MÁSTER UNIVERSITARIO PSICOGERONTOLOGÍA


1

ÍNDICE

1. Introducción…………………………………………………………………………………....……………… 2

INFORMACIÓN SOBRE EL MÁSTER EN PSICOGERONTOLOGÍA

2. Calendario de implantación………………………………………………………………………………5 3. Destinatarios y criterios de valoración para la admisión……………………………………6 4. Objetivos…………………………………………………………………………..……………………..………7 5. Competencias……………………………………………………………………………………………..……9 6. Estructura del plan de estudios………………………………………………………….……………11 7. Coordinación del Máster…………………………………………………………………………………12 8. Comisión de Coordinación………………………………………………………………………………12 9. Prácticas externas……………………………………………………………………………..……………13 10. Trabajo de Fin de Máster (TFM) ………………………………………………………….…………15 11. Criterios de Valoración del TFM………………………………………………………………………17 12. Metodología……………………………………………………………………………………………………19 13. Evaluación……………………………………….…………………………………………………..…………21 14. Recursos materiales…………………………………………………………………………………..……23 15. ¿Cómo llegar a la Facultad de Psicología? ………………………………………………………24 16. Otra Información de interés……………………………………………………………………………25

IX PROMOCIÓN DEL MÁSTER EN PSICOGERONTOLOGÍA (CURSO 2020-2021)

17. Profesorado del Máster…………………………………………………………………….……………27 18. Profesorado por asignaturas………………………………………………………………….…….…28 19. Profesores por categorías y porcentaje de doctores………………………………….……28 20. Calendario académico…………………………………………………………………………….………29 21. Horarios………………………………………………………………………………………….………………30 22. Exámenes……………………………………………………………………………………………….………34 23. Cronograma……………………………………………………………………………………………………34 24. Temas de Trabajo de Fin de Máster………………………………………………………………..35

ANEXOS.

• Normas de permanencia en los estudios • Trasferencia y reconocimiento de créditos • Tabla de reconocimiento de créditos con el Máster en Psicología General

Sanitaria


2

1. INTRODUCCIÓN

La psicogerontología tiene el objetivo estudiar el desarrollo cognitivo,

emocional y conductual de las personas mayores analizando variables biopsicosociales que afectan al proceso de cambio continuo al que se enfrentan. La descripción exhaustiva de todas las variables implicadas ha dado lugar a la creación y optimización de múltiples instrumentos propios para la evaluación y la intervención sobre los procesos psicológicos que afectan a la salud y, en última instancia, a la calidad de vida.

En lo que respecta al rendimiento cognitivo, el aprendizaje y la memoria emergen como las habilidades más estudiadas al ser responsables de los primeros síntomas de la demencia degenerativa más frecuente en nuestro medio: la enfermedad de Alzheimer. Sin embargo, la percepción, el lenguaje o las funciones ejecutivas –entre otros procesos cognitivos- resultan igualmente cruciales para el desempeño de las personas y su deterioro menoscaba, incluso en mayor medida, la autonomía funcional. Por esta razón, a lo largo de los últimos años se han desarrollado programas de prevención primaria e intervención cognitiva basada en la evidencia científica y se ha empezado a apostar por acercamientos integrales de enriquecimiento ambiental, ya sea en población considerada clínicamente sana -presenten o no quejas subjetivas- como en los que cursan una enfermedad neurodegenerativa y sus familiares cuidadores.

En el terreno emocional, una adecuada descripción de la sintomatología ansiosa y depresiva de la población resulta crucial desde el punto de vista preventivo y a la hora de desarrollar mejores programas de intervención sociosanitaria. El dolor físico o la viudedad pueden desencadenar sentimientos de soledad, indefensión o baja eficacia autopercibida que, a su vez, se relacionan con mayor deterioro cognitivo e incrementan la ideación de muerte e, incluso, la probabilidad de suicidio. Frente a todas las posibles complicaciones afectivas y de la salud mental, la psicología científica apuesta por los fenómenos del empoderamiento: el proceso por el cual las personas, los grupos y las comunidades adquieren dominio sobre sus vidas, tienen la capacidad de controlar sus circunstancias y logran sus propios objetivos mediante el acceso y el control de los recursos para conseguir una mayor calidad de vida. CURSO DE IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO: 2012-2013 CENTRO RESPONSABLE: Facultad de Psicología CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE: Facultad de Psicología RAMA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la Salud TIPO DE ENSEÑANZA: Presencial. Con prácticas externas.


3

IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE: Español. Los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, cuya lengua materna sea diferente del español, deberán acreditar el nivel B2 de lengua española. HORARIO: De lunes a jueves de 16.00 a 21.00 h. NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS: 50 NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS ECTS DEL TÍTULO: 60 ECTS. PRECIO POR CRÉDITO EN PRIMERA MATRÍCULA: 45,02 € CRÉDITOS MATRICULABLES A TIEMPO COMPLETO (Primer curso): Mínimo: 36 ECTS. Máximo: 60 ECTS. CRÉDITOS MATRICULABLES A TIEMPO PARCIAL (Primer curso): Mínimo: 18 ECTS. Máximo: 35 ECTS. PLANES DE APOYO Y TUTELA A ESTUDIANTES

Los sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes se basan en un programa de tutoría que tiene como objetivo la orientación continua de los alumnos matriculados en el Máster. De esta manera, desde el inicio del programa, el coordinador del Máster asignará un tutor a cada alumno -de entre el claustro de profesores- que será el encargado de acoger y guiar al alumno. Entre sus funciones estará la orientación en temas administrativos, sociales y académicos.

Se realizará, al menos, una tutoría al mes entre alumno y tutor –especialmente durante los primeros meses- con el fin de comprobar el desarrollo del programa académico del alumno, su ajuste al entorno y proponer, si fuera necesario, retos de mejora. Al finalizar el curso académico, previo a la defensa frente al tribunal del Trabajo Final de Máster, se hará una evaluación de la actividad para tener feedback –tanto de tutores como de estudiantes- sobre los niveles de satisfacción y eficacia del modelo de tutorías.


4

INFORMACIÓN SOBRE EL MÁSTER EN

PSICOGERONTOLOGÍA


5

2. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

La I Promoción del Máster en Psicogerontología se celebró en el curso académico 2012-2013 y, desde entonces, se ha convocado regularmente cada nuevo curso académico. El presente curso 2020-2021 supone la IX Promoción del Máster en Psicogerontología.

OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP

I Promoción del Máster en Psicogerontología (2012-2013)

II Promoción del Máster en Psicogerontología (2013-2014)

III Promoción del Máster en Psicogerontología (2014-2015)

IV Promoción del Máster en Psicogerontología (2015-2016)

V Promoción del Máster en Psicogerontología (2016-2017)

VI Promoción del Máster en Psicogerontología (2017-2018)

VII Promoción del Máster en Psicogerontología (2018-2019)

VIII Promoción del Máster en Psicogerontología (2019-2020)

IX Promoción del Máster en Psicogerontología (2020-2021)


6

3. DESTINATARIOS Y CRITERIOS DE VALORACIÓN PARA LA ADMISIÓN

El Máster en Psicogerontología está dirigido a Licenciados y Graduados en Psicología*. Se requiere comprensión del idioma inglés, al menos, a nivel de lectura (equivalente a B2). Se recomienda tener conocimiento y manejo de las principales bases bibliográficas así como habilidades para la presentación y defensa oral de trabajos académicos.

CRITERIOS DE VALORACIÓN PUNTOS

Expediente académico en la titulación de acceso 60

Formación específica (exceptuando titulación de acceso) 10

Experiencia profesional en el ámbito del conocimiento 10

Experiencia docente e investigadora 5

Adecuación del candidato a los objetivos y contenidos del programa 5

Conocimientos de idiomas acreditados por organismos oficiales 5

Otros méritos (méritos concretos o valoración global) 5

* Excepcionalmente se puede considerar el ingreso de alumnado con otras titulaciones afines -con perfil de Ciencias de la Salud- siempre que puedan documentar conocimiento o experiencia profesional en Psicogerontología.


7

4 OBJETIVOS

El Máster en Psicogerontología se articula sobre dos grandes módulos: i) El proceso de envejecimiento, que tiene como objetivo general que los alumnos conozcan los cambios que se producen en el envejecimiento normal y los trastornos más prevalentes en las personas mayores, y ii) Evaluación e intervención en Psicogerontología, que tiene como objetivo general proporcionar a los alumnos los conocimientos y competencias necesarios para que puedan realizar evaluaciones, así como diseñar y poner en práctica programas de intervención en el ámbito de la Psicogerontología.

Las materias del primer módulo, El proceso de envejecimiento, son: 1) Cambios asociados al proceso de envejecimiento, cuyos objetivos incluyen

conocer:

a. Los cambios (biológicos, psicológicos y sociales) que se producen a lo largo del proceso de envejecimiento, así como las estrategias de afrontamiento frente a ellos.

b. Las bases psicológicas del envejecimiento, así como los cambios en las funciones cognitivas, la personalidad y las emociones.

c. El modelo de envejecimiento óptimo.

d. Los recursos y prestaciones sociales en el ámbito de las personas mayores.

2) Trastornos asociados al envejecimiento, cuyos objetivos incluyen que los alumnos:

a. Conozcan los trastornos más prevalentes en esta etapa de la vida; conocer los síntomas, saber qué funciones están afectadas y qué limitaciones supone en la vida diaria.

b. Sean capaces de establecer la diferencia entre el envejecimiento normal y el envejecimiento patológico.

