TÍTULO: Máster Universitario en Atención Farmacéutica ...

Máster Universitario en Atención Farmacéutica EUROPHARMNES Pág. 1

TÍTULO: Máster Universitario en Atención Farmacéutica (EuroPharmNES)

UNIVERSIDAD DE GRANADA


NORMAS DE PERMANENCIA

Según acuerdo de la Comisión de Doctorado en su sesión de 28 de marzo de 2007 con Directrices sobre evaluación de Trabajos de investigación tutelada en Másteres oficiales, los alumnos tendrán una convocatoria por curso académico, en septiembre, para completar el módulo de investigación. El alumno que no haya completado dicho módulo tendrá otra convocatoria en el curso siguiente, igualmente en septiembre. Se puede estudiar la conveniencia de establecer una convocatoria extraordinaria en diciembre, de modo que el alumno no tenga que esperar hasta septiembre para ser evaluado. La permanencia de los estudiantes de este Máster se regirán por las siguientes normas: 1. Los estudiantes dispondrán de un número máximo de cuatro convocatorias por asignatura, dos por curso académico (convocatorias de febrero/junio o septiembre/diciembre), siempre que el Programa siga impartiéndose. A efectos de limitación de convocatorias, únicamente se computarán las convocatorias de las asignaturas calificadas. 2. A fin de exigir a sus estudiantes un rendimiento académico mínimo que pueda garantizar un aprovechamiento razonable, se establece la permanencia máxima siguiente: �Estudiante de Máster con una carga lectiva de 60 créditos ECTS: el número máximo de años de permanencia será de 4. �Estudiante de Máster con una carga lectiva entre 61 y 90 créditos: el número máximo de años de permanencia será de 5. �Estudiante de Máster con una carga lectiva entre 91 y 120 créditos el número máximo de años de permanencia de 6. 3. Aquellos estudiantes que agoten el número máximo de convocatorias por asignatura o el máximo de años de permanencia, podrán solicitar para continuar cursando los estudios del mismo Máster una convocatoria adicional (de gracia, extraordinaria) antes del día 31 de octubre mediante instancia dirigida al Coordinador, que la elevará ante el órgano de la Universidad competente para resolver sobre dicha petición. 4. Agotadas las convocatorias o años de permanencia, se procederá el cierre del expediente del estudiante en las enseñanzas de este título de Máster, sin perjuicio de que pueda cursar otro título de posgrado.


2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

En el año 1993 la Organización Mundial de la Salud en su informe Tokio sobre el papel del farmacéutico en el sistema de atención a la salud define la Atención Farmacéutica como: “un concepto de práctica profesional en la que el paciente es el principal beneficiario de las acciones del farmacéutico. Es el compendio de actitudes, comportamientos, compromisos, inquietudes, valores éticos, funciones, conocimientos, responsabilidades y destrezas del farmacéutico en la prestación de la farmacoterapia con objeto de lograr resultados terapéuticos definidos en la salud y calidad de vida del paciente.

En respuesta a estas recomendaciones, la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada puso en marcha un Master en Atención Farmacéutica que es el origen de la propuesta actual.

La Mención de Calidad de estas enseñanzas se obtuvo en el año 2006, cuya referencia es MCD 2006-00076

EuroPharmNes es una iniciativa de Master Europeo en Atención Farmacéutica desarrollada y aprobada en el marco de la colaboración de 8 instituciones europeas de educación superior, pertenecientes a cuatro países diferentes, y pretende ser el embrión de un futuro ERASMUS-MUNDUS. Esta colaboración, se plantea dentro de la política de la Unión Europea de incremento de la calidad de la educación superior y promoción del entendimiento intercultural a través de la cooperación entre países. En esta primera etapa, será la Universidad de Granada la que ponga en marcha el programa en toda su extensión a modo de ensayo piloto.

- Referentes en el sistema universitario autonómico: - Actualmente la Universidad de Granada en otras áreas de conocimiento tiene en marcha

Programas Erasmusmundus en los que participan como responsables y coordinadores y en otros casos como colaboradores. En el ámbito de la farmacia y la atención farmacéutica no existe ninguna experiencia similar a la propuesta y solo se han puesto en marcha master nacionales en la mayoría de los países implicados en el consorcio algunos de ellos incluso impartidos por varias Universidades del mismo país.

- Relevancia en el entorno social y productivo de la I+D+I dentro del sector

científico o profesional del Programa

Desde que se puso en marcha estas enseñanzas, se ha observado una creciente demanda de nuestros egresados por parte de farmacéuticos comunitarios que quieren implantar la atención farmacéutica en sus farmacias comunitarias. Así mismo las plazas ofertadas por muchas comunidades autónomas en el ámbito de la atención primaria han sido ocupadas por egresados de nuestro master.

Reconocidas compañías farmacéuticas como Stada y Sandoz, han establecido desde 2000 y 2003 respectivamente, en colaboración con el Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica, de la Universidad de Granada, dos centros especializados en Atención Farmacéutica.

CÁTEDRA UNIVERSIDAD DE GRANADA – SANDOZ DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN EN ATENCIÓN FARMACÉUTICA. Esta Cátedra se creó, a través de un convenio de colaboración

2. JUSTIFICACIÓN


firmado en 2003, con el objetivo de potenciar la realización de tesis doctorales en Atención Farmacéutica. La financiación aportada para estos fines en estos seis años, ha sido de una cuantía de 172.000,00€, más la edición de la revista científica Seguimiento Farmacoterapéutico (Pharmay Practice), editada por el GIAF-UGR, con un coste de 50.000,00€ anual, que sirve como elemento comunicador de resultados de investigación en Atención Farmacéutica, para los alumnos de este Programa de Doctorado.

CENTRO DE ATENCIÓN FARMACÉUTICA (CAF-STADA) en la UNIVERSIDAD DE GRANADA. Está establecido un convenio de colaboración desde el 2003 con la empresa Bayvit (hoy Stada), sobre Asesoramiento en Atención Farmacéutica, dedicado a facilitar la elaboración de trabajos de investigación en Atención Farmacéutica. Este convenio ha permitido la creación del Centro de Atención Farmacéutica (CAF) en la Universidad de Granada, cuya finalidad es servir de apoyo científico y clínico, para profesionales farmacéuticos que están realizando sus tesis doctorales dentro del Programa Doctorado en Farmacia Asistencial (Atención Farmacéutica). La cuantía económica, en los cuatro años de vigencia del convenio, ha ascendido a un total de 125.000,00€, siendo prorrogable en función de los resultados.

Estos dos convenios están financiando numerosos trabajos de investigación, que los alumnos del Programa Doctorado en Farmacia Asistencial (Atención Farmacéutica), han realizado y realizan para obtener su suficiencia investigadora, y junto a otro tipo de contratos con empresas y financiación pública, se está facilitando la realización de tesis doctorales en este campo.

CONVENIOS CON OTRAS ENTIDADES:

Universidad de Chuquisaca. Universidad de Minesota. Universidad de Lisboa. Universidad de Valparaíso. Universidad de Córdoba. Argentina. Laboratorio Stada. Laboratorio Sandoz. Ministerio de Sanidad y Consumo. Colegio Oficial de Farmacéuticos de Albacete. Colegio Oficial de Farmacéuticos de Alicante. Colegio Oficial de Farmacéuticos. Almería. Colegio Oficial de Farmacéuticos de Badajoz Colegio Oficial de Farmacéuticos de Castellón. Colegio Oficial de Farmacéuticos de Málaga. Colegio Oficial de Farmacéuticos de Murcia. Instituto López Neyra. Cooperativa Farmacéutica del Campo de Gibraltar. MSD Fundación Abbott Fundación Astra Zéneca Roche Diagnostic

El programa del Master ha sido desarrollado conjuntamente e inicialmente aprobado por las Instituciones citadas, que en un futuro configuraran el consorcio de (se adjunta en Anexo modelo de convenio y cartas de adhesion ), con el propósito de proporcionar a los estudiantes las habilidades y los conocimientos necesarios para, desarrollar una práctica farmacéutica innovadora que esté en concordancia con las nuevas perspectivas de la profesión y, en consecuencia, ejercer carreras profesionales prestigiosas en el marco de la atención farmacéutica. Se pretende que los estudiantes adopten las actitudes que caracterizan el nuevo rol del farmacéutico en el cuidado del paciente y aprendan a trabajar en un equipo multidisciplinar de salud y en colaboración con otros farmacéuticos de otros países interesados en la misma área de trabajo.

El Master combina competencias académicas y profesionales, y ha sido diseñado de forma que


los aspectos fundamentales del programa, pueden impartirse en todos los países mientras que la oferta de los cursos optativos, que constituyen la especialización del master, sea diferente entre las instituciones, coincidiendo con las líneas de investigación de cada una. Por otro lado, se oferta la opción de movilidad entre los países miembros para los estudiantes que lo deseen, permitiendo la adquisición de una especialización acorde con la trayectoria escogida por el alumno.

El título en esta primera fase y mientras se alcanza el reconocimiento Erasmus Mundus será expedido por la Universidad donde el alumno se matricule y que tenga el programa aprobado en su respectivo país, permitiendo la movilidad de los alumnos y reconociendo las materias cursadas en algunas de las Universidades miembros del consorcio.

El reconocimiento de título oficial a nivel nacional, favorecería el reconocimiento de este master en el ámbito europeo y la futura propuesta de master Erasmus Mundus, y la puesta en marcha de mecanismos de movilidad para los estudiantes.

La presente propuesta es el resultado de cuatro años de continuo desarrollo y debate, bajo la coordinación de la Universidad de Granada y el resto de las Universidades participantes.

UNIVERSIDADES EUROPEAS PARTICIPANTES

España

UNIVERSIDAD DE GRANADA (UGR), España- INSTITUCIÓN COORDINADORA

UNIVERSIDAD DE BARCELONA (UB), España

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA (USC), España

UNIVERSIDAD DE SEVILLA (USE), España

UNIVERSIDAD DE MALTA (UOM), Malta

UNIVERSIDAD DE ÉVORA (UE), Portugal

UNIVERSIDAD DE LISBOA (UL), Portugal

UNIVERSIDAD DE BARI (UL), Italia 2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

El Master Oficial en Atención Farmacéutica (EuroPharmNES), se plantea dentro de la política de la Unión Europea de incremento de la calidad de la educación superior y promoción del entendimiento intercultural a través de la cooperación con terceros países. Por tanto, se establece como objetivo principal del Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes) el de ofrecer un curso de postgrado en Atención Farmacéutica, de alta calidad, con un valor añadido europeo diferencial, y que sea atractivo tanto para farmacéuticos de la Unión Europea como de otros países más allá de sus fronteras.

EuroPharmNes es un título de Master interuniversitario que reúne los ámbitos docente, investigador y profesional de la Atención Farmacéutica en una variedad de escenarios farmacéuticos.

El programa completo del Master cubre 22 meses de estudio. El Master comenzará en el mes de Octubre y finalizará en Septiembre del 2º año siguiente.


La titulación consta de 120 ECTS y está constituida por 2 itinerarios diferentes, cada uno de ellos conducentes a una especialización distinta (especializaciones profesional y académica). El primer año (60 ECTS) es común a ambos itinerarios, ya que proporciona los fundamentos de la atención farmacéutica y las bases intelectuales para el resto del programa. El programa del segundo año (60 ECTS) constituye la especialización del Master, de forma que los estudiantes pueden elegir el itinerario que mejor se adapte a sus intereses y perspectivas profesionales:

Itinerario profesional (Especialización profesional). Pretende específicamente formar profesionales expertos y cualificarlos para diseñar, emprender y coordinar, en los distintos niveles asistenciales, los servicios cognitivos que constituyen la Atención Farmacéutica.

Itinerario académico (Especialización investigadora). Pretende ser una puerta natural de entrada a la investigación, y como tal, los estudiantes obtienen la suficiencia investigadora necesaria para la realización posterior de la tesis doctoral.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios

- Experiencias docentes previas de la universidad en el ámbito académico-

profesional del título propuesto.

FUNDAMENTOS Y ANTECEDENTES DE LA ATENCIÓN FARMACÉUTICA

Los medicamentos han sido, probablemente, la mayor contribución del siglo XX para el aumento de la esperanza y de la calidad de vida de la población. A pesar de esto, con el desastre de la talidomida en 1962 apareció el concepto de que esos medicamentos, además de mejorar la salud de sus usuarios, podían también producir nuevos problemas de salud. En ese momento nació, no sólo la farmacovigilancia, sino también la conciencia entre los profesionales de la salud de la existencia de problemas de seguridad en el uso de medicamentos.

Años más tarde, empezó a percibirse la existencia de otros problemas, esta vez relativos a la no efectividad de los medicamentos. Posiblemente las primeras apariciones de cepas resistentes a antibióticos, o la conciencia de las consecuencias del incumplimiento terapéutico en algunas enfermedades crónicas fueron las primeras alertas ante estos problemas.

La magnitud de estos dos tipos de problemas no es despreciable. Según un estudio de prevalencia realizado en el servicio de urgencias del Hospital Virgen de la Nieves de Granada, uno de estos problemas de inseguridad, las reacciones adversas, constituye el 2,5% de las consultas de atención primaria y el 3% de los ingresos hospitalarios. Una vez hospitalizados la frecuencia supera el 24%. Cuando se incluyen los problemas de inefectividad en este cómputo, los problemas relacionados con medicamentos son la causa de visita a urgencias en el 33% de las ocasiones. Otros estudios realizados determinan que estos resultados negativos eran prevenibles o evitables en más del 75% de las ocasiones. En resumen, debe considerarse que el propio uso de medicamentos (o, en ocasiones la falta de uso) es un factor de riesgo de morbi-mortalidad prevenible.

Desde principios de la década de 1990 se empezó a escribir sobre la necesidad de que el farmacéutico se involucre en la identificación, prevención y resolución de lo que se empezó a denominar como problemas relacionados con medicamentos (PRM). Las primeras investigaciones llevaron a la definición de la necesidad y la oportunidad de que los farmacéuticos realizasen un cambio de paradigma profesional: el paso a la vigilancia de los resultados obtenidos con la medicación de los pacientes, sin por ello abandonar la vigilancia por el proceso de uso de esos medicamentos, que ya se venía haciendo.

Desde muy al principio se diseñan diversos sistemas y procedimientos por los que el farmacéutico se puede dedicar a esta nueva tarea profesional: co-responsabilizarse de los resultados de la farmacoterapia, junto con el resto del equipo de atención a la salud. La literatura está repleta de intervenciones exitosas en este propósito: en ocasiones se ha


demostrado que se han mejorado parámetros clínicos objetivos (Hemoglobina glicosilada o LDL). En otras ocasiones se habría mejorado la calidad de vida relacionada con la salud en los pacientes. Y otros demostraron también la mejoría en resultados económicos. Un método diseñado por la Universidad de Granada para realizar Seguimiento Farmacoterapéutico, el Método Dáder, permitió alcanzar porcentajes de resolución de esos resultados clínicos negativos del 86%.

España no se ha quedado atrás en este desarrollo conceptual y práctico de esta nueva actividad. En 1998 se celebra una reunión de expertos en la que se definen y clasifican esas entidades clínicas denominadas PRM. Esta reunión se conocería como el Consenso de Granada sobre problemas relacionados con medicamentos.

En 2001, en otro intento de conceptuar y definir con propiedad los elementos de este nuevo paradigma profesional se realiza, esta vez bajo el amparo del Ministerio de Sanidad y Consumo, otra reunión que divide ese nuevo ejercicio (según algunos, una filosofía de ejercicio) en diferentes actividades que la componen.

Por ultimo, en este intento de describir y crear el suficiente cuerpo de doctrina para que esta actividad, que empezó siendo empírica, llegue a ser materia de estudio ordenado, se realizó una nueva reunión de expertos para actualizar aquel consenso sobre PRM, alcanzándose el Segundo Consenso de Granada sobre problemas relacionados con medicamentos, donde se definía muy claramente a éstos como resultados clínicos negativos de la farmacoterapia (RNM). Este segundo consenso ha sido traducido a otros idiomas, y en la actualidad se está enseñando en facultades y escuelas de farmacia de varios países. Recientemente (2007), se ha publicado el Tercer Consenso de Granada, en el que se definen a los PRM y RNM, asumiendo la entidad de los PRM como elementos de proceso y como causas de RNM.

En definitiva podría decirse que; existe un problema de salud pública de dimensiones importantes; que los farmacéuticos han diseñado métodos que han demostrado que pueden resolver dichos problemas de salud, los resultados clínicos negativos de la farmacoterapia de los pacientes; y que existe cuerpo de doctrina que puede enseñarse a los nuevos farmacéuticos. Todo esto lleva a pensar que existe una rama del saber, que forma parte de las Ciencias Farmacéuticas, y que satisface una necesidad social dentro de la asistencia sanitaria, y que se ha venido en llamar Atención Farmacéutica.

MASTER UNIVERSITARIO EN ATENCIÓN FARMACÉUTICA

En 1993 la Organización Mundial de la Salud en su Informe Tokio sobre el papel del farmacéutico en el sistema de atención de salud definió la Atención Farmacéutica de la siguiente manera: “Es un concepto de practica profesional en el que el paciente es el principal beneficiario de las acciones del farmacéutico. Es el compendio de actitudes, comportamientos, compromisos, inquietudes, valores éticos, funciones, conocimientos, responsabilidades y destrezas del farmacéutico en la prestación de la farmacoterapia, con objeto de de lograr resultados terapéuticos definidos en salud y calidad de vida del paciente”.

Para el desarrollo de este concepto, dicho informe se insta a los responsables farmacéuticos de todos los países a:

• “Desarrollar programas de formación continuada con objeto de preparar a los profesionales de farmacia para actividades investigadoras y practicas relacionadas con la Atención Farmacéutica”.

• “Adoptar la idea de Atención Farmacéutica como base principal de los programas de educación permanente”.

• “Procurar que, con carácter previo a la inscripción en el registro para poder ejercer, exista un periodo de formación practica orientada a la atención al paciente, diseñado para adquirir aptitudes en materia de Atención Farmacéutica”.

En respuesta a estas recomendaciones la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada ha organizado desde 1997 un Master en Atención Farmacéutica con el fin de dotar de los conocimientos y metodología necesarios para poder realizar una labor asistencial en el uso racional de medicamentos y en educación sanitaria. Hasta el presente año se han celebrado 23


ediciones, 8 de ellas de carácter internacional, con un total de 600 alumnos egresados. Se han celebrado 3 ediciones en terceros países, Colombia y Guatemala. La experiencia adquirida en estas ediciones, se suma a la adquirida durante la colaboración para el desarrollo de otros master internacionales en Atención Farmacéutica en Brasil, Argentina, Bolivia y Chile. Durante los últimos años ha habido una creciente demanda de formación por parte de profesionales e investigadores del ámbito de la farmacia.

Estas enseñanzas tienen su continuidad en el título presentado Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes) en su itinerario profesional, permitiendo una formación más amplia y la realización de prácticas profesionales tan necesarias para alcanzar los objetivos planteados, dado que el número de créditos en este itinerario es de 120 créditos ECTS.

En respuesta a las necesidades de investigación en esta área la Universidad de Granada puso en marcha un Programa de Doctorado Interdepartamental en Farmacia Asistencial que ha cubierto 6 ediciones y que recibió la Mención de Calidad del Ministerio de Educación y Ciencia en el año 2006 ref: MCD 2006-00076.

Dicho Programa se convirtió en Master Oficial en Atención Farmacéutica en el bienio 2007-2008, aprobado por la Junta de Andalucía.

Ambas enseñanzas están recogidas en el curso presentado Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes) en el Itinerario Académico, aunque con una extensión superior, de 120 créditos ECTS, lo que permite una formación más especializada y una suficiencia investigadora notable y necesaria para abordar la realización de una Tesis Doctoral.

Los dos itinerarios presentan un primer curso común, lo que permite en todo momento el trasvase de alumnos en uno u otro sentido para su elección del segundo año.

