PEL Puglia

Il Dossier

è la parte del PEL dove il discente può raccogliere, a sua scelta:

i lavori fatti, i diplomi conseguiti, altro …per documentare e illustrare acquisizioni, competenze, esperienze e risultati ottenuti nel campo linguistico e citati nella Biografia LinguisticaBiografia Linguistica e nel PassaportoPassaporto.

• documenti, diplomi, certificati• descrizioni di corsi frequentati• rendiconti di insegnanti• testimonianze di altre persone relative

alle sue abilità linguistiche• compiti/testi scritti ben riusciti• immagini, registrazioni in lingua su

audio/videocassette/CD-rom, DVD, etc.

A titolo orientativo, il discente può inserire nel DossierDossier:

Data / Date / Date / Datum / Fecha

Cosa hai inserito e perché / What you put in and why / Ce que tu as inséré et pourquoi / Was du eingeordnet hast und warum / Qué has incluido y por qué

Annotazioni / Notes / Notes / Anmerkungen / Comentarios

Lingua / Language / Langue / Sprache / Lengua

La caratteristica principale del DossierDossier è la

VISIBILITA’VISIBILITA’:

esso consente, infatti, di mostrare e di vedere direttamente ciò che il discente è capace di fare nelle diverse lingue.

Anche il Dossier può essere aggiornato e, se serve, riorganizzato.

Esso può svolgere

2 funzioni 2 funzioni

complementaricomplementari e non alternativenon alternative:

a. quella di concretizzazione, illustrazione e prova dell’informazione data e delle dichiarazioni fatte nel Passaporto e nella Biografia Linguistica (in questo caso prevale la funzionefunzione di documentazione/comunicazionedocumentazione/comunicazione).

Possono essere inseriti i lavori che servono ad illustrare il processo di apprendimento e il livello attuale di

competenza linguistica e interculturale.

Esempi possono essere: testi scritti, registrazioni audio e video, test, attestazioni e certificati.

Può essere utile, ancora una volta, negoziarenegoziare con gli studenti

criteri di scelta e selezione di materialicriteri di scelta e selezione di materiali.

b. quella di ‘compagnocompagno’ nell’apprendimento linguistico quotidiano (qui l’accento è sulla funzione pedagogicafunzione pedagogica).

Esso diventa la parte metodologicaparte metodologica del PEL che accompagna, organizza, illustra il percorso di apprendimento in modo completo:

I documenti di lavoro e i testi prodotti in occasione di lavori linguistici, di riflessione e pianificazione, i test, i risultati dell’autovalutazione.

Una volta che si sia cominciato ad utilizzare il dossier, si potrebbe suggerire agli studenti di dedicargli dedicargli un’intera lezioneun’intera lezione, per esempio, una volta al mese o verso la fine del quadrimestre (in ogni caso, se possibile, con periodicità regolareperiodicità regolare).

Si può dare indicazione alla classe di prepararsi per la lezione rivedendo e riorganizzando il materiale del dossier.

Durante la lezione, si può proporre di lavorare in coppielavorare in coppie, perché ciascuno studente presenti il proprio dossier all’altro e spieghi quali documenti quali documenti hanno maggiore importanza e hanno maggiore importanza e perchéperché.

Se c’è tempo e se lo si ritiene utile, si può suggerire di lavorare in gruppo in modo che ciascun gruppo prepari un’esposizione dei dossier dei singoli componenti del gruppo stesso per la presentazione alla classe*

* Cfr. D. Little, R. Perclova, The European Language Portfolio: a Guide for Teachers and Teacher Trainers, Council of Europe, Strasbourg 2001