1 1

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“Documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale della scuola”

(Art. 3 DPR 275/99 Regolamento Autonomia Scolastica)

2 2

BOZZETTO VINCITORE PER LA PIASTRELLA POSIZIONATA SU L MURETTO DI

ALASSIO il 1° settembre 2009 alla nascita dell’Istituto Com prensivo

3 3

SCUOLE DELL'ISTITUTO COMPRENSIVO “M. M. OLLANDINI”

DOVE SIAMO

4 4

Istituto Comprensivo StataleIstituto Comprensivo StataleIstituto Comprensivo StataleIstituto Comprensivo Statale

“Margherita Morteo Ollandini”“Margherita Morteo Ollandini”“Margherita Morteo Ollandini”“Margherita Morteo Ollandini” AlassioAlassioAlassioAlassio

Fax. 0182641949Fax. 0182641949Fax. 0182641949Fax. 0182641949

eeee----mail: svic80600n@istruzione.itmail: svic80600n@istruzione.itmail: svic80600n@istruzione.itmail: svic80600n@istruzione.it

Scuola dell’infanzia

“Mameli” Via Gastaldi, 32

Alassio Tel. 0182644672

L’Istituto Comprensivo è costituito da tre ordini di scuola suddivisi in sette plessi:

Responsabili di plesso Via Neghelli scuola primaria: Pelissetto Adele Via Neghelli scuola dell’infanzia: Zerbone Sandra Via Gastaldi scuola dell’infanzia: Berno Giovanna Moglio scuola primaria : Burzi Roberta Moglio scuola dell’infanzia: Toso Giuseppina Solva scuola dell’infanzia: Gazzano Pinuccia Istituto secondario di primo grado: Cavallaro Letizia

Sito della scuola: www.scuolestatalialassio.it

Scuola dell’infanzia via Neghelli ,31

Alassio Tel. 0182470390

Scuola Primaria Alassio

Via Neghelli, 31 Tel. 0182470390

Scuola Secondaria di primo grado

Via Gastaldi, 32 Tel. 0182472038

Scuola Primaria Moglio

Via Sardegna, 12 Tel. 0182469115

Scuola dell’infanzia Moglio

Via Sardegna, 5 Tel. 0182469210

Scuola dell’infanzia

Solva Via Airaldi

Tel. 0182641878

5 5

ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO

DEGLI UFFICI DI SEGRETERIA

Gli uffici di direzione e segreteria sono ubicati in via Gastaldi, 32.

Tel. :0182 472038

Fax. :0182/641949

e-mail: svic80600n@istruzione.it

Gli uffici di segreteria sono aperti al pubblico nel seguente orario:

MATTINO dal lunedì al sabato dalle ore 10.30 alle ore 12.30

POMERIGGIO dal lunedì al giovedì dalle ore 15.00 alle ore 16.30 Il Dirigente Scolastico riceve su appuntamento. Il rilascio di certificati avviene dietro richiesta scritta dell'interessato in un tempo massimo di

tre giorni.

6 6

ORGANIZZAZIONE DELL'ISTITUTO

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ALASSIO

DIRIGENTE SCOLASTICO: SABINA POGGIO

PRIMO COLLABORATORE

PELISSETTO ADELE

Scuola dell’infanzia e primaria

SECONDO COLLABORATORE

CAVALLARO LETIZIA

Scuola secondaria di 1° grado

D.S.G.A.

CALZOLARI CARLA

R.S.P.P.

REITA STEFANIA

FUNZIONI STRUMENTALI

AREA 1

CONTINUITÀ

AREA 2

VALUTAZIONE

AREA 3

INTEGRAZIONE,

INCLUSIONE E

INTERAZIONE

AREA 4

DOCENTI E

OFFERTA

FORMATIVA

AREA 5

INFORMATICA

REFERENTI:

BRUZZONE

ROSALBA e

GRANATA SILVIA

Continuità e costruzione del curricolo

REFERENTI:

DAVI GIANNA e

ROCCHI CATIA Prove di valutazione interne ed esterne Superamento delle disomogeneità nelle procedure e negli esiti della valutazione tra docenti e tra classi. Autovalutazione

REFERENTI:

TASSARA

SIMONETTA e

CAVALLARO LETIZIA Alfabetizzazione per studenti stranieri Coordinamento attività per alunni con D.S.A. Organizzazione incontri tra Scuola, famiglia e operatori ASL ed esperti

Miglioramento offerta formativa Aggiornamento documentazione d’Istituto Supporto ai Docenti

REFERENTI:

BORRI MAURO Aggiornamento sito web Supporto all’informatica

7 7

d’Istituto

Il Dirigente Scolastico ha la responsabilità della gestione della scuola e del perseguimento delle mete formative; per il raggiungimento di questo obiettivo viene affiancato dagli Organi Collegiali da lui presieduti. In caso di assenza o impedimento è sostituito dai Collaboratori del Dirigente i quali hanno il compito di affrontare con il Capo d’Istituto eventuali problemi emergenti nei singoli ordini scolastici, organizzare gli orari, preparare le riunioni collegiali e curare l’organizzazione delle iniziative. Le Funzioni Strumentali al Piano dell'Offerta Formativa (F.S.) sono insegnanti che si occupano, in orario aggiuntivo, di particolari aree organizzative e/o didattiche che il Collegio dei Docenti ha definito prioritarie all’interno della realtà scolastica. Nel nostro Comprensivo sono attive cinque Aree: continuità, valutazione, integrazione ed interazione, docenti e offerta formativa, informatica. Gli Organi Collegiali, istituiti per consentire una larga partecipazione democratica alla vita scolastica, coinvolgono gli insegnanti, i genitori e i collaboratori scolastici:

• Il Consiglio di Istituto è il massimo organo collegiale dell'Istituto, riunisce i rappresentanti dei docenti, dei non docenti e dei genitori. È presieduto da un rappresentante dei genitori e dura in carica tre anni.

Delibera il bilancio preventivo e il conto consuntivo, approva il Piano dell'Offerta Formativa, adotta i Regolamenti interni, dispone l'acquisto delle attrezzature tecnico-scientifiche e del materiale didattico occorrente, indica i criteri generali per la programmazione educativa e per gli interventi di recupero, esamina le proposte di viaggi d'istruzione e le attività parascolastiche ed extra-scolastiche, delibera in merito, esprime parere circa l'andamento didattico e amministrativo, le sperimentazioni, ecc.

• Il Collegio dei Docenti è composto da tutti i docenti dell'Istituto ed è presieduto dal Dirigente Scolastico.

Delibera le linee generali dell'intervento didattico-educativo attraverso il P.O.F., promuove iniziative di sperimentazione, stabilisce criteri di valutazione omogenei, definisce il Piano annuale delle attività, valuta periodicamente l'andamento dell'azione didattica, esprime pareri, proposte e criteri (formazione classi, orario, ecc.)

• I Consigli di sezione (Scuola dell’Infanzia), di inte rclasse (Scuola Primaria) e di classe (Scuola Secondaria di primo grado) sono organi collegiali, con competenze specifiche in campo didattico-pedagogico, dei quali fanno parte anche i genitori rappresentanti di classe. Sono eletti un genitore rappresentante per ciascuna classe/sezione di scuola primaria/infanzia e fino a un massimo di quattro genitori per ogni classe di scuola secondaria di primo grado. I Consigli sono presieduti dal Dirigente Scolastico o da un docente suo delegato. Si riuniscono in ore non coincidenti con l’orario delle lezioni con il compito di:

8 8

* formulare al Collegio docenti proposte in ordine all’azione educativa e didattica

* agevolare ed estendere i rapporti reciproci fra docenti, genitori, alunni

INSEGNANTI SCUOLA DELL’INFANZIA

PLESSO DI VIA NEGHELLI

PLESSO DI VIA GASTALDI

PLESSO DI MOGLIO

PLESSO DI SOLVA

Ceccucci Annalisa Ardissone Ornella Granata Silvia Aicardi Silvana

Forcheri Antonella Berno Giovanna Toso Giuseppina Gazzano Pinuccia

Forcheri Paola Giacinto Paola

Zerbone Sandra Milani Stella Elisa

Morano Nivis

Puccio Tiziana

Restelli Chiara

Delfino Erika

9 9

INSEGNANTI SCUOLA PRIMARIA

PLESSO DI VIA NEGHELLI PLESSO DI MOGLIO

Aprea Delia Barletta Adriana

Busin Emanuela Burzi Roberta

Cassiano Marinella

Corona Luisella

Davi Gianna

De Angelis Silvia

Fabbiani Caterina

Favasuli Santa

Ferrari Cristina

Gaggino

Garberi Paola

Guidi Daniela

Losno Nadia

Maccotta Carola

Maimone Maria

Manti Francesca

Mazzucchelli Paola

Paoli Carolina

Pastorino Paola

Pelissetto Adele

Pesce Roberta

Quartara Marino

Romano Liliana

Romano Paola

Santorso

Saraco Anna Maria

Schiappapietre Giulia

Tassara Simonetta

Toscano Maria

101

Presidenti di INTERCLASSE: CLASSI PRIME: PAOLA GARBERI CLASSI SECONDE: MANUELA BUSIN CLASSI TERZE: MARINO QUARTARA CLASSI QUARTE: SIMONETTA TASSARA CLASSI QUINTE: MARINELLA CASSIANO

ORGANIGRAMMA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO Cognome e nome Materia Orario di

ricevimento

Ammirati Giorgio Ed. artistica Venerdi’ 11.00-11,30

Baldi Maria Caterina

COORDINATORE 3 C

Lettere Lunedì 9,40-10,25

Baldo Elisabeth Religione Martedì 12,20-13,00

Borri Mauro Strumento Martedì 10,40-11,30

Bruzzone Rosalba

COORDINATORE 1B

Matematica Giovedì 11,30-12,20

Canepa Carlo

COORDINATORE 3 A

Lettere Martedì 15,40-16,30

Carbone Lavinia Strumento Giovedì 14,50-15,40

Carcheri Massimo Spagnolo Martedì 10,40-11,30

Cassinelli Lucia

COORDINATORE 3 B

Lettere Lunedì 10,40-11,30

Cavallaro Letizia Sostegno + ed. fisica Martedì 14,50-15,40

Dallimonti Lia

COORDINATORE 1 A

Lettere Martedì 11,30-12,20

Dante Roberta Ed. musicale Venerdì 8,50-9,40

De Luca Antonio Ed. tecnica Mercoledì 9,40-10,25

Di Carlo Davide Strumento Giovedì 14,50-15,40

Erba Maria Pia Ed. artistica Mercoledì 9,40-10,25

Esposito Marilena Sostegno + ed. fisica Martedì 11,30-12,20

Esposto Raffaele Strumento Venerdì 9,40-10,25

Faucci Chiara Francese Giovedì 8,50-9,40

Flammia Rocco

COORDINATORE 1 D

Inglese Lunedì 10,40-11,30

Franco Chiara Sostegno + ed. fisica Martedì 12,20-13,00

Isoleri Marina

COORDINATORE 3 D

Lettere Lunedì 9,40-10,25

Laura Fabio Ed. musicale Martedì 9,40-10,00

Menozzi Marina Inglese Mercoledì 10,40-11,30

Macheda Angela Ed. Tecnica Martedì 10,40-11,00

Orefici Sabrina Tedesco Martedì 14,50-15,40

Mauri Gianmarco Ed. fisica Martedì 14,35-14.50

Passeggi Mariapia Matematica Lunedì 9,40-10,25

Quartara Giuliana Lettere Mercoledì 11,30-12,20

Regè Maria

COORDINATORE 2 C

Matematica Giovedì 8,50-9,40

Regonini Rosanna Sostegno Giovedì 9,40-10,25

11 1

Rocchi Catia Matematica Mercoledì 10,40-11,30

Savoldi Nadia Ed. artistica Venerdì 10,40-11,30

Scavia Bianca

COORDINATORE 1C

Lettere Venerdì 10,40-11,30

Sodani Vera

COORDINATORE 2D

Lettere Giovedì 12,20-13,00

Spadavecchia Simonetta

COORDINATORE 2B

Lettere Venerdì 8,50-9,40

Varalli Maria

COORDINATORE 2 A

Matematica Martedì 11,30-12,20

PERSONALE A.T.A. D.S.G.A.: CALZOLARI CARLA

PERSONALE AMMINISTRATIVO Cerati Anna Cremaschi Anna Finelli Gisella

COLLABORATORI

ISTITUTO SECONDARIO DI PRIMO GRADO Bortolazzo Roberto Boschetto Maria Cremi Roberta Enrico Marina

SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA SEDE DI ALASSIO - VIA GASTALDI

Tabbì MariaGrazia

SEDE DI ALASSIO - VIA NEGHELLI Camiletti Marcello Catoggo Maria Ceriaro Adriana Giusto Alba Gismondi Elisa Liberto Domenico Rutter Bruna Terranova Agostino

SEDE DI SOLVA Prinzi Raffaele

SEDE DI MOGLIO Gagliolo Maria Pennacino Tiziana

121

UGUAGLIANZA

Tra gli alunni non si

compiono discriminazioni

Ogni persona che fa parte del nostro Istituto deve concorrere responsabilmente alla realizzazione di un ambiente adeguato a favorire negli alunni l'acquisizione e lo sviluppo di conoscenze e competenze che, senza limitare la libertà individuale, creino le condizioni per esercitare in futuro una cittadinanza informata critica e consapevole.

Gli alunni vengono attivamente coinvolti nel proprio percorso di formazione in cui lo sviluppo delle competenze è collocato in un orizzonte di significati e valori.

La scuola favorisce e promuove la formazione della persona e assicura il diritto allo studio garantito a tutti dalla Costituzione. L'indirizzo culturale della scuola si fonda sui principi della Costituzione repubblicana, al fine di realizzare una scuola democratica, dinamica, aperta al rinnovamento didattico - metodologico e ad iniziative di sperimentazione che tengano conto delle esigenze degli studenti nel pieno rispetto della libertà di insegnamento e nell'ambito della legislazione vigente.

La scuola è aperta ai contributi creativi responsabilmente espressi dalle sue componenti: gli studenti, i genitori, il personale ATA e i docenti.

IMPARZIALITà Si agisce secondo criteri

di imparzialità e di

equità

ACCOGLIENZA

Si garantiscono l’inserimento e

l’integrazione di tutti gli alunni

PARTECIPAZIONE Istituzioni, personale, genitori e

alunni sono chiamati a

partecipare alla gestione della

scuola per aumentare i livelli di

qualità

LIBERTÀ D’INSEGNAMENTO La programmazione didattica

assicura rispetto delle libertà

d’insegnamento dei docenti e

garantisce la formazione degli

alunni

PRINCIPI FONDAMENTALI

131

Gli organi collegiali competenti potranno, inoltre, prendere in considerazione altri apporti che dovessero pervenire dalle forze sociali e culturali organizzate esterne ala scuola. Sono considerati assolutamente incompatibili con i criteri sopra enunciati, e quindi in ogni modo vietati, atti di intimidazione della libera e democratica espressione o partecipazione delle varie componenti alla vita della scuola, manifestazioni di intolleranza, qualsiasi forma di violenza e discriminazione.

PATTO EDUCATIVO

La scuola si propone come luogo di educazione in senso ampio, dove il processo di apprendimento, l'acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica degli studenti vengono favoriti e garantiti dal "patto educativo di corresponsabilità"; attraverso di esso si realizzano gli obiettivi del miglioramento della qualità, della trasparenza, del la flessibilità, della collegialità e della partecipaz ione attiva, secondo le modalità definite dal Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituto .

Nello spirito del "patto educativo", la scuola si impegna ad osservare e a far osservare il regolamento, che, secondo la prassi istituzionale, è adottato dal Consiglio di Istituto ai sensi dell'Art.10.3, comma a, del D.Lgs. 297/1994 ed ha pertanto carattere vincolante.

Allegato 1 : Patto educativo scuola dell'infanzia e primaria

Allegato 2 : Patto educativo scuola secondaria di primo grado

Allegato 3 : Regolamento di disciplina scuola secondaria di primo grado

DIDATTICA Nel rendere il nostro curricolo concreto e rispondente alle esigenze dell'utenza, il nostro Istituto ha ritenuto necessario definire e riprogrammare l'apprendimento nell'ottica dell'unitarietà e della verticalità.

Il nostro obiettivo è quello di individuare linee culturali comuni su cui lavorare in modo coordinato rispettando, tuttavia, le differenziazioni di ciascun ordine di scuola. La scelta di finalità educative e di obiettivi generali comuni garantisce la dimensione della continuità del percorso formativo.

Abbiamo deciso di procedere attraverso un'attenta analisi dei traguardi per lo sviluppo delle competenze dettati dalle “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione” con le seguenti finalità:

• Assicurare un percorso graduale di crescita globale.

• Consentire l'acquisizione di competenze , abilità, conoscenze e quadri concettuali adeguati alle potenzialità di ciascun alunno.

• Realizzare le finalità dell'uomo e del cittadino.

• Favorire la consapevolezza del proprio “Progetto di vita”

COMPETENZE TRASVERSALI

� Comunicazione

� Pensiero critico

� Creatività

� Motivazione

� Iniziativa

� Capacità di risolvere i problemi

� Assunzione di decisioni

141

� Lavoro di gruppo

� Competenze metacognitive

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE PER L'APPRENDIMENTO PERMA NENTE

(definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio dell'Unione Europea - Raccomandazione del 18 dicembre 2006)

� Comunicazione nella madrelingua

� Comunicazione nelle lingue straniere

� Competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologia

� Competenza digitale

� Imparare ad imparare

� Competenze sociali e civiche

� Spirito di iniziativa e imprenditorialità

� Consapevolezza ed espressione culturale

Il Collegio dei Docenti stabilisce, sulla base delle Indicazioni Curricolari Nazionali, il Piano di Programmazione annuale che, per essere elaborato, richiede da parte dei docenti, competenze disciplinari epistemologiche, tecniche e didattiche.

Tutti i documenti relativi alla programmazione sono a disposizione dei genitori con semplice richiesta verbale.

Programmazione di classe e di team Durante gli incontri di programmazione i docenti definiscono e documentano i livelli di partenza, gli obiettivi comuni e gli strumenti didattici che si intendono usare. Inoltre vengono predisposti percorsi educativi personalizzati per colmare carenze di base accertate e garantire a tutti gli alunni, anche quelli con disabilità, l'acquisizione di conoscenze e abilità compensative, utili per maturare, attraverso percorsi formativi personalizzati, le competenze essenziali e l'autonomia personale,

Recupero, sostegno e potenziamento I Consigli di classe e di interclasse progettano interventi di potenziamento e recupero al fine di colmare le carenze dei singoli alunni o potenziarne le attitudini. Le modalità e i tempi d'intervento vengono stabiliti, in orario curricolare, in base alle risorse disponibili.

Gli obiettivi del processo di integrazione, recupero e sostegno sono:

• Favorire nell’alunno la graduale costruzione dell’identità personale

• Favorire nell’alunno la scoperta della propria positività

• Far acquisire maggiore autonomia personale ed operativa

L’attività di osservazione-documentazione-valutazione dei percorsi di integrazione e recupero deve essere continua e presente in ogni momento. La verifica si attuerà con gli strumenti che gli insegnanti coinvolti riterranno più opportuni, al fine di individuare le caratteristiche del processo di insegnamento-apprendimento, per favorire nell’alunno la reale conquista di una determinata capacità prima di passare alla tappa successiva. Ciò consentirà eventuali

151

adeguamenti del percorso didattico predisposto per il raggiungimento degli obiettivi progettati.

VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

Finalità :

� promuovere le migliori condizioni per lo sviluppo cognitivo, emozionale e sociale dell'alunno in quanto persona. � Promuovere una maggiore responsabilizzazione dello studente nel processo valutativo riconoscendogli un ruolo attivo, aiutandolo a riconoscere i propri limiti e le proprie potenzialità durante tutto il percorso formativo.

La valutazione non si esplica in momenti circoscritti, ma nella quotidianità della vita di classe.

• Nella scuola dell'infanzia l'osservazione occasionale e sistematica dei bambini e la documentazione delle loro attività consentono di cogliere e valutare le loro esigenze, di riequilibrare le proposte educative in base alle loro risposte e condividerle con le loro famiglie. I livelli raggiunti da ciascuno, non hanno intento classificatorio e, più che misurati, devono essere descritti.

• Nella scuola primaria e secondaria di primo grado occorre sottolineare la distinzione tra misurazione e valutazione. Con misurazione si intende il processo di quantificazione ottenuto a partire dalle risposte dello studente a una serie di domande. Con valutazione si intende un processo molto più complesso e a lungo termine che sia in grado di cogliere le caratteristiche salienti del processo di apprendimento e di formazione di un alunno in riferimento ai livelli di partenza. Per esempio, a parità di misurazione tra due alunni, la valutazione può essere diversa in quanto il percorso è sempre unico e individuale.

Il voto attribuito in itinere, in sede di scrutinio intermedio o finale tiene conto :

� dei livelli di partenza dell'alunno, � delle potenzialità dimostrate dall'alunno, � del ritmo e dello stile di apprendimento, � dell’impegno e della motivazione mostrati, � degli esiti delle verifiche effettuate, � dell’approccio all’acquisizione di abilità più complesse quali i processi di analisi

e sintesi, soluzioni creative a problemi aperti, � del contesto sociale di provenienza su cui calibrare altre variabili quali:

interesse, impegno e partecipazione.

Ne consegue che il concetto di equità di valutazione è in relazione al singolo. Infatti all'interno della classe ogni alunno sviluppa un percorso personale e unico che può essere valutato solo tenendo conto di tutti i fattori sopra elencati.

INTEGRAZIONE – INCLUSIONE – INTERAZIONE

La nostra scuola fa sua la ricchezza delle diversità e si impegna a contribuire alla realizzazione di una società aperta e fondata sul rispetto e la valorizzazione di ognuno.