Así como mediante la movilidad alcanzar especializaciones académicas e investigadoras no existentes en la Universidad en la que cursan sus estudios.

Por otro lado, reconocidas compañías farmacéuticas como Stada y Sandoz, han establecido desde 2000 y 2003 respectivamente, en colaboración con el Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica, dos centros especializados en Atención Farmacéutica.

Del mismo modo, el resto de universidades que forman el consorcio de EuroPharmNes imparten en la actualidad programas de Master en Atención Farmacéutica. La Universidad de Évora está impartiendo la tercera edición del Mestrado em Acompanhamento Farmacoterapeutico. La Universidad de Barcelona tiene un Master en Atención Farmacéutica y Farmacia Práctica. La Universidad de Sevilla ha impartido 2 ediciones de Experto Universitario en Atención Farmacéutica, y 3 ediciones de Master Universitario en Atención Farmacéutica. La Universidad de Lisboa ha adaptado recientemente los títulos de Master Farmacia Comunitaria y Farmacia Hospitalaria, convirtiéndolos en una única titulación, el Master en Atención Farmacéutica, el cual es una trascripción exacta de esta propuesta. El resto de miembros de consorcio poseen grupos de investigación en Atención Farmacéutica y han impartido cursos de postgrado y formación continuada.

La adquisición de estos conocimientos y aptitudes permitirá alcanzar una especialización para desempeñar una labor óptima en las actividades profesionales donde sea necesario el seguimiento de la buena utilización de los medicamentos, tales como la farmacia de hospital, oficina de farmacia y servicios de atención primaria.


2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados

para la elaboración del plan de estudios El procedimiento externo de consulta para la elaboración del programa se basa en las competencias asignadas a los farmacéuticos a nivel de la C.E.E.:

• Identificar, diseñar, obtener, analizar, controlar y producir fármacos y medicamentos. • Evaluar los efectos terapéuticos y tóxicos de sustancias con actividad farmacológica. • Aplicar el método científico y adquirir habilidades en el manejo de la legislación,

fuentes de información, bibliografía, elaboración de protocolos necesarios para los ensayos preclínicos y clínicos.

• Diseñar, aplicar y evaluar reactivos, métodos y técnicas analíticas clínicas para el diagnóstico de laboratorio.

• Promover el uso racional del medicamento, así como adquirir conocimientos básicos en gestión clínica, economía de la salud y uso eficiente de los recursos sanitarios.

• Identificar, evaluar y valorar los problemas relacionados con fármacos y medicamentos, así como participar en las actividades de farmacovigilancia.

Las consultas externas han sido constantes, manteniendo reuniones y contactos permanentes con profesionales farmacéuticos, profesores universitarios y estudiantes, así como también diferentes grupos consultivos internacionales que recogemos en el siguiente listado:

- Consejo General del Colegio Oficial de Farmacéuticos. - Consejo Andaluz de Colegios Farmacéuticos. - Real Academia Nacional de Farmacia. - Academia Iberoamericana de Farmacia. - Asociación Española de Farmacéuticos de la Industria. - Farmaindustria. - Asociación Española de Farmacéuticos de Hospital y Atención Primaria. - El Libro Blanco de los Estudios de Farmacia, elaborado por la Asociación de Decanos de

Facultades de Farmacia de España. - Asociación Europea de Facultades de Farmacia (EAFP). - International Pharmaceutical Federation (FIP). - Campos Consultivos de la OMS sobre la “preparación del futuro farmacéutico”

(Vancouver, 1997). - Declaración de Principios de Buenas Prácticas de Educación Farmacéuticas (Viena,

2000).


3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos

Se establece como objetivo principal del Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes) el de ofrecer un curso de postgrado en atención farmacéutica, de alta calidad, con un valor añadido europeo diferencial, y que sea atractivo tanto para farmacéuticos de la Unión Europea como de otros países más allá de sus fronteras.

Como objetivos generales del Master Oficial en Atención Farmacéutica se pretende:

• Adquirirconocimientos y habilidades y adopten actitudes características, todos, del nuevo papel del farmacéutico en la atención al paciente. Esto es, que los alumnos se formen en la atención al paciente en relación a sus necesidades relacionadas con los medicamentos, sea cual fuere el ámbito de ejercicio, o el nivel de complejidad del centro en el que ejerza o vaya a ejercer. En especial, estos conocimientos y habilidades incluirán los campos de: Comunicación con los pacientes, comunicación interprofesional, obtención de información a partir del conocimiento publicado, así como los propios de las enfermedades más prevalentes en su entorno de trabajo.

• Aprender a trabajar en equipos, no sólo multidisciplinarios de salud, sino también a compartir sus experiencias con otros farmacéuticos, interesados en su misma área de trabajo, de otros países.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Específicamente, los objetivos del programa son:

• Establecer una metodología probada para incrementar el papel del farmacéutico en la atención al paciente.

• Desarrollar indicadores de control de calidad para evaluar las actividades asistenciales del farmacéutico.

• Promover la identificación, prevención y resolución de los resultados negativos de la farmacoterapia en los pacientes.

• Promover los estudios sobre incidencia, posibilidad de prevención y costes de los resultados negativos de la farmacoterapia en los pacientes.

• Desarrollar los protocolos de intervención del farmacéutico para las enfermedades más prevalentes.

• Realizar estudios de utilización de medicamentos. • Contribuir a incrementar la colaboración entre los diferentes niveles de atención sanitaria. • Promover la participación de los farmacéuticos en campañas de educación para la salud. • Contribuir a la educación sanitaria de los pacientes. • Promover la participación de los farmacéuticos en programas de investigación que

contribuyan al uso racional de medicamentos y a la mejora de la calidad de vida de los pacientes.


3.2. Competencias Se garantizarán las siguientes competencias básicas: o Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución

de problemas en BOE núm. 260 Martes 30 octubre 2007 44047 entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

o Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

o Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

o Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

EuroPharmNes proporciona una formación que permite a sus graduados ejercer en una variedad de ámbitos, tales como la farmacia comunitaria o la farmacia hospitalaria. Por un lado, los estudiantes que cursan el itinerario profesional estarán cualificados para diseñar, emprender y coordinar los servicios cognitivos que constituyen la atención farmacéutica en los diferentes niveles asistenciales. Por otro los estudiantes que cursen el itinerario académico profundizaran en aspectos investigadores en estas áreas que pueden conducir a la obtención del Grado de Doctor.

COMPETENCIAS PROFESIONALESGENERALES

- Capacitar a los alumnos para el ejercicio de la Atención Farmacéutica en distintos ámbitos asistenciales

ESPECIFICAS

- Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación.

- Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico para el cuidado de la salud y la auto-medicación.

- Capacitar a los alumnos para realizar tareas de farmacovigilancia. - Capacitar a los alumnos para realizar educación sanitaria y promoción de la salud.

- Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención farmacéutica

- Capacitar a los alumnos para realizar seguimiento farmacoterapéutico personalizado. - Capacitar a los alumnos en el campo de la interpretación de pruebas diagnosticas.

COMPETENCIAS ACADÉMICAS

GENERALES

- Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias

ESPECIFICAS

- Capacitar a los alumnos para el manejo de fuentes de información y documentación. - Capacitar a los alumnos para realizar investigación en salud. - Capacitar a los alumnos para saber cómo enviar comunicaciones científicas. - Capacitar a los alumnos para saber diseñar muestras representativas. - Capacitar a los alumnos en el tratamiento estadístico de los resultados. - Capacitar a los alumnos en la publicación de los resultados de la investigación


-

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GENERALES

- Capacitar a los alumnos para el trabajo en equipos multidisciplinares y en el uso eficaz de los recursos sanitarios

- ESPECIFICOS

- Capacitar a los alumnos para trabajar en equipos multidisciplinarios de salud. - Capacitar a los alumnos para responsabilizarse de los aspectos de salud del paciente. - Capacitar a los alumnos para comunicarse con los pacientes y otros profesionales

sanitarios. - Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios

farmacéuticos. - Capacitar a los alumnos para promover el uso racional de los medicamentos. -


4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y

procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La Universidad de Granada cuenta con una completa página web (http://www.ugr.es/) a través de la cual un futuro estudiante de la UGR puede encontrar toda la información que necesita para planificar sus estudios.

• Por una parte, la página web refleja la estructura de la Universidad y permite enlazar con los diez Vicerrectorados en los que actualmente se organiza la gestión universitaria:

‐ El que tiene probablemente una relación más directa con el futuro estudiante es el Vicerrectorado de Estudiantes (http://ve.ugr.es/), que ofrece toda la información relativa a matricula, alojamiento, becas, puntos de información, asociacionismo, etc. La página principal de este Vicerrectorado dispone de un banner específico dedicado a futuros estudiantes, con información preuniversitaria y otros contenidos tales como: la oferta educativa y el acceso (de estudiantes españoles y extranjeros, tanto pertenecientes a la Unión Europea como extracomunitarios), oportunidades, servicios e información sobre la vida universitaria en la UGR.

‐ El Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado (http://vicengp.ugr.es/) proporciona información relativa al Espacio Europeo de Educación Superior, los títulos propios de la UGR y los estudios de posgrado: másteres y doctorados, así como las oportunidades de aprendizaje de idiomas a través del Centro de Lenguas Modernas.

‐ El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales (http://internacional.ugr.es/) organiza y gestiona los intercambios de estudiantes entre universidades de todo el mundo.

‐ El Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo (http://veucd.ugr.es/) posibilita la rápida y natural integración de los estudiantes en la vida cultural de la Universidad, de la ciudad de Granada y en todas aquellas actividades nacionales e internacionales sobre las que se proyecta la UGR.

‐ El Vicerrectorado de Calidad ambiental, bienestar y deporte (http://vcabd.ugr.es/) tiene como misión propiciar el bienestar y mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria.

‐ El estudiante podrá tener información directa y actualizada acerca de la estructura académica de la universidad así como de sus líneas y proyectos de investigación a través de los Vicerrectorados de Ordenación Académica y Profesorado (http://academica.ugr.es/) y el de Política Científica e Investigación (http://investigacion.ugr.es/); asimismo de los criterios y exigencias que atañen a la excelencia universitaria en todas y cada una de sus facetas a través del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad (http://calidad.ugr.es/).

‐ El resto de información se completa con los Vicerrectorados de Infraestructuras y Campus (http://infraestructuras.ugr.es/) y del Parque Tecnológico de Ciencias de la

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES


Salud (http://vicpts.ugr.es/).

● Por otra parte, la web de la UGR contiene la oferta de enseñanzas universitarias (http://www.ugr.es/ugr/index.php?page=estudios), ordenadas tanto alfabéticamente como por Centros, que ofrece al estudiante cumplida información sobre los planes de estudios vigentes.

● Por lo que se refiere más concretamente a la matrícula, la UGR comunica la apertura del período de matrícula a través de diversos medios: su propia página web y medios de comunicación (prensa escrita, radio y televisión). Dicha matrícula puede realizarse en línea, por medio de una herramienta telemática, a través del Vicerrectorado de Estudiantes. A estos efectos, el Servicio de Alumnos, dependiente de este Vicerrectorado, despliega labores de apoyo al alumnado.

● En aras de una mayor difusión de la información, la Guía del futuro Estudiante de la UGR, publicada anualmente por el Vicerrectorado de Estudiantes, condensa toda la información necesaria para el nuevo ingreso.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

Como norma general para el acceso a este Master se tendrá en cuenta el Acuerdo de 2 de abril de 2008, de la Comisión del Distrito Unico Universitario de Andalucía, por el que se establece el procedimiento para el ingreso en los Masteres oficiales regulados por Real Decreto 56/2005 de estudios oficiales de posgrado. (B.O.J.A. de 8 de mayo de 2008, http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2008/91/d/1.html ).

Licenciados en Farmacia o Ciencias relacionadas con la Biomedicina Los criterios de selección del alumnado se basarán en la valoración de los siguientes aspectos:

- Expediente académico. - Interés en el tema. - Capacidad de trabajo tanto en grupo como individualmente. - Capacidad de comunicación. - Conocimiento de idiomas. - Manejo de herramientas Informáticas.

Estos criterios serán públicos y se difundirán a través de la página web de Máster Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes). http://www.ugr.es/~docto/pgmaster.html Los procedimientos de revisión y reclamación serán los establecidos por la Comisión de Máster de la Universidad de Granada. Tanto los criterios como la lista de admitidos serán publicados en el tablón de anuncios de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada.

De forma específica para este Master:

Competencias lingüísticas

Los estudiantes deben poseer conocimiento suficiente del idioma. Los solicitantes no hispanohablantes serán entrevistados para evaluar sus conocimientos del idioma.


Documentos a entregar

- Copia certificada de las credenciales académicas, copia del título universitario y calificaciones académicas.

- Currículum vital académico y profesional. - Carta de motivación - Tres fotos tamaño pasaporte. - 2 Cartas de referencia.

Los formularios de solicitud se descargan directamente desde el sitio web del Master (disponible en www.atencionfarmaceutica-ugr.es) debiendo ser enviados por correo postal a la institución. En esta web, los estudiantes interesados pueden también solicitar información adicional sobre el master y el procedimiento de solicitud. En el formulario de la solicitud , los alumnos pueden escoger la opción de movilidad y realizar su selección de los cursos optativos que quieren cursar. (Esta selección está sujeta a cambios una vez comenzado el master, con el asesoramiento del tutor).

CRITERIOS DE SELECCIÓN Una Comisión de Selección estudia las solicitudes elegibles en base a los siguientes criterios de selección.

Los criterios de selección del alumnado se basarán en la valoración de los siguientes aspectos: - Expediente académico. - Interés en el tema. - Capacidad de trabajo tanto en grupo como individualmente. - Capacidad de comunicación. - Conocimiento de idiomas. - Manejo de herramientas Informáticas.

Valor de los criterios y sub-criterios en el proceso de selección. CRITERIO SUB-CRITERIO VALOR

Calificaciones obtenidas Educación Iniciativa y capacidad de trabajo en equipo (basado en las cartas de recomendación y el CV)

20

Experiencia profesional 10 Como parte de la carrera profesional

Motivos para elegir el master

Relevancia de la especialización con respecto a la formación anterior y las perspectivas profesionales

5

Habilidades linguísticas Idiomas Proyectos o experiencias internacionales

5

Total 40


4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

El Máster Oficial en Atención Farmacéutica (EuroPharmNES), se concibió de forma que facilitara a los alumnos un entorno adecuado de aprendizaje que favorezca y estimule la iniciativa y trabajo formativo autónomo del estudiante, el desarrollo de un fuerte espíritu crítico, así como el desarrollo de hábitos de profesionalidad, investigación de calidad y de trabajo en equipo. En el marco de desarrollo de este entorno acogedor en el seno de la familia Universitaria se ha puesto en marcha un Plan de Acción Tutorial de Apoyo y Orientación. Este plan está orientado a los estudiantes de nuevo ingreso, provenientes de otras Universidades, y tiene como objetivo principal facilitar a los nuevos alumnos de Máster el funcionamiento de la Universidad, la Facultad y los Departamentos, haciendo hincapié en los diferentes servicios disponibles y a los que deben dirigirse para resolver los diferentes tipos de problemas que pueden plantearse.

El plan incluirá, igualmente, la formación del profesorado para que éstos puedan orientar y dirigir a los estudiantes y a los servicios de las instituciones implicadas que puedan dar respuesta a los problemas que se planteen en cada momento.

En el marco del Plan de Acción Tutorial de Apoyo y Orientación, a cada estudiante se le asigna un Tutor desde el momento en que éste es admitido en el Programa. Por tanto, todo alumno estará avalado por un Tutor, profesor del Departamento, quien será el responsable de conducir las actividades del estudiante y validar la selección de materias y trabajos, asegurando su coherencia formativa mediante un seguimiento continuo de sus actividades y aprovechamiento.

El Tutor se reunirá con el alumno al principio del curso y le aconsejará sobre la elección de asignaturas adecuadas al perfil del alumno, sus intereses principales de investigación y sus capacidades. El Tutor seguirá la evolución del alumno dentro del programa y le asesorará en la elección del trabajo Fin de Máster. En las etapas posteriores de realización del Máster, las funciones del Tutor serán asumidas por el Director de la Tesis, una vez se concluya el período de formación.

Cada año, al inicio del curso académico, la UGR organiza unas Jornadas de Recepción en las que se realizan actividades específicamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso, al objeto de permitirle tomar contacto con la amplia (y nueva) realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no sólo su Centro, sino también los restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad así como con las instituciones y ámbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes académicas y personales.

El Secretariado de Información y Participación Estudiantil (Vicerrectorado de Estudiantes) publica anualmente la Guía del Estudiante, que ofrece una completa información sobre los siguientes aspectos: la UGR; la ciudad de Granada; el Gobierno de la UGR; el Servicio de becas; el Gabinete de atención social; la Oficina de gestión de alojamientos; el Gabinete de atención psicopedagógica; el Centro de promoción de empleo y prácticas; la Casa del estudiante; los Secretariados de asociacionismo, de programas de movilidad nacional, y de información y participación estudiantil; el carné universitario; el bono-bus universitario; la Biblioteca; el Servicio de informática; el Servicio de comedores; actividades culturales; el Centro juvenil de orientación para la salud; el Defensor universitario; la Inspección de servicios; la cooperación internacional; la enseñanza virtual; programas de movilidad; cursos de verano; exámenes; traslados de expediente; la simultaneidad de estudios; títulos; el mecanismo de adaptación, convalidaciones y reconocimiento de créditos; estudios de tercer ciclo y masteres oficiales; el seguro escolar; becas y ayudas; y un directorio de instituciones y centros universitarios. Esta guía está a disposición de todos los estudiantes tanto si residen en


Granada como si no, ya que puede descargarse gratuitamente desde la página web del Vicerrectorado de Estudiantes. Recursos de aprendizaje y apoyo al estudiante La Universidad de Granada garantiza que los recursos disponibles para el apoyo del aprendizaje de los estudiantes son adecuados y apropiados para cada programa ofrecido, y específicamente para el Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes). Los mecanismos de aprendizaje y otros mecanismos de apoyo de la Universidad de Granada son fácilmente accesibles para los estudiantes y estar diseñados teniendo en cuenta sus necesidades. En cuanto a la dotación, los recursos y servicios relacionados con la enseñanza que brinda la Universidad de Granada son:

1. Bibliotecas de toda la red la Universidad de Granada. 2. Aulas de Informática y red virtual VPN. 3. Servicios asistenciales específicos como el Servicio de farmacia del Hospital

Universitario Virgen de las Nieves. Aparte de los profesores, los estudiantes cuentan con una variedad de recursos para facilitar su aprendizaje como tutores, asesores y otros consejeros. SISTEMA DE APOYO Y ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La Universidad de Granada cuenta con una política general de consideración y asistencia a las personas y colectivos con algún grado de déficit, dependencia o discapacidad, que se concreta en el funcionamiento de la Delegación del Rector para la Atención a Personas con Necesidades Especiales (http://rectorado.ugr.es/pages/delegados/apne). La Comisión Académica del Máster, con el apoyo del Departamento y Centro implicado en su impartición, identificará y dará respuesta a las necesidades especiales que planteen los estudiantes matriculados, tales como gestión de espacios físicos, eliminación de barreras, suministro de software específico, etc. Además, la Comisión Académica del Máster, en estrecha coordinación con el Delegado del Rector para la Atención a Personas con Necesidades Especiales, nombrará Profesores Tutores que garanticen el apoyo y la orientación particular de los estudiantes en estas situaciones. 4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto

por la Universidad Actualmente existe una Comisión de convalidación de estudios de doctorado en la Universidad de Granada que se encargara de este cometido.

- Criterios para el reconocimiento y convalidación de formación previa. Se basarán en el reconocimiento de las asignaturas individualmente una vez analizados sus contenidos y carga docente. Asimismo se podrá contemplar la convalidación y el reconocimiento de las prácticas tuteladas.


