IstitutoComprensivoStatale“C.Battisti”-CogliatePianodiLavoroindividuale

diScienzeClasse2B

Docente:VisentinCristinaDisciplinaScienze ScuolaD.Buzzati a.s.2017-181.PresentazionedellaclasseLaclasse2Bècompostada25alunni,dicui12maschie13femmine.SonopresentiquattroalunniconDSAcertificate,unalunnoconprobabiliDSAeunalunnoDVA,seguitodaldocentedisostegnoperuntotaledi6oresettimanali.L’alunnoDVApuòseguireilprogrammadellaclasseconobiettiviminimi.Sonoinoltrepresentiduealunniripetentiprovenientidalnostroistituto.Laclassedeverecuperarepartedelprogrammadell’annopredente.Inbasealleprimevalutazionisipossonoindividuareleseguentifascedilivello:-

− 4%fasciaalta;− 44%fasciamedio-alta;− 28%fasciamedio-bassa;− 24%fasciabassa.

La classe si è dimostrata restia ad accettare il cambio di insegnante per le discipline scientifico-matematico, rendendo difficoltoso il lavoro in classe ed assumendo un atteggiamento pococollaborativo sia durante svolgimento delle lezioni che nell’esecuzione del lavoro assegnato percasa.Sipuòtuttaviaconstatareundecisomiglioramentodell’atteggiamentogenerale.Laclassedimostraunvivo interesseper lamateria intervenendodurante le lezioni.Gli interventisonospessopertinentiemirati,ancheseunqualchealunnosidimostraimmaturointervenendoinmodo disordinato e pocomirato, rendendo necessario l’intervento dell’insegnante per riportarel’attenzione.Lo studio a casa risultadiscontinuo, in particolarenel periodo iniziale, determinandouna scarsaproprietàdilinguaggiotecnico-scientifico.Ilgruppoclasserisultamoltovivaceedispersivo,macoeso.

2.Obiettividiapprendimentoedefinizionedeitraguardiattesiconriferimentoallecompetenze

chiaveeuropeeealProfilodelloStudenteOBIETTIVIDICOMPETENZAASSECULTURALE:ScientificoTRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI

• L’alunnoesploraesperimenta,inlaboratorioeall’aperto,losvolgersideipiùcomunifenomeni,neimmaginaeneverificalecause;ricercasoluzioniaiproblemi,utilizzandoleconoscenzeacquisite.

• Sviluppasemplicischematizzazioniemodellizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateeasempliciformalizzazioni.

• Riconoscenelproprioorganismostruttureefunzionamentialivellimacroscopiciemicroscopici,èconsapevoledellesuepotenzialitàedeisuoilimiti.

• Haunavisionedellacomplessitàdelsistemadeiviventiedellaloroevoluzioneneltempo;riconoscenellalorodiversitàibisognifondamentalidianimaliepiante,eimodidisoddisfarlineglispecificicontestiambientali.

• ÈconsapevoledelruolodellacomunitàumanasullaTerra,delcaratterefinitodellerisorse,nonchédell’ineguaglianzadell’accessoaesse,eadottamodidivitaecologicamenteresponsabili.

• Collegalosviluppodellescienzeallosviluppodellastoriadell’uomo.• Hacuriositàeinteresseversoiprincipaliproblemilegatiall’usodellascienzanelcampo

dellosvilupposcientificoetecnologico.

COMPETENZEDICITTADINANZA COMPETENZECHIAVEPERL’APPRENDIMENTO

Imparareaimparare CompetenzadiscienzeProgettare ImparareaimparareComunicare Sensodiiniziativaeimprenditorialita’Collaborareepartecipare CompetenzadigitaleAgireinmodoautonomoeresponsabile Risolvereproblemi Individuarecollegamentierelazioni Acquisireeinterpretarel’informazione 2.Contenuti,tematicheeconoscenzeproposteOBIETTIVI-ABILITÀ CONTENUTIDELPROGRAMMAChimica

− Padroneggiareconcettiditrasformazionechimica,sperimentaresemplicireazioniancheconprodottidiusodomestico.

− Realizzaresempliciesperienze(soluzioni).

Biologia− Comprendereilsensodelle

classificazioni,riconoscereneifossiliindiziperricostruireneltempoletrasformazionidell'ambientefisicoel'evoluzionedellespeciedeiviventi.

− Conoscerel'anatomiaelafisiologiadiapparatiesistemidelcorpoumano.

− Svilupparelacuraedilcontrollodellapropriasaluteattraversounacorrettaalimentazioneevitareconsapevolmenteidanniprodottidafumo,alcoledroghe.

