elisabetta barone

Perché valutare le competenze?

elisabetta barone

Che cosa sta cambiando e perché deve cambiare la scuola italiana?

• che cosa è in gioco in questo momento?

• Perché l’innalzamento dell’obbligo di istruzione e la relativa certificazione delle competenze di cittadinanza?

elisabetta barone

Perché è cambiato l’orizzonte culturale del sistema di istruzione• Da un orizzonte comportamentista:

Sapere = Addestramento

• A un orizzonte cognitivista

Sapere = Abilità

• A un orizzonte costruttivista

Sapere = Competenza

elisabetta barone

Cosa valutare?Cosa valutare?

• Le competenze e i saperi indispensabili per poter esercitare i diritti di cittadinanza nell’Europa del XXI secolo

elisabetta barone

Come valutare le Come valutare le competenze?competenze?

• Valutando le conoscenze dichiarative, procedurali, contestuali

• Valutando la capacità di orchestrare schemi di azione per risolvere la situazione da affrontare

• Valutando la capacità di attingere alle proprie risorse per risolvere un problema nuovo e inaspettato

• Valutando la capacità di valutare i propri processi di apprendimento

• Valutando la capacità di riconoscere la radice desiderativo-immaginativo-affettiva di tutte le nostre competenze

elisabetta barone

Quali competenze e quali saperi?

•Otto competenze chiave

•Quattro assi culturali

elisabetta barone

Otto competenze chiave di educazione alla cittadinanza

1.1. Imparare ad imparareImparare ad imparare

2.2. ProgettareProgettare

3.3. ComunicareComunicare

4.4. Collaborare e partecipareCollaborare e partecipare

5.5. Agire in modo autonomo e responsabileAgire in modo autonomo e responsabile

6.6. Risolvere problemiRisolvere problemi

7.7. Individuare collegamenti e relazioniIndividuare collegamenti e relazioni

8.8. Acquisire ed interpretare l’informazioneAcquisire ed interpretare l’informazione

elisabetta barone

Imparare ad imparare

Ogni giovane deve acquisire

un proprio metodo di studio

e di lavoro.

elisabetta barone

Progettare

Ogni giovane deve essere capace di

utilizzare le conoscenze apprese per darsi

obiettivi significativi e realistici. Questo

richiede la capacità di individuare priorità,

valutare i vincoli e le possibilità esistenti,

definire strategie di azione, fare progetti e

verificarne i risultati.

elisabetta barone

Comunicare

Ogni giovane deve poter

comprendere messaggi di genere e

complessità diversi

nelle varie forme comunicative e

deve poter comunicare

in modo efficace

utilizzando i diversi linguaggi.

elisabetta barone

Collaborare e partecipare

Ogni giovane deve saper

interagire con gli altri

comprendendone i

diversi punti di vista.

elisabetta barone

Agire in modo autonomo e responsabile

Ogni giovane deve saper

riconoscere il valore

delle regole e della

responsabilità

personale.

elisabetta barone

Risolvere problemi

Ogni giovane deve saper

affrontare situazioni

problematiche e saper

contribuire a risolverle.

elisabetta barone

Individuare collegamenti e relazioni

Ogni giovane deve

possedere strumenti che gli

permettano di affrontare la

complessità del vivere nella

società globale del nostro

tempo.

elisabetta barone

Acquisire ed interpretare l’informazione

Ogni giovane deve poter

acquisire ed interpretare

criticamente l'informazione

ricevuta valutandone

l’attendibilità e l’utilità,

distinguendo fatti e opinioni.

elisabetta barone

Livelli essenziali di saperi e conoscenze

elisabetta barone

Asse dei linguaggi

1.1. Padronanza della lingua Padronanza della lingua italianaitaliana

2.2. Padronanza di una lingua Padronanza di una lingua stranierastraniera

3.3. Padronanza dei codici Padronanza dei codici artistici e letterariartistici e letterari

4.4. Padronanza dei codici Padronanza dei codici informaticiinformatici

elisabetta barone

Asse matematico

1.1. Uso delle tecniche e delle procedure del Uso delle tecniche e delle procedure del calcolo aritmetico ed algebricocalcolo aritmetico ed algebrico

2.2. Confronto e analisi di figure Confronto e analisi di figure geometriche, individuandone invarianti geometriche, individuandone invarianti e relazionie relazioni

3.3. Individuazione delle strategie Individuazione delle strategie appropriate per la soluzione di appropriate per la soluzione di problemiproblemi

4.4. Analizzare dati e interpretarli, usando Analizzare dati e interpretarli, usando consapevolmente gli strumenti di consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo applicazioni specifiche di tipo informaticoinformatico

elisabetta barone

Asse scientifico e tecnologico

1.1. Osservare, descrivere ed analizzare Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessitài concetti di sistema e di complessità

2.2. Analizzare qualitativamente e Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire trasformazioni di energia a partire dall’esperienzadall’esperienza

3.3. Essere consapevole delle potenzialità e dei Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicatee sociale in cui vengono applicate

elisabetta barone

Asse storico sociale1.1. Comprendere il cambiamento e la diversità Comprendere il cambiamento e la diversità

dei tempi storici in una dimensione dei tempi storici in una dimensione diacronica e sincronicadiacronica e sincronica

2.2. Collocare l’esperienza personale in un Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambientecollettività e dell’ambiente

3.3. Riconoscere le caratteristiche essenziali Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio nel tessuto produttivo del proprio territorioterritorio