Presentazione di PowerPoint · 2020-03-05 · Gli insegnanti possono pubblicare messaggi alla...
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Didattica onlineScuola ovunque e comunque
Linee guida per la didattica a distanza
Una Scuola sempre aperta
Gli studenti partecipano al dialogo educativo senza barriere, attraverso le risorse
della rete. Lezioni e materiale didattico sono fruibili in formato elettronico e sono pensate
per un apprendimento modellato sui bisogni della classe. In tal modo viene garantita la
continuità dell’azione didattica.
Trasformare la criticità in opportunità
La società odierna, complessa e in continuo divenire, impone soluzioni innovative,
flessibili e interattive. La capacità di adattamento alle varie situazioni che si
presentano, è una delle soft skills necessarie per la moderna cittadinanza attiva,
anche digitale.
Per tale ragione la comunità del Liceo Gullace coglie questo momento di crisi come
opportunità di crescita.
Informare per formare
Canali di comunicazione
● il sito istituzionale www.liceogullace.edu.it;
● la e mail istituzionale [email protected];
● le email dei docenti che ricoprono funzioni di sistema già pubblicate sul sito istituzionale alla voce organigramma;
● il Registro Elettronico e gli applicativi per la Segreteria Digitale;
● la pagina Facebook.
Chi fa cosa
Le attività didattiche sono, in questo caso, sostitutive dell’attività in presenza e dunque
obbligatorie.
● I DOCENTI garantiscono la continuità dell’azione formativa secondo le modalità indicate nelle presenti
lineeguidaecomunicate aglistudentiattraverso ilregistro elettronico;
● Le FAMIGLIE accedono quotidianamente al Registro elettronico per fornire agli studenti le
indicazioni dei docenti;
● Gli STUDENTI partecipano al dialogo educativo, sulla base delle indicazioni fornite nel
registro elettronico.
Le famiglie che non disponessero di device e/o di collegamento internet prendono contatto
con la scuola per concordare soluzioni alternative.
Il Registro Elettronico
• Tutti i docenti e tutti gli studenti e le famiglie sono dotati di credenziali per
l’accesso al Registro elettronico;
• Il Registro elettronico documenta l’attività didattica anche in remoto e i
compiti assegnati.
• Ciascun docente comunica agli studenti della classe le modalità adottate per
l’interazione didattica a distanza.
Risorse didattiche digitali
Di seguito si fornisce una lista indicativa dei principali strumenti digitali da utilizzare per lo svolgimento dell’attività didattica in remoto.
✓ Google Classroom;✓ Padlet;✓ Google Documenti, Fogli e Presentazioni;✓ Google Moduli;✓ Google Hangouts Meet;✓ Youtube;✓ Skype.
Google Classroom
Gli insegnanti possono pubblicare
messaggi alla classe, a gruppi o singoli
studenti, allegando materiali, video e
link a risorse esterne.
All’interno di Classroom è possibile
assegnare lo svolgimento di compiti a
casa, con successiva correzione e
valutazione da parte deidocenti.
Padlet
Crea schede, documenti e pagine Web eccezionali che sono facili da leggere e a cui è divertente aggiungere il proprio contributo.
Google Documenti, Fogli e
Presentazioni
Senza necessità di installare software
aggiuntivo, è possibile per STUDENTI e
DOCENTI, produrre testi, fogli di calcolo e
presentazioni, i quali possono essere
condivisi e sui quali si può lavorare
contemporaneamente a più mani.
Google Moduli
Consente la creazione di test e
verifiche autocorrettive anche a
distanza.
Google Hangouts Meet
• Consente la creazione di videoconferenze
alle quali possono partecipare fino a
100 persone.
• I DOCENTI possono tenere lezioni a
distanza con la propria classe,
condividendo lo schermo del proprio
computer. Preferibile avere microfono
e webcam, anche interni al computer.
Youtube
• Consente di caricare e/o visionare materiale audio video
SKYPE
• Consente conferenze, videochiamate e condivisione di file.
Metodologie
FLIPPED CLASSROOM: L'insegnamento capovolto fa leva sul fatto che le
competenze cognitive di base dello studente possono essere attivate a casa in
autonomia, apprendendo attraversovideo e podcast, o leggendo i testi proposti dagli
insegnanti o condivisi.
CONSEGNA DI REPORT ED ESERCIZI DA INVIARE: il docente chiede agli studenti di elaborarecontenuti di studio utilizzando una delle modalità sopra elencate, per produrre video,testi di vario genere accompagnati da immagini.
Gli studenti, quando non sia possibile caricare un file di testo, possono inviare anche
screenshot o foto dei quaderni coi compiti svolti.
Registrazione di video
Il docente, anche con un semplice componente aggiuntivo di Chrome come Nimbus,
può registrare ciò che accade sul proprio schermo, accompagnato da audio (se
presente un microfono, anche interno). Diventa semplice realizzare una videolezione
basata su un testo o una presentazione da condividere.
Didattica a distanza per studenti con disabilità
• Il liceo, come indicato nel DPCM del 4 marzo 2020, programma attività didattiche a distanza con particolare riguardo alle specifiche esigenze degli studenti con disabilità.
• Pertanto nella programmazione delle attività attivate on line sono perseguiti tutti gli obiettivi didattici inseriti nel PEI, seguendo le modalità specifiche della didattica a distanza.
I percorsi seguiti saranno di due tipologie:
• Per gli studenti che seguono una programmazione differenziata, ildocente di sostegno, di concerto con i docenti del consiglio di classe,valuta quali delle attività inserite nel PEI possono essere realizzatenella didattica on line, stabilendo di concerto con la famiglia, modalitàe tempi di realizzazione dei percorsi formativi.
• Per gli studenti che seguono la programmazione della classe (anchenei casi di obiettivi minimi), i docenti di sostegno agevolano glistudenti nella fruizione dei percorsi on line proposti dai docenticurricolari, riservandosi, ove necessario, di integrare con materialedidattico dedicato.
E’ compito del docente di sostegno, valutare in riferimento alla specificitàdell’argomento trattato, quali siano i materiali dedicati più idonei (appuntisemplificati, email, whatsApp, videolezioni specifiche…)
Buon lavoro!