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Piano di Miglioramento 2017/18LTTF09000X ITI A. PACINOTTI

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Piano strategico per il miglioramento dei risultatinelle Prove Invalsi. Sì

Programmazione di moduli di rinforzo linguistico escientifico per classi parallele del primo biennio,utilizzando il progetto Flessibilità oraria

Sì

Programmazione di verifiche standardizzate delprocesso di apprendimento. Organizzazione piùrigorosa delle prove comuni, in particolar modonel biennio

Sì

Ambiente di apprendimento

Attivazione, mediante progetti PON e POR, diambienti digitali innovativi atti a favorire ladiffusione di nuove pratiche didattiche

Sì

Potenziamento delle certificazioni esterne(Cambridge, informatiche avanzate) Sì

Inclusione e differenziazione

Attivazione di una serie di progetti curriculari edextra volti a favorire l'inclusione in collaborazionecon Enti territoriali e Regione Lazio

Sì

Coordinamento del Gruppo di lavoro perl'inclusione mediante la funzione strumentale BES Sì

Organizzazione di un corso di Italiano L2 SìStesura di un protocollo di accoglienza per glialunni stranieri e per le azioni di contrasto albullismo e cyberbullismo

Sì

Continuità e orientamento

Alternanza scuola/lavoro e stage formativi:coordinamento e potenziamento delle attività. Sì

Implementazione delle attività di orientamentoattraverso progetti quali PON Orientamento,istituzioni universitarie, imprese

Sì

Organizzazione di un ciclo di seminari/conferenzesu temi di carattere scientifico; corsi e attività diorientamento in ingresso e in uscita

Sì

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Orientamento strategico eorganizzazione della scuola

Adesione ai progetti PON 2014/2020.Istituzionalizzazione di un gruppo di lavorocomposto da docenti, finalizzato allaprogettazione di Istituto con adesione agli avvisipubblici e PON

Sì

Nuova articolazione della flessibilità orariasecondo un progetto formativo che porrà lacentralità delle competenze di Italiano,Matematica e Inglese.

Sì

Sviluppo e valorizzazione delle risorseumane

Introduzione di referenti di Istituto responsabile diaree legate al processo di rientro dei risultatiscolastici negli standard regionali (referenteINVALSI e referente PdM)

Sì

Introduzione di un referente di Istitutoresponsabile dell'ASL Sì

Introduzione di una funzione strumentaleAlunni/BES, responsabile delle pratiche didatticheper la riduzione dell'abbandono e delladispersione.

Sì

Miglioramento delle competenze con interventiformativi volti a favorire l'aggiornamento dellepratiche didattiche (formazione docenti)

Sì

Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie

Maggior coinvolgimento delle famiglie e delterritorio, anche attraverso l'istituzionalizzazionedel Gruppo di lavoro per l'inclusione

Sì

Rafforzamento dei legami con il territorio e lefamiglie mediante azioni di rendicontazionesociale delle attività formative promosse dallascuola

Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoPiano strategico per il miglioramentodei risultati nelle Prove Invalsi. 5 3 15

Programmazione di moduli di rinforzolinguistico e scientifico per classiparallele del primo biennio, utilizzandoil progetto Flessibilità oraria

5 3 15

Programmazione di verifichestandardizzate del processo diapprendimento. Organizzazione piùrigorosa delle prove comuni, inparticolar modo nel biennio

3 3 9

Attivazione, mediante progetti PON ePOR, di ambienti digitali innovativi attia favorire la diffusione di nuovepratiche didattiche

3 4 12

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoPotenziamento delle certificazioniesterne (Cambridge, informaticheavanzate)

4 4 16

Attivazione di una serie di progetticurriculari ed extra volti a favorirel'inclusione in collaborazione con Entiterritoriali e Regione Lazio

5 5 25

Coordinamento del Gruppo di lavoroper l'inclusione mediante la funzionestrumentale BES

5 4 20

Organizzazione di un corso di ItalianoL2 3 3 9

Stesura di un protocollo di accoglienzaper gli alunni stranieri e per le azioni dicontrasto al bullismo e cyberbullismo

4 4 16

Alternanza scuola/lavoro e stageformativi: coordinamento epotenziamento delle attività.

4 4 16

Implementazione delle attività diorientamento attraverso progetti qualiPON Orientamento, istituzioniuniversitarie, imprese

4 4 16

Organizzazione di un ciclo diseminari/conferenze su temi dicarattere scientifico; corsi e attività diorientamento in ingresso e in uscita

3 3 9

Adesione ai progetti PON 2014/2020.Istituzionalizzazione di un gruppo dilavoro composto da docenti, finalizzatoalla progettazione di Istituto conadesione agli avvisi pubblici e PON

4 4 16

Nuova articolazione della flessibilitàoraria secondo un progetto formativoche porrà la centralità dellecompetenze di Italiano, Matematica eInglese.

5 5 25

Introduzione di referenti di Istitutoresponsabile di aree legate al processodi rientro dei risultati scolastici neglistandard regionali (referente INVALSI ereferente PdM)

5 5 25

Introduzione di un referente di Istitutoresponsabile dell'ASL 5 5 25

Introduzione di una funzionestrumentale Alunni/BES, responsabiledelle pratiche didattiche per lariduzione dell'abbandono e delladispersione.

5 5 25

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoMiglioramento delle competenze coninterventi formativi volti a favorirel'aggiornamento delle pratichedidattiche (formazione docenti)

5 3 15

Maggior coinvolgimento delle famigliee del territorio, anche attraversol'istituzionalizzazione del Gruppo dilavoro per l'inclusione

3 3 9

Rafforzamento dei legami con ilterritorio e le famiglie mediante azionidi rendicontazione sociale delle attivitàformative promosse dalla scuola

3 3 9

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

Piano strategicoper ilmiglioramento deirisultati nelle ProveInvalsi.

Innalzamentorisultati proveInvalsi

Risultati Prove Invalsi 2017.Attività a supporto delle Prove2018.

Acquisizione risultati delleclassi nelle prove 2017,restituite da Invalsi.Verifica svolgimento delleattività a supporto delleprove 2018.

Programmazione dimoduli di rinforzolinguistico escientifico perclassi parallele delprimo biennio,utilizzando ilprogettoFlessibilità oraria

Miglioramentodell'organizzazionedidattica e delprocesso formativo

Attivazione dei moduli secondonuovo schema orario

Test di fine corso emonitoraggio dei risultatidi apprendimentomediante l'elaborazione ditabelle statistiche

Programmazione diverifichestandardizzate delprocesso diapprendimento.Organizzazione piùrigorosa delleprove comuni, inparticolar modo nelbiennio

Innalzamento deirisultati scolastici.

Numero delle prove comunieffettuate.

Report di misurazione deirisultati delle prove,correlati ai risultati deicorsi pianificati dalProgetto Flessibilità,inserite in un' analisistatistica comparata.


Attivazione,mediante progettiPON e POR, diambienti digitaliinnovativi atti afavorire ladiffusione di nuovepratiche didattiche

Miglioramentodelle competenzedegli alunni

Numero dei progetti finanziatie realizzati per il miglioramentodei laboratori

report o diario di bordo daparte dei referenti diprogetto relativamente alleattività didattiche attuatein ambienti digitaliinnovativi

Potenziamentodelle certificazioniesterne(Cambridge,informaticheavanzate)

Conseguimentocertificazionelinguistica e NuovaECDL

Numero dei soggetti che hannosuperato gli esami finaliconseguendo le relativecertificazioni

Reporting da parte deiReferenti

Attivazione di unaserie di progetticurriculari ed extravolti a favorirel'inclusione incollaborazione conEnti territoriali eRegione Lazio

Inclusionescolastica

Numero dei progetti e dellecollaborazioni attuate

report finale dei referentidei singoli progetti

Coordinamento delGruppo di lavoroper l'inclusionemediante lafunzionestrumentale BES

Miglioramento dellivello di inclusionescolastica

Numero dei progetti attivati inriferimento al PAI; numero deiPEI e dei PdP redatti daiconsigli di classe

Report degli episodi e delleeventuali problematichesegnalate dai consigli diclasse

Organizzazione diun corso di ItalianoL2

Miglioramentodelle competenzedegli alunninell'area linguistica

Numero degli alunni iscrittiRisultati finali nellediscipline di arealinguistica

Stesura di unprotocollo diaccoglienza per glialunni stranieri eper le azioni dicontrasto albullismo ecyberbullismo

Miglioramentodell'inclusionescolastica

Numero delle attivitàorganizzate dalla scuola intema di contrasto al bullismo eintegrazione

Report degli episodi dibullismo rilevati e delledifficoltà riscontrate daglialunni stranieri nonitalofoni


Alternanzascuola/lavoro estage formativi:coordinamento epotenziamentodelle attività.

Realizzare uncollegamento tral’istituzionescolastica, ilmondo del lavoro,la società civile;migliorare laconoscenza delterritorio; arricchirela formazione concompetenzespendibili anchenel mercato dellavoro;valorizzazionepersonale.

Numero dei progetti e delleconvenzioni programmati edapprovati dai Consigli di classedel triennio

Controllo e registrazionedei passi attuati a cura delresponsabile di Istitutodell'ASL. Rendicontazionefinale dei progetti

Implementazionedelle attività diorientamentoattraverso progettiquali PONOrientamento,istituzioniuniversitarie,imprese

Mediante questeazioni la scuolapunta a favorire unsistema diistruzione e diformazione dielevata qualità,efficace ed equo,che offrel'opportunità diorientare glistudenti in uscita eriorientare glistudenti lungo ilpercorso deglistudi.

Numero delle attivitàprogrammate dalle funzionistrumentali per l'orientamentoin ingresso e in uscita. Numerodegli accordi/convenzionistipulate con gli enti esterni.Numero dei progetti attivati

Reporting finale redattodalle funzioni strumentali edei referenti dei progetti

Organizzazione diun ciclo diseminari/conferenze su temi dicaratterescientifico; corsi eattività diorientamento iningresso e in uscita

Migliorare laqualità dellaformazionescientifica inuscita; migliorarel'orientamentoverso le facoltàscientifiche

Numero dei seminariorganizzati report di partecipazione


Adesione aiprogetti PON2014/2020.Istituzionalizzazione di un gruppo dilavoro compostoda docenti,finalizzato allaprogettazione diIstituto conadesione agliavvisi pubblici ePON

Mediante questoprogetto la scuolapunta apartecipare alsistema diistruzione e diformazione dielevata qualità,efficace ed equo,che offrel'opportunità diaccedere a risorsecomunitarieaggiuntive rispettoa quelle stabilitedalla legge 107

Numero di candidature agliAvvisi PON

Approvazione dellecandidature

Nuovaarticolazione dellaflessibilità orariasecondo unprogetto formativoche porrà lacentralità dellecompetenze diItaliano,Matematica eInglese.

Miglioramentolivelli dellecompetenzedisciplinari

Numero dei corsi attivati nellamodalità "flessibilità"

Report con i risultati deitest finali

Introduzione direferenti di Istitutoresponsabile diaree legate alprocesso di rientrodei risultatiscolastici neglistandard regionali(referente INVALSIe referente PdM)

Migliorecoordinamentodelle azioni epratiche didattichetese a favorirel'innalzamento deirisultati scolastici.Coordinamento deiprocessi attuati perla completarealizzazione delPTOF

numero delle attività realizzatedai referenti

Reporting da parte deireferenti

Introduzione di unreferente di Istitutoresponsabiledell'ASL

Miglioramentodell'efficacia deipercorsi dialternanza scuolalavoro

Numero dei progetti e delleconvenzioni attivate perl'Alternanza scuola lavoro

Report finali dei tutorinterni ed esterni

Introduzione di unafunzionestrumentaleAlunni/BES,responsabile dellepratiche didatticheper la riduzionedell'abbandono edella dispersione.

Riduzionepercentualeabbandono edispersionescolastica,soprattuttonell'Istituto TecnicoTecnologico

Numero degli alunni BES,numero degli alunni cheabbandonano la frequenza;numero degli alunni che sirivolgono allo sportello diascolto

Report degli esiti scolastici


Miglioramentodelle competenzecon interventiformativi volti afavorirel'aggiornamentodelle pratichedidattiche(formazionedocenti)

Miglioramentodelle pratichedidattiche

Numero dei corsi diaggiornamento attuati

Partecipazione dei docentie test di valutazione finecorso

Maggiorcoinvolgimentodelle famiglie e delterritorio, ancheattraversol'istituzionalizzazione del Gruppo dilavoro perl'inclusione

Miglioramentodell'inclusionescolastica e sociale

Numero dei genitori presentiagli incontri programmati

Registrazione dellepresenze e compilazione diun database.

Rafforzamento deilegami con ilterritorio e lefamiglie medianteazioni direndicontazionesociale delleattività formativepromosse dallascuola

Migliorare lacapacità dicostituire un puntodi riferimentoeducativo per ilterritorio

Numero degli incontri direndicontazione sociale;numero delle attività formativee informative attuate

Report dei referenti

OBIETTIVO DI PROCESSO: #2376 Piano strategico per ilmiglioramento dei risultati nelle Prove Invalsi.