Las materias del segundo módulo, Evaluación e intervención en Psicogerontología, son:

1) Evaluación psicogerontológica, cuyo objetivo general es conocer los

modelos de evaluación, técnicas e instrumentos útiles en psicogerontología. Las competencias específicas que debe adquirir el alumno son:

a. Ser capaz de planificar adecuadamente una evaluación, seleccionando las técnicas e instrumentos adecuados.


8

b. Ser capaz de aplicar, valorar e interpretar las técnicas e instrumentos utilizados.

c. Ser capaz de realizar adecuadamente una entrevista con ancianos, cuidadores, incluso en casos de trastornos y discapacidades.

d. Ser capaz de redactar correctamente un informe y exponerlo verbalmente ante otras personas.

e. Ser capaz de realizar una evaluación neuropsicológica que permita diferenciar en lo posible ancianos sanos, deterioro cognitivo leve y enfermedades neurodegenerativas como la demencia tipo Alzheimer.

f. Ser capaz de evaluar posibles trastornos emocionales en las personas mayores, como ansiedad o depresión.

g. Ser capaz de evaluar la efectividad de los programas de intervención.

h. Ser capaz de evaluarlos diferentes contextos donde residen las personas mayores desde el punto de vista ergonómico.

i. Ser capaz de evaluar el estado y los problemas de la familia del anciano en situación de dependencia, fundamentalmente del cuidador.

2) Intervención psicogerontológica, cuyo objetivo general es conocer en profundidad los modelos y técnicas de intervención en psicología, y las limitaciones en su uso con personas mayores. Las competencias específicas que debe adquirir el alumno son:

a. Ser capaz de diseñar y desarrollar programas de intervención y tratamiento psicológico en casos específicos, teniendo en cuenta las variables individuales de cada anciano, su familia y cuidadores, así como las particularidades del contexto.

b. Diseñar y desarrollar programas específicos de mejora de la memoria y otros procesos cognitivos, dirigidos tanto a pacientes con deterioro cognitivo leve o con demencia incipiente, como programas preventivos en personas sanas de distintos niveles educativos.

c. Ser capaz de diseñar y poner en marcha programas de promoción de envejecimiento óptimo o saludable dirigidos a la población general o específicos para grupos concretos.

d. Ser capaz de diseñar y aplicar programas específicos para la mejora del estado emocional del cuidador.


9

5. COMPETENCIAS

Todas las competencias específicas propuestas quedan cubiertas en las asignaturas obligatorias. Las competencias generales se trabajan parcialmente en todas las asignaturas, pero se cubren en el TFM y en las Prácticas externas Competencias Generales:

• CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

• CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

• CB8- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

• CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• CB10- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• CG1- Demostrar la capacidad de organización y planificación en la evaluación, intervención, o cualquier otro tipo de trabajo aplicado en el contexto de la Psicogerontología.

• CG2- Demostrar la posesión de habilidades en el manejo de tecnologías y métodos de gestión.

• CG3- Demostrar capacidad para la solución de conflictos y problemas en su práctica profesional.

• CG4- Ser capaz de trabajar en un equipo defendiendo los planteamientos y las competencias propias de su profesión, pero siendo flexibles a la colaboración con otros profesionales.

Competencias Transversales: • CT1- Demostrar capacidad para relacionar conocimientos de una forma

crítica y rigurosa.


10

• CT2-Ser capaz de formular juicios a partir de información limitada.

• CT3- Ser capaz de analizar el trabajo realizado de manera crítica, valorando los puntos fuertes y débiles.

• CT4- Ser capaz de asumir el código deontológico en la práctica profesional.

Competencias Específicas:

• CE1- Conocer en profundidad el proceso de envejecimiento normal con sus diferentes características y diferenciarlo de procesos patológicos.

• CE2- Conocer los trastornos más prevalentes en los ancianos.

• CE3- Conocer en profundidad los distintos modelos y técnicas de evaluación psicológica y ser capaz de realizar una evaluación psicológica en personas mayores.

• CE4- Ser capaz de realizar una evaluación neuropsicológica que permita diferenciar ancianos sanos, pacientes con deterioro cognitivo leve y enfermedades neurodegenerativas como la demencia tipo Alzheimer.

• CE5- Aprender a evaluar los diferentes contextos donde residen las personas mayores, sus familias y/o cuidadores desde el punto de vista ergonómico

• CE6- Diseñar, desarrollar, supervisar y evaluar programas de intervención y tratamiento psicológico contemplando el contexto particular y las variables individuales de cada anciano, su familia y cuidadores.

• CE7- Diseñar, desarrollar y supervisar programas específicos de mejora de la memoria y otros procesos cognitivos: atención, aprendizaje, razonamiento, capacidades visoespaciales, etc.

• CE8- Ser capaz de diseñar y poner en marcha programas de promoción de un envejecimiento saludable u óptimo, dirigidos a la población general o específicos para grupos concretos.

• CE9- Ser capaz de analizar y evaluar el estado y problemas de la familia del anciano en situación de dependencia y de planificar programas específicos para la mejora del estado emocional del cuidador.

• CE10- Conocer los recursos y prestaciones sociales en el ámbito de las personas mayores.


11

6. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

En la Tabla 1 aparece la relación de módulos, materias y asignaturas del Máster, así como el número de ECTS y el carácter de las asignaturas. El módulo sobre el proceso de envejecimiento tiene como objetivo general que los alumnos conozcan los cambios biológicos, psicológicos y sociales que se producen en el envejecimiento normal y los trastornos más prevalentes en las personas mayores, describiendo sintomatología, funciones afectadas y limitaciones en la vida diaria relacionadas. Por otro lado, el módulo de evaluación e intervención tiene el objetivo de proporcionar a los alumnos los conocimientos y competencias necesarios para que puedan realizar evaluaciones psicológicas de procesos cognitivos, emocionales y comportamentales, así como diseñar y poner en práctica programas de intervención en el ámbito de la psicogerontología.

Tabla 1. Módulos, materias y asignaturas del Máster en Psicogerontología. MODULO MATERIA ASIGNATURA ECTS CARÁCTER

El Proceso de Envejecimiento (42 créditos)

Cambios asociados al proceso de envejecimiento

Aspectos biopsicosociales del envejecimiento 9 Obligatoria

Cuidados paliativos, muerte y duelo 6 Optativa

Metodología aplicada a la psicogerontología 6 Optativa

(no ofertada)

Trastornos asociados al envejecimiento

Trastornos en la persona mayor 9 Obligatoria

Enfermedad de Alzheimer y otras demencias 6 Optativa

Recursos sociales y asistenciales 6 Optativa

(no ofertada)

Evaluación e Intervención en Psicogerontología (24 créditos)

Evaluación psicogerontológica

Evaluación de la persona mayor 6 Obligatoria

Discapacidad en la persona mayor 6 Optativa

(no ofertada)

Intervención psicogerontológica

Intervención con personas mayores y cuidadores

6 Obligatoria

Diseño y planificación de programas 6 Optativa

(no ofertada) Prácticas externas 12 Obligatoria Trabajo Final de Máster 6 Obligatoria

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-20-Aspectos%20biopsicosociales%20del%20envejecimiento.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-20-Aspectos%20biopsicosociales%20del%20envejecimiento.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-19-Cuidados%20paliativos%20muerte%20y%20duelo.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-19-Cuidados%20paliativos%20muerte%20y%20duelo.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-20-Trastornos%20en%20la%20persona%20mayor.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-20-Trastornos%20en%20la%20persona%20mayor.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-20-5.%20Alzheimer%20y%20otras%20demencias.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-20-5.%20Alzheimer%20y%20otras%20demencias.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-19-Evaluaci%25C3%25B3n%20de%20la%20persona%20mayor.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-19-Evaluaci%25C3%25B3n%20de%20la%20persona%20mayor.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-19-ficha%20docente%20Intervenci%25C3%25B3n%202015-2016.pdf



https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-19-Pr%25C3%25A1cticas%20Externas.pdf

https://psicologia.ucm.es/data/cont/docs/29-2016-01-19-Trabajo%20Fin%20de%20m%25C3%25A1ster.pdf


12

En la Tabla 2 se puede ver cómo de los 60 ECTS totales, 30 ECTS corresponden a asignaturas obligatorias, 12 ECTS a optativas, 6 ECTS al Trabajo de Fin de Máster y 12 ECTS a las prácticas externas. Por esta razón, el alumnado debe cursar todas las asignaturas obligatorias y las dos asignaturas optativas ofertadas

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Asignaturas obligatorias 30

Asignaturas optativas 12

Trabajo Final de Máster 6

Prácticas Externas 12

TOTAL 60

7. COORDINACIÓN DEL MÁSTER Apellidos y nombre Departamento Correo electrónico

Ruiz Sánchez de León, José María Psicología

Experimental [email protected]

8. COMISIÓN DE COORDINACIÓN DEL MÁSTER

Apellidos y nombre Departamento Correo electrónico

Ausín Benito, Berta Psicología

Clínica [email protected]

Montenegro Peña, Mercedes Psicología


Ruiz Sánchez de León, José María Psicología



13

9. PRÁCTICAS EXTERNAS

Las Prácticas Externas del Master en Psicogerontología se apoyarán en la estructura institucional de la Facultad de Psicología. Se asignarán los alumnos a los centros en función de las características profesionales demandadas en las instituciones o entidades con las que se hayan firmado los convenios: Residencias, Centros de día, Centros de Mayores, Unidades de Memoria, Centro de Prevención del Deterioro Cognitivo, etc*. Participarán en los programas específicos del centro asignado bajo la tutela del psicólogo tutor del centro (tutor externo) y se integrarán dentro del equipo aprendiendo a realizar su trabajo como miembro de un equipo multidisciplinar. Tendrán la posibilidad de participar en un equipo de trabajo con sesiones clínicas y docentes, reuniones interdisciplinares, así como observar y participar en la organización del área de neuropsicología de un centro de día.

