PATTOper la

SCUOLA

PROMOZIONE DELL’AGIO A SCUOLA:INTERVENTI INTEGRATI

FRONTEGGIARE IL DISAGIO PER PROMUOVERE ILBENESSERE A SCUOLA (Ex PROGETTO SBULLOUNIAMOCI)

SCUOLE SECONDARIE DI 1° GRADO

Report di monitoraggio azioni – ore –soggetti coinvolti negli interventi

anni scolastici dal 2007/08 al 2013/14Redatto da Marco Maggi e

Sonia MassiddaSettembre 2014

1

IL PROGETTO RECEPISCE GLI INDIRIZZI PROVENIENTI DA:

- INDICAZIONI DELL'OMS L’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) sta incoraggiando sempre più l’insegnamento della “LIFE SKILLS EDUCATION” (abilità e capacità generiche che permettano agli alunni di acquisire un comportamento versatile e positivo grazie al quale possano affrontare efficacemente le richieste e le “sfide” della vita di tutti i giorni) all’interno delle scuole come un efficace strumento di prevenzione primaria alle dipendenze (Parson 1988) e dell’aggressività (D. Olweus 1980).

- LINEE GUIDA REGIONALI PER LA PROMOZIONE DEL BENESSERE E LA PREVENZIONE DEL RISCHIO IN ADOLESCENZA: “PROGETTO ADOLESCENZA” (delibera G.R. n° 590/2013)“La promozione del benessere ha un'alta valenza preventiva: promuovere benessere non significa promuovere un generico “star bene” ma fornire adeguati strumenti per essere in grado di affrontare situazioni di difficoltà e di rischio. L'attenzione è sul contesto relazionale ampio che, creando legami, opportunità di crescita e identificazione, costituisce fattore protettivo...”

- PROSPETTIVE ED ESPERIENZE A LIVELLO ITALIANO ED EUROPEOIo non sono un bullo- Torino 2011Una sfida possibile: scuola e territorio in rete per il successo formativo di tutti- Modena 2011Stalking, cyberspace and young people- Modena 2013Relazioni per crescere- Bologna 2014

2

PREMESSA

Il progetto “Promozione dell’agio a scuola: interventi integrati”, promosso dall’Assessorato ai Servizi Educativi e

Scolastici dell’Unione, dalle istituzioni scolastiche statali e paritarie che hanno sottoscritto il Patto per la Scuola e

dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Carpi, è un intervento coordinato e in rete tra scuole, enti locali, famiglie e

associazioni per la prevenzione e la riduzione del disagio relazionale e sociale. Il progetto nasce nel 2007 come

progetto di prevenzione del bullismo e dell’aggressività (SbulloUniamoci), nelle scuole secondarie di 1° grado

dell’Unione Terre d’Argine, con la consapevolezza che sia necessario avviare un confronto ed un dialogo pedagogico

tra soggetti diversi, per individuare insieme nuove strategie educative, a passo con i tempi e in grado di accogliere

le nuove sfide per la scuola, la famiglia, le istituzioni. Nel corso degli anni ha ampliato le azioni e gli ambiti

d’intervento assumendo una connotazione di progetto di promozione del benessere di preadolescenti ed

adolescenti, fronteggiando le situazioni di disagio relazionale e sociale. Le azioni del progetto mirano a far

acquisire agli alunni abilità e competenze relazionali (life skills), consapevoli, che non sono una risposta esaustiva a

tutti i problemi, ma coscienti che il lavoro con le persone, e soprattutto con i ragazzi, ha bisogno di tempo e

d’interazione con le altre componenti educative fondamentali per la crescita evolutiva (famiglia, scuola, comunità).

