Piano dell’Offerta Formativa deliberato dal Collegio dei ... · servizio di comodato libri di...

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Piano dell’Offerta Formativa deliberato dal Collegio dei Docenti

dell’Istituto Comprensivo di Premariacco nella seduta plenaria del 17-12-2008

A. DIMENSIONE ORGANIZZATIVA ................................................................................................................... 3

DATI IDENTIFICATIVI – ISTITUZIONE SCOLASTICA...................................................................................... 3 ORGANIGRAMMA............................................................................................................................................... 4

ANALISI DEL CONTESTO INTERNO................................................................................................................... 5 RISORSE UMANE................................................................................................................................................ 5

ISTITUZIONI SCOLASTICHE............................................................................................................................... 6 SCUOLE DELL’INFANZIA................................................................................................................................. 6 SCUOLE PRIMARIE......................................................................................................................................... 10 SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO .................................................................................................... 14

FIGURE STRUMENTALI AL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA............................................................. 16 COMMISSIONI e REFERENTI....................................................................................................................... 18 PERSONALE A.T.A. ........................................................................................................................................... 18

SERVIZI AMMINISTRATIVI .............................................................................................................................. 19 UFFICIO DI SEGRETERIA ............................................................................................................................. 19 INCARICHI SPECIFICI ..................................................................................................................................... 19 SERVIZIO DI COMODATO LIBRI DI TESTO.................................................................................................... 20 STANDARD DI QUALITÀ DEI SERVIZI AMMINISTRATIVI .......................................................................... 20

CONSIGLIO D’ISTITUTO..................................................................................................................................... 21 R.S.U. (RAPPRESENTANZE SINDACALI UNITARIE) .................................................................................................... 21 SALUTE E SICUREZZA ....................................................................................................................................... 22 RISORSE FINANZIARIE ...................................................................................................................................... 22

ANALISI DEL CONTESTO ESTERNO ............................................................................................................... 23 PREMARIACCO, ORSARIA E IPPLIS................................................................................................................ 23 MOIMACCO ...................................................................................................................................................... 24 REMANZACCO.................................................................................................................................................. 24 BISOGNI ............................................................................................................................................................ 25

B. LIVELLO DI PROGETTUALITÀ ................................................................................................................... 26

ELABORAZIONE E ADOZIONE DEL PROGETTO ........................................................................................... 26 ESPLICITAZIONE DELLE SCELTE DELL’ISTITUTO ...................................................................................... 26 ESPLICITAZIONE DEGLI OBIETTIVI DI PRIORITÀ ....................................................................................... 27 AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE .............................................................................................................. 27 ATTIVITÀ CONNESSE CON IL TIROCINIO...................................................................................................... 28

MINORI IN DIFFICOLTÀ..................................................................................................................................... 29 PIANO ORGANIZZATIVO DEL SOSTEGNO..................................................................................................... 29 ATTIVITÀ PER L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI E DI INTERCULTURA ................................ 31

ORIENTAMENTO SCOLASTICO PROFESSIONALE......................................................................................... 32 RIFERIMENTI NORMATIVI ................................................................................................................................ 33

RIFORMA MORATTI E NUOVE INDICAZIONI ................................................................................................ 34 ORGANIZZAZIONE NEL NOSTRO ISTITUTO .................................................................................................. 37 SCUOLA DELL’INFANZIA................................................................................................................................ 38 SCUOLA PRIMARIA.......................................................................................................................................... 38 SCUOLA SECONDARIA DI 1° grado................................................................................................................. 38

DALLA SCUOLA DEL PROGRAMMA ALLA SCUOLA DEL CURRICOLO .................................................... 40 CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ............................................................. 43

ARTICOLAZIONE PROGETTUALE. ................................................................................................................... 44 LINEE PEDAGOGICHE DI RIFERIMENTO ..................................................................................................... 44 TRASVERSALITÀ............................................................................................................................................... 45

I PROGETTI........................................................................................................................................................... 46 PROGETTI DI RETE.......................................................................................................................................... 46 I RAGAZZI DEL FIUME .................................................................................................................................... 46 CLIL: CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING ...................................................................... 51

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CLIL IN LINGUA MINORITARIA ...................................................................................................................... 52 PROSPETTO RIASSUNTIVO DEI PROGETTI D’ISTITUTO .............................................................................. 57

PROGETTO LINGUAGGI – Musica, Cinema, Arte ............................................................................................ 57 PROGETTO LINGUE (Inglese, Tedesco, Lingue minoritarie) ............................................................................ 58 PROGETTO: INTEGRAZIONE SCOLASTICA ALLIEVI STRANIERI................................................................ 59 PROGETTI PREVENZIONE DISPERSIONE SCOLASTICA............................................................................... 61 PROGETTI DI RETE........................................................................................................................................ 61

PROGETTI PER ORDINI DI SCUOLE.................................................................................................................. 63 SCUOLA DELL’INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA........................................................................................... 63 SCUOLA PRIMARIA.......................................................................................................................................... 63 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO............................................................................................................... 64

PROGETTI DI SCUOLA........................................................................................................................................ 65 SCUOLE DELL’INFANZIA................................................................................................................................ 65 SCUOLA PRIMARIA.......................................................................................................................................... 66 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO............................................................................................................... 68

ATTIVITÀ SVOLTE ALL’INTERNO DELLE SCUOLE .................................................................................................... 71 C. DIMENSIONE COMUNICATIVA................................................................................................................. 74

MODALITA’ DI COMUNICAZIONE DEL POF................................................................................................... 74 CALENDARIO SCOLASTICO.............................................................................................................................. 75 CALENDARIO OO.CC. E INCONTRI CON I GENITORI ................................................................................................... 76

D. DIMENSIONE VALUTATIVA....................................................................................................................... 85

TEMPI, MODI E CRITERI DI VALUTAZIONE DEL POF................................................................................... 85 VALUTAZIONE DEL SERVIZIO PREVISTA NEL POF...................................................................................... 86 VERIFICA E VALUTAZIONE ALUNNI............................................................................................................... 86 COMUNICAZIONE AD ALUNNI E GENITORI .................................................................................................. 89

E. REGOLAMENTI ............................................................................................................................................... 89

PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI STRANIERI .................................................................. 90

DOCUMENTO SULLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI E PERCORSI INDIVIDUALIZZATI.................................... 94

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI PREMARIACCO SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO - COMUNI DI MOIMACCO, PREMARIACCO E REMANZACCO -

Sede: 33040 PREMARIACCO Via della Chiesa Tel. 0432 729023 Fax 0432 729040 e-mail [email protected]

c.f. 94071000304 www.ragazzidelfiume.it C. MPI: UDIC83100Q

ANNO SCOLASTICO 2008 / 2009

A. DIMENSIONE ORGANIZZATIVA

DATI IDENTIFICATIVI – ISTITUZIONE SCOLASTICA

SCUOLE DELL’INFANZIA

SCUOLE PRIMARIE SCUOLE SECONDARIE I GRADO

Moimacco Moimacco Premariacco Ipplis Orsaria Remanzacco Premariacco Premariacco Remanzacco Remanzacco

Provincia Tipologia N. complessivo plessi

N. complessivo classi e sezioni

N. totale alunni

N. totale docenti

Anni di costituzione dell’Istituto nell’attuale forma

Sito Internet dell’istituzione scolastica

Rete intranet dell’istituzione scolastica

UD IC 10 55 1025 125 9 www.ragazzidelfiume.it SI

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ORGANIGRAMMA

DIRIGENTE SCOLASTICO

Dott.ssa

Maddalena Venzo

1°COLLABORATORE

Anna Manglaviti

FIGURE STRUMENTALI P. Bertolini - L. Cantagalli -

V. De Blasio Giuliana Fedele

Laura Ferro Anna Pia Mulloni Graziella Sinuello

Marzia Ursic

INSEGNANTI DI

COLLEGAMENTO

Coordinatori di

sede

-ASSISTENTI

AMMINISTRATIVI -COLLABORATORI

SCOLASTICI

DOCENTI DELLE

SCUOLE

dell’Infanzia Primaria

Secondaria di I grado

DIRETTORE DEI

SERVIZI GENERALI ED AMMINISTRATIVI

Nadia Savoia

2°COLLABORATORE

Luella Guglielmin

RAPPRESENTANTI

SINDACALI RSU Laura Ferro- docente Edda Cencig- Ata

ORGANO DI GARANZIA

Maddalena Venzo Franco Coradazzi

COMMISSIONI

- Orientamento (Serena Livoni e Anna Pividori) - Visite e viaggi (Antonella Negrisolo e Sergio Zolli) - Flessibilità (coordinatori di sede)

REFERENTI Bandi regionali: a) Integrazione scolastica alunni stranieri, Alunni diversamente abili, Tecnologia: Figure Strumentali b) Educazioni: Raffaela Zanolla c) Linguaggi: Luella Guglielmin e Raffaella Iussa d) Lingue e culture minoritarie: Maria Grazia Uras e) Dispersione: Raffaella Iussa CLIL: Anna Maria Biasatti e Antonella Perla Educazione alla salute: Massimo Asquini Educazione stradale: Anna Maria Ferrara e Nicoletta Romanelli

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ANALISI DEL CONTESTO INTERNO

RISORSE UMANE Caratteristiche alunni n. alunni per ordine di scuola a. s. 2008/09 infanzia 291

primaria 477

secondaria I ° 257

Tot. Alunni 1.025

% alunni H 1,66

% alunni stranieri 7,32

99,41

% alunni non ammessi 0,59

% abbandoni 0,00

Caratteristiche docenti % docenti laureati 38,00

n. docenti per ordine di scuola che operano nell'Istituto per l'a.s. 2008/09

infanzia 31

primaria 48

secondaria 36

10

Tot. Docenti 125

% docenti a tempo indeterminato 86,40

% docenti a tempo determinato 13,60

Tipologia plessi/ classi SCUOLA DELL'INFANZIA

n. plessi 4

n. sezioni per classi d'età 9

n. sezioni miste 5

SCUOLA PRIMARIA

n. plessi 4

n. classi a tempo normale 27

SCUOLA SECONDARIA

n. plessi 2

n. classi a tempo normale con ore opzionali 14

Personale ATA n. amministrativi: 7

tempo normale 6

part-time 1

n. collaboratori scolastici 28

Sulla base di n°1018 alunni iscritti nell'a.s. 2007/08

% alunni ammessi alle classi successive per l'a.s.2008/09

n. docenti

che operano con alunni H

(Dati aggiornati al 18/11/08)

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ISTITUZIONI SCOLASTICHE

SCUOLE DELL’INFANZIA COMUNE DI MOIMACCO Scuola dell’infanzia di Moimacco Via Dominissina Tel. 0432-722254 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Gesualda Trasacco Vice: Carla Gasparutti N. ALUNNI E

SEZIONI N. DOCENTI ORARIO ORGANIZZAZIONE e SERVIZI 32 alunni 2 sezioni

5 curricolari 1 IRC

7.45 – 15.45 sabato chiuso

2 sezioni eterogenee per età: medi e piccoli / grandi e piccoli; a) attività in sezione per età omogenea (al mattino): grandi, medi e piccoli; b) gruppi misti per età in attività di intersezione. Mensa gestita dal Comune Scuolabus comunale

PROGETTI. Progetto Continuità Progetto “Lingua Inglese"con esperto esterno (tutti) Progetto “Musica" con esperto esterno (tutti) Progetto “Salvaguardiamo l’ambiente” (tutti) USCITE DIDATTICHE (tutte con lo scuolabus) Sez. A e B medi e grandi: Museo etnografico del Friuli Udine 12/11/08 9.00/12.00 Sez. A e sez. B tutti: Presepe di Qualso 01/09 8.30/12.00 Sez. A e sez. B tutti: Fattoria didattica di Torreano 11/04/09 8.30/12.00 Sez. A e sez. B tutti: Gulliverlandia – Lignano 06/09 8.30/16.00

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COMUNE DI PREMARIACCO Scuola dell’infanzia di Ipplis Piazza della Vittoria 5 Tel. 0432-716187 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Raffaela Zanolla Vice: Milena Saccavini N. ALUNNI E

SEZIONI N. DOCENTI ORARIO ORGANIZZAZIONE e SERVIZI 51 alunni 3 sezioni

6 curricolari 1 IRC

- Da lun. a ven, 8.00 – 16.00 - sabato chiuso - preaccoglienza: 7.30 – 8.00 con volontarie residenti nel comune

- 3 sezioni per età omogenea, gruppi misti per età in attività di intersezione - Mensa gestita dal Comitato Genitori - Scuolabus comunale

PROGETTI. Progetto Accoglienza (tutti) Progetto Progetto Lingua Inglese (medi e grandi) Progetto Cre.A.Re.: “Un mondo sottosopra” (tutti) Progetto Continuità (grandi) Progetto educazione alimentare: Dall’orto alla tavola per mangiare con gusto (tutti) Progetto Interculturale: “Dammi la mano e gioca con me” (tutti) Progetto “SOS. Arrivano i nostri” (tutti) USCITE DIDATTICHE. (tutte con lo scuolabus) Sez.A/B/C: Caserma Vigili del fuoco

Cividale del Friuli 30/03/09 9..00/12.00 Sez. A/B/C: Fattoria didattica Villa Rubini Spessa di Cividale 06/04/09 10.00/15.30 Sez.A (grandi): Scuola Primaria di Orsaria - 20/04/09 9.15/11.30 Sez.A/B/C: Mostra Creare Foledor di Manzano 25/05/09 10.30/12.00 Sez.A (grandi): (eventuale) Noi cultura

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Scuola dell’infanzia di Premariacco Via della Chiesa, 30 Tel. 0432-729098 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Loriana Stanig Vice: Maria Rita Petrucci N. ALUNNI E

SEZIONI N. DOCENTI ORARIO ORGANIZZAZIONE e SERVIZI

46 alunni 2 sezioni

4 curricolari 1 IRC

- Dal lun. al ven. 8.00 – 16.00 - sabato chiuso - Preaccoglienza: 7.30 – 8.00

1 sezione per età omogenea ed 1 eterogenea, gruppi misti per età in attività di intersezione Mensa gestita dal Comune Scuolabus comunale

PROGETTI. Progetto CRE.A.RE: “Animali e personaggi del mondo sottosopra” (piccoli e medi) Progetto Accoglienza (piccoli) Progetto Continuità (grandi) Progetto Lingua inglese (medi e grandi) Percorso: Diversi ma uguali per essere cittadini del mondo (tutti) Percorso: Odori e sapori della nostra terra (tutti) USCITE DIDATTICHE. (tutte con lo scuolabus) Tutti: Mulino di Godia 19 (o 26)/01/09 9.30/11.30 Tutti: Serra Hortus di Gagliano 20 (o 23)/03/09 10.30/11.30 Piccoli e medi: Mostra Progetto Creare fine 05/09 10.00/11.30 Grandi: Scuola Primaria di Orsaria 20/04/09 ……...9.30/11.30

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COMUNE DI REMANZACCO Scuola dell’infanzia di Remanzacco Via Matteotti, 4 Tel. 0432-667384 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Raffaella Zuiani – Carmela Catania Vice: Carmela Catania – Raffaella Zuiani N. ALUNNI E

SEZIONI N. DOCENTI ORARIO ORGANIZZAZIONE e SERVIZI

162 alunni 7 sezioni

14 curricolari 2 sostegno 2 IRC 1 educatore

- Da lun. a ven 8.00 – 16.00 - sabato chiuso preaccoglienza - 7.30 – 8.00

7 sezioni con attività per gruppi omogenei Servizio mensa gestito dall’Associazione Genitori Preaccoglienza Cooperativa Crocus gestito dal Comune Scuolabus comunale

PROGETTI. Accoglienza ed inserimento Progetto di Friulano "Ator – ator" Progetto: Intercultura Io e gli altri, per stare bene insieme (tutti) Biblioteca (medi e grandi) "Fantathlon" (grandi) Inglese (grandi) "Sicuro io, sicuro tu" (Educazione stradale) (grandi) Nanna USCITE DIDATTICHE. Sez. grandi: Centro marino Miramare di Trieste (pullman) 21/10/08 9.30-15.30

Fiume Natisone -Cividale in treno o a piedi primavera 2009 9.30-15.30 Località Busate primavera 2009 10.30-12.00

Tutti con gli Alpini sez. ANA di Remanzacco: Castagnata

La Befana gennaio 2009 Sez. medi/grandi: Remanzacco – Biblioteca comunale Sez. E: Lignano Sez. Grandi: Festa degli alberi primavera 2009

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SCUOLE PRIMARIE COMUNE DI MOIMACCO Scuola primaria di Moimacco Via Dominissina, 1 Tel. 0432-722385 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Paola Cencig Vice: Lia Gina Tomasin N. ALUNNI E

CLASSI N. DOCENTI ORARIO ORGANIZZAZIONE e SERVIZI

68 alunni 5 classi

7 curricolari 2 sostegno 1 IRC 1 di lingua inglese

Tutti i giorni: 8.10 – 13.10 per 2^, 3^, 4^ e 5^. Cl. 1^: a) lun, mart., merc. 8.10 – 16.10; b) giov. e ven. 8.10 – 13.10. preaccoglienza: 7.30 – 8.05

Tempo scuola su 6 giorni per tutte le classi esclusa la 1^. Per la 1^ tempo scuola su 5 giorni. Servizio scuolabus comunale

PROGETTI. “AGHE” (tutte le classi) Cjantin insieme Noaltris Pitors Progetti Cre.A.Re.: "Animali e personaggi nel mondo sottosopra" (classe I) Sole Amico (classe V) Intercultura "Valorizzazione di sè e degli altri seguendo…l'acqua" (tutte le classi) Insegnamento del tedesco come seconda lingua straniera (tutte le classi) – Progetto CLIL transfrontaliero Attività di scacchi USCITE DIDATTICHE. (con lo scuolabus) Classi I e II Bosco di Pegliano - Pulfero 24 ottobre 2008 Cl. II, III, IV, V Feldkirchen – Austria (pullman) 11 dicembre 2008 Cl. II, III, IV, V Teatro di Udine “Pierino e il lupo” 13 dicembre 2008 Tutte le classi: Pradamano - Cineplex (visione film) carnevale Cl. I e II Grotte di San Giovanni d’Antro aprile 2009 Classe III: Riparo di Biarzo – S Pietro al Natisone marzo 2009 Classi IV: Riparo di Biarzo – S Pietro al Natisone marzo 2009 Classe V: Aquileia 18 aprile 2009 Tutte le classi: Trieste in treno 16 aprile 2009 Classi I: Manzano – al Foledor

(mostra finale progetti Cre.A.Re.) maggio 2009

Tutte le classi: Uscite sul territorio nel corso dell’anno

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COMUNE DI PREMARIACCO Scuola primaria di Orsaria Via Mercato Vecchio Tel. e fax: 0432-720294 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Lidia Noselli Vice: Verbena De Blasio N. ALUNNI E


89 alunni 5 classi


lun- merc- ven: 8.10 - 16.10 mart. e giovedì: 8.10-12.50 sabato chiuso preaccoglienza (Coop. Universis): 7.30 – 8.05 servizio post-accoglienza (Coop. Adelaide): lun.- merc.- ven.: 16.10 - 17.30; mart., giovedì: 12.50-17.30

Tempo scuola su 5 giorni Servizio mensa CAMST Servizio scuolabus comunale

PROGETTI. Progetto “Dal GT Ragazzi alla Radio e TG Podcast per i Ragazzi del fiume” (classe IV) “Sole Amico” (alunni e genitori della classe V) “Cre.A.Re” “Il laboratorio scientifico del mondo sottosopra” (classe IV) “Cre.A.Re” “’Animali e Personaggi nel mondo sottosopra” (classe II) “Cre.A.Re "Avventure ed emozioni nel mondo sottosopra" (classi III, IV e V) “Cer.Ca.RE. “Testimonianze dal mondo sottosopra” (classi IV e V) Progetto: Intercultura e accoglienza allievi stranieri (classi I, II, III e V) Una scuola di tappi “Viaggio avventuroso … Upside downmusical trip” (tutte le classi) Progetto ed. motoria (tutte le classi) Mostra mercato del libro USCITE DIDATTICHE. (con lo scuolabus) Classe II: Az. Agricola Rocca Bernarda 23/10/08 9.00-12.00 Classe II Castello di Udine – Lab. Dell’arte 13/01/09 8.30/12.30 Classi III, IV e V: Udine – Teatro San Giorgio 27/01/09 mattinata Classi IV e V: Cividale – Giornata del risparmio 31/10/08 9.00/12.00 Classi III e IV: Riparo di Biarzo – S. Pietro al Natisone primavera 2009 Classi III e IV: Invillino – Parco delle colline carniche 7 e 8/05/09 da definire Mezzi propri Classe III: Sammardenchia – Centro storico archeologico prim. 2009 8.30-12.00 Classe V: con V Premariacco Museo civ. di Cividale 11/03/09 10.20-12.30 Classi I e II: Venzone – Mostra illustr. per l’infanzia 11/05/2009 8.30-15.30 Classi III, IV e V: Manzano – Foledor, mostra progetti CRE.A.RE. fine maggio 2009 Classe V: Venezia - Murano (in treno) 08/05/09 giornata Tutte le classi: I prati del Natisone (a piedi) maggio 2009

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Scuola primaria di Premariacco Via Della Chiesa Tel. 0432-729023 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Aminda Donato (I quadrimestre), Cernoia (II quadrimestre) Vice: Cernoia (I quadrimestre), Aminda Donato (II quadrimestre) N. ALUNNI E


69 alunni 5 classi


Tutti i giorni 8.05 - 13.05 Preaccoglienza comunale: 7.30 – 8.00

Tempo scuola su 6 giorni Servizio scuolabus comunale

PROGETTI. Progetto “Natura Amica" (classi III, IV e V) Sole Amico (classe V) Progetto: Lis vos de nestra Tiara (tutte le classi) Progetto Educazione alla salute (tutte le classi) Progetto Quattro passi fra le note (tutte le classi) Progetto Educazione motoria – Polisportiva di Premariacco (classi III, IV e V) USCITE DIDATTICHE. (a piedi) Tutte le classi: Premariacco: sede A.N.A., castagnata 25/10/08 9.30-11.30 Classe III: Fiume Natisone: percorso naturalistico 14/03/09 8.05-13.00 (con lo scuolabus) Tutte le classi: Teatro Nuovo G. da Udine 13/12/08 8.05-11.00 Classe III e IV: Museo Archeologico di Codroipo 22/01/09 8.05-13.00 Classe V con cl. V Orsaria: Museo Archeologico di Cividale 11/03/09 8.05-13.00 Classi II e III: Meridiane e casa contadinanza Aiello marzo 2009 8.05-13.00 Classi IV e V: Manzano - Sentiero naturalistico

della "Sdricca" 28/03/09 8.05-13.00 Classe I con cl.I Orsaria: Fattoria didattica – ITAS Cividale da definire 8.05-13.00 Classe V: Monte Matajur con CAI di Manzano 09/05/09 8.05-ca 17.00 (in pullman) Classi III, IV e V: Cave del Predil, Laghi di Fusine

Con A.N.A. di Premariacco giov/04/09 8.05-ca.17.00 Tutte le classi: Foci dell’Isonzo – Isola dalla Cona 016/04/09 8.05-ca. 17.00

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COMUNE DI REMANZACCO Scuola primaria di Remanzacco Via Matteotti, 6 Tel. 0432-667741 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Spollero Nadia Vice: Lo Cuoco Flavia N. ALUNNI E


250 alunni 12 classi


1) settimana corta: lun. merc. giov: 8.00–16.00 mar. ven: 8.00 – 12.55 sabato chiuso 2) settimana lunga da lunedì a sabato 8.00 – 12.55 3) Settimana corta 1^C: da lun. a ven. 8.00 – 16.00 Sabato chiuso

corso A e C: settimana corta, cl. 4^ e 5^ corso B: settimana lunga 1^C: settimana corta Mensa gestita dall’Associazione Genitori Scuolabus comunale

PROGETTI. Festa dell’ albero" (classi I e II) Giornata di sport (classi III, IV e V) Sicuro io, sicuro tu (classi II e V) Progetto Città sane (tutte le classi) Progetto Continuità (classi I e classi V) Progetto “Sole Amico” (classi V) Progetto Minibasket (classi I, II e V) Festa di fine anno (tutte le classi) USCITE DIDATTICHE. Classi IV: Teatro G. da Udine in treno 12/12/09 8.00-13.00 Classi IV: Immaginario scientifico di Trieste (pullman) apr./magg. 09 8.00-16.00 Classi V: Teatro G. da Udine 11/12/09 8.00-13.00 Classi V: Montagna (pullman) giugno 09

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SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO COMUNE DI PREMARIACCO Scuola Secondaria di Primo Grado – Premariacco Via Fiore dei Liberi, 7 Tel. e fax. 0432-729200 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Luella Guglielmin Vice: Graziella Sinuello N. ALUNNI E

CLASSI N. DOCENTI ORARIO ORGANIZZAZIONE

83 alunni 5 classi

12 curricolari 3 sostegno 1 IRC

-2^ e 3^ A, 3^B :7.55 – 12.55 rientro martedì: 14.30 – 17.30. -1^ A: 7.55 – 12.55 rientro martedì: 14.00 – 17.00 -1^B: 7.55 – 12.55 rientro mart. e merc. 14.00 – 16.00 - Pre-accoglienza: 7.30 – 7.50

-Tempo scuola su 6 giorni; -Servizio scuolabus del Comune di Premariacco; -Mensa solo per le classi prime gestita dal Comune; -Studio assistito mart. 16.00 – 17.30 per IB; - Post-accoglienza mart. 17.00 – 17.30 per IA;

PROGETTI E ATTIVITÀ. Progetto accoglienza (tutte le classi) Progetto CRE.A.RE. “Testimonianze da un mondo sottosopra” (classe IB); CLIL (tutte le classi); Educazione alla responsabilità e alla legalità in un mondo interculturale (tutte le classi); Intercultura (classi III) e sportello scuola-famiglia per alunni stranieri, famiglie e docenti; Educazione ambientale: “Paradisi a Premariacco” (tutte le classi); Educazione all’affettività e alla sessualità (classi III); Orientamento (classi III) Educazione stradale anche finalizzata al conseguimento del patentino (tutte le classi); “Prof., cosa dice il Mereghetti? Il cinema a scuola” (tutte le classi) Comunico, quindi sono (alunni diversamente abili); Teatrino in lingua inglese (tutte le classi); Giochi sportivi studenteschi (tutte le classi); Scuola Aperta: corso di latino (classi III); recupero abilità logico-matematiche (classi I - III); Ortomania (tutte le classi) VIAGGI E VISITE D’ISTRUZIONE. (in pullman) Classe I: Tre giorni di carattere ambientale prima metà di maggio 2009 Classe II: settimana bianca a Forni di Sopra gennaio/febbraio 2009 Classi III: Monaco o Vienna primavera 2009 Tutte le classi: Trieste: Teatro Verdi, Grotta Gigante o Risiera 03/10/08 giornata Classi I: Aquileia primavera 2009 giornata Classi I: Cave del Predil primavera 2009 giornata Classi II e III: Rivolto data da definire mattinata Classi II e III: Vicenza (Palladio) primavera 2009 giornata Classe II: Udine (mostra Cromazio) entro 2008 pomeriggio di martedì

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REMANZACCO Scuola Secondaria di Primo grado – Remanzacco Via Stringher, 11 Tel. e fax 0432-667009 e-mail: [email protected] Coordinatrice di sede: Caterina Cipriani Vice: Marisa Ferro, Anna Maria Biasatti N. ALUNNI E

CLASSI N. DOCENTI ORARIO ORGANIZZAZIONE

173 alunni 9 classi

26 curricolari 2 sostegno 2 IRC

- lunedì 7.55-17.00 per l’opzione di 33H sett. - dal mart. al sab. 7.55 -13.00 per gli altri preaccoglienza comunale 7.30 – 7.55

Tempo scuola su 6 giorni Servizio mensa curato dall’Associazione Genitori Servizio scuolabus dei comuni di Remanzacco e Moimacco

PROGETTI E ATTIVITA’. Consiglio Comunale dei ragazzi (tutte le classi) Sicuro io, sicuro tu (Ed. stradale) (tutte le classi) Fâ video Teatro in friulano Giochi sportivi studenteschi (tutte le classi) Continuità (alunni cl. V primaria e alunni secondaria) Orientamento (per il passaggio alla secondaria di II grado) Sportello psicologico Educazione ai rapporti e all’affettività Accoglienza allievi stranieri (Intercultura) Educazione alla mondialità Salute (tutte le classi) Sport, natura e cultura 2009 Progetto musica della Nuova Banda di Orzano Sono inoltre attivati laboratori: informatica, espressivo, recupero/potenziamento di lettere, linguaggio cinematografico, educazione alla cittadinanza VIAGGI E VISITE D’ISTRUZIONE (in pullman) Classi IA, IB, IC: Moggio – escursione CAI maggio 2009 giornata Classi IA, IB, IC: Trieste – Immaginario scientifico primavera 2009 giornata Classe IB: Vivaro primavera 2009 giornata Classe IC: Cividale – Museo ( in treno) 27 nov. 2008 mezza giornata Classi IIA, IIB, IIC: Austria 2, 3, 4 ottobre ’08 3 giorni Classi IIa, IIB, IIC: Escursione CAI maggio 2009 giornata Classi IIIA, IIIB, IIIC: Toscana fine marzo 2009 tre giorni Classi IIIA, IIIB, IIIC: Caporetto – Escursione CAI 21 ottobre 2008 giornata Classi terze: Uscite di orientamento in Istituti Superiori

di Cividale 17 novembre ’08 mezza giornata Tutte le classi: Uscite per Giochi Sportivi Studenteschi

(pullman o auto) in corso d’anno

POF 08-09 16

FIGURE STRUMENTALI

AL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

(art. 28 del CCNL 26 maggio 1999)

Per la realizzazione delle finalità istituzionali della scuola in regime di autonomia, nonché per la

gestione del Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto, con delibera del Collegio dei Docenti del

28 ottobre 2008, sono identificate sei Figure Strumentali per l’anno scolastico 2008/2009 che

coordineranno le attività inerenti ai seguenti dipartimenti :

Dipartimento 1 – Area di gestione del Piano dell’Offerta Formativa:

Graziella Sinuello, docente in servizio nella Scuola Secondaria di primo grado di

Premariacco:

coordina i lavori della Commissione Pof;

coordina l’articolazione del Pof;

collabora alla realizzazione del Pof;

predispone e organizza le iniziative di comunicazione e informazione intra ed extra

scolastiche relative al Pof. Ne segue la realizzazione finale, cura le modalità di diffusione

alle famiglie e al territorio;

raccoglie, conserva, valorizza le iniziative didattiche e ne favorisce la diffusione in

collaborazione con la Figura Strumentale dell’Area tecnologica Giuliana Fedele.