Tutte le componenti della nostra scuola si impegnan o per garantire a ciascun alunno un’offerta formativa che possa consentirgli di acqu isire le competenze e le conoscenze necessarie per una partecipazione inform ata e consapevole alla vita sociale.

Offrire di più a chi ne ha maggior bisogno per gara ntire a tutti l’esercizio dei propri diritti e dei propri doveri per noi è una pratica r eale e non solo un principio teorico.

161

Questi obiettivi richiedono impegno, partecipazione e condivisione di intenti. Il processo di integrazione non si realizza spontaneamente, ma al contrario è una forma di educazione che va provocata e progettata. Nella nostra scuola le diversità possono convivere.

La scuola accoglie tutti gli alunni, anche quelli che presentano difficoltà di adattamento e di apprendimento, per i quali costituisce un’opportunità educativa rilevante. Ogni alunno deve potersi integrare nell’esperienza educativa che essa offre, così da essere riconosciuto e riconoscersi come membro attivo della comunità scolastica, coinvolto nelle attività che vi si svolgono.

CONTINUITA'

La ragione della continuità è nell’identità dell’al unno, cioè in quell’elemento immutabile della persona che permane dentro il camb iamento delle circostanze esteriori. L’alunno infatti ha diritto a un percors o formativo organico e completo con cui costruisce la propria identità.

Con questa finalità intendiamo la continuità tra gli ordini di scuola come raccordo tra istituzioni che, pur mantenendo la loro peculiare identità, ricercano dialogo e reciproca conoscenza, consapevoli che il passaggio degli alunni dall’una all’altra rappresenta un punto fondamentale nel loro processo di crescita e sviluppo.

La continuità deve essere una scelta degli insegnanti che attraverso l’ascolto e il rispetto reciproco condividano e valorizzino le loro diverse competenze facendo diventare ciò un valore per la scuola.

La gestione intelligente e attenta delle inevitabili discontinuità che ogni reale processo di apprendimento comporta, è perciò condizione essenziale per assicurare agli alunni un percorso armonico volto allo sviluppo della persona.

Nella nostra scuola:

• si costruisce un curricolo sempre più condiviso

• si comunicano le informazioni sull'alunno con particolare riferimento al percorso personale di sviluppo delle competenze e delle conoscenze

• si coordinano le programmazioni degli anni-ponte valorizzando gli elementi di continuità presenti nei documenti di programmazione

• si programmano e si svolgono attività insieme tra gli alunni dei vari ordini di scuola: feste, uscite didattiche, iniziative di volontariato…

• si formano le classi iniziali sulla base di scambio di informazioni tra insegnanti dei diversi ordini di scuola e si verifica l’inserimento durante l’anno

• si organizzano attività di aggiornamento e di ricerca-azione che coinvolgono gli insegnanti dei vari ordini di scuola.

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Al fine di contribuire a rendere realizzabili i percorsi di formazione di ciascuno, accanto alle discipline d'insegnamento, il nostro Istituto si impegna a mettere in atto progetti, laboratori e attività che siano significativi per gli alunni e concorrano ad ampliare il loro bagaglio culturale. I docenti coinvolti condividono le responsabilità della gestione e del controllo. La costituzione di un gruppo di progetto può essere stabile o limitata nel tempo e legata al progetto stesso, secondo le esigenze che la complessità del lavoro richiede.

171

SINTESI DEI PROGETTI DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ALASSIO

Progetti trasversali ai diversi ordini di scuola

*i progetti segnalati in giallo sono aggiornamenti o riadattamenti di attività già esistenti

*i progetti segnalati in azzurro sono novità dell'anno scolastico in corso

TITOLO PROGETTO

AREA REFERENTI ARGOMENTO IN SINTESI PERSONE COINVOLTE

PERIODI

Scuola – agenzie educative territoriali

COSTO ZERO

3 Cavallaro Letizia, Pelissetto Adele,

Granata Silvia

Promozione di comportamenti sani per la formazione di una personalità completa dell'individuo

OBIETTIVI: Collaborazione scuola – Comune – Gesco – Alassio salute - ASL per un'educazione completa alla salute e a una consapevole gestione del proprio corpo – Si terranno incontri con medici di Alassio salute (dentista, fisioterapista, nutrizionista, ecc) e interverranno allenatori Gesco per attività specifiche di motoria nella scuola Primaria e di Psicomotricità nella scuola dell'Infanzia).

Il progetto è stato avviato sperimentalmente nello scorso anno scolastico e rivolto solo alla scuola Primaria, mentre da quest'anno si estenderà anche alla scuola dell'Infanzia Secondaria (per lo sviluppo di temi legati all'alimentazione e al disagio).

Inoltre si prevedono gli incontri con le classi terze della scuola secondaria con un ginecologo e una psicologa della ASL 2 di Albenga per educazione alla sessualità

Docenti delle classi interessate

Intero a.s.

Continuità

1 Bruzzone Rosanna,

Corona Luisella Granata Silvia

Realizzazione di una continuità educativo-didattica tra gli insegnanti dei diversi ordini di scuola a partire da un curricolo verticale.

OBIETTIVI: favorire le relazioni con l'ambiente e con gli altri. Conoscersi per star bene insieme. Realizzare una continuità educativo-didattica tra le insegnanti. Progettare insieme attività partendo da un curricolo verticale.

Docenti: Ardissone, Bruzzone, Dante, Cassinelli, Rocchi, Garberi, Maccotta, Manti, Romano, Barletta, Corona, Cassiano, Favasuli, Toscano, Ceccucci, Aicardi, Forcheri A, Giacinto, Toso, Granata, Gazzano, Zerbone

Novembre – maggio

Nuove tecnologie

5 Borri Mauro,

Promozione e razionalizzazione dell’uso delle T.I.

OBIETTIVI: supportare le attività curricolari ed integrare le stese con le tecnologie informatiche e multimediali disponibili nell'Istituto. Ottimizzare la gestione delle risorse tecnologiche presenti.

Docenti: Borri, Bruzzone, Cassinelli

Intero a. s.

Fare musica 4 Borri Mauro Educazione alla musica, all’ascolto e alla maturazione del Docenti: Novembre –

181

senso estetico espressivo.

OBIETTIVI: riconoscere alcune strutture del linguaggio musicale, mediante l'ascolto di brani di epoche e di generi diversi.

Borri, Dante, Esposto, Di Carlo, Carbone,

aprile

Give me a chance

3 Cavallaro Letizia, Tassara Simonetta

Miglioramento dei rapporti interpersonali, rafforzamento della motivazione ad apprendere.

OBIETTIVI: promuovere l'autonomia degli alunni con disturbi specifici di apprendimento utilizzando gli strumenti compensativi durante le attività didattiche in classe. Il progetto è finalizzato al supporto alle attività curricolari ed integrazione delle stesse con tecnologie informatiche e multimediali disponibili nell'Istituto.

Docenti: Giacinto, Zerbone, Burzi, Busin. Corona, Guidi, Schiappapietre, Orefici, Cassinelli, Regonini,

Ottobre – maggio

Sportello di ascolto

3 Regonini

Rosanna

Incremento del benessere a scuola attraverso una maggiore consapevolezza di sé

OBIETTIVI: gestione di uno sportello di ascolto con psicologo interno alla scuola per alunni della scuola Secondaria e genitori e insegnanti della scuola Primaria. Il progetto è organizzato all'interno della Rete Albatros e finanziato dalla Fondazione De Mari. Gli psicologi provengono dal centro ARPAT di Albenga.

Esperto esterno. Psicologo ARPAT

Intero a.s.

Istruzione domiciliare

COSTO ZERO

3 Cavallaro Letizia

Tassara Simonetta

Garantire il diritto allo studio.

OBIETTIVI: Favorire o mantenere uno stretto collegamento dell'alunno/a con l'ambiente scolastico di appartenenza. Consentire di instaurare o mantenere un rapporto, anche se a distanza, con i compagni/e di classe. Consentire all'alunno/a di avvalersi di attività educativo-didattiche adeguate all'età. Perseguire gli obiettivi didattici previsti nella progettazione di classe.

Il progetto si attiva solo nel caso di uno o più alu nni impossibilitati a frequentare per motivi di salute per almeno 30 giorni. Nel caso ci si avvale di un finanziamento ministeriale.

Docenti disponibili

Intero a. s.

Valutazione 2 Davi Gianna, Rocchi Catia

Valutazione ed autovalutazione.

OBIETTIVI: Individuare quali sono gli elementi da sottoporre all'autovalutazione. Individuare percorsi e strategie per il raggiungimento di abilità comuni. Coordinare la somministrazione delle Prove Nazionali.

Scavia, Savoldi, Regè, Losno, Aprea, Quartara, Garberi

Intero a. s.

Camminando con te per Alassio

COSTO ZERO

4 Guidi Daniela

Romano Liliana

Conoscenza del proprio territorio

OBIETTIVI: conoscere il territorio storico di Alassio e alcuni suoi monumenti. Il progetto realizza un'attività di tutoring a cascata sugli alunni, dai più grandi ai più piccoli.

Romano L., Guidi, Baldi, Forcheri, Scavia, Ceccucci

07/11/13

Viaggi d'istruzione

4 Baldi Maria Regè Maria Flammia Rocco Dante Roberta Franco Chiara De Angelis Silvia

Promozione della crescita responsabile

OBIETTIVI: Ampliamento contenuti culturali. Conoscenze e specificità storico/geografiche di un territorio. Verifica del rapporto di relazione uomo/ambiente. Tra gli aspetti caratterizzanti del progetto c'è la socializzazione con coetanei ed adulti e lo sviluppo di competenze di autonomia in contesto extrafamiliare ed extrascolastico

Commissione viaggi Docenti disponibili

Ottobre-marzo

Lettori madrelingua inglese

4 Menozzi Marina

Potenziare l'apprendimento della lingua inglese tramite conversazioni, giochi, canzoni ed altre attività.

Esperti esterni: Michelle e

Secondo quadrimestre

191

Pelissetto Adele

OBIETTIVI: Potenziare l'uso operativo della lingua inglese. Saper fare riferimenti a culture di lingua anglofona. Interagire con “native speakers”

Martin Bacon

Giochi matematici

4 Davi Gianna, Rocchi Catia

Promuovere l'approccio al ragionamento logico-deduttivo in forma giocosa.

OBIETTIVI: da anni l'istituto partecipa, anche con successo, ai giochi matematici. Quest'anno si promuove anche come sede, offrendo in collaborazione con il Comune e l'Associazione albergatori un pacchetto turistico culturale.

La fase conclusiva della gara si svolgerà tra fine aprile e inizio maggio e sarà comunicata dagli organizzatori nazionali sul sito di Gioia Mathesis.

Collaborazione con il Comune di Alassio e l'Associazione albergatori

Fine aprile – inizio maggio

Festa degli alberi

COSTO ZERO

4 Tassara Simonetta

Sensibilizzare la comunità scolastica sulle tematiche ambientali

OBIETTIVI: sperimentare azioni per realizzare sostenibilità. La festa degli Alberi ricorre il 21 marzo di ogni anno. Nell'occasione gli alunni delle classi quarte della scuola Primaria partecipano alla piantumazione di nuovi alberi quale completamento di un percorso didattico ispirato ai valori dell'ecologia e dell'ambientalismo.

