PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA TRIENNIO 2012/2015 · iii istituto comprensivo anzio piano...

III ISTITUTO COMPRENSIVOANZIO

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

TRIENNIO 2012/2015

III Istituto Comprensivo Anzio

SOMMARIOSommario ......................................................................................................................................................................................... 2 PREMESSA ........................................................................................................................................................................................ 3 Obiettivi Formativi ........................................................................................................................................................................ 3 RACCOMANDAZIONI EUROPEE .............................................................................................................................................. 4 RISORSE UMANE INTERNE ....................................................................................................................................................... 6 FUNZIONIGRAMMA DELLE RISORSE UMANE INTERNE .............................................................................................. 8 RISORSE UMANE ESTERNE .................................................................................................................................................... 10

Arricchimento Formativo ................................................................................................................................................... 10 Università ................................................................................................................................................................................. 10 Centri di supporto sul territorio ...................................................................................................................................... 10

Strutture sanitarie ......................................................................................................................................................................................... 10 Servizi Sociali ................................................................................................................................................................................................... 11

G.O.I ............................................................................................................................................................................................. 11 Famiglie ..................................................................................................................................................................................... 11

RISORSE STRUTTURALI ESTERNE ...................................................................................................................................... 12 RISORSE STRUTTURALI INTERNE ...................................................................................................................................... 13

Plessi Scolastici e loro Funzionamento Orario .......................................................................................................... 13 Servizi Attivati ........................................................................................................................................................................ 13

Pre e Post Scuola ............................................................................................................................................................................................ 13 Pulmino .............................................................................................................................................................................................................. 13

Regolamento ............................................................................................................................................................................ 14 Regolamento di Istituto ............................................................................................................................................................................... 14 Regolamenti di accesso ed utilizzo ai Laboratori e alla Biblioteca .......................................................................................... 14

Percorsi Attivati ..................................................................................................................................................................... 14 Curricolo ............................................................................................................................................................................................................ 14 Insegnamento Religione Cattolica (IRC) e Attività Alternative ................................................................................................. 15 Corsi di Recupero ........................................................................................................................................................................................... 15 Accoglienza, Continuità e Orientamento ............................................................................................................................................ 16 Accoglienza e Integrazione Alunni Diversamente abili ................................................................................................................. 16 Accoglienza e Integrazione Alunni non Italofoni ............................................................................................................................. 17 Progetti ............................................................................................................................................................................................................... 18 CLIL ...................................................................................................................................................................................................................... 18

Valutazione e Documentazione ....................................................................................................................................... 18 Valutazione d’Istituto ................................................................................................................................................................................... 18 Valutazione degli Alunni ............................................................................................................................................................................. 19 Valutazione degli alunni con DSA / BES .............................................................................................................................................. 19 Certificazione delle Competenze ............................................................................................................................................................ 19 INVALSI .............................................................................................................................................................................................................. 19 Documentazione multimediale dei progetti e delle Attività Curricolari ................................................................................ 19

Premessa al Regolamento di Disciplina ............................................................................................................................. 22 REGOLAMENTO DI DISCIPLINA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ................................... 22

Premessa al Regolamento di Disciplina ............................................................................................................................. 27 REGOLAMENTO DI DISCIPLINA DELLA SCUOLA PRIMARIA .............................................................................. 27

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MISSIONImparare ad “esserCI” sul pianeta: conoscere ed agire per attuare comportamenti rispettosi della biodiversità, dell’ecosostenibilità e della

legalità.

PREMESSAIl Piano dell’Offerta Formativa (POF) è il documento fondante e costitutivo dell’identità culturale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della propria autonomia.Il III Istituto Comprensivo di Anzio ha scelto come Mission che identifica il suo progetto educativo-formativo «Imparare ad“esserCI” sul pianeta: conoscere ed agire per attuare comportamenti rispettosi della biodiversità, dell’ecosostenibilità e della legalità» (E. Morin). Tale scelta risponde alle esigenze poste dall’assetto della nuova istituzione scolastica composta da tre ordini di scuola: Infanzia, Primaria e Secondaria di I° grado. Le parole della Mission contestualizzano le problematiche contemporanee e hanno insito dentro di sé lo “sguardo” prospettico di un’altra scienza, la bioetica che ben aderisce a nuovi bisogni formativi degli studenti. V. R. Potter spiegando il termine bioetica sottolinea l’unione di bio per indicare la scienza dei sistemi viventi e ethics per rappresentare la conoscenza dei valori umani e definisce la bioetica “un’ecologia globale di vita”. Dal 2001 le Conferenze Nazionali di Bioetica per la Scuola hanno il compito di favorire l’interesse dei giovani studenti verso la bioetica attraverso iniziative formative promosse all’interno delle istituzioni scolastiche. Quindi la bioetica diventa supporto per formare quell’insieme di conoscenze e competenze in grado di promuovere, nei futuri cittadini del pianeta, quella coscienza che trasforma il semplice vivere nell’”esserCi” di Edgar Morin.

OBIETTIVI FORMATIVI

Aprirsi ad una molteplicità di approcci e di strumenti che possano modellare efficacemente i processi educativi e didattici.

Superare il mero riferimento alla “natura”, per passare a considerare l’ambiente come realtà che emerge dall’interazione nello spazio e nel tempo dei complessi fattori della biosfera.

Avviare alla consapevolezza che il comportamento responsabile nasce nel rispetto delle regole, ma cresce e si potenzia nella legalità, valore di più ampio respiro che abbraccia ogni aspetto della convivenza civile.

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RACCOMANDAZIONI EUROPEEL’azione formativa del nostro Istituto Comprensivo fa proprie le raccomandazioni del Parlamento Europeo e del Consiglio d’Europa (18/12/2006) che indicano le otto competenze chiave di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, l’inclusione sociale e la cittadinanza attiva intesa anche come rispetto della legalità e della biodiversità:

1. Comunicazione nella madre lingua2. Comunicazione nelle lingue straniere3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia4. Competenza digitale5. Imparare a imparare6. Competenze sociali e civiche7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità8. Consapevolezza e espressione culturale

Particolare rilevanza assume il sesto punto che riguarda le competenze sociali e civiche, competenze sempre più disattese nella società contemporanea, poco attenta a quei valori umani che non riguardano il semplice rispetto della norma ma, come afferma la bioetica, riguarda il rispetto verso “un’ecologia globale di vita”.

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MISSIONImparare ad “esserci” sul pianeta:

conoscere ed agire per attivare comportamenti rispettosi della

biodiversità, dell’ecosostenibilità e della legalità.

RISORSESTRUTTURALIUMANE

ESTERNEPLESSI

Sc. dell’Infanzia C. Collodi Sc. dell’Infanzia G. Rodari Sc. Primaria C. Collodi Sc. Primaria G. Rodari Sc. Primaria Ex-ANMIL Sc. Secondaria di I Grado

INTERNEPLESSI E LORO FUNZIONAMENTO

Scuola Dell’infanzia (TN / TP) Scuola Primaria (TN / TP) Scuola Secondaria di I Grado

SERVIZI ATTIVATI

Pre e Post Scuola Pulmino

ESTERNE Arricchimento

Formativo Università Centri di supporto sul

territorio (UONPI, Servizi Sociali,Centri di riabilitazione)

G.O.I Famiglie

INTERNE Direzione Segreteria Organico Funzionale Funzioni Strumentali Coordinatori di Plesso Referenti della sicurezza Organi collegiali R.S.U A.T.A

PERCORSI ATTIVATI Curricolo Alunni con DSA / BES Recupero Accoglienza, Continuità e

Orientamento Accoglienza e Integrazione

Alunni diversamente abili Accoglienza e Integrazione

Alunni non Italofoni Progetti CLIL

PIANO D’AZIONE

VALUTAZIONE E DOCUMENTAZIONE

Valutazione d’istituto Valutazione degli Alunni Certificazione delle

Competenze INVALSI Documentazione multimediale

dei progetti e delle Attività Curricolari

REGOLAMENTO D’Istituto Di Accesso ai

laboratori Di Informatica Scientifico LIM

PREMESSAe

RACCOMANDAZIONI EUROPEE

POF


RISORSE

RISORSE UMANE INTERNELe risorse umane rappresentano un elemento essenziale per la realizzazione del P.O.F., un capitale che deve essere sviluppato e accresciuto. La gestione delle risorse umane tende a: disporre delle competenze necessarie alla realizzazione degli obiettivi dell’Istituto; far emergere tutte le qualità di ogni dipendente e svilupparle costantemente nel tempo; incentivare la motivazione e la partecipazione dei dipendenti alle attività e ai successi dell’Istituto; favorire la presa di responsabilità e l’autonomia del personale allo scopo di fornire prodotti e

servizi che soddisfino l’utenza.All’inizio di ogni anno scolastico l’assegnazione degli incarichi e delle funzioni costituisce un momento in cui il personale è sollecitato, sulla base del P.O.F. ,a formulare proposte e a mostrare la propria disponibilità ad accettare responsabilità.