Commissione: Milena Saccavini (Scuola dell’Infanzia), Anna Manglaviti (Scuola primaria) e Luella

Guglielmin (Scuola secondaria di primo grado).

Dipartimento 2 – Indicazioni del Ministero: costruzione del curricolo di Istituto:

Laura Ferro, docente in servizio nella Scuola Primaria di Remanzacco:

coordina e documenta i lavori della Commissione;

analizza i documenti ministeriali;

elabora le proposte per la condivisione dei significati del curricolo di Istituto;

coordina le attività per la costruzione di un percorso di curricolo sulla comprensione del testo;

propone e coordina eventuali percorsi di formazione inerenti all'Area.

Commissione: Viviana Allegro, Serena Molinari e Raffaela Zanolla (Scuola dell’Infanzia), Fabrizia

Cargnello, Alessandra Zuiani (Scuola primaria), Marisa Ferro, Elena Ginaldi, Luella Guglielmin, e

Graziella Sinuello (Scuola secondaria di primo grado).

POF 08-09 17

Dipartimento 3 – Area tecnologica e di supporto ai docenti: Giuliana Fedele,

docente in servizio nella Scuola primaria di Orsaria:

cura l’aggiornamento e l’implementazione delle pagine del sito web Ragazzi del Fiume;

partecipa alle riunioni del gruppo dei coordinatori della rete;

partecipa alle riunioni del Nucleo Integrato della rete;

partecipa alle riunioni fissate con i coordinatori di plesso;

collabora con le Figure Strumentali dell'Istituto;

mantiene i contatti con i vari Enti coinvolti nella rete;

supporta i docenti per le attività relative al sito web Ragazzi del Fiume per i progetti e le

iniziative di formazione;

collabora alla documentazione e alla diffusione del MINIPOF;

coordina la partecipazione ai bandi regionali relativi alla propria area.

Commissione: tutti i coordinatori di plesso o la figura supporto informatico del plesso.

Dipartimento 4 - Area della valutazione: Anna Pia Mulloni, docente in servizio nella

Scuola primaria di Moimacco:

partecipa alle riunioni di servizio programmate dall’Ufficio Scolastico Regionale o da altri

enti in materia di valutazione;

coordina le attività relative alle proposte dell' INVALSI;

coordina i lavori sulla costruzione delle prove di valutazione per i traguardi di competenze;

coordina i lavori sull'avvio di un percorso di valutazione, interno ed esterno, dell'Istituto;

coordina i lavori sull'analisi della 4^ prova dell’Esame di Stato per le Scuole Secondarie di

1° grado;

raccoglie le documentazioni relative alla certificazione delle competenze;

coordina l'elaborazione delle schede di valutazione

Commissione: Silvia Tomasetig e Lia Tomasin (Scuola primaria), Anna Maria Biasatti, Anna

Pividori e Paola Zandomenego (Sc. Secondaria di 1° grado).

Dipartimento 5 – Area alunni diversamente abili: Marzia Ursic, docente in servizio

nella Scuola Secondaria di Premariacco:

coordina e documenta i lavori della commissione e del dipartimento;

organizza incontri, iniziative, attività per gli alunni diversamente abili e per alunni in

difficoltà di apprendimento;

mantiene i contatti con le strutture del territorio;

POF 08-09 18

coordina la partecipazione ai bandi regionali relativi alla propria area.

Commissione: Roberta Boltin (Scuola dell’Infanzia), Emanuela Beggiato, Mara Della Bianca e

Anna Manglaviti (Scuola primaria), Sergio Zolli (Scuola Secondaria I grado)

Dipartimento 6 - Area dell’interculturalità: Paola Bertolini, docente in servizio nella

Scuola Primaria di Moimacco, Livia Cantagalli, docente in servizio nella Scuola Secondaria di

primo grado di Premariacco, Verbena De Blasio, docente in servizio nella Scuola Primaria di

Orsaria:

coordinano i lavori della commissione Intercultura;

coordinano l’organizzazione e l’apertura dello sportello Intercultura;

organizzano e coordinano le diverse attività e i progetti interculturali di italiano L2 per alunni

stranieri nelle diverse scuole dell’Istituto Comprensivo di Premariacco;

coordinano la partecipazione ai bandi regionali seguendo il progetto interculturale d’Istituto;

organizzano e coordinano i lavori della Commissione Accoglienza.

Commissione: Raffaela Zanolla (Scuola dell’Infanzia), Alessia Nonino e Nadia Spollero (Scuola

primaria), Raffaella Iussa, Serena Livoni e Anna Millosevich, (Sc. Secondaria di 1° grado).

COMMISSIONI e REFERENTI Sono stati istituiti commissioni e referenti di progetti con lo scopo di migliorare il servizio e di

organizzare le attività in tutte le sedi dell’ Istituto in maniera omogenea.

PERSONALE A.T.A.

Le prestazioni svolte dal personale A.T.A. per la realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa si

attuano con un’attività di supporto tecnico, amministrativo ed ausiliario in forma sussidiaria,

facoltativa, anche se non direttamente esplicitata nel documento presentato dai docenti riguardante i

progetti contenuti nel Piano.

Il personale amministrativo dell’Istituzione Scolastica dà la propria disponibilità alla realizzazione

dei progetti contenuti nel P.O.F. (relativamente a richieste preventivi, comparazione offerte,

acquisti, appalti di manutenzioni, collaudi, perfezionamento pratiche, ecc…), tenuto conto degli

impegni “istituzionali” che via via si presentano e che hanno la precedenza. Un maggior impegno

sarà determinato inoltre dalle prestazioni finalizzate all’ampliamento dell’offerta d’ istruzione, alla

realizzazione dell’autonomia e alla conseguente applicazione della riforma dell’attività didattica.

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SERVIZI AMMINISTRATIVI UFFICIO DI SEGRETERIA

L’Ufficio di segreteria è costituito dal Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi e da n. 6

assistenti amministrativi. L’ufficio opera con un orario di servizio organizzato su sei giorni

lavorativi, utilizzando orario flessibile, turnazione e due rientri pomeridiani.

L’ufficio funziona dal lunedì al venerdì dalle ore 7.30 alle ore 14.00; il sabato dalle ore 7.30 alle

13.00; lunedì e mercoledì pomeriggio dalle ore 15.00 alle ore 18.00.

L’orario di ricevimento al pubblico è quello sotto indicato: ORARIO MATTINO POMERIGGIO

LUNEDÌ 15.30 – 17.30

MARTEDÌ 11.00 – 13.30

MERCOLEDÌ 15.00 – 17.30

GIOVEDÌ 11.00 – 13.30

VENERDÌ 11.30 – 13.30

SABATO 10.30 – 12.30

Per le telefonate, l’ufficio è disponibile a rispondere tutti i giorni

Dal lunedì al venerdì Dalle ore 10.30 alle ore 11.30 e dalle ore 13.00 alle

ore 13.30

Sabato Dalle ore 10.30 alle ore 11.30

Orario del Dirigente Scolastico Il Dirigente Scolastico riceve su appuntamento.

INCARICHI SPECIFICI ( ai sensi dell’art. 47 del CCNL 24.07.03, lettera b )

Sono stati individuati i seguenti incarichi specifici che comportano l’assunzione di responsabilità

ulteriori necessarie per la realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa.

ASSISTENTI AMMINISTRATIVI n. 2 • n. 1 incarico di funzioni vicariali del D.S.G.A.e coordinamento procedure informatizzate e

software d’ufficio;

• n. 1 incarico di predisposizione e gestione di incarichi progetti previsti dal P.O.F.;

POF 08-09 20

COLLABORATORI SCOLASTICI n. 9,5 • incarichi di cura ed ausilio materiale ai bambini e bambine della scuola dell’infanzia, nell’uso

dei servizi igienici e nella cura dell’igiene personale, al personale collaboratore scolastico in

servizio nelle scuole dell’infanzia;

• incarico di ausilio materiale all’alunno diversamente abile funzionale (scuola primaria di

Premariacco ), da suddividere tra il personale disponibile in servizio nel plesso interessato.

SERVIZIO DI COMODATO LIBRI DI TESTO Con la legge regionale n. 1 del 26 gennaio 2004 ( legge finanziaria 2004), la nostra Regione ha

concesso alle scuole richiedenti un contributo per ciascun alunno delle scuole secondarie di I grado,

istituendo un prestito gratuito ( comodato) per l’acquisto dei libri di testo in uso.

Anche quest’anno l’Istituto ha aderito all’iniziativa che interessa tutti gli alunni iscritti e

frequentanti le classi prime, seconde e terze delle Scuole Secondarie di I grado.

Il servizio è svolto dal personale dell’ufficio di segreteria e la distribuzione dei testi avviene

direttamente presso la ditta prescelta alla fornitura.

Tale servizio e contributo, che la Scuola ha prontamente recepito con una delibera del Consiglio

d’Istituto, ha inteso contribuire agli oneri finanziari sostenuti dalle famiglie per la frequenza

scolastica dei figli e altresì educare al rispetto dei testi stessi promuovendo la responsabilizzazione

dell’uso di un bene comune.

La commissione, istituita per lo scopo, ha elaborato un programma di attuazione e un regolamento

del servizio.

STANDARD DI QUALITÀ DEI SERVIZI AMMINISTRATIVI

L’ufficio garantisce celerità, trasparenza, efficienza ed efficacia dei servizi scolastici come stabilito

dalla legge n. 241/90.

a) In particolare: distribuzione dei moduli di iscrizione per gli alunni, per i quali si adotteranno

tutte le forme che consentano la maggiore celerità possibile delle procedure ed il minor

dispendio di tempo da parte delle famiglie.

b) Particolare disponibilità nella compilazione dei moduli di iscrizione, specialmente in

presenza di genitori di allievi di provenienza extracomunitaria che hanno problemi di

comunicazione legati alla insufficiente conoscenza della lingua italiana.

POF 08-09 21

c) Il rilascio di certificati è effettuato nel normale orario di apertura al pubblico entro il termine

massimo di tre giorni lavorativi, sia per quelli di iscrizione e frequenza, sia per quelli con

votazioni e giudizi sia per quelli di servizio del personale dipendente.

Sono garantite procedure informatizzate.

L’Istituto Comprensivo assicura all’utente la tempestività del contatto telefonico, stabilendo al

proprio interno modalità di risposta che comprendono il nome dell’Istituto, il nome e la qualifica di

chi risponde, la persona in grado di fornire le informazioni richieste.

CONSIGLIO D’ISTITUTO Di recente nomina, in seguito alle elezioni del 9 e 10 novembre 2008, risulta così costituito:

a) per la componente genitori: Marchese Oscar, Visintini Loris, De Sabbata Monica, Bellot

Alessandro, Visentin Elena, Violetto Massimo, Lavarone Roberto

b) per la componente docenti: Paola Zandomenego, Antonella Negrisolo, Martina Pezzarini,

Anna Maria Biasatti, Cecutti Michela

c) componente non docenti: non presente.

Fa parte di diritto del Consiglio la Dirigente Scolastica,Maddalena Venzo; presiede il Consiglio il

sig. Oscar Marchese, vicepresidente è il sig. Bellot Alessandro e sono membri della Giunta Monica

De Sabbata, Oscar Marchese, Paola Zandomenego, la D.S. Maddalena Venzo e il Direttore S.G.A.

Nadia Savoia.

R.S.U. (Rappresentanze Sindacali Unitarie)

Dall’anno 2000 sono state istituite le R.S.U., un organismo sindacale che esiste in ogni luogo di

lavoro, pubblico e privato. Nella scuola è costituita da tre\quattro persone elette da tutti gli operatori

della scuola, docenti e Ata, iscritti o no a un sindacato. Le RSU si occupano dei criteri con cui i

lavoratori saranno utilizzati dal Dirigente Scolastico per realizzare il P.O.F. e tutte le altre iniziative

che il Collegio promuoverà. Questi criteri saranno negoziati e scritti nel contratto integrativo

d’Istituto. Alle negoziazioni parteciperanno anche i sindacati provinciali firmatari del contratto di

lavoro nazionale come garanti del contratto nazionale.

Attualmente in carica sono l’insegnante Laura Ferro e la collaboratrice scolastica Edda Cencig.

POF 08-09 22

SALUTE E SICUREZZA

D. Lgs. 81/2008

,

Il decreto legislativo, in attuazione di direttive comunitarie, ha impartito disposizioni per la tutela

della salute e della sicurezza dei lavoratori, applicabili a tutti i settori di attività privata o pubblica,

quindi anche alle istituzioni scolastiche ed educative.

In ottemperanza alle disposizioni di cui sopra nell’Istituto si fa riferimento come rappresentante per

la sicurezza al geometra Sig. Luigi Mrak e, in ogni scuola, si individuano gli addetti a Primo

Soccorso e Sicurezza. Per quanto riguarda l’Antincendio saranno individuati due referenti per

plesso che verranno formati in merito.

RISORSE FINANZIARIE

Le voci che concorrono alla realizzazione del POF derivano dalle seguenti risorse finanziarie:

Fondo d’Istituto

Fondo Autonomia (L .440)

Fondi per l’aggiornamento (L .440)

Finanziamenti da Regione, Provincia, Comuni

Sovvenzioni da privati

POF 08-09 23

GENESI DEL PROGETTO

I progetti sono il frutto di convergenze fra l’Istituto, agenzia educativa per eccellenza, e il

Territorio.

ANALISI DEL CONTESTO ESTERNO I tre Comuni nei quali sono ubicate le varie scuole si estendono in pianura tra i fiumi Natisone e Torre, e fanno parte della cintura extra – urbana di Udine e Cividale.

Premariacco: abitanti 4150 circa territorio 39,43 Kmq Remanzacco: abitanti 5943 circa territorio 30,60 Kmq Moimacco: abitanti 1622 circa territorio 12 Kmq

Tutte queste località sono collegate a Udine e a Cividale con servizi di autocorriera e/o di trasporto ferroviario. Sin dagli anni ’70 l’attività agricola, che rappresentava l’occupazione principale, si è di molto ridimensionata e razionalizzata, e sono andate sviluppandosi le attività artigianali e industriali, che hanno modificato il paesaggio con l’insediamento anche di Zone Industriali e Artigianali. Si è quindi passati in poco tempo da una realtà contadina ad una di tipo misto e da un fenomeno di emigrazione ad uno di immigrazione. Il livello economico risulta complessivamente buono, frutto della generalizzata occupazione e del dinamismo imprenditoriale. La maggior parte dei genitori degli alunni lavora – le mamme a volte a part-time – e segue il lavoro scolastico dei figli per quanto possibile; spesso sono i nonni a sopperire all’assenza pomeridiana dei genitori. In questi ultimi anni si è rilevata una sempre maggiore richiesta, da parte dei genitori, di un prolungamento pomeridiano del tempo scuola. Data l’ampia configurazione territoriale e i mutati stili di vita, i bambini hanno limitate possibilità di incontro in situazioni di spontaneità e il loro bagaglio culturale e comportamentale è legato all’uso massiccio e indiscriminato dei mezzi di comunicazione – televisione in primo luogo – piuttosto che all’incontro con il reale nell’esperienza diretta e nel rapporto con persone significative. Molti frequentano corsi per lo più di carattere sportivo, ma in tali situazioni le possibilità di sperimentare relazioni sono mediate e strutturate dall’adulto e lasciano poca libertà personale.

PREMARIACCO, ORSARIA E IPPLIS Il rapporto scuola – ambiente – comunità è favorito anche dal coinvolgimento di docenti ed alunni in attività ed iniziative sul territorio, proposto da Comune, Enti o Associazioni. È anche possibile, qualora se ne riscontri l’utilità, l’intervento di esperti esterni, che cooperano con il team docente: ad esempio, è richiesta la presenza del vigile urbano per l’educazione stradale, il coinvolgimento della Protezione Civile per le prove di evacuazione, il coinvolgimento dell’Associazione Culturale “Teatro Orsaria”, dell’ A.N.A., della S.O.M.S.I, della Fondazione Micolini, dell’A.F.D.S. e della Pro Loco “Fiore dei Liberi”. Le Aziende per i servizi sanitari collaborano con la scuola in presenza di alunni diversamente abili, per i quali l’intervento educativo viene organizzato di concerto tra gli operatori scolastici e quelli sanitari. Esistono inoltre strutture sportive quali la palestra, il campo da tennis e i campi per l’atletica leggera adiacenti la scuola, un campo di calcio e, da alcuni anni, la “biblioludoteca” che offre, oltre al servizio biblioteca, quello ricreativo.

POF 08-09 24

MOIMACCO Nel Comune l’ente locale rappresenta un’articolazione prioritaria della vita sociale in quanto pianifica, realizza e cura l’efficienza dei servizi pubblici e tutela la pacifica convivenza dei suoi cittadini in particolare fornendo una struttura scolastica idonea comprendente la scuola dell’infanzia e la scuola primaria e servizi scolastici essenziali (trasporti scolastici, supporto finanziario a sostegno dell’attività didattica). Sono a disposizione servizi di consultazione e documentazione presso la biblioteca comunale e una struttura, il Centro Civico, che ospita le associazioni: A.N.A., A.F.D.S., il Circolo Culturale, la Protezione Civile, una mostra permanente d’arte, la biblioteca. Sono presenti sul territorio strutture e servizi sportivi: campo da calcio, campi da tennis e pallavolo, una sala polifunzionale a Bottenicco; inoltre è facilitato l’utilizzo di strutture sportive dei comuni vicini (piscina). Vengono forniti servizi di assistenza ad anziani ed indigenti. Un’altra importante fruizione di stimolo educativo e di aggregazione sociale, oltre che religiosa, viene svolta dalla parrocchia che mette a disposizione strutture e risorse per i bambini e i ragazzi del paese.

REMANZACCO Le associazioni che operano sul territorio e che collaborano attivamente con la scuola sono numerose. Le associazioni sportive del territorio, coordinate dall’Assessore allo sport, hanno messo a disposizione le proprie risorse per una fattiva collaborazione con le scuole in modo da contribuire allo sviluppo psicomotorio del bambino attuando percorsi di acquisizione delle competenze di base di diverse discipline sportive. Le associazioni sanitarie collaborano in relazione ai programmi di educazione alla salute. La Pro Loco e l’A.N.A. locale rendono possibili diverse manifestazioni e occasioni di incontro dei bambini e genitori della scuola. L’Amministrazione Comunale, oltre a sovvenzionare diversi progetti e visite guidate, provvede al servizio mensa, gestito dall’Associazione Genitori, e al servizio Scuolabus per il trasporto degli alunni delle frazioni (Ziracco, Selvis, Orzano e Cerneglons) e da Moimacco per alcuni alunni della scuola secondaria. Sono diverse anche le strutture che le scuole possono utilizzare: due palestre, di cui una a disposizione della primaria negli orari di funzionamento della scuola stessa, da cui dista cento metri. Vicino alla scuola dell’infanzia c’è la biblioteca comunale, ben attrezzata e funzionale, che offre un servizio anche alle scuole. Nei pressi della scuola secondaria di primo grado c’è un osservatorio astronomico (AFAM) che offre alle scolaresche la possibilità di visite guidate. A Cerneglons vi è un Asilo nido.

CONCLUSIONE

A questa analisi faranno riferimento i Consigli di Classe e i docenti per selezionare e sviluppare gli

obiettivi e articolare la loro offerta formativa.

POF 08-09 25

BISOGNI

La scuola non è solo luogo di apprendimento, ma anche di socializzazione, di coesione, di

interazione, di attività rispondenti ai bisogni di formazione e di benessere.

Nel corso degli ultimi anni si è registrato un innalzamento del grado di scolarizzazione della

popolazione, con il conseguente aumento del livello di aspettative nei riguardi dei figli e di interesse

e partecipazione alle attività e alle problematiche scolastiche, ma si è anche registrato il prepotente

predominio di una cultura consumistica, massificatrice e stereotipata che ha causato una progressiva

perdita delle tradizioni e degli usi locali (ad esempio la lingua friulana) per cui oggi si sente il

bisogno di recuperare il senso di identità personale e di appartenenza culturale senza

discriminazioni.

D’altro canto emerge il bisogno di educare le nuove generazioni alle prospettive future in cui esse

possano esprimere le loro competenze e responsabilità ed assumere un ruolo attivo e competente

perché siano protagoniste del loro futuro.

Il contesto sociale, dovendosi confrontare con la componente multiculturale delle nuove famiglie di

extracomunitari, pone il bisogno di formare personalità sufficientemente flessibili per favorire il

rispetto per le diversità culturali e per l’elaborazione delle differenze in modo costruttivo e creativo.

Il Comune di Premariacco, ad esempio, presenta un saldo demografico positivo nel 2007 dovuto

anche all’inserimento di nuovi stranieri di varie etnie: il territorio offre infatti possibilità lavorative,

abitative ed economiche che attirano nuovi cittadini, prevalentemente stranieri. Di ciò tiene conto

anche la progettualità scolastica con un ampio progetto interculturale, condiviso con

l’Amministrazione comunale.

Ci sono situazioni familiari in cui gli stimoli culturali scarseggiano e altre caratterizzate da errati

atteggiamenti educativi che provocano disorientamento e disagio nel bambino; alla scuola sempre

più si chiede di sopperire a tali carenze e di offrire un modello educativo che non sia solo erogatore

di saperi curriculari, ma che sia in grado di organizzare le opportunità formative del territorio .

Nella scuola sono presenti alunni con oggettive difficoltà di apprendimento e alunni diversamente

abili il cui inserimento è finalizzato alla piena integrazione di ognuno.

POF 08-09 26

B. LIVELLO DI PROGETTUALITÀ

ELABORAZIONE E ADOZIONE DEL PROGETTO

ESPLICITAZIONE DELLE SCELTE DELL’ISTITUTO

L’Istituto, in coerenza con gli obiettivi generali ed educativi determinati a livello nazionale,

recepisce le esigenze culturali, sociali ed economiche della realtà locale e progetta un percorso

didattico – educativo mirante ad ampliare, potenziare e migliorare in senso qualitativo e quantitativo

il processo di insegnamento – apprendimento, in modo da realizzare il diritto di apprendere e la

crescita educativa di tutti gli alunni e sceglie di accogliere le seguenti linee conduttrici

nell’articolazione progettuale:

• Educare ad un adeguato sviluppo della personalità

• Educare al benessere psico-fisico

• Educare alla socializzazione

• Educare allo sviluppo dell’autonomia

• Educare allo sviluppo della creatività

• Educare alle nuove tecnologie

• Educare al rispetto e alla salvaguardia dell’ambiente

• Educare alla conoscenza del territorio, della lingua e delle tradizioni locali

• Educare alle lingue comunitarie

• Educare alla convivenza civile

• Educare alla mondialità e alla pace

• Educare all’interculturalità.

Il POF, che è l’esplicitazione di ciò che la Scuola è e ciò che fa, sceglie, inoltre, gli obiettivi di

priorità di seguito riportati.

POF 08-09 27

ESPLICITAZIONE DEGLI OBIETTIVI DI PRIORITÀ

1) Offrire un ampliamento dell’offerta formativa mediante:

• l’anticipazione dell’insegnamento della lingua straniera a partire dalla Scuola dell’Infanzia.

• insegnamento di una seconda lingua comunitaria.

• valorizzazione della cultura, tradizione e lingua locali.

• diffusione dell’uso delle Tecnologie Informatiche e Multimediali.

• attività formative: sport, musica, teatro, cinema, arte.

• attività aggiuntive opzionali al di fuori dell’orario scolastico.

• attività in orario scolastico rientranti nel 15% del monte ore curricolare.

2) Privilegiare il raggiungimento del successo scolastico e la prevenzione dell’insuccesso.

I docenti dei tre ordini scolastici ritengono molto significativo questo aspetto della vita

scolastica, determinante per lo sviluppo armonico della personalità dell’alunno nonché della

gratificazione che egli può ricavare dall’impegno profuso. Applicare una didattica promozionale

significa promuovere reazioni emotive gratificanti, significa rendere consapevole l’alunno dei

propri stati emotivi, dei meccanismi cognitivi che li influenzano affinché sia in grado di

applicare tali conoscenze nella risoluzione delle difficoltà che incontra nella vita scolastica.

Si è ritenuto opportuno focalizzare l’attenzione su due aspetti in particolare:

a) favorire l’accettazione di se stessi e degli altri;

b) favorire l’acquisizione di abilità di autoregolazione del proprio comportamento.

3) Attivare tutti i processi atti alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini per un reale

processo di orientamento.

4) Facilitare il passaggio degli alunni da un ordine di scuola all’altro.

5) Far partecipare le famiglie alla vita e alle scelte educative della scuola.

