Istituto Tecnico Statale  CARLO CATTANEO  Codice meccanogra�co PITD070007  

C. F. 82001200508 - Codice Univoco dell'U�cio : UFZ030L - Conto T. U. 314953  

 

 

  

 Visto l’O.M. 11 del 16 maggio 2020 art. 2 che prevede l’aggiornamento delle progettazioni de�nite all’inizio                                dell’a.s. in base in particolare all’attività didattica a distanza, il Consiglio di Classe ha condiviso il seguente                                  Piano di integrazione degli apprendimenti per l’a.s. 2020/2021, anche ai �ne della rendicontazione                          dell’attività di ciascun docente.  

  

Piano di Integrazione degli Apprendimenti   

P.I.A.   

Anno Scolastico 2019-20   

Consiglio della classe 1BE     

  

Responsabile del procedimento  Prof. Alessandro Frosini  Dirigente Scolastico  alessandro.frosini@cattaneodigitale.it  Tel. 0571 418385  

Via Catena, 3 - 56128 - San Miniato (PI)  Tel. 0571 418385  

e-mail: PEO pitd070007@istruzione.it  e-mail: PEC pitd070007@pec.istruzione.it  

Web https://www.itcattaneo.edu.it   

Codice accred. ISO060  

 

Descrizione generale del processo di  apprendimento della classe  

 Nel corso dell’anno scolastico, un gruppo di alunni si è mostrato interessato alle diverse discipline                              ed ha partecipato all’attività didattica sia in presenza che durante la DAD, apportando il proprio                              contributo con interventi ed osservazioni e svolgendo in maniera puntuale le diverse attività                          assegnate dai docenti. Una parte degli alunni, pur mostrando interesse ed impegno, ha incontrato                            qualche di�coltà nella rielaborazione personale dei concetti di base e nella esposizione dei                          contenuti, sia in presenza che durante la DAD. In�ne vi sono alcuni alunni che non sempre hanno                                  mostrato un su�ciente impegno ed interesse all’attività didattica.   Relativamente alle attività in modalità DAD si è registrato un andamento discontinuo e lacunoso:                            �no alla sospensione per le vacanze pasquali la maggior parte degli alunni ha partecipato in maniera                                costante e si è impegnata nell’esecuzione delle attività e dei compiti assegnati; in seguito alcuni                              studenti hanno mostrato criticità nella partecipazione alle lezioni e/o nelle consegne degli elaborati                          assegnati.   Nel mese di ottobre è stato inserito uno studente proveniente dal Senegal: le competenze                            linguistiche dell’alunno, al momento dell’inserimento, erano quelle di un principiante assoluto, in                        quanto studente neo arrivato, inserito per la prima volta nella scuola italiana. E’ stato predisposto                              un PDP, in cui sono state inserite alcune discipline, i cui obiettivi sono stati individuati in base alle                                    competenze pregresse dell’alunno e al suo livello di scolarizzazione nel paese di origine. Per la                              disciplina di italiano, inserita nel PDP, è stato valutato il percorso di apprendimento dell’italiano                            come L2. Considerando il livello di competenza di italiano al momento dell’inserimento a scuola                            (principiante assoluto) si sono evidenziati, nel corso dei mesi, progressi nelle competenze                        linguistiche, grazie anche alla frequenza costante dell’alunno registrata durante le attività di DAD di                            italiano L2. Attualmente lo studente per comunicare utilizza la lingua francese, essendo questa la                            sua lingua madre, ma sta progressivamente imparando ad utilizzare anche l’italiano.   Nella classe sono presenti anche due alunni di nazionalità senegalese, arrivati in Italia tre anni fa;                                anche per loro si è resa necessaria l’elaborazione di un PDP in quanto bes linguistici: gli alunni                                  infatti, pur essendo stati inseriti a scuola al momento del loro arrivo in Italia, trovano ancora                                di�coltà nella lingua italiana ed in particolare in quella dello studio. Nel PDP sono state inserite                                tutte le discipline per obiettivi minimi.   .          

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Disciplina: ITALIANO   Docente: Prof. Sara Vannuccini  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare   

A seguito della sospensione didattica e al conseguente dimezzamento delle ore della disciplina, non è stato                                possibile a�rontare i seguenti argomenti relativi alla programmazione di grammatica :  

Capitolo 6: l’avverbio  

Capitolo 7: la preposizione  

Capitolo 8: la congiunzione  

La sintassi della frase e del periodo era invece stata programmata come attività da svolgere nella classe                                  seconda  

Relativamente alla programmazione di antologia è stato parzialmente trattato il capitolo 6 Breve storia                            del romanzo , che andrebbe perciò rivisto alla ripresa delle attività didattiche.  