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DIRIGENTE SCOLASTICO

Consiglio di Istituto

Consiglio di ClasseInterclasse

IntersezioneGiunta

Esecutivaaa

ALUNNI e FAMIGLIE

StaffDirettore ServiziAmministrativi Generali

Personale ATA

Assistenti Amministrativi

Collaboratori Scolastici

Collaboratore Vicario

Funzioni Strumentali

Collaboratori di plesso

COLLEGIO DOCENTI

Commissione Intercultura

Comitato di Valutazione

Referenti Continuità

Referenti Sicurezza

Dipartimento Insegnanti L2

Dipartimento Insegnanti di

Sostegno

Coordinatore di Classe

Coordinatore Laboratori Scientifici

Coordinatore Laboratori Informatici

Coordinatore Lingua 2

Referente Università

RSU Referente G.O.I.

Referente D.S.A./B.E.S.

G.L.H. I.


FUNZIONIGRAMMA DELLE RISORSE UMANE INTERNE

Denominazione Principali Funzioni

Dirigente Scolastico Dirige, coordina e promuove le principali attività dell’I.C.S.

Direttore Servizi Generali Amministrativi

Sovrintende ai servizi amministrativo-contabili e ne cura l’organizzazione.

Personale ATAAssistenti Amministrativi

Hanno autonomia operativa nella predisposizione e redazione degli atti amministrativo-contabili, nell’ambito delle direttive e istruzioni ricevute.

Personale ATA Collaboratori Scolastici

Addetti ai servizi generali della scuola con il compito di accoglienza e sorveglianza degli alunni e del pubblico, di collaborazione con i docenti, di pulizia, custodia e sorveglianza generica sui locali scolastici.

Consiglio d’IstitutoeGiunta Esecutiva

Composto dal D.S., 8 docenti, 8 genitori (di cui uno con funzione di Presidente), 2 A.T.A. supervisiona l’operato generale dell’I.C.S. e in particolare: delibera il bilancio preventivo ed il conto consuntivo delibera i regolamenti interni dell’Istituto adotta il P.O.F. delibera l’acquisto, il rinnovo e la conservazione di attrezzature e

sussidi

Consiglio di Classe Composto da docenti e genitori, formula al Collegio docenti proposte in ordine all’azione educativa e didattica; inoltre verifica e valuta i processi di apprendimento e i percorsi formativi del gruppo classe e dei singoli studenti.

Interclasse Con la sola presenza dei docenti: coordinamento didattico, valutazione. Con la presenza anche dei genitori: attività extra-scolastiche, informazione sull’andamento delle attività.

Intersezione Con la sola presenza dei docenti: coordinamento didattico, valutazione. Con la presenza anche dei genitori: attività extra-scolastiche, informazione sull’andamento delle attività.

Collaboratore Vicario Esplica la sua funzione docente e sostituisce il capo d’istituto in caso di assenza o di impedimento, svolge la funzione di segretario del Collegio docenti.

Coordinatori dei plessi Svolgono funzione di raccordo tra il D.S. e le diverse componenti dell’istituzione scolastica.

Funzioni Strumentali Sostengono l’attuazione del P.O.F. su ambiti individuati dal Collegio Docenti.AREA 1: Gestione P.O.F. e coordinamento progettiAREA 2: Sostegno al lavoro dei docenti e DocumentazioneAREA 3: Servizi per studenti con disabilità.AREA 4: Coordinamento della progettazione curricolare

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AREA 5: Intercultura.

Staff Composto dal Collaboratore Vicario e dalle Funzioni Strumentali, collabora con il D.S. per valutare, adattare e migliorare le attività connesse alla realizzazione del P.O.F.

Collegio Docenti Composto da tutti i docenti ha potere deliberante in materia di funzionamento scolastico e adozione dei libri di testo; promuove e adotta iniziative di sperimentazione e aggiornamento; identifica le F.S. e ne definisce i criteri di attribuzione, numero e destinatari; propone al Consiglio d’Istituto le attività del personale docente da retribuire con il fondo d’Istituto. Si articola al proprio interno in commissioni e referenti.

Comitato di Valutazione Valuta l’operato degli insegnanti neo assunti che hanno frequentato il corso di formazione.

Coordinatori di ClasseScuola Secondaria di I grado

Coordinano la programmazione, monitorano i progetti in corso, curano i rapporti con le famiglie a nome del Consiglio di classe.

Referente Rapporti con le Università

Cura i rapporti con le Università e accoglie gli studenti al fine di pianificare il loro inserimento nelle classi / sezioni.

Commissione Intercultura

Coordinata dalla F.S. Area 5 promuove e realizza attività volte all’integrazione degli alunni non italofoni.

G.L.H. I. Ottimizza la gestione delle risorse umane e strutturali per realizzare le attività destinate agli alunni diversamente abili.

Referenti Sicurezza Promuovono la cultura della prevenzione in materia di sicurezza; elaborano le misure preventive e le procedure di sicurezza. (All’interno di ogni plesso si effettuano annualmente 2 prove di evacuazione.)

Dipartimento insegnanti di sostegno

Composto da tutti i docenti di sostegno e coordinato dalla F.S. è luogo di scambio, confronto, supporto, autoaggiornamento.

Dipartimento insegnanti di L2

Composto da tutti i docenti dl L2, compreso il coordinatore, è luogo di scambio, confronto, supporto, autoaggiornamento.

Coordinatore L2 Coordina le attività di insegnamento della L2, cura i rapporti con le agenzie esterne per le attività di potenziamento e l’organizzazione degli esami per la certificazione europea.

Referente DSA / BES Offre supporto e collaborazione per l’elaborazione dei PDP , l’individuazione di strumenti compensativi e di misure dispensative.

R.S.U. Hanno competenza in materia di informazione e di contrattazione per tutelare i diritti di tutto il personale e assicurare la trasparenza della gestione amministrativa.

Coordinatori laboratorio scientifico

Provvedono all’acquisto e all’ inventario interno di materiale e attrezzature, elaborano il quadro orario, progettano, monitorano e documentano attività laboratoriali.

Coordinatori laboratorio informatico

Provvedono all’acquisto di materiali, elaborano il quadro orario, supervisionano lo stato generale del laboratorio e delle postazioni multimediali.

Referenti G.O.I. Svolgono funzione di raccordo tra i docenti ed il Gruppo Operativo Integrato.

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Referenti per la continuità

Progettano e coordinano le attività di continuità fra i diversi ordini di scuole.

L’orario di ricevimento del Dirigente e degli uffici di segreteria sono in allegato.

RISORSE UMANE ESTERNEIl nostro Istituto Comprensivo si avvale di rapporti di supporto e collaborazione con diverse agenzie territoriali e non.

Arricchimento FormativoÈ disciplinato dalla legge delega n. 59/97 art. 21 e dal DPR n.275/99 art. 9. Quest’ultimo, sancisce che le istituzioni scolastiche, singolarmente, collegate in rete o tra loro consorziate, realizzano ampliamenti dell'offerta formativa che tengano conto delle esigenze del contesto culturale, sociale ed economico delle realtà locali. I predetti ampliamenti consistono in ogni iniziativa coerente con le proprie finalità, in favore dei propri alunni e, coordinandosi con eventuali iniziative promosse dagli Enti locali, in favore della popolazione giovanile e degli adulti.I curricoli possono essere arricchiti con discipline e attività facoltative, che per la realizzazione di percorsi formativi integrati le istituzioni scolastiche programmano sulla base di accordi con le Regioni e gli Enti locali.Le istituzioni scolastiche possono promuovere e aderire a convenzioni o accordi stipulati a livello nazionale, regionale o locale, anche per la realizzazione di specifici progetti che vedono coinvolti anche agenzie e/o esperti esterni.Il nostro Istituto nella scelta delle attività privilegia quelle di potenziamento e approfondimento delle attività complementari a quelle curriculari al fine di arricchire la formazione mantenendo però univoco il percorso formativo all’interno della mission caratterizzante il POF. Il collegio dei docenti propone i criteri di scelta relativi alla preparazione professionale necessaria per realizzare le attività.

UniversitàGrazie ad una Convenzione stipulata tra l’Istituto e varie Università, è ormai consolidata l’attività di tirocinio da parte degli studenti del 2° e 4° anno di corso in Scienze della Formazione Primaria e in Scienze dell’Educazione. Le attività di tirocinio curricolare o di sostegno si svolgono nelle sezioni di Scuola dell’Infanzia e nelle classi di Scuola Primaria e sono coordinate da un docente referente che cura i contatti con le università.

Centri di supporto sul territorioIl nostro Istituto Comprensivo si avvale della collaborazione delle seguenti Agenzie esterne per quanto riguarda gli alunni diversamente abili:

Strutture sanitarie

Anzio UONPIDivisione di Neuropsichiatria Infantile Ospedale Villa Albani

Pomezia Divisione di Neuropsichiatria InfantileLatina Centro ERRE-D

Progetto AmicoT.S.M.R.E.E.