Realizarán tareas de evaluación y diagnóstico, por ejemplo, evaluación

neuropsicológica de pacientes con deterioro cognitivo leve, demencia de tipo Alzheimer u otras demencias, evaluación de la sintomatología depresiva, ansiosa y los trastornos de conducta, entre otras. Realizaran también tareas de intervención, como, por ejemplo, la prevención primaria en el envejecimiento activo y saludable, la intervención cognitiva en el deterioro cognitivo leve o las primeras etapas de la enfermedad de Alzheimer, así como la intervención en problemas emocionales, trastornos de conducta o la intervención en cuidadores, entre otras.

* La oferta de centros de prácticas ha sufrido modificaciones con motivo de la Orden 338/2020, de 9 de marzo, de la Consejería de Sanidad (BOCM de 10 de marzo) con motivo de la pandemia por la COVID-19. No se descarta, de manera excepcional, poder complementar horas de prácticas externas mediante la tutorización de casos clínicos en modalidad no presencial.

Créditos ECTS: 12. Se considera que las Prácticas Externas requieren haber superado un total de 24 créditos (entre 190 y 240 horas). Carácter: Obligatorio. Objetivo: Proporcionar a los alumnos una experiencia real de las diferentes situaciones y problemas de las personas mayores en nuestro actual contexto social. Horario: Las prácticas del Master en Psicogerontología se realizan mayoritariamente en horario de mañana durante el periodo lectivo.


14

Criterios de adjudicación: Las plazas disponibles en los centros de Prácticas externas se presentarán a los alumnos en los primeros días de clase describiendo las características del centro, y las tareas que realizará el alumno. Cada alumno solicitará por escrito los tres centros en los que tenga mayor interés. La coordinadora de prácticas del Master distribuirá las plazas de prácticas en función del interés de los alumnos. En el hipotético caso de coincidir varios alumnos en una plaza, se procedería a un sorteo de la misma. Se ofrece, además, la posibilidad de que el alumno aporte el contacto con algún centro de su interés y, de esa manera, se autogestione las prácticas externas.


15

10. TRABAJO FIN DE MASTER

El trabajo fin de master (TFM) es un trabajo original, de carácter empírico, práctico o teórico, con una estructura similar a la de un artículo publicable en una revista científica1. El TFM profundizará en algún tema del ámbito de la Psicogerontología y deberá demostrar conocimiento de las técnicas específicas del mismo (instrumentos de evaluación y diagnóstico, programas de intervención, etc.).

En el caso de realizar un trabajo empírico, el TFM tendrá los siguientes apartados:

resumen, introducción, objetivos, metodología (participantes, instrumentos, procedimiento y análisis estadístico), resultados, discusión y conclusiones. En el caso de realizar un trabajo práctico, este se centrará fundamentalmente en la evaluación o la intervención psicológica de personas en algún ámbito de la Psicogerontología; por ejemplo, el desarrollo y análisis de casos clínicos, el diseño de programas de prevención o intervención, la evaluación de protocolos específicos, etc. Un TFM de carácter práctico tendrá -por ejemplo- los siguientes apartados: resumen, introducción, objetivos, desarrollo (con los subapartados pertinentes), discusión y conclusiones. Por último, el TFM de carácter teórico tendrá los siguientes apartados: Resumen, Introducción, Objetivos, Estado actual del tema (con los subapartados pertinentes), Discusión y Conclusiones. Se recomienda realizar las revisiones teóricas basadas en la declaración PRISMA2.

El trabajo tendrá una extensión comprendida entre 30 y 50 páginas, sin contar con el apartado Referencias ni los posibles Anexos. En el TFM debe aparecer, tras la portada, la declaración firmada de no plagio y el documento con el visto bueno del tutor o tutora para proceder a la defensa oral. De esa manera, todos los trabajos, con independencia de su carácter empírico, práctico o teórico, deben incluir, tras la portada, la declaración de no plagio y el visto bueno del tutor/a:

• Un índice de contenidos debidamente paginado. • Un resumen de no más de 200 palabras. • Una selección de al menos 6 palabras clave. • Una fundamentación teórica actualizada a modo de introducción en el que se

enhebre el conocimiento actual de conocimientos de cara a justificar los objetivos del trabajo.

• Una discusión que incluya reflexiones críticas y pertinentes, y que no se limite a exponer información tomada de otras fuentes.

• Unas conclusiones breves a modo de síntesis del trabajo realizado.


16

• Un listado de referencias citadas en el texto. En este sentido, y a lo largo de todo el TFM deben seguirse las normas de la APA (American Psychological Association3).

El TFM se entregará al coordinador del Máster dentro del plazo previsto y

debidamente notificado a través del Campus Virtual. En el caso de que la defensa oral vaya a celebrarse presencialmente se presentarán cuatro ejemplares impresos y encuadernados, además del formato digital en formato PDF a través del Campus Virtual. En el caso de que la defensa oral vaya a celebrarse por videoconferencia sólo será necesario presentar un ejemplar impreso y encuadernado, además del formato digital en formato PDF a través del Campus Virtual.

La defensa oral se realiza ante un Tribunal formado por tres miembros del profesorado del Máster, entre los que no puede figurar la persona que firma el visto bueno del TFM. Se recomienda al alumnado preparar una presentación en Microsoft Power Point o similar con los aspectos fundamentales del trabajo para orientar su discurso durante la defensa. Dispondrá de 15-20 minutos para exponer los aspectos fundamentales de su trabajo y, a continuación, los miembros del Tribunal realizarán las preguntas que consideren pertinentes. Existen dos convocatorias para la defensa oral: Junio y Septiembre.

1 Se recomienda consultar las normas de publicación de algunas revistas científicas del ámbito de estudio, por ejemplo:

• http://www.psicothema.com/normas.asp • https://revistas.um.es/analesps/about/submissions • https://www.behavioralpsycho.com/normas-de-publicacion/ • https://www.cambridge.org/core/journals/spanish-journal-of-psychology • https://journals.copmadrid.org/clysa/autores • https://www.elsevier.es/es-revista-ansiedad-estres-242-normas-publicacion

Otras revistas de interés para la Psicogerontología, pero que referencian según las normas Vancouver:

• https://www.elsevier.es/es-revista-revista-espanola-geriatria-gerontologia-124-normas-publicacion • https://www.elsevier.es/es-revista-neurologia-295-normas-publicacion • https://www.elsevier.es/es-revista-revista-psiquiatria-salud-mental--286-normas-publicacion • https://www.neurologia.com/normas-autores

2 Urrútia, G. y Bonfilla, X. (2010). Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Medicina clínica, 135, 11, 507-511. DOI: 10.1016/j.medcli.2010.01.015 Disponible en: https://es.cochrane.org/sites/es.cochrane.org/files/public/uploads/PRISMA_Spanish.pdf 3 American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000


17

11. CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LOS TFM 1.- TRABAJO ESCRITO (70%) CONTENIDO

- Actualidad y relevancia del tema (Justificación) Información relevante, datos que aporta para la justificación

- Objetivo(s) del TFM Claro y bien definido. El TFM debe desarrollar este objetivo. Incluye buscadores y bases de datos utilizados

- Revisión realizada de la literatura pertinente Actualizada. Calidad de las fuentes consultadas. Selección adecuada de los trabajos relevantes en el área. Representación adecuada de cada escuela, modelo, o línea de investigación

- Pensamiento crítico que suponga reflexión sobre el tema, Elaboración propia de la información recopilada, que trascienda ampliamente el procedimiento de recortar y pegar. Comparaciones, valoraciones y juicio crítico. Bien articulado en todas sus partes, bien razonado

- Conclusiones bien sintetizadas,

Coherentes con lo que se ha expuesto, y en ningún caso iguales a la introducción o estado de la cuestión. Deben reflejar lo planteado en los objetivos

- En los trabajos prácticos, se valorará las habilidades y destrezas mostradas para el

manejo de casos clínicos de manera integral y basada en la evidencia científica.

- En los trabajos empíricos se valorará muy especialmente la metodología y la discusión de los resultados.

ASPECTOS FORMALES

- Organización y claridad del texto No repetitivo, ordenado, coherente, criterios uniformes, siglas, etc.

- Presentación de tablas y gráficas Buena presentación, clara, las tablas y gráficos deben llevar numeración, título y expresar su procedencia (normas APA)

- Corrección de las citas en el texto y de las referencias en la bibliografía (normas de la APA)


18

2.- DEFENSA ORAL (30%)

- Exposición bien organizada de los puntos más relevantes del trabajo - Calidad de las respuestas a las preguntas de la Comisión

ASPECTOS ELEMENTALES INADMISIBLES EN UN TFM - Plagio. El plagio supondrá automaticamente un suspenso. - Redacción deficiente, sin atender a las reglas gramaticales ni a la ortografía. - Desconocimiento de conceptos básicos de la psicología.