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione prevista Formazione dei docenti, simulazioni prove invalsi.Effetti positivi all'interno della

scuola a medio termine Controllo di processo.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Nessuno

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Acquisizione delle prove Invalsi come prove standardizzatedi processo

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nessuno

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Nessun dato inserito

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàStesura di un piano strategico che coinvolge i docenti diitaliano e matematica del primo biennio in vista delle proveInvalsi 2017

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 0Fonte finanziaria

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività


Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

FormatoriConsulentiAttrezzatureServiziAltro

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Organizzazione dellagiornata delle ProveInvalsi 2018

Sì -Verde

Organizzazione dimomenti formativiper le classi seconde.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Conferenza internaper l'analisi condivisadei risultati delleprove Invalsi 2017

Sì - Verde

Restituzione allascuola dei risultatiprove Invalsi 2017.Prima lettura deidati.

Sì - Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 15/05/2018 00:00:00

Indicatori di monitoraggio delprocesso

Gestione e svolgimento delle prove INVALSI nei giorni 15 e16 maggio. Gli studenti delle classi seconde hannosostenuto le prove INVALSI. Gli alunni assenti nei giorniindicati hanno recuperato la/le prove il 17/05/2018.

Strumenti di misurazioneControllo delle diversi fasi delle Prove Invalsi,dall'organizzazione, allo svolgimento, alla correzione delleprove, all'inserimento ed invio dei risultati.

Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati Il controllo del processo, attraverso la sua pianificazione, hafatto si che lo svolgimento sia stato fluido e veloce.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuna.

Data di rilevazione 01/03/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processoAttività di esercitazione per le prove INVALSI di Italiano eMatematica.

Strumenti di misurazione Reporting da parte dei docenti coinvolti nelle attività diesercitazione.

Criticità rilevateLe esercitazione sono state svolte in laboratorio utilizzandodiverse piattaforme online dedicate alle prove. Non semprei laboratori erano disponibili.

Progressi rilevati La preparazione delle classi alle prove risulta essere unabuona prassi didattica.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

Pianificare una programmazione più dettagliata delleesercitazioni.



Riunione tra la Dirigente scolastico e la referente Invalsi perla lettura e analisi dei risultati delle prove invalsi sostenutenel 2017.

Strumenti di misurazione Risultati delle Prove 2017, restituiti alla scuola dall'Invalsi.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevatiAcquisizione degli elementi di analisi dei dati 2017 restituitie comparati con i risultati del 2016, in funzione dellestrategie da attivare per le prove previste nell'annoscolastico 2017/18.



processoRiunione di dipartimento - esame dei risultati delle proveINVALSI 2017

Strumenti di misurazioneDati delle prove INVALSI 2017 forniti dalla referente.Ognidocente ha ricevuto le credenziali per accedere al sistemaper la lettura dei dati della propria classe.


Progressi rilevatiCondivisione della lettura dei dati e successivaindividuazione delle misure da attivare in vista dellapreparazione delle classi seconde alla prova Invalsi 2018.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #2375 Programmazione di modulidi rinforzo linguistico e scientifico per classi parallele delprimo biennio, utilizzando il progetto Flessibilità oraria




Azione prevista Costruzione di moduli didattici organizzati dai dipartimentidell'asse dei linguaggi e scientifico-matematico.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Rinforzo delle competenze in italiano, matematica,informatica, inglese.



potenziamento delle competenze in italiano, matematica,informatica, inglese.









Tipologia di attività Corsi attivati dal Dipartimento di lingua italiana,Dipartimento di matematica e di lingua Inglese

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 0Fonte finanziaria Recupero orario di cattedra.







Formatori


ConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Verifica comune difine terzo corso

Sì -Verde

Verifica comune difine secondo corso.

Sì -Verde

Verifica comune difine primo corso

Sì -Verde

Progettazione per leclassi del primobiennio dei moduli dirinforzo dell'Asse deilinguaggi eMatematico -Scientifico

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processo Rendicontazione finale del Progetto Flessibilità oraria.

Strumenti di misurazioneReporting da parte della funzione strumentale RAV e dellareferente del PDM, illustrato nella seduta del Collegio di fineanno scolastico.


Progressi rilevati

Il progetto ha permesso una migliore organizzazione delrecupero orario da parte dei docenti, riuscendo a dare unapianificazione trasparente del recupero e stemperandoalcune critiche rispetto al recupero orario di cattedra. Ilprogetto ha favorito soprattutto un potenziamentodell'azione didattica, i docenti hanno espresso un giudiziopositivo circa la possibilità di avere a disposizione untempo-scuola aggiuntivo per poter incidere sui processi diapprendimento dei propri discenti.


Si prevede, su considerazioni pervenute dai docenti, direttificare l'inserimento delle materie coinvolte nei corsistrutturati in periodi diversi dell'anno scolastico rispetto aquelli definiti in questo anno scolastico. Tali considerazionisono espresse alla luce della conoscenza che i docentihanno delle classi del percorso di apprendimento specificodi ognuna, nonché dell'opportunità rispetto alleprogrammazioni curricolari. Tutto ciò ai fini di una piùefficace azione di rinforzo o di potenziamento della attivitàdidattica curricolare.


processoValutazione dei risultati di apprendimento relativi al terzocorso.

Strumenti di misurazione Risultati del Test fine corso. Elaborazione statistica deirisultati.


Progressi rilevati Acquisizione dei risultati che la referente di Istituto del PDMinserirà nel monitoraggio degli apprendimenti.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti .Nessuna.


processoValutazione dei risultati di apprendimento relativi alsecondo corso

Strumenti di misurazione Risultati del Test fine corso. Elaborazione statistica deirisultati

Criticità rilevate Nessuna


Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuna


processoValutazione dei risultati di apprendimento relativi al primocorso

Strumenti di misurazione Risultati del Test fine corso. Elaborazione statistica deirisultati





Indicatori di monitoraggio delprocesso Introduzione del Progetto Flessibilità oraria

Strumenti di misurazione Planning dell'articolazione oraria di recupero per i docentidi rafforzamento dell'attività didattica per le classi.


Progressi rilevati Migliore organizzazione del recupero orario da parte deidocenti. Potenziamento dell'azione didattica.


Si prevede per l'anno scolastico 2017/18, su considerazionipervenute dai docenti, di rettificare l'inserimento dellematerie coinvolte nei corsi strutturati in periodi diversidell'anno scolastico.ai fini di una più efficace azione dirinforzo o di potenziamento della attività didatticacurricolare.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #3884 Programmazione diverifiche standardizzate del processo di apprendimento.Organizzazione più rigorosa delle prove comuni, inparticolar modo nel biennio




Azione prevista Prove Invalsi. Prove comuni per classi parallele.Simulazioni.


Diffusione e condivisione di pratiche didattichestandardizzate e di processi di insegnamento attraversomomenti di riflessione collegiale.



Consolidamento di pratiche didattiche standardizzate e diprocessi di insegnamento attraverso momenti di riflessionecollegiale.









Tipologia di attività

Prove comuni per anno scolastico primo biennio e secondobiennio pianificate dai docenti di italiano, inglese,matematica. Simulazioni prima, seconda e terza prova perle classi quinte. Prove finali dei tre corsi previsti dalProgetto Flessibilità.











Svolgimento delleprove comunipianificate daidipartimenti: provecomuni per classiparallele nel primobiennio e secondobiennio; simulazionidelle tre proved'esame per le classiquinte. Prove finalidei tre corsi delProgetto Flessibilità.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Riflessione neiconsigli di classe diOttobre sui graficidei risultati delleprove di ingresso,predisposti dallacommissione Rav.

Sì -Verde

Prove comuni deilivelli di partenzanelle classi prime inItaliano, Matematica,Inglese. Controllo deidebiti formativi nelleclassi seconde.

Sì -Verde






processoConclusione del 3° corso previsto dal Progetto Flessibilità esvolgimento del test finale relativo al 1° biennio.

Strumenti di misurazioneRisultati degli apprendimenti e successiva elaborazionestatistica prevista dal monitoraggio degli apprendimentiscolastici (obiettivo RAV).


Progressi rilevatiTale attività sta favorendo la condivisione dei percorsicomuni che l'azione didattica può prevedere, i qualipossono concorrere, insieme ad altre azioni,all'innalzamento dei risultati scolastici (obiettivo RAV).




Raccolta dei risultati delle prove comuni di italiano,matematica, inglese e fisica del primo biennio e secondobiennio, programmate nel mese di marzo 2018.



Progressi rilevati

La scuola ha dedicato il mese di marzo allo svolgimentodelle prove comuni, tale attività ha favorito la condivisionedei processi di pianificazione didattica da parte dei docenti,nello stesso tempo ha fornito alla Scuola l'acquisizione didati che concorrono al monitoraggio degli apprendimentiscolastici.



processoSimulazione terza prova esame di maturità: 5 A e B Elett.,5A e B Inf.il 27/04/18; 5A, B e C LS il 10/05/2018

Strumenti di misurazione Griglia di valutazioneCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiMediante questa simulazione gli studenti hanno acquisitomaggiore consapevolezza rispetto alla terza prova diesame




Simulazione seconda prova esame di maturità - classe: 5 Ae B Inf. 04/05/2018- Informatica; 5A e B El. il 19/04/2018Elettrotecnica; 5A,B e C il 22/03/2018 Matematica.

Strumenti di misurazione Griglia di valutazioneCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiMediante questa simulazione gli studenti hanno acquisitomaggiore consapevolezza rispetto alla seconda prova diesame.



processoSimulazione prima prova esame di maturità classi quinte.Sisono svolte il 20/03/2018.

Strumenti di misurazione Griglie di valutazione.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevatiMediante questa simulazione gli studenti hanno acquisitomaggiore consapevolezza rispetto alla prima prova diesame



processoSimulazione terza prova esame di maturità - classe 5 A e BElett. il 14/03/2018; 5A e B Inf., 5A, B e C LS il 16/03/2018.

Strumenti di misurazione Griglie di valutazioneCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiMediante questa simulazione gli studenti hanno acquisitomaggiore consapevolezza rispetto alla terza prova diesame.















processoTest d'ingresso classi prime, voto di ammissione classiseconde.



Progressi rilevatiMonitoraggio dei livelli iniziali delle classi prime in italiano,matematica, inglese. Monitoraggio dei debiti formativi nelleclassi seconde.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #52685 Attivazione, medianteprogetti PON e POR, di ambienti digitali innovativi atti afavorire la diffusione di nuove pratiche didattiche











Figure professionali DocentiTipologia di attività Progettazione, coordinamento, docenza e tutoraggio

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)

Fonte finanziaria Bilancio (fondi europei erogati dal MIUR nell'ambito dei PONFESR/FSE 2014-2010



Figure professionali Altre figure

Tipologia di attivitàNumero di ore aggiuntive presunte

Costo previsto (€)Fonte finanziaria






Progettazione eattuazione

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo






processoProgetto PON - FESR "Laboratorio per lo sviluppo dellecompetenze di base" e "Laboratori professionalizzanti"

Strumenti di misurazione Report dei progettisti e collaudatori.Criticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiImpiego di ambienti e attrezzature per l’inclusione el’integrazione in coerenza con la Convenzione delle NazioniUnite sui diritti delle persone con disabilità e con lanormativa italiana (BES) e con il PAI.



processoProgetto PON - FSE "Potenziamento dell'educazione alpatrimonio culturale, artistico, paesaggistico"

Strumenti di misurazioneIl progetto si pone l’obiettivo di redigere una banca datiattraverso la raccolta e l’acquisizione di informazioniriguardanti il patrimonio artistico locale.


Progressi rilevatiValorizzazione del patrimonio culturale, artistico,paesaggistico come bene comune e potenziale per losviluppo democratico, attraverso pratiche di didatticalaboratoriale.



processoProgetto PON - FSE “Potenziamento dei percorsi dialternanza scuola-lavoro”.

Strumenti di misurazioneIl progetto si pone l’obiettivo di redigere una banca datiattraverso la raccolta e l’acquisizione di informazionicartografiche, geologiche, idrogeologiche e meteorologichedella piana di Fondi.


Progressi rilevatiPotenziamento della dimensione esperienziale delleconoscenze e delle competenze sviluppate attraversoattività pratiche con azioni laboratoriali e/o in contesti dilavoro reali.



processoProgetto PON - FSE "Competenze di base in chiaveinnovativa"

Strumenti di misurazioneElaborazione di testi narrativi, colloqui.Griglia di autovalutazione come momento di riflessione metalinguistica eoperativa per sviluppare il senso autocritico e critico deglistudenti verso il proprio operato.


Progressi rilevati

Miglioramento degli esiti degli scrutini finali. Riduzione deidebiti formativi Adozione di metodi didattici attiviall’interno dei moduli. Integrazione di risorse e strumentidigitali e multimediali per la realizzazione dell'attivitàdidattica all'interno dei moduli.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #2398 Potenziamento dellecertificazioni esterne (Cambridge, informatiche avanzate)




Azione prevista Organizzazione ed attivazione corso ECDL e corsoCambridge.


Potenziamento delle conoscenze informatiche e della linguainglese.



diffusione capillare delle conoscenze informatiche e dellalingua inglese.









Tipologia di attività Coordinatore del progetto Cambrige. Coordinatore progettoNuova ECDL







Impegni finanziari per tipologia dispesa

Impegnopresunto

(€)Fonte finanziaria

Formatori

Corso Cambrige gli iscritti ai corsi: glistudenti interni versano una quota di 95 europer il PET per 40 ore e 180 Euro per il FIRSTper 70 ore; gli esterni versano 135 euro per ilPET e 235 per il FIRST. Corso ECDL gli iscrittiai corsi:

ConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Corso certificazioneECDL

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Progettazione esvolgimento CorsoCambrige: PET eFIRST.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Nessuno







Ripresa corso della certificazione ECDL sospeso nel mese digiugno; svolgimento di tre sezioni esami; avvio nuovo corsonel mese di gennaio; numero certificazioni conseguite entroil mese di dicembre 2017.