Criterios para el reconocimiento y convalidación de formación previa. Se basarán en el reconocimiento de las asignaturas individualmente una vez analizados sus contenidos y carga docente. Asimismo se podrá contemplar la convalidación y el reconocimiento de las prácticas tuteladas.

• La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de créditos que actualmente está en proceso de adaptación a los conceptos de reconocimiento y transferencia de créditos de acuerdo con su definición en los Artículos 6 y 13 del R.D. 1393/2007. Dicho Reglamento general…, fue aprobado por la Junta de Gobierno de la Universidad de Granada de 4 de marzo de 1996, y recoge las modificaciones realizadas por la Junta de Gobierno de 14 de abril de 1997 y por la Junta de Gobierno de 5 de febrero de 2001. Esta normativa puede consultarse en la siguiente dirección web: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa. y tiene como principios, de acuerdo con la legislación vigente:

- Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de la competencia.

- La posibilidad de establecer, con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.

- La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalente para el acceso al grado o al postgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

- La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

En relación a los estudios realizados en universidades fuera de España, la Universidad ha establecido el pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de acuerdo con el compromiso establecido en la Erasmus Charter (Acción 1 del subprograma Erasmus).

Las Normas Generales de la Universidad de Granada sobre Movilidad Internacional de Estudiantes aprobadas por el Consejo de Gobierno de 9 de mayo de 2005, en su art. 4.a) (http://www.ugr.es/~ofirint/guia_normas/normas_generales.htm ) amplían este derecho al reconocimiento académico del programa de estudios cursado en una institución extranjera a todos los “estudiantes de intercambio” de la Universidad de Granada.

La particularidad del reconocimiento de créditos en los programas de movilidad internacional de estudiantes es de carácter procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con carácter previo a la ejecución de la movilidad. Para ello, los términos del reconocimiento se plasmarán en un pre-acuerdo de estudios o de formación que, como su nombre indica, ha de firmarse antes del inicio de la movilidad y que compromete a la institución de origen a efectuar el reconocimiento pleno, en los términos establecidos en el mismo, una vez el estudiante demuestre que efectivamente ha superado su programa de estudios en la institución de acogida.

Por otra parte, de acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, y el art. 12.8 del R.D 1393/2007, por el que se establece ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado.


5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.

La educación que esta titulación ofrece a los farmacéuticos, es una educación eminentemente práctica, basada en el estudio de casos clínicos, lo que permite a los estudiantes alcanzar un conocimiento especializado en el seguimiento farmacoterapéutico. Por otro lado, se realiza una formación exhaustiva en el manejo de documentación profesional y científica, lo que constituye un elemento clave para una práctica profesional eficiente. Adicionalmente los estudiantes reciben formación en el ejercicio de la farmacovigilancia y en metodología de la investigación en salud, que constituyen un requisito básico a la hora de trabajar en una nueva área de conocimiento como la atención farmacéutica.

La labor educativa en todos estos campos, tales como el seguimiento farmacoterapéutico, la documentación científica, comunicación, farmacovigilancia e investigación en servicios sanitarios, es llevada a cabo por un equipo multidisciplinar, que converge en su labor formativa ( farmacéuticos, médicos, sociólogos etc)

Específicamente, los objetivos del programa son:

• Establecer una metodología probada para incrementar el papel del farmacéutico en la atención al paciente.

• Desarrollar indicadores de control de calidad para evaluar las actividades asistenciales del farmacéutico.

• Promover la identificación, prevención y resolución de los resultados negativos de la farmacoterapia en los pacientes.

• Promover los estudios sobre incidencia, posibilidad de prevención y costes de los resultados negativos de la farmacoterapia en los pacientes.

• Desarrollar los protocolos de intervención del farmacéutico para las enfermedades más prevalentes.

• Realizar estudios de utilización de medicamentos. • Contribuir a incrementar la colaboración entre los diferentes niveles de atención sanitaria. • Promover la participación de los farmacéuticos en campañas de educación para la salud. • Contribuir a la educación sanitaria de los pacientes. • Promover la participación de los farmacéuticos en programas de investigación que

contribuyan al uso racional de medicamentos y a la mejora de la calidad de vida de los pacientes.

Estructura y contenido

El master EuroPharmNes ofrece un programa integrado (120 ECTS) consistente en 2 itinerarios diferentes, que conducen cada uno de ellos a una especialización distinta. (En el anexo 2 se proporciona una descripción detallada del programa en el formato de créditos ECTS)

El primer año (60 ECTS) es el mismo para ambos itinerarios ya que proporciona los fundamentos de la atención farmacéutica y las bases intelectuales para el resto del programa.

- 20 ECTS Materias comunes y obligatorias - 20 ECTS Materias - 20 ECTS Trabajo monográfico

El programa del segundo año (60 ECTS) constituye la especialización del master, de forma que los estudiantes pueden elegir el itinerario que mejor se adapte a sus intereses y perspectivas profesionales.


EuroPharmNes ofrece por tanto:

Itinerario profesional (Especialización profesional). Pretende específicamente formar profesionales expertos y cualificarlos para diseñar, emprender y coordinar, en los distintos niveles asistenciales, los servicios cognitivos que constituyen la Atención Farmacéutica.

- 10 ECTS Casos prácticos - 20 ECTSMaterias optativas - 30 ECTS Prácticas en el ámbito sanitario

Itinerario académico (Especialización investigadora). Pretende ser una puerta natural de entrada a la investigación, y como tal, los estudiantes obtienen la suficiencia investigadora necesaria para la realización posterior de la tesis doctoral en esta área de especialización - 30 ECTS Práctica investigadora

- 30 ECTS Trabajo fin de Master

MECANISMOS DE COORDINACIÓN

Se establecerán líneas de comunicación y dinámicas de trabajo conjunto entre la Comisión académica del Máster, los coordinadores de los distintos módulos y/o materias del Título y los diferentes profesores responsables de la impartición de las asignaturas, con vistas a lograr el cumplimiento de objetivos y garantizar la solución de problemas e incidencias derivadas de la práctica docente a lo largo de la impartición del Máster, aplicándose una estrategia común en la planificación y desarrollo de las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación. Más concretamente, corresponde a la Comisión Académica del Máster impulsar y velar por el funcionamiento de los mencanismos de coordinación del título. Conforme al artículo 15 de la Normativa para la elaboración y aprobación de los planes de estudio conducentes a la obtención del título de Máster Oficial por la Universidad de Granada, aprobada en Consejo de Gobierno de esta Universidad el 28 de julio de 2009, la Comisión Académica tendrá la siguiente composición: a) El Coordinador del Máster Universitario. b) Hasta cinco miembros representantes del profesorado que imparte docencia en el Máster Universitario, elegidos entre y por los profesores del Máster Universitario. c) Un representante del Centro, en el caso de que sea proponente. d) Un representante de los estudiantes, que será elegido cada año entre y por los estudiantes del Máster Universitario. e) En los Másteres Universitarios que contemplan la realización de prácticas externas podrá haber un representante de las empresas y/o instituciones implicadas en tales programas de prácticas. Será propuesto por el Coordinador del Máster Universitario, oídas las empresas y/o instituciones. f) Siempre que sea necesario por los asuntos a tratar, se podrá requerir la participación y asesoramiento del Director de la Escuela de Posgrado, que podrá delegar en un miembro de su equipo de dirección o en un miembro de la Comisión Permanente de Rama correspondiente del Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado. Asimismo, se podrá requerir la participación y asesoramiento del Administrador de la Escuela de


Posgrado, o miembro del PAS en quien delegue, para cuestiones relacionadas con la gestión administrativa del Máster Universitario. 3. Entre los miembros electos del profesorado de la Comisión Académica se procurará que estén representados, en su caso, las Áreas, Departamentos, Institutos o Centros de Investigación universitarios que intervienen en el plan de estudios. 4. En el caso de Másteres Interuniversitarios se estará a lo que se estipule en el preceptivo convenio. Entre las funciones de la Comisión Académica del Máster Universitario que establece la normativa de la Universidad de Granada, hay que destacar la de asistir al Coordinador, elaborar su Reglamento de régimen interno, coordinar la programación del máster, establecer criterios homogéneos de evaluación y resolver conflictos que pudieran surgir al respecto, asignar un Tutor a cada estudiante, proponer los tribunales que habrán de juzgar los trabajos de fin de Máster; aprobar, con anterioridad al inicio del curso académico correspondiente y dentro de los plazos establecidos por la Escuela de Posgrado, las modificaciones en la oferta docente, profesorado o estructura del programa de estudios que se estimen oportunas; nombrar la Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster; y nombrar las subcomisiones que la propia Comisión Académica estime oportunas para el óptimo desarrollo del plan de estudios del Máster Universitario.

• Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia para los títulos de grado.

El programa de master implica una combinación del trabajo de los cursos de formación y de las actividades de investigación y de prácticas profesionales. Se incluye una descripción exhaustiva de los distintos cursos, incluyendo el profesorado, metodología docente, competencias generales y programación de los trabajos, objetivos y bibliografía, así como los métodos de evaluación. Los cursos del programa con carácter obligatorio se imparten en todas las instituciones del consorcio. Sin embargo, la oferta de cursos optativos es distinta entre los establecimientos, coincidiendo con las líneas de investigación o áreas de especialización de cada una. La correlación entre los cursos y, las líneas de investigación en el caso del itinerario académico o, las prácticas especializadas para el itinerario profesional se describe en el anexo 4. La distribución de funciones entre las universidades del consorcio con respecto a la organización y la impartición de las clases se muestra en el esquema del anexo 5. MATERIAS COMUNES Los programas de ambos itinerarios contienen cursos comunes y obligatorios que proporcionan los fundamentos sobre atención farmacéutica, así como la base intelectual para el resto de las asignaturas. Todos los estudiantes deben completar los cuatro cursos comunes y obligatorios (20 ECTS). Los alumnos de todas las universidades de EuroPharmNes reciben esta parte fundamental, la cual es comparable en estructura y contenido en las 8 instituciones del consorcio, de forma que los estudiantes adquieren un nivel de conocimientos y habilidades equivalente.


MATERIAS OPTATIVAS La oferta de cursos optativos es distinta entre las instituciones, coincidiendo con las líneas de investigación y áreas de especialización de cada una. Los créditos optativos pueden obtenerse desde la combinación que mejor se adapte al desarrollo profesional del estudiante. Más concretamente, éste módulo sirve de especialización para el segundo año del programa. La amplia variedad de cursos disponible en las distintas instituciones añade flexibilidad al programa. PRÁCTICAS EN EL ÁMBITO SANITARIO ( Itinerario profesional) Se han descrito las posibilidades en cuanto a la variedad de áreas de especialización para las prácticas profesionales, lo que permitirá a los alumnos adquirir las habilidades prácticas necesarias, siempre en concordancia con el nivel de implementación existente en cada país. Los alumnos en el itinerario profesional deberán presentar una memoria de su actividad profesional durante el periodo de prácticas. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN ( Itinerario profesional) Se describen los cursos que se imparten y las posibles líneas de investigación con las que están correlacionados. La realización de la tesis de master se lleva a cabo de acuerdo a la elección del alumno. Tanto las prácticas en el ámbito sanitario como las actividades relacionadas con la investigación son supervisadas por un tutor asignado a cada alumno. Los tutores son los responsables de guiar y aconsejar al estudiante y asegurar un adecuado desarrollo de la tesis de master (I. académico) o del periodo de prácticas (I. profesional). Adicionalmente, se ha diseñado un sistema de tutorías doble para que el alumno permanezca supervisado y aconsejado durante todo el periodo de realización de los cursos optativos. Primer año

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Materias comunes y obligatorias

20

Materias Optativas 20

Trabajo monografico 20

CRÉDITOS TOTALES 60

Segundo año Itinerario Profesional


Casos Prácticos 10

Materias Optativas 20

Practicas ámbito sanitario 30



Segundo año Itinerario Académico


Practica Investigadora 30

Trabajo de Fín de Máster 30


DOCENCIA I

TITULO: INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN FARMACÉUTICA

CREDITOS: 5 IDIOMA CASTELLANO

PROFESOR RESPONSABLE: MARTINEZ MARTINEZ, FERNANDO

COLABORADORES:

FAUS DADER, MªJOSE GASTELURRUTIA GARRALDA, MIGUEL

ANGEL GARCIA DELGADO, PILAR

DOCENCIA II

TITULO:SEGUIMIENTO

FARMACOTERAPÉUTICO EN DIFERENTES NIVELES ASISTENCIALES


PROFESOR RESPONSABLE: FAUS DADER, Mª JOSE

COLABORADORES:BAENA PAREJO, Mª ISABEL

CALLEJA HERNANDEZ, MIGUEL ANGEL TORRES ANTIÑOLO, AMPARO

DOCENCIA III

TITULO:FUENTES DE INFORMACIÓN Y

DOCUMENTACIÓN EN ATENCIÓN FARMACÉUTICA




DOCENCIA V

TITULO: COMUNICACIÓN EN ATENCIÓN FARMACÉUTICA


PROFESOR RESPONSABLE: FAUS DADER, Mª JOSE

COLABORADORES: GARCIA JIMENEZ, EMILIO MARCH CERDA, JOAN CARLES

DOCENCIA VI

TITULO: DIMENSIÓN ECONOMICA Y SOCIAL DEL MEDICAMENTO


PROFESOR RESPONSABLE: CABEZAS MARTÍN, Mª DOLORES

COLABORADORES: MARTIN MARTIN, CARMEN MARTIN MARTIN, JOSE

COLABORADORES:

FERNANDEZ-LLIMOS SOMOZA, FERNANDO

MARTIN MARTIN, CARMEN QUINTERO OSSO, BARTOLOME

DOCENCIA IV

TITULO: FARMACOVIGILANCIA Y ENSAYOS CLINICOS


PROFESOR RESPONSABLE: GALLO MEZO, MIGUEL ANGEL

COLABORADORES:

GIL HERNANDEZ, FERNANDO

ZARZUELO ZURITA, ANTONIO

HERNANDEZ JEREZ, ANTONIO

DOCENCIA VII

TITULO: INTERPRETACIÓN DE PRUEBAS DIAGNOSTICAS DE LABORATORIO


PROFESOR RESPONSABLE: LISBONA DELGADO, FRANCISCO

COLABORADORES: SANCHEZ POZO, ANTONIO THOMAS CARAZO, CARMEN


DOCENCIA VIII

TITULO: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN GERIATRÍA



COLABORADORES:

BAENA PAREJO, Mª ISABEL DUARTE PEREZ, JUAN

JIMENEZ MARTIN, JOSE

DOCENCIA VIX

TITULO:ATENCION FARMACEUTICA EN

ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES


PROFESOR RESPONSABLE: ZARZUELO ZURITA, ANTONIO

COLABORADORES:

MARTINEZ MARTINEZ, FERNANDO DUARTE PEREZ, JUAN

SAUREZ ORTEGA, Mª DOLORES FAUS DADER, Mª JOSE

DOCENCIA X

TITULO:

ATENCION FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES

NEURODEGENERATIVAS Y SALUD MENTAL


PROFESOR RESPONSABLE: DUARTE PEREZ, JUAN

COLABORADORES:

FERNANDEZ-LLIMOS SOMOZA, FERNANDO

ZARZUELO ZURITA, ANTONIO

DOCENCIA XI

TITULO: ATENCION FARMACÉUTICA EN DOLOR E INFLAMACIÓN



PROFESOR RESPONSABLE: GALVEZ PERALTA, JULIO

COLABORADORES:CALLEJA HERNANDEZ, MIGUEL ANGEL

SANCHEZ DE MEDINA CONTRERAS, FERMIN

DOCENCIA XII

TITULO: ATENCION FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS


PROFESOR RESPONSABLE: JIMENEZ MARTIN, JOSE

COLABORADORES: BAENA PAREJO, Mª ISABEL RAMOS CORMENZANA, ALBERTO

DOCENCIA XIII

TITULO: ATENCION FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS


PROFESOR RESPONSABLE: RAMOS CORMENZANA, ALBERTO

COLABORADORES:

JIMENEZ VALERA, MARIA RUIZ BRAVO, ALFONSO

ADROER AUROUX, JAVIER VALERO LOPEZ, ADELA

MORILLAS MARQUEZ, FRANCISCO

DOCENCIA XIV

TITULO:ATENCION FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES DIGESTIVAS Y

METABOLICAS CREDITOS: 5

IDIOMA CASTELLANO PROFESOR RESPONSABLE: SUAREZ ORTEGA, Mª DOLORES

COLABORADORES:MARTINEZ AUGUSTIN, OLGA

SANCHEZ DE MEDINA LOPEZ-HUERTAS, FERMIN

DOCENCIA XV TITULO: ATENCION FARMACEUTICA EN LAS


DOCENCIA XVI

TITULO: ATENCION FARMACEUTICA AL PACIENTE ONCOLOGICO


PROFESOR RESPONSABLE: GALLO MEZO, MIGUEL ANGEL

COLABORADORES:CALLEJA HERNANDEZ, MIGEUL ANGEL

CAMPOS ROSA, JOAQUIN ESPINOSA UBEDA, ANTONIO

DOCENCIA XVII

TITULO: EVALUACIÓN NUTRICIONAL DE LA POBLACIÓN


PROFESOR RESPONSABLE: LOPEZ GARCIA DE LA SERRANA, HERMINIA

COLABORADORES:VILLALON MUR, MARINA LLOPIS GONZALEZ, JUAN

OLIVERAS LOPEZ, Mª JESUS

DOCENCIA XVIII

TITULO:ATENCION FARMACEUTICA EN

GRUPOS ESPECIALES DE POBLACION POBLACIÓN

CREDITOS: 5 IDIOMA CASTELLANO ó INGLES

PROFESOR RESPONSABLE: LOPEZ LOPEZ, MANUEL CARLOS

COLABORADORES: THOMAS CARAZO, CARMEN BERZAL HERRANZ, ALFREDO

ALTERACIONES DE LA FUNCION SEXUAL Y PROCESOS PATOLOGICOS

DEL APARATO REPRODUCTOR CREDITOS: 5

IDIOMA CASTELLANO PROFESOR RESPONSABLE: NAVARRO MOLL, CONCEPCIÓN

COLABORADORES:

ZARZUELO ZURITA, ANTONIO BELTRAN MONTALBAN, ESTANISLAO

ZULUAGA GOMEZ, ARMANDO


GOMEZ CASTILLA, JORDI

DOCENCIA XXII TITULO: CASOS PRACTICOS



COLABORADORES:

GASTELURRUTIA GARRALDA, MIGUEL ANGEL

GARCIA DELGADO, PILAR GARCIA JIMÉNEZ, EMILIO

DOCENCIA XXIII

TITULO: METODOLOGIA DE INVESTIGACION SANITARIA



COLABORADORES: BAENA PAREJO, Mª ISABEL VALDERRAMA BONET, MARIANO

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

OPCIONES DE MOVILIDAD El Master Oficial en Atención Farmacéutica (EuroPharmNes), tiene una atractiva oferta de movilidad entre las instituciones participantes, para aquellos estudiantes que lo soliciten. En la siguiente tabla se detallan la duración y los créditos ECTS de las combinaciones que se ofertan para los estudiantes que llevan a cabo el periodo de movilidad.

Debido a que varias instituciones pertenecen al mismo país (España y Portugal) los estudiantes pueden elegir entre diferentes Universidades dentro de un mismo itinerario de movilidad. Sin embargo, estos itinerarios están sujetos a cambios en función de los intereses académicos y profesionales de los alumnos, bajo la supervisión de los tutores. 5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-

aprendizaje de que consta el plan de estudios MATERIA 1 Denominación: INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN FARMACÉUTICA


Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para iniciarse en el ámbito de la atención farmacéutica Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Presentación: El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio. Intensidad horaria: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). Clases presenciales: Consistiran en la presentación por parte del profesor de los conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, de dispensación, indicación, educación sanitaria y seguimiento farmacoterapéutico en sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación, para la resolución de los casos prácticos propuestos.