Da quest'anno saranno coinvolti nel progetto anche gli alunni della scuole dell'Infanzia presenti nell'istituto, a turno. Quest'anno si uniranno al progetto i bambini dell'Infanzia del plesso di via Neghelli.

Comune di Alassio

Corpo forestale

Docenti classi quarte e Infanzia via Neghelli

primavera

Scuola di nuoto

COSTO ZERO

4 Pelissetto,

Granata,

Cavallaro

Educazione all'acquaticità

OBIETTIVI: creare le condizioni per imparare a nuotare a favore tutti gli alunni dalla scuola dell'Infanzia alla prima classe della Secondaria

Comune di Alassio Gesco

Intero a.s.

Calendario dell'Avvento

4 Savoldi Nadia,

Quartara Marino

Sviluppo della creatività a partire da un tema assegnato. Potenziamento dell'attitudine alla cooperazione

OBIETTIVI : partecipazione al progetto indetto dalla Biblioteca comunale edall'Assessorato alla cultura di Alassio per la realizzazione di un calendario cooperativo tra le scuole cittadine. Da quest' anno collaborareranno insieme al progetto la scuola primaria e quella secondaria.

Collaborazione con il Comune di ALassio

Novembre - dicembre

Scuola dell’Infanzia

TITOLO PROGETTO

AREA REFERENTI ARGOMENTO IN SINTESI PERSONE COINVOLTE

PERIODI

Scuola, famiglia, territorio: una reale collaborazione

COSTO ZERO

4 Aicardi, Berno, Toso, Zerbone

Dare vita a una vera e propria comunità educante

Obiettivi: creare occasioni per instaurare rapporti di collaborazione scuola-famiglia-territorio, coinvolgendo genitori, nonni, presenze territoriali nelle attività scolastiche.

In realtà molte attività previste sono già state svolte per il passato (castagnata, realizzazione di marmellate, mercatini, ecc) ma senza una formalizzazione precisa del progetto.

Docenti, genitori, famiglie

Tutto l'a.s.

Prima alfabetizzazione informatica

5 Milani Stella Usare strumenti diversi per sperimentare creativamente il computer

Obiettivi: conoscere il funzionamento del computer nelle sue

Tutti i docenti dell'Infanzia di Solva e Moglio

Tutto l'a.s.

202

COSTO ZERO

funzioni base, affinare la coordinazione oculo-manuale. Si tratta anche di un vero e proprio scambio di risorse tra scuole dell'Infanzia e un importante momento di collaborazione tra docenti e alunni di tutti i plessi.

Una piastrella per ricordare

COSTO ZERO

4 Morano Nivis Sperimentazione di tecniche espressive, sviluppo delle capacità artistiche e manuali degli alunni

Obiettivi: scoprire i materiali e le tecniche, creare oggetti a cui attribuire significati. Si tratta anche di un vero e proprio scambio di risorse tra scuole dell'Infanzia e un importante momento di collaborazione tra docenti e alunni di tutti i plessi.

Tutti i docenti dell'Infanzia di Solva e Moglio

marzo-maggio

Costruisco la musica

4 Toso Giuseppina

Sviluppare le capacità di ascolto e di percezione.

OBIETTIVI: Usare le risorse espressive della vocalità, nella lettura, recitazione e drammatizzazione dei testi verbali, e intonando semplici brani monodici e polifonici, singolarmente e in gruppo. Cogliere le funzioni della musica in brani di musica per danza, gioco, lavoro, varie forme di spettacolo. Coordinare l'ascolto di brani musicali con il movimento del corpo, seguendo semplici azioni coreografiche nel gruppo.

Docenti: Toso Nov.-dic. Apr.-Maggio

Lingua inglese infanzia

4 Granata Silvia Avvicinare i bambini alla lingua inglese.

OBIETTIVI: Ascoltare e comprendere frasi ed espressioni di uso frequente, relative ad ambiti familiari. Il progetto è realizzato in collaborazione con la cooperative English in fact.

IL progetto prevede la partecipazione economica delle famiglie.

Esperto esterno: Folco Anna DwierNicole (insegnante madrelingua)

novembre- maggio

Scuola Primaria

TITOLO PROGETTO

AREA REFERENTI ARGOMENTO IN SINTESI PERSONE COINVOLTE

PERIODI

Biblioteca 3 Corona Luisella

Conoscere, attraverso la lettura, esperienze di culture diverse.

OBIETTIVI: Leggere e confrontare spiegazioni provenienti da testi diversi per farsi un'idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. Leggere testi narrativi e descrittivi sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione letteraria dalla realtà. Spersi destreggiare di fronte a libri di diverso genere, saper operare delle scelte a seconda dei propri interessi e del proprio modo di essere, sviluppare pensiero critico.

Docenti disponibili del plesso di via Neghelli

novembre-maggio

Potenziamento e logica

4 Davi Gianna, Aprea Delia

Comprensione ragionata, apprendimento cooperativo.

OBIETTIVI: Costruire competenze durature e trasferibili, atteggiamenti critici, metodologie e strategie operative. Imparare ad argomentare. Il progetto costituisce anche un momento preparatorio ai giochi matematici e di logica che si terranno in primavera presso il nostro istituto (v. il progetto Giochi matematici).

Docenti: Davi, Aprea

Tutto l'a.s.

Ambientiamoci

COSTO ZERO

4 Tassara Simonetta

Sensibilizzare la comunità scolastica sulle tematiche ambientali

OBIETTIVI: identificare semplici comportamenti quotidiani che riducono spreco e inquinamento

Docenti interessati

Varie iniziative per l’intero anno scolastico

212

Azioni: • Festa degli alberi • Orto in condotta: il progetto orto trova spazio nel

plesso di via Neghelli e di Moglio

BRICOart

COSTO ZERO

4 Tassara Simonetta

Sviluppo della creatività e della manualità

OBIETTIVI: produrre manufatti per le tradizionali ricorrenze festive dell'anno da esibire in eventuali “mercatini”. Il progetto è rivolto alla classe della Docente referente , la 4B, e accompagna il progetto di Arte che coinvolge anche le altre classi con l'intervento di collaborazioni esterne. (Vedi Progetto Arte).

In occasione delle festività e di fine anno scolastico

I bambini di oggi per non dimenticare

4 Corona Luisella

Conoscenza e rispetto delle tradizioni

OBIETTIVI: individuare alcuni momenti di riflessione in prossimità di festività e ricorrenza quali: il giorno dei morti (collaborazione con il progetto della Vecchia Alassio Un fiore per ogni tomba), il Natale (realizzazione di un presepe comune agli alunni di via Neghelli e visione di un film dedicato alla ricorrenza), la Giornata della Memoria (visione di un film dedicato alla ricorrenza).

Docenti della scuola Primaria e Infanzia interessati

Corpo degli Alpini

Educazione stradale

Corona Luisella

Educazione stradale, conoscenza e rispetto del Codice Stradale.

OBIETTIVI: Nel proprio ambiente conoscere ed individuare i luoghi pericolosi per il pedone e il ciclista. Il progetto sarà realizzato in collaborazione con la Polizia Municipale e, per alcune classi, con ACI Savona.

Docenti, Polizia municipale, ACI Liguria

Aprile - maggio

Girasole 4 Corona Luisella

Sensibilizzazione all'arte e alla drammatizzazione

OBIETTIVI: realizzazione di uno spettacolo teatrale da parte delle classi quinte di via Neghelli.

Docenti delle classi quinte

Collaboratori esterni: Lanati Susanna, Tacchi Aurora, genitori

Scuola- Città

COSTO ZERO

3 Pelissetto Adele

Collaborazione con il territorio per creare momenti di incontro

OBIETTIVI: organizzare momenti di collaborazione e incontro con associazioni e tra ragazzi della città.

Azioni previste:

• Adotta un'associazione di volontariato,

• Festa di fine anno

• Incontro con l'autore e progetti proposti dal Comune in tema di biblioteca (Un, due, tre la biblioteca fa per me!!! - I fantastici libri volanti di Mr. Morris Lessmore – La copertina vagabonda – Giornata della memoria: La bambina del treno di Lorenzo Farina)

• Calendario Gaslini : il calendario viene realizzato con fotografie di bambini dai 3 agli 11 anni, previa autorizzazione dei genitori, e ai bambini coinvolti si chiede anche di donare un gioco a un bambino ricoverato.

Docenti che aderiscono ai progetti

Intero a.s.

Progetto di Arte

4

Pelissetto Adele

Sviluppo delle capacità artistiche e manuali

OBIETTIVI: creazione di oggetti artistici e successiva loro

Docenti che aderiscono ai progetti

222

COSTO ZERO

esposizione in apposito “mercatino”. Il progetto si rivolge a tutte le classi disponibili alla partecipazione. Le docenti di classe si metteranno direttamente in contatto con al Sig.ra Lanati e Tacchi.

Collaborazione con artiste Susanna Lanati e Aurora Tacchi

Istituto Secondario di 1° grado

TITOLO PROGETTO

AREA REFERENTI ARGOMENTO IN SINTESI PERSONE COINVOLTE

PERIODI

Cittadinanza

COSTO ZERO

3 Cavallaro Letizia

Formazione globale del cittadino con particolare ai temi dell'educazione stradale

OBIETTIVI: Collaborazione scuola agenzie territoriali mediata dal Comune di Alassio (Polizia Municipale, Carabinieri, Polizia Marittima, Vigili del fuoco, CRI, ecc). Lo scopo del progetto è quello di veicolare i principi di cittadinanza e legalità, soprattutto in relazione a temi di scottante attualità, come i pericoli di Internet, l'attenzione alle regoled ella sicurezza.

Docenti delle classi interessate

Intero a.s.

Restaurare la città

COSTO ZERO

4 Poggio Sabina

Lanati Susanna, Tacchi Aurora

Sensibilizzazione all'arte attraverso la conoscenza del proprio territorio e delle opere artistiche « dimenticate »

OBIETTIVI : restauro delle opere dell'artista Bassani da parte degli alunni della scuola Secondaria. Le opere di Bassani si trovano collocate in diverse aree cittadine e sono segnate dalle intemperie e dal tempo. Il Comune provvederà alla preparazione e pulizia delle stesse in modo tale che gli alunni possano poi intervenire con il restauro guidato.

Docenti di Arte, Collaborazione con il Comune di Alassio e con le artiste Susanna Lanati e Aurora Tacchi

Primavera

Un poster per la pace

4 Ammirati Giorgio

Sensibilizzazione ai temi della pace e della tolleranza

OBIETTIVI : partecipazione al concorsodi grafica di realizzazione del poster e poi alla Giornata conclusiva del progetto con premiazione e attività. IL premio per il primo classificato in Italia è un viaggio a New York. Il progetto ha come scopo l'approfondimento sul tema della pace da diverse prospettive e in diversi contesti, da quello della pace universale alla gestione del conflitto quotidiano.