3

1. Ricerche sul fenomeno del bullismo

2. Formazione e supporto programmazione e

supervisione docenti

9. Formazione genitori e rappresentanti di classe

3. Tavolo interistituzionale sul

disagio

4. Formazione operatori - volontari

8. Progettazione interventi di inclusione sociale:

Progetto Mentoring Chance School e Progetto Ponte

5. Formazione alunni sulle abilità sociali e corsi di

informazione e sensibilizzazione

7. Counseling individuale

10. Sensibilizzazione dell’opinione pubblica e

divulgazione buone prassi

Promozione dell’Agio a Scuola

10 AZIONI DEL PROGETTO

6. Sostegno tra pari

L’ operatore amico”

4

La prima azione in ordine di tempo, mantenuta però negli anni, è la ricerca sul fenomeno del bullismo. Le diverse ricerche realizzate all’interno delle scuole secondarie di 1° grado dei comuni dell’Unione Terre d’Argine che si sono succedute nei vari anni hanno coinvolto circa 5.743 studenti e 265 classi. All’interno di queste indagini e si è voluto approfondire il fenomeno del bullismo nelle sue sfaccettature e nelle varie tipologie di attuazione ( bullismo discriminatorio verso i diversamente abili, il cyber bullismo, il bullismo omofobico e quello razzista) oltre ai vari fattori che possono in modo diretto e indiretto influenzare ed essere correlati a tale manifestazione: il gruppo dei pari, i comportamenti a rischio , l’ autostima, l’empatia, il giudizio morale, lo stile familiare, la trasgressione il rispetto delle regole e le difficoltà scolastiche. Oltre alle ricerche rivolte agli studenti,nell’anno scolastico 2006-07, prima di avviare il vero intervento nelle classi, si sono realizzate due ricerche che hanno coinvolto 786 genitori e 169 docenti, per aver uno sguardo più completo sul sistema scolastico.Una nota di rilievo, che esula dal progetto, è l’implementazione delle ricerche nelle scuole primarie, che ha implicato tutte le scuole statali dell’Unione Terre d’Argine e ha coinvolto 1.170 bambini nell’anno scolastico 2009-2010.

.(1) LE RICERCHE

4

Anno scolastico indicatori analizzati n° classi n° alunni n° docenti n° genitori

2006-2007 bullismo tradizionale, relazioni, tempo libero, bisogni e problemi, stili familiari 57 1242 169 786

2007-2008bullismo tradizionale, omofobico, discriminatorio verso i diversamente abili, cyberbullismo 27 654 0 0

2008-2009 bullismo tradizionale e alcuni problemi 36 789 0 0

2009-2010 bullismo tradizionale, discriminatorio verso i diversamente abili, razzista e stili familiari 56 1170 0 0

2010-2011

utilizzo delle nuove tecnologie, cyberbullismo, dipendenza, disimpegno morale, confronto tra relazioni virtuali e reali 26 574 0 0

bullismo tradizionale e comportamenti a rischio 31 645 0 0

motivazione allo studio 32 669 0 0

Totale 265 5743 169 786

5

La seconda azione, anche questa mantenuta nel tempo, ha riguardato la Formazione e il supporto alla programmazione e supervisione docenti. In questi anni sono stati realizzati 9 corsi di formazione a cui hanno partecipato complessivamente 305 docenti della scuola secondaria di 1° grado e della scuola primaria. Negli anni scolastici 2009/2010 e 2010/11, inoltre, sono state organizzate delle giornate intensive di formazione-programmazione congiunte tra operatori e docenti. L’iniziativa è nata in risposta all’esigenza di un gruppo di insegnanti di programmare fin dall’inizio dell’anno scolastico alcune attività da svolgere preventivamente e autonomamente in classe. La formazione è avvenuta nella seconda settimana di settembre, successivamente durante l’anno, alcuni docenti hanno avuto la possibilità di usufruire di un supporto sui casi “difficili”, e della possibilità di essere sostenuti e affiancati nelle attività che svolgevano autonomamente. Si precisa che, sebbene la formazione negli anni abbia riguardato soprattutto i docenti delle scuole secondarie di primo grado, è nata nel territorio l’esigenza di attivare corsi per i docenti della scuola primaria, che hanno coinvolto negli anni 2009/2010 circa 50 insegnanti. Nell’anno scolastico 2012/2013 e 2013/14 si è realizzato un unico percorso di formazione che ha coinvolto insieme gli insegnanti della scuola secondaria e primaria.