− L’organizzazione dei viventi: la cellula,

divisionecellulare,ilmicroscopio.− Monere, protisti, funghi e virus: loro

caratteristiche.− Il regno animale: funzioni, sistemi.

apparati, la riproduzione e laclassificazione.

− NomenclaturabinomiadiLinneo.− Gliambientinaturali.− Strutturadell'atomo,Tavoladegli

elementi,miscugli,tecnichediseparazione,compostiereazioni,regoladell'Ottetto,legamichimici,tavolaperiodica.

− Ilcorpoumano:suaorganizzazione(cellule,tessuti,organi,apparatiosistemi).

− L'alimentazioneeapparatodigerente:

− Assumerecomportamentiesceltepersonaliecologicamentesostenibili.

− Rispettareepreservarelabiodiversitàneisistemiambientali.

− Comprendereilsensodelleclassificazioni,riconoscereneifossiliindiziperricostruireneltempoletrasformazionidell'ambientefisicoel'evoluzionedellespeciedeiviventi.

classificazionedeglialimenti,lefunzionidell'apparatodigerente,bocca,faringe,esofago,stomacoedintestino.Malattiedell'apparatodigerente.Malattiedell'apparatodigerente.

− Organizzazionedelcorpoumano:organi,apparati,sistemietessutiprincipali.

− Apparatotegumentario:epidermide.dermaeipoderma.Malattiedellapelle.

− Apparatolocomotore:sistemascheletricoesistemamuscolare

− L'apparatorespiratorio:funzioni,organiemovimenti.Respirazionepolmonareecellulare.Malattiedell'apparatorespiratorio,ipericolidelfumo.

− L'apparatocircolatorioeledifeseimmunitarie:strutturaefunzioni,ilsangue,ilcuoreeilciclocardiaco,sistemalinfatico,difesespecificheeaspecifiche,gruppisanguigni.Malattiedell'apparatocircolatorio.

− CorsobasediPrimosoccorsodellaCroceRossaItaliana:introduzionealprimosoccorso,lesionicutanee,traumiemalorievisionedell'ambulanzad'emergenza.

I singoli docenti si riservano di affrontare gliargomenti con scansione temporalediversificata nelcorsodel triennio inbasealleesigenzedellaclasse.

3.AttivitàcurricolariedextracurricolariAll'interno delle ore curriculari verranno strutturati momenti di recupero e di potenziamentodividendolaclasseagruppi4.InterventiindividualizzatidirecuperoeapprofondimentoPerglialunniindifficoltàsarannoeffettuatiinterventiindividualizzatiorivoltiapiccoligruppi,perilrecuperodelleabilitàfondamentali:ripetizionedispiegazioni,esercitazionigraduateesemplificate.Duranteleorecurricolariperilrecuperosieffettueràuncontrollodellacomprensione,unasollecitazionedegliinterventiedegliinteressi.Siattueràunagradualitànelle

richiesteattraversoproveeattivitàdifferenziateesemplificatesuobiettiviminimi,verrannoutilizzateschedestrutturateperl’approfondimento.Lespiegazioniverrannoripetutedovesenepresentasseilbisogno.VerrannoutilizzatifilmatiedimostrazionidaInternet.PerisingolicasisifariferimentoaPEIePDP5.Strategiedidattiche,metodologieesussidiSTRATEGIEDIDATTICHEAttività guidate:discussione interattiva;Lavoridi gruppo:produzionedimappe concettuali;problemsolving:produzionedielaboratiedisintesi;cooperativelearning.METODOLOGIAConversazioni e discussioni; problem solving; brain storming; lezione frontale e/o dialogata; ricercheindividuali;correzionecollettivadeicompitiedelleschededegliesperimenti;lavoroindividuale;provapratica;incontroconespertieprogettisull’educazioneallasalute;provepratiche.

SUSSIDI

Attivitàdilaboratorioediscussione;schede;libriditesto;LIM;documentari;visitaalMuseodiStoriaNaturaleMilanoe/oMuseodellaScienzaedellaTecnologiaMilano.

6.CriteriperleosservazionisistematicheeleverificheTIPOLOGIADELLEVERIFICHEVerificheascopoformativoodiagnostico:domandeinformalidurantelelezioniecontrollodellavorodomesticoadognilezione,provapraticainitinere.Minitest.Verifiche a scopo sommativo: interrogazioni orali, prove scritte di diverso tipo alla fine di ogni unità, provapraticainlaboratorio.Verifichesommativealterminedipiùargomenticorrelati.SCANSIONETEMPORALEProvescrittedue/trePERQUADRIMESTREProveoraliuna/due

MODALITA’DIRECUPEROInterventi individualizzati o a piccoli gruppi,;ripetizionedispiegazioniesercitazionisemplificateegraduate; creazione di mappe concettualiulteriormentesemplificateodiriassunti.

