Open Source Lombardia 2005/06 – Gruppo R Gruppo B2: Antonio Agnelli – Laura Antichi – Sandra...

Open Source Lombardia 2005/06 – Gruppo RGruppo B2: Antonio Agnelli – Laura Antichi – Sandra Farnedi – Vito Ilacqua – Mario Varini

Cultura delle certificazioni

nel pluralismo

delle soluzioni

informatiche

2005 - 2006Scuola Secondaria di Secondo Grado

Agnelli

Antichi

FarnediVarini

Ilacqua Il gruppo-R-B2

Open Source Lombardia Tesi finale del lavoro di gruppoTesi finale del lavoro di gruppo


DOVE CI COLLOCHIAMODOVE CI COLLOCHIAMO

Nella cultura delle Nella cultura delle certificazionicertificazioni

Nella formazioneNella formazione

Nel progettoNel progettoNell’innovazione didatticaNell’innovazione didattica

Lettera Prot. N. 9958

e-Europe, Lisbona 2000

“diffusione della cultura delle certificazioni informatiche e al loro organico inserimento nei relativi piani di studio “

Valorizzazione Linux, Open Source.

Progetto “Banco del Computer G. Arcudi per le scuole lombarde” (USR/SIAM1838) e ricondizionamento Open Source PC

Portfolio delle Competenze informatiche

Utilizzo Piattaforme CMS (Harmonia)

Organizzazione dei processi (Gantt)


TARGET DI GRUPPO

“elaborazione di elaborazione di progetti progetti

per inserire strumenti informatici connessi alle

certificazioni europee nella didattica curricolare”


PROPOSTA DI LAVORO, TESI RIASSUNTIVA DI GRUPPO

Analisi delle azioni per rispondere al percorso curricolare di certificazione ECDL

PARTE APARTE A PARTE BPARTE BAppendice della procedura di ricondizionamento

dei PC dismessi in ambito provinciale.

HARMONIAHARMONIA Il PortfolioIl Portfolio delle competenze informatiche

Contenuto:Contenuto:

STRUMENTISTRUMENTI


Per rispondere al quesito :

QUALI AZIONIQUALI AZIONI NEGLI ATTUALI

BIENNI E TRIENNI

VOLTA A PROMUOVERE NEI SOGGETTI IN FOMAZIONEELABORANDO IL ELABORANDO IL

“COME”“COME”

Parte AParte A

PER ATTUARE UN PERCORSO DI CERTIFICAZIONE ECDL?


MAPPA DEL “COME” NEL MAPPA DEL “COME” NEL PROGETTOPROGETTOParte AParte A

PREPARAZIONE DELLE CONDIZIONI

FASE PRELIMINARE

PROPOSTA AL COLLEGIO DOCENTI FASE DI PIANIFICAZIONE

FASE OPERATIVA

FASE DI MONITORAGGIO

RILANCIO


IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTOParte AParte AFase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica

Preparazione Preparazione delle delle

condizionicondizioni

1. Conferenze di servizio provinciali

Csa, Dirigenti scolastici, enti locali

febbraio 2006

2. All’interno dell’istitutoorientamento ed accoglienza

corsi di formazione per valorizzare le competenze informatiche

Potenziare/aggiornare attrezzature/strumentazioni

Potenziare il sistema di relazioni/comunicazioni mediante un sito scolastico

Docenti, Collegio,

Consiglio di Istituto

nota

Le proposte sono da approvare per essere inserite nel POF e saranno accompagnate da richieste di finanziamento

maggio

2006


Parte AParte AFase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica

Fase Fase

prelimareprelimare Costituzione di una commissione che si occupi delle certificazioni informatiche

Docenti, Collegio, Consiglio di Istituto Consigli di Classe,

Associazioni di settore

Enti locali

maggio 2006

Incontri per dipartimenti

Coinvolgimento dei Consigli di classe per un progetto trasversale

Contatti con associazioni di settore ed enti locali Creare le condizioni per la curricolarizzazione delle certificazioni

Formalizzazione degli step da portare in collegio docenti ; in particolare fare riferimento all’utilizzo flessibile del 15% dell’orario curriculare* .

Individuazione di consigli di classe in grado di sostenere la sperimentazione.

Studio delle modalità di certificazione delle competenze nel portafolio dello studente

IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO



Proposta Proposta al collegio al collegio docentidocenti

1. Discussione del progetto in collegio e sua approvazione.

2. Approvazione del Consiglio di Istituto

3. Aggiornamento del POF

Collegio docenti,

Consiglio di Istituto maggio 2006

Contenuti generali della proposta

Progettazione OpenSource e Software libero per il potenziamento e lo sviluppo delle infrastrutture tecnologiche della scuola, da affiancare al Progetto Microsoft.