Scuola

CORSI DI FORMAZIONE PER DOCENTI

2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010 -2011 2011-2012 2012-2013  

 

 

prevenzione al

bullismo e

all'aggressività- 1° liv.

prevenzione al

bullismo e

all'aggressività- 1° liv.

prevenzione al

bullismo e

all'aggressività- 2° liv.

formazione

intensiva settembre 2009

prevenzione al

bullismo e

gestione della

classe (con

insegnanti

primarie)

formazione

intensiva settembre 2010

insegnanti

efficaci- Metodo Gordon

formazione intensiva settembre insegnanti

sec. 1° grado-

resilienza e bullismo

elettronico

affettività, sessualità e comportam

enti a rischio in

adolescenza

la definizione delle regole, la gestione della disciplina e del

conflitto in classe (esteso

alle scuole primarie)

SMILE SCHOOL La

gestione della disciplina, la

definizione delle regole e il conflitto in classe (esteso

alle scuole (esteso alle

scuole primarie)

Totale

Ist. Compr. Carpi Centro 7 6 9 7 1 3 5 6 4 3 4 55Ist. Compr. Carpi Nord 7 11 11 11 7 8 9 4 6 4 2 80Ist. Compr. Carpi Due 2 3 2 2 3 2 7 1 11 11 6 50Ist. Compr. Sacro cuore 2 0 2 1 0 1 1 2 0 0 0 9

Ist. Compr. Campogalliano 6 4 5 0 0 1 0 1 0 0 4 21Ist. Compr. Soliera 0 2 4 5 1 7 2 1 1 2 2 27

Ist. Compr. Novi- Rovereto 4 2 4 3 2 6 4 7 2 1 8 433° circolo didattico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 104 circolo didattico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 4

Ist. Figlie della provvidenza 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4 6

  28 28 37 29 14 28 28 22 24 32 35 305

(2) LA FORMAZIONE DOCENTI

6

Attraverso il lavoro nelle classi sul fenomeno del bullismo sono emerse alcune forme di disagio che coinvolgono

diversi preadolescenti del distretto di Carpi. Per dare una risposta più efficace si è costituito un Tavolo

Interistituzionale cui hanno partecipato diversi attori del territorio: Servizio Istruzione, Servizio sociale, Servizio

per le tossicodipendenze, Spazio Giovani, Consultorio adolescenti, Servizio di Neuropsichiatria Infantile,

associazioni e agenzie di volontariato, Centri di aggregazione, doposcuola, polisportive. L’obiettivo era quello di

coordinare e/o attivare interventi di prevenzione nei riguardi dei preadolescenti più a rischio che hanno bisogno di

un intervento individualizzato e/o di sostegno.

Il problema del bullismo, purtroppo, non si manifesta solamente all’interno delle classi o nella scuola ma ha anche

delle esternazioni negli ambienti extrascolastici frequentati dai ragazzi. La costituzione del Tavolo di lavoro ha

inevitabilmente posto l’esigenza di una formazione comune tra operatori e volontari per sviluppare una rete tra i

diversi soggetti del territorio. Il fine prefissato è stato quello di dare competenze e conoscenze per affrontare

sistematicamente, con interventi e servizi di maggiore qualità ed efficacia, i problemi di disagio di alcuni minori.

Tra novembre 2009 e febbraio 2010 si è svolto un corso di 24 ore specifico per operatori e volontari che ha

coinvolto circa 25 persone.

(3-4) LA RETE TERRITORIALE

7

5) I LABORATORI DI EDUCAZIONE SOCIO AFFETTIVA

Sin dal primo anno sono stati proposti i percorsi-formativi di educazione socio-affettiva finalizzati al

miglioramento ed al rafforzamento delle abilità sociali (life skills) per attivare fattori protettivi in relazione ai rischi

dell’aggressività e migliorare le relazioni tra pari. La durata dei laboratori è in media di 20-24 ore. Tuttavia,

ascoltando le esigenze specifiche di alcune scuole, si sono introdotti in modo sperimentale dei moduli brevi di

informazione e sensibilizzazione sul bullismo della durata di 8-10 ore, promossi dagli stessi docenti formati oppure

dagli operatori del progetto. Tale sperimentazione di moduli brevi è durata due anni (2009/2010-2010/2011).