Strumenti di misurazione Relazione presentata dal referente prof. Pietro Tedesco.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevatiIl corso di giugno ripreso ad ottobre si è concluso nei giorniprecedenti le festività natalizie. A gennaio 2018 è partitoun nuovo corso ECDL che terminerà nel mese di maggio.




Corsi di lingua Inglese extra - curricolari preparatori agliesami Cambridge, KET/PET/FIRST aperti anche a candidatiesterni.

Strumenti di misurazione Livelli di Partecipazione: KET sufficiente, PET buono, FIRSTinsufficiente (corso annullato) Livello di gradimento: buono.

Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Gli studenti esprimono interesse per la comunicazione in L2


Creare una figura che si impegni personalmente del corsoFIRST


processo Avvio corsi Ecdl.

Strumenti di misurazione Registro frequenza ed iscrizione agli esami.

Criticità rilevateScostamento tra candidati interessati e frequentantieffettivi, determinato dall'impegno economico, di tempo estudio.

Progressi rilevati Nessuno.Modifiche / necessità di

aggiunstamenti Nessuna.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #52688 Attivazione di una seriedi progetti curriculari ed extra volti a favorire l'inclusione incollaborazione con Enti territoriali e Regione Lazio











Figure professionali DocentiTipologia di attività Insegnamento e coordinamento delle attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria FIS e bilancio della scuola







Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 1 Bilancio (risorse per l'assistenzaspecialistica)

Consulenti 1 Bilancio (risorse per l'assistenzaspecialistica)

AttrezzatureServiziAltro




Attività didatticheinclusive e incontri dimonitorggio

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare le

azioni secondo legenda:






Rendicontazione Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI).Attività svolte nel corso dell’a.s. 2017-18 (riepilogo);Approvazione PAI a.s. 2018-19.

Strumenti di misurazione Riunione del Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI).Criticità rilevate Nesuna.

Progressi rilevatiQuesto momento favorisce la valutazione delle Attivitàsvolte nel corso dell’a.s. 2017-18 (riepilogo) e lacondivisione con approvazione del PAI a.s. 2018-19, allapresenza dei genitori e degli operatori del settore.



processoRendicontazione del progetto "Birdwatching" e del Progetto"Alla ricerca delle piante officinali del nostro territorio".

Strumenti di misurazionePresentazione del lavoro svolto in occasione del Convegnodi rendicontazione delle attività di alternanza scuola lavoro,svolto presso il Castello Baronale di Fondi.


Progressi rilevati

I risultati confermano valore inclusivo del progetto. Essopermette agli studenti diversamente abili di prenderecontatto con il proprio territorio, conoscendo ericonoscendone le caratteristiche ambientali, dalla flora allafauna. Viene utilizzata una modalità strettamentelaboratoriale, mediante la strumentazione ottica adeguata,guidati dai guarda parchi in luoghi particolarmentesignificati gli studenti apprendono nuove conoscenze.



processo Conclusione del laboratorio teatrale.

Strumenti di misurazione Spettacolo finale, titolo del lavoro "Perché la guerra?"Ragazzi in cerca di risposta.


Progressi rilevatiIl laboratorio ha completato il proprio percorso formativodel gruppo di studenti partecipanti, dando vita allospettacolo presentato ai genitori, ai rappresentanti politici ealla cittadinanza presso il Chiostro San Domenico.




Settimana “Euroweek” – 16 - 23/04/2018. La scuola ospitale delegazioni di studenti e docenti provenienti da treIstituti scolastici superiori del Belgio (Waregem), delMontenegro (Podgorica) e della Germania (Dachau).

Strumenti di misurazione Le famiglie hanno ospitato i ragazzi e i docenti, inoltrehanno provveduto ad organizzare un rinfresco.

Criticità rilevate Il coinvolgimento tre scuole presenti nello stesso periodocreano delle difficoltà nella gestione.

Progressi rilevati Progressi positivi nella lingua.Modifiche / necessità di

aggiunstamenti Invitare una scuola per volta.



Evergreen. Il progetto ha lo scopo di promuovere:l'integrazione degli alunni in difficoltà; educare i ragazzi allecure e al rispetto del bene pubblico; stabilire relazionisignificative con gli adulti e con i compagni nell'ambito diun gruppo.

Strumenti di misurazione Registro delle presenze e osservazioni dirette. Il progetto sisvolge nella sede di Santi Cosma e Damiano.

Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno




Progetto "CONTORTO" realizzato in collaborazione con lacooperativa sociale “Viandanza” e finanziato dalla R. Lazionell’ambito dell’A.P.“Fuoriclasse”, per la riduzione delladispersione scolastica e la diffusione di una culturainclusiva.

Strumenti di misurazioneI ragazzi dovranno partecipare al progetto che avrà ladurata di otto mesi e si svolgerà parte in classe e partepresso l’orto di Mary Grace della cooperativa sociale“Viandanza”.

Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.




Un libro da spolverare per ... crescere. Il progetto ha loscopo di: gestire una biblioteca scolastica; collaborare elavorare in gruppo; catalogare ed etichettare i libri;realizzare ed utilizzare un database.

Strumenti di misurazione Registri di presenze e osservazione diretta.


Progressi rilevati Miglioramenti nelle relazioni di gruppo. Interesse permigliorare gli spazi al fine di renderli più accoglienti.




BIRDWATCHING-Inclusione sociale degli alunnidiversamente abili che, insieme ad alcuni compagni diclasse normodotati, effettuano uscite didattiche sul nostroterritorio per osservare, fotografare e studiare l'avifaunastanziale e migratoria.

Strumenti di misurazione Partecipazione degli alunni sul campo e sulla base dellavoro laboratoriale di gruppo.

Criticità rilevate Scarsa capacità di ascolto da parte di alcuni alunni.

Progressi rilevati Maggior grado di inclusione degli alunni diversamente abili;conoscenza approfondita di alcune specie di volateli.



processo Laboratorio teatrale: avvio del percorso.

Strumenti di misurazione Valutazione del grado di adesione e partecipazione deglistudenti.


Progressi rilevati Il laboratorio raccoglie un'adesione soddisfacente distudenti ben motivati.




Audio e Luci, Tecnologie Teatrali - Il progetto prevedel'acquisizione di competenze nell'ambito degli impiantielettrici per AUDIO e LUCI nei cantieri temporanei qualipalchi per presentazioni Canore e Teatrali.

Strumenti di misurazione Testi a compimento dei moduli.

Criticità rilevate Carenza di attrezzature necessarie per una conoscenzaapprofondita.

Progressi rilevati Gli allievi hanno acquisito competenze diverse da quellecurricolari.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Acquisire attrezzature per service.



Progetto BandITIS, creazione di un gruppo BAND diretto dalMaestro Cherubino per la realizzazione di brani sia originaliche di altri autori.

Strumenti di misurazione Prove di esecuzione di brani scelti.Criticità rilevate Il progetto richiede tempi maggiori per le esercitazioni.

Progressi rilevati Buona la partecipazione e l'interesse degli alunni che vipartecipano.


Il progetto richiede la partecipazione di altre persone peraiutare il Maestro Cherubino durante le prove.



Progetto "Sport e vita" realizzato dai docenti di educazionefisica e finalizzato alla sensibilizzazione verso le tematicheambientali e alla socializzazione.

Strumenti di misurazione ReportingCriticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevatiGrazie a questo progetto è stata programmata e realizzatauna settimane, dedicate alla attività sportiva e formativa;una settimana Azzurra a Policoro nel mese di Aprile.



processoAttivazione di uno sportello di recupero nelle discipline diarea matematica e linguistica (inglese).

Strumenti di misurazione Frequenza degli alunni agli sportelli secondo i calendaripredisposti.


Progressi rilevatiLa scuola ha attivato un sostegno allo studio pomeridianovolto ad aiutare gli alunni in difficoltà, in funzionedell'obiettivo di innalzamento dei risultati scolastici.



processoAttivazione di un doposcuola (tutte le discipline) solo per ilbiennio.

Strumenti di misurazione Frequenza degli alunni agli sportelli secondo i calendaripredisposti.


Progressi rilevatiLa scuola ha attivato un sostegno allo studio pomeridianovolto ad aiutare gli alunni in difficoltà, in funzionedell'obiettivo di innalzamento dei risultati scolastici.




"Crescere per il domani V" - In conformità con il PTOF2016-2019 e con il Piano Annuale per l’inclusione, la scuolaattua il progetto di assistenza specialistica giunto alla Vedizione che si avvale del contributo della Regione Lazio.

Strumenti di misurazione Andamento scolastico degli alunni seguiti sia durante leattività curricolari che pomeridiane (doposcuola).

Criticità rilevate Poca partecipazione pomeridiana.

Progressi rilevati Miglioramento dell'interazione con i pari degli alunni daldisturbo dello spettro autistico.




Alla ricerca delle piante officinali del nostro territorio.Inclusione sociale degli alunni diversamente abili, i quali,insieme ad alcuni compagni di classe normodotatieffettuano uscite didattiche sul nostro territorio.

Strumenti di misurazione Partecipazione degli alunni sia sul campo che all'interno dellaboratorio di chimica con la realizzazione di prodotti.

Criticità rilevate Scarsa propensione dei ragazzi a partecipare agli incontripomeridiani.

Progressi rilevatiMaggior grado di inclusione degli alunni diversamente abili;acquisizione di tecniche di trasformazione delle materieprime: migliore conoscenza del nostro territorio.




Riunione GLI (Dirigente scolastico, figura strumentale 2,componente docenti coordinatori e di sostegno, genitori,servizi sociali e servizio TSRMEE, la psicologa).

Strumenti di misurazionePrima consultazione per la redazione di P.E.I., P.D.P. (peralunni con DSA) e piani personalizzati per gli alunni conBES, iniziative per il successo formativo.


Progressi rilevatiQuesta riunione ha la funzione di conoscere e condividere ibisogni educativi speciali presenti nell'istituto e prevederemisure idonee a garantire una vita scolastica serena.



processo"Let's Go" Attivazione del giornale online raggiungibile dallahome page del sito dell'istituto.

Strumenti di misurazione Coinvolgimento degli studenti nella stesura degli articoli.

Criticità rilevateNel passaggio dalla pubblicazione cartacea a quella onlineè venuta meno la redazione composta dagli alunni, per cuigli articoli prodotti sono realizzati da alunni collegatiall'attività didattica di due docenti di lettere.

Progressi rilevatiLa strutturazione online favorisce una attività di produzionepiù agevole e veloce e permette di ottimizzare i costi delprogetto e contribuisce alla tutela dell'ambiente in quantoevita l'uso della carta.


E' necessario ricostituire la redazione per una migliorepartecipazione degli studenti. Bisogna incentivare ilcoinvolgimento da parte dei docenti, che possono utilizzaretale progetto come uno strumento didattico, efficace ancheper motivare alla produzione scritta.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #52687 Coordinamento delGruppo di lavoro per l'inclusione mediante la funzione

strumentale BES












Tipologia di attività Attività di coordinamento, monitoraggio e incontri con lefamiglie e con gli enti esterni per l'inclusione

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria Bilancio e FIS

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratori scolastici assistenti agli alunni disabili

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria FIS








Coordinamento,incontri con lefamiglie, gli alunni,gli enti esterni.Attività didatticainclusiva

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde







Rendicontazione Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI).Attività svolte nel corso dell’a.s. 2017-18 (riepilogo);Approvazione PAI a.s. 2018-19

Strumenti di misurazione Riunione del Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI).Criticità rilevate Nessuna.





Bullismo e cyberbullismo – Incontri con la Polizia di Statoper la prevenzione e per il contrasto del fenomenobullismo-cyberbullismo. Sono previsti due incontri.



Progressi rilevati

I risultati confermano valore inclusivo del progetto. Essopermette agli studenti diversamente abili di prenderecontatto con il proprio territorio, conoscendo ericonoscendone le caratteristiche ambientali, dalla flora allafauna. Viene utilizzata una modalità strettamentelaboratoriale, mediante la strumentazione ottica adeguata,guidati dai guarda parchi in luoghi particolarmentesignificati gli studenti apprendono nuove conoscenze










Progetto di rete “LUCIGNOLO” – contrasto al bullismo ecyberbullismo. Progetto promosso dal Distretto SocioSanitario LT4 (Campodimele, Fondi, Lenola, Monte SanBiagio, San Felice Circeo, Sperlonga e Terracina), in retecon le Istituzioni scolastiche

Strumenti di misurazionePresenze al seminario, dal titolo "Promozione econdivisione operativa delle problematiche del bullismo ecyberbullismo", che si svolgerà Venerdì 15 dicembre 2017al Liceo "Piero Gobetti".





Riunione di Dipartimento: approvazione dellaProgrammazione di D.; proposte di modifica della griglia divalutazione del comportamento; Proposte per i criteri diattribuzione del credito scolastico; esame risultati proveinvalsi.

Strumenti di misurazione Verbali.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Momento positivo di condivisione tra colleghi.



