Presentazione POR "SapRete" 15/11/2007 POR Sardegna 2005/2006 Misura 3.6 Prevenzione della...

Presentazione POR "SapRete" 15/11/2007

POR Sardegna 2005/2006Misura 3.6 “Prevenzione della dispersione scolastica e formativa” – azione 3.6°

SapRete

Saperi in rete Saperi per il recupero e lo sviluppo

di competenze logico-matematiche e scientifiche


Soggetti coinvoltiSoggetti coinvolti Scuola capofila:

Liceo Scientifico “A. Pacinotti” (soggetto attuatore in forma di A.T.S.)

Altre scuole: I.T.I. “Scano” Ca I.T.G. “Bacaredda” Ca S.M. “Alagon” Ca I.C. Settimo S.P.

Altri soggetti: Dipartimento di Fisica Università Ca – Dipartimento di Matematica e Informatica

Università Ca CIRD Università Ca


OrganigrammaOrganigramma

Referente

R. Cocco

ReferenteA.

Cannas

Referente

G. Mula

ReferenteS.

Casella

Referente

M.M. Attene

Referente

M. Polo

Referente

A. Cocco

Referente

M. Polo

R.scientifico

F. Usai

R.scientifico

M. Polo

R.scientifico

G. Mula

R.scientifico

S. Cossu

R.scientifico

A. Cannas

R.scientifico

M. Sellari

R.scientifico

S. Casella

R.scientifico

M. Polo

Dipartimento

Matematica Cagliari

Dipartimento

Fisica Cagliari

Istituto Comprensivo Settimo S. Pietro

Liceo Scientifico PacinottiCagliari

ITCG Bacaredda

Cagliari

I.T.I ScanoCagliari

C.I.R.DCagliari

Scuola media

Alagon Ciusa Dessì

Cagliari

Coordinatore progetto

Maria Cristina Mereu

Responsabile amministrativoSusanna Pintus

Responsabile scientifico-didattico

Maria Polo

Responsabile scientifico-tecnologico

Susanna Setzu


Ragioni alla base del coinvolgimento dei

soggettiTutte le scuole hanno realizzato negli ultimi due

anni esperienze riconducibili alle tematiche oggetto del Progetto

1. Coerenti con il perseguimento del successo scolastico e formativo

2. Coerenti con l’obiettivo di perseguire un rafforzamento dell’insegnamento e dell’apprendimento delle discipline scientifiche

3. Coerenti con le ricerche e le azioni in atto nei dipartimenti di Matematica, Fisica e nello stesso CIRD


Destinatari interventoDestinatari intervento

Ipotesi di intervento su:Ipotesi di intervento su: 1850 Studenti in fase di 1850 Studenti in fase di

ScreeningScreening 450 in fase di Recupero450 in fase di Recupero 300 in fase di Sviluppo300 in fase di Sviluppo


Linee di interventoLinee di interventoFinalità generali: Contribuire al superamento dell’atteggiamento

negativo, diffuso nella scuola, nei confronti della matematica e della razionalità scientifica

Macro-obiettivi: Sfruttare le opportunità della rete e della piattaforma E-learning per la costruzione e la sperimentazione

del repertorio di azioni didattiche mirate alla riduzione dei punti di criticità in ingresso nella scuola media superiore

Introdurre forme di innovazione atte a favorire gli apprendimenti logico-matematici


Risultati attesiRisultati attesi Realizzazione di un sistema per l’individuazione delle

situazioni di criticità (debolezza dei prerequisiti, demotivazione, rischio di abbandono) nella popolazione scolastica in ingresso nelle scuole superiori della rete

Produzione di strumenti e moduli didattici per le discipline matematico-scientifiche atte a migliorare le prestazioni degli studenti

Sperimentazione di un percorso di sviluppo dei concetti di base di Matematica, Fisica e Astronomia, in continuità

Creazione di una banca di materiali teorici, tecnologici e metodologici da utilizzare oltre la durata del progetto, anche per l’orientamento all’uscita dalla scuola media


FinalitàFinalità Realizzazione di un sistema di rilevazione degli

studenti con maggiori difficoltà nella fase di passaggio da un ordine all’altro di scuola

Costruzione, attraverso la piattaforma E-learning di percorsi insegnamento della matematica e fisica cadenzati e flessibili in modo da poter essere adattati ai diversi profili degli alunni

Sperimentazione di strategie didattiche più adeguate allo sviluppo di competenze di base della matematica e fisica, con utilizzo dei laboratori

Formazione teorico-metodologica-tecnologica dei docenti mirata allo studio di strategie di recupero e rinforzo e nell’uso di strumenti di diagnosi anche in ambiente E-learning


Demotivazione e rifiuto ad Demotivazione e rifiuto ad apprendereapprendere

Un problema antico !Un problema antico !E oggi?E oggi?