Complessivamente sono state coinvolte 180 classi e 4244 alunni.

I temi affrontati nei laboratori sono i seguenti

• Smile School: Benessere personale e benessere del gruppo

• For Group: Dinamiche di gruppo , gestione dell’aggressività e convivenza civile

• Parlami dell’amore: Affettività e sessualità e malattie sessualmente trasmissibili

• Saninmente: Prevenzione delle sostanze e delle dipendenze

• Minori Inquieti: I fattori di protezione e comportamenti a rischio in preadolescenza e adolescenza

• La rete siamo noi: L’utilizzo delle nuove tecnologie e i rischi della rete

8

TOTALE CLASSI E ALUNNI COINVOLTI NEI LABORATORI

Comune Scuola

07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 Tot

C A C A C A C A C A C A C A C A

Carpi

Focherini 2 49 5 122 12 289 7 174 5 112 0 0 0 0 31 746

Fassi 2 53 1 26 3 81 1 28 7 173 6 145 7 165 27 671

Sacro Cuore 2 49 2 52 2 48 2 40 1 20 1 27 1 20 11 256

A. Pio 2 50 4 120 6 133 7 168 4 96 5 117 10 239 38 923

Cibeno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 24 1 24

CTP   0 0 0 0 0 1 20 0 0 0 0 0 0 1 20

Campogalliano S.Giovanni Bosco 2 43 2 43 1 23 4 95 4 107 1 23 0 0 14 334

Novi di Modena

Gasparini Novi 2 43 2 54 2 37 4 96 3 59 2 38 3 58 18 385

Gasparini Rovereto 0 0 2 46 2 52 0 0 2 46 4 72 4 79 14 295

Soliera Sassi 5 121 7 160 5 124 6 137 0 0 1 22 1 26 25 590

Totali 17 408 25 623 33 787 32 758 26 613 20 444 27 611 180 4244

9

LABORATORI DI EDUCAZIONE SOCIO - AFFETTIVA

Comune ScuolaOre di intervento in classe*

07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 Tot

Carpi

Focherini 48 120 218 101 90 0 0 577Fassi 48 18 44 10 133 108 140 501Sacro Cuore 48 48 25 24 18 18 20 201Pio 48 71 113 88 72 90 200 682Cibeno 0 0 0 0 0 0 20 20CTP 0 0 0 24 0 0 0 24

Campogalliano

S. Giovanni Bosco 48 44 24 42 72 18 0 248

Novi di Modena

A.Modena 48 47 48 68 54 36 30 331R.Modena 0 48 48 0 36 72 80 284

Soliera Sassi 120 123 92 60 0 21 20 436

Totali 408 519 612 417 475 363 510 3304

10

SUPPORTO TRA PARI

Molto spesso i preadolescenti e gli adolescenti preferiscono confidarsi e ricercare aiuto rivolgendosi ad un coetaneo piuttosto che agli adulti, siano essi genitori o insegnanti. Nell’anno scolastico 2009-2010 e negli anni successivi si è sperimentato all’interno dell’istituto Comprensivo Carpi Nord e in seguito anche al Sacro Cuore e alle A. Pio (sede succursale) la metodologia dell’operatore amico. È’ un approccio informale, vicino alle naturali modalità dei ragazzi di dare e ricevere aiuto, che permette di potenziare tali capacità mediante compiti e ruoli simili a quelli che spontaneamente si attivano in una relazione di amicizia. Coloro che hanno svolto il ruolo di “operatore amico” hanno agito come sostegno per gli alunni da poco arrivati a scuola, hanno assunto un ruolo attivo nei momenti di pausa dell’attività didattica, hanno organizzato giochi o altre attività socializzanti per i compagni; sono diventati sostenitori e amici di compagni non troppo accettati nella classe, isolati o rifiutati per il loro comportamento; hanno dato un aiuto sul piano degli apprendimenti a compagni che si trovavano in difficoltà; hanno offerto supporto emotivo ed affettivo quando un compagno viveva un momento particolarmente difficile, come l’arrivo in Italia da un altro Paese o alcune difficoltà familiari.Il progetto Operatore amico nei quattro anni di realizzazione ha coinvolto 254 ragazzi. Gli alunni hanno svolto un training formativo di 24 ore, realizzato in parte durante l’orario scolastico e in quello extrascolastico. Complessivamente sono state svolte 292 ore di intervento con gli alunni.