Acontecimientos científicos o divulgativos: Se invitará a los alumnos para que asistan a seminarios y conferencias sobre Atención Farmacéutica y Seguimiento Farmacoterapéutico. Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en una revisión bibliográfica de los antecedentes del tema, y en su caso, en elaboración del protocolo de un posible trabajo de investigación (hipótesis, antecedentes, objetivos, diseño experimental y referencias bibliográficas). Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc) Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: a) La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. b) El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones clínicas. c) La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. d) Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa.

Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos:

• Necesidad social de la Atención Farmacéutica. • Bases conceptuales de la Atención Farmacéutica. • Resultados Negativos de la Farmacoterapia.


• Servicios farmacéuticos dirigidos a los pacientes. • Dispensación • Indicación farmacéutica. • Educación sanitaria. • Seguimiento farmacoterapéutico.

MATERIA 2 Denominación: SEGUIMIENTO FARMACOTERAPÉUTICO EN DIFERENTES NIVELES ASISTENCIALES Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención farmacéutica Capacitar a los alumnos para realizar seguimiento farmacoterapéutico personalizado. Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Presentación: El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio. Intensidad horaria: 4 durante 5 días (20 horas presenciales) Clases presenciales: Consistiran en la presentación por parte del profesor de los conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de bases de datos sobre medicamentos, para la resolución de los casos clínicos propuestos. Acontecimientos científicos o divulgativos: Se invitará a los alumnos para que asistan a seminarios y conferencias sobre Atención Farmacéutica y Seguimiento Farmacoterapéutico. Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en una revisión bibliográfica de los antecedentes del tema, y en su caso, en elaboración del protocolo de un posible trabajo de investigación (hipótesis, antecedentes, objetivos, diseño experimental y referencias bibliográficas). Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc) Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones clínicas. La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos.


Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa.


• Concepto y marco legal. • Procedimiento operativo • Programa Dáder de Seguimiento Farmacoterapéutico. • Seguimiento farmacoterapéutico en los diferentes niveles asistenciales. • Sistemas de aseguramiento de calidad del Seguimiento farmacoterapéutico: proceso,

registro e indicadores. Mejora continua. • Investigación aplicada a la mejora del Seguimiento farmacoterapéutico.

MATERIA 3 Denominación: FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN EN ATENCIÓN FARMACÉUTICA Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias:

- Capacitar a los alumnos para el manejo de fuentes de información y documentación - Capacitar a los alumnos para saber cómo enviar comunicaciones científicas

Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Presentación: El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio. Intensidad horaria: 4 durante 5 días (20 horas presenciales).

Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de bases de datos sobre medicamentos, para la resolución de las preguntas de investigación o las situaciones clínicas que requieren la búsqueda de una información concreta.

Acontecimientos científicos o divulgativos: Se invitará a los alumnos para que asistan a seminarios y conferencias sobre Atención Farmacéutica y Seguimiento Farmacoterapéutico. Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en una revisión bibliográfica de los antecedentes del tema, y en su caso, en elaboración del protocolo de un posible trabajo de investigación (hipótesis, antecedentes, objetivos, diseño experimental y referencias bibliográficas).

Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc.)


Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de resolución de las estrategias de búsqueda bibliográfica y de la información que sean capaces de recuperar y sintetizar. La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos:

• Fuentes de información. • Fuentes terciarias. • Fuentes secundarias: MEDLINE, PUBMED y otros. • Fuentes primarias.

• Principales fuentes en Internet. • Estrategias de búsqueda.

MATERIA 4 Denominación: FARMACOVIGILANCIA Y ENSAYOS CLÍNICOS Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para realizar tareas de farmacovigilancia Capacitar a los alumnos para el trabajo en equipos multidisciplinares y en uso eficaz de los recursos sanitarios Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

En la presentación del curso se proporcionará a los alumnos las fuentes bibliográficas y direcciones web donde pueden encontrar los contenidos fundamentales a desarrollar en el curso.

En el desarrollo del curso, la metodología docente se basará en dos métodos fundamentales: 1) Las clases presenciales consistirán en una serie de presentaciones por parte del profesor sobre cada tema a desarrollar, que permitirán la introducción y explicación gradual de los conceptos necesarios. Estas presentaciones serán combinadas con discusiones orientadas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizarán principalmente proyecciones de ordenador que facilitan la presentación. 2) El trabajo personal del alumno sobre algunos temas de especial interés, que podrá abordarse en equipo si el número de alumnos matriculados lo aconseja. Dicho trabajo lo expondrán de forma personalizada mediante presentaciones multimedia y por parte de los profesores y compañeros se plantearán cuestiones específicas que el alumno debe interpretar y contestar adecuadamente.


Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del esfuerzo del alumno y sus progresos a lo largo del curso. Los criterios evaluación se basarán en: 1. La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. 2. La calidad de la presentación oral de los trabajados realizados y defensa de las cuestiones planteadas.


• Investigación y desarrollo de fármacos. • Ensayos clínicos. • Toxicidad. Evaluación de la Toxicidad y el Riesgo. • Notificación de Reacciones Adversas a Medicamentos • Estudios de postcomercialización de medicamentos. • Normas de buenas prácticas de Farmacovigilancia. • Estudios de utilización de medicamentos. • Casos prácticos. • Sistemas de calidad en Farmacovigilancia: proceso, registro e indicadores. Mejora

continua. MATERIA 5 Denominación: COMUNICACIÓN EN ATENCIÓN FARMACÉUTICA Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para comunicarse con los pacientes y otros profesionales de la salud Capacitar a los alumnos para trabajar en equipo multidisciplinarios de salud Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio. Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales).

Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación. Acontecimientos científicos o divulgativos: Se invitará a los alumnos para que asistan a seminarios y conferencias sobre Comunicación en los profesionales sanitarios. Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales.

Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las


vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc) Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de expresión en las sesiones prácticas. La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos:

• Técnicas de comunicación. • Comunicación con el paciente. • Comunicación con los profesionales de la salud. • Equipos multidisciplinares de atención al paciente. • Comunicación científica. • Medios de comunicación y Atención Farmacéutica.

MATERIA 6 Denominación: DIMENSIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL MEDICAMENTO Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Capacitar a los alumnos para promover el uso racional de los medicamentos Capacitar a los alumnos para responsabilizarse de los aspectos de salud del paciente Actividades formativas y su relación con las competencias:

Fundamentalmente el curso se sustenta en una serie de seminarios teóricos que desarrollan el programa. En segundo lugar el alumno deberá, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en las clases teóricas, proceder a una búsqueda documental de los datos concretos de cada agente del sector farmacéutico en todos sus ámbitos. Una vez realizada la recopilación deberá elaborar un tema concreto analizando la problemática que le afecte particularmente. Sistemas de evaluación y calificación:

Trabajos presentados y académicamente dirigidos, teóricos o prácticos, sobre el contenido del curso. Participación activa en clases, seminarios, etc., y Otras Actividades que garanticen una evaluación objetiva. Breve descripción de los contenidos:

• Economía de la salud • El individuo como responsable de su propia salud


• Rudimentos de economía de la salud • Financiación de la sanidad

• Farmacoeconomía • Mercado del medicamento • Innovación, pacientes y regulación de precios • Financiación del uso de medicamentos • Acceso, equidad y necesidad de satisfacción mediante el uso de medicamentos • Introducción a la evaluación económica

• Farmacoeconomía para la toma de decisiones • Valorar la voluntad de pagar • Valorar beneficios y costes • Análisis coste-efectividad

MATERIA 7 Denominación: INTERPRETACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS DE LABORATORIO Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre

- Competencias:Capacitar a los alumnos en el campo de la interpretación de pruebas diagnósticas-Capacitar a los alumnos para saber cómo enviar comunicaciones científicas.


Se usa una formación activa realizada en grupos de trabajo. Al alumno se le exige la realización de un minitrabajo de investigación, la elaboración del mismo como artículo y su presentación oral. El curso se estructura en dos sesiones. En la primera sesión, se presentan los temas de investigación a modo de repaso del estado actual y enfocando los aspectos bien resueltos y los que requieren ser investigados. Asimismo se discute y critica un artículo científico. En la primera sesión se establecen grupos de trabajo sobre ellos.

Los grupos en cada tema elaboran una propuesta de trabajo experimental en el que se elabora la justificación del trabajo y la metodología a seguir. Las propuestas una vez aprobadas por los profesores se realizan en un tiempo establecido y se presentan y discuten en la segunda sesión. Las memorias finalmente se redactan atendiendo las observaciones y se distribuyen a todos los grupos. Sistemas de evaluación y calificación: Asistencia a sesiones (obligatoria) Participación en las discusiones (10%) Memoria del trabajo de investigación (60%) Presentación del trabajo (30%) Breve descripción de los contenidos:

• Criterios para la interpretación de resultados del laboratorio: Objetivos y niveles de diagnóstico.


• Diagnóstico diferencial y seguimiento de enfermedades cardiovasculares • Diagnostico diferencial y seguimiento de anemias • Diagnóstico diferencial y seguimiento de trastornos de la coagulación • Análisis de la variabilidad analítica y biológica y su control. Semiología diagnóstica.

Variabilidad inducida por fármacos. MATERIA 8 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN GERIATRÍA Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico para el cuidado de la salud y la auto-medicación Capacitar a los alumnos para realizar educación sanitaria y promoción de la salud Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Presentación: El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio.

Intensidad horaria: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los

conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de bases de datos sobre medicamentos, para la resolución de los casos clínicos propuestos.


Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc) Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones clínicas.


La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos:

• Envejecimiento. • Farmacocinética y farmacodinamia en el anciano. • Tratamientos crónicos. Polimedicación. • Educación sanitaria al anciano. • Estado nutricional del anciano. • Dispensación a ancianos. • Indicación farmacéutica en el anciano. • Seguimiento farmacoterapéutico en el anciano. • Sesiones clínicas.

MATERIA 9 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:


Intensidad horaria: 4 durante 5 días (30 horas presenciales) Clases presenciales: Consistiran en la presentación por parte del profesor de los





La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones clínicas. La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa.


• Concepto de riesgo cardiovascular • Fisiopatología y epidemiología de la hipertensión arterial, dislipemias, diabetes,

obesidad y tabaquismo. • Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia cardiovascular. • Educación sanitaria • Prevención primaria. • Prevención secundaria. • Dispensación a pacientes con problemas cardiovasculares. • Indicación de medicamentos a pacientes con problemas cardiovasculares. • Seguimiento farmacoterapéutico a pacientes con problemas cardiovasculares. • Sesiones clínicas.

MATERIA 10 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES NEURODEGENERATIVAS Y SALLUD MENTAL Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servcios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:



Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los


Acontecimientos científicos o divulgativos: Se invitará a los alumnos para que asistan a seminarios y conferencias sobre Atención Farmacéutica y Seguimiento Farmacoterapéutico.

Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en una revisión bibliográfica de los antecedentes del tema, y en su caso, en elaboración del protocolo de un posible trabajo de investigación (hipótesis, antecedentes, objetivos, diseño experimental y referencias bibliográficas).

Tutorias: Las tutorias se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc) Sistemas de evaluación y calificación:



• Fisiopatología y epidemiología de depresión, ansiedad, enfermedad bipolar, trastornos psicóticos y trastornos del sueño

• Enfermedades neurodegenerativas. • Trastornos de la conducta alimentaria • Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes. • Sesiones clínicas.

MATERIA 11 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN PROCESOS QUE CURSAN CON DOLOR E INFLAMACIÓN Número de créditos europeos (ECTS): 5


Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:


Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). (adaptar) Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los






• Fisiopatología y epidemiología de las enfermedades reumáticas. Procesos inflamatorios no reumáticos agudos y crónicos.

• Fisopatología y epidemiología de los procesos dolorosos agudos y crónicos.


• Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes. • Sesiones clínicas.

MATERIA 12 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Presentación: El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio. Intensidad horaria: 4 durante 5 días (20 horas presenciales) Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de herramientas para la adecuada compresión y aplicación de los conceptos en la resolución de los casos prácticos.

Acontecimientos científicos o divulgativos: Se invitará a los alumnos para que asistan a seminarios y conferencias, y revisen bibliografía relevante sobre programas o actividades de Atención Farmacéutica en este grupo de pacientes.

Prácticas autónomas y presentación escrita y oral de un tópico relacionado con los temas vistos: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en una revisión bibliográfica de los antecedentes del tema, en elaboración de un protocolo y presentación oral del mismo, con asistencia de los demás alumnos.

Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc)


Sistemas de evaluación y calificación: La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y

de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones clínicas. La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. Valoración del trabajo personal escrito realizado y la exposición del mismo. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos:

• Fisiopatología y epidemiología de asma, enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), rinitis alérgica, gripe y resfriado.

• Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes. • Sesiones clínicas.

MATERIA 13 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Se desarrolla mediante una serie de lecciones tipo magistral y participación activa. Partiendo de una primera en la que se abarca todo el contenido del curso, hasta una serie sucesiva en la que se pone a los alumnos al tanto del conocimiento de la materia. Posteriormente, se trabaja en sesiones tipo seminarios en las que sobre el contenido anteriormente relacionado se seleccionan una separatas de trabajos específicos relacionados con los temas que se han tratado. A cada uno de los alumnos del curso se les encomienda la misión de comentar criticando los aspectos negativos y comentando los aspectos favorables que hayan encontrado en el mencionado trabajo, posteriormente, dialogan todos los alumnos en relación con al exposición realizada por cada uno de ellos. Efectuándose finalmente, un comentario final de lo estudiado. Así se continúan con posteriores intervenciones de nuevos alumnos en sesiones sucesivas hasta completar todo el contenido del curso desarrollado. Se


recomienda a los alumnos que dispongan de conocimiento de inglés ya que la mayoría de los trabajos seleccionados han sido publicados normalmente en el mencionado idioma. Sistemas de evaluación y calificación:

El desarrollo de las sesiones teóricas expuestas por el profesor y las sesiones tipo seminario desarrolladas por los alumnos es suficiente para evaluar el conocimiento y la actividad desarrollada por los alumnos, por lo que normalmente no se realiza ningún tipo de examen. La evaluación será continua con un seguimiento de la actividad y participación, así como los progresos conseguidos por los alumnos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basan en: Interés demostrado por el alumno reflejado en su participación activa en las discusiones que se desarrollan en las clases. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se van proponiendo a medida que se desarrolla el curso. Iniciativa científica observada en el ejercicio de discusión y crítica que se practica en los cursos de doctorado por mi dirigidos. La calidad de los ejercicios propuestos, se consideran suficiente para una correcta evaluación, pues normalmente el número de alumnos suele ser reducido lo que permite una adecuada valoración del grado de conocimiento y aprovechamiento del alumno. Breve descripción de los contenidos:

• Fisiopatología y epidemiología en infecciones víricas, bacterianas y fúngicas. • Fisiopatología y epidemiología de las parasitosis. • Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes. • Vacunaciones • Política de antibióticos: resistencias • Sesiones clínicas.

MATERIA 14 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN ENFERMEDADES DIGESTIVAS Y METABÓLICAS Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias




Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). Clases presenciales: Consistiran en la presentación por parte del profesor de los







• Fisiopatología y epidemiología de las enfermedades digestivas y trastornos tiroideos. • Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes. • Sesiones clínicas.

MATERIA 15


Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN LAS ALTERACIONES SEXUAL Y PROCESOS PATOLÓGICOS DEL APARATO REPRODUCTOR Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:


Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). (adaptar) Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los

conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyeccionesde ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de bases de datos sobre medicamentos, para la resolución de los casos clínicos propuestos.


Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en una revisión bibliográfica de los antecedentes del tema, y en su caso, en elaboración del protocolo de un posible trabajo de investigación (hipótesis, antecedentes, objetivos, diseño experimental y referencias bibliográficas). (adaptar)


La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: a) La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. b) El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones clínicas. (adaptar) c) La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. d) Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos.


Breve descripción de los contenidos:

• Fisiopatología y epidemiología de las disfunciones sexuales y menopausia. • Métodos anticonceptivos • Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes.

MATERIA 16 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA AL PACIENTE ONCOLÓGICO Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:


Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de bases de datos sobre medicamentos, para la resolución de los casos clínicos propuestos.



Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las


vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc) Sistemas de evaluación y calificación:



• Fisiopatología y epidemiología de las enfermedades neoplásicas • Abordaje del dolor oncológico • Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Efectos colaterales de los tratamientos antitumorales • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes. • Sesiones clínicas.

MATERIA 17 Denominación: EVALUACIÓN NUTRICIONAL DE LA POBLACIÓN Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:


Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales).


Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver, en base al desarrollo de sesiones clínicas dirigidas por el profesor. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de bases de datos sobre medicamentos, para la resolución de los casos clínicos propuestos.





• Valoración del Estado Nutricional. • Ingesta Recomendada. • Nutrición de la mujer embarazada. • Nutrición en la lactancia. • Nutrición del niño. • Nutrición del adolescente. • Nutrición del mayor. • Encuestas alimentarias. • Alimentación artificial • Intolerancias alimentarias • Sesiones clínicas.

MATERIA 18 Denominación: ATENCIÓN FARMACÉUTICA EN GRUPOS ESPECIALES DE POBLACIÓN Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica.


Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para dar consejo farmacéutico y dispensar medicamentos prescritos siguiendo un protocolo de actuación Capacitar a los alumnos para desarrollar programas de control de calidad de los servicios farmacéuticos Capacitar a los alumnos para realizar investigación en el ámbito de la atención Farmacéutica en diferentes patologias Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Se llevarán a cabo clases interactivas utilizando los soportes informáticos adecuados, abordando tanto aspectos teóricos como casos prácticos. Los fundamentos básicos (40% del curso) se darán como clases teóricas, a modo de seminarios, impartidas por los profesores del curso y profesores invitados. Además, se abordará el estudio y discusión de trabajos científicos pioneros en las distintas temáticas del curso, suministrando a los alumnos el soporte necesario para una total compresión de los temas a estudio. La parte experimental, correspondiente a los créditos relacionados con las prácticas tuteladas, se llevará a cabo mediante su integración en los laboratorios de investigación científica dirigidos por los profesores participantes. Se realizarán diferentes experimentaciones, bajo protocolos definidos y utilizando tanto técnicas moleculares, celulares y de bioinformática, que deben conducir a la consecución de definidos, novedosos y factibles objetivos científicos, previamente establecidos para cada estudiante y enmarcados en las distintas temáticas del curso. Acciones de coordinación (en su caso): Sistemas de evaluación y calificación:

Se llevará a cabo una evaluación continua de los diferentes alumnos, tanto de los aspectos teóricos como experimentales del curso. Durante el desarrollo de los distintos créditos del curso los alumnos dispondrán de test de autoevaluación. Al finalizar cada uno de los créditos que componen lo componen se les realizará una evaluación tipo test (similares a los de autoevaluación) con el fin de determinar si el alumno ha adquirido los niveles establecidos como necesarios para abordar su posterior trabajo de Tesis doctoral. Asimismo, y para cada uno de los créditos, se les realizará una encuesta anónima para la evaluación de la calidad de las clases teóricas y prácticas recibidas. Breve descripción de los contenidos:

• Atención farmacéutica en lactantes • Atención farmacéutica en niños • Atención farmacéutica en embarazo y lactancia • Atención farmacéutica al paciente inmunodeprimido • Atención farmacéutica a pacientes con insuficiencia renal o hepática • Sesiones clínicas

MATERIA 19 (PROPUESTO DESDE OTRAS UNIVERSIDADES) Denominación: ATENCION FARMACEUTICA EN SIDA y TUBERCULOSIS Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre


Breve descripción de los contenidos:

• Fisiopatología y epidemiología de SIDA y Tuberculosis • Guías de práctica clínica. • Farmacoterapia • Educación sanitaria. • Dispensación a estos pacientes. • Indicación de medicamentos a estos pacientes. • Seguimiento Farmacoterapéutico a estos pacientes. • Casos Clínicos.