Libri di testo in uso: Fontana, Forte, Talice, Una vita da lettori (antologia); Sensini, Con metodo                                (grammatica)  

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

 

La maggior parte degli alunni conosce le principali strutture morfologiche della lingua italiana: si consiglia  pertanto lo svolgimento di esercizi che consentano di ra�orzare le competenze morfosintattiche per una  corretta produzione scritta di testi di diversa tipologia.  

Relativamente alla produzione scritta è necessario potenziare ed ampliare le competenze lessicali degli  alunni. Nel corso dell’anno scolastico sono state svolte diverse attività di scrittura creativa, prendendo  come input i racconti letti ad antologia: la scrittura creativa e/o la riscrittura sono una modalità senz’altro  da utilizzare per ra�orzare l'abilità di produzione scritta, così come la produzione di temi seguendo le fasi  di elaborazione (piani�cazione,stesura e revisione)  

       

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Disciplina: STORIA   Docente: Sara Vannuccini  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare   

A seguito della sospensione didattica e al conseguente dimezzamento delle ore della disciplina, non è stato                                possibile a�rontare i seguenti argomenti relativi alla programmazione disciplinare  

Capitolo 11: la nascita della repubblica romana  

Capitolo 12: Roma conquista la penisola  

Capitolo 13: Roma si espande nel Mediterraneo  

Libro di testo: A. Brancati, T. Pagliarani, Operazione storia 1    

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

 

Le conoscenze relative agli argomenti trattati nei capitoli sopra indicati devono essere possedute dagli                            studenti in modo che essi siano in grado di cogliere gli elementi principali dal punto di vista politico,                                    sociale ed economico e sappiano collocare in maniera adeguata, dal punto di vista spazio-temporale, i                              principali eventi relativi alla storia romana, dalla nascita della repubblica all’espansione nel Mediterraneo.  Gli studenti inoltre devono potenziare, sia a livello scritto che orale, l’utilizzo del linguaggio disciplinare                              speci�co. Si consiglia di a�rontare gli argomenti in oggetto non solo con lezioni di tipo frontale, ma anche                                    attraverso modalità didattiche inclusive, quali cooperative learning e peer education per la produzione di                            schemi, mappe concettuali e approfondimenti disciplinari.  

  

Disciplina: INGLESE   Docente: Chiara Bisori  

Sono da consolidare le conoscenze relative alle Units 7-8-9.  Libro di testo: “Language for Life A2” di B. Wetz, ed. Oxford University Press  

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

LISTENING (comprensione orale)  

Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si  parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc.  

Individuare l’informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o  su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro.  

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Individuare ascoltando termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline.  

SPEAKING (produzione e interazione orale)  

Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace  o non piace; esprimere un’opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice.  

Interagire con uno o più interlocutori,comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le  proprie idee in modo chiaro e comprensibile.  

Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni  quotidiane prevedibili.  

READING (comprensione scritta)  

Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali.  

Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni speci�che relative ai propri  interessi e a contenuti di studio di altre discipline.  

Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività  collaborative.  

Leggere brevi storie, semplici biogra�e e testi narrativi più ampi in edizioni graduate.  

WRITING (Produzione scritta): Produrre risposte e formulare domande su testi;  

raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici.  

Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgono di lessico  sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare.  

Libro di testo: “Language for Life A2” di B. Wetz, ed. Oxford University Press   

  

Disciplina: FRANCESE    Docente : Maria Fanucchi   

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da Sono da consolidare le conoscenze e le competenze relative alle “Lecons 4, 5, 6 del Dossier 2 e la                                      Leçon 7 del Dossier 3   

Libro di testo:“Bon à Savoir 1”Méthode de Français Loescher Editore  

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Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

Esercizi di ascolto e comprensione scritta e orale, simulazione di “jeu de role”, lettura a voce alta,                                  ascolto di esercizi di fonetica e discriminazione di suoni. Lavoro a piccoli gruppi e presentazione                              alla classe di lavori e�ettuati. Ricerca di informazioni su Internet. Debat  

Libro di testo: “ Bon à Savoir 1”Méthode de Français Loescher Editore“  

  

Disciplina: SCIENZE MOTORIE E  SPORTIVE  

Docente: Prof. Flavia Nacci  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare   

Consolidare le capacità coordinative ed incrementare quelle condizionali.  Praticare in modo corretto i principali giochi sportivi (pallavolo, basket, pallamano, calcio).  Conoscere le specialità dell’atletica leggera (corse, salti, lanci).  Conoscere il proprio corpo e la sua funzionalità.   