6) Prendere in considerazione ed accogliere sulla base di accordi reciproci le proposte degli

Enti Locali e delle altre agenzie operanti sul territorio.

7) Organizzare soggiorni e visite d’istruzione.

8) Progettare in modo flessibile in relazione a tempi e spazi scolastici.

AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE

POF 08-09 28

Per raggiungere tali obiettivi è necessario impiegare risorse umane sempre più aggiornate e

competenti; l’Istituto pertanto promuove attività di aggiornamento e il Collegio Docenti, sulla base

degli obiettivi presenti nel Piano dell’Offerta Formativa, le delibera.

Nell’anno scolastico in corso, si prevede di realizzare corsi e aggiornamenti inerenti le seguenti aree

tematiche:

Valutazione interna e valutazione esterna

• “Quale valutazione? Nuovi strumenti in una scuola che cambia: dalle conoscenze e abilità

alle competenze”

• Autovalutazione d’Istituto in collaborazione con la provincia di Udine / IREE Lombardia

Indicazioni per il curricolo

Bullismo ed educazione alla legalità

• BullOff, proposto dal Comune di Remanzacco

Ragazzi del fiume in rete

• Informatica, video, diversamente abili

Lingua e cultura friulana

Aggiornamenti in rete con altre scuole

• Rete intercultura - “La sfida della scuola multietnica: costruire un’identità arricchita”

• Rete lingue minoritarie

Saranno attuati corsi obbligatori (neo nominati, aggiornamento sulla sicurezza, …), corsi finanziati

dall’Istituto, corsi finanziati dalla Pubblica Amministrazione (Ufficio Scolastico Regionale,

Regione Friuli Venezia Giulia, Ministero della Pubblica Istruzione), percorsi di formazione CLIL

(lingua straniera come lingua veicolare), TIC (Tecnologie informatiche).

Tutti i docenti, infine, discrezionalmente potranno partecipare a corsi di formazione inerenti alle

loro funzioni, personali e/o di settore (musica, ambiente, handicap, lingue, …)

In itinere potranno essere attivati altri corsi ritenuti validi per l’aggiornamento e la formazione degli

insegnanti.

ATTIVITÀ CONNESSE CON IL TIROCINIO L’Istituto Comprensivo è disponibile ad accogliere tirocinanti iscritti ai corsi della Formazione

Primaria I tirocinanti, seguiti da un supervisore, saranno inseriti nelle classi al fine di compiere

esperienze e attività di osservazione e/o partecipazione indispensabili per la loro formazione di

futuri insegnanti. L’inserimento degli studenti tirocinanti si configura come una risorsa aggiuntiva

cui attingere per migliorare l’offerta formativa.

POF 08-09 29

MINORI IN DIFFICOLTÀ

PIANO ORGANIZZATIVO DEL SOSTEGNO PER MINORI IN DIFFICOLTÀ (L.Q. 104/’92)

Nell’Istituto Comprensivo di Premariacco sono inseriti 17 alunni diversamente abili. In totale vi

operano 10 insegnanti di sostegno: 2 docenti nelle scuole dell’infanzia, 3 docenti nelle scuole

primarie, e 5 docenti nella scuola secondaria di primo grado (3 a Premariacco, 2 a Remanzacco). RUOLO E FUNZIONE DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO L’insegnante di sostegno interviene nelle classi dove sono inseriti alunni con svantaggi e disabilità

che usufruiscono delle agevolazioni previste dalla L.Q. 104/’92, D.P.R. 24.02.’94 e D.M. n° 185 del

23.02.’06 (gli alunni devono possedere l’attestazione rilasciata dalle aziende sanitarie competenti),

fermo restando che “il processo d’integrazione scolastica degli alunni con disabilità si fonda

sull’assunzione da parte di tutti i docenti della classe del progetto d’integrazione”.

In particolare assolve alle seguenti funzioni:

collaborazione con gli altri docenti delle classi interessate nella elaborazione di sempre più

rispondenti programmazioni educativo-didattiche;

collaborazione con gli altri docenti nell’attuazione di iniziative e di attività educative

individualizzate rivolte agli alunni della classe per l’integrazione dell’alunno diversamente

abile;

collaborazione con gli specialisti delle strutture socio-sanitarie e riabilitative del territorio, per

assicurare il necessario coordinamento degli interventi al fine di favorire il processo di

integrazione degli alunni diversamente abili;

collaborazione con la famiglia dell’alunno quale cardine fondamentale nel processo di crescita

formativa.

L’insegnante di sostegno concorre alla promozione del successo formativo degli alunni, è una

risorsa aggiuntiva assegnata alla classe che opera pienamente integrato nel gruppo dei colleghi e in

particolare nei consigli di intersezione, di interclasse e di classe. Ciascun insegnante di sostegno,

oltre ai titoli richiesti per l’insegnamento ha acquisito o sta acquisendo una ulteriore

specializzazione finalizzata alla conoscenza di tematiche relative alla psicologia dello sviluppo e

dell’apprendimento.

ORGANIZZAZIONE Periodicamente l’Equipe, formata dal Dirigente Scolastico o suo delegato, dai docenti di sostegno,

di classe/sezione, dallo psicologo, dagli operatori socio/sanitari e dai genitori, si riunirà in

conformità alla L.Q.104/’92 con il compito di collaborare alle iniziative educative e di integrazione

predisposte nel P.E.I..

POF 08-09 30

L’incontro di Equipe è la sede opportuna per pianificare verificare e aggiornare i percorsi

educativo-didattici dove è prevista la massima partecipazione di tutti gli operatori coinvolti nel

progetto individualizzato ed, in particolare ha il compito di:

Elaborare il P.E.I.(Piano Educativo Individualizzato) è la raccolta delle ipotesi di intervento

degli operatori impegnati nei confronti dell’alunno nonché l’integrazione e l’armonizzazione

degli interventi stessi.

Elaborare/aggiornare/verificare il P.D.F. (Profilo Dinamico Funzionale) previsto dalla

L.Q.104/’92 che rappresenta un quadro dettagliato delle abilità / disabilità e potenzialità

dell’alunno

Verificare gli effetti dei diversi interventi, apportando delle eventuali modifiche al P.E.I.

Favorire il raccordo tra i vari ordini di scuola (C.M. N°1/’88), elaborare progetti di permanenza,

progetti di richieste orarie.

Indicativamente gli incontri di Equipe si svolgeranno:

ad ottobre / novembre

a gennaio / febbraio

a maggio / giugno

ed in caso di particolari esigenze, in momenti concordati tra le parti e possibilmente concordati

preventivamente.

La programmazione educativo-didattica deve essere redatta congiuntamente, ciascuno per le proprie

competenze, dagli insegnanti curricolari di concerto con l’insegnante di sostegno e definisce

obiettivi, contenuti ed attività per ciascuna delle aree disciplinari seguite dagli alunni.

Nella scelta degli obiettivi e delle attività da proporre si terranno in considerazione:

l’età degli allievi

le esperienze scolastiche precedenti

le indicazioni dell’équipe e la Diagnosi funzionale

le indicazioni ricevute nel corso degli incontri tra docenti ed équipe psicopedagogica

le eventuali indicazioni utili dei familiari di riferimento.

Universalmente gli interventi si effettuano nelle aree dove i soggetti presentano maggiori difficoltà,

sempre in accordo con i docenti curricolari.

E’ importante favorire al massimo l’integrazione e l’inserimento nel gruppo classe per il benessere

psicofisico dell’alunno, considerando che ne beneficia l’autostima e la collaborazione con i

compagni affinchè possa trovare occasioni di incontro tramite le attività affrontate dal resto della

classe.

Tuttavia gli interventi potranno anche svolgersi al di fuori della classe in rapporto uno a uno oppure

per gruppi di livello in cui agli alunni certificati potranno affiancarsi altri alunni in difficoltà.

POF 08-09 31

VERIFICHE E VALUTAZIONE Le verifiche verranno fatte attraverso osservazioni sistematiche, colloqui orali e prove scritte e

saranno concertate con i docenti curricolari.

Gli obiettivi per ciascuna verifica saranno sempre esplicitati e strutturati con criteri valutativi chiari.

La valutazione terrà conto della situazione iniziale, della progressioni dei livelli di apprendimento,

della partecipazione dell’allievo, dell’impegno della partecipazione e dell’interesse mostrato verso

le proposte.

La valutazione sarà sempre promozionale, cioè volta a mettere in luce le abilità possedute e le

potenzialità di apprendimento e non solo tesa a evidenziare i problemi e gli aspetti deficitari, il

tutto in vista dell’implementazione di una precisa strategia educativa e formativa.

ATTIVITÀ PER L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI E DI INTERCULTURA

Da alcuni anni alunni stranieri, provenienti da paesi europei ed extraeuropei, frequentano il nostro

Istituto con un inserimento che si definisce senz’altro positivo. Gli anni scorsi, per essi, i docenti

predisponevano programmazioni personalizzate finalizzate al raggiungimento di un buon livello di

acquisizione della lingua italiana, coadiuvati dai mediatori linguistici. Da alcuni anni scolastici è

stato messo a punto uno specifico PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER L’INSERIMENTO

DEGLI ALUNNI STRANIERI.

Il documento, presente in cartaceo in ogni scuola e inserito nel POF, contiene indicazioni per la

prima fase di accoglienza, per l’inserimento degli alunni nelle classi, per i consigli di intersezione,

interclasse, classe e sottolinea le seguenti finalità educative e formative:

definizione di pratiche condivise all’interno dell’Istituto in tema di accoglienza alunni

stranieri;

facilitare l’ingresso a scuola di alunni stranieri e sostenerli nella fase di adattamento al nuovo

ambiente;

favorire un clima di accoglienza nella scuola;

predisposizione da parte dei docenti di programmazioni personalizzate tese al raggiungimento

di un buon livello di acquisizione della lingua italiana;

entrare in relazione con la famiglia immigrata;

promuovere la comunicazione e la collaborazione tra scuole e tra scuola e territorio sui temi

dell’accoglienza e dell’educazione interculturale.

Gli obiettivi didattici consentiranno di educare alla mondialità e al dono, di vivere, accettare

positivamente e rispettare le differenze, di comprendere le interdipendenze tra varie realtà.

POF 08-09 32

Da quest’anno scolastico sarà inoltre attivato uno Sportello, la cui apertura è prevista dal Protocollo

di Accoglienza redatto dalla Rete Interculturale del Nord Est a cui appartengono l’I.C. di

Premariacco, San Pietro al Natisone, Pavia di Udine e Pagnacco e la D.D. di Cividale che negli

ultimi anni hanno lavorato a stretto contatto anche per organizzare attività di aggiornamento e

condividere tutte le problematiche legate all’integrazione scolastica degli studenti stranieri.

Lo Sportello Scuola-famiglia è uno degli strumenti più flessibili, efficaci e innovativi che la scuola

può creare per facilitare l’inserimento degli alunni non italofoni nel sistema scolastico italiano e

agevolare i rapporti tra le famiglie e il territorio di riferimento. Lo sportello è inserito in una rete

capace di fornire alle famiglie una “mappa” dei servizi cui riferirsi per una migliore integrazione

sociale come lo scuola-bus, e la mensa scolastica o altre iniziative delle strutture operative del

Comune (dopo scuola). Lo sportello è anche un luogo di mediazione per gli insegnanti che vi

possono trovare strumenti di lavoro e di conoscenza della cultura di provenienza degli alunni, in

grado di facilitare il loro compito di adeguamento dell’offerta formativa ai bisogni degli

apprendimenti. Localizzato presso la scuola secondaria di I grado di Premariacco, avrà orario di

apertura il martedì dalle 17.30 alle 18.30.

ORIENTAMENTO SCOLASTICO PROFESSIONALE

Le attività si rivolgono prevalentemente agli alunni delle classi terze delle Scuole secondarie di I

grado e sono coordinate dalla figura dei referenti, prof.ssa Anna Pividori (sede di Remanzacco) e

dalla prof.ssa Serena Livoni (sede di Premariacco). L'Istituto si avvale del contributo del Centro di

Orientamento regionale (sede di Udine), che fornisce servizi quali la consulenza tecnica ai docenti,

la consulenza individuale a studenti e genitori, la distribuzione di materiali per l'orientamento.

L'articolazione delle attività interne prevede una fase preliminare, gestita dai docenti curricolari, che

si snoda su livelli diversi nell'arco dell'intero triennio e che guida gli alunni in percorsi di

autoconoscenza e di autovalutazione finalizzati anche alla scelta del percorso scolastico successivo.

Nel corso del terzo anno si innestano interventi volti all'informazione sulle offerte dei singoli istituti

di istruzione secondaria di II grado e sulla realtà del mondo del lavoro e del territorio. In

quest'ultima fase si iscrivono le seguenti iniziative:

- distribuzione agli alunni di un calendario delle giornate di “Scuola aperta “ degli istituti superiori,

con l'invito a parteciparvi assieme alle famiglie;

- la visita ad alcuni Istituti, in orario scolastico;

- la partecipazione a incontri in cui i docenti referenti per l'orientamento illustrano le caratteristiche

degli istituti superiori,

- l'organizzazione di stage, tramite i quali gli alunni possono prendere parte direttamente alle lezioni

dell'istituto scelto per una mattinata;

POF 08-09 33

- la distribuzione dei moduli di preiscrizione e il successivo inoltro tramite le segreterie degli

istituti.

RIFERIMENTI NORMATIVI

Gli art. 3-33-34 della Costituzione e i seguenti documenti normativi:

Carta dei Servizi (CM 15 giugno 1996)

Legge 59/97

PEI (Piano Educativo d’Istituto)

POF precedenti (DPR n.275 dell’8 marzo 1999)

Legge 62/2000

Legge 3/2001

Legge 53/28 marzo 2003

D. Lgs. N.59/19 febbraio 2004

C.M. n.29/5 marzo 2004

C.M. n.85/3 dicembre 2004

C.M. n.84/10 novembre 2005

Orientamenti della Scuola Materna 1991

Programmi della Scuola Elementare 1985

Programmi della Scuola Media del 1979

D.M. 31 luglio 2007 “Nuove indicazioni per il curricolo”

L.169/2008

L’Istituto Comprensivo di Premariacco, rispettoso del dettato costituzionale, riconosce a tutti gli

utenti pari dignità sociale, ponendoli su un piano di uguaglianza a prescindere da diversità

riguardanti sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio-

economiche.

A tale riguardo è significativo ricordare la Convenzione Internazionale sui Diritti dell’infanzia

(Nazioni Unite 1989), all’art.2; si realizza così quanto affermato nell’art. 3 della Costituzione.

La Scuola risponde al principio democratico di elevare il livello di istruzione personale, potenzia

la capacità di partecipare ai valori della cultura, della civiltà e della convivenza sociale e di

contribuire al loro sviluppo.

Concorre quindi a promuovere la formazione integrale della persona, nel rispetto delle diversità di

ciascuno.

POF 08-09 34

RIFORMA MORATTI E NUOVE INDICAZIONI L’attuale anno scolastico è il quinto di attuazione della Legge N. 53 del 28 marzo 2003, meglio nota

con la denominazione di Riforma Moratti.

Tale legge ha tracciato il quadro normativo introdotto per il riordino dell’istruzione e per definire i

livelli essenziali di prestazioni in materia sia d’istruzione che di formazione professionale.

Attraverso le nuove indicazioni per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e per il primo ciclo di

Istruzione, il precedente Ministro della Pubblica Istruzione Giuseppe Fioroni, con Decreto del 31

Luglio 2007 e successiva direttiva n. 68 del 03/08/2007, ha inteso tracciare le linee ed i criteri per il

conseguimento delle finalità formative e degli obiettivi di apprendimento per la scuola dai 3 ai 14

anni, in sostituzione delle precedenti indicazioni, transitoriamente operative durante gli anni scorsi.

Le indicazioni sono proposte culturali a partire dalle quali, le scuole sono state chiamate, dallo

scorso anno, all’elaborazione dei curricoli di studio, che saranno quanto mai improntati al rispetto

dell’autonomia progettuale di ciascuna realtà scolastica.

La prima fase sperimentale di attuazione durerà fino al 2009. Consentirà alle scuole di conoscere e

sperimentare le nuove Indicazioni e al Ministero di raccogliere suggerimenti, valorizzare le buone

pratiche, e favorire i processi di condivisione e sostegno. Dal 2009-2010 entreranno definitivamente

a regime, accompagnate da apposito Regolamento.

Le Indicazioni non toccano l’organizzazione oraria degli insegnamenti previsti dalla riforma

precedente per il primo ciclo di Istruzione, tuttavia le singole discipline, pur considerate nella loro

specificità, vengono proposte all’interno di tre grandi aree disciplinari: area linguistico-artistico-

espressiva, area storico-geografica, area matematico-scientifico-tecnologica. Viene così sottolineata

l’importanza di un insegnamento non frammentato, ma capace di far cogliere le interconnesioni tra i

diversi saperi e di avviare gli alunni ad una visione unitaria della conoscenza. Si favorisce, in tal

modo, l’interdisciplinarietà ed il lavoro collegiale tra insegnanti di discipline diverse.

La lista degli obiettivi del sapere, meno prescrittiva della precedente, tiene conto degli orientamenti

europei, ma è anche attenta ai contenuti più significativi della nostra tradizione culturale. Inoltre gli

obiettivi sono definiti in relazione al termine del terzo e del quinto anno della scuola primaria e al

termine del terzo anno della scuola secondaria di primo grado. Si tratta di tappe ritenute strategiche

al fine di raggiungere i traguardi per lo sviluppo delle competenze previsti dalle Indicazioni che,

posti al termine dei più significativi snodi del percorso curricolare, dai tre ai quattordici anni,

rappresentano necessari riferimenti per gli insegnanti, piste da percorrere, nonché capacità generali

da promuovere e sviluppare negli allievi della nostra scuola perché possano crescere come persone

ed essere futuri cittadini consapevoli e capaci di inserirsi nel complesso mondo attuale e interagire

con esso. La proposta didattica contenuta nelle Indicazioni intende, infatti, accrescere l’autonomia

di pensiero, di studio e di apprendimento degli alunni ed essere anche rispettosa dell’autonomia

POF 08-09 35

degli insegnanti: le nuove linee definiscono i criteri che una buona proposta didattica deve

rispettare, ma non prescrivono in modo dettagliato e minuzioso come devono lavorare i docenti, ma

rappresentano il quadro di riferimento imprescindibile per la progettazione loro affidata. Come

recita il decreto, esse sono un testo aperto, che la comunità professionale è chiamata ad assumere e

a contestualizzare, elaborando specifiche scelte relative a contenuti, metodi, organizzazione e

valutazione.

SCUOLA DELL’INFANZIA La scuola dell’infanzia, non è obbligatoria ed è di durata triennale. Si rivolge a tutti i bambini,

italiani e stranieri, che abbiano una età compresa tra i 3 e i 5 anni. L’orario annuale delle attività

educative, comprensivo della quota oraria riservata alle regioni e all’insegnamento della religione

cattolica, può diversificarsi a seconda dell’offerta formativa delle singole scuole, tenuto conto delle

richieste delle famiglie, da un minimo di 875 ore a un massimo di 1700.

Alla scuola dell’infanzia le Indicazioni Nazionali confermano il tradizionale compito di promuovere

lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, completato da quello della cittadinanza.

PRIMO CICLO DELL’ISTRUZIONE

Il primo ciclo dell’istruzione inizia con l’iscrizione alla scuola primaria e termina con l’esame di

stato a conclusione della scuola secondaria di primo grado, essendo abolito l’esame di passaggio

dalla quinta elementare alla prima media. Esso ha la durata di 8 anni e costituisce il primo segmento

in cui si realizza il diritto-dovere all’istruzione e formazione. Si articola in due percorsi scolastici

consecutivi ed obbligatori:

1.la Scuola Primaria della durata di cinque anni

2.la Scuola Secondaria di primo grado, della durata di tre anni.

Al primo ciclo dell’istruzione le Indicazioni Nazionali riconoscono le basi della sua azione per la

costruzione dell’identità culturale degli alunni e per lo sviluppo delle competenze indispensabili per

la personale realizzazione; alla scuola è affidata la funzione di promuovere il pieno sviluppo della

formazione, combattendo la dispersione e l’evasione dall’obbligo.

Nello specifico alla scuola primaria spetta il compito di consentire l’acquisizione degli

apprendimenti di base, mentre alla secondari di I grado si affida la funzione di favorire l’accesso al

sapere disciplinare e di elaborare i primi schemi della conoscenza scientifica.

POF 08-09 36

SCUOLA PRIMARIA

Anche quest’anno accedono alla scuola primaria obbligatoria e di durata quinquennale i bambini,

italiani e stranieri, che abbiano compiuto i sei anni d’età entro il 31dicembre dell’anno di

riferimento. L’iscrizione è facoltativa per chi compie sei anni entro il 30 aprile dell’anno

successivo.

La nuova scuola primaria si articola in :

• un primo anno di raccordo con la scuola dell’infanzia,

• due periodi didattici biennali; non è previsto alcun esame, né per il passaggio alle classi o al

periodo biennale successivo, né a conclusione dell’intero quinquennio.

La valutazione, periodica e annuale, degli apprendimenti e dei comportamenti degli allievi e la

certificazione delle competenze da essi acquisite, compresa quella per il passaggio alla secondaria

di primo grado, è affidata esclusivamente ai “docenti responsabili delle attività educative e

didattiche”.

L’orario annuale delle lezioni, sempre tenendo conto della quota regionale e dell’insegnamento

della religione cattolica, è stabilito in 990 ore, alle quali si devono aggiungere fino a un massimo di

330 ore annue di tempo mensa.

Il decreto garantisce, inoltre, l’introduzione dell’insegnamento della lingua inglese o di altre lingue

comunitarie e dell’alfabetizzazione informatica sin dal primo anno della scuola primaria.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO La frequenza alla Scuola Secondaria di primo grado è obbligatoria per tutti i ragazzi, italiani e

stranieri, che abbiano concluso il percorso della Scuola Primaria. Il primo ciclo di istruzione

costituisce titolo di accesso al secondo ciclo.

Sono previste 957 ore annuali di lezione, più 132 ore annue, la cui scelta è facoltativa e opzionale

per gli allievi, e un massimo di 231ore annue per il tempo mensa.

La valutazione degli apprendimenti, del comportamento degli allievi e la certificazione delle

competenze da essi acquisite, è affidata ai docenti responsabili degli insegnamenti ed è periodica e

annuale. In base agli esiti di questa valutazione si predispongono gli interventi educativi e didattici

ritenuti adatti al recupero e allo sviluppo degli apprendimenti.

La valutazione biennale viene effettuata ai fini del passaggio al terzo anno dopo aver accertato il

raggiungimento di tutti gli obiettivi formativi del biennio e il comportamento. In casi motivati

l’alunno può non essere ammesso alla frequenza del terzo anno scolastico, che si conclude con un

esame di Stato.

Il Decreto introduce l’insegnamento di una seconda lingua europea e il potenziamento

dell’alfabetizzazione informatica a partire dal primo anno della secondaria di 1° grado.

POF 08-09 37

Il decreto è corredato dai seguenti allegati:

• Allegato A - Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle attività educative nelle

Scuole dell’Infanzia

• Allegato B – Indicazioni nazionali per i Piani di Studio personalizzati nella Scuola primaria

• Allegato C – Indicazioni nazionali per i Piani di Studio personalizzati nella Scuola Secondaria

di 1° grado

• Allegato D – Profilo educativo, culturale e professionale dello studente alla fine del primo

ciclo dell’istruzione (6-14 anni)

Si ritiene opportuno non riportare, per motivi di economicità, i testi dei Piani di Studio

Personalizzati per i tre ordini di scuola; essi sono comunque reperibili presso ciascuna sede.

La successiva Circolare Ministeriale 5 marzo 2004, n. 29 ha inteso supportare, con note di indirizzo

e di chiarimento, quanto già esplicato dalla L.53 e dal relativo D.lgs n. 59.

In particolare ribadisce:

• l’importanza del ruolo delle Istituzioni scolastiche e della loro autonomia (DPR 275/1999

sull’autonomia didattica e organizzativa), in quanto pone le stesse al centro del sistema

educativo di istruzione, rimettendo alla loro capacità organizzativa e didattica il

raggiungimento degli obiettivi generali del processo formativo e degli obiettivi specifici

di apprendimento attraverso la personalizzazione dei piani di studio;

• che in tale ottica le Istituzioni sono tenute a proporre la loro offerta formativa prima

dell’iscrizione dell’alunno per poter permettere la scelta del tempo scuola alle famiglie,

• che l’offerta formativa dovrà tener presenti le risorse umane esistenti nell’istituto, le

istanze, i bisogni e le vocazioni sia dei singoli che delle diverse realtà manifestate dal

territorio, coniugando il tutto in termini di coerenza e compatibilità,

• che le istituzioni scolastiche devono assolvere il compito primario di creare le condizioni

atte a garantire il successo scolastico, attraverso interventi compensativi e mirati, tesi al

recupero di svantaggi e disuguaglianze culturali,

• che l’attività laboratoriale costituisce in generale una metodologia didattica da promuovere

e sviluppare e in particolare da assumere per interventi su gruppi elettivi, di compito o di

livello, finalizzati al consolidamento e alla personalizzazione degli apprendimenti.

ORGANIZZAZIONE NEL NOSTRO ISTITUTO Si premette che il nostro Istituto, proprio come tale, rappresenta un contesto privilegiato per

strutturare e, nel contempo osservare, monitorare, un percorso formativo unitario.

Tutti gli ordini di scuole, dall’infanzia alla secondaria di primo grado, hanno applicato la Riforma.

Vediamo nello specifico.

POF 08-09 38

SCUOLA DELL’INFANZIA Non obbligatoria e di durata triennale, è aperta ai bambini che compiono tre anni entro il 31 gennaio

dell’anno scolastico di riferimento. Per i nati in gennaio l’accoglienza a scuola è prevista dal 15

settembre, tranne che per la scuola di Moimacco (dal 2 febbraio). È stato scelto dalle famiglie e

adottato l’orario settimanale di 40 ore, perché ritenuto il più rispondente e compatibile con le

esigenze fisiche e psicologiche dei piccoli utenti.

Anche per quest’anno sono stati deliberati progetti di insegnamento di lingua inglese.

SCUOLA PRIMARIA La scuola primaria di Moimacco attua un orario di 34 ore settimanali per la classe prima, di 27 + 3

per le altre, la primaria di Premariacco funziona su un orario curricolare di 27 + 3 ore settimanali,

nella primaria di Remanzacco la sezione B funziona su 30 ore settimanali e le sezioni A e C su 34

ore, quella di Orsaria su 33,20 ore settimanali con servizio mensa.

Discipline di insegnamento e attività. Le istituzioni scolastiche, nell’esercizio dell’autonomia didattica e organizzativa prevista dal DPR

275/99, organizzano attività educative e didattiche unitarie che promuovono la trasformazione degli

obiettivi generali del processo formativo e degli obiettivi specifici di apprendimento presenti nelle

Indicazioni nazionali in competenze di ciascun allievo. Ogni istituzione scolastica decide, ogni

anno, sulla base di apposite analisi dei bisogni formativi, l’integrazione, la distribuzione e i tempi

delle discipline e delle attività.

SCUOLA SECONDARIA DI 1° grado La scuola secondaria di 1° grado di Premariacco ha adottato l’orario scelto dalle famiglie di 33 ore

settimanali, formato dalle 29 ore obbligatorie più le 4 ore facoltative/opzionali (5 per una classe

prima). A Remanzacco, alcuni alunni hanno scelto le 30 ore settimanali (29+1 O/F), altri 33 ore

settimanali.