Collaborazione con i Lions

Inizio e fine anno

Collaborazione con le associazioni del territorio

COSTO ZERO

4 Spadavecchia Simonetta

In particolare la collaborazione con le associazioni Donacibo Panathlon Gallinara, raccolta farmaci per la Siria. Le iniziative, a diverso titolo, hanno contribuito a sensibilizzare gli alunni sui temi dell'attenzione all'altro, al bisogno e alla propria persona.

Vari momenti dell'anno

Calendario e mercatino di Natale

4 Ammirati Giorgio

Approccio con conoscenze e competenze in ambito fotografico

OBIETTIVI : realizzazione di un calendario natalizio, in cui i soggetti sono gli alunni delle varie classi, da mettere a disposizione nel mercatino natalizio

Genitori e rappresentanti di classe

Novembre - dicembre

Accoglienza e integrazione

3 Esposito, Dallimonti, Bruzzone, Franco

Promuovere l'accoglienza e l'integrazione verso tutti i nuovi alunni OBIETTIVI : Favorire l'inserimento e la socializzazione degli alunni attraverso attività ludico-sportive e musicali. Il progetto nasce per favorire momenti di di reciproca conoscenza e di positiva accoglienza dell'altro sin dai primi giorni di scuola delle classi prime. Prevede una caccia al tesoro a squadre di inizio d'anno, uno spettacolo di Natale, e una festa/torneo sportivo di fine anno.

Docenti delle classi coinvolte, in particolare le classi prime

Vari momenti dell'anno scolastico

Colore e disegno

3 Regonini Rosanna

Promozione del benessere a scuola- Docente Regonini

ottobre-gennaio

232

OBIETTIVI : orientare e motivare attraverso la pratica artistica alunni particolarmente avversi allo studio. Il progetto è concordato con i Servizi sociali di Andora.

Rosanna

Approccio alla scuola Secondaria

COSTO ZERO

3 Bruzzone Rosanna

Orientare gli alunni della Primaria alla scelta del successivo percorso scolastico

OBIETTIVI : far conoscere gli spazi e il personale scolastico della scuola Secondaria agli alunni delle classi quarte e quinte della primaria per creare continuità. Sfruttando le occasioni in cui gli alunni sono di ritorno dall’attività di nuoto (vedi Progetto Scuola di nuoto), i docenti della Secondaria accoglieranno in classe con attività preordinate gli alunni della Primaria.

Intero a. s.

Certificazione lingua tedesca

4 Menozzi Marina

Orefici Sabrina

Potenziamento dell’apprendimento e dell’uso operativo della lingua tedesca

OBIETTIVI : conseguimento certificazione presso il Goethe Institute. Il progetto prevede la partecipazione economica delle famiglie.

Docente madrelingua

Prof. Casagrande

Intero a. s.

Progetto “British”

4 Menozzi Marina

Potenziamento dell’apprendimento e dell’uso operativo della lingua inglese.

OBIETTIVI: Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall'insegnante e stimolati anche con supporti visivi. Comprendere semplici messaggi chiari con lessico e strutture note su argomenti familiari. Rilevare diversità culturali in relazione alle abitudini di vita.

IL progetto prevede la partecipazione economica delle famiglie.

Docenti: Menozzi e Flammia Esperti esterni: docenti della cooperativa English in Fact

Novembre – giugno

Teatro a scuola

4 Canepa Carlo Promozione dell’uso di forme espressive e creative.

OBIETTIVI: Sviluppo di una migliore conoscenza di sé. Educazione integrale della persona. Incentivare la socializzazione. Produrre contributi. Favorire il confronto. Da quest'anno scolastico il progetto potrebbe avvalersi anche della collaborazione con l'Assessorato alla Cultura del Comune di Alassio.

Docenti: Dante, Canepa

Collaboratori esterni:

Comune di Alassio

Intero a. s.

Sport del sabato

4 Poggio Sabina

Acquisizione di una cultura sportiva nel rispetto dell’ambiente naturale.

OBIETTIVI: Utilizzare tecniche di sperimentazione e miglioramento delle proprie capacità. Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati. Cooperare nel gruppo, confrontarsi lealmente nella competizione con i compagni. Il progetto è organizzato in collaborazione con le associazioni sportive del territorio, che mettono a disposizione i loro istruttori: Tennis Club Hanbury, Circolo Ippico Country Club di Villanova di Albenga, Compagnia arcieri 5 stelle, Aikido Alassio, Circolo nautico al Mare.

Docenti: Scavia Canepa Franco Cavallaro Esposito

Esperti esterni: istruttori discipline sportive delle associazioni del territorio

Novembre marzo, aprile, maggio

Ragazzi all'Opera – Teatro lirico

4 Laura Fabio Educazione alla musica, all’ascolto e alla maturazione del senso estetico espressivo.

OBIETTIVI: partecipazione a spettacoli di opera lirica a Genova. Gli spettacoli saranno:

25 febbraio: Madame Butterfly

8 aprile: Boheme

Docenti: Laura e accompagnatori

Tre spettacoli tra febbraio e maggio

242

13 maggio: Carmen

Ville inglesi ad Alassio

COSTO ZERO

4 Baldi Maria Conoscenza del proprio territorio

OBIETTIVI: conoscere il territorio storico di Alassio e alcuni suoi monumenti

Collaboratore esterno Prof. Bruno Schivo

Febbraio - marzo

Adozione di un articolo della Costituzione

4 Isoleri Marina Valorizzazione dei valori costituzionali e repubblicani

OBIETTIVI: partecipazione al concorso promosso dall'ANPI da parte della classe 3 D

Collaborazione con ANPI

Giardino dei Giusti

4 Sodani Vera Recupero dei valori costituzionali e repubblicani attraverso la conoscenza della storia locale. Sensibilizzazione alla cura del proprio territorio

OBIETTIVI: studiare un personaggio locale che abbia dimostrato valore nella difesa ai valori di civiltà Gli alunni di una classe, diversa di anno in anno, preparano la presentazione e la targa commemorativa con cui i Giusti saranno ricordati. Le piante loro dedicate sono state donate dalle associazioni del territorio in occasione della ripiantumazione

Collaborazione col Comune di Alassio

Aprile

Progetto Coro

COSTO ZERO

4 Laura Fabio Educazione alla musica corale

Obiettivi:miglioramento delle competenze e abilità di espressione, comunicazione verbale e vocale.

Il progetto si rivolge ad alunni della scuole Primaria e secondaria e integra le azioni previste dalla scuola nell'area della continuità

Docenti: Laura, Dante

Novembre - dicembre

In itinere potranno essere accolti nuovi progetti (per esempio collaborazioni con Enti e associaizoni a oggi non prevedibili) che saranno inseriti in corso d’anno sul sito previa approvazione del Collegio docenti e ratifica del Consiglio di Istituto. I progetti si intendono approvati salvo finanziamen to ministeriale . Al momento dell'approvazione e della ratifica non è ancora giu nta alcune comunicazione in relazione alle attribuzioni previste per il fondo d 'istituto.

COLLABORAZIONI CON ASSOCIAZIONI/ENTI PRESENTI SUL TERRITORIO

Il nostro Istituto aderisce alle iniziative proposte dalle Associazioni di Volontariato , finalizzate alla cooperazione, al rispetto reciproco, alla prevenzione dei rischi e dei disagi presenti nell’ambiente; partecipa in modo attivo alle manifestazioni e alle attività significative organizzate e promosse sul territorio dall'Ente locale, nella misura in cui queste contribuiscono all’arricchimento dell’offerta formativa. I rapporti fra l’Istituzione scolastica e gli Enti Locali territoriali sono improntate alla massima collaborazione allo scopo di:

- mettere a disposizione degli alunni proposte didattiche ed educative ampie e diversificate

- favorire un uso integrato delle strutture scolastiche, al di fuori degli orari di lezione per attività sportive e culturali di interesse generale.

252

- valorizzare le competenze professionali di quanti operano all’interno delle Associazioni

- valorizzare l’opera di volontariato dell’associazionismo.

Le classi partecipano anche a concorsi nazionali proposti annualmente dal Ministero dell'Istruzione o da Agenzie accreditate. Settimana alternativa – il Collegio dei Docenti e il Consiglio di Istituto hanno individuato una settimana in cui l’attività didattica ordinaria verrà interrotta e sostituita da attività integrative ed extracurricolari. Dal 17 febbraio 2014 al 22 febbraio 2014 la Scuola accoglierà gli alunni che vorranno partecipare alle attività previste, senza obbligatorietà, che pur avendo valore culturale non incidono sullo svolgimento del programma annuale di studio. Attività del sabato mattina – nel locale antipalestra del plesso di via Neghelli ogni sabato mattina dalle ore 9:00 alle ore 13:00 scuola di arabo, rivolta agli alunni di origine araba, al fine di mantenere la loro cultura;

attività sportive per l’istituto secondario di 1° g rado come da progetto “Polisportiva Ollandini”. Offerta sportiva – attività di piscina per tutti gli alunni dai 5 anni ai 12 anni

USCITE DIDATTICHE E VIAGGI D'ISTRUZIONE

Le uscite didattiche e i viaggi di istruzione, se programmati, prevedono visite guidate a luoghi di interesse storico, artistico, naturalistico, tecnico, scientifico, e sono finalizzate all’integrazione delle normali attività didattiche della scuola.

Regolamento visite guidate e viaggi d’istruzione

• In occasione del primo Collegio Docenti di ogni anno scolastico la DS individua e nomina i componenti della Commissione viaggi.

• Il DS ha facoltà di individuare uno o più rappresentanti dei genitori che facciano parte della Commissione.

• Entro il mese di novembre devono essere comunicate alla Commissione viaggi, dai consigli di interclasse per la primaria e di classe per la secondaria, le mete delle viaggi di istruzione scolastiche. Non si prevedono viaggi di istruzione per la scuola dell'Infanzia.

• Entro novembre di ogni anno i Consigli di Classe manifestano la volontà di aderire o meno ai viaggi proposti dalla Commissione. Tali decisioni sono riportate nei verbali dei Consigli

• Per la scelta delle mete si deve tener conto della motivazione didattica e indicare i docenti accompagnatori, che siano rigorosamente insegnanti di classe (minimo 1 ogni 15 alunni e il docente di sostegno in caso di presenza di alunni diversamente abili) (vedere scheda di progetto).

• Entro marzo nei verbali dei Consigli di classe, di Interclasse e Intersezione devono essere indicate le uscite didattiche, programmate con le stesse modalità dei viaggi di istruzione. Nel caso dell'Infanzia tutte le docenti della sezione proponente sono tenute a partecipare.

• Il Collegio Docenti indica il numero di giorni in cui non ci sarà lezione frontale, per

262

effettuare viaggi di istruzione ed uscite didattiche (teatro,manifestazioni sportive, visite a mostre, musei ecc..) Per la scuola primaria si stabilisce un massimo di gg 6 e di gg 7 per la scuola secondaria.