19

12. METODOLOGÍA En este documento se desarrollan, de manera resumida, las principales técnicas

didácticas empleadas para el desarrollo de las asignaturas, diferenciando principalmente entre aquellas más habitualmente utilizadas en las clases de teoría y aquellas que propician la adquisición de conocimiento práctico. También se describirán las actividades propuestas como actividades no presenciales y algunos aspectos de las tutorías.

1. Las clases teóricas.

Las clases teóricas se impartirán en buena medida como lecciones magistrales de contenido teórico-práctico en las que el emisor no siempre es el docente ni el receptor es siempre el alumnado. En cualquier caso, el profesorado –como especialista en la materia- ordena, sintetiza y expone los temas incluidos en el programa de cada asignatura para su posterior puesta en común y resolución de los aspectos que pudieran resultar de difícil comprensión.

En la medida de lo posible, se facilitará al alumnado el primer día de clase la impresión digital de la presentación que el docente utilizará en clase con un doble objetivo: i) que el alumno pueda conocer cuál será la ruta que seguirá el docente para exponer el programa y, por tanto, poder anticiparse realizando lecturas relacionadas con los temas por venir y, ii) que el alumno disponga de un resumen técnico de la asignatura que guíe y oriente su estudio en los manuales y textos adicionales planteados. Este documento, junto con otros -que dependerán en cada caso- estarán disponibles a través del Campus Virtual de la UCM.

2. Las clases prácticas.

El debate abierto y la dinámica de grupos con respecto a temas concretos de índole sociosanitario ocupan una parte del temario práctico. En este sentido, por ejemplo, se puede plantear la escucha activa de videos cortos para dar paso al debate espontáneo sobre diferentes aspectos controvertidos de las asignaturas para desencadenar la activación del grupo y la puesta en marcha de un pensamiento crítico. También se plantea, si procede en función de la asignatura, el análisis exhaustivo de casos clínicos reales mediante el visionado de sus protocolo de exploración, el estudio de los resultados obtenidos en las pruebas aplicadas, las anotaciones cualitativas del clínico durante la observación conductual e, incluso, la descripción de los estudios complementarios que se realizaron (p. ej. pruebas de neuroimagen). Todo ello, en cualquier caso, respetando el anonimato de los pacientes, que previamente habrán firmado un consentimiento informado para el uso de sus datos con motivos docentes.


20

Uno de los contenidos prácticos más importantes a desarrollar en el Máster es el manejo a nivel profesional de herramientas de evaluación cognitiva, emocional y comportamental en el envejecimiento sano y patológico. En ese sentido, los docentes aportarán dichas herramientas y su experiencia para mostrar su aplicación, corrección e interpretación de las mismas. También se podrá -en función de cada caso- proceder con un juego de roles en el que se simule la administración de dichas pruebas de evaluación en los contextos reales. Por último, se desarrollarán con diferentes estrategias didácticas algunas destrezas específicas de intervención psicológica en el envejecimiento, tanto en alteraciones congnitas, como emocionales y comportamentales.

3. Las actividades no presenciales.

Las actividades no presenciales suponen una carga horaria considerable. Se proponen principalmente tres actividades no presenciales: i) la búsqueda bibliográfica de cara a la realización de los trabajos de las asignaturas y el TFM, ii) la lectura de textos, tanto propuestos explícitamente por cada profesor, como encontrados en búsquedas personales del alumnado, y iii) redacción de los trabajos de cada asignatura y del TFM, así como la prepraración de las exposiciones orales de las asignaturas y la defensa oral del TFM frente al tribunal.

4. Las tutorías.

Las tutorías asociadas a las asignaturas con docencia no se consideran una actividad obligatoria aunque sí muy recomendable de cara a resolver dudas. Se recomienda, en este sentido, que el alumnado solicite cita al profesor correspondiente por correo electrónico para convocar una tutoría por videoconferencia, más recomendable, o en su defecto, presencial en el despacho del profesor/a. Los horarios de tutorías están debidamente publicados en la puerta del despacho de cada profesor y, habitualmente, el tablón de anuncios de cada Departamento.


21

13. EVALUACIÓN

El artículo 5, sobre el sistema de calificaciones, del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, establece que la obtención de los créditos correspondientes a una materia supondrá haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. Así mismo, el nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse una calificación cualitativa como sigue:

• Entre 0 y 4,9: Suspenso (SS).

• Entre 5,0 y 6,9: Aprobado (AP).

• Entre 7,0 y 8,9: Notable (NT).

• Entre 9,0 y 10: Sobresaliente (SB).

Se celebrará un examen por cada asignatura con docencia del Máster en la Convocatoria Ordinaria; existe, no obstante, una Convocatoria Extraordinaria para aquellas personas que hubieran suspendido en primera instancia. Los exámenes se celebrarán el día, hora y lugar que establezca la Comisión de Coordinación del Máster y que serán debidamente anunciados por medio del Campus Virtual.

Los exámenes serán pruebas objetivas sobre los contenidos de las clases teóricas, el contenido de las lecturas, videos o materiales propuestos, y se corregirán con el procedimiento habitual: A-(E/N-1), donde A es el número de aciertos, E es el número de errores y N el número de alternativas de respuesta que, en cada caso, haya decidido el coordinador de la asignatura. Para aprobar cada asignatura hay que alcanzar en el examen, al menos, 5 puntos sobre 10, y esta nota supondrá el 65-70% de la calificación final. Es obligatorio aprobar cada asigntura del Máster independientemente.

El 30-35% de la calificación restante de cada asignatura se calculará en función de la participación activa en las sesiones de prácticas, los trabajos grupales o individuales y las exposiciones orales propuestas por el profesorado. Los trabajos y exposiciones orales de cada asignatura se entregarán el día, hora y lugar que establezca cada coordinador de asignatura. Esta parte de la calificación es igualmente susceptible de ser suspendida, por lo que se establece que, para aprobar la asignatura, y con independencia de la nota obtenida en el exámen, esta la calificación debe ser, al menos, de 5 puntos sobre 10.


22

ADAPTACIONES DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19

Se prevé la adaptación de la docencia a los escenarios previstos por la Universidad Complutense en su marco estratégico para el curso 2020-21 (Consejo de Gobierno, 21 de julio de 2020) y se contempla una serie de adaptaciones necesarias para poder atender la docencia en caso de que las condiciones sanitarias no permitan un escenario totalmente presencial en los másteres, tal y como fue aprobado por el Consejo de Gobierno de la UCM y refrendado por la Facultad de Psicología. Por tanto, es posible que las condiciones sanitarias excepcionales obliguen a incorporar escenarios de docencia que combinen actividades presenciales y a distancia, que incluyen tanto entornos físicos como virtuales, que permitan la interacción entre docentes y estudiantes a través de actividades, tanto síncronas como asíncronas. No se descarta, tampoco, que ante un agravamiento de las condiciones sanitarias -confinamiento general o de grupos de estudiantes concretos- fuese necesario pasar a un escenario con toda la docencia a impartida a distancia.


23

14. RECURSOS MATERIALES

La Facultad de Psicología de la UCM se sitúa en el Campus de Somosaguas y está compuesta por tres edificios. En el Edificio Central se encuentran los Órganos de Gobierno, la Biblioteca, tres Salones de Actos, los Servicios Administrativos y los Servicios Generales, como la librería o la cafetería. En el Edificio Lateral I o Pabellón José Luis Pinillos y el Edificio Lateral II o Pabellón de Logopedia se encuentran las 33 aulas, los 13 seminarios y los despachos de los cuatro Departamentos y la Sección Departamental. También existen cinco laboratorios -Laboratorio de Psicobiología, Laboratorio de Psicología del Trabajo, Laboratorio de Psicología Humana, Laboratorio de Psicología Social y Laboratorio de Visión- y un total de 37 cabinas experimentales de las cuales 19 son cabinas Faraday; existen, además, tres platós de grabación audiovisual útiles para la docencia práctica y la investigación.

La Facultad de Psicología cuenta con dos Centros de Asistencia a la Investigación (CAI), el Servicio Común de Investigación y el Animalario, así como existe un instituto universitario de investigación -Instituto de Tecnología del Conocimiento- y dos unidades clínicas: de Psicología y de Logopedia. La Biblioteca de la Facultad de Psicología, que también es hemeroteca, docimoteca y mediateca, tiene 812 puestos de lectura y un total de 75.329 monografías y 5.499 materiales no librarios, entre los que destacan 3.133 test, 1.162 DVD y 426 CD-ROM; en libre acceso tiene disponibles para consulta directa 33.041 ejemplares. Se puede acceder en línea a 36.698 libros electrónicos y a más de 102.000 libros digitalizados del fondo UCM. Por otra parte, la Hemeroteca dispone de 992 títulos de revistas “en papel” de los que 195 títulos tienen aún la suscripción activa; también se puede acceder en línea a 38.444 revistas electrónicas y a 240 bases de datos. Existen seis aulas informáticas con un total de doscientos once puestos para cubrir las necesidades docentes así como conexión inalámbrica (WiFi) gratuita a Internet en todos los edificios de la Facultad, incluyendo todas las dependencias de la Biblioteca. Además de las aulas informáticas existe una sala de ordenadores para alumnos abierta ininterrumpidamente con setenta y cinco puestos informáticos más un puesto especial adaptado por la ONCE para estudiantes invidentes. La Biblioteca cuenta con otros cincuenta y dos puestos informáticos adicionales a disposición de los alumnos, lo que configura una oferta total de trescientos treinta y nueve ordenadores a disposición de los alumnos.

