Piano di Miglioramento 2017/18 - icbattipagliasalvemini.gov.it · Passo 3 - Rideﬁnire l'elenco...

Piano di Miglioramento 2017/18SAIC8AS00N IST. C. BATTIPAGLIA "SALVEMINI"

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione Potenziare il curricolo di Istituto per renderlo piùrispondente ai bisogni formativi Sì

Ambiente di apprendimento Potenziare l'uso della biblioteca attraversomateriali multimediali. Sì

Inclusione e differenziazione Migliorare la progettazione per interventi direcupero e potenziamento. Sì

Continuità e orientamento Migliorare il monitoraggio relativo al passaggiodegli studenti tra un ordine di scuola e l'altro. Sì

Orientamento strategico eorganizzazione della scuola

Migliorare la reperibilità di fondi. SìMigliorare la sinergia tra le varie figureresponsabili di funzioni. Sì

Sviluppo e valorizzazione delle risorseumane

Distribuire in maniera più organica e chiara idiversi incarichi alle figure professionali che sipropongono.

Sì

Valorizzare e incentivare maggiormente i docentiche si assumono responsabilità di referenze efunzioni strumentali.

Sì

Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie

Divulgare all'interno dell'istituto e alle famiglieuna maggiore informazione sulle partnership esulle convenzioni stipulate.

Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoPotenziare il curricolo di Istituto perrenderlo più rispondente ai bisogniformativi

4 4 16

Potenziare l'uso della bibliotecaattraverso materiali multimediali. 3 4 12

Migliorare la progettazione perinterventi di recupero e potenziamento. 4 4 16

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoMigliorare il monitoraggio relativo alpassaggio degli studenti tra un ordinedi scuola e l'altro.

4 4 16

Migliorare la reperibilità di fondi. 4 4 16Migliorare la sinergia tra le varie figureresponsabili di funzioni. 3 4 12

Distribuire in maniera più organica echiara i diversi incarichi alle figureprofessionali che si propongono.

3 4 12

Valorizzare e incentivaremaggiormente i docenti che siassumono responsabilità di referenze efunzioni strumentali.

3 4 12

Divulgare all'interno dell'istituto e allefamiglie una maggiore informazionesulle partnership e sulle convenzionistipulate.

3 4 12

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di

rilevazione

Potenziare ilcurricolo di Istitutoper renderlo piùrispondente aibisogni formativi

Ci si attende uncurricolo d'Istitutopiù efficace,maggiormenterispondente aibisogni formatividei discenti e agliobiettivi prefissatinell'atto di indirizzodello stesso.

Successo scolastico in tutti gliordini di scuola. Tabelle di rilevazione

Potenziare l'usodella bibliotecaattraversomaterialimultimediali.

Attraversol'organizzazione el'uso di unabibliotecamultimediale sivuole favorire ilmiglioramentodella lecto-scrittura, dellecapacità astrattivee attività tecnicopratiche deidiscenti.

Costruire un ambiente accoglientee tecnologicamente avanzato confinalità ed obiettivi specifici.

Test valutativi arisposta multipla,questionari e similari eopere di ingegno.


rilevazione

Migliorare laprogettazione perinterventi direcupero epotenziamento.

Si auspica unamaggioreattenzione sullaprogettazione diinterventi direcupero epotenziamento.

Potenziare l'Organico d'Istituto configure professionali adeguate allerichieste d'intervento in riferimentoai traguardi di apprendimentoprefissati nel curricolo d'Istituto ePTOF.

Test valutativi arisposta multipla,questionari e similari.

Migliorare ilmonitoraggiorelativo alpassaggio deglistudenti tra unordine di scuola el'altro.

Attraverso ilmonitoraggiorelativo alpassaggio deglistudenti tra unordine di scuola el'altro, si va apotenziare lediscipline chefavoriranno unpercorso didatticosereno finalizzatoad una sceltaoculata verso laScuola Superiore.

Creare un database con lastatistica delle scelte effettuatedagli alunni.

Test valutativi,questionari e similari

Migliorare lareperibilità di fondi.

Sarebbeauspicabile unamaggioredisponibilità difondi per avereuna ricadutapositivasull'utenza.

Incontri con agenzie presenti sulterritorio e partnership.

Test valutativi arisposta multipla,questionari e similari.

Migliorare lasinergia tra le variefigure responsabilidi funzioni.

Si auspica unamaggiore sinergiatra le figureresponsabili difunzioni perraggiungereobiettivi comuni econdivisi inorizzontale e inverticale.

