Istituto Comprensivo statale “Eleonora D’Arborea” di Villanova Monteleone

scuola dell’infanzia – primaria – secondaria di 1° grado con sezioni associate nei comuni di Olmedo-Putifigari-Romana

Via Montessori n° 1 Tel. E Fax 079/6010650 E-Mail ssic812007@istruzione.it SITO WEB www.icvillanovam.gov.it

PIANO DI MIGLIORAMENTO

Via Montessori n° 1 Tel. e Fax 079/6010650 E-Mail ssic812007@istruzione.it

SITO WEB WWW.ICVILLANOVAM.GOV

Triennio 2016 - 2019

INDICE

RESPONSABILI DEL PIANO 3

CONTESTO 4

L’ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA 5

IL LAVORO IN AULA 5

IDEE GUIDA PER IL PIANO DI MIGLIORAMENTO 6

LINEE STRATEGICHE DEL PIANO 7

ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO 8

1° PROGETTO: CONDIVIDERE PER MIGLIORARE 9

2° PROGETTO: UNA SCUOLA PER TUTTI 13

3° PROGETTO: FORMARSI PER MIGLIORARE 16

RISORSE ECONOMICHE NECESSARIE 19

Responsabile del piano: Luciano Sanna, Dirigente Scolastico

Componenti del gruppo che segue la progettazione del PdM

Nome e cognome Ruolo nell’organizzazione scolastica

Ruolo nel team di miglioramento

BUSUITO SALVATORE Docente scuola secondaria di primo grado

Componente NIV

CALARESU TINUCCIA Secondo collaboratore del Dirigente e responsabile di plesso

Componente NIV

CANEO MICHELA Funzione strumentale PTOF e autovalutazione

Componente NIV

COCCO COSTANTINA Responsabile di plesso e funzione strumentale Inclusione

Componente NIV

COCCO VALENTINA Funzione strumentale PTOF e autovalutazione

Componente Niv

SALARIS ROSANNA Docente scuola primaria Componente NIV

SANNA ANTONELLA Animatore Digitale Componente NIV

SCENARIO DI RIFERIMENTO

Contesto L’Istituto Comprensivo “Eleonora D’Arborea” nasce

nel settembre del 2000 e comprende la Scuola

dell’Infanzia, la Scuola Primaria e la Scuola

Secondaria di Primo Grado di Villanova Monteleone

le Scuole dell’Infanzia e le Scuole Primarie dei

comuni di Romana e Putifigari. Gli studenti dei tre

ordini di scuola di Monteleone Roccadoria

frequentano le scuole di Villanova come anche gli

studenti della scuola secondaria di primo grado di

Romana e Putifigari.

In seguito al Piano di Dimensionamento della Rete

Scolastica in Sardegna anno 2012-2013, anche la

Scuola dell’Infanzia, la Scuola Primaria e la Scuola

Secondaria di Primo Grado di Olmedo fanno parte di

questo Istituto. Dall’anno scolastico 2016/17 la

scuola primaria di Romana è stata chiusa e da allora

gli alunni frequentano la scuola di Villanova

Monteleone.

L’Istituto quindi comprende territorialmente diversi

paesi: Villanova Monteleone – Monteleone

Roccadoria – Romana – Putifigari – Olmedo.

Il paesaggio è dotato di diversi elementi naturali di

grande attrattiva: campagna, collina, montagna, laghi

artificiali e mare.

La presenza di ambienti così diversi rende il territorio

molto ricco dal punto di vista paesaggistico.

La realtà socio-culturale di provenienza di questo

vasto territorio risulta nel complesso di livello medio

ed è caratterizzata dalla presenza di una discreta

percentuale di diplomati e laureati.

Nei paesi non sono presenti istituti di istruzione

superiore per cui i ragazzi sono costretti a viaggiare.

I bambini vivono prevalentemente con entrambi

genitori e frequentano regolarmente la scuola; nel

paese di Olmedo sono presenti invece diversi casi di

bambini che provengono da situazioni familiari difficili

e che manifestano disagio e talvolta difficoltà di

apprendimento.