Indicatori di monitoraggio delprocesso Esame di situazioni particolari (BES).

Strumenti di misurazione Consigli di classe paralleli.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati Rilevazione condivisa con il consiglio di classe dei bisognieducativi speciali.










processoNomina Funzione strumentale Area 2 (Alunni con BisogniEducativi Speciali).







Riunioni dipartimenti - Commissione BES - Approvazioneper la prevenzione Cyber Bullismo e accoglienza alunnistranieri.

Strumenti di misurazioneGriglie di rilevazioni dei bisogni speciali, condivise con idipartimenti. Analisi delle diagnosi e certificazioni.Modulistica e pianificazione progetti inclusione.


Progressi rilevatiQuesto momento favorisce la diffusione presso i docenti diuno strumento di monitoraggio delle classi in cuiespleteranno il loro lavoro di docenza. Tale strumento saràcondiviso nei consigli di classe.


Utilizzo di una nuova modulistica predisposta per gli alunniBES.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #52689 Organizzazione di uncorso di Italiano L2











Figure professionali DocentiTipologia di attività Insegnamento L2

Numero di ore aggiuntive presunte 30Costo previsto (€) 1050Fonte finanziaria Fondo di Istituto










Corso di Italiano L2per alunni stranierinon italofoni

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso

Sì -Rosso






processoNumero degli alunni frequentanti; esiti nelle disciplinelinguistiche

Strumenti di misurazione Test finale

Criticità rilevate progetto non realizzato per la mancanza di docenti interniqualificati

Progressi rilevati nessunoModifiche / necessità di

aggiunstamenti Necessità di formare il personale interno

OBIETTIVO DI PROCESSO: #52686 Stesura di un protocollodi accoglienza per gli alunni stranieri e per le azioni dicontrasto al bullismo e cyberbullismo












Tipologia di attività Stesura protocollo accoglienza alunni stranieri e azioni dicontrasto al bullismo e cyberbullismo

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 175Fonte finanziaria FIS










Stesura protocollo dicontrasto alcyberbullismo;stesura protocolloaccoglienza alunnistranieri non italofoni

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo






processoRealizzazione del protocollo di accoglienza stranieri e dimisure di contrasto al bullismo

Strumenti di misurazione Relazione dei docenti sulle misure attuateCriticità rilevate Le attività sono ancora in corso

Progressi rilevati si registrano miglioramenti nel comportamento degli alunnia seguito di interventi ad hoc per casi sospetti di bullismo


Mettere a sistema le azioni, per ora ancora in parteepisodiche e legate a singoli casi di emergenza



Presenza di misure di contrasto al bullismo e cyberbullismonel regolamento scolastico e nelle attività promosse dallascuola

Strumenti di misurazione Report sulle azioni messe in campo per contrastare ilfenomeno

Criticità rilevate Difficoltà nel coordinare le diverse azioni di contrastoProgressi rilevati Miglioramento della percezione del fenomeno


Occorre un'organizzazione maggiore delle attività dapromuovere, soprattutto nel primo biennio

OBIETTIVO DI PROCESSO: #2399 Alternanza scuola/lavoro estage formativi: coordinamento e potenziamento delleattività.




Azione prevista Attivazione (legge 107) di percorsi obbligatori di alternanzascuola/lavoro a partire dalle classi terze.


Miglioramento delle competenze e delle abilità deglistudenti.



Miglioramento delle competenze e delle abilità deglistudenti nell'intero triennio.








Figure professionali DocentiTipologia di attività consigli di classe delle classi terze e quarte


Figure professionali Personale ATATipologia di attività 1


Figure professionali Altre figureTipologia di attività numero 16 tutor interni

Numero di ore aggiuntive presunte 350Costo previsto (€) 7450Fonte finanziaria Fondi MIUR per l'alternanza scuola lavoro



Formatori 14626 Legge 107/15


Consulenti 0AttrezzatureServiziAltro




Conclusione erendicontazione delleattività di alternanzascuola lavoro

Sì -Verde

Avvio e svolgimentodelle attività dialternanzascuola/lavorosecondo le singoleprogettazioni delleclassi terze, quarte equinte.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Progettazionedell'alternanzascuola/lavoro per leclassi terze, quarte equinte dell'indirizzoTecnico Tecnologicoe Liceo Scientificodelle ScienzeApplicate conprogetti indicati nelPTOF

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






Indicatori di monitoraggio delprocesso Rendicontazione presso il Collegio dei docenti.

Strumenti di misurazione Relazione dei percorsi di ASL da parte della funzionestrumentale ASL in collaborazione con i tutor delle classi.


Progressi rilevati Condivisione della pratica messa in azione da parte deiconsigli di classe.




Rendicontazione sociale ASL classi terze, quarte e quintedel Liceo Scientifico delle Scienze Applicate e dell'IstitutoTecnico Tecnologico.

Strumenti di misurazioneConvegno finale dei lavori tenuto dalle classi, aperto aigenitori, alla cittadinanza, alle rappresentanze politiche e aipartners delle attività presso il Castello Baronale.


Progressi rilevatiDisseminazione e condivisione del processo di ASL. Molteattività si sono svolte durante il mese di gennaio inoccasione della pausa didattica.



processoAttività di progettazione "Reti Informatiche". Alunni della 4°B e 5° A dell'indirizzo di Informatica e Telecomunicazioni.

Strumenti di misurazione Certificazione delle competenzeCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Esecuzione dei test




Classe terza C e sei alunni della prima A Informatica eTelecomunicazione: "Inserimento fattivo della Bibliotecadell’Istituto nel sistema informativo delle Biblioteche onlinedel Sud Pontino".

Strumenti di misurazione Planing.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessumo.




Classe terza A Informatica e Telecomunicazione e quattroalunni della quarta B Informatica e Telecomunicazione " Laradio va a scuola".

Strumenti di misurazione Planing.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.




Classi quarta A e B del Liceo Scientifico delle ScienzeApplicate: "Studio storico della via Francigena e PalazzoCaetani"

Strumenti di misurazione Planing.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.




Classe quinta B del Liceo Scientifico delle ScienzeApplicate: avvio del progetto "Tra natura e storia:realizzazione di un erbario e visita all'azienda ABOCA"

Strumenti di misurazione Planing delle attività, registro del tutor interno.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.




Classe terza A Informatica e Telecomunicazione sede di S.Cosma e Damiano-realizzazione delle pagine web delleimprese locali da inserire nel sito Proloco.

Strumenti di misurazione Scheda di pianificazione del progetto alternanza scuolalavoro.





Classe quinta C del Liceo Scientifico delle ScienzeApplicate: "Salvaguardia del Patrimonio Paesaggistico (VillaPlacitelli) in relazione con altri parchi del Lazio.

Strumenti di misurazione Planing delle attività, registro del tutor internoCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno




Classi: terza B Informatica (alunni 14) quinta B Elettronica(alunni 11): "Compiuterizzazione della musica elettronica"In collaborazione con lo studio di registrazione Onda Blu

Strumenti di misurazione Planing delle attività.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.




Classe terza A Elettronica ed Elettrotecnica:"MIGLIORAMENTO ILLUMINOTECNICO” Progetto elettrico diilluminotecnica per i locali dell'istituto Pacinotti di Fondi incollaborazione con la provincia di Latina.

Strumenti di misurazione Scheda di pianificazione di progetto alternanza scuola-lavoro.




processoClasse quinta A del Liceo Scientifico delle ScienzeApplicate: "La situazione idrogeologica nel nostro territorio"

Strumenti di misurazione Planing.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nesuno.




Classe quarta A Elettronica: "Bio Energy ed energierinnovabili". Progetto per la scuola materna di Fondi e diLenola

Strumenti di misurazione Verifica con certificazione delle competenze.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati Il progetto ha ampliato la conoscenza delle nuovetecnologie rinnovabili.




Classi quinta A e quinta B Elettrotecnica, "Studio Simulatodi progettazione di un impianto elettrico complesso" incollaborazione con studi professionali dei periti industrialiiscritti al collegio provinciale di Latina.

Strumenti di misurazione Certificazioni delle competenze.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Acquisizione di conoscenze pratiche di progettazione



processoFormazione preliminare sulla sicurezza da parte dellaclasse terza elettrotecnica per il rischio alto.

Strumenti di misurazione Svolgimento corsi presso Aula Magna dell'Istituto.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Esecuzione dei test.



processoFormazione preliminare sulla sicurezza da parte dellaclasse terza elettrotecnica per il rischio alto.





Classe quinta A Informatica e Telecomunicazione sede S.Cosma e Damiano: Funzionamento e organizzazione di unaazienda agricola ed Alfabetizzazione computazionale per laterza età e attività di laboratorio.

Strumenti di misurazione Certificazione delle competenze.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Acquisizione di conoscenze pratiche

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuno.



Classe quarta A Informatica di SS. Cosma e Damiano.Rinnovo sito web - Promozione di eventi per la Prolocolocale

Strumenti di misurazione Verifica delle certificazioni delle competenze.Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno



processoIndividuazione Tutor interni ai singoli percorsi di alternanzascuola lavoro.

Strumenti di misurazione Acquisizione da parte dei Consigli di classe delle figureaventi la funzione di tutoraggio dei percorsi.

Criticità rilevate Sono emerse difficoltà a individuare i profili adeguati.

Progressi rilevati Nonostante le difficoltà ogni percorso è riuscito adindividuare la propria figura di riferimento.




Esperienza lavorativa di "Informatizzazione eComputerizzazione" presso studi professionali: TCL, MAXSOFT, PENTA SOFT per un totale di 30 alunni della 3°,4° e5° A, B e C dell'indirizzo Informatica e Telecomunicazioni.

Strumenti di misurazione Planing delle attivitàCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno



processoFormazione generale sulla sicurezza da parte delle classiterze per il rischio basso.





Formazione preliminare sulla sicurezza da parte delle classiterze per il rischio medio effettuata nel mese di novembre(13 e 14).

Strumenti di misurazione Esecuzione dei test per ogni modulo.

Criticità rilevate Scarsa percezione dell'importanza di essere formati sullasicurezza.

Progressi rilevati La scuola ha realizzato la formazione dei ragazzi.Modifiche / necessità di

aggiunstamentiRafforzare ed incentivare la percezione dell'importanza cheha la formazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro.



Attività di formazione Robotica ed atelier creativo pressol'istituto Aspri e Garibaldi di Fondi (alcuni alunni dellaclasse 4° A e B e 5° A e B dell'indirizzo di Informatica eTelecomunicazioni)

Strumenti di misurazione Certificazione delle competenze.Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Esecuzione dei Test



processo Approvazione e integrazioni PTOF triennale 2016-19.

Strumenti di misurazione Collegio dei docenti.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati Con l'approvazione del collegio docenti i singoli consigli diclasse possono avviare l'esecuzione dei progetti.



processoProposte dei progetti da realizzare per ogni singola classe(classi terze, quarte e quinte).

Strumenti di misurazione Dipartimento e Consigli di classe.

Criticità rilevate E' emersa la difficoltà a individuare enti con cui avviaredelle collaborazioni.

Progressi rilevati Ogni consiglio di classe ha individuato il proprio percorso.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nesuna.


processo Programmazione dei progetti.

Strumenti di misurazione Dipartimenti e consigli di classe.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati In questa fase sono state individuate le linee guida perl'articolazione dei percorsi di alternanza.



processo Nomina referente alternanza scuola/lavoro.

Strumenti di misurazione Collegio docenti.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati Figura efficace in termini di organizzazione ecoordinamento dei progetti.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #42648 Implementazione delleattività di orientamento attraverso progetti quali PONOrientamento, istituzioni universitarie, imprese








SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo di

processo individuato in tre passi




Tipologia di attività Attività di orientamento e monitoraggio degli alunni iningresso e in uscita

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria Miur



Figure professionali Altre figureTipologia di attività Psicologa e Pedagogista (figure esterne)

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria Provincia



Impegnopresunto (€) Fonte finanziaria

Formatori

Consulenti 30000 Provincia (Progetto Crescere per ildomani)

AttrezzatureServizi

Altro contributo delle famiglie (ProgettoRobotica)




Orientamento iningresso: corsispecifici per glialunni in uscita dalprimo ciclo diistruzione

Sì -Verde


Incontro diorientamento inuscita con ELIS"realtà educativa nonprofit -professionalità comeservizio al benecomune."

Sì -Verde

Giornata diorientamento inuscita: Viterbo perOrientaLazio per leclassi quinte diinformatica,elettronica/elettrotecnica e liceo dellescienze applicate

Sì -Verde

Orientamento iningresso - visita delleotto classi terze dellasecondaria di I grado“E. Amante” di Fondi

Sì -Verde

Progettoorientamento "OPENDAY" rivolte airagazzi delle classiterze dellasecondaria di I gradoed ai loro genitori:

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Attività diaccoglienza deglialunni delle classiprime

Sì -Verde

Sì -Verde

Accoglienza eorientamento inentrata "ProgettoRobotica e IARobotica e sensori,Robotica e web"

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Giornata diorientamento inuscita: conoscenzadell'offerta formativadi varie università delcentro e nord Italia

Sì -Verde

Attività diaccoglienza deglialunni delle classiprime

Sì -Verde

Sì -Verde


Orientamento inuscita: tirocinioformativo rivolto adue alunni che hannoconseguitol'attestato dei creditiformativi nell'annoscolastico 2015/16

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde







Corso di Elementi di Diritto pubblico generale per le classidel secondo biennio e per il quinto anno, per l'acquisizionedelle competenze di base del diritto pubblico e dellinguaggio tecnico giuridico.