Le aree delle attività scelte all’atto dell’iscrizione sono:

PREMARIACCO:

1.IA: Italiano e geografia - linguaggio cinematografico, Tecnologia – informatica, Educazione

alla cittadinanza

POF 08-09 39

2.IIA: Italiano - narrativa, Geografia – approfondimento Stati europei, Tecnologia –

informatica, Educazione alla cittadinanza

3.IB: Italiano e geografia - linguaggio cinematografico, Tecnologia – informatica, Educazione

alla cittadinanza, Italiano/scienze – “Testimonianze dal mondo sottosopra”

4.IIIA e IIIB: Italiano – narrativa, Geografia – Approfondimento stati extraeuropei, Tecnologia

– informatica, Educazione alla cittadinanza.

REMANZACCO:

-30esima ora per tutte le classi: storia/geografia;

-Per chi ha scelto le 33 ore settimanali:

a) 31esima ora italiano e 32esima ora informatica: ore di approfondimento curricolari gestite in

modo laboratoriale da insegnanti di classe;

b) 33esima ora laboratori di:

IA laboratorio espressivo: ed. artistica

II A orientamento / educazione alla cittadinanza

III A laboratorio espressivo: ed. artistica

I B laboratorio espressivo: ed. artistica

II B scrittura creativa / linguaggio cinematografico

III B storia

I C laboratorio espressivo: ed. musicale

II C laboratorio espressivo: ed. musicale

III C laboratorio espressivo: ed. musicale

Le ore opzionali, la cui frequenza, una volta effettuata la scelta, è obbligatoria, sono state distribuite

nell’arco della settimana con un rientro pomeridiano di tre ore per Remanzacco (il lunedì) e con

uno/due rientri per Premariacco (il martedì e il mercoledì, quest’ultimo solo per la IB che attua

l’orario di 34 ore).

A Premariacco la flessibilità viene attuata con modifiche temporanee dell’orario, sulla base delle

necessità evidenziate relativamente ai singoli progetti

La seconda lingua, proposta dalla Scuola e scelta dalle famiglie, è la lingua tedesca a Premariacco; a

Remanzacco la lingua tedesca nelle sezioni A e C e in IB, e la lingua francese in IB e in IIIB.

POF 08-09 40

DALLA SCUOLA DEL PROGRAMMA ALLA SCUOLA DEL CURRICOLO

In ambito educativo il termine “curricolo” è dotato di un suo specifico significato: rappresenta il complesso di percorsi di apprendimento predisposti affinché gli alunni conseguano padronanza nelle conoscenze, nelle abilità e nelle competenze. “E’ l’insieme delle esperienze e dei percorsi di insegnamento/apprendimento che una scuola progetta e offre agli allievi per far loro conseguire le finalità educative e gli obiettivi di istruzione assunti come scopi del curricolo stesso”. Il curricolo deve rappresentare il “cuore” del POF (DPR 275 dell’8 marzo 1999), attraverso il quale la scuola entra in relazione e in comunicazione con la realtà territoriale. Al curricolo nazionale, deciso dal Parlamento, si affianca il curricolo d’Istituto, deciso dal Collegio Docenti di ogni singola scuola. Il primo contiene le competenze in uscita, l’orario obbligatorio dei curricoli, gli orientamenti per gli obiettivi specifici di apprendimento; il secondo deve indicare le azioni progettuali di senso e di significato per la specifica realtà scolastica. In tale ottica nel precedente anno scolastico è iniziato un lavoro di costruzione di curricoli d’Istituto che ha prodotto nello specifico un curricolo verticale di “Educazione alla cittadinanza”, mentre per l’anno in corso si prevede di affrontare la costruzione di un curricolo in verticale sulla “Comprensione del testo”attraverso la condivisione di “conoscenze, abilità e competenze”. Il documento del settembre 2007 Indicazioni per il curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione è stato oggetto di una prima fase di studio, riflessione, proposta di percorsi e di sperimentazioni nel precedente anno scolastico. Il nostro Istituto Comprensivo ha costituito una commissione che annovera al suo interno docenti di tutti gli ordini di scuola, con l’obiettivo di elaborare un percorso di studio e di riflessione sul documento ministeriale, di promuovere percorsi di formazione per i docenti dell’istituto e di procedere ad un primo avvio della fase di costruzione di un curricolo verticale coerente con le Indicazioni Nazionali. È stata inoltre attivata una rete di scuole provinciali (Istituti Comprensivi di Premariacco, Faedis, Rivignano, Tricesimo; Scuole Secondarie di Primo Grado Manzoni e Fermi e Via Petrarca di Udine) allo scopo di ottimizzare le risorse e di condividere esperienze e azioni finalizzate all’attuazione delle direttive ministeriali. Infine, l’Istituto, nella persona del Dirigente Scolastico e con la collaborazione della Funzione Strumentale, è stato inserito nel Nucleo Provinciale Indicazioni Nazionali, coordinato dall’Ufficio Scolastico Regionale del Friuli Venezia Giulia. La commissione provinciale ragiona sugli orientamenti generali della nostra regione e sui criteri di ripartizione e di utilizzo delle risorse finanziarie a disposizione per la sperimentazione del documento ministeriale. Le Indicazioni offrono ai docenti materiale sul quale costruire un progetto di curricolo verticale che procede dalla scuola dell’infanzia fino al termine della secondaria di primo grado, che tocca tutti i campi d’esperienza e gli ambiti disciplinari e che delinea e scandisce i traguardi per lo sviluppo delle competenze. I membri della Commissione Indicazioni e Continuità, dopo una prima fase di confronto e di studio sul testo delle Indicazioni, hanno ritenuto indispensabile procedere ad una scelta razionale degli obiettivi di lavoro che, con le risorse a disposizione, consentisse di non vanificare l’impegno, disperdendo le energie su un fronte troppo vasto e di giungere all’elaborazione di un prodotto che fosse espressione e risultato di un progetto comune che includesse il contributo di tutte le scuole rappresentate. La commissione, recepite le esigenze e gli orientamenti educativi e didattici di cui si sono fatti portavoce i rappresentanti dei diversi ordini di scuola, ha deciso di concentrare i propri sforzi verso la creazione di un documento che sintetizzasse gli obiettivi comuni di educazione alla cittadinanza, perseguiti da ogni scuola con modalità diverse, ma ispirati alle medesime finalità di natura sociale e civile. L’educazione alla cittadinanza è parso infatti un terreno fertile sul quale iniziare un percorso curricolare che, libero dai vincoli propri di uno specifico ambito disciplinare, potesse risultare un

POF 08-09 41

punto di riferimento trasversale, utile a fornire una configurazione verticale e coerente agli obiettivi educativi che ispirano le azioni e gli interventi di tutti i docenti, dalla scuola dell’infanzia al termine della secondaria di primo grado. L’Istituto Comprensivo di Premariacco, accogliendo e facendo proprie le istanze e le proposte di riflessione delle Indicazioni Nazionali per il curricolo, nell’ambito della Commissione Indicazioni e Continuità, ha quindi elaborato un curricolo verticale per l’educazione alla cittadinanza che approvato dal Collegio dei Docenti entra da quest’anno a far parte del Piano dell’Offerta Formativa d’Istituto.

Proposte per un curricolo verticale di educazione alla cittadinanza

Questo documento è il frutto del confronto e della collaborazione tra docenti di ordini di scuola diversi, che perseguono le medesime finalità educative e che sentono l’esigenza di condividere un progetto con obiettivi formativi coerenti e graduali. L’insegnamento delle regole del vivere e del convivere, come espresso nel documento ministeriale e come emerso dal confronto nella Commissione, non può essere semplicemente la risposta ad un’emergenza, né attuarsi attraverso il moltiplicarsi di microprogetti educativi che definiscono norme di comportamento specifiche per le diverse situazioni, ma deve realizzarsi attraverso un progetto unitario, verticale e coerente. Da questa consapevolezza, scaturita dal confronto e dal lavoro che la Commissione ha condiviso, nasce questo breve documento che si configura come la sintesi degli obiettivi, delle finalità e delle azioni che si realizzano nel nostro Istituto Comprensivo. La nostra istituzione scolastica, coerente con le Indicazioni per il curricolo, si propone come una comunità educante che favorisce l’unicità e la singolarità dell’identità culturale di ciascuno, opera in sinergia e con comunità di intenti con tutte le agenzie del territorio, nel rispetto e nella valorizzazione dell’autonomia scolastica e si adopera per fornire ai propri alunni, frequentanti le scuole dei vari ordini, strumenti sempre più efficaci per fare scelte autonome e feconde che nascono dal confronto fra la propria progettualità e i valori della società civile. Il curricolo verticale di educazione alla cittadinanza e il Piano dell’Offerta Formativa d’Istituto Il curricolo verticale di educazione alla cittadinanza, elaborato dalla commissione, si intende come il tessuto sul quale l’azione educativa delle singole scuole si realizza quotidianamente attraverso attività curricolari e attività progettuali. Nel Piano dell’Offerta Formativa ampio spazio è dedicato all’attività progettuale, che vede il coinvolgimento di più ambiti disciplinari e l’impiego di professionalità individuate sia all’interno dell’istituto, sia nell’ambito delle risorse educative del territorio nel quale l’istituto opera. In questa sede, ritenendo opportuno evitare inutili ripetizioni, si fa solo un breve excursus dei progetti che maggiormente si collocano, per la natura delle finalità che perseguono, in un’ottica di educazione alla cittadinanza. Progetti /attività d’istituto: LINGUAGGI; LINGUE; INTEGRAZIONE E ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI; SPORTELLO D’ASCOLTO; PROGETTO ACCOGLIENZA; PROGETTO CONTINUITA’ Progetti di rete: I RAGAZZI DEL FIUME; CLIL. Progetti per ordini di scuola: Scuole primarie e infanzia: MINIBASKET E GINNASTICA ARTISTICA, SOLE AMICO; COMUNICO QUINDI SONO. Scuole secondarie di Primo grado: EDUCAZIONE STRADALE; GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI. Progetti per singola scuola: Infanzia di Remanzacco: SICURO IO SICURO TU; FANTHATLON; IO E GLI ALTRI… PER STAR BENE INSIEME Primaria di Remanzacco: SICURO IO SICURO TU; EDUCAZIONE ALLA SALUTE; CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI

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Secondaria di I grado di Remanzacco: CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI – EDUCARE AI RAPPORTI E ALL’AFFETTIVITA’; EDUCAZIONE ALLA MONDIALITA’; EDUCAZIONE ALLA SALUTE Secondaria di I grado di Premariacco: EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA; EDUCAZIONE ALLA RESPONSABILITA’ E ALLA LEGALITA’ IN UN MONDO INTERCULTURALE; CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI Per ciò che riguarda invece le attività curricolari, ferme restando le competenze di tipo cognitivo che l’apprendimento di ogni singola disciplina e ciascun campo d’esperienza ha come obiettivo, va qui fatto notare come tutte le azioni che si compiono nella pratica quotidiana all’interno delle nostre scuole persegua finalità che fanno capo ad un progetto globale che ha come fine la formazione di cittadini consapevoli e responsabili. Nelle scuole dell’infanzia del nostro Istituto (Ipplis, Moimacco, Premariacco, Remanzacco) il progetto educativo si attua quotidianamente attraverso l’acquisizione di buone abitudini valide in tutti i contesti d’azione (l’aula, la mensa, i servizi, il giardino) che, se ad uno occhio inesperto appaiono semplici rituali dettati da esigenze di tipo organizzativo (non farsi male e non far male agli altri, rispettare il turno per parlare, ascoltare altri punti di vista, salutare…), sono in realtà strumenti di provata esperienza per trasmettere ai bambini i primi rudimenti delle regole del vivere e del convivere, presupposto essenziale per il perseguimento di obiettivi educativi più elevati, commisurati al progressivo grado di maturazione e di consapevolezza. La scuola dell’infanzia si presenta infatti come un ambiente permeato di relazioni personali, fra coetanei e tra bambini e adulti, e come il primo terreno in cui sperimentare, nella pratica di qualsiasi attività, la necessità delle regole della convivenza civile. Proseguendo nella scuola primaria (Premariacco, Remanzacco, Moimacco, Orsaria), i bambini, acquisita maggiore consapevolezza del proprio essere membri attivi di un contesto sociale sempre più ampio, iniziano a prendere coscienza delle proprie responsabilità e a collaborare in prima persona alla costruzione di regole di condotta per stare bene insieme, sulle quali riflettono nella pratica e nell’esercizio di qualsiasi attività, anche in contesti diversi (durante le lezioni, nei momenti di gioco libero, durante le visite d’istruzione). Le nostre scuole secondarie, di Premariacco e di Remanzacco, si collocano a conclusione del percorso formativo dell’Istituto. Costituire la fase conclusiva di un percorso significa essere il “ponte” che collega la scuola del primo ciclo d’istruzione a quella secondaria di secondo grado, il che comporta la consapevolezza di dover certificare competenze in uscita che riguardano il grado di maturazione dell’individuo, sia sotto l’aspetto cognitivo, sia sotto il profilo emotivo-relazionale. La scuola secondaria di I grado, in questo cammino educativo che ha le sue fondamenta nell’esperienza maturata nella scuola dell’infanzia e consolidata in quella primaria, si propone come l’ambiente nel quale, a ragazzi via via più maturi, si può chiedere una sempre maggiore consapevolezza delle proprie responsabilità. È la scuola secondaria l’ambiente nel quale i ragazzi, attraverso esperienze quotidiane significative che richiedono un sempre maggiore rispetto di sé e degli altri, capacità di ascolto, di critica e di autocritica, disponibilità all’accoglienza, vedono accrescere progressivamente la propria dimensione di autonomia e di azione e affinano un bagaglio di strumenti e di competenze sociali con cui affrontare responsabilmente l’ingresso nella vita adulta. Al lavoro quotidiano che si porta avanti nelle nostre scuole, si affianca quello delle famiglie, che con il loro intervento diretto in molte scelte educative d’istituto (Consiglio d’Istituto, consiglio di classe, d’interclasse e di sezione) esprimono il proprio punto di vista al fine di raggiungere gli obiettivi formativi e contribuiscono al consolidamento di quel patto educativo al quale le Indicazioni riservano ruolo essenziale per la costruzione di un progetto coerente ed efficace.

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CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

1. ACQUISIRE IL SENSO DELL’IDENTITA’ PERSONALE

Scuola dell’Infanzia

Cogliere ed individuare le proprie emozioni e cercare di esprimerle con i diversi linguaggi, non verbali e verbali

Scuola Primaria

Riconoscere ed esprimere emozioni e stati d’animo attraverso il dialogo ed il confronto

Scuola Secondaria di Primo Grado Comprendere e riflettere sulle situazioni e sulle conseguenze delle proprie azioni

2. ACQUISIRE IL SENSO DI APPARTENENZA AD UNA COMUNITA’

Scuola dell’Infanzia

Riconoscere la propria appartenenza al gruppo (famiglia, sezione, scuola)

Scuola Primaria Sviluppare il senso di appartenenza a gruppi diversificati per interessi e finalità

Scuola Secondaria di Primo Grado

Partecipare in modo consapevole e attivo alla vita della comunità

3. ACQUISIRE LA CONSAPEVOLEZZA DI ESSERE CITTADINO

TITOLARE DI DOVERI E DI DIRITTI

Scuola dell’Infanzia Conoscere e riconoscere come star bene con se stessi e con gli altri, attraverso la condivisione e

il rispetto di alcune semplici regole

Scuola Primaria Formulare regole di comportamento condivise, finalizzate allo star bene insieme ed essere

consapevoli delle conseguenze del loro mancato rispetto

Scuola Secondaria di Primo Grado Conoscere per rispettare in modo responsabile le regole e le leggi della convivenza civile

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ARTICOLAZIONE PROGETTUALE.

LINEE PEDAGOGICHE DI RIFERIMENTO Lavorare per raggiungere gli obiettivi presuppone nei docenti alcune convinzioni e accordi comuni

nel programmare le attività e le esperienze scolastiche.

L’orientamento pedagogico seguito può desumersi dai seguenti punti a cui ogni docente fa

riferimento:

♦assegnare stima e fiducia alla persona;

♦assicurare il possesso di fondamentali abilità culturali a tutti (leggere, capire, raccontare, scrivere,

ricordare, riferire, giudicare );

♦programmare i percorsi scolastici di ognuno graduando progressivamente le difficoltà, evitando

comunque il livellamento della classe, valorizzando tutti i tempi e le circostanze dell’attività

scolastica;

♦rinnovare e arricchire la didattica mediante il ricorso alle tecnologie dell’informazione e della

comunicazione (TIC) usate come supporto al processo di formazione delle conoscenze e ai

processi di apprendimento collaborativi, come amplificatore delle capacità di comunicazione e

come mezzo per migliorare la produttività individuale degli alunni;

♦fornire stimoli vari (visite d’istruzione, visite guidate, soggiorni, interventi di esperti, ecc.) per

sostenere motivazioni diversificate;

♦favorire l’adesione alle proposte culturali provenienti dall’ambiente o da Enti esterni alla Scuola,

valorizzando il senso di appartenenza al proprio paese;

♦costruire e somministrare prove di verifica frequenti e mirate per controllare l’acquisizione di

specifiche abilità e conoscenze e monitorare l’attività didattica;

♦definire e comunicare i criteri con cui si valutano le prove di verifica, per avviare i ragazzi

all’autovalutazione del proprio impegno;

♦calibrare nel corso dell’anno attività di recupero e sviluppo;

♦offrire un supporto operativo ai problemi linguistici e sociali degli alunni stranieri presenti

nell’Istituto, attraverso piani di insegnamento individualizzati, attività di integrazione e

interventi dei mediatori linguistici.

♦costruire con i genitori un rapporto di collaborazione ed esplicitazione delle reciproche intenzioni,

aspettative e responsabilità.

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TRASVERSALITÀ Le competenze trasversali sono costituite da quelle capacità che nascono dall’interdisciplinarietà

delle conoscenze.

Si fa riferimento alla capacità di padroneggiare le conoscenze e le competenze in contesti diversi e

di utilizzarle anche come prerequisiti di abilità con il livello cognitivo superiore.

Attraverso le varie discipline scolastiche l’alunno raggiungerà abilità di:

ascolto

comunicazione efficace

comprensione

conoscenza

applicazione

analisi

sintesi

confronto

valutazione

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I PROGETTI

PROGETTI DI RETE

I RAGAZZI DEL FIUME

BREVE RELAZIONE DESCRITTIVA DEI PROGETTI (finalità, obiettivi, contenuti, raccordi interdisciplinari, attività e metodi)

I progetti sono proposti dalla rete Ragazzi del Fiume in collaborazione con il Centro di Catalogazione Restauro Beni Culturali del Friuli Venezia Giulia; sviluppano la comunicazione nella costruzione dei processi di apprendimento favorendo la ricerca in presenza e on line, l’utilizzo di banche dati dedicate e gli strumenti della ricerca. Sono tra i pochi progetti scolastici in cui la rete non è utilizzata per pubblicare lavori finiti, ma è lo spazio di lavoro collettivo, scambio e apprendimento di classi lontane. La comunicazione con classi di altri luoghi, opportunamente indirizzata dagli insegnanti su contenuti didattici, oltre che essere motivante per gli alunni, migliora l’apprendimento; ci si potrà infatti confrontare con altri modi di fare, altri modi di pensare costruendo assieme percorsi di conoscenze. I progetti stimolano gli insegnanti e gli alunni all’utilizzo delle Tecnologie dell’Informazione della Comunicazione attraverso l’uso quotidiano della rete e la consultazione dei documenti. Fulcro dell’attività è il sito www.ragazzidelfiume.it, con gli spazi dinamici “Blog” per i ragazzi e “Forum” per i docenti, ove è predisposto un database on-line per inserire con facilità i messaggi e vederli subito pubblicati e disponibili per tutti. In questo progetto le classi potranno godere del sostegno degli esperti del Centro di Catalogazione Restauro Beni Culturali del Friuli Venezia Giulia e potranno consultare la banca dati SIRPAC.

IL MONDO SOTTOSOPRA Progetti

• Il mondo sotto-sopra: “Testimonianze e patrimonio”; • Il mondo sotto-sopra: “Animali e Personaggi” • Il mondo sotto-sopra: ”Avventure ed emozioni” • Il mondo sotto-sopra: “Laboratorio Scientifico”

Finalità •Conoscere il patrimonio artistico-culturale della regione; •Avvicinare gli alunni e i docenti all’uso e alla gestione delle tecnologie informatiche e

telematiche; •Favorire e potenziare il linguaggio grafico, plastico, pittorico, audio e video; •Favorire il senso di appartenenza ad una comunità di rete attraverso le TIC.

Obiettivi •Sperimentare l’uso diretto del computer, permettendo a ciascun bambino di interagire con

la macchina secondo le proprie risorse e i propri ritmi e tempi di apprendimento •Cooperare on-line con una classe remota per la costruzione degli apprendimenti; •Sperimentare modelli laboratoriali anche online; •Ideare, condividere, rielaborare e realizzare artisticamente manufatti e prodotti in

cooperazione con la classe gemellata. •Utilizzare e ricercare informazioni online ed in presenza

Contenuti

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•Conoscenza ed utilizzo di sistemi di comunicazione tramite l’utilizzo delle TIC; •Scrittura di messaggi anche in lingue diverse; •Condivisione di un messaggio tra classi diverse; •Ideazione onIine, progettazione e realizzazione comune di materiali artistici, scientifici e

storico antropologici; •Cooperazione con la classe gemellata; •Preparazione e realizzazione di materiali documentari.

Raccordi interdisciplinari

Saranno coinvolte: •area della comunicazione; •area linguistico-espressiva; •area antropologica; •area scientifica; •educazione musicale; •educazione artistica; •tecnologie dell’informazione e della comunicazione; •lingue minoritarie; •lingue comunitarie .

A seconda della tipologia dei personaggi ideati dalle classi gli insegnanti attueranno raccordi interdisciplinari per favorire l’unitarietà degli apprendimenti. Attività e Metodi Si attuerà il metodo di apprendimento cooperativo on-line che prevede il gemellaggio di due classi che poi lavoreranno sullo stesso contenuto, scambiandosi informazioni, discutendo in rete. Le classi comunicheranno tra loro in forma scritta (messaggi in blog).attraverso lo spazio dedicato delle bacheche dei ragazzi . Gli insegnanti guideranno i ragazzi in classe avendo come riferimento il metodo Cooperative Learning. Le attività prevedono la comunicazione on-line tra classi gemellate e l’incontro finale durante la mostra collettiva dei lavori. Percorsi di sviluppo della creatività attraverso la sperimentazione e manipolazione di materiale diverso (riciclo, altro) Le classi potranno lavorare per gruppi in laboratorio o collettivamente sviluppando il linguaggio televisivo-pubblicitario, grafico-pittorico e delle nuove tecnologie per la mediazione didattica. DATI SUL PROGETTO AMBITO TEMATICO: LINGUAGGIO GRAFICO-PLASTICO-PITTORICO; TELEVISIVO-PUBBLICITARIO; UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA. DURATA PREVISTA: intera durata dell’anno scolastico DESTINATARI: alunni e studenti delle scuole dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado MATERIALI E STRUMENTI: Computer collegato ad Internet, microfono da tavolo, stampante, eventuale videoproiettore, televisore, lettore DVD, telecamera, fotocamera digitale. Software per la registrazione audio e video , per montaggio video. Fruizione dei siti www.ragazzidelfiume.it e www.didapodcast.it e Strumenti del Web2. Materiale grafico-pittorico, materiale non strutturato, materiale di riciclo, documenti storici: scritti, iconografici; registrazioni audio e video. RISORSE PROFESSIONALI INTERNE ED ESTERNE: n.20 docenti dell’Istituto

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CLASSI/SEZIONI CONVOLTE: n.10 per un totale di circa 160 alunni DOCUMENTAZIONE, VERIFICA, VALUTAZIONE: Il materiale prodotto verrà pubblicato e documentato nel sito della scuola nell’ambito degli spazi di apprendimento cooperativo (blog – forum – spazio podcast) dedicati alle classi e nei siti www.ragazzidelfiume.it e www.didapodcast.it Le comunicazioni, le indicazioni e i confronti che avverranno tra le classi rappresenteranno un Diario di Bordo del progetto.. La verifica degli apprendimenti e dell’efficacia del modello formativo proposto avverrà attraverso questionari d’ingresso e di uscita per gli alunni con modalità grafico-pittoriche per i più piccoli. La valutazione sarà testimoniata dai materiali multimediali e non realizzati dalle classi. ATTIVITÀ GESTITE IN RETE: Tutta l’attività progettuale verrà gestita in rete. Gli alunni avranno spazi di lavoro e comunicazione propri. I docenti, partecipanti al progetto di rete, utilizzeranno il Forum dei Docenti che funzionerà come piattaforma condivisa dove trovare informazioni, condividere materiali, scambiarsi indicazioni e contenuti, suggerire percorsi metodologici da attuare con le classi. Il sito di rete di riferimento è www.ragazzidelfiume.it . DAL GT RAGAZZI ALLA RADIO E TG PODCAST PER I RAGAZZI DEL FIUME

RELAZIONE DESCRITTIVA DEL PROGETTO

(finalità, obiettivi, contenuti, raccordi interdisciplinari, attività e metodi) E' un progetto dedicato agli alunni e studenti della rete “Ragazzi del Fiume” che prevede l’utilizzo delle tecnologie per la comunicazione on line attraverso la produzione autonoma e la fruizione di prodotti di podcast semplice (web-radio) e videopodcast (Telegiornale dei ragazzi) e su tecnologia mobile attraverso l'utilizzo di dispositivi di tecnologia mobile (ipod con visore - lettori mp3 - telefonini multimediali). Focus sono le competenze chiave della Scuola Europea del XXI secolo indicate dagli Stati Membri. Durante l'anno scolastico verrà realizzato un format di trasmissioni sia radio che video, interamente progettati e prodotti dagli alunni e studenti con il tutoraggio dei docenti. Il progetto coinvolgerà la RAI REGIONALE (giornalista televisiva Marinella Chirico) per supporti ed indicazioni metodologiche e interazioni con la Radio Rai Regione (regista e conduttore radiofonico Mario Mirasola). I progetti stimoleranno alunni e studenti alla ricerca di informazioni sul territorio, al confronto con realtà diverse (comunitarie e non) e li porteranno ad usare in maniera positiva e produttiva le Tecnologie dell’Informazione della Comunicazione attraverso l’uso quotidiano della rete, lo scambio e l’informazione, la produzione di messaggi comunicativi audio e video. Fulcro dell’attività sono i siti: www.ragazzidelfiume.it, con gli spazi dinamici “Blog” per alunni e studenti e “Forum” per i docenti, ove è predisposto un database on-line attraverso cui è possibile inserire con facilità i messaggi per poi vederli subito pubblicati e disponibili per tutti e www.didapodcast.it, sito dedicato alla pubblicazione e fruizione dei materiali audio e video prodotti. Finalità

• Conoscere e confrontare la propria realtà con realtà diverse • Studiare il territorio ricercando informazioni sul patrimonio artistico - culturale

Provincia: a) on-line(utilizzo del database regionale SIRPAC Siti Museali della Provincia) b) attraverso la conoscenza diretta con uscite sul campo, interviste ai testimoni e ricerca.

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• Acquisire consapevolezza del proprio ruolo e legame con la comunità di appartenenza • Riflettere attivamente sui valori condivisi quali soggetti attivi ed interdipendenti • Acquisire competenze chiave con riferimento a quelle indicate dagli Stati Membri Europei

o Imparare ad imparare o Competenze sociali e civiche o Spirito d’iniziativa e Imprenditorialità o Consapevolezza ed Espressione Culturale

• Utilizzare e gestire tecnologie informatiche e telematiche; • Favorire e potenziare la conoscenza critica della comunicazione audio e video; • Favorire il senso di appartenenza (con senso di responsabilità individuale e collettivo) ad

una comunità di rete attraverso le TIC.