• In considerazione del raggiungimento degli obiettivi culturali comuni e della continuità didattica i docenti referenti individuano, per ogni corso di lingua straniera , le mete dei viaggi di istruzione all’estero e promuovono la partecipazione di tutti gli alunni.

• La Commissione viaggi su indicazione dei Consigli di Classe e di Interclasse deve indicare un tetto massimo di spesa riparametrato al costo sostenuto l’anno precedente, tenendo principalmente conto che i costi siano economicamente sostenibili dalle famiglie e dalla scuola.

• Il Consiglio d’Istituto approva il viaggio di istruzione in base ai criteri di programmazione didattica/ educativa, qualità/ prezzo, nonché all’accessibilità da parte degli alunni diversamente abili.

• La Segreteria contatta diverse agenzie di viaggio del territorio, per chiedere i preventivi di massima dei viaggi proposti

• Il docente organizzatore per la scuola Primaria e dell'Infanzia e il Coordinatore di classe per la scuola secondaria comunica alle famiglie degli alunni partecipanti alla viaggio di istruzione scolastica/visita guidata il programma analitico del viaggio e raccoglie le adesioni, le manleve debitamente firmate dai genitori, il versamento dell’anticipo stabilito e la fotocopia del documento valido per l'espatrio, se necessario.

• E’ di esclusiva competenza del Consiglio di Classe/Interclasse, nella componente docente e Dirigente scolastico, valutare l’opportunità della partecipazione di ogni singolo alunno alla viaggio di istruzione o alle uscite didattiche, in considerazione del comportamento tenuto durante tutto l’anno scolastico.

• I criteri di individuazione degli operatori a cui rivolgersi sono:

� eventuale validazione da parte della Commissione o dei Consigli di Classe che avessero organizzato il viaggio di istruzione in autonomia (riferita ad anni precedenti)

� esperienza nell’ambito del turismo scolastico

� trasparenza dei preventivi e dei contratti

� ripartizione dei contratti su operatori diversi (preferibilmente non più di due viaggi per operatore)

• L'individuazione delle agenzie avviene tramite gara. L'apertura delle buste si svolge in presenza della Commissione viaggi, della DSGA, del Dirigente scolastico, con apposito verbale.

• Le relazioni economico-contrattuali con le agenzie sono di competenza esclusiva della Segreteria. I docenti gestiscono soltanto gli aspetti organizzativi (logistica, tempi, visite, ecc.)

• Raggiunti i 2/3 delle adesioni la Segreteria invia la conferma all’agenzia individuata per l’organizzazione dei viaggi e contestualmente compila gli elenchi dei partecipanti, per le prenotazioni necessarie.

• Il DS designa uno o più docenti del consiglio di classe come accompagnatori durante i viaggi di istruzione e le uscite didattiche. Gli accompagnatori devono compilare il modello relativo al viaggio di istruzione e/o all’uscita allegando le ricevute delle eventuali spese sostenute ai fini del riconoscimento del rimborso.

• L’alunno diversamente abile partecipa al viaggio di istruzione e/o uscita didattica con

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l’insegnante di sostegno.

• Almeno una settimana prima dell’inizio di un viaggio il DS può richiede il controllo degli automezzi da parte della Polizia Stradale.

• I docenti accompagnatori saranno successivamente incaricati di:

� redigere gli elenchi dei partecipanti, � raccogliere manleve e ricevute di pagamento ovvero raccogliere le quote e provvedere al versamento delle stesse secondo le modalità indicate, � dare indicazione circa il dettaglio del programma di visita ed eventualmente

condividere materiale didattico o informativo.

• I docenti accompagnatori hanno l'obbligo di vigilanza sugli alunni per tutta la durata della visita e oltre a questa l'esercizio della “diligenza preventiva” per quanto concerne la sistemazione degli alunni nelle camere d'albergo con particolare attenzione a finestre, terrazzi ed ogni altro genere di fonte di e pericolo e la cura affinché nessuna iniziativa sia assunta dagli studenti senza assenso e controllo del docente.

• Ogni docente capogruppo ( scuola secondaria 1° grad o) redige una relazione finale sull’andamento del viaggio indicando la qualità dei servizi ricevuti, il raggiungimento o meno degli obiettivi didattici, il comportamento degli alunni, eventuali criticità e proposte di miglioramento.

CRITERI PER LA FORMAZIONE DELLE CLASSI INIZIALI

Le classi prime vengono formate seguendo queste modalità:

• colloqui individuali tra insegnanti dei due ordini di scuola (dell’infanzia e primaria/ primaria e secondaria di primo grado) per la presentazione dei tratti caratteristici di ogni alunno

• esame delle schede di osservazione degli alunni iscritti, compilate dalle insegnanti della scuola dell'infanzia, e delle schede di valutazione compilate dalle insegnanti della scuola primaria

• rapporto adeguato alunni maschi/femmine

• rapporto adeguato alunni stranieri/alunni italiani

• rapporto adeguato alunni obbligati/anticipatari

• eventuale inserimento di alunni disabili

CRITERI DI INSERIMENTO NELLE CLASSI SUCCESSIVE

Per l’inserimento di eventuali alunni in itinere si tiene conto:

• delle informazioni ricevute sull’alunno (età, scolarità pregressa, agenzie riabilitative, alfabetizzazione culturale e linguistica);

• delle caratteristiche e delle problematiche della classe di accoglienza (clima relazionale, composizione, stabilità delle figure di riferimento).

Il Collegio dei Docenti demanda ai Consigli di Interclasse/Classe l’accertamento di competenze, abilità e livelli di preparazione di ogni alunno di nuovo inserimento, al fine di operare, sulla base dei criteri sopra citati.

In particolare gli alunni stranieri verranno inseriti in classi corrispondenti all’età anagrafica

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secondo la vigente normativa.

RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA

I genitori danno il loro contributo di idee e di indirizzo nell’ambito degli organi collegiali:

• Consiglio di Istituto , al quale partecipa una rappresentanza di genitori eletti da tutti i genitori della scuola.

• Consiglio di Interclasse/Classe , al quale partecipano i rappresentanti di classe

Per una piena comprensione e soluzione dei problemi formativi, tutti i genitori possono contribuire alla formazione di un rapporto di collaborazione fattiva con gli insegnanti attraverso:

• assemblee di classe: vi partecipano insegnanti e genitori, vengono trattati problemi inerenti la classe in particolare e la scuola in generale

• colloqui individuali: sono sede di scambio per approfondire la conoscenza dei singoli alunni con particolare attenzione alle dinamiche relazionali e socio affettive, di iniziativa e di autonomia, alle capacità di attenzione e concentrazione, all’evolversi processi di apprendimento.

Scuola dell’infanzia Tempo scuola

La scuola dell’infanzia è aperta dal lunedì al venerdì dalle 8 alle 16.30

(pre-scuola ore 7.45 solo per alcuni plessi) Ingresso ore 8.00 – 9.30 Uscita ore 16.00 – 16.30

Uscita alunni che non usufruiscono della mensa 11.30 – 11.45

Uscita alunni che usufruiscono della mensa 13.00 – 13.30

Rientro pomeridiano 13.00 – 13.30

292

Aspetti caratterizzanti � Flessibilità nei tempi per permettere ai genitori un graduale inserimento

personalizzato. � Organizzazione degli spazi: predisposizione dell’aula in angoli strutturati per creare

un ambiente connotato, riconoscibile e stimolante, adatto alle esigenze dei piccoli. � Inserimento dei bambini di 2 anni e ½ per tutto l’orario scolastico già da settembre. � Continuità verticale nido/infanzia/primaria :

� incontri tra insegnanti, attività tra bambini dei diversi ordini di scuola, visita nei futuri plessi da parte dei futuri alunni;

� documento di passaggio e condivisione del curricolo con gli insegnanti di prima. � Continuità orizzontale : programmazione annuale condivisa dalle sette sezioni del

comprensivo. � Rapporti con le famiglie:

� riunioni generali per una informazione e condivisione sul cammino educativo; � incontri individuali con le famiglie dei bambini di tre anni per una maggiore

conoscenza e con le famiglie dei bambini di cinque anni per il passaggio alla primaria.

Organizzazione oraria • 7.45 – 8.00 pre-scuola (solo per alcuni plessi) • 8.00 – 9.30 accoglienza • 9.30 – 10.00 attività di routine • 10.00 – 11.30 attività di sezione • 11.30 – 11.45 pulizia personale per pranzo • 11.45 – 12.45 pranzo • 12.45 – 13.45 gioco libero • 13.45 – 15.30 riposo per alunni di 3 anni • 14.00 – 16.00 attività di laboratorio e/o sezione per alunni di 4 e 5 anni • 16.00 – 16.30 uscita

Servizi offerti • Mensa scolastica con menu organizzato su quattro settimane da pediatri e Asl. • Commissione di genitori che controlla personalmente la qualità del cibo con assaggi

campione. • Possibilità del riposo pomeridiano per i piccoli che lo richiedono. • Open day: giornata aperta a tutti i nuovi iscritti (provenienti dal nido e non) per

conoscere le insegnanti, i compagni, gli spazi. • Servizio scuolabus per tutte le sezioni ( Alassio, Moglio, Solva)

Assenze

Le assenze degli alunni devono essere giustificate per iscritto da uno dei genitori o aventi diritto alla patria potestà. Dopo cinque giorni consecutivi di assenza è necessario esibire il certificato medico. In caso di assenza programmata per motivi familiari, si accetta una autocertificazione presentata in anticipo.

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Scuola Primaria

Orario di funzionamento: Dal lunedì al venerdì: 8.15 – 12.30 o 8.15 – 16.20

Servizi offerti

1)Servizio pre-scuola

• Dalle ore 7.45 alle ore 8.15 accoglienza nell'atrio della scuola con sorveglianza dei Collaboratori Scolastici per gli alunni che hanno presentato richiesta motivata

2) Servizio mensa in due turni:

• Alle ore 11.45 e alle ore 13 3) Servizio scuolabus. Su richiesta della famiglia, erogato dal Comune.

Organizzazione del tempo scuola I pomeriggi di frequenza sono in base al tempo scuola scelto:

• 40 ore: 5 pomeriggi

• 30 ore: 2 pomeriggi (martedì e giovedì)

Assenze Le assenze degli alunni devono essere giustificate per iscritto da uno dei genitori o aventi diritto alla patria potestà. Dopo cinque giorni consecutivi di assenza è necessario esibire il certificato medico. In caso di assenza programmata per motivi familiari, si accetta una autocertificazione presentata in anticipo.