PROGETTO OPERATORE AMICO

Comune Scuola

Op. Amico 2009/2010 Op.Amico 2010/2011 Op.Amico 2011/2012 Op.Amico 2012/2013 Op.Amico2013/2014

alunni genitori docenti alunni genitori docenti alunni genitori docenti alunni genitori docenti alunni genitori docenti

Carpi

Focherini 54 40 27 18 15+8 5 4

*

1

Sacro Cuore       10 8+4 2 6 2 6 6 1

Pio       18 14+8 9 19 7 18 15 5 19    

Cibeno                         3    

Fassi                         25    

Novi di Modena

G. Novi                         20    

G. Rovereto                         16    

Soliera Sassi                         18    

Totale 54 40 27 46 57 16 29 15 10 24 21 6 101    

6) IL PROGETTO OPERATORE AMICO

10

I laboratori nelle classi e il progetto di Operatore amico sono stati affiancati da attività di counselling individuale su richiesta da parte di alunni. In sei anni di lavoro sono stati coinvolti 530 alunni ed eseguiti 941 colloqui individuali di consulenza per 742 ore di lavoro.

COLLOQUI INDIVIDUALI ALUNNI- N° ALUNNI COINVOLTI

Comune Scuola08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 Totale

N° alunni N° alunni N°alunni N° alunni N° alunni N° alunni N° alunni

Carpi

Focherini 40 30 50 17 137Fassi 5 13 6 18 17 10 69

Sacro Cuore 3 3

Cibeno 1 1Pio 12 22 20 13 4 17 88

CampogallianoS.Giovanni Bosco 10 3 4 7 2 26

Novi di ModenaA.Modena 12 11 3 19 6 20 59R.Gasparini 2 11 13 12 29 33 100

Soliera Sassi 12 18 2 10 5 47

Totale 96 108 98 86 68 86 542

11(7) IL COUNSELING INDIVIDUALE

08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 Totale

96 108 98 86 68 86

542

Totale alunni coinvolti nei colloqui suddiviso per anno

Foch

erini

Fassi

Sacro

Cuore

Cibeno Pio

S.Giova

nni Bosco

A.Moden

a

R.Gas

parini

Sassi

Total

e

13769

3 188 26 71 100 47

542

Totale alunni coinvolti nei colloqui sud-diviso per scuole

1012

COLLOQUI INDIVIDUALI ALUNNI- N° COLLOQUI E ORE

Comune Scuola 08/09   09/10   10/11   11/12   12/13 13/14 Totale

   N°

colloqui OreN°

colloqui OreN°

colloqui OreN°

colloqui OreN°

colloqui OreN° colloqui Ore

N° colloqui Ore

Carpi

Focherini 95 80 30 20 89 72 25 21 239 193

Fassi 9 8 18 14 9 9 46 40 27 25 13 8 122 104

Sacro Cuore 3 2 3 2

Cibeno 1 1 1 1

Pio 25 19 22 16 28 20 21 13 4 3 23 17 123 88

CampogallianoS.Giovanni Bosco 15 12 3 2 4 3 9 6 2 2 33 25

Novi di Modena

A. Modena 24 20 11 9 5 2 24 20 6 6 63 35 133 92

R.Rovereto 2 2 11 9 28 19 18 24 91 60 123 96 273 210

Soliera Sassi 19 15 25 20 3 3 14 12 6 3 67 53

Totale 192 158 120 90 166 128 143 124 144 108 229 160 994 768

anno 08/09

anno 09/10

anno 10/11

anno 11/12

anno 12/13

anno 13/14

Totale

192120 166 143 144

229

994n° colloqui suddiviso per anno

anno 08/09

anno 09/10

anno 10/11

anno 11/12

anno 12/13

anno 13/14

Totale

15890 128 124 108

160

768

n° ore di colloqui suddiviso per anno

1013

Bullismo/ C

yberb

ullismo

Affettività

e Innam

oramento

Sessu

alità

Consumo di so

stanze

Disturb

i alim

entari

Autoles

ionismo

Gioco d'az

zard

o

Immag

ine di sé e

auto

stima

Rendim

ento

/dist

urbo di a

pprendim

ento

Comportamento

indisciplin

ato a

scuola

Comportamento

indisc

iplinato

in fa

miglia

Abuso e

maltratt