Incontri periodici e strutturati conmodalità orizzontali e verticali.

Test valutativi,questionari e similari.

Distribuire inmaniera piùorganica e chiara idiversi incarichialle figureprofessionali che sipropongono.

Si auspica unaorganizzazione deidiversi incarichi,coinvolgendo lefigure professionaliche si propongonoper migliorare lasinergia dello staff

Incontri periodici e strutturati distaff.

Acquisizione deirisultati conseguiti.


rilevazioneValorizzare eincentivaremaggiormente idocenti che siassumonoresponsabilità direferenze efunzionistrumentali.

Maggioremotivazione esinergia fra le variefigure di sistemaper una ricadutapositiva sulprocessoeducativo.

Valutazione attraverso standardnazionali per raggiungere ilsuccesso formativo degli alunni.

Test autovalutativi diIstituto.

Divulgareall'internodell'istituto e allefamiglie unamaggioreinformazione sullepartnership e sulleconvenzionistipulate.

Si auspica unamaggioreinformazioneall'internodell'Istituto e unadivulgazione allefamiglie sulleconvenzionistipulate e sullepartnership peruna collaborazionetra le partifavorendo unaricaduta positivasull'utenzascolastica.

Incontri periodici e strutturati distaff e agenzie esterne.

Test valutativi,questionari e similari.

OBIETTIVO DI PROCESSO: #26591 Potenziare il curricolo diIstituto per renderlo più rispondente ai bisogni formativi

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaRendere il curricolo d'Istituto flessibile ovvero congruoanche alla domanda/offerta degli Istituti superiori e delterritorio

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Maggiore continuità didattica ed educativa orizzontale everticale

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà iniziale per un progetto comune e condiviso

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Maggiore consapevolezza del curricolo e della sua ricadutain termini di efficacia, efficienza ed econnomicità.

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Possibilità di confusione fra curricolo educativo e formativo

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioniPotenziamento dei linguaggi inriferimento ai bisogni educativi deidiscenti della società globale

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali DocentiTipologia di attività Staff e tutti i Docenti con incarichi.

Numero di ore aggiuntive presunte 50Costo previsto (€) 875Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratore Scolastico.

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 145Fonte finanziaria FIS/INCARICI AGGIUNTIVI

Figure professionali Altre figureTipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIConsulentiAttrezzatureServizi


Altro

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Progettazioneverticale.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

Data di rilevazione 31/05/2016 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processoRinnovamento della progettualità didattica attraverso ilcurricolo verticale.

Strumenti di misurazione Successo formativo dei discenti.

Criticità rilevate Difficoltà iniziali per un progetto curricolare verticalecomune e condiviso.

Progressi rilevati Ricaduta positiva in termini di efficacia, efficienza edeconomicità.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

OBIETTIVO DI PROCESSO: #26592 Potenziare l'uso dellabiblioteca attraverso materiali multimediali.




Azione prevista La biblioteca è intesa come conoscenza delle metodologiedidattiche tecnologiche (Lim, P.C., Tablet, aula 3.0)


L’applicazione di metodologie innovative basate sul dialogoe sulla collaborazione tra insegnanti e studenti rende piùmoderno ed efficace il metodo d'insegnamento per lascuola del terzo millennio.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Poca dimistichezza con la tecnologia da parte di alcunioperatori

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Magiore efficacia dell'azione educativa e didattica

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Resistenza da parte di alcuni docenti abituati da semprealla sola lezione frontale









una o più opzioniCreazione di moderni ambienti diapprendimento




Figure professionali DocentiTipologia di attività Docenti referenti


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratore Scolastico

Numero di ore aggiuntive presunte 20Costo previsto (€) 290Fonte finanziaria FIS/INCARICHI AGGIUNTIVI


Numero di ore aggiuntive presunte

Costo previsto (€)Fonte finanziaria



FormatoriConsulenti 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIAttrezzature 3000 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIServiziAltro




Progetto di didatticainnovativa

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processo Maggiori conoscenze, abilità e competenze dei discenti

Strumenti di misurazione Questionari e similariCriticità rilevate Reperibilità del materiale didattico iniziale

Progressi rilevati Maggiore conoscenza delle didattiche innovative con l'usodelle nuove tecnologie.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #26593 Migliorare laprogettazione per interventi di recupero e potenziamento.