Obiettivi

o Comunicare con realtà diverse (comunitarie e non) o Cooperare on-line con una classe remota per la costruzione degli apprendimenti; o Sperimentare l’uso diretto del computer, permettendo a ciascun alunno di interagire

con la macchina secondo le proprie risorse, i propri ritmi e tempi di apprendimento o Raccogliere e informazioni sul territorio e condividerle con la Comunità o Ideare, condividere e realizzare trasmissioni radio-televisive online

Contenuti

• Individuazione conoscenza e raccolta degli eventi culturali e sociali del Friuli Venezia Giulia con particolare attenzione alla Provincia di appartenenza consapevole in tema di conoscenza e tutela del patrimonio artistico, storico ed ambientale del territorio.

• Conoscenza e confronto con eventi che testimoniano le realtà culturali diverse. • Individuazione di modelli di comportamento consapevole in tema di conoscenza e tutela

del patrimonio artistico, storico e culturale del territorio • Utilizzo dei sistemi di comunicazione audio-video tramite l’utilizzo delle tecnologie per

la mediazione didattica. • Scrittura e produzione audio e video di messaggi anche in lingue diverse.

Raccordi interdisciplinari Aree coinvolte:

o linguistico - espressiva; o educazione ambientale; o ambito antropologico; o educazione alla cittadinanza, alla convivenza e ai diritti civili; o educazione artistica; o tecnologie dell’informazione e della comunicazione; o lingue minoritarie; o lingue comunitarie. o area scientifica

Attività e Metodi

Si attuerà il metodo di apprendimento cooperativo on-line che prevede il gemellaggio di alcune classi che poi lavoreranno sullo stesso contenuto, scambiandosi informazioni, discutendo in rete. Le classi comunicheranno tra loro attraverso lo spazio dedicato nei blog dei ragazzi . Le classi comunicheranno tra loro in forma scritta (messaggi nel blog), produrranno podcast audio

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e video sullo spazio DIDAPODCAST loro dedicato. Insegnanti esperti lavoreranno a stretto contatto con le classi coinvolte offrendo formazione e tutoraggio agli insegnanti. I ragazzi lavoreranno in classe e in laboratorio, avendo come riferimento il metodo Cooperative Learning e la metodologia indicata dagli insegnanti esperti e dai contributi dei giornalisti RAI. Si proporranno percorsi di lettura critica di fonti documentarie scritte, radio e video, fonti orali. Percorsi di ricerca di fonti di documentazione diverse sul territorio per poi allargarsi alla conoscenza e al confronto con realtà diverse. Percorsi di conoscenza del linguaggio radio-televisivo.

Le sfide • Contribuire a creare un gruppo fortemente motivato che possa coinvolgere il maggior

numero di studenti • Contribuire a diffondere informazioni sulla scuola e sul territorio di appartenenza • Realizzare percorsi di innovazione e creatività (interviste, talk, news e radiodramma in

formato podcast da scaricare ed ascoltare con lettori mp3 o telefonini) I risultati • Realizzare una radio della rete “Ragazzi del Fiume” in formato podcast per l’informazione, la

comunicazione e la condivisione tra le scuole e con il, territorio di appartenenza DATI SUL PROGETTO DURATA PREVISTA: intera durata dell’anno scolastico DESTINATARI: alunni e studenti Scuola dell’nfanzia, Primaria e Secondaria di primo grado – n° 6.000 alunni e studenti dei plessi scolastici della rete. MATERIALI E STRUMENTI: Computer collegato ad Internet, microfono da tavolo, stampante, eventuale videoproiettore, televisore, lettore DVD, telecamera, fotocamera digitale. Software per la registrazione audio e video ,per montaggio video, strumenti del Web2. Fruizione dei siti www.ragazzidelfiume.it e www.didapodcast.it RISORSE PROFESSIONALI INTERNE ED ESTERNE: n.2 docenti della rete www.ragazzidelfiume.it Ins. Fedele Giuliana Ins. Brugnoli Antonella DOCUMENTAZIONE, VERIFICA, VALUTAZIONE: Il materiale prodotto verrà pubblicato e documentato nel sito della scuola nell’ambito degli spazi di apprendimento cooperativo dedicati alle classi e nel sito www.ragazzidelfiume.it nello spazio dedicato dalla rete al progetto. Le comunicazioni, le indicazioni e i confronti che avverranno tra le classi rappresenteranno una sorta di Diario di Bordo del progetto. La verifica degli apprendimenti e dell’efficacia del modello formativo proposto avverrà attraverso questionari d’ingresso e di uscita per gli alunni. La valutazione sarà testimoniata dai materiali multimediali e non realizzati dalle classi. ATTIVITÀ GESTITE IN RETE: Tutta l’attività progettuale verrà gestita in rete. Gli alunni avranno spazi di lavoro e comunicazione propri. I docenti, partecipanti al progetto di rete, utilizzeranno il Forum dei Docenti che funzionerà come piattaforma condivisa dove trovare informazioni, condividere materiali, scambiarsi indicazioni e contenuti, suggerire percorsi metodologici da attuare con le classi. I siti di rete di riferimento sono: www.ragazzidelfiume.it e www.didapodcast.it

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CLIL: CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING Insegnamento integrato di lingua straniera e disciplina

Il nostro Istituto ha accolto la proposta dell’Ufficio Scolastico Regionale per il Friuli Venezia

Giulia, finalizzata a promuovere e coordinare la costituzione di una Rete C.L.I.L. regionale delle

scuole del I ciclo, in analogia e in forte collaborazione con la già esistente rete Clil delle scuole

secondarie di II grado. Referenti per la nostra scuola sono le docenti Antonella Perla (Scuola

Primaria) e Anna Maria Biasatti (Scuola Secondaria).

Che cos'è il CLIL

È senza dubbio una nuova modalità di apprendimento, all'interno della quale alcune

materie/discipline, o parti di esse, vengono insegnate e quindi apprese usando non la lingua italiana,

ma un'altra lingua. Non è dunque una lezione di lingua straniera "mascherata", ma un intervento in

grado di garantire agli studenti un apprendimento disciplinare e il conseguente sviluppo di abilità

trasversali attraverso una lingua straniera.

Azioni CLIL avviate durante l'anno scolastico 2007/08

Nella fase iniziale di diffusione del progetto CLIL sono state già avviate le seguenti attività:

• un percorso di formazione per i docenti;

• seminari transfrontalieri di studio;

• un rapporto di scambio transfrontaliero tra la scuola primaria di Moimacco e la scuola

primaria di Feldkirchen (Carinzia)

• una sperimentazione in alcune classi dell’istituto di brevi moduli CLIL per verificare le

strategie migliori e le modalità operative più efficaci, in rapporto alla fascia di età degli

studenti.

Azioni previste per l’anno scolastico 2008/09

• Scuola secondaria di Premariacco e di Remanzacco: sperimentazione in alcune classi di

brevi moduli CLIL all’interno di varie discipline

• Scuola primaria di Moimacco: continuazione del progetto CLIL transfrontaliero Italia –

Austria

• Scuola primaria di Orsaria e di Remanzacco: sperimentazione per alcune unità di

apprendimento con la metodologia CLIL

L'I.C. di Premariacco è stato individuato come scuola polo a livello regionale per il coordinamento

della rete di scuole, con i seguenti obiettivi:

• 1. promuovere la cooperazione tra le istituzioni regionali del I° ciclo per la ricerca, lo studio,

la formazione del personale, la diffusione dei materiali, il confronto sulle buone pratiche in

atto in ambito CLIL (Insegnamento integrato di lingua straniera e disciplina);

POF 08-09 52

• 2. favorire l’introduzione e la diffusione nelle scuole del I° ciclo (primaria e secondaria di

1°) dell’approccio CLIL, quale forma innovativa di insegnamento/apprendimento, con

modalità specifiche in rapporto all’ordine scolastico;

• 3. gestire e sviluppare in modo funzionale ed organico i progetti di scambio e di attività

anche con i partner esteri;

• 4. promuovere piani di azione formativa a livello linguistico e metodologico in

collaborazione con la rete CLIL delle scuole secondarie di II° grado, mirati ai docenti

operanti nell’ambito del I° ciclo scolastico;

• 5. sviluppare nella comunità la consapevolezza che l’acquisizione di competenze

linguistico-comunicative rappresenta un obiettivo prioritario dell’Unione europea

(“Strategia di Lisbona”) e un passaggio fondamentale per praticare una cittadinanza europea

attiva e responsabile.

FINANZIAMENTI

Ufficio Scolastico Regionale per il Friuli Venezia Giulia, Regione Friuli Venezia Giulia, Bando

Reg. L.3/2002 area linguaggi.

COLLABORAZIONE AD UNA PROPOSTA DI PROGETTO EUROPEO CON

L'UNIVERSITA' CA' FOSCARI DI VENEZIA

La scuola primaria di Moimacco è stata inserita in un programma di lavoro europeo, che prevede la

partecipazione di Università dei seguenti paesi: England (Liverpool Hope University),

Germany (Berlin Spandau teacher training institution), Italy (La Caspari University

Venice), Spain (Sevilla University), Poland (Krakow Jagiellonian University).

L'obiettivo della ricerca è rappresentato dall'individuazione delle competenze/abilità e più

in generale del profilo professionale richiesto ai docenti per un programma educativo

CLIL nella scuola primaria.

CLIL IN LINGUA MINORITARIA

PROGETTO DELLA RETE “Un Ponte tra l’Occitania e il Friuli” A seguito di un accordo stabilito nel precedente anno scolastico e di durata biennale (anni scolastici

2007/08 e 2008/09), il nostro Istituto è stato individuato quale scuola polo della rete “UN PONTE

TRA L’OCCITANIA E IL FRIULI”, alla quale hanno aderito:

1. l’Istituto Comprensivo di Premariacco (lingua friulana – provincia di UDINE)

2. l’Istituto Comprensivo di Pagnacco (lingua friulana – provincia di UDINE)

3. l’Istituto Comprensivo di Paesana (lingua occitana – provincia di CUNEO)

POF 08-09 53

4. la Direzione Didattica di Dronero (lingua occitana – provincia di CUNEO)

e da questo anno scolastico

5. l’Istituto Comprensivo di Sanfront (lingua occitana – provincia di CUNEO)

6. l’Istituto Comprensivo di Luserna (lingua occitana - provincia di CUNEO)

7. la Direzione Didattica di Cividale del Friuli (lingua friulana – provincia di UDINE)

La rete ha il supporto della Direzione Scolastica Regionale del F.V.G.

FINALITA’.

• Sviluppare nelle comunità scolastiche di riferimento la consapevolezza che stiamo andando

verso una società sempre più multiculturale e multilingue e che la valorizzazione delle

diversità e delle lingue minoritarie è elemento fondamentale di identità personale e culturale

• promuovere la cooperazione e il confronto tra le istituzioni scolastiche per la ricerca

didattica, la formazione del personale, il confronto e la divulgazione di materiali didattici ed

autentici, metodologie e strumenti nell’ambito dell’educazione plurilingue, con

un’attenzione specifica alle lingue minoritarie presenti su ciascun territorio geografico

• organizzare seminari di studio comuni tra docenti appartenenti alla comunità linguistica

occitana e docenti di lingua friulana, al fine di favorire la reciproca conoscenza e

l’individuazione di valori comuni alle due comunità linguistiche, per lo scambio di materiali

didattici, per l’approfondimento di alcune tematiche di rilievo sociolinguistico come la

motivazione degli allievi ad apprendere e a parlare la lingua minoritaria, le strategie di

valorizzazione a livello sociale del prestigio della lingua, l’analisi comparativa dei materiali

letterari

• pubblicizzare e diffondere nella scuola e nell’extrascuola a livello locale, nazionale e

internazionale i risultati dei percorsi di formazione e di ricerca in atto nelle scuole, con la

diffusione del materiale didattico prodotto e l’organizzazione di mostre ed eventi centrati

sulla valorizzazione della lingua friulana ed occitana.

OBIETTIVI SPECIFICI. A livello di singola scuola la rete si propone di sviluppare il proprio operato su diversi livelli di

intervento:

• per l’alfabetizzazione: organizzare moduli di inserimento della lingua friulana ed occitana

nel curricolo

• educazione plurilingue: promuovere la transdisciplinarietà della lingua minoritaria

all’interno del curricolo e della vita scolastica

POF 08-09 54

• formazione: organizzazione di corsi di formazione ed incontri di studio relativi ad elementi

di psicolinguistica, socio-linguistica e didattica del plurilinguismo con l’inserimento delle

lingue minoritarie (friulano e occitano).

Per l’anno scolastico 2008/09 è prevista la formazione di docenti nonché la realizzazione di un

progetto didattico specifico.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO L’attivita’ verrà realizzata seguendo alcune linee d’azione già sperimentate nel corso dell’anno

precedente, che ha dimostrato di suscitare interesse e motivazione da parte degli alunni e che si

inseriscono nel curricolo di diverse materie. in particolare si ritiene essenziale:

۰ l’utilizzo della lingua in situazione di classe, per la comunicazione interpersonale e su contenuti

dei urricoli;

۰ la ricerca nel territorio per la sua scoperta e per la sua valorizzazione;

۰ la conservazione e riproposta agli alunni di aspetti linguistici, ma anche di altri elementi di

continuità culturale con il territorio;

۰ la formazione del personale docente, sia dal punto metodologico ( focus di quest’anno il metodo

CLIL), sia dal punto di vista linguistico, che storico e culturale;

۰ la documentazione e lo scambio fra i docenti delle scuole partecipanti alla rete, dei percorsi

didattici ed educativi attivati, delle metodologie praticate, delle problematiche incontrate;

۰ il coinvolgimento degli enti locali per una continua sensibilizzazione e attivazione sul tema delle

minoranze linguistiche.

FORMAZIONE PERSONALE CLIL IN LINGUA MINORITARIA Considerate le significative esperienze maturate nel campo della formazione dei docenti

all’approccio CLIL, in collaborazione con l’Ufficio Scolastico Regionale del F.V.G., sarà avviato

un corso di formazione specifico, centrato sul programma CLIL, applicato alle lingue minoritarie,

in forma integrata con le lingue comunitarie.

La formazione sarà basata su un modello blanded, integrando seminari di studio congiunti con

lezioni frontali, lavori on line, ricerca-azione nelle singole realtà scolastiche, lavori di gruppo con

produzione di materiali didattici.

POF 08-09 55

Destinatari saranno i 7 Dirigenti Scolatici delle istituzioni aderenti alla rete, 4 docenti di lingua

minoritaria in rappresentanza di ciascuna scuola aderente alla rete, per un totale di 28 insegnanti

partecipanti direttamente ai seminari di formazione, e 200 docenti indirettamente coinvolti.

Si prevedono tre fasi:

1. un seminario residenziale congiunto (docenti occitani e friulani), di 3 giorni, per

l’inquadramento teorico-metodologico, a gennaio 2009, in provincia di Udine

2. una fase di azione didattica nella scuola con interventi di supporto on line

3. un seminario residenziale congiunto (docenti occitani e friulani), di 3 giorni, focalizzato

sugli aspetti di ricaduta sugli stili di insegnamento e sugli alunni, sulla valutazione degli

interventi, sull’analisi comparativa delle esperienze e dei materiali prodotti, ad aprile –

maggio 2009, in provincia di Cuneo.

PROGETTO DIDATTICO. DESTINATARI: SCUOLA PRIMARIA DI ORSARIA

Finalità e obiettivi.

- Favorire e costruire rapporti tra le diverse classi della rete grazie al lavoro di apprendimento

tutti insieme on line

- imparare l’utilizzo del computer per comunicare nell’ambito della rete con altre scuole

- imparare a costruire un blog e a discutere nel sito www.ragazzidelfiume.it

- favorire la libera espressione di idee

- realizzare e condividere con altri il materiale

Organizzazione e materiali.

- Gli allievi sono invitati ad utilizzare il loro spazio nel sito per comunicare e avranno a

disposizione anche un museo virtuale e file mp3 del personaggio guida

- ideare, progettare, suddividersi un percorso di ricerca legato al nostro territorio e al nostro

patrimonio culturale

- avvicinare e indirizzare gli allievi verso una metodologia di ricerca ondine.

Tempi: febbraio – giugno 2009

La conoscenza attiva e concreta del territorio offre agli allievi delle scuole uno stimolo per studiare

piani e fare progetti di vita verso un futuro più creativo e meno banale, un po’ più lontano dal

modello consumistico di oggi. Un vero tesoro per l’educazione è nascosto nello scrigno del

territorio. Bisogna recuperare la relazione con il mondo rurale e le sue tradizioni che oggi vanno

perse.

POF 08-09 56

Nel laboratorio, inteso come luogo dove nascono e si sviluppano esperienze e come luogo di

trasmissione del patrimonio culturale del nostro passato e delle storie e tradizioni popolari, può

essere molto importante per smuovere l’interesse verso lo studio e per risvegliare emozioni e

sentimenti che possono creare un legame con il nostro passato, in maniera creativa. Il lavoro terrà in

considerazione il materiale cercato sul campo dagli scolari, con l’aiuto degli insegnanti. Bisogna

tener conto del fatto che i bambini conoscono bene questi luoghi, ma poco la storia degli uomini

che qui hanno vissuto.

Laboratorio di storia.

Come si viveva una volta e come si vive oggi nelle nostre famiglie.

L’attività dei laboratori dovrebbe sempre partire da un piccolo fatto veritiero per far capire agli

allievi il ruolo svolto dagli argomenti trattati.

La conoscenza da promuovere. Gli studenti, a partire dal proprio territorio, studiano il patrimonio

culturale e naturale del proprio territorio e il modo di conservarlo come patrimonio dell’umanità.

Compiti da sviluppare:

- comunicare nel blog col personaggio guida

- comunicare e lavorare con una classe gemellata

- confrontarsi nel blog anche sull’andamento della ricerca

- fare podcast con disegni, foto, video

- i podcast saranno inseriti nel laboratorio scientifico

- fare rilevazioni sul lavoro finale

Laboratori dei giochi, dei luoghi e delle conte: Gioco dell’oca Il nome del luogo è molto importante, le origini del nome fanno risalire alla sua storia. Per

smuovere l’interesse dei bambini si può fare il gioco dell’oca.

POF 08-09 57

PROSPETTO RIASSUNTIVO DEI PROGETTI D’ISTITUTO

(Finanziamenti diversificati)

PROGETTO LINGUAGGI – Musica, Cinema, Arte

PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA MUSICA

CLASSI E SCUOLE Scuola infanzia Moimacco: Progetto Musica Scuola primaria Moimacco: Cjantin insieme Scuola primaria Premariacco: Lis vos de nestra tiara

RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referenti: infanzia Moimacco - Gesualda Trasacco, primaria Moimacco - Anna Pia Mulloni, primaria Premariacco - Edda Birtig Docenti: infanzia Moimacco – Ballalite D., Battistig L., Gasparutti C., Micco R., Trasacco G., primaria Moimacco - Bertolini P., Cencig P., Della Bianca M., D’Amato A., Mulloni A., Perla A., Rizzi M.R., Tomasin L., primaria Premariacco - Birtig E. Esperti esterni: Tòth Tamàs Endre per infanzia Moimacco, Letizia Castellano per primaria Moimacco, esperto da definire per primaria Premariacco

TEMPI ottobre 2008 / maggio 2009 CORRISPETTIVO DOCENTI ED ESPERTI

Docenti: primaria Moimacco 5 ore funzionali per referente e 4 ore ciascuno per docenti Esperti: 34 ore per Tòth Tamàs Endre; 80 ore (a costo 0) per Castellano a Moimacco; 30 ore per esperto a Premariacco

FINANZIAMENTO Bando regionale L.3 (Area dei linguaggi), Amministrazioni comunali, L.440 FINALITÀ - Conoscere la base degli elementi della musica con mezzi semplici

- suscitare interesse a conoscere la musica classica - familiarizzare con alcuni strumenti musicali - Costruire una buona identità personale - far vivere esperienze legate al mondo dei suoni e della musica - valorizzare la lingua friulana attraverso il canto - Sviluppare la percezione del suono, del ritmo e dell’armonia attraverso il coinvolgimento fisico ed emotivo - favorire l’approccio al momento corale e strumentale ed il rapporto con l’ambiente circostante

LINGUAGGIO CINEMATOGRAFICO

SCUOLE E CLASSI Scuola secondaria di Premariacco: classi tutte - Prof., cosa dice il Mereghetti Scuola secondaria di Remanzacco: IIA, IIB, IIC Fa Video: une lenghe di viodi


Referenti: Luella Guglielmin e Raffaella Iussa Docenti- Premariacco: Luella Guglielmin, Antonella Negrisolo; -Remanzacco: Anna Pividori, Cosetta Pascoli, Paola Zandomenego Esperti: CEC, Regista M. Garlatti Costa, esperto friulano R. Della Pietra

TEMPI Ottobre 2008/giugno 2009 CORRISPETTIVO Referenti: 5 ore funzionali per Guglielmin, 6 per Iussa

Esperti: CEC € 700 , altri € 4.000 FINANZIAMENTO Bando regionale (Area dei linguaggi ), L.R. 3-friulano, finanziamento Comune di

Remanzacco L.R. 15/96

POF 08-09 58

FINALITÀ - Comprendere che il cinema è una risorsa in quanto avvicina alla lettura e crea curiosità - imparare a leggere l’immagine - sviluppare un personale gusto estetico - Avvicinare al linguaggio cinematografico - acquisire alcune competenze nella sceneggiatura e nella ripresa, nella decodifica della colonna sonora, nelle tecniche di espressione corporea - potenziare lingua e cultura friulana

PROGETTO LINGUE (Inglese, Tedesco, Lingue minoritarie)

LINGUA INGLESE

SCUOLE E CLASSI Scuole infanzia: Ipplis e Premariacco: medi e grandi Moimacco: piccoli, medi e grandi Remanzacco: grandi


Referenti/Docenti: Ipplis - Milena Saccavini, Premariacco - Nicoletta Venturini, Moimacco - Carla Gasparutti, Remanzacco - Daniela Di Lena Esperti esterni

TEMPI Da ottobre 2008 a maggio 2009 CORRISPETTIVO Referenti: senza oneri

Esperti: individuati dalle Amministrazioni comunali FINANZIAMENTO Amministrazioni comunali per esperto FINALITÀ - acquisire il lessico e le strutture linguistiche atte a favorire la comprensione e

produzione orale in L2 - favorire un approccio interculturale nei confronti dell’ambiente

LINGUA TEDESCA e CLIL TRANSFRONTALIERO

SCUOLE E CLASSI Tutte le classi della Primaria di Moimacco RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Antonella Perla Docenti: Bertolini, Bonaccorso, Cencig, Cozzarolo, D’Amato, Della Bianca, Mulloni, Perla, Pezzarini, Rizzi, Tomasin

TEMPI Da settembre 2008 a giugno 2009 CORRISPETTIVO Referente/Docenti: senza oneri FINALITÀ - Fornire attraverso la seconda lingua straniera un ulteriore strumento di

organizzazione delle conoscenze - promuovere la conoscenza reciproca e la comprensione interculturale con un paese confinante come l’Austria

LINGUA FRIULANA

SCUOLE E CLASSI Infanzia Remanzacco: Ator, ator Primaria di Moimacco: Il viac de aghe Primaria Premariacco: Angui e colors de nestra tiara Secondaria Premariacco: Paradisi a Premariacco


Referenti: Remanzacco - Carla Spelat, Moimacco - Anna Pia Mulloni, primaria Premariacco - Eliana Carsana, secondaria Premariacco - Massimo Asquini Docenti: Moimacco - Mulloni A., Bertolini P., Cencig P., Cozzarolo P., Perla A., Tomasin L., Pezzarini M., Rizzi M., Della Bianca M.

POF 08-09 59

Remanzacco - Spelat C. e tutte le docenti della scuola, Primaria Premariacco - Carsana E., Secondaria Premariacco - Asquini M., Romanelli N., Sinuello G. Esperti: Remanzacco – da definire, Moimacco - R. Claudine Tissot, Letizia Castellano, Giordano Marsilio; primaria Premariacco: esperto da definire

TEMPI Da ottobre 2008 a giugno 2009 CORRISPETTIVO Stabilito sulla divisione del finanziamento L.R. 3 – Lingue minoritarie tra le

scuole interessate: Infanzia Remanzacco, Primaria Moimacco, Primaria Premariacco, Secondaria Premariacco

FINANZIAMENTO L. R. 3 lingue e culture minoritarie: friulano, Comune di Remanzacco FINALITÀ - favorire nei bambini, attraverso la lingua friulana parlata e cantata, lo sviluppo

dell’espressività - contribuire alla costruzione di una buona identità personale - stimolare la conoscenza della lingua friulana e sensibilizzare i bambini al suo utilizzo; - valorizzare la lingua e le tradizioni della cultura friulana; - conoscere il proprio ambiente e le sue tradizioni; - sviluppare il senso di appartenenza al proprio ambiente - conoscere ed interpretare le caratterizzazioni del nostro ambiente attraverso il linguaggio grafico pittorico - sviluppare la capacità di osservazione, il senso estetico, la creatività e la fantasia - far conoscere e rendere consapevoli gli alunni degli elementi costitutivi del paesaggio costruito e naturale e della storia che lo sottende - attrezzare le generazioni dei futuri cittadini a conservare e valorizzare i beni culturali, ambientali e paesaggistici del territorio

PROGETTO: INTEGRAZIONE SCOLASTICA ALLIEVI STRANIERI

SCUOLE/CLASSI Infanzia Ipplis: Dammi la mano e gioca con me - tutte le sezioni

Infanzia Remanzacco: Intercultura – tutte le sezioni Primaria Moimacco: Un viaggio alla scoperta di sé e degli altri – tutte le classi Primaria Orsaria: Viaggio avventuroso nel mondo sottosopra; Upside down musical trip – tutte le classi; Italiano L2 per studio – alunni di nazionalità straniera Secondaria Premariacco: Italiano L2 - per un alunno, Sportello interculturale Scuola-famiglia – per famiglie alunni stranieri e insegnanti dell’Istituto Secondaria Remanzacco: Accoglienza allievi stranieri; Educazione alla mondialità – Alimentazione e Sud del Mondo per 1C, 3A, 3B, 3C

RISORSE UMANE (Docenti – Ata – Esperti)

Referenti Progetto d’Istituto: Paola Bertolini, Livia Cantagalli, De Blasio Verbena Infanzia Ipplis: Raffaela Zanolla Infanzia Remanzacco: Bianca Muzzarelli Primaria Moimacco: Paola Bertolini Primaria Orsaria: Verbena De Blasio, Vanda Furlan Secondaria Premariacco: Livia Cantagalli Secondaria Remanzacco: Raffaella Iussa Docenti coinvolti: Infanzia Ipplis: Clemente, Gerussi, Molinari, Saccavini, Salata

POF 08-09 60

Infanzia Remanzacco: tutte le docenti Primaria Moimacco: Bonaccorso, Cencig P., Cozzarolo P., D’Amato, L., Mulloni A. P., Perla A., Tomasin L., Pezzarini M., Rizzi M. R. Primaria Orsaria: De Blasio V., Cattai D., Fedele G., Furlan V., Marzolini P., Noselli L., Pezzarini M., docente da individuare per italiano L2 in orario extracurricolare Secondaria Premariacco: Cantagalli L., Negrisolo A., Sgaramella L., Secondaria Remanzacco: Iussa R., Ferro M., Cipriani C., Pividori A., Millosevich A. Sportello: Cantagalli L., Bertolini P., De Blasio Verbena, Millosevich A. Esperti: mediatori linguistici e culturali, esperti CeVi, Caritas, esperti da definire per “Upside down musical trip”

TEMPI settembre 2008/giugno 2009 FINANZIAMENTO Bando regionale Area integrazione scolastica alunni stranieri

Contratto decentrato per aree a forte processo migratorio Amministrazioni comunali – rete interculturale del Nord Est

CORRISPETTIVO Stabilito sulla divisione del finanziamento “Integrazione scolastica allievi stranieri” tra le scuole interessate in base a criteri di priorità e alle azioni finanziate (Ed. interculturale, Apprendimento L2, Mediazione linguistica, Progetti innovativi) Docenti Secondaria Premariacco: (per L2 fino a dicembre 2008) Cantagalli 10 ore di insegnamento e 4 funzionali, Negrisolo 10 di insegnamento e 2 funzionali, Sgaramella 15 di insegnamento e 2 funzionali

FINALITÀ - educare al rispetto dell’altro relativamente al suo modo di essere, pensare e agire - percepire il gioco come elemento di appartenenza alla cultura della propria e delle diverse società - mettere a confronto giochi tradizionali della cultura italiana e straniera ai fini di un arricchimento culturale - riconoscere, apprezzare e valorizzare le diverse identità, rafforzando la consapevolezza di uguale dignità e valore di ogni persona - dimostrarsi aperti alla conoscenza di realtà culturali diverse - cogliere il significato di essere cittadini di una comunità solidale - favorire l’arricchimento interculturale - favorire e consolidare competenze in diverse lingue - migliorare l’acquisizione della lingua italiana riferita alle diverse materie di studio - garantire ai minori stranieri immigrati, attraverso percorsi individualizzati, pari condizioni di accesso al sapere per agevolare l’inserimento nella comunità - sviluppare la consapevolezza dell’appartenenza ad un “sistema –mondo” che si cercherà di rendere più giusto, più equo e più pacifico di quello attuale - agevolare rapporti tra le famiglie degli alunni stranieri e il territorio - fornire strumenti di lavoro agli insegnanti.

