7/27/2019 per lo sviluppo dell'intelligenza Visivo Spaziale

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EMITTENTE E RICEVENTEINTELLIGENZA VISIVO-SPAZIALE

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Emittente e ricevente.

Lattivita

si svolge in coppia. I membriassumono a turno il ruolo di emittente e di

ricevente. Lattivita sollecita in entrambi

principalmente lutilizzo dellintelligenza

visivo-spaziale.

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Lemittente crea una

composizione.

Nella coppia si distribuiscono i ruoli di emittente e

ricevente, che assumeranno a turno. Entrambi

posseggono lo stesso materiale per creare una

composizione (forme geometriche, figure ritagliate,

cartoncini di colori diversi, etc.). I due partner sono

sedutiluno

di fronteallaltro

e tra di loroc

unseparatore visivo.

Lemittente crea una composizione con i suoi elementi

collocandoli allinterno di un riquadro (un foglio, lo

spazio del banco, etc.) senza che il ricevente la veda.

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Il ricevente indovina la

composizione

Lemittente descrive in modo dettagliato la suacomposizione mentre il ricevente ascoltando ladescrizione prova a riprodurla nel suo spaziocon i suoi elementi corrispondenti. Il riceventedeve rimanere in silenzio. Per esempio

lemittente puodire: il cerchio blu al centrodel foglio, il triangolo rosso collocato nella

parte alta del cerchio, come un cappello suuna testa ...

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I partner verificano le

composizioni.

Quando entrambi pensano che il riceventeabbia accuratamente riprodotto la

composizione, possono comparare i due

lavori. Se sono uguali celebrano il

successo, se non coincidono sicongratulano per il loro impegno e

discutono come si potrebbe comunicare

meglio per far coincidere le composizioni.

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I partner si scambiano i ruoli

I partner continuanolattivita

scambiandosi i ruoli: lemittente

diventa ricevente e viceversa.

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APPLICAZIONELE FRECCE

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LE FRECCE In coppia i bambini si siedono luno di fronte allaltro

utilizzando una cartellina posta in verticale che non permettadi vedere il banco del compagno. Consegniamo ad entrambi

lo stesso materiale: dodici frecce disegnate ciascuna su un

fogliettino. A turno ciascuno di loro assumera il ruolo diemittente, mentre laltro sara il ricevente. Lemittente colloca

sul proprio banco le frecce in direzioni diverse. Dopo avercompletato la collocazione descrive al ricevente in modo

dettagliato come sono collocate le dodici frecce, mentre il

ricevente riproduce la collocazione con le sue frecce sul suo

banco, senza parlare.

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LE FRECCEAd esempio lemittente puo dire: la prima

freccia rivolta verso destra e collocatanellangolo sinistro del banco, la seconda rivolta verso lalto e collocata nella met dellato sinistro del banco, etc.. Quando entrambipensano di aver finito verificate se le due

composizioni corrispondono. Se noncorrispondono discutono su come migliorare lacomunicazione dellemittente e si scambiano iruoli.