MATERIA 20 (PROPUESTOS DESDE OTRAS UNIVERSIDADES) Denominación: PAPEL DE LA FARMACIA COMUNITARIA EN AUTOCUIDADO Y AUTOMEDICACION. CONSEJO FARMACEUTICO Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Breve descripción de los contenidos:

• Marco conceptual, política y regulación. • Trastornos menores, autocuidado y automedicación. Políticas y regulaciones. • Características de las fuentes de información para la automedicación responsable. • Consejo farmacéutico en automedicación. • Desarrollo de estándares en consejo farmacéutico. • Aplicación de estándares en diferentes trastornos. • Aplicación de estándares en situaciones especiales de salud. • Simulaciones electrónicas de casos. • Evaluación de calidad de fuentes y resultados en consejo farmacéutico en

automedicación. MATERIA 21 (PROPUESTO DESDE OTRAS UNIVERSIDADES) Denominación: CONSEJO FARMACEUTICO EN FARMACOS DE PRESCRIPCION Número de créditos europeos (ECTS): 5 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Breve descripción de los contenidos:

• Dispensación activa. Marco conceptual, políticas y regulaciones. • Metodología para la dispensación activa. • Desarrollo de estándares en dispensación activa. • Aplicación de estándares en situaciones especiales de salud: embarazo, lactancia,

conducción, fármacos con alto riesgo de reacciones adversas o interacciones.


• Aplicación de estándares en simulaciones de casos. • Evaluación de la calidad de fuentes y resultados en dispensación activa..

MATERIA 22 Denominación: CASOS PRÁCTICOS Número de créditos europeos (ECTS): 10 Carácter (obligatorio/optativo): Optativo. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para el ejercicio de la Atención Farmacéutica en distintos ámbitos asistenciales Capacitar a los alumnos para realizar seguimiento farmacoterapéutico personalizado Requisitos previos (en su caso): Desarrollo On-line Actividades formativas y su relación con las competencias: Analisis y discusión en sesiones clínicas de casos prácticos reales a través de la plataforma on-line www.atencionfarmaceutica-ugr.es Acciones de coordinación (en su caso):

Presentación: El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio. Intensidad horaria: 60 horas de trabajo personalizado (incluyendo sesiones síncronas y asincronas)

Clases presenciales: Curso desarrollado por vía telemática con sesiones síncronas y asincronas.

Acontecimientos científicos o divulgativos: Se invitará a los alumnos para que asistan a seminarios y conferencias sobre Atención Farmacéutica y Seguimiento Farmacoterapéutico. Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en la resolución de los casos clínicos propuestos por el profesorado, con propuesta de una actuación tras la evaluación de la situación de los pacientes virtuales, llegando a realizar las intervenciones necesarias.

Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán a través de TI (correo electrónico, foros, etc.) Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la participación activa en las discusiones que se desarrollen a través de las TI, y el envío puntual de los casos resueltos. El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones clínicas. La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos:


• Casos de indicación farmacéutica • Casos de dispensación • Casos de seguimiento farmacoterapéutico

MATERIA 23 Denominación: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SANITARIA Número de créditos europeos (ECTS): 10 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio en Itinerario Académico. Metodología práctica. Unidad Temporal: 1er Semestre Competencias: Capacitar a los alumnos para realizar investigación en salud Capacitar a los alumnos para el manejo de fuentes de información y documentación Capacitar a los alumnos para saber cómo enviar comunicaciones científicas Requisitos previos (en su caso): Desarrollo Presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:


Horas diarias: 4 durante 5 días (20 horas presenciales). Clases presenciales: Consistirán en la presentación por parte del profesor de los

conceptos básicos sobre cada uno de los descriptores del curso. Se potenciará la participación del alumno en la discusión de estos conceptos. Se plantearan casos prácticos a resolver. Para el desarrollo de estas clases se utilizaran fundamentalmente proyecciones de ordenador, que facilitan la presentación y el manejo de de los conceptos y bases de datos


Prácticas autónomas: El alumno realizará un trabajo personal elegido en acuerdo con el responsable del curso, sobre los contenidos impartidos en las clases presenciales. Este trabajo consistirá en elaboración del protocolo de un posible trabajo de investigación (hipótesis, antecedentes, objetivos, diseño (experimental) metodológico y referencias bibliográficas).

Tutorías: Las tutorías se realizaran durante el periodo comprendido entre el inicio del curso y la fecha prevista para la entrega de los trabajos personales solicitados. Actuaran como tutores los profesores que imparten el curso, coordinados por el responsable del mismo. Las vías de comunicación serán tanto presenciales como a través de TI (correo electrónico, foros, etc). Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos a lo largo del curso. Los criterios de evaluación se basarán en: a) La valoración del interés del alumno que se refleja principalmente en la asistencia regular a las clases y en la participación activa en las discusiones que se desarrollan en las mismas. b) El progreso del alumno en los conocimientos impartidos, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se propondrán en las sesiones (clínicas.) presenciales c) La corrección y calidad de la resolución de los casos prácticos propuestos. d) Valoración del trabajo personal realizado tras una exposición y defensa. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos:


• Investigación en ciencias de la salud (cualitativa y cuantitativa) • Los diseños epidemiológicos

• Los estudios experimentales y cuasiexperimentales. • Los estudios observacionales.

• Técnicas para la investigación cualitativa • El protocolo de investigación • Estadística básica.

MATERIA 24 Denominación: Trabajo monográfico Número de créditos europeos (ECTS): 20 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio en ambos itinerarios. Metodología práctica. Unidad Temporal: 2º Semestre 1eraño. Competencias: Capacitar a los alumnos para realizar investigación en salud Capacitar a los alumnos para el manejo de fuentes de información y documentación Capacitar a los alumnos para saber cómo enviar comunicaciones científicas Requisitos previos (en su caso): Desarrollo no presencial. Actividades formativas y su relación con las competencias:

Presentación: El Profesorado entrevistará a los alumnos al comienzo del curso sobre sus intereses y expectativas en el tema objeto de estudio. En función de sus expectativas y ámbito de trabajo, se le asignara el tutor más adecuado para dirigirle el trabajo. Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos. a) Se valorara el interés del alumno en la búsqueda del tema más adecuado. b) El progreso del alumno, que podrá valorarse según su capacidad de abordaje de los problemas que se presenten en la búsqueda de información. c) La corrección y calidad en la exposición de los objetivos de su trabajo d) Valoración del trabajo personal realizado al finalizar el modulo. Finalmente los contenidos del curso, labor docente, material aportado, así como el interés de tema, serán evaluados por los alumnos. Breve descripción de los contenidos: Fuentes de información y documentación Metodología de investigación MATERIA 25 Denominación: Prácticas ámbito sanitario. Exclusivas para el itinerario Profesional Número de créditos europeos (ECTS): 30


Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio en Itinerario Profesional. Metodología práctica. Unidad Temporal: 2º Semestre. 2º año. Competencias: Capacitar a los alumnos para el trabajo en equipos multidisciplinares de salud Capacitar a los alumnos para el ejercicio de la atención farmacéutica en distintos ámbitos asistenciales Capacitar a los alumnos para comunicarse con pacientes y otros profesionales sanitarios Capacitar a los alumnos para realizar seguimiento farmacoterapéutico personalizado Requisitos previos (en su caso): Desarrollo presencial en el lugar seleccionado para la realización de las mismas. El alumno podrá elegir entre diferentes ámbitos para realizar la prácticas:

- Colegios oficiales de farmacéuticos - Centros de atención primaria - Farmacia Comunitaria - Ámbito hospitalario.

Actividades formativas y su relación con las competencias: Dependiendo del ámbito elegido por el alumno se adaptara al trabajo diario del departamento correspondiente y realizara bajo supervisión del tutor colaborador asignado las funciones propias del puesto en cuestión. Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos. a) Se valorara el interés del alumno en el desempeño de la labor asistencial diaria del ámbito elegido. b) El progreso del alumno, al inicio, durante el proceso y al final de las practicas. c) Se valorara la capacidad del alumno en la toma de decisiones, iniciativa, y resolución de conflictos. d) Valoración del trabajo personal del día a día. Breve descripción de los contenidos: Asistencia al ámbito elegido Trabajo diario realizado en el ámbito elegido MATERIA 26 Denominación: Práctica investigadora. Exclusivas para el itinerario Académico Número de créditos europeos (ECTS): 30 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio en itinerario académico. Metodología práctica. Unidad Temporal: 2º Semestre. 2º año. Competencias: Capacitar a los alumnos para realizar investigación en salud Capacitar a los alumnos para el manejo de fuentes de información y documentación Capacitar a los alumnos para saber cómo enviar comunicaciones científicas Capacitar a los alumnos para saber diseñar muestras representativas. Capacitar a los alumnos en el tratamiento estadístico de los resultados. Capacitar a los alumnos en la publicación de los resultados de la investigación


Requisitos previos (en su caso): Desarrollo semi-presencial en el lugar seleccionado para la realización de las mismas y trabajo de campo cuyos resultados derivaran al trabajo fin de master. El alumno podrá elegir entre diferentes ámbitos para realizar la prácticas:

- Colegios oficiales de farmacéuticos - Centros de atención primaria - Farmacia Comunitaria - Ambito hospitalarios

Actividades formativas y su relación con las competencias: Dependiendo del ámbito elegido por el alumno se adaptara al trabajo diario del departamento correspondiente y realizara bajo supervisión del tutor colaborador asignado las funciones propias del puesto en cuestión. Desarrollara un protocolo de trabajo para identificar los objetivos, metodología, material y métodos y recursos necesarios que le faciliten toda la información necesaria para poder desarrollar con posterioridad el trabajo fin de master Sistemas de evaluación y calificación:

La evaluación será continua, con un seguimiento del interés del alumno por el tema y de sus progresos. a) Se valorara el interés del alumno en el desempeño de la labor asistencial diaria del ámbito elegido. b) El progreso del alumno, al inicio, durante el proceso y al final de las practicas. c) Se valorara la capacidad del alumno en la toma de decisiones, iniciativa, y resolución de conflictos. d) Valoración del trabajo personal del día a día. e) Se evaluara su capacidad de organización para llevar a cabo la recogida de información del trabajo de campo. f) Se evaluara el protocolo desarrollado para la ejecución posterior del trabajo fin de master. Breve descripción de los contenidos: Desarrollo de la pregunta de investigación en el ámbito asistencial elegido. Revisión bibliografiíta. Desarrollo de un protocolo de investigación. Técnicas de investigación. Diseño de muestra. Recogida de datos. Tratamiento estadístico de resultados. Asistencia al ámbito elegido Trabajo diario realizado en el ámbito elegido

Trabajo de campo MATERIA 27 Denominación: Trabajo fin de master. Exclusivas para el itinerario Académico Número de créditos europeos (ECTS): 30 Carácter (obligatorio/optativo): Obligatorio en itinerario académico. Metodología práctica. Unidad Temporal: 2º Semestre. 2º año Competencias:


Capacitar a los alumnos para realizar investigación en salud Capacitar a los alumnos para el manejo de fuentes de información y documentación Capacitar a los alumnos para saber cómo enviar comunicaciones científicas Requisitos previos (en su caso): Desarrollo no presencial con tutorías personalizadas con el director asignado para el apoyo del desarrollo del trabajo fin de master. Actividades formativas y su relación con las competencias: El alumno cuenta con el apoyo tutorial para redactar su trabajo fin de master, una vez organizada toda la información adquirida el la practica investigadora. Sistemas de evaluación y calificación: La evaluación se versa en dos valoraciones:

- La realización del trabajo y progreso realizado durante la elaboración del mismo - La defensa oral de este trabajo ante el tribunal designado

Breve descripción de los contenidos: Puesta en marcha del protocolo de investigación desarrollado. Desarrollo del trabajo de campo con el apoyo del tutor asignado. Presentación y defensa de los resultados obtenidos. Publicación de resultados de investigación.

Nº de expediente: 2818/2009

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LINEAS DE INVESTIGACIÓN

Título de la línea

Fuentes de información de medicamentos

Investigador responsable

Dr. Fernando Fernández-Llimós Somoza

Departamento Bioquímica y Biología Molecular Farmacia y Tecnología Farmacéutica

Investigadores participantes

Dr. Fernando Martínez Martínez Dr. Ángel Martín Reyes Dra. Carmen Martín Martín

Institución Universidad de Granada

Descripción Evaluar las características de las fuentes de información utilizadas en la investigación

y en el ejercicio de la farmacia en su vertiente asistencial. Para ello se plantean como

objetivos específicos: la evaluación de la estructura formal de las fuentes de

información, primarias, secundarias y terciarias. Analizar los elementos

diferenciadores de las fuentes de información sobre medicamentos y su relevancia en

la aplicación en la investigación y en el ejercicio de la farmacia asistencial (Atención

Farmacéutica). Describir las características innovadores de las nuevas herramientas

de comunicación (informática y telemática) y las ventajas que aportan sobre las

fuentes de información en formatos tradicionales.


Inhibidores de COX


Dr. Miguel Angel Gallo Mezo Departamento Química Farmacéutica y

Orgánica Investigadores participantes


Descripción Los inhibidores selectivos de la ciclooxigenasa 2 son compuestos con actividad

antiinflamatoria con alta potencialidad terapéutica, especialmente si se consiguen

eliminar los efectos secundarios que aún presentan. El diseño de nuevos derivados de

este tipo es una de nuestras prioridades, con el objetivo final de diseñar y sintetizar

nuevos prototipos estructurales selectivos frente a la COX-2 y sin acción frente a la

COX-1.



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Mimetismo molecular del ARN de transferencia en el ARN de la hepatitis C


Dr. Alfredo Berzal Herranz Departamento Instituto de Parasitología y

Biomedicina López Neyra. Investigadores participantes

Institución CSIC-Granada

Descripción El RNA del virus de la hepatitis C empieza la traducción a proteinas dirigido por una

entrada interna del ribosoma (IRES). Nuestro grupo estudia la estructura del ARN del

virus de la hepatitis C y otros virus de la misma familia: peste porcina clásica y de la

diarrea viral bovina en esa región. En todos ellos se ha detectado una estructura que

imita al ARN de transferencia en la región del AUG del inicio de la traducción. Esta

“marca” en el ARN lo hace susceptible del ataque por ribozimas derivados de la ARNsa P

de procariotas. Esta es una de las líneas que sigue nuestro grupo. Actualmente estamos

ensayando la capacidad de inactivar en cultivo celular el virus de la peste porcina clásica

con el ribozima ARNasa P de sinechocistis. También estamos interesados en averiguar

en que procesos participa esta estructura parecida al tRNA. Para ello ensayamos por un

lado la actividad de mutantes naturales de estructura en el motivo tRNA en la traducción

del ARNm vírico. Por otro estamos ensayando en un trabajo de arqueolgía molecular,

que otros RNAs celulares son portadores de esta marca, y si podemos obtener evidencias

de cual es la función originaria de esta marca, que el virus imita.

Título de la línea Hepatitis C: la enfermedad, estructura genómica del agente causal y nuevas estrategia terapéuticas

Investigador Dr. Alfredo Berzal Herranz Departamento Instituto de Parasitología y

Farmacología Cardiovascular


Dr. Juan Manuel Duarte Pérez Departamento Farmacología


Dr. Antonio Zarzuelo Institución Universidad de Granada

Descripción Se estudiará el efecto de fármacos en modelos de hipertensión

experimental: ratas espontáneamente hipertensa, hipertensión por inhibición crónica de

la síntesis de óxido nítrico, hipertensión renovascular (Goldblatt dos riñones, un clip) e

hipertensión mineralcorticoide (DOCA-sal). Se analizará el efecto sobre la presión

arterial, la función renal y vascular, la morfología de los órganos involucrados en el

control de la presión arterial (riñón y corazón) y el estado oxidativo vascular, hepático y

sistémico. Se profundizará en el estudio de los mecanismos funcionales, bioquímicos y

moleculares responsables de los efectos provocados por estos fármacos en el sistema

cardiovascular.


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responsable Biomedicina López Neyra. Investigadores participantes


Descripción El virus de la hepatitis C (VHC) es el agente causal de la hepatitis C, una enfermedad

crónica que afecta al 2% de la población española. No hay vacuna y el tratamiento

con ribavirina e interferón sólo es eficaz en el 40% de los casos. La patología

asociada a la hepatitis es muy variable, cursando con cambios mínimos a nivel

histológico en el hígado hasta la cirrosis hepática y el hepatocarcinoma. Es un virus

de RNA de simple cadena positiva. Existen 6 genotipos del virus, con varios subtipos

cada uno de ellos. Se trata de un agente con una alta tasa de mutación, que provoca

que a los pocos ciclos de replicación, en el paciente infectado no se encuentre un

genoma vírico único, sino una población de virus con genomas parecidos pero

distintos. Estas poblaciones de virus se organizan en lo que se ha denominado

quasispecies víricas. Esta forma de organizar la información genética, provee al virus

con una gran capacidad de adaptación y es la responsable, al menos en parte, de

evadir la acción continua de la actividad inmunológica del paciente, así como de la

evadir el tratamiento antivírico. Una fórmula que comparte otros virus como el virus

de la inmunodeficiencia humana. Dentro de las nuevas estrategias terapéuticas, las

estrategias antigenómicas: oligonuceltotidos antisentido, ribozimas, RNAi han sido

importante objeto de estudio. Nuestro grupo detecto una estructura en el RNA

genómico vírico parecida a la de la molécula de RNA de transferencia (tRNA). Esta

estructura puede ser procesada por la actividad ARNasa P (ARNasa que Procesa el

Precursor del tRNA). Esta actividad puede ser llevada a cabo en procariotas por un

ribozima (molécular de ARN con actividad catalítica), hemos encontrado en las

cianobacterias una ribozima capaza de procesar el ARN vírico en la posición de la

estructura tipo tRNA. De esta forma la RNAsa P de la cianobacteria de sinechocistis se

convierte en una herramienta terapeutica potencial para el tratamiento de las

hepatitis.


Alimentos funcionales y nutracéuticos


Dr. Fermín Sánchez de Medina López-Huertas

Departamento Farmacología Bioquímica y Biología Molecular


Dra. Olga Martínez Augustín Dra. María Dolores Suárez Ortega


Descripción La línea de investigación tutelada se centra en el estudio del efecto biológico de

fracciones proteícas, proteínas y péptidos bioactivos derivados de la leche de vaca.

Sus objetivos son el estudio de estos componentes de la leche de vaca tanto en

modelos de maduración intestinal como de inflamación intestinal considerados

representativos de la enfermedad inflamatoria intestinal en humanos. Además

utilizamos modelos in vitro de líneas celulares de intestino y monocitos. El interés

principal es estudiar la modulación de la expresión génica en el intestino y el colon


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para lo cual entre otras técnicas utilizamos técnicas de genómica aplicando

microarrays.


Actividad antioxidante y antiparasitaria de productos de origen natural


Dra. Concepción Navarro Moll Departamento Farmacología

Parasitología Investigadores participantes

Dra. Adela Valero López Institución Universidad de Granada


Antitumorales


Dr. Joaquín Campos Rosa Departamento Química Farmacéutica y



Descripción Dentro de esta línea, se prepararán O,N-acetales derivados de bases naturales y/o

sintéticas y sistemas benzodiheterocicloheptánicos en los que el anillo de siete

miembros se encuentra fusionado al anillo de benceno. Este tipo de compuestos

presentan una potencialidad interesante como compuestos con actividad

antiproliferativa. Estudios previos desarrollados en nuestro grupo demuestran que

estos compuestos cíclicos detienen el ciclo celular de las células tumorales en la fase

G0/G1, y este hecho es de especial importancia porque pueden inducir una más

completa diferenciación celular cuando se encuentran detenidas en esta fase. La

terapia de diferenciación pretende modificar el fenotipo maligno hacia otro benigno

mediante la acción de agentes químicos, sin los consiguientes efectos secundarios

derivados de la aproximación más tradicional.


Neuroprotección


Dr. Antonio Espinosa Úbeda Departamento Química Farmacéutica y



Descripción Partiendo de la experiencia previa en este campo, la obtención ya de compuestos

antagonistas selectivos para la iNOS y nNOS, y la identificación del farmacóforo para

la inhibición de nNOS, pretendemos sintetizar compuestos con una mayor selectividad

de acción, ensayándose in vivo para evaluar su eficacia frente a la mtNOS.