Roma Azienda USL RM BAssociazione Laziale MotulesiCentro di Audiofonologia

Servizi Sociali

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III Istituto Comprensivo AnzioAnzio Ente Locale

Cooperativa “M. Kolbe”Nettuno Cooperativa “Castel Sangallo”Ardea Cooperativa “Mano Amica”Latina Servizi SocialiRoma X Municipio

G.O.IIl G.O.I. (Gruppo Operativo integrato per la gestione dei fenomeni di abuso e di maltrattamento a danno dei minori) è un gruppo di lavoro interdisciplinare e interistituzionale, costituito da operatori professionisti dell’area minorile della ASL, dei Comuni, della Scuola, delle Forze dell’Ordine e del Terzo Settore afferenti al Distretto Socio-Sanitario RM G5.Le funzioni espletate dal G.O.I. sono le seguenti: attivazione della rete territoriale di intervento; consulenza al territorio su casi di abuso/maltrattamento; attuazione di interventi di prevenzione; costituzione di un osservatorio territoriale per il monitoraggio del fenomeno; attività di stimolo, informazione, formazione e ricerca sul tema; collaborazione con gli Enti Nazionali, Regionali, Provinciali e Locali, di primo e secondo livello, che

si occupano di abuso e maltrattamento a danno dei minori; condivisione di metodi e buone prassi tra Servizi.

FamiglieLa scuola riconosce di non esaurire in sé tutta la funzione educativa, la famiglia rimane il partner imprescindibile con cui instaurare rapporti di stretta collaborazione necessari al successo formativo.Gli Organi Collegiali rappresentano la sede istituzionale in cui le famiglie partecipano alla gestione della scuola: Consiglio di Istituto Consiglio di Circolo; Consiglio di Classe; Consiglio d’Interclasse; Consiglio d’Intersezione.

Per quanto riguarda la gestione della sezione/classe, all’inizio dell’anno scolastico ha luogo un’assemblea con i genitori nel corso della quale si illustra e si condivide la situazione educativa, il piano didattico annuale, l’organizzazione delle attività (progetti, attività di arricchimento formativo, visite didattiche) e in occasione di questo primo incontro si eleggono i rappresentanti dei genitori.I colloqui individuali per la condivisione delle dinamiche socio-affettive, capacità di iniziativa e di autonomia, capacità di attenzione e di concentrazione, evoluzione dei processi di apprendimento hanno luogo ogni quadrimestre nella Scuola dell’Infanzia, ogni bimestre nella Scuola Primaria e nella Scuola Secondaria di I Grado. A garanzia della trasparenza dei rapporti scuola-famiglia, il colloquio prevede la compilazione di una griglia sintetica al termine del quadrimestre nella Scuola dell’Infanzia, nella Scuola Primaria la compilazione di una griglia di osservazione dei comportamenti e degli apprendimenti al termine del I e III bimestre e la compilazione del Documento di Valutazione al termine del II e del IV bimestre, nella Scuola Secondaria la compilazione del pagellino. E’ comunque possibile concordare ulteriori colloqui con i docenti, qualora fossero necessari.Più volte nel corso dell’anno scolastico le famiglie sono invitate a partecipare direttamente ad alcune attività educative proposte dalla scuola in relazione a progetti, iniziative e manifestazioni.

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RISORSE STRUTTURALI

RISORSE STRUTTURALI ESTERNE

Per Risorse Strutturali Esterne s’intendono tutti i plessi che costituiscono nel loro insieme il nostro Istituto Comprensivo e tutte le strutture che sono all’interno di essi.

Plessi Tipologia di Scuola palestra biblioteca laboratori LIM

Via GoldoniScuola Secondariadi I Grado

SiIn condivisione con la Sc. Sec. di I Grado Virgilio

no no no

C. CollodiScuola PrimariaScuola dell’Infanzia

si noscientifico

informaticosi

G. RodariScuola PrimariaScuola dell’Infanzia

no siscientifico

informaticosi

EX-ANMIL Scuola Primaria si siscientificoinformaticoartistico

si

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RISORSE STRUTTURALI INTERNE

Plessi Scolastici e loro Funzionamento OrarioPlessi Tipo di Scuola

Numero classi / sezioniTempo-scuola Orario dal lunedì

al venerdì

Via

G

od

on

i

Scuola Secondaria di I GradoClassi n. 3

1 classe prima1 classe seconda1 classe terza

Entrata 8:10uscita 14:10

C. C

ollo

di

Scuola PrimariaClassi n. 26

5 classi prime 4 T.P./ 1 modulo

5 classi seconde3 T.P. /2 modulo

6 classi terze 4 T.P. /2 modulo

6 classi quarte4 T.P./2.modulo

4 classi quinte3 T.P./1 .modulo

T.P.entrata 8:20uscita 16:20

Moduloentrata 8:20uscita 13:20 (per 3 giorni)uscita 16:20 (per 2 giorni)

Scuoladell’InfanziaSezioni n. 11

6 sezioni a tempo normale

entrata 8:20/8:40uscita 16:00/16:20

5 sezioni a tempo ridotto

entrata 8:20/8:40uscita 13:00/13:20

G. R

od

ari Scuola Primaria

Classi n. 6

T.P.1 classe prima1 classe seconda1 classe terza 1 classe quarta1 classe quintaModulo 1 classe terza

T.P.entrata 8:30uscita 16:30

Moduloentrata 8:30uscita 13:30 (per 3 giorni)uscita 16:30 (per 2 giorni)

Scuoladell’InfanziaSezioni n. 1

T.P.1 sezione

entrata 8.30uscita 16.30

EX

-AN

MIL

Scuola PrimariaClassi n. 5

T.P.1 classe prima1 classe seconda1 classe terza 1 classe quarta1 classe quinta

entrata 8.30uscita 16.30

Servizi AttivatiPre e Post Scuola

Pulmino

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PIANO D’AZIONERegolamentoCon D.P.R n.249 del 1998 lo Stato sancisce lo Statuto delle studentesse e degli studenti al quale ogni istituzione scolastica deve fare riferimento nella stesura del proprio regolamento. Il nostro I.C. fa nascere il proprio dal secondo comma dell'Art. 1 del D.P.R: "la scuola è una comunità di dialogo, di ricerca, di esperienza sociale, informata ai valori democratici e volta alla crescita della persona in tutte le sue dimensioni" e anche con particolare riferimento al comma tre, dove meglio è sottolineato l'importanza della scuola come habitat educativo al senso di responsabilità "la comunità scolastica…fonda il suo progetto e la sua azione educativa … anche attraverso l'educazione alla consapevolezza e alla valorizzazione dell'identità di genere, del loro senso di responsabilità…". E' stato preciso compito del nostro I.C., nella stesura del regolamento, dare chiaro intento di aderire a tali indicazioni e dare trasparenza e possibilità di condivisione alle famiglie come suggerito nella premessa alle modifiche del D.P.R apportate nel 2007 "E’ infatti obiettivo delle norme introdotte con il regolamento in oggetto........la realizzazione di un'alleanza educativa tra famiglie, studenti ed operatori scolastici, dove le parti assumono impegni e responsabilità e possano condividere regole e percorsi di crescita degli studenti".

Regolamento di IstitutoIl regolamento di Istituto, di Disciplina ed il Patto di Corresponsabilià Educativa per la Scuola Secondaria di I Grado, insieme al regolamento di Istituto per la scuola dell’Infanzia e Primaria e di Disciplina Scuola Primaria sono in allegato. Il mancato rispetto dei regolamenti sarà tenuto in considerazione nella valutazione del comportamento.

Regolamenti di accesso ed utilizzo ai Laboratori e alla BibliotecaCiascuna sede possiede, in base alle proprie esigenze, il regolamento di accesso ed utilizzo ai Laboratori e alla Biblioteca.

Percorsi AttivatiCurricoloNel nostro Istituto ogni ordine di scuola predispone il curricolo, all'interno del Piano dell'Offerta Formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi per lo sviluppo delle competenze e degli obiettivi di apprendimento.L’offerta formativa dell’Istituto si propone nello specifico di: Favorire lo sviluppo della coscienza di sé e del proprio rapporto con gli altri per considerare la

diversità di idee e di opinioni un’occasione per un confronto e una ricerca comune di valori condivisi

Motivare alla conoscenza promuovendo una dimensione dinamica dell’apprendimento e fornendo esperienze concrete di tipo espressivo, motorio, linguistico, logico, scientifico, tecnologico.

Educare non solo al senso civico, ovvero alla comprensione del valore della legalità intesa come rispetto dei diritti e dei doveri, ma educare al senso “Umano” come espressione di una comprensione più ampia che riguarda il rispetto della vita e dell’”esserci sul pianeta”

La progettazione dell’attività didattica si articola per Unità di Apprendimento (UdA). Essa è costituita dall’insieme dei contenuti, delle attività, dei metodi, delle soluzioni organizzative, dei tempi e delle modalità di verifica e di valutazione, necessarie per trasformare uno o più obbiettivi formativi in competenze degli allievi.

Ordine di scuola Ambiti disciplinari Campi di esperienzaScuola Secondaria di I grado

Italiano - Storia ed educazione alla cittadinanza - Geografia- Matematica- Scienze - L1 - L2 - Tecnologia – Arte e Immagine - Musica - Scienze Motorie - Religione

Scuola Primaria Italiano - Cittadinanza e Costituzione -

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Storia e Geografia - Matematica - Scienze - Inglese - Tecnologia e Informatica - Arte e Immagine - Musica - Attività Motorie - Attività opzionale facoltativa - Religione - Attività Alternativa

Scuola dell’Infanzia I discorsi e le parole - Numeri e spazio, fenomeni e viventi - Il corpo e il movimento -L’arte, la musica e i “media” - Il sé e l’altro

Insegnamento Religione Cattolica (IRC) e Attività AlternativeLa scuola garantisce la parità dei diritti fra coloro che si avvalgono dell’IRC e coloro che non se ne avvalgono. Per quest’ultimi sono previste opportune attività didattiche formative, escluse le attività di sostegno, di recupero e quelle curricolari comuni a tutti gli alunni, e le insegnanti interessate stilano una specifica programmazione. Qualora le ore di religione siano inserite all’inizio o al termine dell’orario scolastico gli alunni che non se ne avvalgono potranno posticipare l’entrata o anticipare l’ uscita.