Azione prevista

Porre maggiore attenzione alle disabilità, ai DSA, ai BES, aidiversamente abili e ad ogni allievo inteso "diverso"rispetto ad ognuno attraverso una progettazioneindividuale fermo restando gli obiettivi generali congrui econdivisi.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Maggiore senso di appartenenza ai gruppi e all'Istituto

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà di attuare percorsi personalizzati

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Garanzia del successo formativo e delle pari opportunità


Qualche barriera da parte di chi non ha ancora intesol'Inclusione come valore aggiunto









una o più opzioniRiorganizzazione e flessibilità deltempo scuola




Figure professionali DocentiTipologia di attività Incontri di progettazione didattica di staff

Numero di ore aggiuntive presunte 100

Costo previsto (€) 1750Fonte finanziaria FIS/FONDI AGGIUNTIVI

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Collaboratori Scolastici






Formatori 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIConsulentiAttrezzature 500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIServiziAltro




Progetto diinclusione attraversoil recupero e ilpotenziamento,

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Nessuno






processo Percentuale di successo scolastico.

Strumenti di misurazione Test valutativi e similariCriticità rilevate Organico non adeguato alle esigenze dell'offerta formativa.Progressi rilevati Raggiungimento degli obiettivi programmati.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #26594 Migliorare ilmonitoraggio relativo al passaggio degli studenti tra unordine di scuola e l'altro.




Azione previstaIndividuare precise figure di sistema che si occupino dellarilevazione dei dati in riferimento all'orientamento e alsuccesso formativo nei diversi gradi di scuola e successivedivulgazioni dei dati


Maggior consapevolezza in termini di azioni relativeall'orientamento

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Scetticismo iniziale da parte di alcuni attori

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Efficacia ed efficienza in ordine all'Orientamento


Non si prevedono effetti negativi a lungo termineconsiderando che gli obiettivi saranno congrui e condivisi









una o più opzioni







una o più opzioniContinuità ed orientamento




Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàIndividuare docenti che attuino un monitoraggiosull'effettiva frequenza degli iscritti ai gradi di scuolasuperiore e sul loro andamento didattico


Figure professionali Personale ATA

Tipologia di attivitàIndividuare un assistente amministrativo, area studenti chesupporta i docenti di cui sopra, fornendo loro dati estatistiche in ordine alle iscrizioni






FormatoriConsulenti 1500 FONDI MINISTERIALI AGGIUNTIVIAttrezzatureServiziAltro




Rilevazione datiiscritti e successoformativo neisuccessivi gradi discuola

Sì - Giallo Sì - Giallo Sì - Giallo






processo Risultanze di iscrizioni

Strumenti di misurazione Test orientativiCriticità rilevate Reperibilità dei dati relativi agli alunni in uscitaProgressi rilevati Ottimizzazione del curricolo d'Istituto


OBIETTIVO DI PROCESSO: #26596 Migliorare la reperibilitàdi fondi.




Azione prevista

Coinvolgimento degli stakeholder, consapevoli degliobiettivi che siano comuni e condivisi ai fini di promuovereazioni di finanziamento per la realizzazione degli obiettivi amedio e a lungo termine, anche ai fini dell'educazionepermanente.


Maggiore consapevolezza dell'attenzione del territorio neiconfronti delle agenzie formali

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà di coinvolgimento di tutte le partnership


Maggiore possibilità per la realizzazione dei progettiintegrati


Possibilità di sconfinamento di ruolo fra gli attori delle varieagenzie formali, non formali e informali.









una o più opzioniReperire finanziamenti attraverso nuovicanali : "Sponsor" interessati e coinvoltiai fini dell'offerta formativa.





Tipologia di attività Docente che abbia rapporti con agenzie presenti sulterritorio







Nessun dato inserito




Ricerca di sponsordispostiall'ampliamentodell'offerta formativa

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Nessuno






processo La quantità di fondi

Strumenti di misurazione Acquisizione di fondiCriticità rilevate Possibile intromissione da parte delle agenzieProgressi rilevati Maggiore disponibilità di fondi


OBIETTIVO DI PROCESSO: #26595 Migliorare la sinergia trale varie figure responsabili di funzioni.




Azione prevista Investire sulla Comunicazione come strumento essenzialealla partecipazione e all'azione


Coinvolgimento delle varie figure: gratificazione,riconoscimento e partecipazione.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Iniziale scetticismo

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Diffusione della leadership


Rischio di mancato coinvolgimento di alcuni attori delsettore nei vari gruppi di responsabilità, considerando l'altonumero dei docenti dell'I.C. e della loro mobilità.-









una o più opzioniTrasparenza, condivisione ecomunicazione completa e tempestiva.