L’organizzazione scolastica

Nell’istituto sono iscritti circa 711 alunni, di cui solo un minimo numero stranieri. L’Istituto ha un’alta percentuale di insegnanti di ruolo che insegnano stabilmente nell’istituto, con un’età compresa tra i 35 e i 55 anni ed un contratto a tempo indeterminato. Diversi insegnanti sono in possesso del titolo per l’insegnamento dell’inglese nella scuola primaria, titolo Clil per inglese e lingua minoritaria, ECDL, Master DSA , corsi di formazione sulla didattica per competenze e su diverse metodologie didattiche. Il Dirigente scolastico, dopo un effettivo incarico per cinque anni, attualmente nel nostro Istituto ricopre un incarico di reggenza.

Il lavoro in aula

Esiste un patto educativo tra docenti-alunni e famiglie. I criteri di valutazione del comportamento (rispetto delle regole, socializzazione, attenzione, partecipazione, impegno responsabile) sono stati concordati nel collegio. Sono attivati annualmente diversi progetti che vengono inseriti nell’apposita sezione del PTOF. Ogni aula della scuola è dotata di LIM e PC, fatta eccezione di un’ aula della scuola secondaria di primo grado di Villanova. La scuola funziona con attività curricolari dal lunedì al venerdì nella Scuola dell’Infanzia, nelle classi a tempo pieno della Scuola Primaria e nelle classi a tempo normale della Scuola Primaria di Olmedo, mentre nelle classi a tempo normale del plesso di Putifigari dal lunedì al sabato. Nella Scuola Secondaria di Primo Grado:

Villanova M. tutte le classi a tempo normale, i due corsi sono ad Indirizzo Musicale;

Olmedo un corso a tempo normale e uno a tempo prolungato. L’unità di base dell’organizzazione scolastica è il gruppo classe, costituito all’inizio dei cicli sulla base dei criteri stabiliti dal Consiglio di Istituto ed indicati nel Regolamento. Ad essa possono affiancarsi, in alternanza e mirati ad attività specifiche, dei gruppi di lavoro formati sulla base dei criteri e dei metodi stabiliti nelle programmazioni disciplinari per la realizzazione di:

IDEE GUIDA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

Descrizione dei processi che hanno portato alla scelta degli obiettivi di miglioramento

Criticità individuate/piste da migliorare

Punti di forza della scuola/risorse

Risultati della valutazione esterna/prove invalsi Risultati degli esiti scolastici

PROCESSI A 3.2 AMBIENTE D’APPRENDIMENTO: occorre lavorare maggiormente sulla progettazione didattica soprattutto in verticale. Il punto di debolezza sta nella mancanza di confronto tra ordini di scuola. PROCESSI A 3.3 INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE: La scuola non ha ancora fatto seguire alle prove di verifica per classi parallele un’attenta analisi dei risultati. PROCESSI A 3.4 CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO: è necessaria maggiore collaborazione tra docenti di ordini diversi e revisione del curricolo verticale in funzione della didattica per competenze.

PROCESSI A 3.2 AMBIENTE D’APPRENDIMENTO: la scuola promuove la collaborazione tra plessi, si attiva per organizzare gruppi di lavoro allo scopo di migliorare la condivisione di buone pratiche d’insegnamento e la predisposizione del curricolo verticale. PROCESSI A 3.3 INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE: la scuola si attiva con diversi progetti contro la dispersione scolastica che prevedono azioni di formazione rivolte a genitori, insegnanti oltre ad attività laboratoriali. Predispone progetti di riabilitazione, per alunni con certificazioni DSA e l'attivazione di uno sportello di consulenza per genitori, alunni e docenti (BES-DSA). Inoltre programma giornate di formazione e sensibilizzazione sui temi dell’inclusione. PROCESSI A 3.4 CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO: le attività di orientamento e continuità sono state curate in modo appropriato. La scuola ha formato un gruppo di lavoro per l’adeguamento del curricolo verticale alle competenze chiave di

PROCESSI B 3.6 SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE: Occorre migliorare la formazione dei docenti sulla didattica e valutazione per competenze.

cittadinanza e alla didattica per competenze PROCESSI B 3.6 SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE: la scuola promuove iniziative formative per i docenti e per le famiglie.