Strumenti di misurazioneRegistro di presenza, questionari strutturati.Il corso si èsvolto ogni sabato dalle ore 11:40 alle ore 12:30. Il corso èiniziato 11/11/2017


Progressi rilevatiL'interesse e la partecipazione attiva sono stati elementicostanti in tutte le lezioni. Gli obiettivi intermedi sono statiraggiunti.




Consegna del progetto MAKER FAIRE - progetti eseguiti contecnologie innovative IoT. In collaborazione con la ditta diinformatica di Formia.

Strumenti di misurazione Realizzazione del progetto. Hanno partecipato gli alunnidelle classi quarte di informatica.






LETSAPP del MIUR progetto per la realizzazione dell'APP peril controllo dei bambini in macchina e degli anziani nonautosufficienti.

Strumenti di misurazione I ragazzi che hanno partecipato (classi prime diinformatica), hanno ricevuto un diploma di esperti LETSAPP.

Criticità rilevate


Modifiche / necessità diaggiunstamenti Progetto da rifare il prossimo anno.



Percorso di approfondimento riguardante l’Unione Europea,rivolto agli studenti di Fondi e in collaborazione con ilComune di Fondi. I ragazzi hanno partecipato all’assembleaplenaria a Bruxelles presso la sede del Parlamento Europeoil 2 maggi

Strumenti di misurazione Reporting del referente del progetto di Istituto.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati

Il progetto è al terzo anno di vita, è promossodall'amministrazione comunale di Fondi, coinvolge glialunni meritevoli degli istituti superiori di Fondi. Conl'adesione all'iniziativa la scuola intende rafforzare l'area diCittadinanza e Costituzione e al tempo stesso orientareverso la scelta universitaria.




Progetto Europa. Visita a Ventotene accompagnati dalsindaco di Fondi, Salvatore De Meo, insieme al Dott. MarioLeone, Vice Presidente degli studi di Altiero Spinelli.

Strumenti di misurazione Partecipazione di 40 alunni. Produzione di documenti evideo. Esposizione delle esperienze fatta hai compagni.


Progressi rilevati I giovani conoscono i padri fondatori dell'Europa e i luoghidi confine.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Ampliare l'esperienza a più classi.


processoPercorso di approfondimento riguardante l’Unione Europea-Strasburgo, rivolto agli studenti della città di Fondi.

Strumenti di misurazione Reporting del referente del progetto di Istituto. Hannopartecipato sei alunni.






Progetto sull'Educazione alla Legalità Economica, incontrocon la Guardia Di Finanza al fine di potenziare leconoscenze giuridiche-economiche. Il progetto è rivolto alleclassi del primo biennio.

Strumenti di misurazione Presenza degli alunni in aula magna. Sono previsti dueincontri (21 e 26 febbraio 2018.

Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno




Giornata di orientamento in uscita: Viterbo perOrientaLazio. Capacità orientativa sugli studenti delleinformazioni ricevute durante la manifestazione

Strumenti di misurazione Feedback di ritorno da parte degli studenti partecipantiCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Partecipazione degli alunni




Incontro di orientamento in uscita con ELIS "realtàeducativa non profit - professionalità come servizio al benecomune."

Strumenti di misurazione Feedback di ritorno da parte degli studenti partecipantiCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno



processoOrientamento in ingresso: corsi specifici per gli alunni inuscita dal primo ciclo di istruzione

Strumenti di misurazioneCorsi previsti per gli alunni delle 8 classi terze (circa 160alunni) dell’I.C. “E. Amante” di Fondi, martedì 18 dicembre2017, dalle ore 8:30 alle ore 12:30.




processoProgetto orientamento "OPEN DAY" rivolte ai ragazzi delleclassi terze della secondaria di I grado ed ai loro genitori:

Strumenti di misurazioneIncontri per la Sede di Fondi:sabato 16 /12/2017, domenica17/12/2017 domenica 14/1/2018 e sabato 27/01/2018; perla Sede di SS. Cosma e Damiano: sabato 16/12/2017,Sabato 13/01/2018, Sabato 03/02/2018.

Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Partecipazioni soddisfacenti delle famiglie


OBIETTIVO DI PROCESSO: #52690 Organizzazione di unciclo di seminari/conferenze su temi di carattere scientifico;corsi e attività di orientamento in ingresso e in uscita











Figure professionali DocentiTipologia di attività Formazione

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria Bilancio della scuola





Fonte finanziaria






Seminari a caratterescientifico, corsi eseminarimultidisciplinari diorientamento iningresso e in uscita;partecipazione a garenazionali

Sì -Verde

Sì -Verde

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Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processoNumero di seminari realizzati su temi di caratterescientifico.

Strumenti di misurazione Partecipazione.

Criticità rilevate I seminari non sono stati realizzati a causa di una grandedifficoltà nel coinvolgere i docenti di area scientifica.

Progressi rilevati Non si sono verificati progressi.Modifiche / necessità di

aggiunstamentiNecessità di lavorare di più sul funzionamento deldipartimento scientifico.


processoProgetto Robotica: Gradimento da parte dei corsisti, alunniinterni e alunni della scuola media di 1° grado.

Strumenti di misurazione Report a cura del referente del Progetto Robotica.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati

Gli alunni sono stati guidati nella costruzione di robot tipoLego, nella movimentazione degli stessi, nella risoluzione diproblemi e nella programmazione. E' stato favoritol'avvicinamento al mondo della Robotica, quindi delleinnovazione più avanzate della tecnologia attuale. E' statofavorito l'orientamento in ingresso, diffondendo laconoscenza sul territorio dell'offerta formativa dell'Istituto.


A volte è stata registrata poca volontà da parte deipartecipanti, Il progetto per la strumentazione che utilizzanecessita di un budget più cospicuo.



Corso di Elementi di Diritto pubblico generale per le classidel secondo biennio e per il quinto anno, per l'acquisizionedelle competenze di base del diritto pubblico e dellinguaggio tecnico giuridico.

Strumenti di misurazioneRegistro di presenza, questionari strutturati.Il corso si èsvolto ogni sabato dalle ore 11:40 alle ore 12:30. Il corso èiniziato 11/11/2017.


Progressi rilevatiL'interesse e la partecipazione attiva sono stati elementicostanti in tutte le lezioni. Gli obiettivi intermedi sono statiraggiunti.



processoCampionati Internazionali della Matematica organizzatidalla Bocconi. Scuola ITC "A. Bianchini" di Terracina.

Strumenti di misurazione Sono coinvolti 35 alunni dell'ITT sede di Fondi e 1 alunnodella sede di San Cosma e Damiano.

Criticità rilevate Intuizione logiche.Progressi rilevati Nessuno.



processoPartecipazione alla gara di selezione regionale delleOlimpiadi di Italiano.

Strumenti di misurazionePartecipazione alla prova degli alunni selezionati nella garadi Istituto presso il Liceo Manzoni di Latina - 3 alunni junior4 alunni senior.


Progressi rilevati

E' stata stimolata l'attenzione verso l'importanza delpossesso di una buona competenza linguistica. Nel correnteanno scolastico è stato possibile organizzare lapartecipazione alla gara di entrambi gli indirizzi della scuolagrazie alla scelta di presentare l'attività come un progettoinserito nel PTOF della scuola.




Gara per Olimpiadi della Matematica Sezione Provinciale"Università la Sapienza" di Latina.

Strumenti di misurazione Partecipazione alla prova dei due alunni: uno della 5B e unodella 2A indirizzo elettronica/elettrotecnica.

Criticità rilevate Difficoltà nelle dimostrazioni (ragionamenti). Nei concetti digeometria vi erano argomenti trattati nelle medie.

Progressi rilevati Nessuno.Modifiche / necessità di




Progetto sull'Educazione alla Legalità Economica, incontrocon la Guardia Di Finanza al fine di potenziare leconoscenze giuridiche-economiche. Il progetto è rivolto alleclassi del primo biennio.

Strumenti di misurazione Presenza degli alunni in aula magna. Sono previsti dueincontri (21 e 26 febbraio 2018).





Giornata di orientamento in uscita: Viterbo perOrientaLazio. Capacità orientativa sugli studenti delleinformazioni ricevute durante la manifestazione.

Strumenti di misurazione Feedback di ritorno da parte degli studenti partecipanti.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Partecipazione degli alunni.




Incontro di orientamento in uscita con ELIS "realtàeducativa non profit - professionalità come servizio al benecomune."

Strumenti di misurazione Feedback di ritorno da parte degli studenti partecipanti.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.




Corso di Lingua e civiltà latina – classi prime LSA. Il corso siarticolerà in due moduli: 1) Apprendimento della lingualatina (inizierà 18 gennaio) 2) Storia e civiltà latina (inizierà25 gennaio 2018).

Strumenti di misurazione Monitoraggio delle iscrizioni al corso.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Buona partecipazione al corso. Frequentano 17 alunni.



processoOrientamento in ingresso: corsi specifici per gli alunni inuscita dal primo ciclo di istruzione.

Strumenti di misurazioneCorsi previsti per gli alunni delle 8 classi terze (circa 160alunni) dell’I.C. “E. Amante” di Fondi, martedì 18 dicembre2017, dalle ore 8:30 alle ore 12:30.




processoProgetto orientamento "OPEN DAY" rivolte ai ragazzi delleclassi terze della secondaria di I grado ed ai loro genitori.

Strumenti di misurazioneIncontri per la Sede di Fondi:sabato 16 /12/2017, domenica17/12/2017 domenica 14/1/2018 e sabato 27/01/2018; perla Sede di SS. Cosma e Damiano: sabato 16/12/2017,Sabato 13/01/2018, Sabato 03/02/2018.

Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Partecipazioni soddisfacenti delle famiglie.



processoCorso di tecniche avanzate di programmazione per lapreparazione alle Olimpiadi di informatica a squadre.

Strumenti di misurazione Gare e risultati ottenuti nelle OIS. Corso è stato effettuatodurante le ore di UL del primo turno.

Criticità rilevate Gli allievi della classe terza e quarta coinvolti pur essendo imigliori non avevano basi sufficienti.

Progressi rilevati Conoscenze elevate.Modifiche / necessità di

aggiunstamentiSono necessarie più ore ed una conoscenza migliore comeprerequisito.


processo Gara di istituto Olimpiadi di Matematica.

Strumenti di misurazione Partecipazione allo svolgimento della gara di istituto 150alunni.


Progressi rilevatiFase superata da 2 alunni dell'istituto - sede di Fondi - (5° BInformatica e Telecomunicazione e 2° A Elettrotecnica edElettrotecnica).



processo Gara di istituto delle Olimpiadi di Informatica.

Strumenti di misurazione Partecipazione di 70 alunni allo svolgimento della gara diistituto.


Progressi rilevatiDue alunni sono stati ammessi alla selezione provinciale aRoma (1 del 3° B e 1 del 4° B dell'indirizzo di Informatica eTelecomunicazioni).




Vacanza studio a Dublino. Il progetto prevedel'organizzazione di una vacanza studio di 7 giorni in unanazione in cui l'inglese sia la madrelingua.

Strumenti di misurazione Reporting atto a valutare il gradimento dell'esperienzaformativa.

Criticità rilevate Molti alunni vorrebbero partecipare ma non possonopermettersi il costo.

Progressi rilevatiLe adesioni e il gradimento percepito confermano il valoreformativo per gli alunni partecipanti tanto che il progettosarà ripresentato il prossimo anno. Le competenzelinguistiche orali degli alunni sono migliorate.


I tempi burocratici delle gare risultano troppo rigidi. Icontatti con il Tour Operator a volte sono problematici.



Avvio del corso dal titolo “Elementi di diritto pubblicogenerale”, rivolto agli alunni del secondo biennio e ultimoanno del Liceo Scientifico delle Scienze Applicate.

Strumenti di misurazione Fogli di presenza, Questionari strutturati.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati

Buona adesione da parte degli alunni. Partecipano 34alunni. Il progetto favorisce l'acquisizione di saperi sullaForma di stato e di governo disegnate dalla costituzioneitaliana del 1948 in un'ottica di più efficace orientamento inuscita.




Avvio Progetto Robotica e Intelligenza Digitale con NAO:Acquisire competenze nell'analisi di sistemi tecnologici,capacità di realizzare sistemi che si interfacciano con larealtà e rappresentarla sul web, uso del Coding.

Strumenti di misurazioneRealizzazione di progetti hardware con processori di ultimagenerazione ed algoritmi. (Registro presenze e test di finecorso).

Criticità rilevate Il progetto prevede la quota di 40€. per alunno.

Progressi rilevati

Studenti provenienti dal ITT e Liceo LSA saranno coinvolti ininterventi pomeridiani di analisi e progettazione di sistemirobotici, circa 35 ore in media per corso, divisi in tre gruppi,uno di base e due gruppi in giorni diversi per la roboticaavanzata. Nella robotica di base saranno utilizzati i robotdella Lego e il software di programmazione della National.Nei due gruppi avanzati saranno utilizzati sistemi Arduino eRaspberry ,interfacciati con la cuffia che legge le ondecerebrali ed il bracciale che legge i segnali elettrici deimuscoli del braccio. Saranno analizzati sistemi diacquisizione dati sul web con programmazione inlinguaggio C. La verifica sarà fatta in itinere con sistemi chesaranno analizzati, progettati e quindi realizzati. Gli allievihanno versato 40 euro che saranno destinati all'acquisto dinuove tecnologie.