Título de la línea Desarrollo y utilidad de nuevos biomarcadores de exposición, efecto y susceptibilidad a plaguicidas


Dr. Antonio Francisco Hernández Jérez Departamento Medicina Legal, Toxicología y

Psiquiatría Investigadores participantes

Dra. Fernando Gil Hernández Institución Universidad de Granada


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Descripción Consiste en la evaluación de riesgos tóxicos en persona crónicamente expuestas a

bajas concentraciones de plaquicidas por medio de biomarcadores de respuesta

tóxica.

Título de la línea Análisis de macromoléculas implicadas en patogenicidad y plasticidad genómica de protozoos parásitos


Dra. Carmen Thomas Carazo Dr. Manuel Carlos López

Departamento Instituto de Parasitología y biomedicina López Neyra


Dr. Enrique Martínez Carretero Dr. Jose María Requena Dr. Pablo de Felipe


Descripción Los retrotransposones (LINE-1 o L1) son elementos de DNA móviles que constituyen

una alta proporción de los genomas de los organismos que hospedan donde generan

un alto grado de plasticidad y variabilidad en cuanto a los patrones de expresión

génica. Nuestra investigación se centra en la caracterización de moléculas esenciales

para la transcripción y traducción del elemento L1Tc de T. cruzi, así como en la

construcción de vectores de transfeccion que permitan la transposición e integración

controlada y de novo de L1Tc en el mencionado parásito, al objeto de dilucidar la

esencialidad de las diferentes proteínas enzimáticas que el elemento codifica e

identificar los sitios de inserción del elemento y las implicaciones funcionales y de

patogenicidad derivadas de las nuevas inserciones.

Título de la línea Construcción y análisis inmunológico y protectivo de moléculas quiméricas (vacunas DNA) frente a Leishmania infantum


Dr. Manuel Carlos López Dra. Carmen Thomas Carazo

Departamento Instituto de Parasitología y biomedicina López Neyra


Dr. Enrique Martínez Carretero Dr. José María Requena Dr. Pablo de Felipe


Descripción Distintas especies de Leishmania son los agentes etiológicos de un amplio espectro de

enfermedades conocidas como leishmaniosis. Nuestra investigación en esta área se

centra en identificar proteínas y antígenos cuyas propiedades las hacen ser

consideradas como buenos candidatos para desarrollar inmunoterapias eficientes

frente a la leishmaniosis. Así, estamos interesados en la producción de moléculas

quiméricas de DNA compuestas por secuencias que codifican proteínas del parásito

asociadas a moléculas inmunomoduladoras. La capacidad de estas moléculas

quiméricas de producir una repuesta inmune eficiente frente a la infección por

Leishmania se lleva a cabo en modelos experimentales murino.

Título de la línea Identificación y caracterización de moléculas útiles en inmunoterapia, así como de marcadores de severidad y evolución de enfermedades infecciosas protozoarias emergentes.

Investigador Dr. Manuel Carlos López Departament Instituto de Parasitología y


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responsable Dra. Carmen Thomas Carazo Dra. Ana C. González García

o biomedicina López Neyra CSIC-Granada


Dr. Carlos Alonso Bedate Dr. Basilio Valladares Hernández Dr. José Muñoz

Institución Centro de Biologías Molecular- UAM-CSIC Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales de Canarias Sección de Medicina Tropical, Hospital Clinic de Barcelona

Descripción Parásitos de la familia Trypanosomatidae son los agentes etiológicos causantes de

enfermedades tales como la leishmaniosis o tripanosomiasis americana

(enfermedad de Chagas), las cuales cursan con una sintomatología inespecífica y

alteraciones en el sistema inmunológico. Se estima que 300 millones de personas

que viven en zonas endémicas y se cifra en 500.000 los nuevos casos anuales de

estas enfermedades, para las cuales la quimioterapia es tóxica y poco efectiva. El

objetivo científico de la presente línea de investigación está centrado la

identificación y estudio molecular e inmunológico de proteínas antigénicas

específicas de Leishmania y Trypanosoma candidatas a vacunas, así como de los

genes que las codifican. Asimismo, estamos interesados en determinar las

alteraciones del sistema inmune innato y adaptativo inducidas en pacientes de

Chagas, en las distintas fases de la enfermedad, con el fin de establecer

marcadores inmunológicos de severidad y evolución de la enfermedad que por su

valor sean de utilidad en clínica.

Título de la línea Caracterización de moléculas recombinantes con capacidad inmunomoduladora. Su utilización en vacunas genéticas frente a agentes infecciosos de tipo protozoario.


Dr. Manuel Carlos López Dra. Carmen Thomas Carazo Dra. Ana C. González García

Departamento

Instituto de Parasitología y biomedicina López Neyra CSIC-Granada


Dr. Carlos Alonso Bedate Dr. Basilio Valladares Hernández Dr. José Muñoz

Institución Centro de Biologías Molecular- UAM-CSIC Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales de Canarias Sección de Medicina Tropical, Hospital Clinic de Barcelona

Descripción La proteína de choque térmico HSP70 de diversos organismos eucariotas ha mostrado

ser efectiva para potenciar y modular la respuesta inmune antígeno específica y se

postula su participación directa de estas proteínas en la presentación antigénica de

antígenos acoplados. El objetivo de la presente línea de investigación se centra es el

estudio de la capacidad estimuladora y moduladora de la respuesta inmune,

específica de antígeno, de la proteína HSP70 de Trypanosoma cruzi utilizada tanto

como proteína recombinante de fusión, como en vectores de DNA. Se pretende,

asimismo, identificar la región de la proteína HSP70 responsable de referida

capacidad carrier y se llevará a cabo el diseño y construcción de vectores de

expresión procariota y eucariota conteniendo la región de la HSP70 con actividad

carrier precedida de un sitio múltiple de clonaje que permita la expresión de proteínas

de fusión, para uso como herramienta de aplicación biotecnológica.


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Título de la línea Estudio de algoritmos diagnósticos, de valores de referencia, de la influencia de factores ambientales, dietéticos, farmacológicos en pruebas bioquímicas.

Investigador responsable Dr. Antonio Sánchez Pozo

Departamento Bioquímica y Biología Molecular Fisiología


Dr. Francisco Lisbona Delgado Institución

Universidad de Granada


Modelos de regresión y series temporales


Dr. Mariano José Valderrama Bonet Departamento Estadística e Investigación

Operativa Investigadores participantes

Dr. Francisco Antonio Ocaña Lara Institución Universidad de Granada

Descripción La línea se centra en la elaboración de modelos aleatorios que permitan explicar una

variable de respuesta a partir de una o varias variables exógenas. El planteamiento

se realiza tanto desde una doble concepción: estática (modelos de regresión) y

dinámica (modelos de series temporales). Asimismo, el desarrollo de modelos puede

ser unidimensional o multidimensional.


RNA diana y herramienta terapéutica

Investigador responsable Dr. Alfredo Berzal Herranz

Departamento Instituto de Parasitología y Biomedicina López Neyra


Dra. Cristina Romero López Institución CSIC-Granada

Descripción El curso tiene como objetivo el formar al estudiante en la biología molecular del RNA,

así como en las técnicas básicas de manipulación de RNA. Es patente la implicación

del RNA en el desarrollo de distintas enfermedades y su potencial en terapia. El

estudiante se familiarizará con la situación actual de la temática y se abordarán

problemas concretos de desarrollo de RNAs inhibidores dirigidos específicamente

frente a RNAs dianas naturales.


Modelado Molecular


Dr. Miguel Ángel Gallo Departamento Química Farmacéutica y


Dr. Antonio Entrena Guadix Institución Universidad de Granada

Descripción Uno de los principios básicos de la química farmacéutica establece que la actividad

biológica depende de la disposición espacial de grupos funcionales específicos. En los


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últimos años, los avances en el desarrollo de nuevos modelos matemáticos que

describen fenómenos químicos, el desarrollo de programas más intuitivos y la

disponibilidad de computadoras más veloces, han proporcionado a los científicos

experimentales de un nuevo conjunto de herramientas computacionales que,

utilizadas en conjunto con técnicas de investigación tradicionales, permiten tanto

examinar las propiedades estructurales de compuestos existentes como predecir

propiedades y actividades para nuevas entidades químicas. El modelado molecular

permite representar numéricamente estructuras moleculares y simular su

comportamiento con ecuaciones de la física cuántica y de la física clásica. Los

programas de química computacional permiten generar y presentar datos moleculares

incluyendo parámetros geométricos, energías y propiedades espectroscópicas de las

sustancias. El desarrollo de programas de modelado molecular y su aplicación en la

investigación farmacéutica se ha formalizado como un campo de estudio conocido

como diseño de fármacos asistido por ordenador (computer assisted drug design,

CADD) o diseño molecular asistido por ordenador (computer assisted molecular

design, CAMD).


Toxicidad de los compuestos organofosforados: Papel de las “A”-esterasas


Dr. Antonio Francisco Hernández Jérez Departamento Medicina Legal, Toxicología y

Psiquiatría Investigadores participantes

Dra. Fernando Gil Hernández Institución Universidad de Granada

Descripción Consiste en la purificación, caracterización y distribución tisular de diferentes

isoformas de paraoxonasa y su implicación en la toxicidad selectiva de los

compuestos organofosforados.


Demanda y utilización de servicios sanitarios en España


José Martín Martín Departamento Economía Aplicada



Descripción El propósito de esta línea es determinar las variables individuales y ecológicas que

influyen en la demanda y utilización sanitaria en España a nivel territorial.

Son objetivos específicos (1) Estimar el grado de influencia de las características

socioeconómicas a nivel individual en la utilización de servicios sanitarios. (2)

Determinar el efecto del área geográfica de residencia (nivel provincial) en la

utilización de servicios. (3) Analizar la influencia de las desigualdades

socioeconómicas por áreas geográficas en utilización de servicios. (4) Estimar la

importancia del capital social a nivel provincial en utilización de servicios. En cuanto a


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la metodología la variable dependiente será modelada por variables independientes

X1,...,Xp que representen tanto características de los individuos como características

de las provincias en las que residen. A nivel individual, se incluirán características

personales, sociales y económicas proporcionadas por las cinco oleadas de la

Encuesta Nacional de Salud. En el nivel provincial se incluirán un conjunto de

indicadores que reflejen el estatus socioeconómico y el nivel de desigualdad. Para las

medidas de la desigualdad económica se consideraran los índices habituales de la

literatura económica. Finalmente, otro conjunto de variables incorporará medidas del

capital social a nivel provincial. Dada la naturaleza jerárquica de los datos se

utilizaran modelos multinivel, particularmente, modelos de regresión logística

multinivel del tipo

siendo u0j el efecto aleatorio correspondiente al segundo nivel con distribución normal

de media cero y varianza σu2. La estimación de los coeficientes del modelo se realiza

mediante procedimientos de Quasi-Verosimilitud Penalizada (PQL), preferibles a las

técnicas de Quasi-Verosimilitud marginal de primer orden (MQL) (Goldstein H,

Rasbash J., 1996). Para la selección de variables independientes se desarrollara un

doble filtro, la aplicación de la metodología Rough set, y el estadístico de Wald. Uno

de los problemas fundamentales en la especificación de los modelos de regresión es

la selección de las variables dependientes. En este sentido y como innovación

metodológica en este proyecto de investigación, se propone utilizar la metodología

Rough set (conjuntos vagos o imprecisos).


Metodología en dispensación farmacéutica


Dr. Fernando Martínez Martínez Departamento Química-Fisica


Dr. Miguel Angel Gastelurrutia Garralda Dra. Pilar García Delgado


Descripción Se estudian los métodos del proceso de la dispensación farmacéutica, entendida

según el Consenso sobre Atención Farmacéutica del Ministerio de Sanidad y Consumo

(2001). Como objetivos específicos se analizan las condiciones de estructura

necesarias en la dispensación para provisión de la información al paciente y recogida

de información del mismo. Se analizan los resultados de comprensión y mejora en el

proceso de uso de medicamentos por los pacientes tras aplicar los diversos métodos

descritos al proceso de dispensación. Se analizan las diferencias entre la dispensación


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realizada en el entorno de la farmacia comunitaria con otras formas de dispensación

farmacéutica realizadas en atención especializada o en residencias asistidas.


Metodología en indicación farmacéutica


Dra. Isabel Baena Parejo Departamento Bioquímica y Biología

Molecular Investigadores participantes

Dr. José María Araújo Santos Dra. María José Faus Dáder


Descripción Se estudian los métodos del proceso de la indicación farmacéutica, entendida según

el Consenso sobre Atención Farmacéutica del Ministerio de Sanidad y Consumo

(2001). Como objetivos específicos se analizan la información mínima necesaria para

aportar soluciones al paciente que requiere un medicamento para lo que considera un

síntoma menor. Analizar las situaciones en las que el paciente debe ser remitido para

su evaluación por su médico. Evaluar las situaciones en las que el paciente puede ser

atendido con medidas farmacológicas o no farmacológicas tras su solicitud de

indicación farmacéutica.


Metodología en seguimiento farmacoterapéutico


Dra. Mª José Faus Dáder Departamento Bioquímica y Biología

Molecular Investigadores participantes

Dr. Miguel Ángel Calleja Hernández Dra. Amparo Torres Antiñolo


Descripción Se estudian los métodos del proceso del seguimiento farmacoterapéutico, entendido

según el Consenso sobre Atención Farmacéutica del Ministerio de Sanidad y Consumo

(2001). Como objetivos específicos se analiza el proceso de recogida de información

clínica del paciente, bien mediante entrevista o bien mediante el uso de otras fuentes

de información como las historias clínicas, los registros de dispensación, etc. Se

analizan los procesos de evaluación de los estados de situación de los pacientes,

entendidos como el compendio de problemas de salud y medicación. Se analizan las

formas de realizar las intervenciones para resolver los resultados negativos de la

medicación encontrados tras la evaluación de la situación del paciente.


Seguimiento farmacoterapéutico en patologías específicas


Dra. Mª José Faus Dáder Departamento

Bioquímica y Biología Molecular


Dr. Emilio García Jiménez Dr. Miguel Ángel Calleja Hernández


Descripción Se estudia servicio de seguimiento farmacoterapéutico, entendido según el Consenso


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sobre Atención Farmacéutica del Ministerio de Sanidad y Consumo (2001), aplicado

específicamente sobre diversas enfermedades y síndromes de alta prevalencia

(enfermedades respiratorias, enfermedades cardiovasculares, enfermedades

infecciosas, dolor e inflamación, enfermedades del aparato digestivo y metabólicas).

Como objetivos específicos se analiza las posibles intervenciones farmacéuticas

realizadas tras detección de resultados negativos de la medicación utilizada en

enfermedades y síndromes citados.


Seguimiento farmacoterapéutico en diferentes grupos de población

Investigador responsable Dr. Fernando Martínez Martínez

Departamento Química Física Bioquímica y Biología Molecular


Dra. Laura Tuneu Valls Dr. José Mª Araújo Santos Dra. María Dolores Llamas del Castillo Dra. Mª Dolores Llamas del Castillo Dr. Emilio García Jiménez Dr. Miguel Angel Calleja Hernández


Descripción Se estudia servicio de seguimiento farmacoterapéutico, entendido según el

Consenso sobre Atención Farmacéutica del Ministerio de Sanidad y Consumo

(2001), aplicado específicamente sobre pacientes pertenecientes a grupos de

población con situaciones especiales (pacientes inmunodeprimidos, pacientes

oncológicos, pacientes con problemas mentales y cognitivos, pacientes ancianos).

Como objetivos específicos se analiza las posibles intervenciones farmacéuticas

realizadas tras detección de resultados negativos de la medicación utilizada en los

pacientes pertenecientes a estos grupos citados.


Atención nutricional y asistencial en grupos de población


Dra. Herminia López García de la Serrana Departamento Nutrición y Bromatología


Dra. Marina Villalón Mur Dr. Fernando Martínez Martínez Dra. Mª Jesús Oliveras López



Seguimiento e intervención nutricional en colectivos de riesgo


Dra. Herminia López García de la Serrana Departamento Nutrición y Bromatología


Dra. Marina Villalón Mur Dr. Fernando Martínez Martínez Dra. Mª Jesús Oliveras López



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Farmacoepidemiología. Estudios de Utilización de Medicamentos y Fármacovigilancia


Dr. Fernando Martínez Martínez

Departamento Química Física Economía Aplicada Bioquímica y Biología Molecular


Dr. Fernando Fernández-Llimós Somoza Dra. Isabel Baena Parejo Dr. Emilio García Jiménez Dra. Francisca Alvarez Luna Dr. José Espejo Guerrero


Descripción Se aplican los métodos de investigación de la epidemiología al uso de medicamentos

(causa) y sus consecuencias (efectos) tanto sobre la salud del paciente como sobre el

gasto que producen. Como objetivos específicos se realizan estudios de utilización de

medicamentos en la doble vertiente, tanto epidemiológica (para descubrir relaciones

que determinen prevalencia de problemas de salud, o de inadecuación de su selección

a las situaciones), como farmacoeconómica (para descubrir situaciones de gasto

inadecuado). Se estudian los resultados económicos y humanísticos obtenidos tras la

utilización de medicamentos.


Farmacoeconomía: estudio del consumo de medicamentos en hospitales


Dra. María Dolores Cabezas López Departamento Farmacia y Tecnología

Farmacéutica Investigadores participantes

Dra. Carmen Martín Martín Institución Universidad de Granada

Descripción Con esta línea de investigación se pretende analizar los datos relativos al consumo de

medicamentos de los servicios hospitalarios españoles en los últimos años. En primer

lugar, se elaborará una base bibliográfica-documental de datos sobre el consumo de

medicamentos en distintos hospitales españoles. Seguidamente, se usará dicha base

de datos para estructurar y analizar toda la información aplicando la clasificación

terapéutica-anatómica de los medicamentos. Todo ello, con el objetivo general de

conocer la cantidad, el coste y la calidad del consumo de medicamentos en los

hospitales españoles.

Título de la línea Farmacoeconomía: estudio del consumo de medicamentos en la atención primaria a la salud en España


Dra. Carmen Martín Martín Departamento Farmacia y Tecnología

Farmacéutica


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Dra. María Dolores Cabezas López Institución


Descripción Esta línea de investigación tiene como objetivo general estudiar el consumo de

medicamentos en los servicios de atención primaria del sistema sanitaria español. Se

obtendrá la información relativa al consumo de medicamentos por los servicios

asistenciales de atención primaria españoles en los últimos años, realizando una

búsqueda bibliográfica-documental de datos sobre dicho consumo. Partiendo de estos

datos, se elaborará y estructurará la información según la clasificación terapéutica-

anatómica de los medicamentos. Finalmente se realizará una análisis del gasto en

materia de medicamentos y su repercusión en el gasto sanitario general durante

dicho periodo.


Farmacoeconomía: régimen jurídico de control del gasto público de medicamentos


Dra. María Dolores Cabezas López Departamento

Farmacia y Tecnología Farmacéutica


Dra. Carmen Martín Martín Institución


Descripción En esta línea de investigación se plantea el estudio y análisis pormenorizado de la

problemática existente entre los distintos agentes económicos del mercado

farmacéutico en España, causada por el elevado consumo de medicamentos, y cómo

ésta afecta al gasto sanitario público. Un segundo objetivo planteado en esta línea de

investigación es el desarrollo de las medidas de contención del gasto en materia de

medicamentos adoptadas por la administración, seguimiento de su implementación y

análisis de los resultados obtenidos finalmente.

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y

de acogida

En los últimos años, la Universidad de Granada ha hecho una apuesta firme por las titulaciones internacionales, tanto múltiples como conjuntas, así como por la movilidad internacional de estudiantes de posgrado. La Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada es la encargada de gestionar y dar apoyo administrativo a los programas oficiales de posgrado, para los que cuenta con una unidad de diez personas de administración y servicios altamente cualificadas. Entre sus funciones están las de ofrecer información y gestionar los programas de movilidad de estudiantes en másteres oficiales y doctorado. Asimismo, y a través de una serie de acuerdos específicos para Programas de Doctorado, gestiona igualmente la movilidad de alumnos que participan en los doctorados cooperativos, que pueden optar a becas y exenciones de matrícula. En la actualidad hay una veintena de programas que han subscrito estos acuerdos.