• ““l’abilità in l’abilità in matematica è innata”matematica è innata”

• ““l’intuizione arriva l’intuizione arriva all’improvviso”all’improvviso”

• ““solo pochissimi eletti solo pochissimi eletti possono fare possono fare matematica”matematica”

Sheila Tobias, 1978 - 1994Sheila Tobias, 1978 - 1994


Scelte di fondoScelte di fondodi SapRetedi SapRete

Gestione del curricolo

Costruzione e valutazione dei saperi

Gestione del curricolo

Costruzione e valutazione dei saperi

Costruzione del curricolo

Contro la linearità dei programmi

Costruzione del curricolo

Contro la linearità dei programmi

Il “senso delle

attività”

punto di vista

epistemologic

oe

punto di vista

dell’alunno

Il “senso delle

attività”

punto di vista

epistemologic

oe

punto di vista

dell’alunno

Gli ambienti di apprendimento

anche

E-learning


Sono previsti all’interno del progetto

Azioni di accompagnamentoAzioni di accompagnamento (informazione, sensibilizzazione, (informazione, sensibilizzazione, pubblicizzazione e rendicontazione)pubblicizzazione e rendicontazione)

La realizzazione di una La realizzazione di una piattaforma E-piattaforma E-learninglearning,, corsi on linecorsi on line, corsi di , corsi di condivisione del materiale prodottocondivisione del materiale prodotto

MonitoraggioMonitoraggio delle attività e dei delle attività e dei risultati attraverso lo stesso sistema E-risultati attraverso lo stesso sistema E-learninglearning

Monitoraggio e valutazioneMonitoraggio e valutazione del del progetto in fase di processo e di progetto in fase di processo e di risultato ad opera di un’agenzia esternarisultato ad opera di un’agenzia esterna


AzioniAzioni

Azione 1Azione 1. Realizzazione e sperimentazione di sistemi . Realizzazione e sperimentazione di sistemi per l’individuazione di studenti a rischio di dispersione per l’individuazione di studenti a rischio di dispersione e/o abbandonoe/o abbandonoL’azione coinvolgerà in attività comuni insegnanti della L’azione coinvolgerà in attività comuni insegnanti della scuola secondaria di primo e secondo grado , nella scuola secondaria di primo e secondo grado , nella preparazione dei materiali per lo screening e nella loro preparazione dei materiali per lo screening e nella loro implementazione sulla piattaforma di E-learning. implementazione sulla piattaforma di E-learning.

Azione 2Azione 2. Riduzione dell’abbandono scolastico e . Riduzione dell’abbandono scolastico e formativo e/o dell’interruzione dei percorsi di studioformativo e/o dell’interruzione dei percorsi di studio ..L’azione è mirata a sperimentare attività didattiche e L’azione è mirata a sperimentare attività didattiche e materiali specifici finalizzati al recupero, anche su una materiali specifici finalizzati al recupero, anche su una piattaforma di E-learningpiattaforma di E-learning


AzioniAzioni

Azione 3Azione 3. Prevenzione dell’abbandono scolastico e formativo . Prevenzione dell’abbandono scolastico e formativo e/o dell’interruzione dei percorsi di studio.e/o dell’interruzione dei percorsi di studio.L’azione è mirata sperimentare, in alcune delle classi delle scuole L’azione è mirata sperimentare, in alcune delle classi delle scuole coinvolte strategie formative di prevenzione, recupero e sviluppo,coinvolte strategie formative di prevenzione, recupero e sviluppo,

Azione 4. Formazione teorico-metodologica-tecnologica dei Azione 4. Formazione teorico-metodologica-tecnologica dei docentidocentiL’Azione 4, destinata a gruppi diversi di insegnanti delle scuole L’Azione 4, destinata a gruppi diversi di insegnanti delle scuole della Rete, sarà articolata in :della Rete, sarà articolata in : Percorso di formazione di docenti e tutor che prevede attività Percorso di formazione di docenti e tutor che prevede attività

on-line e in presenza mirate, in una prima fase a far conoscere on-line e in presenza mirate, in una prima fase a far conoscere ed utilizzare l’ambiente E-learning, e all’implementazione di ed utilizzare l’ambiente E-learning, e all’implementazione di materiali didattici per lo screening oggetto dell’azione 1.materiali didattici per lo screening oggetto dell’azione 1.