Figure professionali DocentiTipologia di attività Tutti i docenti con funzioni specifiche



Numero di ore aggiuntive presunte 5

Costo previsto (€) 73Fonte finanziaria FIS/INCARICO AGGIUNTIVO








Comunicazione tradocenti

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processo Maggiore comunicazione

Strumenti di misurazione QuestionarioCriticità rilevate Scetticismo inizialeProgressi rilevati Migliore risultanza lavorativa


OBIETTIVO DI PROCESSO: #26598 Distribuire in maniera più

organica e chiara i diversi incarichi alle figure professionaliche si propongono.




Azione prevista Puntare sulla comunicazione chiara e immediata perconferire incarichi e chiarire ruoli


Maggiore possibilità di comprensione per attuare progetticomuni e condivisi

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Resistenza e scetticismo iniziale

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Consapevolezza dei ruoli e delle azioni legate ad essi


Non si prevedono negatività a lungo termine acquisite ledirettive









una o più opzioniRiorganizzare la didattica percompetenze professionali




Figure professionali DocentiTipologia di attività Docenti di funzioni e Staff.


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Assistente amministrativo

Numero di ore aggiuntive presunte 10Costo previsto (€) 145Fonte finanziaria FIS/incarichi aggiuntivi








Pianificazione delleattività previsteattraverso unadistribuzione equadegli incarichi.

Sì -Nessuno

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processo Valutazione delle competenze.

Strumenti di misurazione Acquisizione di documentazione.Criticità rilevate Scetticismo iniziale da parte dei Docenti.Progressi rilevati Maggiore funzionalità di Staff.


OBIETTIVO DI PROCESSO: #26597 Valorizzare e incentivaremaggiormente i docenti che si assumono responsabilità direferenze e funzioni strumentali.




Azione previstaResponsabilizzare e riconoscere gli impegni ai docenticoinvolti in ruoli strategici per raggiungere gli obiettivieducativi, didattici e organizzativi.


Maggiore coinvolgimento da parte dei docenti investiti daincarichi specifici

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Alcuni docenti potrebbero sentirsi estranei alle azioni

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Leadership diffusa

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine Resistenza all'innovazione da parte di qualche docente









una o più opzioniLeadership diffusa





Tipologia di attività Individuare uno staff operativo per la realizzazione delleattività istituzionali.


Figure professionali Personale ATATipologia di attività Assistente amministrativo per area






FormatoriConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Realizzazione deipercorsi funzionaliinerentiall'organizzazione ealla didattica

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde

Sì -Verde






processoRicaduta positiva delle azioni previste da ogni FF.SS. sulladidattica e sull'organizzazione.

Strumenti di misurazione Questionario di gradimento sul lavoro svolto.Criticità rilevate Interazione tra le varie figure preposte.

Progressi rilevati Corrispondenza di obiettivi e finalità tra le varie Aree diFunzioni.

Modifiche / necessità diaggiunstamenti In itinere

OBIETTIVO DI PROCESSO: #26599 Divulgare all'internodell'istituto e alle famiglie una maggiore informazione sullepartnership e sulle convenzioni stipulate.




Azione prevista Implementare le buone pratiche inerenti la comunicazioneEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termine Risposta positiva dalla maggior parte degli interessati

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Scetticismo esterno e interno alla scuola


Coinvolgimento dei partner, dei docenti e degli stakeholderalle iniziative della scuola


Qualche resistenza alla partecipazione da parte di alcuniattori



Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessioni con gliobiettivi previsti dalla Legge 107/15,

art. 1, comma 7, selezionando una o piùopzioni

Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori

del Movimentodelle Avanguardie

Educativeselezionando una o

più opzioni

Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessioni con gliobiettivi previsti dalla Legge 107/15,