Por último, el Campus Virtual de la UCM con Moodle 3.8, que facilita la interacción digital pudiendo integrar consultas, encuestas, cuestionarios, chats, lecciones, talleres, videos, así como la publicación de calendarios, glosarios o noticias de interés para el alumando. Incorpora, además, la posibilidad de crear salas virtuales mediante Blackboard Collaborate y otras funcionalidades de interés.


24

15. ¿CÓMO LLEGAR…?

La Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid está situada en el Campus de Somosaguas, en Pozuelo de Alarcón, junto a otras facultades como la de Ciencias Económicas y Empresariales o Ciencias Políticas y Sociología. DIRECCIÓN: Campus de Somosaguas. Ctra. de Húmera, s/n

28223 - Pozuelo de Alarcón (Madrid) CÓDIGO PLUS DE GOOGLE MAPS: C6J4+RQ Pozuelo de Alarcón

EN TRANSPORTE PÚBLICO:

• Metro Ligero: línea 2, parada Campus de Somosaguas.

• Autobuses de la Empresa Municipal de Transportes (EMT): líneas A (desde Moncloa) y H (desde Aluche):

• Autobuses interurbanos de Llorente S.A. que pasan cerca del Campus de Somosaguas: líneas 561A y 563 (ambas desde Aluche)


25

16. OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS

• INFOCOP (nº 34). Agosto-octubre de 2007

• Psicogerontología: su importancia como ámbito aplicado. Rocío Fernández-Ballesteros

• Envejecimiento activo. Mª Dolores Zamarrón Cassinello

• Ley de dependencia y psicología de la vejez. Diego Albarracín y Silvia Berdullas

• Asociación Española de Psicogerontología • Sociedad Española de Psicogeriatría. • Sociedad Española de Geriatría y Gerontología • Sociedad Española de Neurología • Imserso – Espacio Mayores • Imserso - Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad

de Alzheimer y otras Demencias • CSIC - Envejecimiento en red • American Psychological Association (APA) - Recursos, grupos y otras

organizaciones relacionadas con el envejecimiento a nivel internacional.

http://www.cop.es/infocop/pdf/1507.pdf



http://psicogerontologia.org/

http://www.sepg.es/

https://www.segg.es/

https://www.sen.es/

https://www.imserso.es/imserso_01/espaciomayores/index.htm

https://crealzheimer.imserso.es/crealzheimer_01/index.htm

https://crealzheimer.imserso.es/crealzheimer_01/index.htm

http://envejecimientoenred.es/

https://www.apa.org/pi/aging/resources/organizations

https://www.apa.org/pi/aging/resources/organizations


26

IX PROMOCIÓN DEL MÁSTER EN PSICOGERONTOLOGÍA

(CURSO 2020-2021)


27

17. PROFESORADO DEL MÁSTER

Apellidos y nombre Departamento Correo electrónico

Ausín Benito, Berta Psicología


de Vicente Pérez, Francisco Psicología


Fernández Guinea, Sara Psicología


Fernández López, Vanesa Psicología


García Alonso, Almudena Psicología


Hervás Torres, Gonzalo Psicología


Ibañez del Prado, Celia Psicología


Maestu Unturbe, Fernando Psicología


Montenegro Peña, Mercedes Psicología


Olivares Crespo, Mª Eugenia Psicología


Prada Crespo, David Psicología


Serrano Pedraza, Ignacio Psicología


mailto:[email protected]










28

18. PROFESORADO POR ASIGNATURAS

ASIGNATURA PROFESORES

Aspectos biopsicosociales del envejecimiento

M. Montenegro (Coord.) F. Maestu

F. de Vicente I. Serrano

V. Fernández

Trastornos de la persona mayor

M. Montenegro (Coord.) V. Fernández

D. Prada Evaluación de la persona

mayor S. Fernández (Coord.)

B. Ausín

Intervención con personas mayores y cuidadores

B. Ausín (Coord.) C. Ibañez D. Prada

G. Hervás

Cuidados paliativos, muerte y duelo

M.E. Olivares (Coord.) C. Ibañez

A. García Alonso

Alzheimer y otras demencias

D. Prada (Coord.) F. Maestu

M. Montenegro

19. PROFESORES POR CATEGORÍAS Y PORCENTAJE DE DOCTORES

CATEGORÍA NÚMERO % TOTAL % DOCTORES

Catedrático de Universidad 1 8,3 % 100 % Profesor Titular de Universidad 4 33,4 % 100 % Profesor Contratado Doctor 1 8,3 % 100 % Profesor Asociado 6 50 % 83,3%

PORCENTAJE TOTAL DE PROFESORES DOCTORES 91,7 %


29

20. CALENDARIO ACADÉMICO 2020-2021 Lugar de celebración de las clases presenciales: Aula 21B Primer cuatrimestre: del 19 de octubre al 29 de enero de 2021

Vacaciones de navidad: del 23 de diciembre de 2020 al 7 de enero de 2021, ambos inclusive.

Periodo de exámenes del primer cuatrimestre: del 8 al 19 de febrero de 2021. Segundo cuatrimestre: del 22 de febrero al 9 de abril de 2020.

Vacaciones de semana santa: del 26 de marzo al 5 de abril de 2021, ambos inclusive.

Periodo de exámenes del segundo cuatrimestre: del 12 al 23 de abril de 2021. Periodo de exámenes de la Convocatoria Extraordinaria: 1 al 15 de junio de 2021. TRABAJO FIN DE MASTER Convocatoria Extraordinaria de febrero*

Entrega de la memoria: antes del 29 de enero de 2021. Defensa pública: 15 de febrero de 2021.

*Sólo para aquellos estudiantes a los que les falte para finalizar sus estudios un máximo de 18 créditos correspondientes a asignaturas que no sean en primera matrícula o se cursen en el primer cuatrimestre del año académico en el que solicita la convocatoria extraordinaria. La convocatoria deberá ser computada en todo caso, por lo que, una vez solicitada (en la primera quincena de diciembre), el estudiante solo podrá hacer uso de una más en ese curso académico.

Convocatoria Ordinaria:

Entrega de la memoria: antes del 16 de junio de 2021. Defensa pública: del 30 de junio al 1 julio de 2021.

Convocatoria Extraordinaria:

Entrega de la memoria: antes del 10 de septiembre de 2021. Defensa pública: del 27 al 28 de septiembre de 2021.

PRÁCTICAS EXTERNAS

Las prácticas externas se realizarán en rotaciones de duración variable en función del centro asignado entre noviembre de 2020 y junio de 2021.


30

21. HORARIOS CURSO 2020-2021 AULA 21B

PRIMER CUATRIMESTRE Semana Horario Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22

Del 19 al 23 de octubre

De 16 a 17 h

Presentación del Máster:

horarios, profesores, centros de

prácticas, TFMs, exámenes, etc.

Aspectos Aspectos Aspectos

De 17 a 18 h Aspectos Aspectos Aspectos




Semana Horario Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29

Del 26 al 31 de octubre

De 16 a 17 h Aspectos Aspectos Aspectos Aspectos






Del 2 al 6 de noviembre







Del 10 al 13 de noviembre







31


Del 16 al 20 de

noviembre

De 16 a 17 h Trastornos Trastornos Trastornos Trastornos






Del 23 al 27 de

noviembre







Del 30 de noviembre

al 4 de diciembre







Del 7 al 11 de

diciembre

De 16 a 17 h

Trastornos

De 17 a 18 h Trastornos

De 18 a 19 h

Presentación de trabajos

Otras actividades

De 19 a 20 h

De 20 a 21 h


32


Del 7 al 11 de

diciembre

De 16 a 17 h

Evaluación

De 17 a 18 h Evaluación

De 18 a 19 h

Evaluación




Del 14 al 18 de

diciembre

De 16 a 17 h Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación






Del 21 al

22 de diciembre

De 16 a 17 h Evaluación Evaluación






Del 11 al 15 de enero


Presentación de trabajos

Otras actividades

Intervención

De 17 a 18 h Evaluación Evaluación Intervención





33



De 16 a 17 h Intervención Intervención Intervención Intervención












SEGUNDO CUATRIMESTRE

Semanas Horario Lunes Martes Miércoles Jueves

Del 22 al 26 de febrero

De 16 a 20 h Paliativos Alzheimer Paliativos Alzheimer

Del 1 al 5 de marzo


Del 8 al 12 de marzo






SEMANA SANTA

(del 26 de marzo al 5 de abril)

Del 5 al 9 de abril

De 16 a 20 h Alzheimer Paliativos Alzheimer


34

22. EXÁMENES CURSO 2020-2021 AULA 21B

PRIMER CUATRIMESTRE Semana Horario Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9

Del 8 al 10 de febrero

De 16 a 18 h EXAMEN

Aspectos EXAMEN Trastornos

Semanas Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Del 15 al 19 de

febrero De 16 a 18 h

EXAMEN Evaluación EXAMEN

Intervención

SEGUNDO CUATRIMESTRE Semanas Horario Lunes 5 Martes 6 Miércoles 7 Jueves 8

Del 12 al 16 de abril

De 16 a 17 h EXAMEN

Paliativos

Semanas Horario Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Del 19 al 23 de

abril De 16 a 17 h EXAMEN

Alzheimer

23. CRONOGRAMA DEL CURSO 2020-2021

2020 2021

OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP

EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

EXAMEN

8-19 FEB

EXAMEN

12-23 ABR

PRÁCTICAS EXTERNAS

12 ECTS

TFM 16 JUN TFM

10 SEP


35

24. TEMAS DE TRABAJO DE FIN DE MÁSTER (2020-2021) TUTOR TEMA

Almudena García Autonegligencia como suicidio encubierto en poblacion gerontologica

Berta Ausin Programas de intervención con personas mayores que sufren un trastorno de acumulación

Berta Ausin Prevalencia del trastorno estrés post-traumático en personas mayores

Berta Ausin Evaluación (e Intervención si fuera posible) de un caso clínico.