Risultati dei processi di autovalutazione

Da potenziare la verticalità e lo scambio di buone pratiche. Da migliorare gli esiti degli alunni anche nelle prove standardizzate. La formazione deve essere estesa alla totalità dei docenti.

Incontri di confronto tra docenti per classi parallele. L’offerta formativa risponde alle esigenze del territorio.

LINEA STRATEGICA DEL PIANO: aumentare la collaborazione e la

condivisione, lavorando insieme tra plessi e ordini, promuovere la formazione dei docenti e

corsi di recupero e potenziamento per gli studenti.

Definizione di Obiettivi strategici Indicatori

Aumentare la collaborazione

e la condivisione, lavorando

insieme tra plessi e ordini,

promuovere la formazione

dei docenti e corsi di

recupero e potenziamento

per gli studenti.

Esiti migliori degli studenti agli scrutini finali e nelle prove standardizzate.

ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO

Aree da migliorare Necessità di

miglioramento

Grado di priorità

PROCESSI A 3.2 AMBIENTE

D’APPRENDIMENTO Aumentare i rapporti tra i

plessi per condividere le

scelte didattiche.

Alto grado

PROCESSI A 3.3 INLUSIONE E

DIFFERENZIAZIONE Ottimizzare i corsi di

recupero e potenziamento

per migliorare il rendimento

scolastico degli alunni.

Alto grado

PROCESSI A 3.4 CONTINUITA’

E ORIENTAMENTO Aumentare la collaborazione tra docenti di ordini diversi e revisionare il curricolo verticale.

Medio grado

PROCESSI B 3.6 SVILUPPO E

VALORIZZAZIONE DELLE

RISORSE UMANE

Predisporre, per gli

insegnanti, corsi di

aggiornamento e

formazione sulla didattica e

la valutazione per

competenze

Alto grado

Nello specifico i progetti sono identificati come:

1 Condividere per migliorare

Socializzare all’interno dei dipartimenti sulle metodologie più adeguate a sostegno della

didattica soprattutto in italiano e matematica. Creazione di prove standardizzate comuni

iniziali, intermedie e finali.

2 Una scuola per tutti

Predisposizione di corsi di potenziamento e recupero per il miglioramento delle

competenze.

3 Formarsi per migliorare

Organizzazione e realizzazione corsi di formazione e aggiornamento per tutti i docenti

della scuola sulla didattica e valutazione per competenze

CONDIVIDERE PER MIGLIORARE

Titolo del progetto Condividere per migliorare

Responsabile del progetto Tutti i membri del NIV

Obiettivi operativi La scuola intende migliorare la qualità

dell’insegnamento, con ricadute positive

sugli esiti degli studenti, attraverso la

condivisione di metodologie didattiche e la

collaborazione tra docenti.

Indicatori di valutazione Esiti degli studenti agli scrutini finali e alle

prove standardizzate predisposte dai

docenti.

Relazione tra RAV e PdM È in linea con quanto stabilito nel RAV in

quanto persegue, sia l’obiettivo di

aumentare la condivisione e la

collaborazione tra docenti attraverso la

riflessione comune, sia di ripensare e

rimodulare le proprie pratiche didattiche al

fine di migliorare gli esiti degli alunni.

Risorse umane necessarie Equipe del Team di miglioramento per la

predisposizione e il monitoraggio del

progetto. Tutti i docenti della scuola per ciò

che riguarda la partecipazione agli incontri

in equipe, la predisposizione delle prove

comuni e la somministrazione delle stesse

agli alunni.

Destinatari del progetto Tutti i docenti e gli alunni della scuola

primaria e secondaria di primo grado della

scuola.

Budget di progetto 12 ore per ogni componente

Descrizione delle principali fasi di

attuazione

L’inizio del progetto è stato preceduto a

settembre da una riflessione sulla necessità

di condividere tra i docenti buone pratiche

didattiche al fine di migliorare gli esiti degli

studenti. A partire dal mese di ottobre le

insegnanti parteciperanno a periodici

incontri durante i quali si condivideranno

pratiche e materiale didattico e si

predisporranno prove d’ingresso,

intermedie e finali comuni a tutti i plessi

della suola primaria e secondaria di primo

grado dell’istituto.