POF 08-09 61

PROGETTI PREVENZIONE DISPERSIONE SCOLASTICA

SPORTELLO PSICOLOGICO RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Raffaella Iussa Esperto: da definire

TEMPI ottobre 2008/maggio 2009 DESTINATARI Docenti e genitori di tutte le classi dell’Istituto, allievi della Sc. Sec.

di I grado di Remanzacco FINANZIAMENTO Amministrazioni comunali di Remanzacco e Moimacco e Bando

regionale L. 3 – Area Dispersione scolastica FINALITÀ - promuovere lo sviluppo della persona

- prevenire l’insuccesso scolastico - contrastare la dispersione scolastica

GENITORI E SCUOLA: SOSTEGNO ALLA GENITORIALITÀ E

AFFIANCAMENTO AI DOCENTI CLASSI Genitori e docenti degli alunni delle scuole dell’infanzia, primarie e

secondaria di I grado dei comuni di Moimacco e Premariacco RISORSE UMANE Referenti: L. Guglielmin - A. Manglaviti

Esperto: Psicologo Centro Provinciale Servizi Scolastici TEMPI Febbraio - giugno 2009. FINANZIAMENTO Fondi Provinciali “ Centro Servizi Scolastici”, L.3/2002 art.7 CORRISPETTIVO

Referenti: 20 ore funzionali ciascuno Esperti: 80ore

FINALITÀ - Contribuire a creare condizioni favorevoli all'apprendimento e a prevenire l'insorgenza di disagi personali legati anche a fenomeni di bullismo; - contribuire a migliorare il clima nelle classi.

PROGETTI DI RETE

I RAGAZZI DEL FIUME: IN RETE PER ESPRIMERSI, COMUNICARE E DOCUMENTARE

CRE.A.RE. Crescere ed apprendere in rete –“IL MONDO SOTTOSOPRA”

SCUOLE E CLASSI

Animali e personaggi dal mondo sottosopra: Scuola infanzia di Ipplis: piccoli e medi Scuola infanzia di Premariacco: piccoli e medi Scuola primaria di Orsaria: classe seconda Scuola primaria di Moimacco: classe prima Emozioni dal mondo sottosopra Scuola primaria di Orsaria: classi terza, quarta e quinta Testimonianze dal mondo sottosopra Scuola primaria di Orsaria: classi quarta e quinta Scuola secondaria Premariacco: classe prima B Il laboratorio scientifico Scuola infanzia di Ipplis: grandi Scuola primaria di Orsaria: classe quarta

POF 08-09 62

RISORSE UMANE

Referente d’Istituto: Fedele Giuliana Docenti Infanzia - Ipplis: R. Zanolla e M. Gerussi, N. Clemente e R. Salata; S. Molinari e M. Saccavini; - Premariacco: M. R. Petrucci, L. Stanig Docenti primaria - Orsaria: D. Cattai; V. Furlan, G. Fedele, V. De Blasio; M. Pezzarini; P. Marzolini; - Moimacco: A.Mulloni Docenti secondaria Premariacco: Luella Guglielmin, Graziella Sinuello

TEMPI Ottobre 2008/maggio 2009 CORRISPETTIVO DOCENTI

Referente: F.S. Docenti: 6 ore di formazione ciascuno

FINANZIAMENTO Bando regionale - Area dei linguaggi; L.440 FINALITÀ - sperimentare l’uso diretto del PC secondo le risorse e i tempi di apprendimento

degli alunni - cooperare on-line con una classe remota per la costruzioni di apprendimenti - ideare, condividere, realizzare artisticamente manufatti e prodotti in cooperazione con la classe gemellata - utilizzare e ricercare informazioni online e in presenza

PROGETTO OCCITANIA SCUOLE/CLASSI Primaria di Orsaria: classe quarta RISORSE UMANE

Referente: Giuliana Fedele Docenti : Giuliana Fedele e due insegnanti della scuola primaria di Paesana in Occitania

TEMPI Da novembre 2008 a giugno 2009 CORRISPETTIVO Referente: da definire FINANZIAMENTO Comune di Premariacco, USR Friuli Venezia Giulia, L.482 FINALITÀ - Collaborare in lingue diverse

- Comunicare attraverso la rete in spazi autogestiti - Conoscere territori diversi e coglierne affinità e aspetti comuni - Utilizzare codici linguistici diversi - Lavorare con archivi storici e su documenti fotografici

INTRODUZIONE E DIFFUSIONE DELL’APPROCCIO CLIL

RISORSE UMANE

Primaria di Moimacco: Anna Pia Mulloni, Antonella Perla, Maria Romana Rizzi, Lia Tomasin Primaria di Orsaria: Verbena De Blasio Scuola sec. di Premariacco: Livia Cantagalli, Luella Guglielmin, Graziella Sinuello Scuola sec. di Remanzacco: Anna Maria Biasatti, Raffaella Iussa

TEMPI Da ottobre 2008 a giugno 2009 FINANZIAMENTO Ufficio Scolastico Regionale; Regione Friuli Venezia Giulia; Bando Reg.

L.3/2002 area linguaggi; Progetto CLIL (quota forfetaria) FINALITÀ - cooperazione tra istituzioni scolastiche

- introduzione e diffusione dell’approccio Clil - scambio e attività con partner esteri - formazione docenti

POF 08-09 63

PROGETTI PER ORDINI DI SCUOLE

SCUOLA DELL’INFANZIA E SCUOLA PRIMARIA

MINIBASKET E GINNASTICA ARTISTICA A SCUOLA CLASSI/SEZIONI Infanzia Ipplis e Premariacco: medi e grandi

Primaria Orsaria e Premariacco: tutte le classi RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Anna Manglaviti Docenti: Infanzia Ipplis - Saccavini M., Infanzia Premariacco - Stanig L. Primaria Orsaria – Noselli L., primaria Premariacco – Sommavilla M. Esperti: A.S.D. Poliposportiva Premariacco

TEMPI Da dicembre 2008 a maggio 2009 CORRISPETTIVO Esperti: € 2258,82 FINANZIAMENTO Piano di zona, triennio 2006/2008 Progetto”Scuola aperta, scuola integrata”

Ambito distrettuale del Cividalese FINALITÀ - promozione delle capacità senso-percettive

- consolidamento e affinamento degli schemi motori di base - educazione delle capacità motorie, di collegamento tra la motricità e

l’acquisizione di abilità gestuali e mimiche - avvio al gioco-sport inteso come momento d’incontro e non di scontro

SCUOLA PRIMARIA

PROGETTO: SOLE AMICO (come esporsi al sole senza rischi) CLASSI Classi quinte di Moimacco, Orsaria, Premariacco, Remanzacco


Referente: Anna Manglaviti Docenti classi quinte Esperti: dermatologi Associazione culturale “Claudio Micolini” dott.ssa A. Algozer, dott. G. Bragadin

TEMPI Da gennaio a maggio 2009 CORRISPETTIVO Referente: ore 12 FINANZIAMENTO Autonomia per referente

Autofinanziamento dell’Associazione FINALITÀ - Conoscere i rischi che possono derivare da una inadeguata esposizione ai raggi

solari - Sviluppare una adeguata cultura di prevenzione - Acquisire abitudini salvavita

PROGETTO: COMUNICO QUINDI SONO (primaria-secondaria)

SCUOLE E CLASSI Scuole primarie e secondarie: classi di appartenenza A.D.A. RISORSE UMANE

Referente: Marzia Ursic Docenti: Beggiato Emanuela, Bortoletto Claudia, Ursic Marzia

TEMPI dicembre 2008 – maggio 2009 CORRISPETTIVO Beggiato 10 ore, Bortoletto 5 ore, Ursic 5 ore FINANZIAMENTO L. R. 3 – Area integrazione scolastica alunni diversamente abili FINALITÀ - Diversità come diversabilità: ampliamento dei percorsi formativi-didattici

emotivo-relazionali, cognitivi e metacognitivi concordati nei P.E.I. - raggiungimento-potenziamento delle abilità trasversali sociali-relazionali-didattiche integranti.

POF 08-09 64

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

PROGETTO: ORIENTAMENTO CLASSI TERZE SCUOLE/CLASSI Secondaria di Premariacco e di Remanzacco: classi terze RISORSE UMANE Referenti: Premariacco: Serena Livoni, Remanzacco: Anna Pividori TEMPI Ottobre 2008 – gennaio 2009 CORRISPETTIVO Senza oneri FINALITÀ - permettere un passaggio consapevole e informato dalla scuola secondaria di I

grado alla scuola secondaria di II grado attraverso iniziative di coordinamento

PROGETTO: EDUCAZIONE STRADALE - SICURO IO SICURO TU CLASSI Tutte le classi RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referenti: Premariacco - Nicoletta Romanelli, Remanzacco - Anna Maria Ferrara Esperti:Vigili di Remanzacco, Autoscuole

TEMPI Dicembre 2008-giugno 2009 CORRISPETTIVO Referente Remanzacco: 20 ore funzionali (finanziamento comunale) FINANZIAMENTO Comune di Remanzacco, Fondi MPI FINALITÀ Classi prime - Premariacco: norme di educazione del pedone, conoscenza dei

segnali stradali – Remanzacco: conoscenza delle varie parti della bicicletta, manutenzione, regole di comportamento Classi seconde – Premariacco: conoscenza delle varie parti della bicicletta, manutenzione, regole di comportamento, - Remanzacco: regole di comportamento e di circolazione, conoscenza dei segnali stradali Classi terze: regole di comportamento su strada; corretto uso del ciclomotore; quiz ministeriali e prova pratica del ciclomotore in collaborazione con l’autoscuola, conseguimento del patentino per guida ciclomotori

GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI e AVVIAMENTO ALL’ATTIVITÀ

SPORTIVA (Atletica leggera e Pallatamburello) CLASSI Classi prime, seconde e terze della secondaria di Remanzacco RISORSE UMANE Referente/docente: Lucio Pasqualini TEMPI Da novembre 2008 a maggio 2009 CORRISPETTIVO Docente: ore 50 di insegnamento extracurricolare FINANZIAMENTO Amministrazione comunale di Remanzacco FINALITÀ - promozione dell’attività fisica come momento di integrazione sociale;

- indicazione di un percorso educativo che risponda all’esigenza di dare continuità al processo di maturazione della responsabilità nella sua componente fisica ed intellettiva e valorizzazione dell’individuo

GIOCHI DELLA GIOVENTÙ

CLASSI Tutte le classi della secondaria di Premariacco RISORSE UMANE Referente/Docente: Rosanna Del Gallo TEMPI ottobre 2008 - maggio 2009 CORRISPETTIVO 14 ore di insegnamento e 16 ore funzionali FINANZIAMENTO L. 440/97 FINALITÀ - promozione dell’attività fisica come momento di integrazione sociale;

indicazione di un percorso educativo che risponda all’esigenza di dare continuità al processo di maturazione della responsabilità nella sua componente fisica ed intellettiva e valorizzazione dell’individuo come essere autonomo, capace di salvaguardare la propria salute attraverso l’assunzione di compiti e responsabilità

POF 08-09 65

PROGETTI DI SCUOLA

SCUOLE DELL’INFANZIA

IPPLIS PROGETTO: SOS .. Arrivano i nostri

SCUOLE/CLASSI Infanzia Ipplis: tutte le sezioni RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Nadia Clemente Esperti: vigili urbani del Comune di Premariacco (6 ore), volontari CRI e vigili del fuoco (4 ore), volontari della Protezione civile (2 ore)

TEMPI Da ottobre 2008 a marzo 2009 CORRISPETTIVO Referente: 6 ore funzionali FINANZIAMENTO Bando reg. – Area educazioni FINALITÀ - avviare i bambini a diventare utenti consapevoli e sicuri del sistema stradale

- conoscere professioni che operano per la nostra sicurezza

PROGETTO: DALL’ORTO ALLA TAVOLA PER MANGIARE CON GUSTO

SCUOLE/CLASSI Infanzia Ipplis: tutte le sezioni RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Raffaela Zanolla Docenti: Clemente, Gerussi, Molinari, Salata, Saccavini Esperti: formatore Slow food

TEMPI Da ottobre 2008 a giugno 2009 CORRISPETTIVO Referente: 7 ore funzionali

Docenti: 5 ore funzionali ciascuno Esperto: € 700

FINANZIAMENTO Bando reg. – Area educazioni FINALITÀ - avvicinare i bambini alla conoscenza ed al rispetto della terra e dei suoi

prodotti - educare i bambini alla varietà e alla stagionalità - incuriosirsi ad assaggiare ciò che è diverso e riconoscere sensazioni

gustative - condividere momenti di socializzazione legati all’alimentazione

MOIMACCO

PROGETTO: SALVAGUARDIAMO L’AMBIENTE

SCUOLE/CLASSI Infanzia Moimacco: tutte le sezioni RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Gesualda Trasacco Docenti: Ballalite D., Battistig L., Gasparutti C., Micco R., Trasacco G.

TEMPI Da ottobre 2008 a maggio 2009 CORRISPETTIVO 8 ore funzionali per ciascun docente FINANZIAMENTO Bando reg. – Area educazioni FINALITÀ - conoscere l’ambiente circostante per rispettarlo e salvaguardarlo

- avviare i bambini alla raccolta differenziata

POF 08-09 66

REMANZACCO

PROGETTO: SICURO IO SICURO TU CLASSI Sezioni C - D RISORSE UMANE Referente: Bertoni Gianna TEMPI Da gennaio a giugno 2009 CORRISPETTIVO Senza oneri FINANZIAMENTO Comune di Remanzacco FINALITA’ Acquisire competenze pertinenti alla sicurezza stradale

PROGETTO: FANTATHLON CLASSI Sezioni C e D RISORSE UMANE (Docenti–Ata–Esperti)

Referente: Guzzoletti Paola Esperto C.S.I.

TEMPI Da gennaio a giugno 2009 CORRISPETTIVO Esperto: € 1800 FINANZIAMENTO Comune di Remanzacco, L.440 FINALITA’ Acquisire sicurezza in se stessi e nelle proprie capacità, attraverso il movimento,

favorendo occasioni per esprimere emozioni e stati d’animo

PROGETTO: IO E GLI ALTRI … PER STAR BENE INSIEME CLASSI A, B, C, E, F, G RISORSE UMANE (Docenti–Ata–Esperti)

Referenti: Guzzoletti Paola Esperto: Marino Serafina

TEMPI Da ottobre 2008 a giugno 2009 CORRISPETTIVO 12 ore settimanali per esperto FINANZIAMENTO Amministrazione comunale, Distretto di Cividale FINALITA’ Autonomia personale, relazionale, sociale, operativa, socioeducativa di gruppo

SCUOLA PRIMARIA

MOIMACCO

NOALTRIS PITORS CLASSI E SCUOLE Scuola primaria Moimacco RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Anna Pia Mulloni Docenti: Bertolini P., Cencig P., Cozzarolo P., Mulloni, Pezzarini M., Tomasin L. Esperti esterni: Claudine Tissot

TEMPI ottobre 2008 / giugno 2009 CORRISPETTIVO DOCENTI

Referente: 5 ore funzionali, docenti: 4 ore funzionali ciascuno Esperti: 80ore (a costo 0)

FINANZIAMENTO L.R. 3 -friulano Circolo culturale Mumius di Moimacco

FINALITÀ - costruire una buona identità personale - conoscere gli alfabeti visivi che sono alla base del linguaggio grafico-plastico-figurativo - educare il gusto estetico

POF 08-09 67

IL CICLO DELL’ACQUA: IL SUO CAMMINO E LA SUA PRESENZA FUORI E DENTRO DI NOI

CLASSI E SCUOLE Scuola primaria Moimacco, classi 4^ e 5^ RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referenti: Antonella Perla, Maria Romana Rizzi Docenti: Bonaccorso M., Cozzarolo P., Perla A., Rizzi M.R., Tomasin L.

TEMPI Gennaio 2009/maggio 2009 CORRISPETTIVO 42 ore funzionali per docenti FINANZIAMENTO Bando regionale - Area dei linguaggi FINALITÀ - avviare una sperimentazione con metodologia CLIL proponendo due moduli

di scienze, uno in inglese relativo al ciclo dell’acqua e uno in tedesco relativo alla presenza dell’acqua nei nostri cibi

- realizzare semplici materiali didattici, visivi e sonori, relativi ai moduli proposti

ORSARIA

PROGETTO: “RADIO E TELEGIORNALE NELLA RETE”

CONOSCERE ED APPRENDERE NELL’EUROPA E NEL MONDO DEL XXI SECOLO

SCUOLE/CLASSI Primaria di Orsaria: classe 4^ RISORSE UMANE Referente: Giuliana Fedele TEMPI Da ottobre 2008 a maggio 2009 CORRISPETTIVO Referente: da definire FINANZIAMENTO Bando reg. – Area educazioni FINALITÀ - conoscere e confrontare la propria realtà con realtà diverse

- acquisire competenze chiave con riferimento a quelle indicate dagli Stati Membri Europei

- utilizzare e gestire tecnologie informatiche e telematiche - favorire e potenziare la conoscenza critica della comunicazione audio e

video - favorire il senso di appartenenza ad una comunità di rete attraverso le TIC

REMANZACCO

PROGETTO: SICURO IO, SICURO TU

CLASSI Classi seconde e quinte RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente/docente: Filomena Naponiello Esperto: Vigili urbani

TEMPI Settembre 2008/ giugno 2009 FINANZIAMENTO Amministrazione Comunale FINALITÀ Sapersi orientare rispettando le regole dell’educazione stradale

CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI

CLASSI Classi quarte e quinte RISORSE UMANE Referente/docente: Teresa De Stefano, esperti: Amministrazione comunale TEMPI Settembre 2008/ giugno 2009 FINANZIAMENTO Amministrazione Comunale FINALITÀ -educare alla convivenza civile e democratica

POF 08-09 68

PROGETTO: EDUCAZIONE ALIMENTARE – CITTÁ SANE: UNA MERENDA PER TUTTI

CLASSI Tutte le classi RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Alessandra Zuiani Docenti: Ferro L., Zuiani A.

TEMPI Ottobre 2008 / maggio 2009 FINANZIAMENTO Amministrazione comunale FINALITÀ - comprendere ed interiorizzare l’importanza della prima colazione e

dell’alimentazione in generale

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PREMARIACCO

EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ E ALLA SESSUALITÀ

CLASSI 3 A e 3 B RISORSE UMANE Referente: Luella Guglielmin, esperti: dott. P. Bordin, dott.ssa E. Zampieri TEMPI II quadrimestre FINANZIAMENTO Autonomia per referente

Esperti finanziati dalle famiglie CORRISPETTIVO Referente: 5 ore funzionali

Esperti: 6 ore FINALITÀ - aiutare i ragazzi a leggere nell’esperienza del cambiamento del proprio corpo e

quindi del proprio “io” la chiamata a “mettersi in cammino” verso la ricerca e la conquista di sé come persona e come uomo-donna

PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA RESPONSABILITA’ E ALLA

LEGALITA’ IN UN MONDO INTERCULTURALE CLASSI Tutte RISORSE UMANE (Docenti – Ata)

Referenti/Docenti: Anna Millosevich, Luella Guglielmin Esperti: Cevi, Afds, dott.ssa Lessio

TEMPI Novembre 2008/giugno 2009 FINANZIAMENTO Prevenzione e lotta al bullismo nelle scuole CORRISPETTIVO Referenti/docenti/esperti: € 1000 in totale FINALITÀ - comprendere, accettare, interiorizzare regole della società per una educazione

alla democrazia e alla legalità - “abituare” alla pace, alla relazione con gli altri, alla possibilità di “donarsi” accettando e rispettando differenze e interdipendenze tra varie realtà

Progetti realizzati in orario aggiuntivo al pomeriggio (con la collaborazione del personale A.T.A.)

RECUPERO IN MATEMATICA – CLASSI PRIME

SCUOLE E CLASSI Gruppi di alunni di IA e IB RISORSE UMANE Referente/docente: Graziella Sinuello TEMPI Gennaio - aprile 2009 FINANZIAMENTO D. M. 113 del 19-12-07 CORRISPETTIVO Referente/docente: 15 ore di insegnamento e 4 ore funzionali FINALITÀ - recuperare conoscenze e abilità in ambito logico-matematico

- avviare ad un metodo organico di lavoro

POF 08-09 69

PROGETTO: SCUOLA APERTA (finanziato dall’Amministrazione comunale)

PROGETTO “In primis”: corso di LATINO

CLASSI Alunni che frequenteranno scuole con latino delle classi IIIA e IIIB RISORSE UMANE Referente/Docente: Antonella Negrisolo TEMPI I - II quadrimestre FINANZIAMENTO Amministrazione comunale CORRISPETTIVO Referente/docente: 15 ore di insegnamento e 5 ore funzionali FINALITÀ Apprendere nozioni-base di latino per affrontare con sicurezza l’inizio della

secondaria di II grado

PROGETTO: RECUPERO di MATEMATICA – classi terze SCUOLE E CLASSI Gruppi di alunni di IIIA e IIIB RISORSE UMANE Referente/docente: Graziella Sinuello TEMPI Gennaio - maggio 2009 FINANZIAMENTO Amministrazione comunale CORRISPETTIVO Referente/docente: 15 ore di insegnamento e 5 ore funzionali FINALITÀ - recuperare conoscenze e abilità in ambito logico-matematico

- migliorare il metodo di lavoro - rafforzare competenze anche in vista degli esami finali

PROGETTO: PARADISI A PREMARIACCO - Ortomania

CLASSI IIA RISORSE UMANE Referente: Massimo Asquini

Docenti: Massimo Asquini e Nicoletta Romanelli TEMPI Novembre 2008/ maggio 2009 CORRISPETTIVO Referenti/Docenti: 5 ore funzionali ciascuno

Docenti: ore di insegnamento extracurricolari 10 per Asquini + ore 10 per Romanelli

FINANZIAMENTO Amministrazione comunale FINALITÀ - mappare i beni architettonico-paesaggistici del Comune di Premariacco con

particolare riferimento al paesaggio degli orti domestici - realizzare un orto scolastico

PROGETTO STUDIO ASSISTITO CLASSI Alunni richiedenti IB e IA RISORSE UMANE (Docenti – Ata)

Referente: Luella Guglielmin Docenti: Guglielmin L., Livoni S., Negrisolo A., Sgaramella L., Barotto T., Sinuello G., Cantagalli L., Ursic M.

TEMPI Tutti i martedì dal 30 settembre 2008 alla fine dell’anno scolastico FINANZIAMENTO Amministrazione comunale CORRISPETTIVO Referente: ore 3

Docenti: a rendicontazione FINALITÀ - offrire un ambiente educativo sicuro e produttivo nel quale accogliere gli alunni

- fornire/consolidare/potenziare una metodologia di studio efficace - far eseguire i compiti per le giornate successive - sollecitare lo studio orale di alcune discipline

POF 08-09 70

REMANZACCO

APPLICAZIONE DEL METODO FEUERSTEIN DESTINATARI Alunni delle classi 1A, 1B, 1C, 2B, 2C, 3B, 3C

Insegnanti abilitati RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Anna Maria Biasatti Docenti: Gasparin A., Giacomini A.

TEMPI settembre 2008 / maggio 2009 CORRISPETTIVO 6 ore funzionali ciascuno per referente e docenti FINANZIAMENTO L.440 FINALITÀ - potenziamento delle abilità cognitiva e metacognitiva volto ad accrescere la

modificabilità dell’individuo attraverso l’attivazione e lo sviluppo dei prerequisiti del pensiero

CONSIGLIO COMUNALE RAGAZZI CLASSI Tutte le classi RISORSE UMANE Referente: Anna Pividori TEMPI Da ottobre 2008 a maggio 2009 CORRISPETTIVO Referente: 6 ore funzionali FINANZIAMENTO Amministrazione comunale di Remanzacco FINALITA’ • Avvio alla cittadinanza attiva;

• educazione al confronto civile e democratico; • conoscenza della realtà territoriale per interpretarla e migliorarla; • comprensione del ruolo delle istituzioni locali

EDUCAZIONE AI RAPPORTI E ALL’AFFETTIVITÀ E PREVENZIONE DEL BULLISMO

DESTINATARI Tutte le classi della secondaria di Remanzacco (interventi in classe) Insegnanti, operatori, educatori, genitori (Progetto BullOff)

RISORSE UMANE (Docenti–Ata-Esperti)

Referente: Anna Pividori, docenti: Pividori A., Millosevich A. Esperti esterni: psicopedagogista da definire; Francesco Milanese

TEMPI ottobre 2008 – maggio 2009 FINANZIAMENTO Amministrazione Comunale FINALITÀ Per i ragazzi:

- conoscenza di sé e consapevolezza delle proprie emozioni - apprendimento di modalità interattive corrette con valenza pro-sociale - prevenzione del bullismo Per gli adulti: - analizzare e approfondire le dinamiche personali e di gruppo del fenomeno - apprendere strategie e logiche di intervento - costruire una rete informale di controllo sociale e di monitoraggio del

fenomeno

POF 08-09 71

PROGETTO: TEATRO IN FRIULI CLASSI Tutte le classi RISORSE UMANE (Docenti–Ata-Esperti)

Referente: Iussa Raffaella Esperti: Kv, Informazione Friulana, Radio Onde Furlane

TEMPI Ottobre/ Dicembre 2008 CORRISPETTIVO Senza oneri FINALITA’ Migliorare la percezione del friulano in un generale contesto di promozione

del plurilinguismo

SPORT, NATURA, CULTURA 2009 CLASSI Classi IB della secondaria di Remanzacco RISORSE UMANE Referente: Ferro Marisa TEMPI Da gennaio a maggio 2009 CORRISPETTIVO Ferro Marisa: 5 ore FINANZIAMENTO Autonomia FINALITA’ Il progetto, strutturato in rete, utilizzando la metodica e la didattica

dell’orienteering consente l’attuazione di un percorso che coinvolge diverse discipline (matematica, scienze, geografia, scienze motorie)

PROGETTO: MUSICA CLASSI 23 alunni di diverse classi dell’Istituto RISORSE UMANE (Docenti–Ata-Esperti)

Referente: Nevio Lestuzzi Docenti: Bortolazzi M., Lestuzzi N., Taborra A.