Berta Ausin

Impacto psicológico de la Covid-19 y el confinamiento y diferencias asociadas a la edad

Berta Ausin Estigma a la enfermedad mental en los mayores y a la edad (edadismo)

Celia Ibañez Necesidades espirituales

Celia Ibañez Preparación para el duelo

Celia Ibañez Deseos de anticipar la muerte

Celia Ibañez Actitudes ante la muerte

Fernando Maestú Neurociencia cognitiva del envejecimiento normal y patológico

Francisco de Vicente El papel del ejercicio sobre el envejecimiento normal y patológico

Ignacio Serrano Efecto del envejecimiento en la percepción visual espacial, del movimiento y 3D

José Mª Ruiz Quejas subjetivas de memoria, síntomatología prefrontal y estrés autopercibido.

José Mª Ruiz Perfil cognitivo, emocional y comportamental del daño cerebral y las enfermedades degenerativas

Mª Eugenia Olivares Conspiración de silencio

Mª Eugenia Olivares Humanización de la asistencia sanitaria en la Tercera Edad

Mª Eugenia Olivares Equipos de soporte domiciliario de cuidados paliativos

Mª Eugenia Olivares Alteraciones del sueño

Mar Gómez Intervenciones psicológicas online para cuidadores de personas mayores dependientes.

Mercedes Montenegro Intervención cognitiva desde el envejecimiento sano hasta la enfermedad de Alzheimer

Mercedes Montenegro La prevención en el campo del deterioro cognitivo: nuevas tecnologías

Sara Fernández Estudio de fenotipos cognitivos del deterioro cognitivo y demencia

Vanessa Fernández La ansiedad en el anciano


36

ANEXOS

AÑO V 20 de noviembre de 2008 BOUC nº 14

I. DISPOSICIONES Y ACUERDOS DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE I.3. CONSEJO DE GOBIERNO I.3.3. Vicerrectorado de Estudiantes Acuerdo Consejo de Gobierno de fecha 14 de octubre de 2008 en el que se aprueba la normativa de permanencia del estudiantado en la Universidad Complutense de Madrid. I. MODALIDADES DE MATRÍCULA. Primero. La Universidad Complutense de Madrid contempla la posibilidad de cursar estudios bajo dos modalidades de matrícula distintas. a. Tiempo completo: los estudiantes podrán cursar sus estudios bajo la modalidad de tiempo completo, matriculando 60 o más créditos en un curso académico, salvo que la titulación, por sus características específicas, requiera una cifra menor, que en ningún caso podrá ser inferior a 48 créditos. Los estudiantes de grado que inicien estudios deberán matricularse obligatoriamente a tiempo completo, salvo lo dispuesto para los alumnos con discapacidad. b. Tiempo parcial: los estudiantes podrán cursar sus estudios bajo la modalidad de tiempo parcial, matriculando en un curso académico menos créditos de los establecidos en el apartado Primero.a anterior referido a tiempo completo. Los estudiantes matriculados en esta modalidad deberán matricular en todo caso un mínimo de 30 créditos en el curso académico, salvo que les resten menos créditos para finalizar sus estudios, o que la titulación, por sus características específicas, establezca, en su caso, una cifra menor. Segundo. Los estudiantes con discapacidad no estarán sujetos a los límites mínimos de matrícula fijados por la Universidad. Tercero. La determinación de los créditos la realizará el estudiante en el momento de la matrícula, y la Universidad, de conformidad a lo dispuesto en el apartado primero, le asignará la condición de tiempo completo o parcial en función del número de créditos matriculados. Si se producen modificaciones en la matrícula, podrá cambiarse la dedicación del alumno. II. ANULACIÓN DE MATRÍCULA Primero. El estudiante podrá solicitar la anulación total de su matrícula, mediante instancia dirigida al Sr/a Decano/a o Sr/a Director/a del Centro, desde el momento


de realización de la matrícula y hasta la finalización del primer trimestre del curso (hasta el 31 de diciembre). Sólo en el caso de que la petición se realice antes del comienzo oficial del curso, corresponderá la devolución de los precios públicos abonados. Segundo. Sólo existirá anulación parcial de matrícula cuando, por circunstancias excepcionales debidamente justificadas, se realicen cambios de horarios de clase una vez comenzado el curso. III. CÓMPUTO DE CONVOCATORIAS Primero. El número de convocatorias por cada asignatura tendrá un límite máximo de seis. En la quinta y sexta convocatoria, el alumno tendrá derecho a ser evaluado por un Tribunal constituido por tres profesores, y nombrado de acuerdo a las normas vigentes en el Centro. Segundo. Se concederá una convocatoria extraordinaria a los estudiantes que, habiendo agotado las seis convocatorias de una asignatura, cumplan alguno de los siguientes requisitos: 1º. Les reste para finalizar sus estudios el 30% como máximo de los créditos del correspondiente plan de estudios. 2º. No hayan disfrutado previamente de una convocatoria extraordinaria para alguna asignatura de la misma titulación. 3º. La nota media del expediente académico tras la grabación de las actas de las asignaturas matriculadas sea igual o superior a la calificación media de la promoción titulada dos cursos anteriores en el correspondiente estudio. Tercero. Excepcionalmente, y siempre que no concurra alguna de las circunstancias expresadas en el apartado anterior, se concederá una convocatoria extraordinaria a los estudiantes que hayan agotado el número máximo de convocatorias en una asignatura, siempre y cuando justifiquen documentalmente alguna situación de las que a continuación se señalan:

a) enfermedad grave y prolongada del estudiante. b) enfermedad grave y prolongada o fallecimiento de cónyuge, hijo/a, padre,

madre o hermano/a. c) causas económico-laborales graves de especial relevancia para el caso. d) situaciones lesivas graves que afecten a la vida académica del estudiante. e) otras circunstancias análogas relevantes, de especial consideración.

Las solicitudes que se basen en alguna de estas situaciones excepcionales serán resueltas por el Rector, o persona en quien delegue, previo informe de la Comisión de Estudios.


Cuarto. Para cada asignatura, la convocatoria extraordinaria será concedida por una sola vez, y únicamente para el curso académico en el que se solicita, pudiendo presentarse el estudiante en la convocatoria de su elección. Se celebrará ante un Tribunal constituido por tres profesores, y nombrado al efecto de acuerdo con las normas vigentes en el Centro; en cualquier caso, uno de los tres componentes será un profesor de otro Departamento afín al de la asignatura a evaluar. La prueba versará sobre los contenidos del programa oficial aprobado por el Departamento correspondiente, que deberá ser conocido por el estudiante. Además de la prueba realizada, el Tribunal deberá valorar el historial académico y demás circunstancias del alumno. Quinto. El estudiante deberá matricularse de la asignatura para la que tiene concedida la convocatoria extraordinaria, y podrá matricularse, además, de las asignaturas que considere oportunas, con las limitaciones que establezca el correspondiente plan de estudios. Si el estudiante no superase la asignatura en la convocatoria extraordinaria, no podrá continuar los mismos estudios en esta Universidad, teniendo validez, sin embargo, las calificaciones que obtenga en las restantes asignaturas cursadas en el mismo curso académico. IV. MÍNIMOS A SUPERAR Primero. Los estudiantes de primer curso que no hayan aprobado ninguna asignatura básica u obligatoria en las convocatorias del primer curso académico, sin que concurra alguna de las causas descritas en el apartado III. tercero anterior, no podrán continuar los mismos estudios. No obstante, podrán iniciar por una sola vez otros estudios en la Universidad Complutense de Madrid. Segundo. Las solicitudes de los estudiantes que justifiquen documentalmente alguna de estas causas serán resueltas por el Rector o persona en quien delegue, a propuesta de la Comisión de Estudios, y de acuerdo con los criterios aprobados por ésta. V.- NORMAS RELATIVAS A LA COMPENSACIÓN Primero. Los estudiantes que estén pendientes de la superación de una o, en su caso, dos asignaturas para la finalización de sus estudios en una titulación, se les aplicará la normativa de la Universidad Complutense relativa a los Tribunales de Compensación, aprobada por el Consejo de Gobierno con fecha 21 de enero de 2008. Segundo. Los planes de estudio contemplarán la compensación, en los términos que regule la normativa de la Universidad Complutense al respecto. DISPOSICIONES TRANSITORIAS