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Rapporti scuola-famiglia I genitori danno innanzitutto il loro contributo di idee e di indirizzo nell'ambito degli Organi Collegiali:

• Consiglio di Istituto, al quale partecipa una rappresentanza di genitori eletti da tutti i genitori della scuola;

• Consiglio di Interclasse, al quale partecipano i rappresentanti di classe di ciascuna interclasse;

Per una piena comprensione e soluzione dei problemi formativi, tutti i genitori possono e devono instaurare un rapporto di collaborazione fattiva con gli insegnanti attraverso:

• assemblee di classe : vi partecipano insegnanti e genitori, vengono trattati problemi inerenti la classe in particolare e la scuola in generale • colloqui individuali : sono sede di scambio per approfondire la conoscenza dei singoli alunni, con particolare attenzione alle dinamiche relazionali e socio-affettive, di iniziativa e di autonomia, alle capacità di attenzione e concentrazione, all'evolversi dei processi di apprendimento

Comunicazioni scuola-famiglia Le comunicazioni scuola-famiglia avvengono di norma sotto forma scritta sul diario dell'alunno. Ogni due mesi i docenti incontrano i genitori per informazioni sull'andamento scolastico dell'alunno. Al di fuori di tale occasione il genitore può chiedere, in caso di necessità, un incontro con gli insegnanti di classe ( lunedì 16.30-18.30).

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Secondaria di Primo grado

Tempo scuola Mattino: dal lunedi al venerdi 8.00 – 13.06 Pomeriggi di martedì e giovedi 14.00 – 16.30 di cui un’unità oraria di studio individuale assistito. Pomeriggi di lunedì e mercoledì curricolari per le classi prime a 36 ore (tempo prolungato) interventi di potenziamento e recupero per tutti gli altri. Unità oraria: il Collegio Docenti ha approvato l’introduzione dell’Unità Oraria di 51 minuti in modo da permettere la distribuzione omogenea dei docenti su tutte le classi e l’effettiva realizzazione delle attività programmate ( didattiche-culturali-formative-sportive)

Ingresso

Gli alunni possono accedere ai locali scolastici nei 5 minuti antecedenti l’orario delle lezioni. In caso di ingresso ritardato devono produrre giustificazione scritta della famiglia.

Servizio Mensa

Dal lunedì al venerdì dalle 13.06 alle 14 con assistenza docenti

Assenze Le assenze devono essere giustificate per scritto negli appositi spazi del diario scolastico. Le giustificazioni delle assenze superiori ai cinque giorni devono avere allegato certificato medico. Per le assenze programmate dalle famiglie, superiori ai cinque giorni, si richiede autocertificazione anticipata. USCITE ANTICIPATE: le richieste di uscita anticipata devono essere prodotte tramite diario scolastico e sono comunque consentite solo con la presenza di un genitore.

Rapporti scuola – famiglia I genitori danno il loro contributo nell’ambito degli organi collegiali: Consiglio d’Istituto e consigli di classe. Nell’ottica del raggiungimento di un rapporto di fattiva collaborazione la scuola offre momenti di dialogo e confronto coi genitori per coglierne le esigenze e per informare circa le iniziative programmate ed il profitto scolastico degli alunni. Oltre agli incontri quadrimestrali per il colloquio generale e la consegna schede di valutazione, sono previste le ore settimanali per il ricevimento di ogni singolo docente. I traguardi raggiunti dai ragazzi vengono valorizzati e sono fondamentali per intraprendere il percorso verso la conoscenza di sé e delle proprie potenzialità.

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COMMISSIONI E FUNZIONI COMMISSIONE VIAGGI DI ISTRUZIONE: Baldi (referente), Flammia, Regè, Franco,De Angelis, Ermia (genitore) COMMISSIONE ORARIO SECONDARIA: Menozzi, Rocchi ORGANIZZAZIONE POMERIGGI OPZIONALI: Cassinelli COMMISSIONE ORARIO PRIMARIA: Pelissetto, Quartara COMMISSIONE VALUTAZIONE DOCENTI NEOIMMESSI: Scuola dell’infanzia: Milani; Scuola Primaria:Ferrari, Ardissone supplente Losno; Scuola secondaria: Canepa, supplente Flammia. ORGANO DI GARANZIA: Canepa, supplente Dante REFERENTI: REFERENTE SCUOLA INFANZIA: Granata Silvia REFERENTE DSA: Regonini, Ferrari REFERENTE BES: Esposito REFERENTE SHOAH: Canepa FIDUCIARI/PREPOSTI SECONDARIA VIA GASTALDI: Cavallaro Letizia INFANZIA VIA GASTALDI: Berno Giovanna PRIMARIA VIA NEGHELLI: Pelissetto Adele INFANZIA VIA NEGHELLI: Zerbone Sandra PRIMARIA MOGLIO: Burzi Roberta INFANZIA MOGLIO: Toso Giuseppina INFANZIASOLVA: Gazzano Pinuccia FIGURE SENSIBILI: Gazzano, Burzi, Toso, Zerbone, Morano, Ardissone, Cavallaro, Garberi, Granata, Aicardi Gismondi, Romano, Franco, Pennacino RSPP: Reita Stefania MEDICO COMPETENTE: Ghini Marco ASPP: De Luca Antonio RLS: Prinzi Raffaele RSU: Berno Giovanna, Cerati Anna, De Luca Antonio CONSIGLIO DI ISTITUTO PRESIDENTE: Ottobelli Luca VICEPRESIDENTE: Ermia Loredana GENITORI: Badano Stefania, Cassai Simone, Dadone Caterina, Pastorelli Elena, Piccardo Stefania, Tomati Isabella ATA: Boschetto Maria, Enrico Marina DOCENTI: Aicardi Silvana, Davi Gianna, Fabbiani Caterina, Ferrari Cristina, Flammia Rocco, Franco Chiara, Toscano Maria, Zerbone Sandra GIUNTA: Badano, Dadone, Enrico, Davi TUTOR: Pastorino Paola, Forcheri Paola,Saraco Anna FUNZIONARIO INCARICATO OSSERVANZA LEGGI 584/75 E 448/01 (DIVIETO DI FUMO) : Sabina Poggio

NUCLEO DI AUTOVALUTAZIONE: Poggio, Calzolari, Finelli, Pelissetto, Cavallaro, Davi, Rocchi Alassio, 30 novembre 2013

Allegato 1

PATTO EDUCATIVO

Cari genitori,

riteniamo che per perseguire obiettivi didattici ed educativi significativi siano necessari:

• il coinvolgimento attivo degli alunni nel loro percorso formativo

• il dialogo, l’ascolto, la collaborazione e il rispetto tra genitori e insegnanti

La nostra programmazione educativa punta soprattutto al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

• conquista dell’autonomia personale e relazionale degli alunni

• formazione di persone consapevoli e rispettose degli altri

• sviluppo di competenze attraverso attività significative, che non sono necessariamente solo le lezioni da seguire in aula

Per raggiungere tali obiettivi riteniamo fondamentale:

• ascoltare i bisogni dei bambini rispettando i diritti di tutti

• rispettare i tempi di apprendimento di ogni bambino e fornire incoraggiamenti per sviluppare le potenzialità di ognuno

• creare un clima di fiducia e collaborazione tra gli alunni con attività che permettano l’emergere delle diversità, che favoriscano l’acquisizione di abilità sociali, utilizzando in classe strategie per la soluzione di problemi relazionali e comportamenti degli alunni

• esercitare autorevolezza con giustizia, coerenza e comprensione

Per raggiungere risultati positivi riteniamo importante concordare con le famiglie gli atteggiamenti da tenere in relazione agli interventi educativi e ai problemi individuali che possono insorgere durante il periodo di crescita.

In questo senso chiediamo che le famiglie si impegnino a:

• rispettare le regole della scuola

• evitare messaggi contraddittori collaborando con gli insegnanti in modo costruttivo

• interagire, ogniqualvolta sia necessario, direttamente con gli insegnanti per chiarire eventuali incomprensioni o disaccordi e per trovare insieme strategie comuni di intervento o modificare quelle in atto

• rassicurare sempre il bambino valorizzando il suo lavoro scolastico

• controllare che il bambino abbia sempre l’occorrente per il lavoro, firmare gli avvisi ed evitare assenze frequenti e prolungate (non dovute a motivi di salute) per evitare difficoltà nel percorso di apprendimento del proprio figlio e nello svolgimento delle attività della classe

• seguire e sostenere i propri figli nel loro impegno scolastico

• intervenire nelle riunioni e tenersi informati delle iniziative che la scuola propone

• cooperare perché l’alunno capisca che scuola e famiglia insieme sono importanti per la sua crescita

Noi, come insegnanti, ci impegniamo a:

• rispettare la legittima autorità dei genitori in campo educativo

• osservare i bambini e dare indicazioni e suggerimenti solo dal punto di vista professionale, nell’interesse del bambino

• segnalare le eventuali carenze o difficoltà di apprendimento, ma tenendo sempre presente che esse costituiscono solo uno degli elementi di valutazione; riteniamo infatti fondamentale evidenziare le potenzialità e gli aspetti positivi di ciascun alunno e favorire atteggiamenti di autostima e di interesse verso le attività scolastiche

• non sovraccaricare di lavoro gli alunni rispettando il loro diritto a svolgere attività di gioco ed extrascolastiche. I compiti a casa saranno limitati, graduati e differenziati, tesi soprattutto al rinforzo individuale.

Chiediamo ai genitori di non sostituirsi al bambino nell’esecuzione dei compiti, né di fornire indicazioni diverse da quelle date dagli insegnanti, ma di svolgere solo un’azione di controllo e incoraggiamento. Gli insegnanti di classe P.S. Questo documento consegnato ai genitori della classe potrà essere chiarito e discusso durante la riunione assembleare, dove gli insegnanti chiederanno ai genitori di condividerla e sottoscriverla

Allegato 2

PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’

La nostra scuola, in piena condivisione con gli artt. 1,2,3 del DPR n°249 del 24/6/1998 “Statuto delle studentesse e degli studenti”, l’art. 5 bis del DPR 235 del 21/11/2007 ”Regolamento recante modifiche ed integrazioni al DPR n°249” e con la n ota ministeriale Prot. N° 3602/PO del 31/7/2008, propone il seguente patto educativo di corresponsabilità come filo conduttore comune tra le varie componenti scolastiche. Esso è l’interazione tra scuola e famiglia per la realizzazione condivisa del progetto educativo. Coinvolge tutto il personale scolastico, gli alunni e le famiglie. Le parti si impegnano, nell’osservanza del ruolo e delle competenze di ciascuna, a rispettarne le regole ed i principi ispiratori, al fine di concorrere alla realizzazione di un qualificato progetto scolastico ed allo sviluppo del reciproco senso di responsabilità e di impegno. Questo patto va letto e volontariamente sottoscritto, innanzitutto dalla scuola, attraverso il dirigente scolastico (o il suo delegato) ma anche dallo studente e dalla famiglia per gli aspetti che la riguardano.