Alunni con DSA / BESLa personalizzazione del processo di Insegnamento/apprendimento dell’intervento riguarda tutti gli alunni come possibilità di sviluppo delle potenzialità individuali e tutela del diritto allo studio; ancor di più per gli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA) e con bisogni educativi specifici(BES). E’ compito delle scuole di ogni ordine e grado attivare interventi tempestivi, idonei ad individuare i casi sospetti di DSA degli studenti, nel rispetto all’art. 3, com. 3 della legge la Legge 170/2010.L’intervento didattico sarà pianificato e documentato dal Percorso Didattico Personalizzato (PDP) che la suddetta legge rende normativo. Il PDP deve prevedere strumenti compensativi e misure dispensative, nonché, adeguate forme di verifica e valutazione nella logica di una didattica inclusiva.Tale documento deve essere condiviso con la famiglia come un “patto pedagogico”.Con esso s’intende attivare buone pratiche didattiche che mirino a :1) sollecitare la motivazione e a potenziare l' autostima; 2)strutturare l'autonomia personale e le abilità sociali; 3) strutturare le capacità organizzative ; 4) stimolare lo sviluppo di capacità metacognitive .L’intervento così pianificato sarà tanto più efficace quanto più supportato dal territorio (servizi sanitari) .

Corsi di RecuperoIn attuazione di quanto previsto dalla Normativa vigente (Nota del Ministro Fioroni del 28/11/2007; DM del 3/10/2007 n°80; OM del 5/11/2007) in merito ad iniziative ed interventi per il sostegno didattico e il recupero dei debiti formativi, ponendosi nell’ottica di personalizzazione dell’attività didattica a favore di tutti gli alunni e, in particolare, di quelli nei cui confronti la scuola deve esplicare iniziative per consentire l’innalzamento dei livelli di apprendimento e la riduzione della dispersione scolastica, l’Istituto Comprensivo Anzio III , fermo restando l’erogazione del Fondo dell’Istituzione Scolastica per i compensi accessori al personale, predispone annualmente l’attivazione in orario extrascolastico di corsi di recupero, relativi alle aree disciplinari nelle quali si sono registrate le maggiori difficoltà a conclusione del Primo Bimestre, finalizzati al tempestivo recupero delle carenze rilevate.Modalità organizzative del recupero.Gli alunni destinatari degli interventi di recupero vengono individuati sulla base delle indicazioni fornite dai docenti delle aree disciplinari interessate.Sono previsti interventi per gruppi di alunni appartenenti all’Istituto, omogenei per le carenze dimostrate nelle stesse aree disciplinari, provenienti da classi parallele.I docenti incaricati di svolgere attività di recupero nei confronti di alunni provenienti da classi diverse e con carenze non omogenee si raccordano con i docenti dell’area disciplinare al fine di orientare contenuti e metodi dell’attività di recupero agli specifici bisogni formativi di ciascuno.

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III Istituto Comprensivo AnzioLe attività di recupero scolastico prendono avvio dal mese di Gennaio, vengono svolte in orario extra-scolastico ed hanno una durata non inferiore a 15 ore.I docenti impegnati nella realizzazione dei corsi sono individuati tra coloro che prestano servizio nell’Istituto in base alla disponibilità da essi fornita. Al termine di ciascun intervento di recupero realizzato, i docenti delle aree disciplinari interessate svolgono verifiche volte ad accertare l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate. Le attività di verifica possono prevedere verifiche scritte e/o orali.A conclusione dei corsi di recupero, vengono somministrati dei questionari alle famiglie degli alunni coinvolti al fine di rilevare il loro grado di soddisfazione ed ai docenti che hanno realizzato le attività per valutarne l’efficacia, il conseguimento dei risultati, i punti di forza ed i nodi problematici.

Accoglienza, Continuità e Orientamento

AccoglienzaNel nostro Istituto l’accoglienza è ritenuta un momento fondamentale della vita scolastica. Essa si attua in tutte le fasi di ingresso sia per gli alunni che per le famiglie. Per quanto riguarda gli alunni si articola in varie modalità efficaci e consolidate nel tempo che permettono loro di ambientarsi nella nuova realtà scolastica, intesa sia come luogo fisico sia come luogo di relazione. Per l’ingresso delle nuove famiglie, all’atto dell’iscrizione, un gruppo di docenti dei vari ordini di scuola, è a disposizione dei genitori per illustrare l’organizzazione scolastica e per fornire tutte le informazioni utili alla compilazione dei moduli, avvalendosi anche, per le famiglie non italofone, della figura del mediatore culturale.

Continuità e OrientamentoCon il termine continuità s’intendono tutte le iniziative per il raccordo tra gli ordini scuola contigui e coinvolgono sia alunni che docenti. Continuità scuola dell’Infanzia / Scuola Primaria

Il processo di continuità educativa si realizza mediante progetti definiti anno per anno. Nei primi giorni di lezione le insegnanti della Scuola dell’Infanzia sono distaccate presso la Scuola Primaria per accogliere gli alunni gli alunni al primo ingresso. Continuità Scuola Primaria / Scuola Secondaria di I gradoPer tale raccordo sono previsti: incontri di soli docenti, visite programmate dei ragazzi di 5^ presso la Scuola Secondaria di I grado, condivisione dei modelli per la comunicazione delle competenze e adozione di un libro di narrativa per le vacanze. Scuola Secondaria di I grado / Scuola Secondaria di II gradoL’Orientamento è inteso come promozione di una progressiva consapevolezza delle proprie attitudini, capacità e competenze acquisite; a tal proposito nel corso del triennio vengono somministrate specifiche schede. Si propone inoltre la conoscenza di indirizzi di studio e di lavoro nella Scuola Secondaria di II Grado.

Accoglienza e Integrazione Alunni Diversamente abili

Il nostro Istituto si caratterizza anche per l’attenzione particolare che da anni presta all’inclusione e all’integrazione degli alunni diversamente abili nei percorsi formativi.Gli obiettivi trovano ampia realizzazione attraverso la migliore gestione delle risorse, delle conoscenze e delle competenze a disposizione:

Risorse

Gli insegnanti della classe di appartenenza, gli insegnanti di sostegno, le assistenti specialistiche, i collaboratori scolastici (in riferimento alle loro funzioni aggiuntive), gli specialisti del Servizio socio-sanitario territoriale e quelli privati, i rapporti con le famiglie.

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la documentazione che accompagna gli alunni, le attrezzature e la strumentazione didattica in relazione alle diverse tipologie di handicap; gli sportelli di aiuto-consulenza per genitori ed insegnanti.

L’utilizzo di metodi già sperimentati con ottimi risultati (Comunicazione facilitata – Comunicazione aumentativa/alternativa – Teach – Loovas – Lis – Pas Basic – Metodo Feuerstein – Tecnica polivalente per la didattica di base di Angela Carlino Bandinelli – Metodo di prevenzione e recupero della disgrafia di Alessandra Venturelli).

Conoscenze e competenze dei docenti

conoscenze relative ai bisogni, alle risorse e alle aspettative dell’alunno in funzione della sua inclusione nell’attività formativa e nel contesto socio-culturale;

abilità e competenze relazionali fondate sull’empatia; aggiornamento ed auto-aggiornamento nell’ottica della formazione continua; capacità di analizzare la situazione contestuale e sapervi adeguare i relativi supporti specialistici; capacità di elaborare un piano di intervento educativo-didattico attraverso la stesura del PEI che

vede coinvolte unità multidisciplinari in adeguamento ai Piani di Zona; selezione e realizzazione di interventi multidisciplinari in collaborazione con la famiglia, nel

rispetto dei momenti di progettazione, verifica (sistematica ed in itinere) e riprogettazione; attivazione della rete per i contatti con i Centri di riferimento di natura sanitaria ed assistenziale; competenze per operare in rete con altre Istituzioni Scolastiche.

Finalità

Promuovere e favorire l’inclusione dell’alunno nell’ambiente di appartenenza. Sviluppare, potenziare e valorizzare il suo potenziale. Rimuovere le interferenze negative che ostacolano il processo di insegnamento-apprendimento.

Il processo di insegnamento-apprendimento prevede l’adeguamento graduale degli obiettivi alle reali capacità dell’alunno, l’attivazione di procedure individualizzate e personalizzate in sintonia con l’obiettivo formativo generale.Una selezione accurata viene riservata alla scelta dei mezzi, degli strumenti e degli spazi, nonché dei tempi strettamente commisurati alle potenzialità dell’alunno.In adeguamento alla normativa, si rendono attivi all’interno dell’Istituto i Gruppi di Lavoro sull’Handicap (GLHI / GLHO) per una migliore organizzazione e gestione delle risorse e per la condivisione delle scelte operative.