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Entre los programas internacionales, gestiona cuatro Programas de Doctorado Iberoamericanos, bajo el auspicio de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP), organismo internacional no gubernamental reconocido por la UNESCO, dedicado al fomento de los estudios de posgrado y doctorado en Latinoamérica. Los programas cuentan con el patrocinio y financiación de la Dirección General de Universidades de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.

En la actualidad, la Universidad de Granada coordina o participa en cuatro Másteres Erasmus Mundus, a los que la Escuela de Posgrado ofrece apoyo administrativo y de gestión. El objetivo global del programa Erasmus Mundus es mejorar la calidad de la educación superior en Europa, contribuir a mejorar y potenciar las perspectivas profesionales de los estudiantes, favorecer la comprensión intercultural mediante la cooperación con terceros países y contribuir al desarrollo sostenido de terceros países en el ámbito de la educación superior.

La Universidad de Granada gestiona la movilidad internacional de estudiantes de posgrado a través de la Oficina de Relaciones Internacionales del mismo Vicerrectorado (http://www.ugr.es/ugr/index.php?page=servicios/fichas/ori) y de la Escuela de Posgrado (http://escuelaposgrado.ugr.es), que lleva a cabo el proceso de matriculación. El Servicio de Alojamiento de la UGR aporta información y ayuda en cuanto a las opciones de alojamiento para los estudiantes propios y de acogida (residencias, pisos, familias…). Ofrece, también, una relación de hostales y pensiones para los que necesiten un alojamiento temporal a su llegada. En este último caso, hay que realizar una reserva previa directamente con el establecimiento, indicando ser usuario del Servicio de Alojamiento de la UGR. La Universidad de Granada comenzó a organizar cursos para extranjeros en 1932. Hoy, el Centro de Lenguas Modernas (CLM) de la Universidad de Granada, oferta un amplio abanico de cursos de lengua y cultura española, entre los que se incluyen los organizados por la Oficina de Relaciones Internacionales para los programas de intercambio, entre los que se encuentra LLP/Erasmus Mundus. El CLM también ofrece cursos de otras muchas lenguas.


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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles

para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información sobre su adecuación.

El responsable del Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes) dispondrá de medios para garantizar que el profesorado está cualificado y es competente para ese trabajo. Los cursos y en las líneas de investigación tutelada tendrán un conocimiento y comprensión completos de la materia que enseñan, se verificará que disponen de las habilidades y experiencia para transmitir sus conocimientos, tutelen idóneamente a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y que puedan obtener retroalimentación sobre su propia actuación. Se diseñará un programa de formación continua donde se darán oportunidades al personal docente para que desarrolle y amplíe su capacidad de enseñanza y estimularles para que saquen partido de sus habilidades.

Programa de Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes) Profesores e Investigadores participantes


DOCT. APELLIDOS Y NOMBRE DPTO UNIV TIPO VINCULACIÓN

Martínez Martínez, Fernando

Quintero Oso, Bartolomé

Faus Dáder, Mª José

Martínez Agustín, Olga

Sánchez Pozo, Antonio

Suárez Ortega, Mª Dolores

Fernandez-Llimós Somoza, Fernando

Torres Antiñolo, Amparo

Baena Parejo, Mª Isabel

Calleja Hernández, Miguel Ángel

Martín Martín, José Jesús

Valderrama Bonet, Mariano

Cabezas López, Mª Dolores

Gallardo Lara, Visitación

Martín Martín, Carmen

Ruíz Martínez, Adolfina

Duarte Pérez, Juan

Galvez Peralta, Julio

Jiménez Martín, José

Navarro Moll, Concepción

Sánchez de Medina López Huertas, F

Zarzuelo Zurita, Antonio

Química-Física

Química-Física







Hospital Clínico San Cecilio

Hospital Univ. Virgen de las Nieves

Economía Aplicada

Estadística e Investigación Operativa





Farmacología

Farmacología

Farmacología

Farmacología

Farmacología

Farmacología

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

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UGR

UGR

UGR

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UGR

UGR

UGR

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PTU

CU

CU

PTU

CU

CU

PROF ASOCIADO

BECARIO POST D

INVEST.

PROF ASOCIADO

PTU

CU

PTU

PTU

PTU

PTU

CU

PTU

CU

CU

PTU

CU


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Lisbona Delgado, Francisco

Llopis González, Juan

Gil Hernández, Fernando

Hernández Jérez, Antonio

Jiménez Valera, María M

Ramos Cormenzana, Alberto

Ruíz-Bravo López, Alfonso

López García de la Serrana, Herminia

López Martínez Mª del Carmen

Adroher Auroux, Francisco Javier

Morillas Márquez, Francisco

Valero López, Adela

Campos Rosa, Joaquín

Espinosa Úbeda, Antonio

Gallo Mezo, Miguel Ángel

Fisiología

Fisiología

Medicina Legal, Toxicología y Psiquiatría

Medicina Legal, Toxicología y Psiquiatría

Microbiología

Microbiología

Microbiología

Nutrición y Bromatología

Nutrición y Bromatología

Parasitología

Parasitología

Parasitología

Química Farmacéutica y Orgánica



UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

UGR

CU

CU

PTU

PTU

PTU

CU

CU

CU

CU

CU

PTU

PTU

CU

CU

CU

Araujo Santos, Jose Mª

García Delgado, Pilar

Garcia Jimenez, Emilio

Colaborador externo

Colaborador externo

Colaborador externo

UGR

UGR

UGR

Programa de Master Oficial en Atención Farmacéutica (Europharmnes)

Profesores e Investigadores participantes Instituto de Parasitología y Biomedicina. López Neyra.

CSIC Granada

DOCT. APELLIDOS Y NOMBRE

DPTO UNIV TIPO VINC

Berzal Herranz, Alfredo

Gómez Castilla, Jordi

López López, Manuel Carlos

Thomás Cerezo, Carmen

Ins. Parasitología y Biomedicina López

Neyra


Neyra


Neyra


Neyra

CSIC-Granada

CSIC-Granada

CSIC-Granada

CSIC-Granada

Investigador

Científico Titular

Investigador

Científico Titular

• Porcentaje total de profesores que son Doctores: 100%

• Categorías académicas del profesorado disponible: - Catedráticos (CU): 43% - Titulares de Universidad (TU o CEU, TEU): 32% - Contratados: 20%


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• Número total de personal académico a tiempo completo y porcentaje de dedicación al título: Tiempo completo 82% y dedicación al título 25%

• Número total de personal académico a Tiempo Parcial (horas/semana) y porcentaje de dedicación al título: 0%

• Experiencia Docente: El 75 % tiene mas de 10 años de experiencia

docente y el 25% restante tiene entre 5 y 10 años de experiencia docente.

• Experiencia investigadora y acreditación en tramos de investigación

reconocidos si los tuviera o categoría investigadora: El 75% tiene tres o mas tramos de experiencia investigadora reconocida y el 100% tiene tienen tres o más tramos autonómicos.

• Experiencia profesional diferente a la académica o investigadora: El

100% del profesorado externo tiene mas de 5 años de experiencia profesional en centro sanitarios.

• Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres

y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad: Los existentes y aprobados por la Universidad de Granada.

• Justificación de que se dispone de profesorado o profesionales

adecuados para ejercer tutoría de las prácticas externas:

El equipo docente del master está formado por 44 profesores. Todos los profesores responsables de los cursos son profesores postdoctorales, con experiencia en la coordinación de una variedad de programas en la universidad. Aproximadamente un 70% de los profesores del master tienen experiencia investigadora y han publicado en revistas internacionales, por lo que están cualificados para llevar a cabo proyectos de investigación y supervisar tesis doctorales.

Por otro lado el profesorado integra un equipo excepcional de conferenciantes y destacados profesionales de distintas disciplinas (médicos, farmacéuticos comunitarios, farmacéuticos hospitalarios, sociólogos) y de expertos en Atención Farmacéutica. La contribución de estos profesionales es fundamental para que los alumnos aprendan a evaluar las situaciones a las que se enfrentarán en la práctica y ofrecer la mejor respuesta para la salud y la calidad de vida del paciente.

Dña Maria Isabel Baena Parejo. Delegada de Salud de la Junta de Andalucía en Córdoba. Miembro del GIAF-UGR. Responsable del área de Metodología de Investigación en Salud dentro del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada (GIAF-UGR). Dr. Fernando Fernández-Llimós Somoza. Profesor Asociado de la Universidad de Lisboa. Portugal. Farmacéutico Comunitario en Pontevedra. Director de la revista científica Pharmacy Practice. Miembro del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada (GIAF-UGR). Dr. Pilar García Delgado. Farmacéutica Comunitaria en Málaga. Miembro del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada (GIAF-UGR). Dr. Emilio García Jiménez, Director del Centro de Atención Farmacéutica de STADA. Miembro del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada (GIAF-UGR). Dr. Miguel Angel Gastelurrutia Garralda. Farmacéutico Comunitario del Guipúzcoa. Vicepresidente del COF de Guipúzcoa. Miembro del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada (GIAF-UGR). Responsable de los estudios cualitativos sobre servicios cognitivos farmacéuticos, dentro del GIAF-UGR Dr. Joan Carles March Cerdá. Profesor-investigador de la Escuela Andaluza de Salud Pública.


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La disponibilidad del profesorado está garantizada ya que, aproximadamente el 90% de los docentes son profesores permanentes de la universidad o miembros del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica, perteneciente a la universidad.

SISTEMA DE TUTORÍAS DOBLE

- Tutoría académica: (Durante el primer año del programa de estudios) Supervisión y asesoramiento para la selección y realización de los cursos optativos, para que los alumnos cursen la especialización que más se adapte a sus perspectivas profesionales.

- Tutoría de investigación o de campo: (Durante el segundo año del programa de estudios, seleccionados en función de la especialización escogida por el alumno) Coordinación y supervisión en la realización del periodo de prácticas (itinerario profesional) o la elaboración de la Tesis de Master (itinerario académico)

En este aspecto colaboran un número importante de profesionales destacados en diferentes ámbitos que forman parte del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada (CTS-131), aumentando considerablemente la proporción de expertos en Atención Farmacéutica.


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APELLIDOS NOMBRE LUGAR DE TRABAJO CATEGORIA AMARILES MUÑOZ PEDRO JOSÉ UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. COLOMBIA DOCTOR ANAYA ORDOÑEZ SONIA ATENCION PRIMARIA ARAUJO SANTOS JOSE MARIA ATENCION PRIMARIA DOCTOR ARIAS DE SAAVEDRA ALÍAS, JOSÉ MANUEL COF-JAEN DOCTOR AZPILICUETA CENGOTITABENGOA INES FARMACEUTICA COMUNITARIA BAENA PAREJO, ISABEL DELEGADA CONSJERIA SALUD CORDOBA DOCTOR BENRINOJ CHARLIE UNIVERSIDAD DE SYDNEY. AUSTRALIA DOCTOR CAELLES FRANCH, NEUS FARMACEUTICA COMUNITARIA CALLEJA HERNÁNDEZ, MIGUEL ANGEL JEFE SERVICIO FARMACIA HOSPITALARIA DOCTOR ESPEJO GUERRERO, JOSÉ FARMACEUTICO COMUNITARIO DOCTOR FAJARDO PAREDES, PALOMA FARMACEUTICA COMUNITARIA FERNÁNDEZ-LLIMÓS SOMOZA, FERNANDO FARMACEUTICO COMUNITARIO DOCTOR FERRER LOPEZ, INGRID ATENCION PRIMARIA DOCTOR FERRER MARTÍN, MARÍA JOSÉ COF-GRANADA DOCTOR FIKRI BENBRAHIM NARJIS INEVSTIGADORA GIAF-UGR FLORES DORADO, MACARENA ATENCION PRIMARIA DOCTOR GARCIA CARDENAS Mª VICTORIA INEVSTIGADORA GIAF-UGR GARCÍA CORPAS JOSÉ PEDRO INEVSTIGADORA GIAF-UGR GARCIA DELGADO PILAR FARMACEUTICA HOSPITAL DOCTOR GARCIA JIMENEZ, EMILIO JOSE INVESTIGADOR INDUSTRIA FARMACEUTICA DOCTOR GASTELURRUTIA GARRALDA, MIGUEL ANGEL FARMACEUTICO COMUNITARIO DOCTOR GONZÁLEZ GÁMEZ, FRANCISCO ADMINISTRATIVO GONZALEZ GARCÍA Mª LORENA ATENCION PRIMARIA IBAÑEZ FERNÁNDEZ, JOSÉ FARMACEUTICO COMUNITARIO JIMENEZ FAUS, ALMUDENA FARMACEUTICA COMUNITARIA LLAMAS DEL CASTILLO MARÍA DOLORES ATENCION PRIMARIA DOCTOR LÓPEZ DOMÍNGUEZ ESTEFANIA ATENCION PRIMARIA LÓPEZ VÉLEZ MARÍA DEL SEÑOR INVESTIGADORA QUIMICA-FISICA DOCTOR MARTÍN REYES, ANGEL COF-MALAGA DOCTOR MARTÍNEZ OLMOS, JOSÉ SECRETARIO GENERAL SALUD MORENO LOPEZ ANA BELEN SECRETARIA


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OCAÑA ARENAS ANA ATENCION PRIMARIA PARRAS MARTÍN, MARTA PROFESORA ENESEÑANZA SECUNDARIA DOCTOR PILGER DIOGO INVESTIGADOR UNIVERSIDAD. BRASIL DOCTOR PINTOR MARMOL ANTONIO ATENCION PRIMARIA ROMAN LLAMOSI BEATRIZ FARMACEUTICA COMUNITARIA RUBIO MALO, ANA ROSA FARMACEUTICA COMUNITARIA SABATER HERNANDEZ DANIEL INVESTIGADOR GIAF-UGR DOCTOR SAEZ-BENITO SUESCUN LORETO INVESTIGADORA GIAF-UGR TORNE TORRES MERCEDES INVESTIGADORA GIAF-UGR TORRES ANTIÑOLO AMPARO FARMACEUTICA COMUNITARIA DOCTOR TUNEU VALLS, LAURA FARMACEUTICA HOSPITAL DOCTOR VARGAS RIVAS, JAIME ERNESTO ATENCION PRIMARIA

Los tutores están en estrecho contacto con el alumno durante todo el año y son los responsables de guiarle y aconsejarle en todos las etapas del curso académico. Adicionalmente, este sistema de tutoría se apoya en la implementación de un campus virtual www.atencionfarmaceutica-ugr.es, que es un punto de encuentro de profesores, alumnos y estudiantes egresados. Cada uno de los Departamentos participantes en el programa dispone de técnicos de laboratorio y personal de apoyo cualificados con suficiente experiencia en el Área de Conocimiento al que pertenecen.


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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponibles

SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y APOYO AL ESTUDIANTE

Este proyecto presenta un alto potencial para atraer a los estudiantes, así como una amplia política de promoción para alcanzar estudiantes europeos y de otros países, que puedan estar interesados en elegir una profesión en el ámbito de la Atención Farmacéutica. En este sentido, es interesante resaltar que el Master en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada ha celebrado hasta la fecha 3 ediciones en el extranjero, lo que da una idea del potencial de este programa para atraer a estudiantes de otros países. Se ha diseñado un plan de promoción del master a través de los siguientes modos o vías:

- Folletos informativos

- Revistas profesionales. El Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica (GIAF-UGR) publica una revista mensual de nombre “Pharmacy Practice” especializada en el área de Atención Farmacéutica, Farmacia Social, Investigación, Promoción de la Salud y Educación para la Salud. Pharmacy Practice está indexada en diversos directorios de acceso gratuito a revistas.

- Promoción directa: a través de la relación de la universidad con colegios profesionales, establecimientos sanitarios y otras instituciones educativas.

- Sitio web del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica (GIAF-UGR). En la página web del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada se incluye un portal específico para el Master en Atención Farmacéutica que se encuentra en la siguiente dirección URL:www.atencionfarmaceutica-ugr.es. En esta página se publicará regularmente información actualizada, imparcial, objetiva y fácilmente accesible, tanto cuantitativa como cualitativa, sobre las actividades realizadas.

Los estudiantes del master en Atención Farmacéutica reciben asesoramiento para una mayor implicación en el curso y una mejor estancia en Granada. Al inicio del curso académico los coordinadores del programa proporcionan orientación sobre los distintos aspectos prácticos de la titulación (profesores, asignaturas etc.) e información general sobre los servicios y facilidades de la institución (visita al campus, introducción a los servicios informáticos y la biblioteca. La Universidad de Granada posee además una amplia infraestructura de atención al alumnado que incluye servicios de bienvenida para los alumnos, servicios para estudiantes con discapacidades, una residencia de estudiantes dentro del campus y una Oficina de Relaciones Internacionales que asiste a los estudiantes de intercambio. Aula de Seminarios: Compuesta por 32 plazas cada una de ellas con ordenador, conexión a Internet y medios audiovisuales. Aulas de Informática: Compuestas por 50 plazas, con ordenador personal cada una de ellas, conexión a Internet y medios audiovisuales. Aula Virtual: La parte correspondiente a la parte virtual del máster se encuentra alojada en http://www.atencionfarmaceutica-ugr.es , en la sección e-formación. Utiliza el sistema moodle para el intercambio de información entre los profesores y los alumnos. Para este curso, concretamente se utiliza un foro por modulo (Dudas, cuestiones y otros problemas del módulo), un cuestionario por tema que consta de 10 preguntas aleatorias obtenidas de una base de datos, una carpeta con toda la documentación que aporta cada profesor. Ésta documentación suele constar de las diapositivas que éste utiliza, artículos considerados de interés y algunas sitios web considerados de referencia en el tema en cuestión.


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La Universidad de Granada a través del Centro de Enseñanzas Virtuales facilita la impartición de enseñanzas a distancia a otras Comunidades y países.

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios

necesarios. Unido a las actividades están los medios o recursos didácticos empleados, de los que se utilizarán fundamentalmente tres:

1) Aula acondicionada con medios para presentaciones colectivas (retroproyector, presentaciones informatizadas), equipos informáticos uno/alumno con conexión red universidad.

2) Medios para apoyar el trabajo autónomo y en grupo, y medios de apoyo a la

tutoría. 3) Los materiales de apoyo y fuentes de información para guiar el proceso de

aprendizaje de los estudiantes: bibliografía, informes, guías de trabajo, material virtual de la red, otras fuentes de información y prácticas.


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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su

justificación.

TASA DE GRADUACIÓN 95 %

TASA DE ABANDONO 5%

TASA DE EFICIENCIA 89%

Justificación de las estimaciones realizadas. El 95% de los alumnos obtienen el título. El 89 % lo hace en el periodo correspondiente al curso académico. Esto significa que solo no termina los estudios un 5%. Tal y como se expresa en los valores de la tabla anterior, la tasa de graduación es alta, la tasa de abandono es baja y la tasa de eficiencia es muy positiva. Los resultados en los que nos basamos son los obtenidos desde el inicio del Programa de Doctorado de Farmacia Asistencial, desde sus comienzos en año 2000 hasta la actualidad, teniendo en cuenta que los años 2007-2008 y 2008-2009, aún no han sido evaluados en su totalidad y que desde este bienio 2007-2008 han convivido el mencionado Programa de Doctorado de Farmacia Asistencial y el Máster Oficial en Atención Farmacéutica.

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje Los datos reflejados en la siguiente tabla se refieren a los alumnos que finalizaron la etapa de formación avanzada correspondiente al curso académico.