Costruire o Utilizzare piattaforme di e-learning, rivolte a docenti e studentiProposta di corsi di formazione per docenti, studenti.

Certificazione delle competenze.




Fase di Fase di pianificazionepianificazione

Collegio docenti,

Consiglio di Istituto maggio 2006

certificazione e discipline nei due anni del biennio (riferimento ECDL Core)

Stesura di UDA dei vari moduli in conformita’ al syllabus 4.0

Definizione di un libro di testo validato

Definire materiale di supporto e consultazione per docenti ed allievi

Definizione del Test Center (se la scuola non è test Center) di riferimento per la scuola



Parte AParte A

Fase Azioni Soggetti coinvolti

Tempistica

Fase Fase operativaoperativa

Somministrazione dei moduli

Test intermedio e finale

Aggiornamento del portfolio degli studenti .

Docenti, Allievi

Anno scolastico

2006/07



Parte AParte A

Fase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica

Fase Fase monitoraggiomonitoraggio

Docenti, Collegio, Consiglio di Istituto Consigli di Classe,

Associazioni di settore

Enti locali

Anno scolastico 2006/07

Customer satisfacton degli allievi

Relazione finale del docente con feedback

Elaborazione dei risultati della certificazione

Pubblicazione dati sul sito di appoggio

Monitoraggio finale e Rilancio del

progetto per l’anno successivo.



Parte BParte B IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO

APPENDICE DI PROCEDURA PER IL APPENDICE DI PROCEDURA PER IL RICONDIZIONAMENTORICONDIZIONAMENTO

OBIETTIVO

Potenziamento Delle Strutture informatiche attraverso la

donazione di Computer ricondizionati Open-Source alle scuole



APPENDICE DI PROCEDURA PER IL APPENDICE DI PROCEDURA PER IL RICONDIZIONAMENTORICONDIZIONAMENTO

prevedeRapporto Rapporto contrattualecontrattuale con il territorio e le scuole

Rapporto Rapporto progettualeprogettuale e e operativooperativo degli “R” con

““P” P”

(referenti provinciali)

““S”S”

(referenti nelle scuole)



GANTTGANTT

Progetto di Progetto di

convergenza operativaconvergenza operativa

PROCEDURA PROCEDURA

PER IL RICONDIZIONAMENTOPER IL RICONDIZIONAMENTO


Parte BParte B Gantt – 1 – Gantt – 1 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”


Parte BParte B Gantt – 2 Gantt – 2 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”– PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”


Parte BParte B Gantt – 3 Gantt – 3 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”– PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”


PROPOSTA DI LAVORO, TESI RIASSUNTIVA DI GRUPPO

HARMONIAHARMONIA- Modello per siti scolastici -- Modello per siti scolastici -

Il PortfolioIl Portfolio delle competenze informatiche

STRUMENTISTRUMENTI

PROGETTO DI CONVERGENZA PROGETTO DI CONVERGENZA “R”, “P”, “S”“R”, “P”, “S”


È stato progettato un esempio di piattaforma per la gestione dei contenuti sul Modello di Harmonia Cefriel

HARMONIAHARMONIA-Modello Modello

-per siti scolasticiper siti scolastici - -

Permette il rispetto delle specifiche di ACCESSIBILITÀACCESSIBILITÀ e di fruibilità dei contenuti da parte di utenti diversamente abili.

Permette agli utenti di partecipare ad una COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO.

Si presta, come CMS, ad essere usata in qualità di PORTALE INNOVATIVO PER LA SCUOLA, nel rispetto della Legge Stanca.


È stato progettato un

esempio di Portfolio

Tende a validare le competenze in prospettiva europea, facilitando la candidatura professionale

Il PortfolioIl Portfolio delle competenze

informatiche

si situa nel PROGETTO DI ORIENTAMENTO come certificazione e autocertificazione del percorso dello studente e della studentessa

Attesta l’esistenza di una riflessione e valorizzazione delle attitudini, facilita le scelte rispetto al progetto di vita e di studio dopo la Scuola Secondaria Superiore

Articolato in due schede

PORTFOLIO DI AUTOVALUTAZIONE delle competenze informatiche (a cura dello studente)

PORTFOLIO PROGRESSIVO (a cura della scuola)


http://www.mariovarini.it/documenti/gruppo_rb2/

http://www.istruzione.lombardia.it/comunic/comunic05/mag05/cprot9958_05.htm

http://harmonia.cefriel.it/

http://www.siam1838.it/progetti/aica_usr.html

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