Accoglienza e Integrazione Alunni non ItalofoniNel nostro Istituto Comprensivo c’è una significativa presenza di alunni non italofoni (17% circa)i cui bisogni linguistici sono assai diversificati, correlati all’età di arrivo nel nostro Paese, al percorso scolastico pregresso, alle modalità di inserimento, all’atteggiamento e alle aspettative della famiglia.L’Istituto promuove, attraverso i docenti, la Commissione Intercultura, i Mediatori Linguistico-Culturali (previa disponibilità), un progetto flessibile finalizzato all’inserimento e all’integrazione degli alunni nella scuola e nel territorio.Tale progetto si articola intorno ad alcuni nodi essenziali: Iscrizione:distribuzione di moduli bilingui e brochure di presentazione della scuola, ricostruzione

dell’identità linguistica e del percorso scolastico nel Paese d’origine; Inserimento: accertamento iniziale di competenza in L2 secondo i modelli del Quadro Comune di

Riferimento Europeo per le Lingue (QCE), assegnazione alla classe; Corsi di alfabetizzazione e/o sostegno linguistico: attività di laboratorio linguistico fondate

sull’approccio funzionale-comunicativo, in gruppi omogenei per età e livello di competenze, disomogenei per aree linguistiche.

Piani di studio personalizzati: U.d.A. semplificate per le discipline di studio, particolare attenzione allo sviluppo dell’interlingua;

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Valutazione: effettuata con puntuale riferimento ai piani individualizzati, considera fondamentalmente il progresso, in termini relativi, nell’uso della lingua italiana, successivamente il profitto nelle discipline di studio.

Educazione interculturale: rivolta a tutti gli alunni e intesa come trasversale a tutte le discipline.Compatibilmente con i fondi erogati vengono attivati anche corsi di alfabetizzazione per adulti con accertamento di cultura conclusivo.Informazioni più dettagliate sono fornite dal Protocollo di accoglienza, elaborato su base distrettuale in rete tra scuole, Enti Locali e associazioni presenti sul territorio.

ProgettiIl nostro Istituto promuove o aderisce a progetti riconosciuti dal Ministero che tengono conto delle esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale in ottemperanza al DPR 275/1999 recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche.Tali progetti assumono una connotazione definita e specifica nell'ambito della progettazione educativa e didattica, in quanto sono strettamente correlati alle valutazioni circa i bisogni, le risorse, le competenze professionali, le motivazioni, gli strumenti e le attrezzature disponibili per la loro realizzazione. Dal punto di vista formativo però, essi non si sommano al percorso previsto dal curricolo, ma ne sono parte integrante e ne permettono un ulteriore sviluppo ed ampliamento, nell'ottica di offrire all'alunno esperienze significative di esplorazione e di presa di coscienza della realtà culturale circostante.Per il prossimo triennio i progetti si inseriscono in macro aree di riferimento quali la biodiversità, l’ecosostenibilità e la legalità. Nella scelta dei progetti l’obiettivo perseguito è favorire il diritto ad apprendere e la crescita culturale di tutti gli studenti, valorizzando le diversità, promuovendo le potenzialità di ciascuno e adottando tutti gli strumenti utili al raggiungimento del successo formativo.Vengono inoltre incentivati progetti inerenti l'accoglienza di studenti appartenenti a famiglie non italofone e la realizzazione di percorsi multidisciplinari che mirano, tra l’altro, allo studio della nostra Costituzione come strumento di tutela dei diritti del Cittadino, alla promozione della cultura della legalità, della cittadinanza attiva e della partecipazione democratica.Elementi caratterizzanti ogni singolo progetto sono: denominazione del Progetto; area progettuale di riferimento (tra quelle previste dal POF dell’Istituto); proponente/i, destinatari (studenti e di quali anni, interni o esterni,docenti, altri); descrizione, motivazioni e finalità del Progetto; obiettivi; attività; risorse umane.

CLILIl termine, acronimo di Content and Language Integrated Learning (apprendimento integrato di lingua e contenuto), si riferisce ad un approccio metodologico che consiste nell’insegnare contenuti non linguistici in una lingua straniera al fine di favorire l’apprendimento sia dei contenuti presentati che della lingua straniera stessa. Si tratta dunque di selezionare , all’interno di uno o più ambiti disciplinari, contenuti significativi da presentare o approfondire in L2. La sperimentazione si attua in alcune classi scelte in base alla disponibilità dei docenti, alle soluzioni organizzative, alle competenze linguistiche e ai processi cognitivi che si intende attuare.

Valutazione e DocumentazioneValutazione d’IstitutoLa valutazione d’Istituto ha principalmente lo scopo di dare valorizzazione e qualificazione all’attività dell’Istituto. Tale valutazione viene svolta sia in itinere che a conclusione dell’anno scolastico.Durante l’anno, il Dirigente Scolastico, i suoi Collaboratori e le Funzioni Strumentali nominate dal Collegio dei Docenti si riuniscono periodicamente per monitorare il funzionamento dell’Istituto. In tal modo vengono attuati tutti gli interventi necessari al miglioramento a al buon svolgimento dell’Offerta Formativa.

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III Istituto Comprensivo AnzioIl nostro Istituto organizza poi un sistema di monitoraggio per questionari anonimi che si svolge alla fine di ogni anno scolastico sia tra i docenti ed il personale ATA, sia tra gli alunni e le loro famiglie.I questionari distribuiti hanno lo scopo di rilevare i principali punti di forza su cui far leva per migliorare la qualità del servizio offerto e mettere in luce i principali elementi che determinano una caduta dei livelli di soddisfazione dell’utente e dell’adeguatezza complessiva della formazione.

Valutazione degli AlunniCostituiscono oggetto della valutazione, secondo l’attuale quadro normativo, e sono competenza del gruppo docente: la verifica degli apprendimenti, ossia delle conoscenze e abilità disciplinari indicate negli obiettivi

di apprendimento, elaborati dalla scuola e codificati nel curricolo di istituto sulla base delle Indicazioni Nazionali;

la valutazione del comportamento, cioè della partecipazione, dell’impegno manifestato, dell’interesse, del rispetto delle regole e dell’autonomia, come condizioni che rendono l’apprendimento efficace e formativo;

la rilevazione delle competenze di base, relative agli apprendimenti disciplinari e propedeutiche rispetto allo sviluppo continuo della capacità di apprendere e la loro certificazione sulla base delle indicazioni e dei modelli che saranno predisposti dal MIUR a norma dell’articolo 10 del DPR 275/99.

Nella Scuola Primaria la valutazione degli apprendimenti è espressa in decimi e il comportamento è valutato con un giudizio; nella Scuola Secondaria di I grado sia gli apprendimenti che il comportamento sono valutati in decimi.

Valutazione degli alunni con DSA / BESI docenti prendono in considerazione le difficoltà dell’alunno/a e scelgono e adottano alcuni strumenti compensativi e dispensativi e linee di didattica personalizzata verbalizzati nel PDP.

Certificazione delle Competenze È prevista al termine della Scuola Primaria e al termine della Scuola Secondaria di I Grado.È descritta, certificata e accompagnata da voti in decimiLe misure di accompagnamento per la certificazione sperimentale delle competenze seguono le direttive della circolare ministeriale n. 28 del 15 marzo 2007.Livelli di competenze disciplinari nel quadro comunitario e internazionale: Quadro Comune europeo per le lingue – scala globale dei livelli ( Certificazione Cambridge ) Definizione degli ambiti di literacy di PISA Livelli di competenza OCSE PISA – Matematica Livelli di competenza OCSE PISA – Lettura Livelli di competenza OCSE PISA – Problem solvingAutovalutazione delle competenze linguistiche

INVALSILe prove INVALSI rilevano gli apprendimenti degli studenti al fine di comparare le loro conoscenze- competenze con quelle degli studenti delle altre scuole, tenendo conto delle caratteristiche degli allievi di ciascuna realtà scolastica. Nella Scuola Primaria le prove vengono somministrate nelle classi seconde e quinte, nella Scuola Secondaria di I Grado al primo e al terzo anno (esame di licenza ).

Documentazione multimediale dei progetti e delle Attività CurricolariI docenti riconoscono notevole importanza alla documentazione come strumento utile al fine di:

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Ricostruire l’attività svolta per cogliere le coerenze ed incongruenze tra la visione educativa annunciata e l’agito,

Condividere le esperienze per valorizzare il patrimonio di ricerca didattica e incentivare l’innovazione,

Comunicare alle famiglie e al territorio il progetto pedagogico della scuola.

I docenti, individualmente o in team, documentano percorsi educativi curricolari o progettuali che esprimano scelte educative e didattiche significative, strategie organizzative e soluzioni innovative. Alle tradizionali forme di documentazione ( cartelloni, quaderni, schede) si affiancheranno materiali multimediali di facile fruizione.