Primera. Hasta que no se disponga de la nota media de la promoción de los estudios de grado o máster a que se hace referencia en el apartado III. Segundo, por no existir promociones que hayan finalizado esos estudios, esta nota media se tomará de los estudios de Diplomatura, Licenciatura o Máster que se extingan por la implantación de ese concreto Grado o Máster. Cuando no existan estos estudios, y siempre que sea posible, se tomará la nota media de promoción de estudios afines. Segunda. Los estudiantes que cursen estudios por anteriores ordenaciones dispondrán de las convocatorias que se deriven de la aplicación de las previsiones contenidas en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

AÑO XII 24 de julio de 2015 BOUC nº 17

I. DISPOSICIONES Y ACUERDOS DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE I.1. Consejo de Gobierno I.1.1. Vicerrectorado de Estudiantes

Acuerdo del Consejo de Gobierno de fecha 14 de julio de 2015, por el que se informa favorablemente la modificación de la normativa de permanencia del estudiantado en la Universidad Complutense de Madrid. (Publicada en el BOUC número 14 de fecha 20 de noviembre de 2008)

El Consejo informa favorablemente la modificación de la normativa de permanencia del estudiantado en la Universidad Complutense de Madrid, aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno de fecha 14 de octubre de 2008, en los siguientes términos:

“La mejora de las tasas de graduación, eficiencia y abandono constituye un objetivo estratégico de la universidad. La experiencia adquirida desde la aprobación, por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 14 de octubre de 2008, de la Normativa de permanencia del estudiantado en la Universidad Complutense de Madrid, aconseja una adaptación de la misma a los cambios operados con la plena implantación de las enseñanzas reguladas por el Real Decreto 1393/2007. La estructuración de los planes de estudios en créditos ECTS y la generalización del sistema de evaluación continua requiere de una regulación de la matrícula en los estudios de grado y máster que, teniendo en cuenta los actuales calendarios y metodologías docentes, favorezca el progreso académico de los estudiantes, en particular de aquellos que, debido a determinadas circunstancias personales, requieren de medidas que faciliten la compatibilidad de estas con los estudios. En este sentido, cabe señalar que el artículo 7.2. del Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, dispone que los estudiantes que lo deseen solicitarán el reconocimiento de estudiante a tiempo parcial, estando obligada su universidad a identificar dicha condición así como a establecer las medidas que, dentro de sus disponibilidades presupuestarias, permitan a dichos estudiantes la obtención de cualificaciones a través de trayectorias de aprendizaje flexibles. Por último, la regulación de la anulación de matrícula debe, en el marco normativo establecido en la Comunidad de Madrid para la prestación del servicio público de la educación universitaria, proporcionar seguridad jurídica a los estudiantes y facilitar la gestión de la programación docente, siendo aconsejable una ordenación de sus causas y efectos que permita la estabilización más temprana de las plazas efectivamente ocupadas.


Por todo lo anterior, se eleva a la aprobación del Consejo de Gobierno la modificación de los apartados I. Modalidades de matrícula y II. Anulación de matrícula de la normativa de permanencia del estudiantado en la UCM. I. MODALIDADES DE MATRÍCULA. Los estudiantes podrán matricularse a tiempo completo o a tiempo parcial con las limitaciones que, en su caso, se establezcan para el plan de estudios, tales como el número mínimo y máximo de créditos a matricular en cada curso académico, itinerarios ordenados de matriculación o prerrequisitos de matrícula en determinadas asignaturas. Los estudiantes indicarán la modalidad en la que van a cursar los estudios al formalizar la matrícula de cada curso académico que deberá mantenerse durante el mismo, salvo en caso de circunstancias excepcionales sobrevenidas, debidamente motivadas y acreditadas.

Primero. Estudios de grado a) Los estudiantes a tiempo completo deberán matricular al menos 48 créditos

ECTS por curso académico. b) Los estudiantes a tiempo parcial deberán matricular, como mínimo, 24

créditos ECTS, salvo que en el plan de estudios se haya establecido una cifra inferior.

Segundo. Estudios de máster (modificación introducida por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 12 de julio de 2013)

a) Los estudiantes a tiempo completo deberán matricular, al menos, 36 ECTS en másteres que no habilitan para el ejercicio profesional y 42 créditos ECTS en másteres que habilitan para el ejercicio de actividades profesionales en España.

b) Los estudiantes a tiempo parcial se matricularán de 18 a 35 créditos ECTS en másteres que no habilitan para el ejercicio profesional, y de 24 a 41 créditos ECTS en másteres que habilitan para el ejercicio de actividades profesionales.

Tercero. Los estudiantes con discapacidad y los que les reste un número menor de créditos para la obtención del título, excluidos los créditos correspondientes a los trabajos de grado y máster, no estarán sujetos a los límites mínimos de matrícula fijados por la Universidad. II. ANULACIÓN DE MATRÍCULA La matrícula formalizada en estudios de grado y máster podrá anularse en los siguientes supuestos: Primero. Denegación por falta de requisitos académicos Revisadas las matrículas presentadas, las Facultades denegarán las de los estudiantes que no hayan acreditado los requisitos académicos de acceso y permanencia exigibles para su formalización.


Una vez notificada la denegación, los interesados podrán solicitar, conforme a lo dispuesto en la normativa aplicable, la devolución de los importes abonados por los créditos y asignaturas matriculados y por el seguro escolar. No se devolverán los importes correspondientes a servicios de secretaría. Segundo. Cambio de universidad A petición del estudiante, las Facultades dejarán sin efectos la matrícula formalizada en estudios de grado de la UCM, si aquel acreditara la obtención de admisión en otra universidad para el mismo curso académico, debiendo efectuar, además, el abono para el traslado de su expediente. Una vez notificada la anulación de la matrícula por la Facultad, los interesados podrán solicitar, conforme a lo dispuesto en la normativa aplicable, la devolución de los importes abonados por los créditos y asignaturas matriculados y por el seguro escolar. No se devolverán los importes correspondientes a servicios de secretaría. Tercero. Renuncia Las Facultades aceptarán las solicitudes de anulación de la matrícula formalizada en estudios oficiales de grado y máster de la UCM que presenten los estudiantes, sin que sea necesario alegar causa, siempre que se solicite antes de la fecha establecida cada año académico. Una vez notificada la anulación, los interesados podrán solicitar, conforme a lo dispuesto en la normativa aplicable, la devolución de los importes abonados por los créditos y asignaturas matriculados y por el seguro escolar. No se devolverán los importes correspondientes a servicios de secretaría. Las matrículas así anuladas no se tendrán en cuenta para el cálculo del importe de la matrícula que se realice en años académicos posteriores. Excepcionalmente, por causas de fuerza mayor, sobrevenidas y debidamente documentadas, tales como enfermedad grave del estudiante o familiar de primer grado, el Vicerrectorado de Estudiantes podrá resolver favorablemente las anulaciones de matrícula que se presenten fuera del plazo anterior. Cuarto. Falta de pago Corresponde al Vicerrectorado de Estudiantes la notificación y ejecución de las acciones que cada curso académico se establezcan por falta de pago en la matrícula.

a) Estudiantes de grado de nuevo ingreso en primer curso Con anterioridad a la fecha que se establezca cada curso académico, el Vicerrectorado de Estudiantes dejará sin efectos la admisión de los estudiantes de grado de nuevo ingreso en primer curso que habiendo presentado la solicitud de matrícula en el plazo previsto para los estudiantes admitidos en primera fase, no hayan realizado ningún pago, por entender que desisten de la solicitud de prestación de servicios académicos realizada en su matrícula y con el fin de ofertar nuevamente dichas plazas.


b) Resto de estudiantes La falta de alguno o todos los pagos en los plazos establecidos supone el incumplimiento de las obligaciones contraídas con la formalización de matrícula y generará una deuda a favor de la Universidad, por la cantidad pendiente de pago del importe total de matrícula, cuyo abono será exigible tanto para el acceso, en el curso académico, a los servicios ofrecidos por la Universidad como condición previa de matrícula en cursos académicos posteriores. El Vicerrectorado de Estudiantes notificará a los estudiantes que no se encuentren al corriente de pago su situación irregular, que deberán subsanar conforme a las instrucciones que reciban en dicha notificación. En caso de incumplimiento de las mismas, el Vicerrectorado de Estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid, por el que se establezcan los precios públicos por estudios universitarios conducentes a títulos oficiales y servicios de naturaleza académica en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid, declarará la pérdida de los derechos derivados de la matrícula y determinará la cuantía de la deuda contraída. Quinto. En todo caso, la anulación de matrícula de los estudiantes de nuevo ingreso supondrá la pérdida de la plaza adjudicada”.

***

AÑO VIII 10 de noviembre de 2011 BOUC nº 14

I. DISPOSICIONES Y ACUERDOS DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE I.1. CONSEJO DE GOBIERNO I.1.2. Vicerrectorado de Estudios de Grado Acuerdo del Consejo de Gobierno de fecha 18 de octubre de 2011 por el que se aprueba la modificación del Reglamento sobre Reconocimiento y Transferencia de créditos (publicado en el BOUC nº 15 de 15 de noviembre de 2010). REGLAMENTO SOBRE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN LAS ENSEÑANZAS DE GRADO Y MÁSTER DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, establece en su artículo 6.1 que las Universidades deberán elaborar y hacer pública su Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios generales que la Normativa establece, con el objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes, dentro y fuera del territorio nacional.

Esta reglamentación se redacta, asimismo, a la vista del Real Decreto

861/2010, de 2 de julio, en el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, que modula algunos elementos de la regulación del reconocimiento de créditos.