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

 

Utilizzare un metodo di insegnamento sia di tipo analitico che globale, a seconda del tipo di attività e                                    delle fasi di apprendimento.  Privilegiare percorsi strutturati in modo da far lavorare la classe a gruppi, sia omogenei che eterogenei.   Alternare processi induttivi e deduttivi.  Utilizzare la peer education e il problem solving.  Graduare i carichi di lavoro in modo progressivamente crescente, per quantità, qualità ed intensità.   

        

Disciplina: FISICA   Docente: Prof. Citi Massimo   

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Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare   

I ve�ori e le forze

• Componente di un ve�ore lungo una direzione assegnata (asse di riferimento) • Scomposizione di un ve�ore lungo due direzioni assegnate (assi di scomposizione) [OM] • • La forza elas�ca e la legge di Hooke • La forza di a�rito e le leggi dell’a�rito sta�co.

L'equilibrio dei corpi solidi

• Equilibrio su un piano inclinato • Momento di una forza [OM] • Equilibrio del corpo rigido [OM] • Le macchine semplici.

L'equilibrio dei fluidi

• Legge di Stevin • Il principio di Pascal e le sue applicazioni • La pressione atmosferica [OM] • La spinta di Archimede e le condizioni di galleggiamento [OM].  

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

 

Nella programmazione delle a�vità di recupero saranno privilegiate le metodologie dida�che di �po inclusivo, con par�colare riferimento a:

1. Coopera�ve learning 2. Peer educa�on 3. Problem Solving 4. Dida�ca laboratoriale (apprendimento per scoperta)  

         

Disciplina: ECONOMIA AZIENDALE   Docente: Prof. Paola Monti  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare   

Con riguardo agli strumenti di calcolo, non sono stati svolti i riparti proporzionali.  

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Con riguardo ai documenti della compravendita, la programmazione iniziale è stata integrata con un                            approfondimento sulla fattura elettronica e sulle fasi della fatturazione elettronica alla luce degli                          aggiornamenti normativi più recenti.  

Con riguardo alla fatturazione, si sono compilate fatture in base alle diverse clausole contrattuali relative,                              in particolare, a sconti mercantili incondizionati e condizionati, imballaggi, costi accessori di vendita non                            documentati. Non vi è stato il tempo per mostrare fatture con costi accessori di vendita documentati o                                  interessi di dilazione; entrambe le voci sono state comunque trattate nell’ambito dell’esposizione degli                          elementi accessori del contratto di vendita. Non si sono esposte fatture a più aliquote IVA.   

La classe richiede tuttavia di prendere maggiore pratica con la compilazione di fatture in presenza di                                diversi elementi. Non tutti gli alunni sono riusciti a svolgere correttamente esercizi sulla compilazione di                              fatture in completa autonomia e senza il supporto dello speci�co schema-soluzione della loro parte                            tabellare.  

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

 

Alla ripresa dell’attività didattica si ritiene opportuno svolgere un modulo che porti la classe a riprendere                                con�denza con la compilazione di fatture in presenza di diversi elementi. Man mano che la classe                                acquisisce nuovamente una buona pratica con gli esercizi a completamento sulla costruzione di fatture, si                              potrà passare a esercizi più complessi da svolgere dapprima in coppie, successivamente in completa                            autonomia.  

  

Disciplina: INFORMATICA   Docente: Prof.ssa Elena Bernacchi   

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare  I nuclei delle conoscenze e le competenze della disciplina, riferite alle Unità di Apprendimento                            della programmazione iniziale, sono state a�rontate e approfondite in modo completo in                        presenza e durante la DAD.  

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

 

  

Disciplina: SCIENZE INTEGR ( Sc.  della Terra)  

Docente: prof. Gabriella Salerno  

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Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare  Gli argomenti: acque, vulcani, terremoti sono stati trattati lavorando per obiettivi minimi.  Pertanto la competenza: “Comprendere le cause e le conseguenze delle alterazioni dei sistemi naturali e                              operare scelte consapevoli” è stata parzialmente acquisita.  

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

Durante il prossimo anno scolastico la parte iniziale del programma di biologia sarà dedicata ad un                                maggiore approfondimento degli equilibri e dei cicli bio-geo-dinamici al �ne di approfondire e                          consolidare gli argomenti di Scienze della Terra.  

Si consiglia di introdurre e trattare gli argomenti indicati mediante metodologie di didattica laboratoriale:                            �ipped classroom, learning by doing, simulazioni online anche attraverso l’uso della piattaforma Gsuite.   