Scuola Secondaria di I gradoRegolamento Alunni

1) L’entrata e l’uscita degli alunni è prevista dal lato di via Goldoni ingresso principale della scuola ed i

genitori lasceranno gli alunni ai cancelli.L’orario delle lezioni sarà tutti i giorni, dal lunedì al venerdì, dalle ore 08.10 alle ore 14.10 I cancelli della scuola saranno aperti agli alunni alle ore 08.05, per permettere l’inizio delle lezioni alle ore 08.10. Non è consentito l’ingresso agli alunni prima di detto orario. E’ obbligo degli alunni essere puntuali all’inizio delle lezioni; in caso di ritardo oltre i 5 minuti l’alunno sarà accettato in

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III Istituto Comprensivo Anzioclasse alla 2^ ora e il ritardo dovrà essere giustificato il giorno successivo. Del ritardo non giustificato sarà data comunicazione alle famiglie. Nel piazzale, nelle aule, negli spazi comuni, gli alunni eviteranno comportamenti scorretti, urla e gesti pericolosi.

L’ingresso nella scuola e nelle aule dovrà essere quanto più ordinato, senza affollamenti o spintoni. Altrettanto dovrà avvenire per l’uscita alla quale gli alunni saranno accompagnati dagli insegnanti presenti

nell’ultima ora. 2) Gli alunni dovranno mantenere sempre un comportamento educato e rispettoso tra di loro e nei

confronti di tutto il personale della scuola ; l’abbigliamento dovrà essere decoroso, consono al luogo che frequentano e rispettoso della comune decenza. Per le attività di Educazione Fisica indosseranno, negli spogliatoi messi a disposizione, idonee scarpe da ginnastica e una maglietta, effettuando celermente il cambio dell’abbigliamento.

E’ obbligo per gli alunni il rispetto dell’igiene personale e collettiva. Saranno diligenti nel portare l’occorrente per le lezioni e le esercitazioni, ma eviteranno carichi pesanti dividendo i libri in accordo con gli insegnanti e il compagno di banco. Gli alunni sprovvisti di materiale didattico non potranno disturbare le altre classi né telefonare alla famiglia per farsi portare l’occorrente, né i genitori potranno consegnare materiale dimenticato e/o la merenda. Denaro e merenda dovranno essere custoditi personalmente in aula: la scuola declina ogni responsabilità per le eventuali perdite di denaro, telefoni ed altri oggetti. All’interno dell’edificio scolastico è vietato masticare la gomma e tenere il cappello in aula, non è consentito l’uso del cellulare; qualora, per motivi familiari, gli alunni dovessero essere muniti di telefonino, questo dovrà essere custodito spento nello zaino. In caso contrario sarà preso in consegna dall’insegnante che provvederà a riconsegnarlo alla famiglia.

3) Durante gli intervalli (ore 10.00-10.10 e ore 12.00-12.10), sotto il controllo, rispettivamente, del docente della seconda e della quarta ora, gli alunni potranno muoversi liberamente nella propria aula, evitando urla, fischi, giochi grossolani e gesti sconvenienti. Getteranno carta e rifiuti negli appositi cestini.

Gli alunni, durante l’orario scolastico, usciranno dall’aula per recarsi in bagno ( che va utilizzato in modo civile) uno alla volta e solo in caso di necessità. Sarà possibile accedere al cortile antistante la scuola sia per le esercitazioni didattiche che ricreative solo se accompagnati dai docenti e sotto la sorveglianza degli stessi.

4) L’arredamento, i sussidi didattici ed ogni altro oggetto della scuola sono patrimonio di tutti e sono quindi affidati alla responsabilità ed alla cura di ciascuno; gli eventuali danni arrecati al patrimonio della scuola saranno risarciti dal responsabile, qualora individuato dal personale docente o ausiliario. L’eventuale intenzionalità dolosa sarà sottoposta a provvedimento disciplinare, secondo quanto previsto nel ”Regolamento di disciplina” adottato dalla scuola. Il Consiglio d’Istituto valuterà l’entità del danno e stabilirà le modalità di risarcimento. Il personale docente e non docente è tenuto a riferire l’accaduto al Dirigente Scolastico.

5) Per le momentanee assenze degli insegnanti gli alunni saranno sorvegliati dal personale ausiliario per il quale devono mostrare massimo rispetto. In attesa che si proceda all’eventuale sostituzione dell’insegnante assente, gli alunni devono rimanere in classe. In caso di assoluta necessità, qualora non si disponga di personale supplente, si procederà alla ripartizione degli alunni tra le classi.

6) Ogni alunno riceverà un libretto per giustificare le assenze ed i ritardi. Il libretto dovrà essere firmato e accuratamente custodito. La firma sul libretto avrà valore solo se apposta, alla consegna, alla presenza degli incaricati della scuola. Altre eventuali firme riportate sul libretto saranno garantite dal primo firmatario. Non saranno accettate giustificazioni con firme diverse da quelle sopra citate. Il libretto, che gli alunni dovranno portare tutti i giorni, dovrà essere periodicamente controllato dai genitori.

Le giustificazioni dei ritardi e delle assenze saranno vidimate dall’insegnante presente alla prima ora di lezione. In mancanza di giustificazione l’alunno sarà accettato in classe e sarà annotato sul registro di classe l’obbligo di giustificare il giorno successivo. Dopo 3 mancate giustificazioni l’insegnante della prima ora provvederà ad avvertire la Presidenza in modo che la famiglia sia tempestivamente informata.

Qualora l’assenza superi i 5 giorni consentiti , compresi gli eventuali festivi, il giorno stesso del rientro l’alunno dovrà presentarsi a scuola sia con la giustificazione sul libretto, sia con il certificato medico.

Delle eventuali assenze saltuarie o frequenti e dei ritardi abituali degli alunni sarà data comunicazione ai familiari dal coordinatore del Consiglio di Classe .

7) In caso di necessità assoluta si autorizza l’uscita anticipata di un alunno, solo se prelevato da un familiare fornito di documento e maggiorenne o da persona autorizzata con apposita delega.

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III Istituto Comprensivo AnzioL’uscita dovrà avvenire al cambio d’ora e non durante lo svolgimento della lezione. Si ricorda che le

uscite anticipate e gli ingressi posticipati incidono sul monte ore delle assenze, pertanto devono essere limitate ai casi di assoluta necessità.

8) In caso di richiesta da parte di un alunno di uscita anticipata dalla scuola per malessere o infortunio, si provvederà ad avvisare la famiglia per telefono o altro mezzo. L’alunno, se non prelevato dalla famiglia o dai delegati, non potrà comunque lasciare la scuola fino al termine delle lezioni, a meno che non si debba ricorrere al pronto soccorso.

9) Al termine delle lezioni gli alunni si intendono comunque prelevati dai genitori o dai familiari ai cancelli di uscita, salvo diversa comunicazione scritta alla scuola.

In caso di necessità (perdita dell’autobus, del treno, maltempo ..) gli alunni potranno trattenersi a scuola dopo le lezioni sotto la sorveglianza del personale ausiliario e potranno utilizzare il telefono per comunicare con la famiglia.

10) Note disciplinare Il diario costituisce valida documentazione , pertanto al richiamo orale dell’insegnante potrà

seguire una comunicazione scritta alla famiglia; nei casi di comportamenti che richiedono un intervento più significativo si procederà

all’ammonizione sul registro di classe. A tale ammonizione seguirà un provvedimento disciplinare commisurato alla gravità del fatto.

Tutte le decisioni sono prese dal Consiglio di Classe e le procedure sono indicate nel Regolamento di Disciplina.

Anzio, 13 settembre 2012 IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Maria Teresa D’Orso

PREMESSA AL REGOLAMENTO DI DISCIPLINA

Scuola Secondaria di I grado

I due principali compiti assegnati alla scuola sono:1) consentire l’acquisizione di conoscenze di tipo intellettuale2) creare le condizioni più favorevoli per la socializzazione delle giovani generazioni.

E’ opportuno evidenziare che, a fronte del momento storico attuale, sia quanto mai urgente che scuola e famiglia si pongano in dialogo circa la rispettiva consapevolezza e corresponsabilità, per individuare nuove forme di alleanza educativa.Le finalità dichiarate nel P.O.F. della scuola ci impegnano quotidianamente ad elaborare con gli alunni le coordinate della conoscenza e della cooperazione.Il seguente regolamento di disciplina si pone come documento cornice che racchiude i vincoli che accompagnano le possibilità del vivere all’interno della scuola come comunità educante.

REGOLAMENTO DI DISCIPLINA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

1)Ai sensi dell’art.328, comma 7, del D.L. 297 del 16.04.1994 e del Regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, sono considerate mancanze disciplinari da parte degli alunni i seguenti comportamenti:

a. presentarsi alle lezioni ripetutamente sprovvisti del materiale scolastico;b. spostarsi senza motivo o senza autorizzazione nell’aula o nell’edificio;c. disturbare continuamente le lezioni;

P.O.F. triennio 2012 / 2015 22

III Istituto Comprensivo Anziod. negligenza abituale nell’assolvimento dei compiti assegnati;e. portare a scuola oggetti non pertinenti alle attività o materiali pericolosi;f. non osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza contenute nel regolamento d’istituto;g. sporcare intenzionalmente, danneggiare i locali, gli arredi , gli oggetti personali e altrui;h. offendere con parole, gesti o azioni il personale scolastico o i compagni;i. esprimersi in modo arrogante o utilizzare un linguaggio irriguardoso e offensivo verso gli altri;l. ogni altro comportamento che, nella situazione specifica, sia ritenuto scorretto

dall’insegnante.2)Interventi educativi graduati, applicati dagli insegnanti in base alla gravità e/o alla frequenza delle mancanze:

a. richiamo orale;b. comunicazione scritta da parte dell’insegnante e/o del team docenti alla famiglia;c. convocazione dei genitori da parte del/i docente/i;d. comunicazione scritta alla famiglia da parte del Dirigente Scolastico;e. convocazione dei genitori ad un colloquio con il Dirigente Scolastico.