amen

to

Rapporto

con i c

ompagni

Rapporto

con i g

enito

ri

Rapporto

con gl

i inse

gnanti

Lutto

Separa

zione/

divorzi

o

Sindro

me post

taumatica

terre

moto

Disoccu

pazione/p

erdita

del lavo

ro

Diffico

ltà re

lazionale

di coppia

Soste

gno al

la ge

nitoria

lità

60

41 0 0

27

0

24

1611

2 0

47

28

2 1

73

0 0 1

12

33

9 9

2

16

0

8 7 7

0

16 18

35

16 5

19

0 1 0

Temi trattati nei colloqui2013/14 2012/13

88) PROGETTI DI

INCLUSIONE SOCIALE

A partire dall’anno scolastico 2008-09, spinti dall’emergenza di gestire alcune situazioni difficili all’interno di alcuni istituti scolastici, si

sono sperimentate modalità riparative inserendo 5 alunni in due cooperative sociali di Carpi per svolgere sanzioni disciplinari di tipo

educativo. L’esperienza si è ampliata e strutturata negli anni scolastici seguenti con un progetto specifico d’inclusione denominato

Mentoring Chance School. Tale progetto prende spunto in parte dall’esperienza delle scuole di seconda opportunità, interventi di

prevenzione e lotta alla dispersione scolastica nati negli anni ’90 nelle città di Napoli, Roma, Torino, Verona, Reggio Emilia e Trento, e

in parte utilizza la metodologia del Mentoring. Si rivolge agli allievi a maggior rischio di drop out e prevede la costruzione di percorsi

personalizzati di supporto didattico e/o di rimotivazione allo studio, attraverso la collaborazione con associazioni, agenzie educative e

di volontariato del territorio.

Ci sembrava importante che gli alunni più in difficoltà nell’inserirsi in modo costruttivo all’interno dell’ambiente scuola avessero una

chance per integrarsi positivamente nella vita sociale e, in questo modo, rafforzare alcune loro potenzialità utili ad affrontare in modo

più sereno anche il percorso curricolare scolastico. Nell’anno scolastico 2012/ 2013 e 2013/2014 si è inoltre deciso di integrare questa

esperienza con un’ azione rivolta in maniera specifica agli alunni ripetenti, in uscita dalle scuole medie (classi terze). Il progetto

denominato “Ponte” è realizzato in rete tra la scuola e il Sistema di Istruzione professionale e prevede laboratori professionalizzanti

da svolgere 1-2 volte alla settimana presso istituti professionali, allo scopo di rimotivare gli alunni in difficoltà ed aiutarli, con la

pratica, a fare delle scelte per l’orientamento.

14

8

PROGETTO PONTE

   

12/13 13/14

N° alunni

N°ore supporto didattico

complessive

N° ore di laboratorio

svolte da ogni alunno N° alunni

N°ore supporto didattico

complessive

N° ore di laboratorio

svolte da ogni alunno

Carpi

Focherini 8 90 24 5

40

30Fassi 2 30 24 5 30Sacro Cuore 1 30Pio 4 32 24 6 30Cibeno 5 30

Campogalliano

S. Giovanni Bosco 5 60 24 2 30

Novi di Modena

A.ModenaR.Modena

Soliera Sassi 4 44 24 6 30

Totali 23 256   30 40  

• Il numero elevato di ore e alunni è dovuto al fatto che si tratta di progetti finanziati dal FSE, che prevedeva la formazione di 4 gruppi di almeno 5 alunni per azioni di supporto didattico (80 ore per gruppo). Sono stati attivati due gruppi nella scuola di Cibeno, uno a presso la scuola secondaria di Novi e uno a presso la scuola secondaria di Rovereto.