La función esencial que tiene esta Normativa es garantizar el derecho a la

movilidad de los estudiantes, tanto dentro de la propia Universidad, como entre otras del sistema universitario español y de los integrados en el Espacio Europeo de Educación Superior.

En desarrollo de este artículo, el Consejo de Gobierno de la Universidad Complutense de Madrid, a propuesta del Consejo de Dirección, previa aprobación de la Comisión de Estudios, aprueba el presente Reglamento de reconocimiento y transferencia de créditos en las enseñanzas de Grado y Máster de la UCM. Artículo 1.- Objeto

El presente Reglamento tiene como objeto regular los procedimientos de reconocimiento y transferencia de créditos de aplicación en las enseñanzas de Grado y Máster de la Universidad Complutense de Madrid. CAPÍTULO I: Reconocimiento de créditos


Artículo 2.- Reconocimiento de créditos

El reconocimiento de créditos supone la aceptación por la UCM de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales de la UCM o de otra Universidad, o el proporcionar efectos académicos a actividades que, de acuerdo con la Normativa de la UCM, dispongan de carácter formativo para el estudiante. Los créditos reconocidos computarán –en los porcentajes que dependiendo de su origen se, establezcan- para la obtención de una titulación de carácter oficial. Artículo 3. Criterios para el reconocimiento de créditos en enseñanzas de Grado

El reconocimiento de créditos desde la titulación de origen del estudiante se realizará a la enseñanza oficial de Grado que se solicite, conforme a los siguientes criterios, que deberán tener su reflejo en la Memoria del título de grado correspondiente: a. Cuando el título pertenezca a la misma rama de conocimiento serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a la formación básica de esa rama. b. Asimismo, serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en otras materias de formación básica que pertenezcan a la rama de conocimiento del título para el que se solicite el reconocimiento, no pudiendo superarse el total de créditos de Formación Básica del título solicitado. c. En el resto de los supuestos, el reconocimiento de créditos se realizará siempre en función de las competencias y conocimientos asociados a los créditos cursados por el estudiante y los previstos en el plan de estudios para el que se pretenda su reconocimiento, o bien, cuando tengan carácter transversal. d. El Trabajo Fin de Grado no podrá ser objeto de reconocimiento, al estar orientado a la evaluación de las competencias específicas asociadas al título de Grado correspondiente de la UCM. e. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral de análogo nivel y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyan el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente. f. El reconocimiento de créditos a los estudiantes de titulaciones de Grado por la realización de actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantiles, solidarias y de cooperación se regulará por lo dispuesto en el Reglamento aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno con fecha 15 de julio de 2010 y publicado en el BOUC el día 10 de septiembre de 2010.


Artículo 4.- Criterios para el reconocimiento de créditos en enseñanzas de Máster 1. El reconocimiento de créditos desde la titulación de origen del estudiante se realizará a la enseñanza oficial de Máster que se solicite, conforme a los siguientes criterios: a. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a asignaturas superadas entre enseñanzas oficiales de Máster, en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las asignaturas de origen y las previstas en el plan de estudios del título de Máster Universitario para el que se solicite el reconocimiento de créditos. b. Se podrán reconocer créditos obtenidos en enseñanzas oficiales de Licenciatura, Ingeniería Superior o Arquitectura, enseñanzas todas ellas anteriores al R.D. 1393/2007, siempre y cuando procedan de asignaturas vinculadas al segundo ciclo de las mismas y atendiendo a la misma adecuación de competencias. c. Se podrán reconocer créditos cursados en enseñanzas oficiales de Doctorado reguladas tanto por el R.D. 1393/2007 como por los anteriores R.D. 185/1985 R.D. 778/1998 y R.D. 56/2005, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el Máster Universitario que se quiera cursar. d. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral de análogo nivel y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyan el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente. e. El Trabajo Fin de Máster no podrá ser objeto de reconocimiento, al estar orientado a la evaluación de las competencias específicas asociadas al título de Máster correspondiente de la UCM. 2. El reconocimiento de créditos no podrá superar el 40% de los créditos correspondientes al título de Máster para el que se solicite el reconocimiento. Artículo 5.- Efectos del reconocimiento de créditos. 1. En el proceso de reconocimiento quedarán reflejados, de forma explícita, el número y tipo de créditos ECTS que se le reconocen al estudiante, conforme a los contenidos y competencias que queden acreditados, y aquellas asignaturas que no deberán ser cursadas por el estudiante. 2. En el expediente del estudiante las asignaturas figurarán como reconocidas, con la calificación correspondiente. Esta calificación será equivalente a la calificación de las asignaturas que han dado origen al reconocimiento. En caso necesario, se


realizará la media ponderada cuando varias asignaturas de origen conlleven e reconocimiento de una única asignatura de destino. 3. No serán susceptibles de reconocimiento los créditos de asignaturas previamente reconocidas o convalidadas. CAPÍTULO II: Transferencia de créditos Artículo 6.- Transferencia de créditos

Ateniéndonos al R.D. 1393/ 2007, modificado por el R.D. 861/ 2010, la transferencia de créditos implica que en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas de Grado y Máster de la UCM, seguidas por cada estudiante, se incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la UCM u otra Universidad, cuando esos estudios no hayan conducido a la obtención de un título oficial. No se incluirán entre estos créditos los que hayan sido objeto de reconocimiento. Artículo 7.- -Efectos de la transferencia de créditos. 1. La transferencia de créditos se realizará consignando el número de créditos y la calificación obtenida en las asignaturas superadas en otros estudios universitarios oficiales no finalizados. 2. En ningún caso los créditos objeto de transferencia computarán a efectos de media del expediente académico. 3. La transferencia de créditos será otorgada por la Secretaría General de la Universidad a la vista de la documentación aportada por el estudiante y se incorporará a su expediente académico. CAPÍTULO III: Competencia y procedimiento para el reconocimiento de Créditos Artículo 8.- Órgano competente para el reconocimiento de créditos en enseñanzas de Grado y Máster 1. Las solicitudes de reconocimiento de créditos serán resueltas por el Decano/a o Director/a del Centro al que se encuentren adscritas las enseñanzas de Grado y Máster, para las que se solicita el reconocimiento de créditos, previo informe de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de créditos del Centro. 2. La Comisión de Estudios de la Universidad velará por el correcto funcionamiento de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de cada Centro, atenderá las dificultades que pudieran surgir en los procesos de reconocimiento y transferencias y validará las tablas de reconocimiento de créditos. Artículo 9.- Procedimiento de reconocimiento de créditos


1. Los alumnos podrán solicitar el reconocimiento de créditos conforme a lo establecido en el presente Reglamento en las fechas que específicamente se establezcan por la UCM. 2. La solicitud deberá presentarse en el Centro al que se encuentre adscrito el título oficial para el que se solicite el reconocimiento y se acompañará de toda la documentación que acredite el contenido y competencias de las asignaturas por las que se solicite el reconocimiento. Los solicitantes que sean o hayan sido alumnos de la UCM no estarán obligados a aportar la documentación que ya obre en poder de la Universidad. En el caso del reconocimiento por actividades laborales se deberán valorar las funciones ejercidas por el estudiante y cómo han repercutido en su formación. Dichas funciones deberán ser debidamente acreditadas. En todo caso, se aportará, el Informe de la vida laboral. 3. La eficacia del reconocimiento de créditos en estudios de Grado y Máster quedará, en todo caso, condicionada al abono completo de todos los conceptos económicos recogidos en la matrícula del alumno en el curso académico correspondiente. 4. El coste de la matrícula por la incorporación de los créditos reconocidos por el presente procedimiento se ajustará a lo establecido en materia de reconocimiento de créditos, teniendo en cuenta el Decreto de Precios Públicos que anualmente establezca el Gobierno de la Comunidad de Madrid. Artículo 10.- Recursos

Contra las resoluciones del Decano/a o Director/a del Centro se podrá interponer recurso de alzada ante el Rector en el plazo de un mes. Artículo 11. – Tablas de Reconocimiento de créditos

Los Centros elaborarán tablas de reconocimiento de créditos que serán públicas y que permitirán a los estudiantes conocer con antelación las asignaturas, materias o módulos susceptibles de reconocimiento. Estas tablas serán remitidas a la Comisión de Estudios de la Universidad Complutense al finalizar cada curso académico, debiendo actualizarse periódicamente con los reconocimientos nuevos que se hayan tramitado y aprobado. Cualquier modificación de estas tablas será puesta en conocimiento de la Comisión de Estudios. DISPOSICIÓN ADICIONAL PRIMERA

Se faculta al Vicerrectorado competente en la materia para interpretar, aclarar y establecer criterios homogéneos para lo dispuesto en el presente Reglamento. DISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDA


Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales

cursados en cualquier Universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título. DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Se derogan todas las disposiciones de igual o inferior rango que contradigan lo dispuesto en este Reglamento DISPOSICIÓN FINAL

El presente Reglamento entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el BOLETÍN OFICIAL DE LA UCM.

MÁSTER UNIVERSITARIO PSICOGERONTOLOGÍA · 2020. 11. 12. · MÁSTER UNIVERSITARIO...

Documents

Transcript of MÁSTER UNIVERSITARIO PSICOGERONTOLOGÍA · 2020. 11. 12. · MÁSTER UNIVERSITARIO...