La scuola si impegna a:

• Favorire l’ascolto e il dialogo con gli alunni e le famiglie • Porre attenzione ai problemi di carattere personale e psicologico degli studenti • Ricercare un buon clima di classe che garantisca le relazioni e l’apprendimento nel rispetto dei ruoli • Informare sistematicamente le famiglie sull’andamento scolastico dei loro figli • Contattare la famiglia in caso di problemi relativi alla frequenza, puntualità, profitto, comportamento, in modo da poter

interagire tempestivamente per evitare l’insorgere di difficoltà • Esporre alle famiglie e agli studenti con chiarezza gli obiettivi didattici e le modalità di valutazione • Formulare Piani di Studi coerenti con le Indicazioni per il Curricolo e con il POF d’Istituto per realizzare percorsi

d’insegnamento che concorrano allo sviluppo dell’apprendimento,delle competenze, della creatività e del metodo di studio • Favorire l’uniformità della qualità dell’insegnamento e delle modalità di valutazione • Armonizzare il carico di lavoro, distribuire in modo equilibrato le verifiche nell’arco del quadrimestre • Sostenere lo studente in difficoltà attraverso azioni di recupero e/o sostegno se possibile anche individuale. • Sostenere lo studente lungo il suo percorso scolastico con attività di orientamento per la scelta della scuola secondaria di II

grado • .Rendere trasparenti le regole ed esigerne il rispetto anche attraverso opportuni provvedimenti • Fornire efficienza e qualità nel rispetto dell’esigenza dell’utenza • Tutelare la sicurezza dello studente attraverso un’adeguata sorveglianza in tutte le fasi della giornata scolastica • Garantire la pulizia dei locali scolastici, degli spazi comuni, degli arredi e relative pertinenze

Lo studente si impegna a:

• Rispettare gli altri:le idee, i comportamenti, le differenze, le culture altrui • Aiutare i compagni in difficoltà • Comunicare sempre agli insegnanti difficoltà proprie o del gruppo, allo scopo di ricercare soluzioni • Assumersi le responsabilità e le conseguenze delle proprie azioni, anche con atti di riparazione,in caso di condotte

contrarie alla buona convivenza ed al rispetto delle persone e delle cose • Rispettare i regolamenti,le decisioni democraticamente assunte e le regole di convivenza civile • Tenere un comportamento corretto ed adeguato all’ambiente, indossare un abbigliamento adatto all’ambiente scolastico • Nell’arco dell’orario delle lezioni avere il telefono cellulare e qualsiasi strumento elettronico spenti e tenuti in cartella • Frequentare la scuola regolarmente e con puntualità (si rammenta che per la valutazione finale è richiesta la frequenza

di almeno 2/3 dell’orario scolastico annuale) • Seguire con attenzione le lezioni, intervenendo al momento opportuno e contribuendo ad arricchire le attività con le

proprie conoscenze e esperienze • Eseguire i compiti assegnati con impegno e puntualità • Portare a scuola tutto il materiale necessario alle lezioni • Informarsi, in caso di assenza,delle attività svolte e dei compiti assegnati • Collaborare con la scuola per mantenere l’ambiente pulito ed ordinato

La famiglia si impegna a:

• Collaborare con la scuola attraverso un sereno e costruttivo rapporto con i docenti • Collaborare con la scuola nel sostenere l’apprendimento delle regole di convivenza, il rispetto degli altri e

dell’ambiente,l’assunzione di impegno e responsabilità • Rispettare la professionalità degli operatori scolastici, adottando atteggiamenti improntati a fiducia, reciproca stima, scambio e

comunicazione • Sostenere e controllare i propri figli nel mantenimento degli impegni scolastici • .Informare la scuola di eventuali problematiche che possono incidere sull’andamento scolastico dello studente • Assicurare la frequenza regolare e la puntualità dello studente alle lezioni (si rammenta che per la valutazione finale è

richiesta la frequenza di almeno 2/3 dell’orario scolastico annuale) • Rispettare le regole relative all’organizzazione dell’istituzione scolastica (orari, rientri pomeridiani,ingressi,comunicazioni…) • Seguire l’andamento didattico disciplinare dei figli, controllando e firmando regolarmente il diario, partecipando alle riunioni ,

alle assemblee di classe, ai colloqui individuali • Curare che l’alunno si presenti a scuola con tutto il materiale occorrente per le attività didattiche

IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Dott.ssa Sabina Poggio)

Allegato 3

REGOLAMENTO DI DISCIPLINA

Dallo statuto degli studenti e delle studentesse

Art. 3

La scuola favorisce e promuove la formazione della persona e assicura il diritto allo studio garantito a tutti dalla Costituzione. L'indirizzo culturale della scuola si fonda sui principi della Costituzione repubblicana, al fine di realizzare una scuola democratica, dinamica, aperta al rinnovamento didattico - metodologico e ad iniziative di sperimentazione che tengano conto delle esigenze degli studenti nel pieno rispetto della libertà di insegnamento e nell'ambito della legislazione vigente. La scuola è aperta ai contributi creativi responsabilmente espressi dalle sue componenti: gli studenti, i genitori, il personale ATA e i docenti. Gli organi collegiali competenti potranno, inoltre, prendere in considerazione altri apporti che dovessero pervenire dalle forze sociali e culturali organizzate esterne ala scuola. Sono considerati assolutamente incompatibili con i criteri sopra enunciati, e quindi in ogni modo vietati, atti di intimidazione della libera e democratica espressione o partecipazione delle varie componenti alla vita della scuola, manifestazioni di intolleranza, qualsiasi forma di violenza e discriminazione.

Art. 4

La scuola si propone come luogo di educazione in senso ampio, dove il processo di apprendimento, l'acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica degli studenti vengono favoriti e garantiti dal "patto educativo di corresponsabilità"; attraverso di esso si realizzano gli obiettivi del miglioramento della qualità, della trasparenza, della flessibilità, della collegialità e della partecipazione attiva, secondo le modalità definite dal Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituto. Nello spirito del "patto educativo", ogni componente si impegna ad osservare e a far osservare il presente regolamento, che, secondo la prassi istituzionale, è adottato dal Consiglio di Istituto ai sensi dell'Art.10.3, comma a, del D.Lgs. 297/1994 ed ha pertanto carattere vincolante. È uno strumento a carattere formativo, che definisce le corrette norme relazionali e procedurali alle quali far riferimento, il cui rispetto diviene indice di consapevole e responsabile partecipazione alla vita scolastica.

Comportamenti / sanzioni

Premessa: L’insegnante durante la lezione interviene nella gran parte dei casi di indisciplina con azioni graduate e propositive; non convoca di sua iniziativa le famiglie.

TABELLA A – Infrazioni disciplinari (NON GRAVI , FA CILMENTE ACCERTABILI ,INDIVIDUALI).

Mancanze Sanzioni Da di chi sono irrogate

a)Disturbo - interruzione dell'attività didattica in aula. b) Scorrettezze nei confronti di altri studenti. c)Mancata cura dell' aula, delle attrezzature e degli ambienti scolastici. d) Trascuratezza e all'adempimento dei doveri scolastici. e) Utilizzo di sussidi non consentiti durante le verifiche. f) Presentarsi in ritardo alle lezioni senza motivata giustificazione. g) Non giustificare le assenze. h) Utilizzo non motivato delle uscite di sicurezza.

Richiamo verbale; Nota scritta sul diario, non verbalizzata sul registro di classe; Richiamo verbale da parte di un docente nell’ufficio di presidenza; Convocazione verbale o scritta dei genitori autorizzata dal DS e verbalizzata sul registro di classe.

i) Utilizzo del cellulare o qualsiasi strumento elettronico

L’insegnante presente lo ritira e lo consegna in presidenza che informa i genitori per il ritiro

Abbigliamento non decoroso e non consono all’ambiente scolastico

Tutti gli insegnanti segnalano immediatamente l’inadeguatezza all’interessato. Il comportamento ripetuto sarà segnalato alla famiglia

In caso di comportamenti persistenti e reiterati di cui sopra e nei seguenti casi: a) Mancato rispetto delle norme di sicurezza. b) Comportamenti che possono essere pericolosi per sé e per i compagni. c) Comportamento irriguardoso nei confronti dei docenti, del personale amministrativo, tecnico ed ausiliario, di terzi all'interno della scuola. d) Insulti e offese nei confronti di altri studenti, con particolare riferimento alle diversità di fede politica, di etnia, di religione. e) Danneggiamento delle strutture e delle attrezzature. f) Fumare a scuola.

Avvertimento scritto : comunicazione apposta sul diario personale con la denuncia del comportamento censurato ed il richiamo ad evitarlo. Ammonizione formale: consiste in un'annotazione disciplinare sul registro di classe e sul diario personale con la denuncia del comportamento

• ammonizione verbalizzata sul registro di classe;

• ammonizione ufficiale da parte del DS; • richiamo verbale da parte di un docente dell’ufficio di presidenza; • convocazione verbale o scritta dei genitori;

.

Dal docente, dal Dirigente Scolastico e/o dai suoi collaboratori

Allegato 3

TABELLA B – Infrazioni disciplinari (GRAVI , INDIVIDUALI)

Mancanze Sanzioni Da di chi sono irrogate

a) Atti ripetuti ed espressioni oltraggiose di intolleranza nei confronti di altri studenti, con particolare riferimento alle diversità di fede politica, di etnia, di religione. b) Assenze giustificate con falsificazione di firma. c) Uscite arbitrarie dalla scuola. d) Comportamento offensivo e/o oltraggioso nei confronti degli insegnanti e di tutto il personale scolastico (sono assimilati al personale scolastico tutti coloro che, durante le uscite, abbiano relazioni dirette con gli studenti, come il personale degli alberghi, gli arbitri delle competizioni sportive ecc..) e) Manomissione delle apparecchiature e delle istruzioni di sicurezza. f) Distribuzione all'interno della scuola di materiali non consentiti dal DS. g) Atti di violenza nei confronti di altri studenti. h) Danneggiamento volontario dell'edificio e delle attrezzature scolastiche.

Sospensione : consiste nell'esclusione dall'attività didattica da uno a quindici giorni, in periodi individuati dalla presidenza, e si realizza sia attraverso l'allontanamento dalla scuola, sia con obbligo di presenza a scuola per studio individuale o per svolgere lavori socialmente utili. Il provvedimento viene riportato sul registro di classe, sui documenti personali dello studente e comunicato formalmente alla famiglia.

CONSIGLIO DI CLASSE : Le sanzioni irrogate dal Consiglio di classe consistono nella sospensione e/o nell’ allontanamento dalla comunità scolastica sino a 15 gg.

AGGRAVANTI IN CASO DI RECIDIVA : La responsabilità connessa all'entità di danno o pericolo causato alla comunità scolastica e a terzi. L'intenzionalità del comportamento, il grado di negligenza ed imprudenza anche con riferimento alla prevedibilità dell'evento da parte dello studente.

in caso di recidiva : sospensione e/o allontanamento dalla comunita’ scolastica per piu’ di 15 gg

CONSIGLIO D’ISTITUTO

NOTA BENE: per gli atti vandalici contro il decoro ambientale o i beni della scuola è previsto altresì il risarcimento del danno da parte dei diretti responsabili, come da Regolamento di Istituto

L’organo di garanzia

L'Organo di garanzia tutela lo studente assicurandogli la possibilità di discolparsi facendo valere le proprie ragioni.

E' costituito dal Capo d'Istituto, da due docenti e da due genitori.

I due docenti vengono eletti dal Collegio dei Docenti.

I due genitori sono eletti all'interno del Consiglio d'Istituto, tra i membri rappresentanti dei genitori.

Viene designato anche un membro supplente tra i docenti e uno tra i genitori con le stesse modalità su esposte.