art. 1, comma 7, selezionando una o piùopzioni

Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori

del Movimentodelle Avanguardie

Educativeselezionando una o

più opzioni

Trasparenza e coinvolgimento deglistakeholder

• valorizzazione e potenziamento dellecompetenze linguistiche, con particolareriferimento all'italiano nonché' alla linguainglese e ad altre lingue dell'Unione europea,anche mediante l'utilizzo della metodologiaContent language integrated learning;• sviluppo delle competenze in materia dicittadinanza attiva e democratica attraversola valorizzazione dell'educazioneinterculturale e alla pace, il rispetto delledifferenze e il dialogo tra le culture, ilsostegno dell'assunzione di responsabilitànonché' della solidarietà e della cura dei benicomuni e della consapevolezza dei diritti edei doveri; potenziamento delle conoscenzein materia giuridica ed economico-finanziariae di educazione all’autoimprenditorialità;• sviluppo di comportamenti responsabiliispirati alla conoscenza e al rispetto dellalegalità, della sostenibilità ambientale, deibeni paesaggistici, del patrimonio e delleattività culturali;• potenziamento delle discipline motorie esviluppo di comportamenti ispirati a uno stiledi vita sano, con particolare riferimentoall'alimentazione, all'educazione fisica e allosport, e attenzione alla tutela del diritto allostudio degli studenti praticanti attivitàsportiva agonistica;• sviluppo delle competenze digitali deglistudenti, con particolare riguardo al pensierocomputazionale, all'utilizzo critico econsapevole dei social network e dei medianonché' alla produzione e ai legami con ilmondo del lavoro;• potenziamento delle metodologielaboratoriali e delle attività di laboratorio;• prevenzione e contrasto della dispersionescolastica, di ogni forma di discriminazione edel bullismo, anche informatico;potenziamento dell'inclusione scolastica edel diritto allo studio degli alunni con bisognieducativi speciali attraverso percorsiindividualizzati e personalizzati anche con ilsupporto e la collaborazione dei servizisocio-sanitari ed educativi del territorio edelle associazioni di settore e l'applicazionedelle linee di indirizzo per favorire il dirittoallo studio degli alunni adottati, emanate dalMinistero dell'istruzione, dell’università edella ricerca il 18 dicembre 2014;• valorizzazione della scuola intesa comecomunità attiva, aperta al territorio e ingrado di sviluppare e aumentarel'interazione con le famiglie e con lacomunità locale, comprese le organizzazionidel terzo settore e le imprese;• valorizzazione di percorsi formativiindividualizzati e coinvolgimento degli alunnie degli studenti;• definizione di un sistema di orientamento.

• Trasformare ilmodello trasmissivodella scuola• Creare nuovi spaziper l’apprendimento• Riorganizzare iltempo del fare scuola• Promuoverel’innovazione perchésia sostenibile etrasferibile





Tipologia di attività Docente incaricato di mantenere rapporti con gli entiesterni.


Figure professionali Personale ATA

Tipologia di attività Assistente amministrativo preposto e collaboratorescolastico.









Organizzareperiodicamenteincontri con lefamiglie.

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde






processoRisposte di partecipazione da parte delle famiglie e delleagenzie territoriali.

Strumenti di misurazione Questionario di gradimentoCriticità rilevate Scetticismo iniziale di alcuni attori.Progressi rilevati Collaborazione delle famiglie


SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1 Risultati scolasticiPriorità 2 Risultati a distanza

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati scolastici

Traguardo della sezione 5 del RAV Migliorare la didattica inclusiva per gli alunni BES e condisabilità

Data rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori scelti Strategie individualizzateRisultati attesi Positivi

Risultati riscontrati PositiviDifferenza Successo scolastico

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Esiti degli studenti Risultati a distanza

Traguardo della sezione 5 del RAV Creare un database con la statistica delle scelte che glialunni hanno effettuato.

Data rilevazione 30/06/2016 00:00:00Indicatori scelti Ottimizzare la rete tra IstitutiRisultati attesi Si auspica un riscontro positivo

Risultati riscontratiDifferenza

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna Collegio dei DocentiPersone coinvolte Dirigente Scolastico, primo collaboratore, commissione RAV

Strumenti Trasparenza, informazione e collaborazione tra gli attoriConsiderazioni nate dalla

condivisione Si auspicano momenti di maggiore comunicazione

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiInformazione digitalizzata Comunità scolastica Revisione periodica

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiInformazione digitalizzata Partnership e stakeholders esterni Revisione periodica

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome RuoloLeone Anna Maria Dirigente ScolasticoCuoco Carla Primo CollaboratoreAuletta Ornella DocenteAnnicchiarico Giovanna DocenteBoffa Maria Antonietta DocenteCrucitti Giuseppina DocenteDi Vece Maria Anna DocenteNaimoli Giampaolo DocentePastore Anna Docente

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

No

La scuola si è avvalsa diconsulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

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