Percorso di formazione specifica, per gli insegnanti finalizzato Percorso di formazione specifica, per gli insegnanti finalizzato alla costruzione di competenze professionali di gestione delle alla costruzione di competenze professionali di gestione delle attività per il recupero.attività per il recupero.


TempisticaTempistica Entro il Entro il 30 novembre30 novembre 2007 Raccogliere il materiale per lo 2007 Raccogliere il materiale per lo

screeningscreening Dicembre 2007Dicembre 2007: selezione, valutazione e organizzazione : selezione, valutazione e organizzazione

del materiale e primo inserimento sulla piattaformadel materiale e primo inserimento sulla piattaforma Genn-Febb 2008Genn-Febb 2008 Prima parte del corso di formazione di Prima parte del corso di formazione di

Moodle per i 12 docentiMoodle per i 12 docenti Marzo-Aprile 2008Marzo-Aprile 2008 Recupero tramite la piattaforma Recupero tramite la piattaforma Aprile-maggioAprile-maggio seconda parte del corso seconda parte del corso Luglio 2008Luglio 2008 Screening di orientamento per gli studenti Screening di orientamento per gli studenti

delle scuole mediedelle scuole medie Settembre 2008Settembre 2008 Screening di ingresso per i ragazzi delle Screening di ingresso per i ragazzi delle

scuole superioriscuole superiori Settembre-Ottobre 2008Settembre-Ottobre 2008 Recupero tramite la piattaforma Recupero tramite la piattaforma


Livelli di coinvolgimentoLivelli di coinvolgimento

I livelli di coinvolgimento per i I livelli di coinvolgimento per i docenti sono molteplici:docenti sono molteplici: Fornire il materiale per lo screening Fornire il materiale per lo screening

(circa 40 esercizi per docente)(circa 40 esercizi per docente) Partecipare alla Formazione sulla Partecipare alla Formazione sulla

piattaforma e realizzare il recupero piattaforma e realizzare il recupero attraverso la piattaformaattraverso la piattaforma

Far parte del gruppo di lavoro che si Far parte del gruppo di lavoro che si occuperà di valutare e organizzare il occuperà di valutare e organizzare il materiale fornitomateriale fornito


Esperienza del PacinottiEsperienza del Pacinotti

Esperienza biennale nell’utilizzo della Esperienza biennale nell’utilizzo della piattaforma per l’insegnamento piattaforma per l’insegnamento dell’informaticadell’informatica

A.S 2006/2007 Corso di formazione di 40 A.S 2006/2007 Corso di formazione di 40 ore per 10 docenti delle materie ore per 10 docenti delle materie umanistiche con creazione di altrettanti umanistiche con creazione di altrettanti corsi on-linecorsi on-line

Attualmente 380 studenti utilizzano la Attualmente 380 studenti utilizzano la piattaforma piattaforma www.informaticapacinotti.itwww.informaticapacinotti.it


Modalità d’accessoModalità d’accesso

Consenso informato da parte dei genitoriConsenso informato da parte dei genitori Ogni studente ha un account con proprio Ogni studente ha un account con proprio

nome e cognome e una password nome e cognome e una password personalepersonale

Per poter accedere al corso devono avere Per poter accedere al corso devono avere una ulteriore password fornita dal una ulteriore password fornita dal docente per evitare intrusioni esternedocente per evitare intrusioni esterne

Ogni studente fa parte del gruppo definito Ogni studente fa parte del gruppo definito dalla propria classedalla propria classe


Utilizzo del sitoUtilizzo del sito

In classeIn classe durante le ore di lezione per durante le ore di lezione per esercitazioni, quiz, compiti in classeesercitazioni, quiz, compiti in classe

A casaA casa per svolgere e consegnare i per svolgere e consegnare i compiti, per scaricare documenti, per compiti, per scaricare documenti, per controllare le novità del corso e per controllare le novità del corso e per tutte le informazioni riguardanti la tutte le informazioni riguardanti la materia e non, svago (forum, chat, materia e non, svago (forum, chat, cruciverba, link a siti di loro interesse)cruciverba, link a siti di loro interesse)


Quali attività si possono Quali attività si possono farefare

Quiz (di vario tipo)Quiz (di vario tipo) WorkshopWorkshop Risorse (Caricare e scaricare file)Risorse (Caricare e scaricare file) LezioniLezioni CalendarioCalendario ChatChat ForumForum Altro….Altro….