TEMPI ottobre 2008 – giugno 2009 FINANZIAMENTO Comune di Remanzacco, Nuova Banda di Orzano FINALITÀ - Avvicinamento dei ragazzi alla musica strumentale, utilizzando in particolare

strumenti a fiato e/o a percussione

ATTIVITÀ svolte all’interno delle scuole

ACCOGLIENZA – IL SÉ E L’ALTRO SCUOLE E CLASSI Scuole dell’Infanzia: tutti i bambini in particolare i nuovi iscritti RISORSE UMANE Docenti: tutti TEMPI Settembre-ottobre 2008 CORRISPETTIVO Docenti: senza oneri FINALITÀ - ridurre il rapporto numerico bambini/adulto per permettere all’insegnante la

ricerca del modo più adeguato per creare una relazione di fiducia con ogni bambino rispettando l’espressività e i tempi individuali - creare le condizioni migliori affinché il bambino non viva l’entrata nella scuola dell’infanzia come un allontanamento dalla famiglia - dare al bambino una graduale capacità di accettazione e permanenza nel nuovo ambiente di vita.

POF 08-09 72

PROGETTO NANNA SCUOLE E CLASSI Scuole dell’Infanzia di Remanzacco: 29 bambini, sez. piccoli RISORSE UMANE Docenti: Di Lena D., Laurenti A., Catania C., Muzzarelli B., Pividori S.,

Scrignolo E. Esperto esterno

TEMPI Ottobre 2008/giugno 2009 CORRISPETTIVO Docenti: senza oneri FINANZIAMENTO Amministrazione comunale di Remanzacco FINALITÀ - garantire il benessere dei bimbi che hanno il bisogno fisiologico di riposare

CONTINUITÁ tra scuole Primaria e Secondaria di Remanzacco CLASSI Le classi quinte della primaria RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Anna Pividori Docenti: Anna Pividori e Lucio Pasqualini; docenti della primaria

TEMPI Novembre – dicembre 2008 CORRISPETTIVO Senza oneri FINALITÀ - Favorire un sereno passaggio degli allievi dalla scuola primaria a quella

secondaria di I grado

PROGETTO: BIBLIOTECA SCUOLA/CLASSI Tutte le sezioni: A, B, C, D, E, F, G dell’Infanzia di Remanzacco RISORSE UMANE (Docenti–Ata–Esperti)

Referente: Muzzarelli Bianca Tutte le docenti

TEMPI Da ottobre 2008 a maggio2009 CORRISPETTIVO Senza oneri FINALITA’ - Suscitare nei bambini il piacere di ascoltare e di “leggere” prima di “saper

leggere”

MOSTRA MERCATO DEL LIBRO SCUOLA/CLASSI Primaria di Orsaria: tutte le classi RISORSE UMANE (Docenti-Ata-Esperti)

Referente: Vanda Furlan Impegnato tutto il personale docente ed Ata del plesso

TEMPI Da gennaio a maggio 2009 CORRISPETTIVO Senza oneri FINALITÀ Educazione alla lettura, inteso come momento di piacere, di arricchimento, delle

conoscenze e della persona

SCACCHI A SCUOLA SCUOLA/CLASSI Scuola primaria di Moimacco: tutte le classi RISORSE UMANE (Docenti–Ata–Esperti)

Referente: Lia Tomasin Esperto: Pontonutti Luciana – Circolo Culturale Mumius

TEMPI Da febbraio ad aprile 2009 CORRISPETTIVO Senza oneri FINALITA’ - sviluppare le capacità di previsione e progettazione di strategie

- sviluppare abilità logico-geometriche-matematiche - sperimentare comportamenti ponderati, adeguati alle azioni altrui

POF 08-09 73

SALUTE CLASSI Tutte le classi della secondaria di Remanzacco RISORSE UMANE (Docenti–Ata–Esperti)

Referente: Fulvia Vadori, altre docenti: Marisa Ferro, Antonella Gasparin Esperti: es. AFDS (1 ora), polizia stradale (1 ora), es. associazione genitori (9 ore)

TEMPI Da ottobre 2008 a maggio 2009 CORRISPETTIVO Senza oneri FINALITA’ - Favorire l’acquisizione della consapevolezza di quali siano i comportamenti

corretti e utili per il benessere psico-fisico, per una crescita il più possibile completa e armonica, per un equilibrato processo di maturazione e di scelta

“THEATRINO” – THE TEACHING THEATRE CLASSI Tutte le classi Secondarie di Remanzacco e di Premariacco RISORSE UMANE (Docenti–Ata-Esperti)

Referente: Livia Cantagalli Esperti: A.C.L.E di Sanremo

TEMPI 24 febbraio 2009 CORRISPETTIVO Referente: senza oneri

Esperti: finanziati dalle famiglie FINALITÀ - fissazione di strutture, funzioni e pronuncia coinvolgendo la globalità emotiva e

relazionale - motivare e potenziare la fiducia nelle proprie capacità

Tutte le scuole sono disponibili ad attuare altre iniziative in merito alla realizzazione di progetti ed attività, se nel corso dell’anno si presenteranno proposte di enti, associazioni e altro, ritenute di particolare rilevanza ed importanza ai fini educativi e didattici e con copertura finanziaria. Tutti i progetti presentati dalle scuole di ogni ordine e grado sono suscettibili di cambiamenti dovuti a fattori esterni e comunque non dipendenti dalla volontà delle scuole stesse.

POF 08-09 74

C. DIMENSIONE COMUNICATIVA

MODALITA’ DI COMUNICAZIONE DEL POF La Scuola individua ed attua un percorso comunicativo e relazionale finalizzato a far acquisire

all’utenza fiducia, rispetto e condivisione del processo formativo.

Una copia del POF sarà esposta nelle bacheche delle singole scuole dell’Istituto a disposizione

dell’utenza; inoltre sarà inserito nel sito “I Ragazzi del Fiume”.

Una sintesi sarà divulgata tramite la pubblicazione del Mini Pof per le famiglie.

Nelle assemblee di plesso verranno illustrati i contenuti salienti del POF.

Negli incontri per la presentazione dell’Istituto ai genitori dei nuovi iscritti saranno illustrate le

linee generali contenute nel Piano dell’Offerta Formativa.

In ogni classe verrà affisso il regolamento degli alunni, di cui avranno copia anche le famiglie.

RELAZIONI ATTIVATE

La comunicazione dell’Istituto verso l’esterno avverrà secondo le seguenti modalità:

Nel sito: www.ragazzidelfiume.it

Nel Mini Pof

Nella bacheca dell’Istituto

Nelle bacheche dei singoli plessi

Nelle bacheche sindacali

Attraverso l’emanazione di comunicati stampa

Assemblee e incontri pubblici

La comunicazione verso l’interno avverrà secondo le seguenti modalità: Circolari

Posta elettronica

Comunicati esposti in bacheca.

La comunicazione dell’Istituto con le famiglie avverrà tramite: avvisi sul diario o libretto personale

per posta

esposizione agli albi delle singole scuole

I rapporti con Associazioni ed Enti culturali saranno mantenuti dal Dirigente Scolastico, dai

Coordinatori di sede e dai Docenti referenti dei progetti che li vedono coinvolti.

POF 08-09 75

CALENDARIO SCOLASTICO

SOSPENSIONE DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA

Il calendario scolastico 2008 – 2009, pervenuto dall’U.S.R. per il Friuli Venezia Giulia e

dall’Assessore Regionale all’Istruzione, prevede le seguenti sospensioni dell’attività didattica:

Festa di tutti i Santi: 1° novembre 2008

Immacolata Concezione: 8 dicembre 2008

Vacanze di Natale: dal 24 dicembre 2008 al 5 gennaio 2009 compresi

Festa dell’Epifania: 6 gennaio 2009

Vacanze di Pasqua: dal 9 al 14 aprile 2009 compresi

Anniversario della Liberazione: 25 aprile 2009

Festa del Lavoro: 1 maggio 2009

Sospensione attività: 2 maggio 2009

Festa nazionale della Repubblica: 2 giugno 2009

Festa del Santo Patrono: data dipendente dalle località

come da delibera n.78 del Consiglio d’Istituto del 27-06-08: 1 giugno 2009

Le lezioni si concluderanno il giorno 10 giugno 2009 per le scuole primarie e secondarie di primo

grado; il 30 giugno per le scuole dell’infanzia.

POF 08-09 76

Calendario OO.CC. e incontri con i genitori

SETTEMBRE 2008

data giorno attività dalle ore alle ore Personale interessato

1

lunedì

COLLEGIO DOCENTI UNITARIO

17.30 Sala Polivalente

Premariacco

2

martedì

Commissione alunni A.D.A.

11.00

12.00

Insegnanti di sostegno - Dirigente scolastico

3 mercoledì

Programmazione inizio anno

9.00

12.00

Docenti di tutte le scuole

4

giovedì


9.00

12,00


4

giovedì

Assemblea con i genitori

17.30

18.30

Sc. Infanzia Premariacco

5

venerdì

Workshop Manzano

9.00

17.00

Docenti interessati

8

lunedì


9.00

12.00


8

lunedì

Assemblea con i genitori - classe prima

18.00

19.00

Sc. Primaria Premariacco e Orsaría

8

lunedì

Assemblea generale genitori

17.30

18.30

Sc. lnfanzia Ipplis

9

martedì

COLLEGIO DOCENTI settore primaria

9.00

10.30

Tutte le scuole primarie

9

martedì

COLLEGIO DOCENTI UNITARIO

10.30

12.30

Tutte le scuole

10

mercoledì

Assemblea generale docenti - tutte le classi - 18.00 19.00 Sc. Primaria

Remanzacco 11

giovedì

Attività di progettazione

9.00

12.00

Sedi scuole

15

lunedì

PRIMO GIORNO DI LEZIONE

Tutte le scuole

15

lunedì

Colloqui genitori piccoli

13.30

16.00

Sc. Infanzia Ipplis

16 martedì Colloquio genitori piccoli 13.30

16.00

Sc. Infanzia Ipplis

17

mercoledì

Assemblea generale

17.30

19.00

Sc. Infanzia Moimacco

18

giovedì

Programmazione

16,00 18.30

Sc. Infanzia Remanzacco

25 giovedì

Assemblea generale piccoli

18.00

19.00

Sc. Infanzia Remanzacco

29

lunedì

Assemblea genitori classi prime

17.15

18.15

Se. Sec. di I°grado di

Remanzacco

POF 08-09 77

OTTOBRE 2008


1 mercoledì Programmazione di Sezione 16.00 18.00 Sc. Infanzia

Premariacco

6 lunedì

Programmazione 16.00 18.00 Sc. Infanzia Ipplis

9 giovedì Programmazione 16.00 18.30 Sc. Infanzia Remanzacco

17 venerdì Consiglio di classe (corso B) 15.00 18.00 Sc. Sec. 1 °

grado Remanzacco

20 lunedì Programmazione 16.00 18.00 Sc. Infanzia

Remanzacco

21 martedì Consiglio dì classe (corso A) 15.00 18.00 Sc. Sec. 1 ° grado Remanzacco

22 mercoledì Consiglio di classe (corso B) 16.00 18.00 Sc. Sec. 1° grado Premariacco

23 giovedì Consiglio di classe (corso A) 14.30 17.30 Sc. Sec. 1 ° grado Premariacco

23 giovedì Rinnovo 00. CC. Assemblea dei genitori 17.00 18.00 Scuole infanzia -

primaria

24 venerdì Consiglio di classe (corso C ) 14.00 17.00 Sc. Sec. 1 ° grado Remanzacco

24 venerdì Rinnovo 00. CC. Assemblea dei genitori 17.00 18.00 Sc. Sec. 1 °

grado

29 mercoledì Programmazione di Sezione 16.00 18.00 Sc. Infanzia Premariacco

30 giovedì Programmazione 16.00 18.30 Sc. Infanzia Remanzacco

28 martedì COLLEGIO DOCENTI UNITARIO 17.30 Sala Polivalente Premariacco

NOVEMBRE 2008


1 sabato TUTTI I SANTI Tutte le scuole

3 lunedì Consiglio intersezione docenti 16.00 18.00 Sc. Infanzia di Ipplis

4 martedì Consiglio di interclasse docenti 16.00 17.00 Sc. Primaria Orsaria

4 martedì Consiglio di interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Orsaria

5 mercoledì Assemblea genitori 17.30 18.30 Sc. Infanzia Premariacco

10 lunedì Colloqui individuali 16.00 18.00 Sc. Infanzia Moimacco

10 lunedì Programmazione 16.00 18.30 Sc. Infanzia Remanzacco

11 martedì Consiglio di intersezione docenti 16.00 18.00 Sc. Infanzia Premariacco

12 mercoledì Consiglio di intersezione con genitori 16.15 18.15 Sc. Infanzia Premariacco

17 lunedì Consiglio di intersezione con genitori 16.15 18.15 Sc. Infanzia Ipplis

17 lunedì Consiglio di intersezione 16.15 17.15 Sc. Infanzia Moimacco

18 martedì Consiglio di interclasse docenti 16.30 17.30 Sc. Primaria Remanzacco

POF 08-09 78

18 martedì Consiglio di interclasse con genitori 17.30 18.30 Sc. Primaria Remanzacco

18 martedì Consiglio di interclasse con i genitori 15.00 17.00 Sc. Primaria Premaríacco

18 martedì Ricevimento generale 15.00 17.00 Sc. Primaria Orsaria

19 martedì Ricevimento genitori 15.00 17.00 Sc. Primaria Premariacco

20 giovedì Programmazione di intersezione 16.00 18.00 Sc. Infanzia Remanzacco

21 giovedì Consiglio di interciasse docenti 16.00 17.00 Sc. Primaria Moimacco

21 venerdì Consiglio di Interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Moimacco

24 lunedì Assemblea generale 17.30 19.30 Sc. Infanzia Moimacco

24 lunedì Consiglio di Classe (corso A) 14.00 18.30 Sc. Secondaria di 1 ° grado Premaríacco

25-28 mart.-ven. Ricevimento genitori 16.15 19.15 Sc. Primaria di Remanzacco

26 mercoledì Consiglio di classe (corso C) Cons.Orient.+ genitori 15.00 19.00 Sc. Secondaria di 1 °

grado Remanzacco

27 giovedì Consiglio di classe (corso B) Cons.Orient.+ genitori 15.00 19.00 Sc. Secondaria di 1 °

grado di Remanzacco

28 venerdì Consiglio di interclasse docenti 15.00 17.00 Sc. Primaria Premaríacco

28 venerdì Consiglio di interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc, Primaria Premariacco

28 venerdì Consiglio di Classe (corso B) 14.30 17.30 Sc. Sec. 1 ° grado Premariacco

COLLEGIO DOCENTI UNITARIO (Approvazione POF)

DICEMBRE 2008


1 lunedì Consiglio intersezione docenti 16.00 18.00 Sc. Infanzia Ipplis

2 martedì Ricevimento genitori 17.00 19.00 Sc. Scuola secondaria

di 1 ° grado di Remanzacco

2 martedì Ricevimento genitori 16.30 Sc. Primaria Moimacco

3 mercoledì Consiglio di Classe (corso A) 15,00 19,00 Sc. Secondaria di 1° grado di Remanzacco

4 giovedì Programmazione 16,00 18,00 Sc. Infanzia Remanzacco

8 lunedì Immacolata Tutte le Scuole

10 mercoledì Presentazione scuola nuovi iscritti 17,30 18,30 Sc. Infanzia Ipplis

10 mercoledì Presentazione scuola alunni classi V 18.00 19,00 Sc. Secondaria di Remanzacco

15 lunedì Presentazione scuola nuovi iscritti 18,30 19,30 Sc. Primaria Remanzacco

15 lunedì Presentazioni scuola nuovi iscritti 17,30 19,00 Sc. Infanzia Moimacco

15 lunedì Presentazione scuola nuovi iscritti 17,30 18,30 Sc.lnfanzia Premariacco

16 martedì Consiglio di Classe (corso A) Consiglio Orientativo 17,30 18.00 Sc. Secondaria di 1°

grado di Premariacco

POF 08-09 79

16 martedì Consiglio di Classe (corso B) Consiglio Orientativo 18,00 18,30

Sc. Secondaria di 1° grado di Premariacco

19 venerdì Ricevimento generale genitori 17.00 19.00 Sc. Secondaria di 1 °grado di Premariacco

23 martedì ULTIMO GIORNO DI SCUOLA Prima delle vacanze natalizie

GENNAIO 2009


7 mercoledi INIZIO LEZIONI DOPO LE VACANZE Tutte le Scuole

7 lunedì Programmazione di sezione 16.00 18.00 Sc. Infanzia Premariacco


12 lunedì Colloqui individuali genitori 16,15 18,15 Se. Infanzia Premariacco

12 lunedì Colloqui individuali piccoli, medi e grandi 16.15 18.30 Sc. Infanzia Ipplis

13 martedì Colloqui individuali genitori 16,15 18,15 Sc. Infanzia Premariacco

13 martedì Colloqui individuali piccoli medi e grandi 16,15 18,30 Sc. Infanzia Ipplis

13 martedì Presentazione scuole classi quinte 17,30 19.00 Sc. Secondaria

di 1° grado Premariacco

14 mercoledì Consiglio di classe (corso A) 15,00 15,00 Sc. Sec.

di 1 'grado Remanzacco

15 giovedì Consiglio di classe (corso B) 15,00 18,00 Sc. Sec.1°grado Remanzacco

19 lunedì Prescrutini (corso A) 14,30 17,30 Sc. Sec. 1 ° grado Premariacco


19 lunedì Colloqui individuali genitori 16,15 18,30 Sc. Infanzia Remanzacco

20 martedì Consiglio di Interclasse docenti 16,30 17,30 Sc. Primaria Remanzacco

20 martedì Consiglio di Interclasse con genitori 17,30 19,30 Sc. Primaria Remanzacco

20 martedì Consiglio di classe (corso C) 15,00 18,00 Sc. Secondaria di 1 ° grado Remanzacco

21 mercoledì Prescrutini (corso B) 16,00 18,00 Sc. Secondaria di 1 ° grado Premariacco

23 venerdì Consiglio di Interclasse docenti 16.00 17.00 Sc. Primaria Moimacco

23 venerdì Consiglio di Interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Moimacco

27 martedì Consigli di Interclasse docenti 16,00 17.00 Sc. Primaria Premariacco

27 martedi Consigli di interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Premarìacco

28 mercoledì Programmazione di intersezione 16.00 17.00 Sc. Infanzia Premariacco

POF 08-09 80

FEBBRAIO 2009


2 lunedì Scrutini (corso B) 14,30 16,30 Sc. Sec. 1° grado Premariacco

2 lunedì Scrutini 13.30 15.30 Sc. Primaria Premarìacco

3 martedì scrutini 15,00 17,00 Sc. Primaria Orsaria

3 martedì Scrutini (corso A) 15,00 18,00 Sc. Secondaria

di 1 ° grado Remanzacco

4 mercoledì Scrutìni (corso B) 15,00 18,00 Sc. Secondaria 1°grado Remanzacco

4 mercoledì Scrutini 16,15 19,15 Sc. Primaria Remanzacco

4 mercoledì Valutazioni quadrimestrali 16.00 18.00 Sc. Infanzia Premaríacco

5 giovedì Scrutini 16,15 19,15 Se. Primaria Remanzacco

5 giovedì Scrutini (corso A) 14,30 17,30 Sc. Secondaria 1 ° grado Premariacco

6 venerdì Scrutini 15.15 17.15 Sc. Primaria di Moimacco

10 martedì Scrutini (corso C) 15.00 18.00 Sc. Secondaria di 1° grado di Remanzacco


10 martedì Consegna schede di valutazione 15,00 17,00 Sc. Primaria Orsaria

11 mercoledì Consegna schede di valutazione 15,00 17,00 Sc. Primaria Premariacco

11 mercoledì Consiglio di intersezione con genitori 16,15 18,15 Sc. Infanzia Premariacco

13 venerdì Consegna schede di valutazione 17,00 18,30 Sc.Sec.1 °grado Remanzacco

13 venerdì Consegna schede di valutazione 16,15 18,15 Sc. Primaria Remanzacco

13 venerdì Consegna schede dì valutazione 15,15 17,15 Sc. Primaria Moimacco

16 lunedì Programmazione 16,00 18,30 Sc. Infanzia Remanzacco

18 mercoledì Consiglio di Interclasse 15,00 17,00 Sc. Primaria Premariacco

23 lunedì Consiglio di Intersezione 16,00 18,00 Sc. Infanzia Moimacco

23 lunedì Consiglio intersezione docenti 16.00 18.00 Sc. Infanzia Ipplis

24 martedì Consiglio di Interclasse con genitori 17,00 19,00 Sc. Primaria Orsaria

25 mercoledì Programmazione intersezione 16,00 18,30 Sc.infanzia Remanzacco

POF 08-09 81

MARZO 2009



4 mercoledì Programmazione di intersezione 16.00 17.00 Sc. Infanzia Premariacco

6 venerdì Consiglio di interclasse docenti 16.00 17.00 Sc. Primaria Moimacco

6 venerdì Consiglio di interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Moìmacco


20 venerdì Consiglio di interclasse docenti 16,30 17,30 Sc. Primaria Remanzacco

20 venerdì Consiglio di interclasse docenti 15,30 18,30 Sc. Primaria Remanzacco

20 venerdì Consiglio di interclasse docenti 15,15 17,15 Sc. Primaria Moimacco



24 martedì Consiglio di interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Orsaria


30 lunedì Consiglio di classe (Corso A) 14.30 17.30 Sc. Secondaria

di 1 ° grado Premariacco

30 lunedì Consiglio di interclasse docenti 15.00 17.00 Sc. Primaria Premariacco

30 lunedì Consiglio di interclasse con i genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Premariacco

31 martedì Consiglio di classe (corso C) 15.00 19.00 Sc. Secondaria

di 1 ° grado Remanzacco

31 martedì Ricevimento genitori 15.00 17.00 Sc. Primaria Orsaria

APRILE 2009


1 mercoledì Consigli di classe (corso B) 16.00 18.00 Sc. Secondaria 1° grado Premariacco

2 giovedì Consigli di classe (corso B) 15.00 19.00 Sc. Secondaria 1 ° grado Remanzacco

2 giovedì Assemblea generale nuovi iscritti 17.00 18.00 Sc. Infanzia Remanzacco

7 martedì Consiglio di classe (con genitori corso A) 15.00 19.00 Sc.Secondaria

1 °grado Remanzacco

7 martedì Ricevimento genitori 17.30 19.30 Sc. Secondaria 1° grado Premariacco

9-14 VACANZE PASQUALI Tutte le Scuole

21 martedì Ricevimento genitori 16.30 Sc. Primaria di Moimacco

22 mercoledì Ricevimento genitori 15.00 17.00 Sc.Primaria Premariacco

POF 08-09 82

23 giovedì Ricevimento genitori 17.00 19.00 Se. Secondaria

1°grado Remanzacco

24 venerdì Ricevimento genitori 16,15 19,15 Sc. Primaria Remanzacco

25 mercoledì Anniversario della liberazione Tutte le scuole

27 lunedì Consiglio di intersezione docenti 16.00 18.00 Sc. Infanzia Ipplis

27 lunedì Ricevimento genitori 16,15 19,15 Sc. Primaria Remanzacco

MAGGIO 2009


1 venerdì FESTA DEL LAVORO Tutte te Scuole

2 sabato SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICHE Tutte le Scuole



5 martedì Scuola aperta 10.00 11.30 Sc. Infanzia Remanzacco



6 martedì Scuola aperta 10,00 11,30 Sc. lnfanzia Remanzacco

8 mercoledì Consiglio di Interclasse docenti 15.15 17.15 Sc. Primaria Moimacco


12 martedì Consiglio di Interclasse con genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Orsaría

13 mercoledì Valutazioni quadrimestrali 16.00 18.00 Sc. Infanzia Premariacco

13 mercoledì Consigli di classe (genitori solo per libri di testo corso B) 16.00 18.00 Sc.Secondaria

1 °grado Premariacco

14 giovedì Consigli di classe (genitori solo per libri di testo corso B) 15.00 18.30 Sc.Secondaria 1°grado

Remanzacco

15 venerdì Consigli di classe (genitori solo per libri di testo corso A) 14.30 17.30 Sc. Secondaria

1 °grado Premariacco

18 lunedì Colloqui individuali 16.00 18.00 Sc. Infanzia Moimacco

20 mercoledì Valutazioni quadrimestrali 16.00 18.00 Sc. Infanzia Premariacco

20 venerdì Consiglio di Interclasse docenti 16.30 17.30 Sc. Primaria Remanzacco

20 venerdì Consiglio di Interclasse con genitori 17.30 18.30 Sc. Primaria Remanzacco

20 mercoledì Consigli di classe (genitori solo per libri di testo corso C) 15.00 18.30 Sc. Secondaria

1 ° grado Remanzacco

21 giovedì Consigli di classe (genitori solo per libri di testo corso A) 15.00 18.30 Sc.Secondaria

1 °grado Remanzacco

21 giovedì Programmazione Intersezione 16.00 18.30 Sc.lnfanzia Remanzacco

22 venerdì Consiglio di Interclasse docenti 15.00 17.00 Sc. Primaria Premariacco

POF 08-09 83

22 venerdì Consiglio di interclasse con genitori 17.00 19.00 Sc. Primaria Premariacco

25 lunedì Assemblea genitori 17.30 19.30 Sc. Infanzia Ipplis

25 lunedì Colloqui individuali 16.15 18.15 Sc. Infanzia di Premariacco

25 lunedì Colloqui individuali 16.15 18.15 Sc. Infanzia Remanzacco

26 martedì Colloqui individuali 16.15 18.15 Sc.lnfanzia Premariacco

26 martedì Colloqui individuali 16.15 18.15 Sc.Infanzia Remanzacco

26 martedì Consiglio di interclasse docenti 16.15 17.15 Sc. Primaria Moímacco

26 martedì Consiglio di Interclasse con i genitori 17.15 19.15 Sc. Primaria Moimacco

da definire Consiglio di interclasse docenti 15.00 17.00 Sc. Primaria Orsaria

Collegio Docenti (libri di testo)

Collegio Docenti (libri di testo)

GIUGNO 2009


1 lunedì SOSPENSIONE ATTIVITA’ DIDATTICHE Tutte le scuole

2 martedì FESTA DELLA REPUBBLICA Tutte le scuole

3 mercoledì Programmazione 16.00 18.30 Sc. Infanzia Remanzacco

8 lunedì Colloqui individuali 16.15 18.30 Sc. Infanzia Ipplis

9 martedì Colloqui individuali 16,15 18,30 Sc. Infanzia Ipplis

9 martedì Accoglienza nuovi iscritti 10.00 11.30 Sc. Infanzia Moimacco

10 mercoledì ULTIMO GIORNO DI SCUOLA Sc. Primarie e

Secondarie di 1 ° grado

10 mercoledì Accoglienza nuovi iscritti 10.00 11.30 Sc. Infanzia Moimacco

10 mercoledì Assemblea genitori 17.30 18.30 Sc. Infanzia Premariacco

10 mercoledì Scrutini (corso A) 14.30 19.00 Sc. Sec.1°grado Remanzacco

11 giovedì Scrutini (corsi A e B) 14.00 19.00 Sc.Secondaria di 1 ° grado Premariacco

11 giovedì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Remanzacco

11 gìovedì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Orsaria

11 giovedì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Moimacco

11 giovedì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Premariacco

12 venerdì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Remanzacco

12 venerdì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Orsaria

POF 08-09 84

12 venerdì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Moimacco

12 venerdì Scrutini 9.00 12.00 Sc. Primaria Premariacco

12 venerdì Scrutini (corso B) 8.00 12.30 Sc.Secondaría 1° grado Remanzacco

12 venerdì Scrutini (corso C) 14.30 19.00 Se. Secondaria 1 ° grado Remanzacco

15 lunedì Verifica finale 9.00 12.00 Sc. Primaria Orsaria

17 mercoledì Accoglienza nuovi iscritti 10.00 11.30 Sc. lnfanzia Premariacco

18 giovedì Consegna schede di valutazione 15.00 17.00 Sc. Primaria Orsaria

18 giovedi Consegna schede di valutazione 17.00 19.00 Sc. Primaria Moimacco

18 giovedì Consegna schede di valutazione 17.00 19.00 Sc.Primaria Premariacco

18 giovedì Consegna schede dì valutazione 17.00 19.00 Sc. Prìmaria Remanzacco

Riunione Preliminare Esami di Licenza Scuole Secondarie

1 ° grado Premariacco e Remanzacco

Consegna schede classi terze 11.00 12.00 Sc.Secondaria 1 °grado Remanzacco

Esame di Stato (prova scritta di ìtaliano) 8.30 12.30

Scuole Secondarie 1 ° grado Premariacco

e Remanzacco

Esame di Stato (prova scritta di inglese) 8.30 11.30

Scuole Secondarie 1 ° grado Premariacco

e Remanzacco

Esame di Stato (prova scritta di matematica) 8.30 11.30

Scuole Secondarie 1 ° grado Premariacco e Remanzacco

Esame di Stato (prova scritta seconda lingua straniera ) 8.30 11.30


Esame di Stato (eventuale Prova Invalsi) 8.30 10.30


Consegna schede classi prime e seconde 16.00 17.00 Sc. Secondaria 1 °grado Remanzacco

Esami di Stato - Inizio colloqui 8.30 Scuole Secondarie


Consegna schede classi prime e seconde 10.00 12.30 Scuole Secondarie


30 martedì

ULTIMO GIORNO DI SCUOLA

Scuole Infanzia

POF 08-09 85

D. DIMENSIONE VALUTATIVA

Con l’avvento dell’autonomia, la scuola è tenuta a rendere conto di scelte, azioni educative ed

organizzative proprie, in relazione al contesto sociale in cui è inserita ed al sistema d’istruzione di

cui è parte.