Descrizione delle attività per la

diffusione del progetto

Diffusione del progetto attraverso il Collegio

docenti. Diffusione del progetto alle famiglie

attraverso un opuscolo.

Descrizione delle azioni di monitoraggio Tabulazione degli esiti ottenuti dagli

studenti alle prove standardizzate

predisposte dai docenti.

Target Diminuire dell' 1% il numero degli studenti

che all’interno dei gruppi classe ottiene

valutazioni medio-basse (6-7).

Aumentare dell' 1% il numero degli studenti

che ottiene valutazioni medio-alte (da 8 a

10 ).

Analisi dei risultati Al termine dell’anno scolastico i componenti

del NIV raccoglieranno i risultati in

percentuale ottenuti dagli alunni di ciascuna

classe in italiano e matematica forniti dagli

insegnanti di classe.

Diffusione dei risultati Attraverso collegio docenti

Attività Responsabile Tempistica Note

S O N D G F M A M G

Esame del

RAV e

predisposizion

e degli incontri

tra docenti

Incontri del

team di

miglioramento

Diffusione del

progetto

tramite collegio

Avvio del

progetto

Monitoraggio

del progetto

Progetto Obiettivi operativi

Indicatori Target Risultati

ottenuti

Note

Condividere

per

migliorare

La scuola

intende porre al

cento

dell’azione

educativa

l’alunno per cui

vuole

migliorare tutte

le pratiche

didattiche ed

educative al

fine di

ottimizzare il

processo

insegnamento-

apprendimento,

attraverso

anche la

condivisione di

metodologie

didattiche.

Si valuterà la

partecipazione

degli

insegnanti alle

riunioni di

dipartimento e

per disciplina

attraverso

l’analisi dei

verbali.

Miglioramento

degli esiti

degli alunni

sia interni che

nelle prove

standardizzate

Esiti degli

alunni

UNA SCUOLA PER TUTTI

Titolo del progetto Una scuola per tutti

Responsabile del progetto Tutti i membri del NIV e i responsabili di

plesso di ogni sede.

Obiettivi operativi Potenziamento delle competenze degli

alunni della scuola primaria e secondaria di

primo grado in italiano e matematica.

Indicatori di valutazione Miglioramento dei esiti degli alunni alle

prove standardizzate sia interne alla scuola

che ministeriali.

Relazione tra RAV e PdM È in linea con quanto stabilito nel RAV in

quanto ripensare e rimodulare le pratiche

didattiche, permetterà di migliorare gli esiti

degli alunni, recuperando le lacune e

potenziando le eccellenze.

Risorse umane necessarie Equipe di miglioramento per la

predisposizione e il monitoraggio del

progetto.

Responsabili di plesso per l’organizzazione

delle attività di recupero e potenziamento

nei vari plessi.

Tutti i docenti della scuola primaria e

secondaria di primo grado.

Destinatari del progetto Tutti gli alunni della scuola primaria e

secondaria di primo grado della scuola.

Budget di progetto 12 ore per ogni membro

Descrizione delle principali fasi di

attuazione

Nel periodo tra settembre e dicembre il NIV

ha svolto periodici incontri per riflettere su

quanto emerso nel RAV e predisporre il

progetto. Nel mese di febbraio, con la

chiusura del primo quadrimestre, la scuola

rimodulerà per un periodo di una settimane

le attività didattiche predisponendo attività di

recupero e potenziamento nelle varie classi

lavorando anche per classi aperte.

Descrizione delle attività per la

diffusione del progetto

Il progetto verrà illustrato al Collegio dei

docenti e al Consiglio d’Istituto

Descrizione delle azioni di monitoraggio Tabulazione degli esiti ottenuti dagli studenti

alle prove standardizzate predisposte dai

docenti.

Target Aumentare di 4 punti il punteggio medio

della scuola nelle prove standardizzate così

da avvicinarsi ai risultati delle scuole del

background sia in italiano che in

matematica.

Ridurre del 10% la varianza tra le classi

dell'Istituto, avvicinandosi così alle scuole

del background.

Analisi dei risultati Il NIV analizzerà e tabulerà i risultati ottenuti

nelle prove standardizzate comuni e nelle

prove invalsi.

