Forme e modalità dei PCTO Alberto Vergani, appunti, 11/2019

PCTO e processo di apprendimento

PCTO

¾ Rapporto tra sapere e fare ¾ Padronanza di capacità/abilità e conoscenze (verso le competenze?) ¾ Assunzione di comportamenti adeguati al contesto in cui si opera ¾ Responsabilità nei confronti del proprio operato ¾ Padronanza dei “saperi”, delle tecniche e degli strumenti

La durata complessiva

PCTO

� Non inferiore a 210 ore nel triennio terminale del percorso di studi degli Istituti Professionali

� Non inferiore a 150 ore nel secondo biennio e nell’ultimo anno del percorso di studi degli Istituti Tecnici

� Non inferiore a 90 ore nel secondo biennio e nel quinto anno dei licei

Indicazioni generali sulla metodologia

PCTO

� Progettazione flessibile e personalizzata Vanno tenuti in considerazione i seguenti aspetti: � contesto territoriale in cui si colloca l’istituto � scelte generali della scuola (presenti o da assumere a livello di PTOF), in particolare alle

priorità relative alle competenze trasversali da promuovere e in raccordo con le azioni di orientamento (in itinere e in uscita) previste

� diversa natura e tipologia degli indirizzi di studio (anche in relazione al monte ore da destinare ai PCTO)

Indicazioni generali sulla metodologia

PCTO

La progettazione dei PCTO deve contemperare: � la dimensione curriculare � la dimensione esperienziale � la dimensione orientativa

Indicazioni generali sulla metodologia

PCTO

In termini pratici è necessario:

o Definire bene le competenze trasversali e/o professionali target, in termini funzionali a favorire la scelta autonoma dei percorsi di studio o di lavoro post-diploma

o Sensibilizzare e orientare gli studenti/esse a riflettere sulle loro preferenze, attitudini e attese relative all’esperienza da realizzare

o Coinvolgere gli studenti/esse nella micro-progettazione dei periodi e delle attività di apprendimento e le loro famiglie, attraverso una efficace attività di comunicazione

o Stimolare gli studenti/esse all’osservazione e alla riflessività sui percorsi attivati, ivi comprese (laddove previsto) le dinamiche organizzative e i rapporti tra soggetti nell’organizzazione ospitante, condividere e rielaborare criticamente in aula quanto sperimentato fuori dall’aula

o Documentare l’esperienza realizzata (anche attraverso l'utilizzo degli strumenti digitali)

o Disseminare e condividere i risultati dell’esperienza

Le principali attività che hanno realizzato (combinandosi) i percorsi di ASL

PCTO

Attività = componenti elementari che, combinati, sommano le ore complessive (o per anno) di ASL

- Corsi introduttivi (ad esempio sulla sicurezza) - Incontri/visite con aziende/altri tipi di organizzazioni - IFS (con aziende tutor) - Partecipazione a giornate tematiche, fiere, seminari, conferenze, ….. - Laboratori interni alla scuola (con/senza tutor esterni) - Stage esterni - Attività su piattaforme tematiche - Project Work - Scambi con l’estero - Simulazioni (ad esempio di colloqui di lavoro)

Alcune delle attività più interessanti associate all’ASL emerse negli ultimi anni

PCTO

� Analisi/indagini sul campo (con eventuale stage dei docenti in azienda) � Progettazione congiunta (di prodotti, servizi, … ) con

l’impresa/organizzazione ospitante � Stage aziendale (anche all’estero) � Nuovi modelli di valutazione e certificazione delle competenze acquisite � Sostegno al placement post-diploma degli studenti/esse � Facilitazione alla «filiera verticale» (integrazione con i percorsi post-

diploma degli ITS)

Per riflettere (attività = mattoncini)/1

PCTO

Quali delle attività di cui alle slide precedenti avete realizzato nelle vs scuole?

Quali hanno funzionato e quali no? Perché?

Quali altre attività avete realizzato (diverse da quelle delle slide precedenti)? Quali hanno funzionato e quali no? Perché? Quali potete in qualche modo assumere come “consolidate” (nella struttura, modalità realizzative, …. ) e

quindi utilizzare anche per costruire i PCTO?

I PCTO (par. 4 delle LG)

PCTO

� In contesti organizzativi e professionali � In aula � In laboratorio � In forme simulate

Esclusivamente o (meglio) in combinazione

I PCTO (par. 4 delle LG)

PCTO

In collaborazione con enti pubblici/privati (anche terzo settore) o con “mondo del lavoro”

� Incontri con esperti/e � Visite aziendali � Ricerca sul campo � Simulazione d’impresa � PW in/con aziende � Tirocini � Progetti imprenditoriali

I possibili modelli organizzativi dei PCTO (= combinazioni di attività)/1

PCTO

Combinazioni funzionali alle tipologie di indirizzo e alla situazione degli studenti/esse e del territorio di riferimento

Ad esempio, nel caso dei licei, potranno essere prevalenti:

o attività di breve durata, in collaborazione con Enti pubblici e privati, ivi inclusi quelli del terzo settore; Ordini professionali; Musei e altri istituti pubblici e privati operanti nei settori del patrimonio e delle attività culturali, artistiche e musicali; Enti che svolgono attività afferenti al patrimonio ambientale; Enti di promozione sportiva riconosciuti dal CONI

o attività a carattere orientativo, condotte all’interno della scuola e/o tramite visite aziendali o territoriali

o attività di service learning

I possibili modelli organizzativi dei PCTO/2

PCTO

Nel caso degli istituti tecnici e professionali, oltre alle attività della slide precedente: 1. Modello “integrale”, in cui si alternano attività di formazione in aula e attività svolte presso

una struttura ospitante (sia essa un’azienda o ente di altro genere) 2. Modello basato su attività prevalentemente esterne in cui si utilizzano spazi e/o laboratori

attrezzati esterni alla scuola (centri tecnologici, laboratori territoriali, fab-lab, academy aziendali,…)

3. Modello basato su attività realizzate nei laboratori e nelle aule della scuola per rispondere ad una commessa esterna, assicurando così, comunque, un’interazione con il mondo del lavoro

4. attività di IFS (Impresa Formativa Simulata) o di Impresa in Azione 5. attività basate imprese formative non simulate o su start –up

In appendice alle LG per i PCTO

PCTO

o Impresa Formativa Simulata o Impresa in Azione o Service Learning o Educazione alla imprenditorialità (realizzabile come PW?)

Per riflettere/2

PCTO

1) Quali modelli (= combinazioni di attività) avete usato nella vs esperienza di ASL?

Come erano composti (da quali attività)? Quali hanno funzionato meglio e quali no? Perché? A quali condizioni hanno funzionato (bene)? Quali di questi modelli

possono “passare” ai PCTO?

2) Ipotizzare possibili “prototipi” di PCTO che combinano attività diverse (quali? Con quale peso orario? Per quali tipi di istituti/indirizzi? …. )

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