Pordenone 29/06/2012

Enrico Angelo EmiliUniversità di Bologna,

Scienze della Formazione

“Strumenti per i DSA”

Il bello della differenza!

http://www.youtube.com/watch?v=Km_LUC9KUAw&feature=related

11/04/23

La situazione attuale:

Per tutti, poche risorse a disposizione…

11/04/23

Classi spesso molto numerose

11/04/23

Carichi di lavoro notevoli per tutti

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Alunni, insegnanti e genitori in difficoltà!

11/04/23

RISULTATO PROBABILE:

Troppe informazioni diverse!

O nessuna….

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Legge 170/2010…

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Collaborazione!

“Almeno uno che ci creda e nessuno che remi contro!”

F.Fogarolo

DISPENSARE?COMPENSARE?ESONERARE?

E.A. EMILI

11/04/23

“Possiamo riconoscere due periodi della storia nei quali i dislessici hanno vissuto meglio:

Articoli della 170 che parlano degli Articoli della 170 che parlano degli strumenti compensativistrumenti compensativi

L’art. 5 della Legge prevede l’introduzione di strumenti compensativi nelle scuole.

l’art. 4 del Decreto sottolinea la necessità, da parte della scuola, di (…) “curare l’acquisizione da parte dello studente con DSA delle competenze per un efficiente utilizzo degli stessi.”

Nativi digitali o esecutori/passivi Nativi digitali o esecutori/passivi digitali?digitali?

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Libri in pdf: che fatica!!!

11/04/23

Sintesi o non sintesi…

La diagnosi di DSA contiene un'indicazione esplicita sull'uso del computer

65 %

L'alunno possiede a casa un computer ad uso personale 85 %

Possiede un computer con un programma con sintesi vocale

56 %

Usa il computer a casa per svolgere i compiti scolastici tutti i giorni, o quasi

15 %

Usa a casa un programma con sintesi vocale praticamente tutti i giorni

10 %

Usa a scuola un programma con sintesi vocale praticamente tutti i giorni

1 %

L'efficacia della compensazione tecnologica negli alunni con DSAUna ricerca del coordinamento veneto dell'AID (2008)

rielaborazione delle slides di F. Fogarolo

“…nessuno utilizza il computer in classe”

“…mi vergogno”

“…non sono capace”

Utilizzo pc Medie Superiori

A CASA 80,4 65,4

A SCUOLA 33,0 21,0

Indagine di maggio 2012 in base a 1611 questionari

SINTESI VOCALE IN LINGUA ITALIANA.

DOVE?

BYTEWAY

http://www.byteway.it/ http://www.byteway.it/

Consigli per l’uso:

Sintesi vocale (NUANCE):

abitudine al suo utilizzo, per gradi;

educazione all’ascolto (leggere con la sintesi non è

scontato!);

utilizzo della sintesi vocale con “effetto Karaoke”,

sul pdf del libro scolastico (o in una finestra di testo

laterale al pdf), per abilitazione implicita;

E.A. EMILI

Per esercitarsi nell’uso, veloce, della tastiera del computer.

Primo passo per l’autonomia e la competenza

nell’uso del netbook.

E.A. EMILI

Tutore dattilo

E.A. EMILI

LeggiXme integrato con Pdf-XChange Viewer

(come lettore pdf predefinito)

FACILITOFFICE

Barra aggiuntiva per attivare la sintesi vocale su word/writer:

(lettura parole/frase - associa immagine a parola - vocabolario…)

E.A. EMILI

E.A. EMILI

Vue: per la creazione di mappe (percorso con tutta la classe)

“Bisogna evitare di trasformare il libro in uno strumento di tortura!”

(da G.Rodari, Il giornale dei genitori, 1964)

Tratto da: “La Dislessia” di E. Benso

Alcuni criteri di LEGGIBILITA’ del testo

Font consigliati: Biancoenero, Verdana…

• Carattere : 14… 16… a discrezione;

• Spaziatura: espansa di 1.. 2... a discrezione;

• Interlinea: di 1,5… doppia… a discrezione;

• Evidenziare le parole chiave;

• dare rifermenti grafici per orientarsi nel testo

(immagini fortemente collegate ai contenuti del testo,

tabelle, grafici, parole chiave riconoscibili per colore);

• Evitare le ridondanze.

E.A. EMILI

50 76 12 28 7 35 91 83 42

50 76 12 28 7 35 91 83 42

50 76 12 28 7 35 91 83 42

50 76 12 28 7 35 91 83 42

50 76 12 28 7 35 91 83 42

Contrasto figura-sfondo

Libro AID Libro AID www.libroaid.itwww.libroaid.it

Cit. L.Guerra

Cit. L. Guerra

“Il mondo ha e avrà’ assolutamente bisogno di

tutti i tipi di mente” (Temple Grandin)

Grazie!Grazie!

Enrico Angelo Emili

enricoangelo.emili@unibo.it