Scuola dell’infanzia “A. DORIA – 63° C.D.” Napoli

InssInssInssInss. IMM@COL@T@ C@PPELLI . IMM@COL@T@ C@PPELLI . IMM@COL@T@ C@PPELLI . IMM@COL@T@ C@PPELLI –––– P@TRIZI@ LO B@SCIOP@TRIZI@ LO B@SCIOP@TRIZI@ LO B@SCIOP@TRIZI@ LO B@SCIO

SEZ. F

La sezione è formata da 24 alunni di cinque anni

(11 femmine e 13 maschi)

Inizio progetto : 21 Marzo 2016

Fine progetto : 15 Giugno 2016

Interventi : n. 2 a settimana

Progetto 0246 Favorire la pratica dell’attività motoria da 3 a 6 anni

Il tesoro degli gnomi del bosco incantato

1° Intervento: “La storia del tesoro degli gnomi del bosco incantato”

C’era una volta, in un bosco lontano lontano, un villaggio dove abitavano gli gnomi del bosco con le loro

famiglie

I bambini hanno mostrato

interesse ed attenzione al

racconto intervenendo in

maniera appropriata e con

vocabolario adeguato

2° Intervento: “I percorsi del bosco”

Ogni giorno gli gnomi andavano a lavorare in mezzo al bosco

e per arrivarci dovevano camminare, correre, saltare….

2° Intervento: “I percorsi del bosco”

I BAMBINI HANNO RACCONTATO E

RAPPRESENTATO GRAFICAMENTE IN MODO

COERENTE L’ATTIVITA’ SVOLTA

3° Intervento: “I percorsi di equilibrio”

Un giorno gli gnomi dovettero attraversare montagne e costruire ponti…...

3° Intervento: “I percorsi di equilibrio”

I bambini hanno

rappresentato

graficamente quanto

realizzato nell’attività

motoria dopo aver

contribuito a

costruire il percorso

3° Intervento: “I percorsi di equilibrio”

C’erano anche dei fiumi con coccodrilli pericolosi ed anche qui

costruirono i ponti

I bambini

hanno

realizzato il

percorso con

materiale di

recupero su

cartoncino

f.to A4

4° Intervento: “Il gioco della miniera”

Finalmente gli gnomi riescono a trovare la miniera magica ma per

entrare devono stendere un tappeto magico

I bambini hanno aperto

i fogli di giornale, li

hanno stesi sul

pavimento, applicato il

nastro adesivo,

praticato dei fori su di

essi, strisciato sotto di

essi, li hanno strappati

formando palle che

hanno lanciato nei

contenitori

4° Intervento: “Il gioco della miniera

I bambini hanno

raccontato quanto

vissuto rappresentando

l’esperienza

iconicamente e con

l’utilizzo di carta di

giornale

5° Intervento: “Il gioco del tesoro”

Gli gnomi devono attraversare laghi e fiumi per cui si attrezzano con navi e

secchielli per il trasporto del tesoro

I bambini hanno trascinato

da soli o in cooperazione

un telo con sopra un

compagno per tre metri

I bambini hanno

scavato tra le

pietre per

trovare le

gemme

I bambini hanno

verbalizzato e disegnato

l’attività motoria

effettuata

• Il coinvolgimento emotivo dei bambini per la presenza della storia come sfondo

integratore dell’attività motoria non fine a se stessa

• La suddivisione del progetto in tre aree: mobilità , equilibrio e manualità

permette di meglio valutare i settori nei quali intervenire con maggiore intensità

programmando interventi specifici e personalizzati.

• L’importanza data alla verbalizzazione ed alla rappresentazione grafica dell’attività

motoria eseguita consente ai bambini di riflettere sui propri movimenti

• La mancanza di spazi adeguati in quanto la palestra della scuola è inagibile

da tempo

• La mancanza di materiale psicomotorio specifico

• La necessità di attuare il progetto esclusivamente in compresenza ( una

docente dedita alla raccolta dei dati per la verifica).

Ciò nonostante possiamo affermare che questo progetto ha riscosso grande

successo presso i nostri alunni che si sono divertiti molto partecipando con

entusiasmo a tutte le fasi dello stesso. Per noi docenti si è rivelato proficuo in

quanto ci ha consentito di osservare le difficoltà motorie di cui non eravamo

consapevoli e quindi di rimodulare alcuni obiettivi presenti nella nostra

programmazione annuale

•Prof.ssa Patrizia Tortella

•Università degli Studi Verona

•Laboratorio 0246 Ghirada

•Dirigente Scolastico Dott.ssa Rossella Tenore