      

Disciplina: MATEMATICA   Docente: Poggianti Graziano  

L’U.D.A. Dati e Previsioni è stata sostituita dall’U.D.A. Gli Insiemi.  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare  L’argomento “scomposizione di polinomi: messa in evidenza totale e parziale, scomposizione con utilizzo                          dei prodotti notevoli, trinomio speciale” è stato trattato lavorando per obiettivi minimi.  Pertanto la relativa competenza è stata parzialmente acquisita.   L’argomento “frazioni algebriche: campo di esistenza, alcune operazioni” è stato trattato lavorando per                          obiettivi minimi.  Pertanto la relativa competenza è stata parzialmente acquisita.   

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

All’inizio del prossimo anno scolastico la parte iniziale del programma di Matematica sarà dedicata ad un                                approfondimento degli argomenti di cui sopra al �ne di poter approfondire e consolidare la loro                              conoscenza.  

Si consiglia di trattare gli argomenti indicati mediante metodologie di didattica frontale, consegna di                            esercizi svolti con tutti i passaggi (anche su classroom), ma anche cooperative learning, peer education                              (che ha dato risultati soprattutto tra gli studenti più “deboli”) ed esercizi da svolgere in autonomia.  

 

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Disciplina: DIRITTO ED ECONOMIA  POLITICA  

Docente: Prof. LUISA MARRA  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare  Unità di apprendimento da conseguire (Diritto) e le relative competenze (vedi programmazione iniziale)  Gli elementi costitutivi dello stato, la sovranità, la cittadinanza.  Lo Stato e le sue forme, le forme di governo.  La Costituzione e i principi fondamentali   Saper individuare le caratteristiche di uno Stato democratico  Saper distinguere tra forme di stato e forme di governo  Saper distinguere le di�erenze tra Statuto albertino e la nostra Costituzione   

 

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

L’attività di recupero e soprattutto di consolidamento degli apprendimenti dovrà tenere conto delle                          seguenti strategie:  Lavorare sul metodo di studio per  migliorare i risultati di apprendimento  Lavorare sul l'autonoma  costruzione e utilizzo di schemi,  mappe mentali e concettuali,  scalette dei concetti riprendendo  tutte le parole chiave.  Consigliare sempre di svolgere gli esercizi di "Veri�ca delle competenze" che si  trovano in fondo ad ogni capitolo del libro di testo., in particolare l'analisi dei casi.   

      

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Disciplina: IRC   Docente: Prof.ssa Dal Canto Alessandra  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare  

Nel prossimo anno scolastico sarà necessario a�rontare l’ultima parte degli argomenti previsti nella                            programmazione iniziale e non svolti per mancanza di tempo e per le diverse condizioni operative del                                percorso formativo maturate durante la DaD. In particolare, saranno a�rontati i temi sull’adolescenza e                            sulle domande di senso e le risposte delle religioni  

Competenze disciplinari:  

• Conoscere e ri�ettere sui cambiamenti nell’adolescenza (corpo-mente-a�ettività, emotività-volontà).  

• Conoscere gli interrogativi fondamentali dell’uomo.  

• Prendere coscienza che le religioni rispondono ai grandi perché dell’uomo.  

• Confrontarsi con la proposta cristiana sul senso della vita.   

Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

Si prevede un modulo aggiuntivo alla programmazione iniziale dell’anno prossimo in cui collocare gli                              argomenti suddetti: quel modulo risulterà necessariamente sintetico ma al contempo capace di a�rontare                          i principali nuclei tematici degli stessi argomenti.  

       

Disciplina: GEOGRAFIA   Docente: Marco Tremori  

Conoscenze e competenze della disciplina da conseguire o da consolidare  Avendo lavorato per competenze, non si prevede di ritornare su argomenti del primo anno, salvo                              consolidare il metodo di analisi dei singoli stati europei, come Regno Unito e Germania.  

 

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Indicazioni per la programmazione 2020/21 �nalizzate   all’integrazione degli apprendimenti  

 

● Ra�orzare il metodo di analisi dei singoli stati, anche con il metodo della �ipped classroom  ● Introdurre e trattare gli argomenti con attività pratico-laboratoriali.   ● Privilegiare percorsi strutturati in modo da far lavorare la classe a gruppi.   

 

        Il Dirigente scolastico dichiara che il presente documento è stato redatto e condiviso dai docenti del                                Consiglio di Classe.   

    

Il Dirigente Scolastico  Prof. Alessandro Frosini   …………………………………………  

 San Miniato, li 30/06/2020  

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