Ridurre il costo a 20 o 30 euro per permettere a più allievidi aderire al progetto.


processoIscrizione alunni formazione squadre Olimpiadi diInformatica.

Strumenti di misurazione Evoluzione della selezione scolastica che ha coinvolto 30ragazzi organizzati in quattro squadre.


Progressi rilevatiPossibile partecipazione alla gara di Bologna per unasquadra classificatasi seconda nella graduatoria dellaregione Lazio.




Attivazione del Corso di Lingua e civiltà latina. Le lezioni sisvolgeranno ogni martedì e giovedì dalle 12:35 alle 13:30.Il corso si articolerà in due moduli: Apprendimento dellalingua latina e Storia e civiltà latina.

Strumenti di misurazione Monitoraggio delle iscrizioni al corso.Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Buona partecipazione al corso.



processoPreparazione degli allievi con il ROBOT NAO alle Olimpiadiindetti dalla Scuola di Robotica.

Strumenti di misurazione Partecipazione agli incontri pomeridiani.

Criticità rilevate Formare il gruppo di allievi che amano le tecnologie legatealla Intelligenza Digitale.

Progressi rilevati Un ristretto gruppo di allievi ha utilizzato il Robot Nao conpiccole automazioni.


Iniziare il progetto dal mese di Settembre per essere prontialle fasi di selezione.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #46739 Adesione ai progetti PON2014/2020. Istituzionalizzazione di un gruppo di lavorocomposto da docenti, finalizzato alla progettazione diIstituto con adesione agli avvisi pubblici e PON












Tipologia di attivitàE' stato istituito un gruppo PON che lavora allaprogettazione delle varie proposte che vengonoperiodicamente pubblicate alle quali la scuola valuta diaderire.






Fonte finanziaria






Partecipazioneall'avviso pubblico"Fuoriclasse",Progetti dirafforzamento dellapartecipazione attivae dei processi diapprendimento daattuare nelle scuoledella Regione Lazio.AttuazioneProgrammaOperativo dellaRegione Lazio FSE2014/2020.

Sì -Verde

Prot. 4427 del02/05/2017 PONPatrimonio culturale,artistico epaesaggistico

Sì -Verde

Sì -Verde

Prot. 3781 del05/04/2017 PONAlternanza scuolalavoro

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Prot. 10862del16/09/2017 PONInclusione sociale elotta al disagio

Sì -Verde

Sì -Verde

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Sì -Rosso

Sì -Rosso

Prot. 2669 del03/03/2017 PON Perlo sviluppo delpensierocomputazionale,della creativitàdigitale e dellecompetenze di"cittadinanzadigitale", a supportodell'offerta formativa

Sì -Verde

Sì -Verde

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Prot. 1953 del21/02/2017 PONCompetenze di base

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Prot. 3504 del31/03/2017 PONPotenziamento dellacittadinanza europea.

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Prot. 2999 del13/03/2017 PONOrientamentoformativo eriorientamento

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Sì -Verde






processoStesura del progetto PON Alternanza scuola lavoro 2°edizione

Strumenti di misurazione Valutazione dei progressi nella stesura del progetto evalutazione della tempistica ad essa collegata.

Criticità rilevateSi evince la complessità della progettazione del Ponrispetto alle scadenze di inoltro delle candidature, previsteil 21 giugno per il PON Alternanza.

Progressi rilevati

Mediante questo progetto la scuola punta a partecipare alsistema di istruzione e di formazione di elevata qualità,efficace ed equo, che offre l'opportunità di accedere arisorse comunitarie aggiuntive rispetto a quelle già stabilitedalla legge 107.




Stesura del progetto. PON FESR: Laboratori InnovativiCandidatura N. 1007418 37944 del 12/12/2017. Il progettoprevede la realizzazione di due laboratori.

Strumenti di misurazione Inoltro della candidatura PON Laboratori didattici innovativi,Asse II FESR

Criticità rilevateSi evince la complessità della progettazione dei duelaboratori previsti nel PON rispetto alle scadenze di inoltrodelle candidature.

Progressi rilevati Mediante questo progetto la scuola punta alla creazione didue laboratori innovativi.



processoStesura del PON “Potenziamento dei percorsi di alternanzascuola-lavoro”.

Strumenti di misurazioneIl progetto si pone l’obiettivo di redigere una banca datiattraverso la raccolta e l’acquisizione di informazionicartografiche, geologiche, idrogeologiche e meteorologichedella piana di Fondi.


Progressi rilevatiPotenziamento della dimensione esperienziale delleconoscenze e delle competenze sviluppate attraversoattività pratiche con azioni laboratoriali e/o in contesti dilavoro reali.



processoStesura del progetto "Per la scuola, competenze e ambientiper l’apprendimento”

Strumenti di misurazioneI docenti si formano con il modello Train the Trainers, perdiffondere l’innovazione su tutto il territorio cittadino,regionale e nazionale e per gli studenti vengono attivatidiversi laboratori. · Arduino e Raspberry Lab · NAO Lab


Progressi rilevatiAssicurare la coerenza degli approcci integrato etrasversale, favorire la continuità, individuare e valorizzarela dimensione delle discipline con l'uso delle nuovetecnologie.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #3902 Nuova articolazione dellaflessibilità oraria secondo un progetto formativo che porràla centralità delle competenze di Italiano, Matematica eInglese.


Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti

negativi e positivi a medio e a lungo termine


Azione previstaNuova organizzazione oraria con l'introduzione di moduliorari ridotti e relativo recupero attraverso l'introduzione diRUL (recupero unità di lavoro).

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Ottimizzazione del tempo-scuola.



Rafforzamento del tempo-scuola dedicato allo sviluppodelle competenze degli assi dei linguaggi e scientifico.









Tipologia di attività Docenti di Italiano, Matematica, Inglese, Fisica, Scienze,Chimica ed Informatica primo biennio.

Numero di ore aggiuntive presunte 22Costo previsto (€) 0

Fonte finanziariaUtilizzo di 22 ore dal monte ore determinatosi con lariduzione di 5 minuti della lezione curriculare, che da 60passa a 55 minuti ( Riduzione con obbligo di recupero deldocente).





Fonte finanziaria






Terzo corso. Lezionefrontale in aula,finalizzata alconsolidamento dellecompetenze di base

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Secondo corso.Lezione frontale inaula, finalizzata alconsolidamento dellecompetenze di base

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Nessuno

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Primo corso. Lezionefrontale in aula,finalizzata alconsolidamento dellecompetenze di base.

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processoRendicontazione del percorso di flessibilità svolto dal primobiennio

Strumenti di misurazione Reporting da parte dei docenti interessati.Criticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Migliore organizzazione del recupero orario da parte deidocenti. Potenziamento dell'azione didattica


I docenti chiedono di poter articolare i corsi il prossimoanno scolastico secondo le esigenze didattiche emersenell'attuale e riferite alla responsabile del progettoFlessibilità. Alcuni docenti chiedono di poter utilizzate le orepreviste dal Progetto Flessibilità per poter espletare ipercorsi di Alternanza scuola lavoro.


processo Scheda di rilevamento dell'attività svolta durante UL.

Strumenti di misurazione Verifica dei risultati di apprendimento. Test di fine corso.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Positivi gli effetti di rinforzo conseguiti.



processoSvolgimento del terzo corso per le classi del primo bienniosecondo l'orario scolastico.

Strumenti di misurazione Registro di classe del docente.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.





Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuana.


processoProgetto Sulle orme della storia: Conosciamo il nostroterritorio.

Strumenti di misurazioneVerifiche scritte e reporting. Il corso si svolgerà durante leprime due ore del martedì (UL recupero flessibilità) eterminerà il 6 marzo 2017.

Criticità rilevateIl corso risulta molto impegnativo in quanto sono statecoinvolte tre classi (1°A e B LSA e 1° A CH), infatti ilprogetto utilizza la metodologia della classe aperta.

Progressi rilevati Gli alunni potranno rafforzare il senso di appartenenza alterritorio e scoprire le loro radici.


Per migliorare l'attività proposta si auspica di avere adisposizione mezzi tecnologici adeguati e/o laboratoriattrezzati.


processoSvolgimento del secondo corso per le classi del primobiennio secondo l'orario scolastico.

Strumenti di misurazione Registro di classe del docente.






Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nesuna.


processoSvolgimento del primo corso per le classi del primo bienniosecondo l'orario scolastico.

Strumenti di misurazione Registro di classe e del docente.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Nessuno.




Creazione di interventi che favoriscano i processi diapprendimento, atti a rafforzare il superamento dei divarinegli apprendimenti scolastici nell'area dei linguaggi elogico-matematica.

Strumenti di misurazione Piano esecutivo del monte ore destinato al progettoCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiLa scuola ha ottimizzato mediante la riduzione dell'ora dilezione da sessanta a cinquantacinque minuti un monte oreche è stato restituito agli alunni mediante corsi volti arafforzare le competenze di base.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #3903 Introduzione di referentidi Istituto responsabile di aree legate al processo di rientrodei risultati scolastici negli standard regionali (referenteINVALSI e referente PdM)


Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effetti

negativi e positivi a medio e a lungo termine


Azione previstaControllo e monitoraggio dei risultati scolastici diapprendimento, soprattutto in relazione agli assi deilinguaggi e l'asse scientifico.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Innalzamento dei risultati.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine nessuno

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Consolidamento nel tempo dei risultati scolastici medio-alti.









Tipologia di attivitàUna docente, con funzione di coordinamento delle attivitàconnesse al RAV e alle prove Invalsi 2017. Una docentecollaboratrice per la stesura del Piano di Miglioramento.

Numero di ore aggiuntive presunte 30Costo previsto (€) 525Fonte finanziaria Fondo di Istituto










Acquisizione edelaborazionestatistica dei risultatiscolastici in ingresso,trimestrali e finali,delle prove comuni,dei test di fine corsidel P. FLESSIBILITA'al fine di monitorare iprocessi diapprendimento nel 1°biennio.

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Coordinamento delleazioni previste daInvalsi in vista delleprove Invalsi 2017, inraccordo anche con lasegreteria didattica.Organizzazione dellesimulazione in vistadelle prove Invalsi2017

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Coordinamento estesura del PDM inraccordo con ladirigenza e laprof.ssa Maria GraziaParisellacollaboratriceindividuata dallaDirigenza per l'annoscolastico 2016/17.

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processo Risultati valutazioni di fine anno scolastico

Strumenti di misurazioneAcquisizione del numero dei debiti formativi (italiano,inglese, matematica e fisica), delle non ammissioni allaclasse successiva, delle sospensioni di giudizio.

Criticità rilevateI dati acquisiti concorrono a definire il monitoraggiogenerale dei livelli di apprendimento delle classi del primoe secondo biennio, in relazione all'obiettivo di innalzamentodei risultati scolastici che la scuola si è dato nel RAV.

Progressi rilevati NessunaModifiche / necessità di

aggiunstamenti Nessuna


processo Verifica degli obiettivi RAV e PDM

Strumenti di misurazione

Reporting in sede di riunione tra il Dirigente scolastico, leFS RAV e PTOF, La referente Prove Invalsi, referente diIstituto PDM, il referente ASL, il gruppo di lavoro NIV, icoordinatori dei dipartimenti, i collaboratori del dirigente e idocenti


Progressi rilevati La riunione ha favorito la riflessione relativamente alprocesso didattico e al successo scolastico degli alunni.



processoRisultati del terzo corso programmato dal ProgettoFlessibilità

Strumenti di misurazione Prove eseguite dalle classi al termine del corsoCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiI dati acquisiti concorrono a definire il monitoraggiogenerale dei livelli di apprendimento delle classi del primobiennio, in relazione all' obiettivo di innalzamento deirisultati scolastici che la scuola si è dato nel RAV.



processoGestione dello svolgimento Prove Invalsi 2018. Le prove sisvolgeranno il 15, 16 e 17 maggio 2018.

Strumenti di misurazioneControllo delle diversi fasi delle Prove Invalsi,dall'organizzazione, allo svolgimento, alla correzione delleprove, all'inserimento ed invio dei risultati.


Progressi rilevati Il controllo del processo, attraverso la sua pianificazione, hafatto si che lo svolgimento sia stato fluido e veloce.



processoRisultati del secondo corso programmato dal ProgettoFlessibilità


Progressi rilevatiI dati acquisiti concorrono a definire il monitoraggiogenerale dei livelli di apprendimento delle classi del primobiennio, in relazione all' obiettivo di innalzamento deirisultati scolastici che la scuola si è dato ne RAV.



processo Verifica intermedia degli apprendimenti

Strumenti di misurazione

Reporting in sede di Collegio dei docenti degliapprendimenti delle classi del primo biennio. Statistica deidati dei test d'ingresso classi prime, dei voti di ammissioneclassi seconde, risultati 1° corso P. Flessibilità, votitrimestrali.


Progressi rilevatiIl reporting ha favorito la riflessione del Collegio dei docentirelativamente al processo didattico e al successo scolasticodegli alunni.



processoRisultati del primo corso programmato dal ProgettoFlessibilità


Progressi rilevatiI dati acquisiti concorrono a definire il monitoraggiogenerale dei livelli di apprendimento delle classi del primobiennio, in relazione all' obiettivo di innalzamento deirisultati scolastici che la scuola si è dato nel RAV.




