PIANO TRIENNALE FORMAZIONE

2016 – 2019

Premessa

L’elaborazione del presente Piano nasce dall’emanazione del Piano Nazionale Formazione Docenti emanato dal MIUR il

3 Ottobre 2016, in applicazione del Comma 124 L 107/15. Attraverso i predetti interventi normativi la formazione dei

docenti diventa obbligatoria, permanente e strutturale.. Scopo del Piano è il perseguimento dei seguenti obiettivi

confluenti l’uno nell’altro con una dinamica bottom up:

- crescita personale e professionale del singolo docente;

- miglioramento della scuola;

- strategia per lo sviluppo dell’intero Paese

Il Ministero individua con cadenza triennale le priorità strategiche verso le quali dovranno essere orientate tutte le

iniziative di formazione. Per il triennio di riferimento (2016 – 2019) sono state individuate le seguenti priorità:

L’articolazione è strutturata su tre livelli:

NAZIONALE: priorità definite nel triennio

ISTITUZIONE SCOLASTICA : Piano di formazione di Istituto (coerente con le priorità del RAV e gli obiettivi del PDM) –

progettazione in rete con scuole dell’ambito

PROFESSIONALITA’ DOCENTE: standard professionali, Unità formative, bisogni formativi individuali, portfolio /

fascicolo digitale docente, Piano di sviluppo professionale (spunti del D.M. 850/15)

Piano di Formazione di Istituto

Il Collegio dei Docenti, esaminate le Linee guida del Piano Nazionale, redige il presente documento, tenendo conto di due

fattori fondamentali:

- I percorsi formativi progettati e già realizzati quali parte integrante del PTOF dello scorso triennio , nello specifico, nello

scorso anno scolastico

- I bisogni formativi rilevati attraverso questionario somministrato a tutti i docenti i cui esiti sono stati ampiamente

analizzati in Collegio ed assunti quali priorità.

In primo luogo, nell’ambito delle priorità dettate dal Ministero, coniuga i propri bisogni formativi, le priorità del RAV e gli

obiettivi del Piano di Miglioramento alle seguenti aree:

- COMPETENZE DI SISTEMA

- Valutazione e miglioramento

- Didattica per competenze e innovazione metodologica

- COMPETENZE PER IL 21MO SECOLO

- Lingue straniere

- Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

- COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA

- Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

- Inclusione e disabilità

- Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

Le iniziative di formazione sono pertanto così pianificate:

A.S. 2016/17 A.S. 2017/2018 A.S.2018/2019

Area formativa Percorso Area formativa Percorso Area formativa

Percorso

Didattica per

competenze e

innovazione

metodologica

Didattica per competenze con particolare riferimento all’ elaborazione delle UDA disciplinari ed interdisciplinari Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7 Partecipazione : volontaria

Didattica per

competenze e

innovazione

metodologica

Seconda annualità Didattica per competenze con elaborazione di strumenti operativi quali griglie di osservazione ed elaborazione di indicatori e descrittori. Didattiche collaborative e costruttive Learning by doing, flipped classroom, peer teaching e peer tutoring

Didattica per

competenze e

innovazione

metodologica

Terza annualità Didattica per competenze Didattiche collaborative e costruttive Learning by doing, flipped classroom, peer teaching e peer tutoring Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/altri enti

Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/altri enti accreditati Tempi: a.s. 2017/2018 Partecipazione : volontaria

accreditati Tempi: a.s. 2018/2019 Partecipazione : volontaria

Valutazione e miglioramento

Percorso formativo finalizzato allo sviluppo di competenze progettuali Metodologia: corsi in presenza, ricerca-azione Tempi: Ottobre – Maggio Partecipazione: team di

progettazione (non realizzato) Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7 Partecipazione : volontaria

Valutazione e Miglioramento

Valutazione didattica: formativa e sommativa certificazione delle competenze Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7 Partecipazione : volontaria

Valutazione e Miglioramento

Seconda annualità Valutazione didattica: formativa e sommativa certificazione delle competenze Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/altri enti accreditati Tempi: a.s. 2017/2018 Partecipazione :

Terza annualità Valutazione didattica: formativa e sommativa certificazione delle competenze Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/altri enti accreditati Tempi: a.s. 2018/2019 Partecipazione :

volontaria volontaria

Inclusione e disabilità

“Dislessia amica” Percorso formativo promosso e realizzato dall’AID Metodologia: blended Tempi: Gennaio – Maggio Modalità di realizzazione : Iscrizione on line, video lezioni, superamento tests, certificazione della scuola Partecipazione: 15 docenti

Inclusione e disabilità

Percorsi formativi per la gestione DSA e BES e per l’elaborazione del PDP. Modalità di realizzazione:

Inclusione e disabilità

Seconda annualità Percorsi formativi per la gestione DSA e BES e per l’elaborazione del PDP. Modalità di

Inclusione e disabilità

Terza annualità Percorsi formativi per la gestione DSA e BES e per l’elaborazione del PDP. Modalità di

Unità Formative realizzate dall’ ambito 7 Partecipazione : volontaria

realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/ altri enti accreditati Tempi: a.s. 2017/2018 Partecipazione : volontaria

realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7 / altri enti accreditati Tempi: a.s. 2018/2019 Partecipazione : volontaria

Inclusione e disabilità

Formazione docenti referenti CTI Percorsi realizzati dai CTS Metodologia: Ricerca-azione Tempi: Ottobre - Novembre Partecipazione: 3 docenti individuati nell’ambito dell’organico del sostegno

Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

Snodi Formativi progettati e realizzati nell’ambito del PNSD Metodologia: corsi in presenza e parzialmente blended Tempi: Ottobre – Maggio Modalità di realizzazione : Iscrizione piattaforma GPU, scelta dei percorsi attivati presso Scuole Polo Partecipazione: Animatore Digitale, Team Digitale, 10 docenti selezionati

Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

Corso di alfabetizzazione all’utilizzo della LIM Progettato e realizzato

dall’animatore digitale in qualità di formatore Metodologia: corsi in presenza, ricerca-azione Tempi: Ottobre – Maggio Partecipazione: volontaria

Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

Percorso formativo sul Coding Progettato e realizzato dall’animatore digitale in qualità di formatore Metodologia: corsi in presenza, ricerca-azione Tempi: Ottobre – Maggio Partecipazione:

Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

Robotica e coding Metodologia: corsi in presenza e produzione di materiali Tempi: Novembre/Febbraio Modalità di realizzazione: Inserimento catalogo piattaforma SOFIA per realizzazione nell’ I.C. Galilei in

docenti scuola primaria

collaborazione con l’Associazione “Perlatecnica” Partecipazione: Volontaria

Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

Incontri con la Guardia di Finanza, Polizia Penitenziaria, Psicologi e Associazione “Libera” per i rischi connessi con il cyber bullismo

Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

Nessuno escluso. Percorsi di prevenzione e recupero delle dinamiche di bullismo in classe CTS Manzoni Caserta Metodologia: lezioni frontali e parzialmente blended sulla piattaforma weschool , laboratori, lavori di gruppo Tempi: 2 ottobre-17 ottobre Partecipazione: referenti per il bullismo e il cyber bullismo

Lingue straniere Percorsi formativi tenuti da esperti dell’Istituto universitario Orientale di Napoli finalizzati all’acquisizione di competenze comunicative rapportate ai Livelli del QCER In rete con la scuola Convitto Nazionale “G. Bruno” di Maddaloni Partecipazione Volontaria

Lingue straniere Seconda annualità Percorsi formativi tenuti da esperti dell’Istituto universitario Orientale di Napoli finalizzati all’acquisizione di competenze comunicative rapportate ai Livelli del QCER In rete con la scuola Convitto Nazionale “G. Bruno” di Maddaloni Partecipazione volontaria

Lingue straniere

Terza annualità Percorsi formativi tenuti da esperti dell’Istituto universitario Orientale di Napoli finalizzati all’acquisizione di competenze comunicative rapportate ai Livelli del QCER In rete con la scuola Convitto Nazionale “G. Bruno” di Maddaloni Partecipazione volontaria

Lingue straniere Dimensione linguistica nella metodologia CLIL, competenze metodologiche, verifica e valutazione dell’apprendimento linguistico QCER

Lingue straniere Seconda annualità Dimensione linguistica nella metodologia CLIL, competenze metodologiche, verifica e valutazione dell’apprendimento linguistico QCER

Lingue straniere

Terza annualità Dimensione linguistica nella metodologia CLIL, competenze metodologiche, verifica e valutazione dell’apprendimento

Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/ altri enti Partecipazione: volontaria

Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/ altri enti Partecipazione: volontaria

linguistico QCER Modalità di realizzazione: Unità Formative realizzate dall’ ambito 7/ altri enti Partecipazione: volontaria

Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

Percorso formativo “Educare alle emozioni” In rete con la scuola Secondaria I Grado “Dante Alighieri” Metodologia: corsi in presenza Tempi: Ottobre-Giugno Partecipazione: volontaria

Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

Percorso formativo “Educhiamo alle emozioni” Metodologia: osservazione e somministrazione alunni, somministrazione e training insegnanti. Tempi: Novembre- Maggio Partecipazione:

2 consigli di classe selezionati

Formazione neoassunti

Percorsi Ministeriali per docenti neoassunti ai sensi del D.M. 850/15 attivati presso scuole polo e piattaforma INDIRE Metodologia: corsi in presenza e parzialmente blended Tempi: Ottobre – Maggio Partecipazione: 2 docenti infanzia, 4 docenti primaria

Formazione neoassunti

Percorsi Ministeriali per docenti neoassunti ai sensi del D.M. 850/15 attivati presso scuole polo e piattaforma INDIRE Metodologia: corsi in presenza e parzialmente blended Tempi: Ottobre – Maggio Partecipazione: 1 docente sostegno infanzia, 6 docenti sostegno primaria, 2 docenti primaria e 1 docente secondaria primo grado

Formazione neoassunti

Percorsi Ministeriali per docenti neoassunti ai sensi del D.M. 850/15 attivati presso scuole polo e piattaforma INDIRE Metodologia: corsi in presenza e parzialmente blended Tempi: Ottobre – Maggio

Sicurezza Formazione docenti trasferiti/in assegnazione ai sensi del Dlgs 81/08 Formazione preposto

Sicurezza Formazione docenti trasferiti/in assegnazione ai sensi del Dlgs 81/08 Formazione preposto

Sicurezza Formazione docenti trasferiti/in assegnazione ai sensi del Dlgs 81/08 Informativa sicurezza

Aggiornamento RLS Informativa sicurezza (entro Ottobre a tutto il personale)

Informativa sulla gestione dell’infortunio (marzo 2017) Informativa sulla culpa in vigilando (Febbraio 2017)

Formazione ASPP Aggiornamento RLS Aggiornamento Antincendio Aggiornamento Primo Soccorso Informativa sicurezza (entro Ottobre a tutto il personale) Informativa sulla culpa in vigilando

(entro Ottobre a tutto il personale) Aggiornamento RLS Informativa sulla culpa in vigilando