Musei, educazione e comunicazione

Lidia FalomoDipartimento di Fisica “Volta”

Università di Pavia

Evoluzione della definizione di museo

ICOM (Consiglio internazionale dei musei):

1951: il museo è l’istituzione che conserva, studia, valorizza e essenzialmente espone un insieme di elementi di valore culturale per il diletto. I beni di cui il museo si fa carico sono le collezioni di oggetti artistici, storici, scientifici e tecnici, giardini botanici e zoologici, acquari

Attenzione particolarmente rivolta al patrimonio/tutela e alla esposizione

Evoluzione della definizione di museo ICOM (Consiglio internazionale dei musei):

2001 (2004*): Il museo è un’istituzione permanente, senza scopo di lucro, al servizio della società e del suo sviluppo. È aperto al pubblico e compie ricerche che riguardano le testimonianze materiali e immateriali* dell’umanità e del suo ambiente; le acquisisce, le conserva, le comunica e, soprattutto, le espone a fini di studio, educazione e diletto

Maggiore apertura verso la società, i bisogni e le aspettative dei visitatori e ad una crescente attenzione

verso gli aspetti comunicativi ed educativi

Professioni museali

Alle figure “classiche” di esperti museali, come i curatori delle collezioni, si affiancano, e vengono professionalmente riconosciuti, gli esperti di didattica, o, meglio, di “apprendimento” museale e, più recentemente, gli esperti di informatica e comunicazione

Carta nazionale delle professioni museali

Museo come istituzione educativa

Stabilito che tra gli scopi dei musei sempre più importanza viene attribuita agli aspetti educativi,

A quale teoria educativa ci si riferisce oggi?

Visitatori al centro dell’attenzione

• Spostamento dell’attenzione dal museo e dal suo modo di trasferire la conoscenza ai processi di apprendimento dei visitatori

• Educatore museale come facilitatore dell’apprendimento

Dalla didattica all’apprendimento

Didattica Apprendimento

Sistema didattico Persone, visitatori, fruitori, studenti

Sistemi di trasmissione didattica Valori, desideri, stili di apprendimento preferiti

Prodotti Processi di apprendimento

Gestione Facilitazione, abilitazione

Personale e problematiche del museo

Fruitori del museo

Eliean Hooper-Greenhill, Musei: didattica, apprendimento ed edutainment

Caratteri distintivi del processo educativo museale

• Ambiente di apprendimento speciale – Informale, coinvolgente, divertente

• Enfasi sulle componenti attive e collaborative del processo di apprendimento – Strategie di problem solving, exhibit interattivi

• Oggetto originale come documento – Contenitore di conoscenza, informazione,

contesto

La visita al museo

• è più efficace se preceduta e seguita da un lavoro svolto individualmente o in classe– Materiali a disposizione dei visitatori e interazione-

collaborazione via web– Corsi di aggiornamento per insegnanti

Museo come risorsa– Oggetti originali, exhibit, laboratori, sito internet

Musei e web

• Metà anni ‘90– Comparsa “musei virtuali”

• Brochure elettroniche• Promozione a bassi costi• Turismo culturale• Pochissima partecipazione (forum)

» Esempio: ppp.unipv.it

Musei e web

• Primi anni 2000– Web come fenomeno centrale per la divulgazione

del patrimonio culturale• Progetti di digitalizzazione• Creazione di reti• Primi progetti 3D

» Es ppp.unipv.it/musei : Gabinetto di Fisica di Volta

Mostre temporanee

Musei e web• Ultimi anni

– Apertura ai visitatori:• Facebook, YouTube, Flickr, piattaforme di blog (la

blogosfera si allinea e rielabora i temi proposti dalle istituzioni)

– 3D e prime applicazioni di realtà aumentata

• Come partecipano i visitatori?

Modelli di partecipazione– Contributivo

• Visitatori spinti a fornire contributi all’interno di un processo controllato e gestito dall’istituzione

– Collaborativo• Visitatori come partner attivi nella costruzione di un progetto

ancora controllato dall’istituzione

– Co-creativo• Visitatori e istituzione lavorano insieme, dalla progettazione agli

obiettivi del progetto, sulla base degli interessi e dei bisogni della comunità

– Cooptativo• L’istituzione mette a disposizione di gruppi esterni mezzi e risorse

per la realizzazione di progettiNina Simon

Tipologie di visitatori

• Autori– Creatori di contenuti

• Recensori– Commentatori, che votano e taggano

• Spettatori– Fruitori passivi del contenuto

Nina Simon

Esempi

• www.delicious.com/doccim07

Musei e realtà aumentata

http://www.youtube.com/watch?v=RxSb4tjdTPk