Rilevamento del livello di partenza delle classi primemediante l'acquisizione e l'elaborazione statistica deirisultatiI dei Test d'ingresso delle classi prime, rilevamentodel voto di ammissione al secondo delle classi seconde.

Strumenti di misurazione Test d'ingresso classi prime, pagelle finali classi secondeCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiIn sede di collegio dei docenti sono stati illustrati ecommentati i dati relativi ai livelli di partenza delle classidel primo biennio, favorendo una riflessione e condivisionecollegiale del quadro generale emerso.




Collegio docenti Riunione dei docenti di Italiano eMatematica 1° Biennio tenuta dalla funzione strumentaleRAV/Invalsi e collaboratrice per la stesura del Piano diMiglioramento.

Strumenti di misurazioneIllustrazione da parte del Dirigente scolastico dei risultatidelle prove Invalsi 2017, restituite dall'Istituto Invalsi allascuola. Materiale fornito dalla referente delle proveINVALSI.


Progressi rilevati

La riflessione comune dei dati giunti alla scuola hapermesso di valutare i livelli degli apprendimenti in Italianoe Matematica nell'anno scolastico 2016/17 secondo leprove invalsi effettuate dalle classi seconde. Essa hapermesso di valutare e definire opportuni accorgimenti estrategie didattiche da applicare per aiutarel'apprendimento nelle classi.



processo Verifica intermedia degli obiettivi RAV e PDM

Strumenti di misurazione Reporting in sede di riunione con i collaboratori delDirigente scolastico.


Progressi rilevati Verifica degli obiettivi individuati dal RAV, delle azionimonitorate dal PDM. Condivisione della loro analisi



processo Intervento sull'organizzazione didattica

Strumenti di misurazione Progetto FlessibilitàCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati

Il collegio dei docenti, chiamato ad approvare la flessibilitàoraria prevista dal Progetto Flessibilità, ha condiviso inlarghissima maggioranza la proposta di organizzare ilmonte ore eccedenti le unità didattiche di 55 minuti in corsidi rafforzamento delle competenze degli assi dei linguaggie logico-matematiche per le classi del biennio, corsi dirafforzamento delle discipline d'esame per le classi quinte,di consolidamento per le classi terze e quarte,



processoNomina funzione strumentale RAV, responsabile PIANO DIMIGLIORAMENTO e responsabile prove INVALSI.

Strumenti di misurazione Nomina da parte del dirigente scolasticoCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati

Come deliberato dal Collegio dei docenti si definisce l'areadi azione della funzione strumentale. Insieme a dueresponsabili: una collaboratrice, individuata dalla dirigentecon esonero parziale dalle lezioni, essa si occuperà delPDM, del Progetto di flessibilità oraria, del monitoraggiodelle attività previste dal PdM, per il raggiungimento degliobiettivi definiti nel RAV, una figura responsabile delleprove Invalsi 2018 e una FS responsabile del RAV.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #52691 Introduzione di unreferente di Istituto responsabile dell'ASL











Figure professionali DocentiTipologia di attività 1


Fonte finanziaria semiesonero del docenteFigure professionali Personale ATATipologia di attività









Rendicontazionefinale dell'attivitàsvolta

Sì - Verde

Verifica intermediadei progetti di ASLattivati

Sì - Verde

Individuazione deldocente referente diIstituto per l'ASL

Sì - Verde






processoNumero delle azioni realizzate dal referente ASL:convenzioni e progetti attuati.

Strumenti di misurazione Relazione finale.Criticità rilevate Difficoltà nel coordinare i progetti dei diversi indirizzi.Progressi rilevati Maggiore coerenza dei progetti con l'indirizzo di studi.


Necessità di affiancare al referente di Istituto almeno undocente per ogni indirizzo.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #3904 Introduzione di unafunzione strumentale Alunni/BES, responsabile dellepratiche didattiche per la riduzione dell'abbandono e delladispersione.




Azione previstaControllo dell'abbandono scolastico attraversol'individuazione del tipo di disagio che lo determina.Monitoraggio del lavoro del gruppo GLI e relativo PAI.


Miglioramento del benessere scolastico e controllo delladispersione.



Costituzione di un gruppo di lavoro specializzato perl'accoglienza e l'educazione di alunni in difficoltà.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nessuno.








Tipologia di attivitàCoordinamento delle pratiche didattiche ed azionistrategiche volte alla riduzione dell'abbandono e delladispersione scolastica

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria Fondo per le FS











Coordinamento deiGLHO

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Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Elaborazione del PAIche sarà discussonella riunione digiugno

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Promozione delprogetto "Alla ricercadelle piante officinalidel nostro territorio"e progetto"Birdwatching" e suaattuazione

Sì -Verde

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Sì -Verde

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Sì -Verde

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Sì -Verde

Sì -Verde


Iscrizione di ungruppo di docenti alcorso diaggiornamentoonline "Scuola amicadella dislessia"

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Coordinamento delleriunione GLI perrilevamento alunniBES, monitoraggioiniziative per ilsuccesso scolastico,proposte per ilmiglioramento dellivello della capacitàinclusiva dell'istituto

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Sì -Verde

Presentazione dellegriglie di valutazionedegli alunni BES neidipartimenti

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Coordinamento delleattività inclusive

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Rendicontazione Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI).Attività svolte nel corso dell’a.s. 2017-18 (riepilogo);Approvazione PAI a.s. 2018-19

Strumenti di misurazione Riunione del Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI)Criticità rilevate Nessuna





Rendicontazione del progetto "Birdwatching" e del Progetto"Alla ricerca delle piante officinali del nostro territorio".



Progressi rilevati

I risultati confermano valore inclusivo del progetto. Essopermette agli studenti diversamente abili di prenderecontatto con il proprio territorio, conoscendo ericonoscendone le caratteristiche ambientali, dalla flora allafauna. Viene utilizzata una modalità strettamentelaboratoriale, mediante la strumentazione ottica adeguata,guidati dai guarda parchi in luoghi particolarmentesignificati gli studenti apprendono nuove conoscenze.




Bullismo e cyberbullismo – Incontri con la Polizia di Statoper la prevenzione e per il contrasto del fenomenobullismo-cyberbullismo. Sono previsti due incontri

Strumenti di misurazionePartecipazione di tutte le classi del primo biennio. i dueincontri si terranno nell'aula magna del Pacinotti in data 30gennaio e 8 febbraio 2018











BIRDWATCHING-Inclusione sociale degli alunnidiversamente abili che, insieme ad alcuni compagni diclasse normodotati, effettuano uscite didattiche sul nostroterritorio per osservare, fotografare e studiare l'avifaunastanziale e migratoria.

Strumenti di misurazione Partecipazione degli alunni sul campo e sulla base dellavoro laboratoriale di gruppo.

Criticità rilevate Scarsa capacità di ascolto da parte di alcuni alunni.

Progressi rilevati Maggior grado di inclusione degli alunni diversamente abili;conoscenza approfondita di alcune specie di volateli.




Progetto di rete “LUCIGNOLO” – contrasto al bullismo ecyberbullismo. Progetto promosso dal Distretto SocioSanitario LT4 (Campodimele, Fondi, Lenola, Monte SanBiagio, San Felice Circeo, Sperlonga e Terracina), in retecon le Istituzioni scolastiche

Strumenti di misurazionePresenze al seminario, dal titolo "Promozione econdivisione operativa delle problematiche del bullismo ecyberbullismo", che si svolgerà Venerdì 15 dicembre 2017al Liceo "Piero Gobetti".




processoIncontri scuola – famiglia per le comunicazioni relativeall’andamento didattico-disciplinare.

Strumenti di misurazione Presenza dei genitori agli incontri dei giorni 27 e 28novembre





Riunione di Dipartimento: approvazione dellaProgrammazione di D.; proposte di modifica della griglia divalutazione del comportamento; Proposte per i criteri diattribuzione del credito scolastico; esame risultati proveinvalsi.

Strumenti di misurazione Verbale.Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Momento positivo di condivisione tra colleghi.




"Crescere per il domani V" - In conformità con il PTOF2016-2017 e con il Piano Annuale per l’inclusione, la scuolaattua il progetto di assistenza specialistica giunto alla Vedizione che si avvale del contributo della Regione Lazio.

Strumenti di misurazione Andamento scolastico degli alunni seguiti sia durante leattività curricolari che pomeridiane (doposcuola)

Criticità rilevate Poca partecipazione pomeridiana

Progressi rilevati Miglioramento dell'interazione con i pari degli alunni daldisturbo dello spettro autistico.



processo Esame di situazioni particolari (BES)

Strumenti di misurazione Consigli di classe paralleliCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevati Rilevazione condivisa con il consiglio di classe dei bisognieducativi speciali.




Alla ricerca delle piante officinali del nostro territorio.Inclusione sociale degli alunni diversamente abili, i quali,insieme ad alcuni compagni di classe normodotatieffettuano uscite didattiche sul nostro territorio.

Strumenti di misurazione Partecipazione degli alunni sia sul campo che all'interno dellaboratorio di chimica con la realizzazione di prodotti.

Criticità rilevate Scarsa propensione dei ragazzi a partecipare agli incontripomeridiani.

Progressi rilevatiMaggior grado di inclusione degli alunni diversamente abili;acquisizione di tecniche di trasformazione delle materieprime: migliore conoscenza del nostro territorio.




Riunione GLI (Dirigente scolastico, figura strumentale 2,componente docenti coordinatori e di sostegno, genitori,servizi sociali e servizio TSRMEE, la psicologa)






processoNomina Funzione strumentale Area 2 (Alunni con BisogniEducativi Speciali)

Strumenti di misurazione Collegio docentiCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiCome deliberato dal Collegio dei docenti si definisce l'areadi azione della funzione strumentale Area 2 (Alunni conBisogni Educativi Speciali), al fine di coordinare tutte leazioni inerenti l'incisività in cui sarà impegnata la scuola.




Riunioni dipartimenti - Commissione BES - Approvazioneper la prevenzione Cyber Bullismo e accoglienza alunnistranieri.

Strumenti di misurazioneGriglie di rilevazioni dei bisogni speciali, condivise con idipartimenti. Analisi delle diagnosi e certificazioni.Modulistica e pianificazione progetti inclusione


Progressi rilevatiQuesto momento favorisce la diffusione presso i docenti diuno strumento di monitoraggio delle classi in cuiespleteranno il loro lavoro di docenza. Tale strumento saràcondiviso nei consigli di classe.


Utilizzo di una nuova modulistica predisposta per gli alunniBES.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #3885 Miglioramento dellecompetenze con interventi formativi volti a favorirel'aggiornamento delle pratiche didattiche (formazionedocenti)




Azione prevista Progetto " Per una didattica rinnovata al passo con i tempi"


Favorire un miglioramento della competenza digitaleapplicata alla didattica dei docenti. Stimolazione alrinnovamento del processo didattico che riconosce lacentralità dell'alunno.



Capillare introduzione delle ITC nella pratica didatticagiornaliera.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Nesuno








Tipologia di attivitàAggiornamento dei docenti sulle pratiche didattichemediante la partecipazione a corsi e seminari previsti nelPTOF secondo le linee del piano nazionale e degli obiettiviindividuati dal RAV della scuola


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Assistenza tecnica agli interventi






Formatori 0ConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Curricolo verticale inmatematica escienze. Didattica percompetenze,innovazionemetodologica ecompetenze di base.

Sì -Verde

Strumenti utili peruna didatticainnovativa edigitale.Competenzedigitali e nuoviambienti perl’apprendimento

Sì -Verde

Sì -Verde

“L’I.C.F. comestrumento educativoper la progettazionedi curricoli el'identificazione deibisogni educativi”.Inclusività edisabilità. SedeIstituto comprensivo“Roccagorga –Maenza”

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

La valutazione degliapprendimenti nel IIciclo di istruzione.Didattica percompetenze,innovazionemetodologica ecompetenze di base

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Progettazione erealizzarel'alternanza scuola-lavoro. Corso condurata di 25 ore.SedeITS “Bianchini” diTerracina e IIS“Pacifici – deMagistris” di Sezze

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Strumenti per ladidattica dellamatematicainnovativa e digitale.Competenze digitali enuovi ambienti perl’apprendimento.Sede ITIS A. Pacinotti

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde


Strumenti per unadidattica innovativa edigitale.Competenzedigitali e nuoviambienti perl’apprendimento.Sede ITIS A. Pacinotti

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Corso "Strategie sullenuove competenze"Terracina

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Formazioneresponsabili deilaboratori

Sì -Verde

Seminario diaggiornamento sulnuovo registrodigitale della scuolaAxios aperto a tutti idocenti della scuola

Sì -Verde

Corso online sulRegistro Nazionaledell'alternanza scuolalavoro

Sì -Verde







Stampante 3D - PNSD azione 28- Corso per l'uso dellastampante 3D. Il corso è rivolto ai Docenti, personale ATA,alunni dell'istituto e agli esterni.

Strumenti di misurazione Realizzazione di prototipi in 3D.Criticità rilevate I computer utilizzati non sono di ultima generazione.Progressi rilevati Acquisizione di nuove competenze.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Il progetto verrà ripetuto il prossimo anno scolastico.


processo Inclusione e disabilità - L’I.C.F.