Per mezzo di un sistema di valutazione la scuola riflette sul proprio operato e sui risultati ottenuti,

modifica o rivede le proprie scelte, potenziando la professionalità e l’autonomia decisionale,

nell’ottica di un miglioramento della consapevolezza professionale, delle modalità del lavoro di

organizzazione e progettazione collegiale, della qualità dei processi di insegnamento-

apprendimento.

TEMPI, MODI E CRITERI DI VALUTAZIONE DEL POF Il Piano dell’Offerta Formativa sarà valutato nelle sue componenti:

- la parte educativo-didattica sarà oggetto di valutazione da parte dei Consigli d’Intersezione, di

Interclasse e di Classe e da parte del Collegio Docenti;

- l’aspetto progettuale sarà valutato in fase di attuazione e in fase finale tramite relazioni dei

referenti di ogni progetto ai Consigli d’Intersezione, d’Interclasse e di Classe dei singoli plessi, al

Collegio Docenti, al Consiglio d’Istituto, alla fine del primo quadrimestre ed alla fine dell’anno

scolastico.

Il Dirigente Scolastico, le Figure Strumentali dell’area di gestione del POF e della Valutazione e lo

staff di presidenza procederanno all’attività di valutazione, confrontandosi sull’andamento della

progettazione e sull’attuazione degli obiettivi prefissati anche con le altre commissioni dell’Istituto.

La valutazione dei progetti terrà conto della loro efficienza, dell’adeguatezza, dell’efficacia,

dell’impatto e della ricaduta sugli alunni.

POF 08-09 86

VALUTAZIONE DEL SERVIZIO PREVISTA NEL POF Al termine di ogni anno scolastico il Collegio Docenti procederà alla valutazione complessiva del

servizio offerto, nel rispetto dei seguenti parametri:

-che il servizio sia stato erogato a tutti senza distinzioni, secondo criteri di obiettività ed equità;

-che il servizio sia stato prestato con regolarità e continuità;

-che sia stata favorita l’accoglienza dei genitori e degli alunni, con particolare riguardo a situazioni

problematiche (alunni in situazioni di disagio);

-che siano stati messi in atto gli interventi più adeguati per evitare eventuali casi di evasione e

dispersione scolastica;

-che siano state favorite attività extrascolastiche in modo da assicurare alla Scuola un ruolo di

promozione culturale, sociale e civile;

-che siano state garantite trasparenza, efficienza, efficacia e flessibilità nell’organizzazione

dell’attività scolastica;

-che siano state poste in essere tutte le varie offerte programmate e, in caso negativo, che ne sia

stata giustificata la mancata realizzazione;

-che sia stato garantito l’impegno nel perseguimento degli obiettivi prefissati e nella realizzazione

della programmazione educativo-didattica.

VERIFICA E VALUTAZIONE ALUNNI Il Collegio docenti, ai fini della valutazione, ha deliberato la suddivisione dell’anno scolastico in

quadrimestri, per consentire tempi più lunghi per l’osservazione sistematica dell’alunno.

Nella valutazione ha un ruolo preminente la verifica degli apprendimenti e del processo globale di

maturazione dell’alunno.

Le verifiche saranno costruite dal docente coerentemente con gli insegnamenti impartiti per

verificare gli obiettivi raggiunti.

1. La valutazione è prima di tutto un processo di osservazione e riconoscimento ( anamnesi),

che riguarda non solo l’alunno, ma la persona intera.

2. La valutazione è un insieme di azioni che influiscono direttamente sullo stato e sul livello di

autostima (cioè la conoscenza offerta come valore, come principio di sviluppo per crescere,

per diventare persone e non utenti)

POF 08-09 87

3. La valutazione è consolidamento e valorizzazione; riconosce la varietà di stili cognitivi e

d’apprendimento per rispondere con una varietà di soluzioni metodologiche e didattiche. La

pratica dei laboratori, le classi aperte, i gruppi di livello non sono altro che modi per

condurre l’alunno nel suo percorso formativo.

4. Si conclude (alla fine della secondaria di primo grado) come sottosistema della maturazione

e dell’autorientamento (maturità intesa come condizione progressiva che dovrebbe rendere

l’alunno in grado sia di gestire il processo che la scelta orientativa).

La valutazione dell’alunno deve essere caratterizzata dai seguenti aspetti:

formativi

oggettivi e comparativi

personalizzati

promozionali

regolativi

Operativamente le procedure adottate nella scuola primaria e secondaria differiscono da quelle della

scuola dell’infanzia: in quest’ultima infatti gli strumenti valutativi fanno riferimento soprattutto

all’osservazione del bambino, mentre nelle altre si fa riferimento, oltre che all’osservazione, a

questionari, prove oggettive, prove scolastiche tradizionali, strumenti costruiti in base al percorso

didattico specifico.

Legge 169/2008 e valutazione. L’art.3 della L.169 del 30 ottobre 2008 specifica che da quest’anno scolastico nella scuola primaria

e nella secondaria di I grado la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti e la

certificazione delle competenze sono effettuate in decimi. Solo nella scuola primaria è ancora

previsto un giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto dagli alunni.

In attesa di regolamenti e indicazioni dal Ministero della Pubblica Istruzione e di circolari

esplicative sull’avvio del passaggio dalla valutazione in giudizi al voto in decimi, la Commissione

valutazione ha lavorato sul significato di valutazione intesa come ”cultura della valutazione nei

confronti di alunni e genitori”.

La questione dei voti espressa in decimi ha rappresentato l’occasione per riflettere sul valore della

valutazione nella scuola di base: occorre valutare per educare, per individuare quali siano le

strategie educative più efficaci e per metterle continuamente a punto. La commissione valutazione

ritiene importante una distinzione tra valutazione delle singole prove che dovranno accertare i livelli

di apprendimento degli alunni e valutazione quadrimestrale, che dovrà esprimere la maturazione

globale raggiunta dall’alunno, tenendo conto dei livelli di partenza, dei condizionamenti della sfera

POF 08-09 88

socio-affettiva, dei ritmi di apprendimento, della partecipazione, dei progressi nel processo

educativo.

La commissione valutazione ritiene si debbano elaborare delle griglie esplicative che accompagnino

il voto delle singole prove.

In attesa che la legge diventi operante, viene stabilito di utilizzare gli intervalli numerici da 4 a 10

sia nella scuola primaria che nella secondaria di I grado.

Per la valutazione quadrimestrale la commissione valutazione ha elaborato sette livelli di

conoscenze e abilità trasversali corrispondenti alla scala numerica da 4 a 10.

Definizione delle aree di osservazione degli atteggiamenti metacognitivi cui far

riferimento nella compilazione del quadro finale del documento di valutazione.

SOCIALIZZAZIONE: ci si riferisce al rapporto con gli altri. Ne sono caratteristiche salienti

l’accettazione il rispetto, la disponibilità, la collaborazione dimostrati verso gli altri, compagni o

adulti.

RISPETTO DELLE REGOLE E COMPORTAMENTO: ci si riferisce alla conoscenza,

condivisione e rispetto delle regole stabilite sia all’interno della classe, che nell’ambiente scuola ,

che si traducono in un atteggiamento consono alle richieste della comunità scolastica.

La valutazione del comportamento non è più inserita all’interno di un giudizio globale, ma è

oggetto di valutazione nella scheda personale come una qualsiasi disciplina di apprendimento.

Nell’ambito della convivenza civile, viene stabilito che alla fine del primo ciclo di istruzione

l’alunno “ …è consapevole di essere titolare di diritti, ma anche di essere soggetto a doveri per lo

sviluppo qualitativo della convivenza civile. …. Si comporta a scuola (viaggi di istruzione

compresi), per strada, negli spazi pubblici, sui mezzi di trasporto, in modo da rispettare gli altri,

comprendendo l’importanza di riconoscere codici e regolamenti stabiliti, e di fare proprie le ragioni

dei diritti, dei divieti e delle autorizzazioni che essi contengono.”

E’importante quindi monitorare, fin dall’inizio della scuola primaria, l’evoluzione del

comportamento, affinché vengano raggiunti gli obiettivi sopra indicati.

IMPEGNO: trattasi dell’applicazione responsabile al lavoro scolastico. Ne sono tratti distintivi, la

regolarità, l’accuratezza, la completezza, l’approfondimento nel lavoro personale.

PARTECIPAZIONE: ci si riferisce alla capacità di prendere parte attiva alla vita della classe. Ne

sono elementi caratterizzanti l’attenzione, l’interesse e la collaborazione nel lavoro.

ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO: s’intende, principalmente, la capacità di operare nel

rispetto delle indicazioni di lavoro fornite e dei tempi assegnati. Si valuterà progressivamente l’uso

POF 08-09 89

corretto e autonomo degli strumenti e materiali, l’autonomia operativa (che sarà sempre

commisurata all’età del bambino) e la capacità di pianificazione autonoma.

COMUNICAZIONE AD ALUNNI E GENITORI Gli alunni e le famiglie saranno costantemente informati sugli esiti scolastici tramite diario o

libretto personale, e colloqui individuali; possono inoltre visionare le prove scritte ed essere

informati sulle modalità di giudizio.

E. REGOLAMENTI Al presente POF viene allegato il Regolamento d’Istituto, elaborato da un’apposita commissione lo

scorso anno scolastico ed approvato il 12 agosto 2008. Tale documento comprende anche il

regolamento relativo ai viaggi e alle visite di istruzione, nonchè i Codici di Comportamento delle

singole scuole, le cui norme specifiche quest’anno non vengono pertanto declinate.

POF 08-09 90

PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA

PER ALUNNI STRANIERI INDICE PREMESSA

1. FINALITA’

2. CONTENUTI

3. LA COMMISSIONE ACCOGLIENZA

4. PRIMA FASE DI ACCOGLIENZA

4.a Domanda di iscrizione

4.b Colloqui con genitori e alunno

4.c Approfondimento della conoscenza

5. INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NELLE CLASSI

5.a Proposta di assegnazione alla classe

5.b Scelta della sezione

6. INDICAZIONI AI CONSIGLI DI CLASSE

6.a Prima accoglienza nella classe

6.b Compiti del Consiglio di Classe

6.c Strumenti

7. COMPETENZE DELLE FIGURE ESTERNE 7.a Competenze del Ce.S.I.

7.b Competenze dei mediatore linguistico- culturale

8. RISORSE 8.a Contributi

8.b Intese con enti locali

Allegato: DOCUMENTO SULLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI E PERCORSI INDIVIDUALIZZATI

Premessa Questo documento intende presentare un modello di accoglienza che illustri una modalità corretta e pianificata, secondo le linee guida dal MIUR (febbraio 2006), con la quale affrontare e facilitare l’inserimento scolastico degli alunni stranieri, in particolare di quelli che si iscrivono ad anno scolastico iniziato. Tale documento può essere considerato un punto di partenza comune all’interno del percorso dei vari Consigli di classe. Il protocollo costituisce uno strumento di lavoro e come tale può essere integrato e rivisto sulla base delle esigenze e delle risorse della scuola.

POF 08-09 91

1. FINALITA’ Attraverso le indicazioni contenute nel Protocollo d’Accoglienza, il Collegio dei Docenti si propone di:

• definire pratiche condivise all’interno dell’Istituto in tema di accoglienza di alunni stranieri

• facilitare l’ingresso a scuola dei ragazzi stranieri e sostenerli nella fase d’adattamento al nuovo ambiente

• favorire un clima d’accoglienza nella scuola • entrare in relazione con la famiglia immigrata • promuovere la comunicazione e la collaborazione tra scuole e tra scuola e territorio • sui temi dell’accoglienza e dell’educazione interculturale

• prevedere forme di aggiornamento del personale in merito alle problematiche

dell’integrazione (spiegare l’importanza dell’intercultura in classe; illustrare le difficoltà di

apprendimento della lingua italiana secondo la lingua d’origine; offrire indicazioni sul

rapporto scuola-famiglia esistenti nelle culture “altre”).

2. CONTENUTI Il Protocollo d’Accoglienza:

- prevede la Costituzione di una Commissione di Accoglienza

- contiene criteri e indicazioni riguardanti l’iscrizione e l’inserimento a scuola degli alunni stranieri - traccia fasi e modalità dell’accoglienza a scuola, definendo compiti e ruoli degli operatori

scolastici e di coloro che partecipano a tale processo

- propone modalità di interventi per l’apprendimento della lingua italiana e dei contenuti curriculari.

3. LA COMMISSIONE ACCOGLIENZA La Commissione Accoglienza è formata : - dal Dirigente Scolastico - dai Docenti delle classi / sezioni presumibilmente interessate - da uno o più componenti della Commissione Intercultura, nominata dal Collegio ad inizio d’anno. E’ aperta alla collaborazione di alunni, possibilmente della stessa nazionalità, che possano assistere

il nuovo compagno grazie alla conoscenza della lingua di origine e alla collaborazione eventuale di

genitori, e di quanti si rendano disponibili a dare un contributo per l’accoglienza.

Ha il compito di seguire le varie fasi dell’inserimento degli alunni stranieri di recente immigrazione

a partire dal momento della richiesta di iscrizione alla scuola

La Commissione Accoglienza, sempre in collaborazione con i Consigli di Classe, si occuperà in

particolare delle attività destinate agli alunni stranieri, delle difficoltà da loro incontrate e dei risultati

POF 08-09 92

ottenuti.

4. PRIMA FASE DI ACCOGLIENZA (per alunni di recente immigrazione)

COSA

CHI

QUANDO

MATERIALI

a. Domanda di iscrizione - Dare prime informazioni sulla scuola. - Richiedere la documentazione. - Fissare un appuntamento col membro della commissione accoglienza.

Persona designata dalla segreteria.

Al momento del primo contatto con la scuola.

Materiale tradotto in varie lingue.

b. Colloquio con genitori e alunno - Raccolta di informazioni sul ragazzo e la famiglia, storia scolastica, progetto migratorio dei genitori. - Aiuto nella compilazione della domanda di iscrizione e nella scelta delle opzioni offerte dalla scuola.

Docente della Commissione Accoglienza (eventualmente affiancato da mediatore linguistico)

Su appuntamento nei giorni successivi al primo contatto con la scuola.

- Scheda rilevazione dati. - Opuscolo informativo sull’organizzazione della scuola (orari, attività ,…) e dell’ambiente scolastico.

5. INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NELLE CLASSI 5.a Proposta di assegnazione alla classe La Commissione Accoglienza, tenuto conto delle disposizioni legislative (vedi nota 1) e delle informazioni raccolte tramite questionario e colloquio con i genitori e con l’alunno, valutate le sue abilità e competenze, propone l’assegnazione alla classe 1^ -2^ - 3^ ecc. E’ opportuno tenere conto che l’inserimento in una classe di coetanei, che appare la scelta da privilegiare, consente al neoarrivato: - di instaurare rapporti più significativi, “alla pari” con i nuovi compagni - di evitare un pesante ritardo scolastico

POF 08-09 93

- di ridurre il rischio di dispersione scolastica

Nota 1 NORMATIVA PER L’ INSERIMENTO DEGLI ALUNNI STRANIERI L’inserimento scolastico dei ragazzi stranieri avviene sulla base della LEGGE N. 40 del 1998 sull’immigrazione straniera in Italia e sul D.P.R. 394 Novembre 1999. Tale normativa sancisce che: _ tutti i minori stranieri, sia regolari che non, hanno il diritto dovere dell’inserimento scolastico _ l’iscrizione dei minori stranieri … può essere richiesta in un qualunque periodo dell’anno scolastico _ i minori devono essere iscritti alla classe corrispondente all’età anagrafica, salvo che il collegio dei docenti deliberi l’iscrizione ad una classe diversa, tenendo conto di: _ ordinamento degli studi del paese di provenienza (con iscrizione alla classe immediatamente superiore o immediatamente inferiore) _ competenza, abilità e livelli di preparazione dell’alunno _ corso di studi svolto _ titolo di studio posseduto

5.b Scelta della sezione La Commissione Accoglienza, sentito il parere delle docenti interessate, valuta poi tutte le informazioni utili sulle classi della stessa fascia ( 1^ - 2^ - 3^ ecc.) in un’ottica che supera il criterio numerico e che tiene conto anche di altri fattori utili ad individuare non solo in quale situazione l’allievo starà meglio, ma anche quale sarà la classe, che per le sue caratteristiche, potrebbe trarre beneficio da questo inserimento. Saranno presi in considerazione :

- presenza nella classe di altri alunni provenienti dallo stesso paese; - criteri di rilevazione della complessità delle classi (disagio, handicap, dispersione ecc.) - ripartizione degli alunni nelle classi evitando la costituzione di sezioni con predominanza di

alunni stranieri specialmente se provenienti tutti dallo stesso paese.

6. INDICAZIONI AI CONSIGLI DI CLASSE

6.a Prima accoglienza nella classe L’alunno straniero verrà iscritto con riserva nella classe prescelta. Durante il primo mese, e non oltre, i docenti della classe effettueranno una rilevazione della situazione di partenza dell’alunno tramite test di livello grafico-logico al fine di accertare se l’inserimento, in quella determinata classe, sia stato corretto. I docenti, per poter svolgere il loro compito, dovranno essere affiancati da un mediatore linguistico e/o da un alunno della scuola che conosce la lingua. Si sottolinea l’importanza della prima accoglienza di un alunno straniero nella classe, specialmente se arriva in corso d’anno, al fine di creare rapporti di collaborazione da parte dei compagni, in modo che si sentano anch’essi coinvolti nell’accoglienza.

Informazioni raccolte dalla segreteria

Informazioni desunte dal colloquio

Abilità e competenze

INSERIMENTO IN CLASSE

Disposizioni legislative

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- L’insegnante coordinatore, preventivamente contattato da un membro della Commissione Accoglienza, provvede a informare il Consiglio di Classe del nuovo inserimento. L’insegnante in servizio accoglie il nuovo alunno e lo presenta la classe. - I ragazzi e gli insegnanti cercheranno di trovare forme di comunicazione e modi per facilitare l’inserimento: l’importante è avere un atteggiamento di disponibilità così da far sentire da subito il nuovo alunno parte della classe. 6.b Compiti del consiglio di classe 1 - Favorisce l’integrazione nella classe del nuovo alunno 2 - Individua modalità di semplificazione o facilitazione linguistica per ogni disciplina da usare appena l’alunno acquisisce una minima conoscenza dell’italiano 3 - programma o prende informazioni sui percorsi di alfabetizzazione o consolidamento linguistico che potranno essere attuati sulla base delle risorse disponibili (docenti con ore a disposizione, insegnanti volontari, fondi ex-i.d.e.i., progetti di istituto e finanziamenti extrascolastici) in orario scolastico ed extrascolastico e prevede la possibilità di uscita dal gruppo classe per interventi individualizzati di supporto in piccolo gruppo insieme ad alunni di altre classi anche in orario curriculare. 4 – mantiene i contatti con i docenti che seguono l’alunno nelle attività di recupero. 6.c Strumenti Diventa strategico da parte dell’Istituto potenziare le biblioteche scolastiche nella dimensione multilingue, anche in collaborazione con i servizi multiculturali delle biblioteche pubbliche, con i centri interculturali e di documentazione e con le associazioni di immigrati. Strumenti preziosi possono essere i libri bilingui o plurilingui, i testi facilitati, gli strumenti per l’avviamento ai testi e i dizionari nelle diverse lingue e materiale multimediale.

COMMISSIONE INTERCULTURA

Documento sulla valutazione degli alunni stranieri e percorsi individualizzati

• Sarà cura dei Consigli di Classe/interclasse/intersezione operare affinché gli alunni stranieri di recente immigrazione che hanno una conoscenza più o meno limitata della lingua italiana e che dunque partono da una evidente situazione di svantaggio possano avere una valutazione, almeno nelle materie pratiche e meno legate alla lingua come educazione fisica, ed. musicale, disegno, L.T.T. (in alcuni casi lingua straniera) e matematica. Nelle materie i cui contenuti sono più discorsivi e presentano maggiori difficoltà a livello linguistico qualora alla fine del primo quadrimestre gli alunni non abbiano raggiunto competenze linguistiche sufficienti ad affrontare l’apprendimento di contenuti anche semplificati, e pertanto non possono essere valutati, solo in tal caso si potrà mettere N.C. sulla scheda di valutazione, spiegandone poi le motivazioni a verbale. • Il Consiglio di Classe/interclasse/intersezione potrà altresì prevedere un percorso individualizzato che contempli la temporanea esclusione dal curriculum di alcune discipline che presuppongono una più specifica competenza linguistica. In loro luogo verranno predisposte attività di alfabetizzazione o consolidamento linguistico. Ne consegue che tali discipline, nel primo quadrimestre, non verranno valutate. • Il lavoro svolto dagli alunni nei corsi di alfabetizzazione o di sostegno linguistico diventa parte integrante della valutazione di italiano (intesa come materia curriculare) o anche di altre discipline,

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nel caso in cui durante tale attività sia possibile l’apprendimento di contenuti. L’attività di alfabetizzazione, come anche il lavoro sui contenuti disciplinari, sarà oggetto di verifiche orali e scritte (da svolgere in classe) predisposte dal docente del corso di alfabetizzazione e concordate con l’insegnante curriculare. • Quando sarà possibile affrontare i contenuti delle discipline curriculari, essi dovranno essere opportunamente selezionati, individuando i nuclei tematici irrinunciabili, e semplificati in modo da permettere almeno il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti dalla programmazione. • Nel caso che gli alunni stranieri abbiano una buona conoscenza di una lingua straniera (inglese o francese), essa, almeno in un primo tempo, potrà essere utilizzata come lingua veicolare per l’acquisizione dei contenuti e l’esposizione degli stessi, previa la predisposizione di opportuni materiali. • Il consiglio di classe/sezione dovrà coinvolgere le famiglia nei diversi momenti del processo valutativo e prevedere la presenza di un mediatore linguistico durante i colloqui con i genitori e durante la consegna delle schede di valutazione. In assenza del mediatore bisognerà prevedere la possibilità di trasmettere il documento di valutazione dell’alunno debitamente tradotto. Si ricorda che per tutti gli alunni, e quindi anche per gli alunni stranieri, il voto/valutazione sommativa non può essere la semplice media delle misurazioni rilevate con le varie prove, ma deve tener conto del raggiungimento degli obiettivi trasversali che sono comunque disciplinari quali impegno, partecipazione, progressione nell’apprendimento e eventuali condizioni di disagio. Per la valutazione degli alunni stranieri inoltre è opportuno prendere in considerazione la situazione di eventuale svantaggio linguistico e rispettare i tempi di apprendimento dell’italiano come L2. Nel momento in cui si decide il passaggio o meno da una classe all’altra o da un grado scolastico al successivo, occorre far riferimento ad una pluralità di elementi tra cui non può mancare una previsione di sviluppo dell’alunno. 7 COMPETENZE FIGURE ESTERNE 7.a Competenze del Ce.S.I.

•Raccoglie le richieste di mediazione linguistico- culturale; •individua ed incarica, insieme alla Commissione Intercultura, il mediatore linguistico-

culturale più idoneo all’intervento e i tempi di azione in base ai progetti presentati; •fornisce indicazioni sulla normativa d’intervento e sulle leggi per l’inserimento degli alunni

neo-arrivati; •promuove incontri con gli insegnanti per : informare sui compiti del mediatore linguistico-

culturale, spiegare l’importanza dell’intercultura in classe; illustrare le difficoltà di apprendimento della lingua italiana secondo la lingua d’origine; offrire indicazioni sul rapporto scuola-famiglia esistenti nelle culture “altre”.

7.b Competenze del mediatore linguistico- culturale Egli si integra e partecipa alle attività di prima accoglienza ponendosi in relazione con:

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• la scuola, come preziosa “fonte di informazione”, mediazione scuola famiglia, •il bambino per accompagnarlo nel processo formativo e di integrazione, •la famiglia con azioni di interpretariato, presentazione e mediazione.

Inoltre •accompagna il minore e la sua famiglia nella conoscenza del contesto scolastico (orari,

organizzazione,…); •collabora con le insegnanti per accertare il livello scolastico del minore sia raccogliendo che

traducendo la documentazione scolastica del paese di origine sia valutando le competenze in L1 e le conoscenze, competenze ed abilità in altre discipline;

•pianifica, assieme agli insegnanti, i tempi e le modalità della frequentazione scolastica del minore e le azioni della prima fase dell’accoglienza, accompagnando l’alunno nelle esperienze di mobilità interclasse e di flessibilità didattica;

•facilita il dialogo e i rapporti, tra scuola e famiglie; •elabora la relazione valutativa al termine dell’accertamento; •qualora ne fosse richiesta la presenza, supporta il minore nelle prove di valutazione degli anni

conclusivi del corso di studi. 8. RISORSE 8.a Contributi L’Istituto dovrà attivarsi per la ricerca di risorse economiche finalizzate all’integrazione degli allievi immigrati (es. finanziamenti provinciali, regionali, europei,..). 8.b Intese con enti locali Il Protocollo di accoglienza dell’Istituto costituisce la base sulla quale verrà costruita una rete di raccordo ed integrazione dell’azione delle Istituzioni Scolastiche, del Servizio Sociale dei Comuni interessati, del Centro Servizi per Stranieri del Comune di Udine, dell’Ambito Socio-assistenziale cividalese e del Ce.S.I. di Zugliano. Tutto questo avrà il fine di garantire ad ogni alunno straniero il diritto fondamentale all’istruzione e alla promozione della propria personalità.

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