** nel 2010/2011 l’azione di supporto didattico presso la scuola Sassi è stata rivolta a alunni stranieri che hanno svolto attività di alfabetizzazione primaria in gruppo, perciò il nemro di alunni

coinvolti risulta elevato

15

PROGETTO MENTORING

Comune Scuola

08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 14/15 totale

n° alunni n° ore n° alunni n° ore n° alunni n° ore n° alunni n° ore n° alunni n° ore n° alunni n° ore n° alunni n° ore

Carpi

Focherini 0 0 9 247 2 143 2 120,5 0 0 0 0 13 510,5

Fassi 0 0 3 22 3 110 2 119,5 6 182 2 84 16 517,5

Sacro Cuore 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pio 5 50 4 206 2 300 3 97 1 56,5 7 120 22 829,5

Cibeno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9* *160 9 160

CTP   0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 17

CampogallianoS. Giovanni Bosco 0 0 1 56 0 0 0 0 1 43 0 0 2 99

Novi di Modena

A.Modena 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5* *80 5 80

R.Modena 0 0 0 0 0 0 0 0 2 49 6* *80 8 129

Soliera Sassi 0 0 0 0 37** 123 2 141,5 2 59 0 0 41 323,5

Totali 5 50 17 531 8 693 9 478,5 12 389,5 9 204 117 2666

8

PROGETTI DI

INCLUSIONE SOCIALE

16

TOTALI ALUNNI COINVOLTI dall'a.s. 07/08 all'a.s. 13/14

Comune ScuolaPercorsi in classe Colloqui

pr. Ponte

Operatore amico Mentoring Teatro Totale

Carpi

Focherini 746 137 13 76 13 152 1137Fassi 671 69 7 25 16 120 908

S.Cuore 256 3 1 22 45 327

Pio 923 88 10 74 22 144 1261

Cibeno 24 1 5 3 9 42

CTP 20 1 21

CampogallianoS.Giovanni Bosco 334 26 7 2 46 415

Novi di Modena

Gasparini Novi 385 71 20 5 45 526Gasparini Rovereto 295 100 16 8 419

Soliera Sassi 590 47 10 18 41 47 753

  Totali 4244 542 53 254 117 599 5809

Foch

erini

Fassi

S.Cuore Pio

Cibeno

CTP

S.Giova

nni Bosco

Gaspari

ni Novi

Gaspari

ni Rovere

toSa

ssi

1137908

327

1261

42 21415 526 419 573

Totale alunni coinvolti nelle attività suddiviso per scuole

8

PROGETTI DI

INCLUSIONE SOCIALE

17

TOTALI N° ORE dall'a.s. 07/08 all'a.s. 13/14

Comune ScuolaPercorsi in classe Colloqui

Progetto Ponte

Operatore amico Mentoring Totale

               

Carpi

Focherini 577 193

   

510,5

 

Fassi 501 104 517,5S.Cuore 201 2 0Pio 682 88 829,5Cibeno 20 1 160CTP 24 0 15

Campogalliano S.Giovanni Bosco 248 25 99

Novi di Modena

Gasparini Novi 331 92 80

Gasparini Rovereto 284 210 129

Soliera Sassi 436 53 323,5  Totali 3304 768 296 292 2664 7324

Percorsi

in cla

sse

Colloqui

Proge

tto Ponte

Operato

re am

ico

Men

torin

g

Teatro

4244

54253 254 117

599

Totale ore svolte con gli alunni suddiviso per azioni

Percorsi

in cla

sse

Colloqui

Proge

tto Ponte

Operato

re am

ico

Men

torin

g

Teatro

Total

e

4244

542 53 254 117 599

5809

Totale alunni coinvolti nel progetto sud-diviso per azioni

Il progetto negli anni ha coinvolto più di 1.000 genitori in attività di formazione e incontri e 235 rappresentanti di classe

mediante una formazione specifica di 4 moduli per accrescere le competenze e aumentare l’efficacia della collaborazione

con gli insegnanti.