Gli insegnanti attueranno gli interventi previsti nel rispetto dell’individualità e della personalità dell’alunno.

3) Interventi educativi mirati:a. relativamente al punto 1c – completamento delle attività svolte in classe al momento della

mancanza disciplinare. Tale provvedimento verrà comunicato per iscritto alla famiglia indicandone le modalità;

b. relativamente al punto 1e – ritiro, da parte del docente, del materiale non pertinente o pericoloso. Tale materiale verrà riconsegnato ai genitori; relativamente al punto 1g – invito a collaborare, nei limiti del possibile, al ripristino della situazione antecedente la mancanza disciplinare;

c. relativamente ai punti 1h/1i – invito a presentare le proprie scuse al personale scolastico o ai compagni offesi e invito alla riflessione individuale e guidata sotto l’assistenza dei docenti.

4) Sanzioni:a. sospensione da un’attività complementare, compreso uno o più viaggi d’istruzione;b. sospensione dalle lezioni per uno o più giorni e fino ad un massimo di 15gg. Questa sanzione si

applica solo in casi di gravi o reiterate mancanze: lo studente sospeso è tenuto a svolgere a casa i compiti appositamente programmati dal team docente previa convocazione dei genitori.

In riferimento al punto 4a) il provvedimento disciplinare verrà stabilito direttamente dagli insegnanti di classe.Per il punto 4b) la sanzione va distinta :da 1 a 3 giorni verrà definita direttamente dal team (previa comunicazione al Dirigente Scolastico); da 4 a 15gg. viene deliberata dal Consiglio di classe e/o con la presenza del Dirigente Scolastico.In quest’ultimo caso della sospensione verrà fatta comunicazione scritta ai genitori, a cura del Dirigente Scolastico, nella quale sarà specificata la motivazione e la data o le date a cui si riferisce il provvedimento.I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di responsabilità ed al ripristino di rapporti corretti all’interno della comunità scolastica.5) Procedimento per le sanzioni disciplinari:il Consiglio d’Interclasse Tecnico erogherà la sanzione 4b) nelle riunioni ordinarie o, se necessario, in riunioni appositamente convocate su proposta scritta della maggioranza dei docenti della classe. Per la discussione degli interventi disciplinari ai punti di cui sopra, il Consiglio di classe deve essere legalmente completo.Si precisa che le sanzioni disciplinari avranno incidenza sulla valutazione finale dell’alunno.6) In considerazione dell’età degli alunni è opportuno che, qualora necessario, la sanzione sia erogata e applicata in tempi ristretti perché la stessa sia chiaramente percepita in relazione alla mancanza.7) ImpugnazioniContro la sanzione 4b) è ammesso ricorso da parte dei genitori dell’alunno coinvolto, entro 15gg. dalla notifica del provvedimento disciplinare.Il presente documento avrà validità per l’intero corso di frequenza e comunque fino alla modifica dello stesso.

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III Istituto Comprensivo AnzioRESTITUIRE FIRMATO AI DOCENTI

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Alunno __________________________________________

Firma del genitore per presa visione del REGOLAMENTO DI DISCIPLINA

Anzio, ………/……../……… ……………………………………………...

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIOISTITUTO COMPRENSIVO ANZIO III

Via Machiavelli s.n.c. tel.06/9873212 - Fax 06/9873540 – [email protected] Lavinio di ANZIO - ROMA

C.M. RMIC8C700E C.F. 90000150582

STATUTO DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTIPATTO DI CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA

- Visto il D.M. n° 5843/a3 del 16 ottobre 2006 “Linee di indirizzo sulla cittadinanza democratica e legalità”;

- Visti i DD. PP. RR. N° 249 del 24/06/1998 e N° 235 del 21/11/2007;- Visto il D.M. n° 16 del 5/02/2007n”Linee di indirizzo generali ed azioni a livello nazionale per la

prevenzione del bullismo”;- Visto il D.M. N° 30 del 15/03/2007 “Linee di indirizzo e indicazioni in materia d’utilizzo di telefoni

cellulari e di altri dispositivi elettronici durante l’attività didattica, irrorazione di sanzioni disciplinari, doveri di vigilanza e di corresponsabilità dei genitori e dei docenti”

La scuola si impegna a :

fornire una formazione culturale aperta alla pluralità delle idee, nel rispetto dell’identità di ciascun docente;

offrire un ambiente favorevole ala crescita integrale della persona, garantendo un servizio didattico di qualità in un ambiente educativo sereno e sicuro;

offrire iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e di svantaggio, al fine di favorire il successo formativo e combattere la dispersione scolastica oltre a promuovere il merito e incentivare le situazioni di eccellenza;

favorire la piena integrazione degli studenti diversamente abili;

promuovere iniziative di accoglienza e integrazione per gli studenti stranieri, tutelandone la lingua e la cultura, anche attraverso la realizzazione di iniziative interculturali;

stimolare riflessioni e attivare percorsi volti al benessere e alla tutela della salute degli studenti;

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III Istituto Comprensivo Anziogarantire la massima trasparenza nelle valutazioni e nelle comunicazioni mantenendo un costante rapporto con le famiglie;

tutelare la privacy;

applicare il regolamento di disciplina.

Lo studente si impegna a :

garantire una frequenza regolare;

prendere coscienza dei propri diritti-doveri rispettando la scuola intesa come insieme di persone, ambienti e attrezzature;

rispettare i tempi programmati e concordati con i docenti per il raggiungimento del proprio curricolo impegnandosi in modo responsabile nell’esecuzione dei compiti richiesti;

accettare, rispettare e aiutare gli altri e i diversi da sé, impegnandosi a comprendere le ragioni dei loro comportamenti;

rispettare le regole indicate nel regolamento alunni;

mantenere un comportamento corretto;

osservare le norme di sicurezza;

rispettare le decisioni derivanti da comportamenti sanzionabili.

La famiglia si impegna a :

instaurare un positivo clima di dialogo, nel rispetto delle scelte educative e didattiche condivise, oltre ad un atteggiamento di reciproca collaborazione con i docenti;

rispettare l’istituzione scolastica, favorendo un’assidua frequenza dei propri figli alle lezioni partecipando attivamente agli organismi collegiali e controllando quotidianamente le comunicazioni provenienti dalla scuola;

discutere, presentare e condividere con i propri figli il patto educativo sottoscritto con l’istituzione scolastica;

accettare le decisioni della scuola in ordine a mancanze disciplinari e/o danni provocati.

Anzio,13 settembre 2012 I genitori

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ISTITUTO COMPRENSIVO ANZIO III

P.O.F. triennio 2012 / 2015 25

III Istituto Comprensivo AnzioREGOLAMENTO SCUOLA PRIMARIA E DELL’INFANZIA

1. L’entrata degli alunni della scuola primaria è previsto per le ore 8,20 e non oltre le 8,30 per il plesso Collodi; dalle ore 8,30 e non oltre le 8,40 per gli altri plessi. La scuola dell’infanzia accoglierà gli alunni dalle ore 8,20/8,40 nel plesso Collodi, dalle ore 8,30/9,00 nel plesso Rodari.

2. Al momento dell’entrata i genitori degli alunni della scuola primaria non potranno accedere né sostare nell’atrio.

3. Per accedere nella classe o sezione dopo l’orario di entrata gli alunni dovranno essere muniti di giustificazione su apposito libretto che attesti il motivo del ritardo. Saranno consentiti 8 ritardi annui dopo le ore 8,30(Collodi) , 8,40(altri plessi) per la scuola primaria ed entro le ore 8,50 per il solo plesso Collodi scuola dell’Infanzia, stante l’elevato numero di alunni ed il traffico stradale che ne consegue. I ritardi e/o le uscite anticipate, se reiterate, saranno annotate sul documento di valutazione degli alunni di scuola primaria.

4. I rappresentanti di classe saranno invitati a conferire con le docenti in caso di necessità, per comunicazioni urgenti da parte dello stesso rappresentante è opportuno che i genitori richiedano preventivamente al docente il giorno e l’ora del colloquio.

5. Non sarà consentito ai genitori l’accesso nelle classi durante l’orario scolastico.6. Non potrà essere autorizzato ad alcun alunno l’uscita da solo da scuola.7. I genitori dei bambini che avranno necessità di essere prelevati prima del termine delle

lezioni, dopo avere compilato il permesso d’uscita anticipato su apposito libretto , dovranno essere accompagnati dal Collaboratore Scolastico o sostare nell’atrio in attesa. L’alunno sarà affidato solo ai genitori o a persone maggiorenni appositamente delegate (massimo 4) con apposita autorizzazione depositata in Segreteria.

8. Le uscite anticipate dovranno essere limitate alle urgenze. Per particolari situazioni, per le quali va motivata la grave necessità, potrà essere rilasciata dal Dirigente Scolastico apposita autorizzazione di entrata/uscita anticipata differenziata.