Strumenti di misurazioneCriticità rilevateProgressi rilevati



processoDidattica per competenze, innovazione metodologica ecompetenze di base

Strumenti di misurazione Numero di docenti ed attestato conseguitoCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno



processoPromuovere le competenze di progettazione e realizzazionedei percorsi di alternanza scuola-lavoro.

Strumenti di misurazione Numero dei docenti partecipanti al seminarioCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno



processoStrumenti per la didattica della matematica innovativa edigitale


Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuana


processo Strumenti per una didattica innovativa e digitale.




processo Curricolo verticale in matematica e scienze

Strumenti di misurazione Partecipazione attiva da parte dei docentiCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Nessuno



processo Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

Strumenti di misurazione Partecipazione numerosa da parte dei docenti delle scuoledel territorio


Progressi rilevati L'intervento ha introdotto una riflessione sulla didatticastimolante per i partecipanti.



processo Partecipazione al corso "Strategie innovative

Strumenti di misurazione Numero di docenti ed attestato conseguitoCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiI docenti partecipanti al corso hanno riportato presso iconsigli di classe, di cui fanno parte, l'esperienza e isuggerimenti didattici positivi appresi.




PON “Per la scuola – Competenze e ambienti perl’apprendimento Articolazione degli incontri: contenuti etempi dello svolgimento.

Strumenti di misurazione Pubblicazione della comunicazione da parte della Dirigentescolastica.




processo Svolgimento del seminario Flipped Classroom

Strumenti di misurazione Numero dei docenti partecipanti al seminario

Criticità rilevate L'intervento, per l'importanza che riveste, necessita diun'articolazione più ampia.

Progressi rilevati L'intervento ha introdotto una riflessione sulla didatticastimolante per i partecipanti.


Valutare la possibilità di un intervento di aggiornamento sultema più articolato.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #2379 Maggior coinvolgimentodelle famiglie e del territorio, anche attraverso

l'istituzionalizzazione del Gruppo di lavoro per l'inclusione




Azione prevista Incrementare la partecipazione delle famiglie ai processiscolastici ed educativi che vedono coinvolti i propri figli.


Miglioramento del benessere della comunità scolastica eduna diminuzione della dispersione scolastica.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Nessuno.


Consolidamento nel tempo del benessere della comunitàscolastica ed una diminuzione della dispersione scolastica.









Tipologia di attività Interventi dei docenti nelle varie attività di collegamentotra scuola e famiglie

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 0Fonte finanziaria Miur



Figure professionali Altre figure

Tipologia di attivitàNumero di ore aggiuntive presunte

Costo previsto (€)Fonte finanziaria






Riunione finale delGruppo di Lavoro perl’Inclusione (GLI)

Sì -Verde

Attivazione ora diricevimentomattutino dellefamiglie da parte deidocenti

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Attività conclusive difine anno scolastico:spettacolo teatrale,spettacolo musicale,rendicontazione ASL,progetti gruppoinclusione.

Sì -Verde

Sì -Verde

Open day: la scuolaapre le porte allefamiglie degli alunnidelle scuole mediedel territorio per farconoscere la propriaofferta formativa, leaule, i laboratori, imateriali e leattrezzature di cui èdotata.

Sì -Verde

Sì -Verde


Convocazione GLIoggetto quadrogenerale alunni conBES frequentantil’istituto; modalità dirilevazione emonitoraggio alunnicon BES; iniziativeper il successoformativo; proposteper il miglioramentodel livello diinclusivitàdell’Istituto

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Colloqui SCUOLA/FAMIGLIA

Sì -Verde

Sì -Verde

ELEZIONISCOLASTICHE per 2rappresentanti deigenitori nei consiglidi classe

Sì -Verde

“SPORTELLOD'ASCOLTO”, spaziodi consulenzapsicologica persupportare lostudente e le figure alui vicine in una fasedi crescitaparticolarmentedelicata. Il servizioofferto dallapsicologa è rivoltoagli alunni, aigenitori, alpersonale.

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde







Rendicontazione Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI).Attività svolte nel corso dell’a.s. 2017-18 (riepilogo);Approvazione PAI a.s. 2018-19.

Strumenti di misurazione Riunione del gruppo di lavoro.Criticità rilevate Nessuna.Progressi rilevati Pianificazione utile per il prossimo anno scolastico.



processoConsiglio d'Istituto riunioni il: 06/06/2018; 01/02/2018;12/12/2017 e 12/10/2017

Strumenti di misurazione Partecipazione del Dirigente scolastico, Docenti, Genitori,Alunni e Ata





Questionario di autovalutazione dell'istituto 2018- Rivolto atutta la popolazione scolastica (studente, genitore, docenteo personale non docente).

Strumenti di misurazione Questionario effettuato utilizzando la propria mail.Criticità rilevate Molti non hanno aderito perché non avevano una mail.

Progressi rilevati La scuola ha ottenuto informazioni sulla valutazionedell'istituto




Settimana “Euroweek” – 16 - 23/04/2018. La scuola ospitale delegazioni di studenti e docenti provenienti da treIstituti scolastici superiori del Belgio (Waregem), delMontenegro (Podgorica) e della Germania (Dachau).

Strumenti di misurazione Le famiglie hanno ospitato i ragazzi e i docenti, inoltrehanno provveduto ad organizzare un rinfresco.




processoSvolgimento dei colloqui con le famiglie (consegnapagellino intermedi) Classi LSA (Fondi)

Strumenti di misurazione Partecipazione dei genitori al secondo turno dei colloquifissati per l'attuale anno scolastico

Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Buona l'adesione e il coinvolgimento delle famiglie.




Svolgimento dei colloqui con le famiglie (consegnapagellino intermedi) Classi ITT (Fondi e SS. Cosma eDamiano), LSA (Fondi)

Strumenti di misurazione Partecipazione dei genitori al secondo turno dei colloquifissati per l'attuale anno scolastico

Criticità rilevate NessunaProgressi rilevati Buona l'adesione e il coinvolgimento delle famiglie.



processoSvolgimento dei colloqui con le famiglie, Classi ITT (Fondi eSS. Cosma e Damiano)

Strumenti di misurazione Partecipazione delle famiglieCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Ampia partecipazione dei genitori



processo Svolgimento dei colloqui Classi Liceo Scienze Applicate

Strumenti di misurazione Partecipazione delle famiglieCriticità rilevate NessunaProgressi rilevati Ampia partecipazione dei genitori




Assemblee di classe dei genitori presiedute dalcoordinatore, costituzione dei seggi e elezioni dei lororappresentanti.

Strumenti di misurazione Partecipazione dei genitori alle assemblee e svolgimentodelle elezioni

Criticità rilevate Bassa partecipazione numerica dei genitori

Progressi rilevati Elezione dei rappresentanti dei genitori nei consigli diclasse per l'anno scolastico 2017/18

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Nessuana


processoAvvio progetto “Crescere per il domani ” (assistenzaspecialistica)

Strumenti di misurazione Pubblicazione e divulgazione degli incontriCriticità rilevate Nessuna

Progressi rilevatiAcquisizione di autonomia degli alunni coinvolti, mediantela collaborazione tra personale specializzato, insegnanti,studenti e genitori.






Criticità rilevate Bassa adesione.



OBIETTIVO DI PROCESSO: #52692 Rafforzamento dei legamicon il territorio e le famiglie mediante azioni direndicontazione sociale delle attività formative promossedalla scuola












Tipologia di attività Incontro di rendicontazione sociale sulle attività dialternanza scuola - lavoro e sui principali progetti di istituto


Fonte finanziaria Bilancio della scuola (risorse vincolate per l'alternanzascuola lavoro)

Figure professionali Personale ATATipologia di attività personale tecnico

Numero di ore aggiuntive presunte 2Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria orario di servizio









Incontro direndicontazionesociale sulle attivitàdi Alternanza scuolalavoro e sui principaliprogetti della scuola.Titolo dell'incontro:"Una scuola storica alservizio delterritorio"

Sì - Verde


Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusa

Verde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti




processo Numero dei progetti di alternanza scuola lavoro presentati

Strumenti di misurazione Relazioni dei tutorCriticità rilevate nessuna

Progressi rilevatiI progetti di alternanza sono resi più coerenti con l'indirizzodi studi; il rapporto con i partners del territorio si èrafforzato; migliorata la qualità dei progetti e dei lavorifinali

Modifiche / necessità diaggiunstamenti Maggiore pianificazione ad inizio di anno


processoProposte dei progetti da realizzare per ogni singola classe(classi terze, quarte e quinte).

Strumenti di misurazione Dipartimento e Consigli di classe.

Criticità rilevate E' emersa la difficoltà a individuare enti con cui avviaredelle collaborazioni.

Progressi rilevati Ogni consiglio di classe ha individuato il proprio percorso.Modifiche / necessità di



processo Programmazione dei progetti.

Strumenti di misurazione Dipartimenti e consigli di classe.Criticità rilevate Nessuna.

Progressi rilevati In questa fase sono state individuate le linee guida perl'articolazione dei percorsi di alternanza.


SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1Risultati scolastici. Priorità: Diminuzione sospensioni delgiudizio. Si intende ridurre il numero complessivo deglialunni sospesi a giugno, in quanto superiore a tutte lemedie territoriali e nazionali

Priorità 2Risultati nelle prove standardizzate nazionali. Priorità:Miglioramento delle competenze degli assi dei linguaggi edell'asse logico-matematico. Gli alunni, infatti, riportanorisultati che fanno emergere diffuse criticità

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati scolastici

Traguardo della sezione 5 del RAVDiminuire di almeno 5 punti la percentuale degli alunnisospesi agli scrutini di giugno sia nel Tecnico che nel Liceodelle scienze applicate

Data rilevazione 15/06/2018 00:00:00

Indicatori scelti Monitoraggio ed Analisi statistica degli esiti di fine annoscolastico.

Risultati attesi Diminuire di almeno 5 punti la percentuale degli alunnisospesi agli scrutini di giugno,sia nel Tecnico che nel Liceo.

Risultati riscontratiVisto il grafico riportante la situazione degli alunni consospensione del giudizio, si rileva una riduzione del 7% perle classi prime e del 4% per le quarte, un aumento del 2%per le seconde e del 3% per le classi terze

Differenza

Rispetto ai risultati attesi (diminuzione del 5% globale) siregistra il pieno raggiungimento solo per le prime eparzialmente nelle quarte. I valori globali consentono diaffermare che l'obiettivo della riduzione del 5% non èancora raggiunto

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Le azioni messe in campo nel terzo anno di attuazione delPdM, pensato su tre anni, restituiscono un riscontro ancoranon soddisfacente circa il conseguimento dei traguardifissati. Occorre ripensare le metodologie didattiche

Esiti degli studenti Risultati nelle prove standardizzate

Traguardo della sezione 5 del RAV Consolidare il rientro nelle medie regionali e tendere verso irisultati del centro Italia

Data rilevazione 15/06/2018 00:00:00

Indicatori scelti Analisi statistica degli esiti delle prove di fine corsoProgetto Flessiibilità e Prove Invalsi

Risultati attesi Consolidamento del rientro nelle medie territoriali

Risultati riscontrati

Il gruppo NIV, dopo attenta lettura dei risultati Invalsi 2017,ha rilevato che la scuola rientra nelle medie regionali per lamatematica e l'italiano nel tecnico, mentre ha subito unaflessione nel Liceo, soprattutto per quanto riguardal'italiano.

DifferenzaIl consolidamento del rientro nelle medie regionali èparziale, in quanto nel Liceo delle Scienze applicate irisultati in Italiano sono stati al di sotto delle previsioni

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

L'efficacia delle azioni messe in campo e monitorate nelterzo anno di attuazione del PdM, pensato su tre anni,iniziano a restituire un riscontro positivo circa ilconseguimento dei traguardi che la scuola ha fissato.

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna Riunioni di dipartimento, Collegio dei docenti,riunioni di staff

Persone coinvolte docenti

Strumenti

Proiezioni, grafici, schede di monitoraggio e relazioniinerenti le attività e i progetti realizzati con i rispettivi esiti:prove INVALSI, corsi di recupero, progetti di ampliamentodell'offerta formativa, monitoraggio alunni sospesi e nonammessi

Considerazioni nate dallacondivisione

Sono pervenute da parte dei docenti considerazioni inmerito a possibili aggiustamenti e affinamenti delle diverseazioni messe in campo dalla scuola nel corso dell'annoscolastico. Esse saranno messe a sistema nel pianoannuale del prossimo anno.

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiSito Web, riunione del Collegio deidocenti mese di gennaio (verificaintermedia del PTOF) e mese di giugno(verifica finale del PTOF), incontri direndicontazione sociale (ASL e alcuniprogetti)

gli utenti interni ed esterni durante l'anno scolastico e afine anno scolastico

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiSIto Web le famiglie e il territorio fine anno scolastico

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome RuoloPinello Fulvio Docente, componente del NIVNicelli Rosella Docente, componente del NIV e responsabile INVALSIDi Vito Rita Docente, componente del NIVDi Vito Luigi Docente, primo collaboratore del dirigente scolastico

Parisella Maria Grazia Docente, componente del NIV e referente della stesura delPiano di Miglioramento/ RAV.

Velletri Letizia Docente, funzione strumentale PTOF

Nome RuoloAntonetti Gina Dirigente scolasticoDi Biase Maria Civita Docente, funzione strumentale PTOF, componente del NIV.

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

No

La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

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