MODALITA’DIAPPROFONDIMENTOApprofondimento (ricerche correlate ad argomentitrattati).

ATTIVITA’PREVISTAPERLAVALORIZZAZIONEDELLEECCELLENZE

Lavoridiapprofondimentomediantecreazione individualedimappeconcettualianche in formato informatico,produzionedipresentazioni

7.Modalitàdivalutazionedell’apprendimento,delcomportamentoedellecompetenzePROVASCRITTAOTEST/QUESTIONARIO percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda98%a100% dieci (10)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda95%a97% noveemezzo (9½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda88%a94% nove (9)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda85%a87 ottoemezzo (8½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda78%a84% otto (8)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda75%a77% setteemezzo (7½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda68%a74% sette (7)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda65%a67% seiemezzo (6½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda58%a64% sei (6)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda55%a57% cinqueemezzo (5½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda48%a54% cinque (5)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda45%a47% quattroemezzo (4½)

percentuale(ofraz.deltotale)risposteesatteda38%a44% quattro (4)

PROVAORALE

Conosceglielementispecificidelladisciplina,osservafenomeniancheconl’usodistrumenti,formulaipotesiverificandolesperimentalmente,comprendeedusaillinguaggiospecifico.

Diecienove

(10)e(9)

Conosceglielementispecificidelladisciplina,osservafenomeninonsempreconl’usodistrumenti,comprendeedusaillinguaggiospecifico

Otto (8)

Conosceglielementispecificidelladisciplinaancheseconqualcheincertezza,comprendeillinguaggiospecificoanchesenonsemprelousa

Sette (7)

Conosceparzialmenteglielementispecificidelladisciplina,maincontraqualchedifficoltànellacomprensioneenell’usodellinguaggiospecifico

Sei (6)

Nonconosceglielementispecificidelladisciplinaenoncomprende,néusaillinguaggiospecifico

Cinque,quattro (5),(4)

COMUNICAZIONEALLEFAMIGLIE

Lacomunicazionedell'andamentoeducativoedidattcodellaclasseedeisingolialunniavvieneattraverso:Assembleediclasse;ConsiglidiIntersezione/classe/interclasseconirappresentantideigenitori;Registroonline;Diario;Colloquiindividuali;Comunicazionitelefoniche.

MODALITÀDIVALUTAZIONEDELCOMPORTAMENTO

Vediprogrammazionediclassedeisingolicorsi.MODALITÀDIVALUTAZIONEDELLECOMPETENZE

Livelloavanzato Livellointermedio Livelloiniziale Livellobase

Analizzare dati efattidellarealtà

Riesce a risolverefacili problemi intutti gli ambiti dicontenutomantenendo ilcontrollo sia sulprocesso risolutivosiasuirisultati.

Riesce a risolverefacili problemimantenendo ilcontrollo sia sulprocesso risolutivosiasuirisultati.

Riesce a risolverefacili problemimantenendo ilcontrollo suirisultati.

Riesce a risolverefaciliproblemi

Utilizzare leconoscenzematematico-scientifico-

Utilizza leconoscenzematematiche inmodo appropriato

Utilizza leconoscenzematematiche inmodo adeguato

Utilizza leconoscenzematematicheacquisite per

Utilizza leconoscenzematematiche,guidato

tecnologiche pertrovaresoluzioniaproblemireali

perdescrivere ilprocedimentoseguito. È in gradodi proporrestrategie dirisoluzionealternative

per descrivere ilprocedimentoseguito. Riconoscestrategie dirisoluzione diversedallapropria

descrivere ilprocedimentoseguito.

dall’insegnante,perdescrivere ilprocedimentoseguito.

Costruireragionamentiformulandoipotesi

È in grado diformulare ipotesiper costruireragionamentisostenendo leproprie idee econfrontandosi conil punto di vistadeglialtri.

Costruisceragionamentisostenendo leproprie idee econfrontandosi conglialtri

È in grado diformulare ipotesiper costruireragionamenti

Se opportunamenteguidatoèingradodiformulare ipotesiper costruireragionamenti

8.Modalitàdigestionedelpattodicorresponsabilità.Vedipattodicorresponsabilitàsulsitodellascuolawww.iccogliate.gov.itsezionedidattica

(data)

Cogliate,21-11-2017(firma)