Si precisa inoltre che sono state svolte nel corso degli anni ulteriori attività di formazione attraverso il finanziamento a

sostegno della genitorialità dei Piani di zona che alcune scuole hanno voluto destinare, a sostegno del progetto, per

promuovere incontri, percorsi formativi e laboratori con i genitori inerenti e in continuità con le tematiche e le azioni rivolte

agli alunni delle classi.

Il coinvolgimento dei genitori nelle attività del progetto avviene anche attraverso incontri assembleari organizzati nelle

singole scuole. In un primo incontro viene presentato il progetto nella sua complessità e le singole azioni che verranno

svolte in classe. Un secondo incontro è dedicato alla restituzione del lavoro svolto nelle classi dagli operatori.

18(3) LA FORMAZIONE GENITORI

5

19

TOTALE N° GENITORI coinvolti dall'anno scolastico 07/08 all'12/13

Comune Scuola Corsi di formazione Colloqui AssembleeOperatore

Amico Totale

Carpi

Focherini 302 59 90

133 886

Sacro Cuore 42 1 15

Cibeno 0 0 0

A. Pio 109 10 125

Fassi 62 16 140 0 218

CTP 0 0 0 0 0

Campogalliano S.Giovanni Bosco 194 1 45 0 240

Novi di Modena

Gasparini Novi 43 1 70 0 114

Gasparini Rovereto 90 27 110 0 227

Soliera Sassi 236 9 95 0 340

Totale 1078 124 690 133 2025

Ore 224 137 80 50 494

*nell’anno scolastico 2013/14 ,sono stati svolti colloqui con genitori solo all’interno del Progetto di Comunità nei territori di Novi e Rovereto, di cui si darà un monitoraggio a parte.

5

19

Totale contatti dall'a.s 2007/08 all'a.s 13/14 laborato

ri op. amico

Assemble

genitoriMentori

ng Ponte colloqui

form.

Genitori

Formazione

form.

Insegnanti ricerche

Comune Scuola alunni alunni genitori docenti   alunni   alunni genitori   operatori   alunni genitori docenti

Carpi Focherini 746

     

90 13 13 137 59  

10  

          

  Fassi 671 140 16 7 69 16         S. Cuore 256 15 0 1 3 1  

  Pio 923 125 22 10 88 10          Cibeno 24 0 9 5 1 0          CTP 20 0 1 0 0 0        

Campogalliano S. Giovanni Bosco 334 45 2 7 26 1        

Novi Gasparini NOVI 385 70 5 0 71 1

 

     

 Gasparini ROVERETO 295 110 8 0 100 27      

Soliera Sassi 590 95 41 10 47 9        

Totale 4244 254 133 59 690 117 53 542 124 1078 10 305 5743 786 169

Totale ore dall'a.s 207/08 all'a.s 13/14 laborato

ri op. amicoassemble genitori

Mentoring

Ponte

(supporto

didattico) colloqui

form. Genitori

Formazione

form. Insegna

nti

Comune Scuola alunni alunni genitori docenti   alunni   alunni genitori   operatori  Carpi Focherini 577

     

7 510,5

 

193 60  

   

    Fassi 501 19 517,5 104 16      S. Cuore 201 1,5 0 2 2      Pio 682 12 829,5 88 8      Cibeno 20 0 160 1 0      CTP 24 0 15 0 0  

 Campogalliano S. Giovanni Bosco 248 4 99 25 1  

 Novi Gasparini NOVI 331 7 80 92 1

 18 129   Gasparini ROVERETO 284 210 41

 Soliera Sassi 436 11,5 323,5 53 8  

Totale 3304 292 51   80 2664 296 768 137 224 24 255 

20