Vantaggi per lo studenteVantaggi per lo studente

Può essere al corrente di quello che si Può essere al corrente di quello che si deve fare in classe anche se si è deve fare in classe anche se si è assentatoassentato

Possibilità di entrare in contatto con Possibilità di entrare in contatto con la/il docente al di fuori delle ore la/il docente al di fuori delle ore scolastichescolastiche

Correzione istantanea degli esercizi Correzione istantanea degli esercizi con valutazionecon valutazione

Possibilità di effettuare workshop Possibilità di effettuare workshop


Vantaggi per il docenteVantaggi per il docente

Correzione immediata dei testCorrezione immediata dei test Banca dati dei file ed esercitazioni che Banca dati dei file ed esercitazioni che

permane anno dopo annopermane anno dopo anno Facile condivisione delle esercitazioni Facile condivisione delle esercitazioni

con colleghicon colleghi Possibilità di entrare in contatto con Possibilità di entrare in contatto con

gli studenti ed eventualmente anche gli studenti ed eventualmente anche con i genitoricon i genitori

Bacheca del corsoBacheca del corso


Prerequisiti di Prerequisiti di conoscenza da parte del conoscenza da parte del

docentedocente

I prerequisiti sono minimi:I prerequisiti sono minimi:

Saper utilizzare un browser (Netscape, Saper utilizzare un browser (Netscape, Explorer, Mozilla etc. etc)Explorer, Mozilla etc. etc)

Saper fare un upload (caricare un file)Saper fare un upload (caricare un file)


L’impegno temporale da L’impegno temporale da parte di un docente parte di un docente

Formazione iniziale sul programmaFormazione iniziale sul programma Realizzazione del sito se il docente è Realizzazione del sito se il docente è

anche amministratoreanche amministratore Realizzazione del corso se il docente è Realizzazione del corso se il docente è

solo docente del corso multimedialesolo docente del corso multimediale


Caratteristiche del corsoCaratteristiche del corso

Ogni docente:Ogni docente: Avrà il suo corso personalizzato per i propri Avrà il suo corso personalizzato per i propri

studentistudenti Sarà studente di un corso per i docentiSarà studente di un corso per i docenti Per la durata del corso avrà a disposizione un Per la durata del corso avrà a disposizione un

computer nella sala di informatica del Pacinotticomputer nella sala di informatica del Pacinotti Ogni corso è strutturato in maniera tale da Ogni corso è strutturato in maniera tale da

garantire autonomia e privacy. garantire autonomia e privacy. Nessun dannoNessun danno può essere causato agli altri può essere causato agli altri

corsicorsi


Struttura del corso per i Struttura del corso per i docentidocenti

40 ore di lezione 40 ore di lezione Verranno mostrate tutte le possibilità Verranno mostrate tutte le possibilità

del programma Moodledel programma Moodle Si inizierà a creare il materiale di Si inizierà a creare il materiale di

recupero e il proprio corsorecupero e il proprio corso 10 ore seminariali 10 ore seminariali 10 ore di tutoraggio in classe 10 ore di tutoraggio in classe

Assistenza nelle fasi iniziali Assistenza nelle fasi iniziali dell’apertura del corso agli studenti per dell’apertura del corso agli studenti per il recupero delle conoscenzeil recupero delle conoscenze


Prodotti del ProgettoProdotti del Progetto

Una piattaforma e-learning con materiale di Una piattaforma e-learning con materiale di screening e di recupero a disposizione di tutte screening e di recupero a disposizione di tutte le scuole della retele scuole della rete

La formazione e l’esperienza dei 12 docenti che La formazione e l’esperienza dei 12 docenti che avranno partecipato al corso di formazione avranno partecipato al corso di formazione MoodleMoodle

La possibilità di fare un orientamento on-line La possibilità di fare un orientamento on-line per gli studenti delle scuole medie e per gli studenti delle scuole medie e l’individuazione precoce degli studenti con l’individuazione precoce degli studenti con difficoltà in ambito matematico nelle scuole difficoltà in ambito matematico nelle scuole superiorisuperiori

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