Diffusione dei risultati Collegio docenti

Attività Responsabile Tempistica Note

S O N D G F M A M G

Esame del

RAV

Incontri del

team di

miglioramento

Diffusione del

progetto

tramite collegio

Avvio del

progetto

Analisi dei

risultati

Monitoraggio

del progetto

Progetto Obiettivi operativi

Indicatori Target Risultati

ottenuti

Note

Una scuola

per tutti

La scuola

intende porre

al cento

dell’azione

educativa

l’alunno con i

suoi bisogni

educativi, per

cui

predisporrà

nel corso

dell’anno

attività di

recupero e

potenziamento

con

metodologie

diversificate al

fine di

garantire a

ciascun

alunno pari

opportunità di

successo.

Miglioramento

degli esiti

degli alunni

sia interni che

nelle prove

standardizzate

I docenti e

gli alunni

della scuola

FORMARSI PER MIGLIORARE

Titolo del progetto Formarsi per migliorare

Responsabile del progetto Tutti i componenti del NIV

Obiettivi operativi La scuola intende migliorare la qualità

dell’insegnamento, con ricadute positive

sugli esiti degli studenti, attraverso la

formazione specifica degli insegnanti

soprattutto per ciò che concerne la didattica

e la valutazione per competenze.

Indicatori di valutazione Esiti degli studenti agli scrutini finali e alle

prove standardizzate predisposte dai

docenti

Relazione tra RAV e PdM È in linea con quanto formare i docenti sulle

nuove metodologie avrà una ricaduta

positiva sugli apprendimenti.

Risorse umane necessarie Tutto il personale della scuola

Destinatari del progetto Gli alunni della scuola

Budget di progetto

Descrizione delle principali fasi di

attuazione

Settembre – ottobre - novembre formazione

di un gruppo di docenti sulla didattica e

valutazione per competenze.

Gennaio autoformazione dei docenti

Da febbraio in poi sperimentazione nelle

classi di alcuni compiti di realtà

Descrizione delle attività per la

diffusione del progetto

Incontri tra docenti divisi in piccoli gruppi.

Descrizione delle azioni di monitoraggio Attuazione pratica della teoria appresa

Target Aumento del numero di classi dell’Istituto

che utilizzano una didattica per competenze

Analisi dei risultati Confronti sull’esperienza (punti di forza e

criticità)

Diffusione dei risultati Collegio docenti

Attività Responsabile Tempistica Note

S O N D G F M A M

Esame del

RAV

Incontri del

team di

miglioramento

Diffusione del

progetto

tramite collegio

Avvio del

progetto

Monitoraggio

del progetto

Progetto Obiettivi operativi

Indicatori Target Risultati

ottenuti

Note

Formarsi per

migliorare

La scuola

intende porre

al centro

dell’azione

educativa

l’alunno per

cui intende

migliorare la

formazione

professionale

dei propri

docenti,

poiché ritiene

che questa

abbia

ricadute

positive sui

risultati

scolastici

ottenuti dagli

alunni della

scuola.

Si valuterà la

partecipazione

degli

insegnanti ai

corsi di

formazione

organizzati

dalla scuola

attraverso

l’analisi dei

registri delle

presenze.

Miglioramento

degli esiti

degli alunni

sia interni che

nelle prove

standardizzate

I docenti e

gli alunni

della scuola

RISORSE ECONOMICHE NECESSARIE

Costi Totale

Progetto 1

Condividere per

migliorare

€ 2.500,00 per spese a

copertura delle ore di

straordinario del personale,

per il riconoscimento del

maggior impegno profuso

dalla comunità professionale

per la partecipazione al

progetto

€ 2.500

Progetto 2

Una scuola per tutti

€ 2.500,00 per spese a

copertura delle ore di

straordinario del personale,

per il riconoscimento del

maggior impegno profuso

dalla comunità professionale

per la partecipazione al

progetto

€ 2.500

Progetto 3

Formarsi per migliorare

€ 2.500,00 per spese a

copertura delle ore di

straordinario del personale,

per il riconoscimento del

maggior impegno profuso

dalla comunità professionale

per la partecipazione al

progetto.

€ 8.000,00 per il

pagamento dei docenti

formatori

€ 10.500

Totale € 15.500