9. I genitori che ad oltranza preleveranno i propri figli dopo l’orario di uscita previsto riceveranno un richiamo dalla Direzione. In caso di recidività nel ritardo(superiore alle 5 volte nel corso dell’anno scolastico) si ricorrerà alle Forze dell’Ordine. Sarà cura degli insegnanti annotare gli eventuali ritardi.

10. Le assenze degli alunni dovranno sempre essere motivate e riportate sul libretto di giustificazione. Quando si protrarranno per un periodo superiore ai 5 giorni(compreso il sabato e la domenica se seguiti da altri giorni di assenza) la riammissione a scuola sarà subordinata alla presentazione di certificato medico. In caso di malattie infettive soggette a denuncia obbligatoria il genitore dovrà avvisare il proprio medico curante che provvederà a quanto di competenza. Qualora le assenze prolungate non dipendano da motivi di salute il genitore dovrà preventivamente comunicare per iscritto alle insegnanti il periodo di non frequenza. In caso contrario l’assenza dovrà essere giustificata con certificato medico.

11. Dopo 15 giorni di assenza non giustificata si provvederà al depennamento d’Ufficio per gli alunni di scuola dell’Infanzia e dopo 30 giorni a denuncia ai competenti organi per gli alunni di scuola Primaria.

12. Gli alunni che a seguito di piccoli incidenti occorsi presentino ferite o gessi non potranno essere riammessi a scuola senza liberatoria scritta da parte dei genitori.

13. Agli alunni non è consentito l’uso di videogiochi e cellulari a scuola. Per comunicazioni urgenti con la famiglia è a disposizione il telefono degli Uffici o del plesso. Nel caso in cui gli alunni portino a casa oggetti o materiali appartenenti alla scuola o ad altri sarà cura del genitore curarne la restituzione. La Direzione declina ogni responsabilità per lo smarrimento di oggetti di valore appartenenti agli studenti.

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III Istituto Comprensivo Anzio14. Non potranno essere somministrati medicinali nel corso delle attività didattiche, ad

eccezione dei cosiddetti “salvavita”(esclusivamente per gravi patologie) per via orale o inalatoria e solo successivamente ad attenta ed apposita procedura da definirsi con il medico curante e la famiglia e la disponibilità dei docenti. In caso di autosomministrazione di farmaco da parte di alunni affetti da particolari patologie è necessaria la dichiarazione del medico curante e la dichiarazione della famiglia attestante che il bambino è in grado di farlo.

15. Gli alunni dovranno indossare obbligatoriamente il grembiule e, a seconda delle condizioni climatiche, t-shirt bianca e pantaloncini al ginocchio. Non potranno essere calzati zoccoli o sabot.

16. Gli zainetti del pranzo dovranno essere portati dagli alunni di scuola primaria al momento dell’entrata a scuola.

17. Alunni e parenti, in caso di dimenticanza di materiale scolastico, potranno accedere nei locali dopo l’uscita ed entro le ore 17.00 solo se accompagnati dai Collaboratori Scolastici.

18. Non sarà consentito l’uso della macchinetta del caffè ad alunni e genitori.19. Gli utenti dovranno rispettare scrupolosamente gli orari di Segreteria.La gentile e preziosa collaborazione delle SS.LL. nell’ osservanza delle note sopra riportate favorirà l’organizzazione, la gestione delle attività e contribuirà alla tutela dei minori affidati alla scuola.Il presente documento avrà validità per l’intero corso di frequenza (3 anni per la scuola dell’Infanzia e 5 anni per la scuola Primaria) e comunque fino alla modifica dello stesso. Anzio, 13/09/2012

RESTITUIRE FIRMATO AI DOCENTI

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Alunno __________________________________________

Firma del genitore per presa visione del REGOLAMENTO DI CIRCOLO

Anzio, ………/……../………

PREMESSA AL REGOLAMENTO DI DISCIPLINA

Scuola Primaria

I due principali compiti assegnati alla scuola sono:3) consentire l’acquisizione di conoscenze di tipo intellettuale4) creare le condizioni più favorevoli per la socializzazione delle giovani generazioni.

E’ opportuno evidenziare che, a fronte del momento storico attuale, sia quanto mai urgente che scuola e famiglia si pongano in dialogo circa la rispettiva consapevolezza e corresponsabilità, per individuare nuove forme di alleanza educativa.Le finalità dichiarate nel P.O.F. del Circolo ci impegnano quotidianamente ad elaborare con gli alunni le coordinate della conoscenza e della cooperazione.Il seguente regolamento di disciplina si pone come documento cornice che racchiude i vincoli che accompagnano le possibilità del vivere all’interno della scuola come comunità educante.

REGOLAMENTO DI DISCIPLINA DELLA SCUOLA PRIMARIA1)Ai sensi dell’art.328, comma 7, del D.L. 297 del 16.04.1994 e del Regolamento in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, sono considerate mancanze disciplinari da parte degli alunni della scuola primaria i seguenti comportamenti:

j. presentarsi alle lezioni ripetutamente sprovvisti del materiale scolastico;

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III Istituto Comprensivo Anziok. spostarsi senza motivo o senza autorizzazione nell’aula o nell’edificio;l. disturbare continuamente le lezioni;m. negligenza abituale nell’assolvimento dei compiti assegnati;n. portare a scuola oggetti non pertinenti alle attività o materiali pericolosi;o. non osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza contenute nel regolamento d’istituto;p. sporcare intenzionalmente, danneggiare i locali, gli arredi , gli oggetti personali e altrui;q. offendere con parole, gesti o azioni il personale scolastico o i compagni;r. esprimersi in modo arrogante o utilizzare un linguaggio irriguardoso e offensivo verso gli altri;m. ogni altro comportamento che, nella situazione specifica, sia ritenuto scorretto

dall’insegnante.2)Interventi educativi graduati, applicati dagli insegnanti in base alla gravità e/o alla frequenza delle mancanze:

f. richiamo orale;g. comunicazione scritta da parte dell’insegnante e/o del team docenti alla famiglia;h. convocazione dei genitori da parte dei docenti;i. comunicazione scritta alla famiglia da parte del Dirigente Scolastico;j. convocazione dei genitori ad un colloquio con il Dirigente Scolastico.

Gli insegnanti attueranno gli interventi previsti nel rispetto dell’individualità e della personalità del bambino.

3) Interventi educativi mirati:d. relativamente al punto 1c – completamento delle attività svolte in classe al momento della

mancanza disciplinare. Tale provvedimento verrà comunicato per iscritto alla famiglia indicandone le modalità;

e. relativamente al punto 1e – ritiro, da parte del docente, del materiale non pertinente o pericoloso. Tale materiale verrà riconsegnato ai genitori; relativamente al punto 1g – invito a collaborare, nei limiti del possibile, al ripristino della situazione antecedente la mancanza disciplinare;

f. relativamente ai punti 1h/1i – invito a presentare le proprie scuse al personale scolastico o ai compagni offesi e invito alla riflessione individuale e guidata sotto l’assistenza dei docenti.

4) Sanzioni:c. sospensione da un’attività complementare, compreso uno o più viaggi d’istruzione;d. sospensione dalle lezioni per uno o più giorni e fino ad un massimo di 15gg. Questa sanzione si

applica solo in casi di gravi o reiterate mancanze: lo studente sospeso è tenuto a svolgere a casa i compiti appositamente programmati dal team docenti previa convocazione dei genitori.

In riferimento al punto a) il provvedimento disciplinare verrà stabilito direttamente dagli insegnanti di classe.Per il punto b) la sanzione va distinta :da 1 a 3 giorni verrà definita direttamente dal team (previa comunicazione al Dirigente Scolastico); da 4 a 15gg. viene deliberata dal Consiglio d’Interclasse Tecnico e/o con la presenza del Dirigente Scolastico.In quest’ultimo caso della sospensione verrà fatta comunicazione scritta ai genitori, a cura del Dirigente Scolastico, nella quale sarà specificata la motivazione e la data o le date a cui si riferisce il provvedimento.I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di responsabilità ed al ripristino di rapporti corretti all’interno della comunità scolastica.6) Procedimento per le sanzioni disciplinari:il Consiglio d’Interclasse Tecnico erogherà la sanzione 4b) nelle riunioni ordinarie o, se necessario, in riunioni appositamente convocate su proposta scritta della maggioranza dei docenti della classe. Per la discussione degli interventi disciplinari ai punti di cui sopra, il Consiglio d’Interclasse Tecnico deve essere legalmente completo.

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III Istituto Comprensivo AnzioSi precisa che le sanzioni disciplinari avranno incidenza sulla valutazione finale dell’alunno.7) In considerazione dell’età degli alunni della scuola primaria è opportuno che, qualora necessario, la sanzione sia erogata e applicata in tempi ristretti perché la stessa sia chiaramente percepita in relazione alla mancanza.8) ImpugnazioniContro la sanzione 4b) è ammesso ricorso da parte dei genitori dell’alunno coinvolto, entro 15gg. dalla notifica del provvedimento disciplinare.Il presente documento avrà validità per l’intero corso di frequenza (3 anni per la scuola dell’Infanzia e 5 anni per la scuola Primaria) e comunque fino alla modifica dello stesso.

RESTITUIRE FIRMATO AI DOCENTI

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Firma del genitore per presa visione del REGOLAMENTO DI DISCIPLINA

Anzio,………../………./…………

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