Curso académico Número de alumnos matriculados por primera vez en primer curso

Número de alumnos que han finalizado la etapa de formación

avanzada

2000-2001 85 No hubo segundo año

2001-2002 24 67

2002-2003 79 18

2003-2004 79 53

2004-2005 111 51

2005-2006 42 91

2006-2007 119 40


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2007-2008* 42 109

2008-2009 40 Pendientes

TOTALES 621 429

*A partir de éste curso académico el Programa de Doctorado se transforma en Máster Oficial en Atención Farmacéutica.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de

estudios. 9.1.1. Responsables del Sistema de Garantía de la Calidad

Los órganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garantía de la Calidad de los

Posgrados son el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y el de Enseñanzas de Grado y Posgrado.

El órgano responsable de integrar el Sistema de Garantía Interna de la Calidad en el funcionamiento cotidiano de este Programa de posgrado es la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado (CGICP) que será creada y aprobada por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oído el/la coordinador/a del programa.

9.1.2. Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado

La Comisión de Garantía Interna de Calidad de este Posgrado contará con el apoyo

técnico de la UGR a través de los vicerrectorados implicados en el desarrollo del Posgrado (Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, de Enseñanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de Ordenación Académica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.)

Los responsables ejecutivos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado son el Coordinador/a del Posgrado y el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado

La composición de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado es la

siguiente: Miembros titulares

- Coordinador/a del Posgrado - Un miembro del equipo de dirección de la Escuela de Posgrado. - Un miembro del PAS vinculado con la gestión administrativa del Posgrado - Un alumno/a del Posgrado - Un mínimo de dos profesores del Posgrado.

Miembros suplentes:

- Un profesor/a del Posgrado - Un alumno/a del Posgrado

Esta Comisión contará, cada vez que lo considere necesario, con el asesoramiento de un agente externo (profesional en ejercicio o representante de otra universidad) cuya


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relación con la CGICP será establecida en el Reglamento de Funcionamiento Interno de dicha comisión. Este agente externo estará sometido, en el ejercicio de sus funciones, al deber de confidencialidad que establece la legislación vigente, suscribiendo el Código Ético de Conducta establecido por la Agencia Andaluza de Evaluación (Julio de 2008, V02. 090608).

Los objetivos de esta Comisión son:

- Propiciar la mejora continua y sistemática del Posgrado. - Asegurar el desarrollo del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado. - Constituir un servicio de apoyo a la coordinación del Posgrado en la toma de

decisiones de mejora del mismo. - Potenciar la participación de todos los colectivos implicados en la evaluación y

mejora de la calidad del Posgrado.

Sus funciones son las siguientes:

- Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad del Posgrado.

- Proponer los criterios y estándares para la suspensión temporal o definitiva del Posgrado y asegurar su aplicación.

- Recoger y analizar la información relacionada con los procedimientos para garantizar la calidad del Posgrado.

- Definir acciones de mejora del Posgrado e informar de las mismas a la coordinación del Posgrado y a la Dirección de la Escuela de Posgrado.

- Dinamizar y coordinar la puesta en marcha de las propuestas de mejora del Posgrado.

- Realizar, cada tres años, un informe de seguimiento del Posgrado tomando como referente los indicadores de calidad establecidos.

- Contribuir a superar los procesos de evaluación (SEGUIMIENTO /ACREDITACIÓN) del Posgrado establecidos por la ANECA.

- Asegurar la confidencialidad de la información generada así como la difusión de aquella que sea de interés para la comunidad universitaria y la sociedad.

Esta Comisión definirá su reglamento de funcionamiento interno una vez que el posgrado se haya puesto en marcha. En este reglamento se aludirá, por lo menos, al proceso de constitución de la CGICP, a la renovación de sus miembros y al proceso a seguir para la toma de decisiones. 9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la

enseñanza y el profesorado.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y DEL PROFESORADO (P.1.)

1. OBJETIVOS:

- Establecer los mecanismos para la recogida y análisis de la información relativa a la organización, gestión y desarrollo de la enseñanza y la actuación docente del profesorado implicado en el Posgrado.

- Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa del Posgrado.

ALCANCE: Se trata de un procedimiento común a todos los Posgrados de la UGR


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2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:

- Alumnado - Profesorado - Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Coordinador/a del Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y Consejo Asesor de

Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad.

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO:

La evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado se realizará tomando

como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Accesibilidad y difusión de las Guías Docentes de las materias del Posgrado 2. Claridad y adecuación de los objetivos/competencias y los contenidos. 3. Concreción, suficiencia y diversidad de estrategias docentes, recursos, oferta tutorial

y sistema de evaluación del Programa de Posgrado 4. Coordinación entre el profesorado (de una misma materia de diferentes materias) 5. Cumplimiento de los planificado: Grado de cumplimiento de los planificado e incidencias

surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas 6. Variables relativas a la actuación docente del profesorado: Actuación docente del

profesorado en opinión del alumnado y actuación docente del profesorado del Posgrado según informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA

Cursos académicos INDICADORES

Valor estimado1 2002-03 2004-05 2006-07

Resultados de las encuestas de la opinión de los estudiantes sobre la actuación docente del profesorado

3,8

Informe global sobre la actuación docente (DOCENTIA-GRANADA)

Actualmente no procede

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN Fuentes de información: profesorado, coordinador/a del Posgrado, responsable de gestionar las quejas y reclamaciones relacionadas con el posgrado, alumnado, Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guías Docentes de las Materias del Posgrado y web del Posgrado) Sistema para la recogida de información: El /la coordinador/a del Posgrado recopilará la información sobre los indicadores anteriores, usando para ello el “Informe del coordinador/a del Posgrado” (P1-01) El Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad recogerá información sobre la actuación docente del profesorado y remitirá a la CGICP dos informes (globales) uno sobre la opinión aportada por los estudiantes sobre la actuación docente del profesorado del Posgrado utilizando el “Cuestionario de opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado” (P1-02) y un segundo informe relativo a la evaluación alcanzada por el profesorado implicado en el Posgrado en el marco del


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Programa DOCENTIA-GRANADA. Estos tres informes, serán remitidos a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN y TOMA DE DECISIONES

La CGICP, llevará a cabo el análisis de la información recogida y relativa a las variables anteriores y elaborará cada dos años un informe (IBP-13), a través del cual documentará todos los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del Posgrado y realizará propuestas de mejora del mismo.

Este informe se remitirá al equipo de dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará en el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA LA REVISIÓN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo

Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante los dos cursos académicos siguientes.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones de mejora propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del Posgrado se realizará una valoración de los

avances y mejoras producidas en la calidad de la enseñanza y del profesorado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado. Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y será publicado en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad del Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Informe del/la Coordinador/a del Posgrado (P1-01) Cuestionario de Opinión del alumnado sobre la actuación docente del

profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andalucía verificado por AGAE y actualmente en proceso de adaptación y mejora en la Universidad de Granada). (P1-02)

Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15)


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Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del Posgrado (IVEP)

Otros: __________________________________ PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO (P.2.)1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a los Resultados Académicos.

2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa Oficial del Posgrado.

ALCANCE: Se trata de un procedimiento común a todos los Programas Oficiales de los Posgrados de la UGR


- Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad


La evaluación y mejora relativa a los Resultados Académicos se realizará tomando como

referente las estimaciones (sobre los tres últimos años académicos y expresados en la “Tabla de estimaciones” adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos al Posgrado:

1. Tasa de graduación. Definición: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el Programa de Posgrado o en un año académico más en relación con su cohorte de entrada. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 95%

2. Tasa de abandono.

Definición: Relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 5%

3. Tasa de eficiencia. Definición: Relación porcentual entre el número total de créditos del Programa del Posgrado a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 89%

4. Tasa de resultados. Definición: Relación porcentual entre el número de trabajos defendidos (trabajos fin de master y tesis doctorales) y el número de alumnos/as matriculados en una misma cohorte. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 85%


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5. Tasa de rendimiento. Definición: Relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos los adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un programa y el número total de créditos matriculados. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 85%

6. Duración media de los estudios de posgrado. Definición: Duración media (en años) que los estudiantes tardan en superar los créditos correspondientes al Programa del Posgrado. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 2 Años

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN Fuentes de información: Bases de datos de la Universidad de Granada. Sistema para la recogida de información: El/la coordinado/a del posgrado recopilará información sobre los indicadores anteriores a través de la información aportada por el Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado y el de Garantía de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR. Esta recogida de información se realizará al final de cada curso académico utilizando para ello la “Tabla de estimaciones” (P2-03) 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN y TOMA DE DECISIONES.

La CGICP llevará a cabo los análisis de los valores de estos indicadores examinando el

cumplimiento o no de los valores estimados y elaborará, cada dos años, un informe (IBP-13) a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del Posgrado y realizará propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al equipo de dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará

en el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DEL POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisión de

Estudios del Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante los dos cursos académicos siguientes.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del Posgrado se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento académico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.


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Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y será publicado en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad del Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc) Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03) Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del

Posgrado (IVEP) Otros: _____________________________________


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9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS

INTEGRADAS EN EL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO (P.3.) 1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos para la recogida y análisis de la información relativa a la gestión y desarrollo de las prácticas externas integradas en el posgrado.

2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa de Posgrado.

ALCANCE: Se trata de un procedimiento común a todos los Programas Oficiales de Posgrado de la UGR que contemplan prácticas externas

2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: - Alumnado - Tutores de prácticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prácticas - Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Responsable de las prácticas externas del Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado(CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Estudiantes - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA:

La evaluación de la calidad de las prácticas externas del posgrado se realizará tomando como

referente las siguientes variables e indicadores: 1. Idoneidad y suficiencia de las entidades de prácticas:

- Grado de adecuación de la entidad o centro de prácticas al Posgrado - Grado de especificidad y claridad de los criterios para la selección de las entidades

de prácticas. - Variedad, tipología y número de entidades de prácticas colaboradoras para la

realización de las prácticas externas del Posgrado. 2. Adecuación de los convenios de colaboración

- Grado de especificidad de los términos de los convenios establecidos: criterios para la renovación, revisión o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisión académica y administrativa.

3. Suficiencia de la coordinación académica y administrativa de las prácticas externas - Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la

adjudicación de los estudiantes a las entidades de prácticas - Nivel de comunicación y coordinación académica con las entidades de prácticas

4. Pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formación - Grado de relación entre las competencias de formación y las atribuciones

profesionales. - Nivel de concreción de los componentes del programa de formación

5. Satisfacción de los colectivos implicados:

- Grado de satisfacción de los estudiantes con:


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o El asesoramiento y orientación recibida o Con el cumplimiento del programa o Con la entidad de prácticas o Con la gestión académica y administrativa de la prácticas

- Grado de satisfacción de los tutores/as externos de las empresas y entidades de prácticas

6. Difusión pública del programa de prácticas externas - Estrategias para la publicación y difusión del programa de prácticas externas

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: responsable de las prácticas externas, tutores/as internos, tutores/as externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prácticas del Posgrado, reglamento de la Escuela de Posgrado, protocolos de coordinación, actas de reuniones y web del Posgrado) Sistema para la recogida de información: El/la responsable de las prácticas externas del Posgrado, recopilará información sobre los indicadores anteriores a través de las fuentes señaladas y de los instrumentos aportados por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad (P3-04; P3-05) o de los propuestos por la Escuela de Posgrado. Esta recogida de información se realizará anualmente, una vez terminadas las prácticas y dentro del año académico en el que se han desarrollado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES

El/la responsable de las prácticas externas del Posgrado llevará a cabo el análisis de la información y elaborará, cada dos años, un informe (P3-06).

La CGICP junto con el/la responsable de las prácticas externas del Posgrado cumplimentarán el apartado del Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) relativo a este procedimiento, a través del cual se documentarán los indicadores señalados anteriormente, se destacarán las fortalezas y los puntos débiles de las prácticas externas asociadas al Posgrado y se realizarán propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del mismo relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias.

4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DEL POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo

Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante los dos cursos académicos siguientes.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado. Transcurridos tres años de la implantación del posgrado, la CGICP, junto con el responsable de las prácticas externas, realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La CGICP integrará esta valoración en la Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15). y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo


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Asesor de Enseñanzas de Posgrado. Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y será publicado en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad del Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Cuestionario de Evaluación del Alumnado (P3-04) Cuestionario de evaluación del Tutor/a externos/a (P3-05) Informe del responsable de las prácticas del Posgrado (P3-06) Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del

Posgrado (IVEP) Otros: ____________________________


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PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD

ASOCIADOS AL POSGRADO. (P.4.) 1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a la gestión y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con el Programa Oficial del Posgrado. 2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.



- Alumnado participante en programas de movilidad. - Coordinadores/as académicos internos y externos - Personal de Administración y Servicios vinculado a los programas de movilidad. - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales - Vicerrectorado de Estudiantes - Responsable de los programas de movilidad del Posgrado. - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad


La evaluación de la calidad de los programas de movilidad asociados al Posgrado se realizará

tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Idoneidad de los centros/universidades socias

- Especificidad y claridad de los criterios para la selección de las universidades socias.

- Tipología y número de centros/universidades socias 2. Adecuación de los convenios de colaboración


3. Suficiencia de la coordinación académica y administrativa de los programas de movilidad

- Definición de los criterios para la adjudicación de ayudas de movilidad a los estudiantes por parte del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales.

- Identificación de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la universidad/centro.

- Nivel de comunicación y coordinación entre los socios - Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad y de las

incidencias surgidas. 4. Satisfacción de los colectivos implicados:

- Grado de satisfacción de los estudiantes con: o El asesoramiento e información recibida (previamente a la movilidad y por

parte de la Universidad de acogida). o La gestión académica y administrativa del programa de movilidad disfrutado. o Los resultados alcanzados


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o Con los servicios, enseñanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida.

o Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas, quejas y reclamaciones emitidas.

- Grado de satisfacción de los tutores/as académicos de la UGR

5. Difusión pública de los programas de movilidad

- Definición y establecimiento de unas estrategias de difusión y publicación de los programas de movilidad asociados al posgrado.

6. Índices de aprovechamiento1:

- Tasa de participación: número de alumnos/as del posgrado que participan en programas de movilidad // número de alumnos/as matriculados en del posgrado que cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad.

- Tasa de rendimiento: número de alumnos/as que terminan un programa // número de alumnos/as que participan en programas de movilidad

- Tasa de aprovechamiento: número de plazas ocupadas // número de plazas ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados al posgrado.

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN Fuentes de información: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable de los programas de movilidad del Posgrado, tutores/as académicos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinación, actas de reuniones y web del Posgrado/Oficina RRII) Sistema para la recogida de información: El/la responsable de los programas de movilidad del Posgrado o la Comisión responsable recopilará información sobre estos indicadores. Esta recogida de información se realizará bianualmente. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES

El/la responsable de los programas de movilidad del Posgrado o Comisión designada,

llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará, cada dos años, un informe (P4-07). La CGICP junto con el/la responsable de la movilidad del Posgrado cumplimentarán el apartado del Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) relativo a este procedimiento, a través del cual se documentarán los indicadores señalados anteriormente, se destacarán las fortalezas y los puntos débiles de los programas de movilidad y se realizarán propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias.


Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo Asesor de

Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora.

1 Estos índices hacen referencia al carácter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de otras universidades acceder a la UGR.


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Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado. Transcurridos tres años de la implantación del posgrado, el responsable de la movilidad del Posgrado y la CGICP realizarán una valoración de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de los programas de movilidad asociados al posgrado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta información será integrada en la Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15). Esta memoria será remitida al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.

Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguinete.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Título de Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc ) Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Informe del Responsable o Comisión responsable de los programas de movilidad del Posgrado. (P4-07)

Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del

Posgrado (IVEP) Otros: ________________________________________

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los

graduados y de la satisfacción con la formación recibida. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS

EGRESADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA. (P.5.) 1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a la inserción laboral de los egresados del posgrado y su satisfacción con la formación recibida en el posgrado.

2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.

ALCANCE: Se trata de un procedimiento común a todos los Títulos Oficiales de Posgrado de la UGR



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- Egresados - Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Posgrado (CGICP) - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Agente Externo - Empleadores - Vicerrectorado de Estudiantes - Comisionado para la Fundación General de la Universidad de Granada - Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad


La evaluación de la inserción laboral de los egresados y la satisfacción de éstos y de los

empleadores con la formación recibida se realizará tomando como referencia las siguientes variables:

- Grado de inserción laboral de los egresados (porcentaje de egresados

profesionalmente insertos dos años después de finalizar el posgrado) - Tiempo medio para la inserción. - Grado de satisfacción de egresados y empleadores con la formación

recibida/aportada.

Cursos académicos INDICADORES Valor

estimado Valores de referencia según los

estudios de egresados de la UGR1 Grado de inserción laboral de los egresados

Tiempo medio para la inserción Grado de Satisfacción con la formación recibida

Grado de satisfacción de empleadores con la formación aportada

Se carecen de estos estudios pero el procedimiento que se incluye en el SGC asegura la realización de los mismos y el seguimiento y mejora de la satisfacción de los egresados con la formación recibida, así como la satisfacción de los empleadores con la formación que aportan los egresados. 4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundación General de la UGR, Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfacción y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR) Sistema para la recogida de información: Cada dos años, y a partir de que la primera promoción de estudiantes finalice, la CGICP recabará del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundación General o del Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los resultados de los estudios de empleabilidad e inserción profesional de esa cohorte de egresados con el propósito de recabar información sobre las variables anteriormente señaladas. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.

La CGICP, llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará, cada dos años, un informe (IBP-13), a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente,


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destacará las fortalezas y los puntos débiles de los aspectos analizados y realizará propuestas de mejora del Posgrado.


Estos estudios de empleabilidad e inserción profesional del Posgrado se publicarán en la web del mismo. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DE LA POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado. Transcurridos tres años a partir de que la primera promoción de estudiantes finalice, se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la inserción laboral de los graduados y su satisfacción con la formación recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado. Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc ) Instrumento para la recogida de información y documentos generados:

Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del Posgrado

(IVEP) Otros: __________________________

9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos

colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título


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PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS CON EL POSGRADO. (P.6.)

1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa al grado de satisfacción de los distintos colectivos implicados en el Programa Oficial del Posgrado.


ALCANCE: Se trata de un procedimiento común a todos los Títulos Oficiales de Posgrado de la UGR 2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIM IENTO:

- Alumnado - Profesorado - Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor



La evaluación y mejora de la satisfacción de los distintos colectivos implicados en el posgrado se realizará tomando como referente las siguientes variables e indicadores:

1. Satisfacción del profesorado: Grado de satisfacción con:

- La planificación y desarrollo de la enseñanza en el Posgrado - Los resultados obtenidos - La gestión académica del Posgrado - La gestión administrativa del Posgrado - El seguimiento y control de la calidad del Posgrado

2. Sobre la satisfacción del alumnado Grado de satisfacción con:

- La información recibida, su disponibilidad y accesibilidad - El asesoramiento y orientación académica/profesional /de investigación recibidos

durante el desarrollo del programa. - La planificación y desarrollo de las enseñanzas del posgrado (recursos,

cumplimiento del programa,…) - Los resultados alcanzados - Las prácticas externas (si procede) - Programas de movilidad (si procede) - La atención a las reclamaciones y sugerencias - La gestión académica del Posgrado - La gestión administrativa del Posgrado - La coordinación entre las universidades colaboradoras (si procede) - Grado de cumplimiento de expectativas sobre el posgrado. - Mecanismos para la difusión del Posgrado

3. Sobre la satisfacción del Personal de Administración y otro personal relacionado con el mismo: Grado de satisfacción con:

- La información y el asesoramiento recibidos sobre el Posgrado


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- Los sistemas informáticos-administrativos para la gestión de la información - La planificación y desarrollo de las enseñanzas - Los resultados - La gestión académica del Posgrado - La gestión administrativa del Posgrado - El seguimiento y la gestión de la calidad del Posgrado - La coordinación entre las universidades colaboradoras (si procede) - La comunicación y relaciones con los distintos colectivos implicados en el Posgrado - La atención a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes - Mecanismos para la difusión del Posgrado

4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: profesorado, alumnado, personal de administración y servicios, y gestores/as del Posgrado Sistema para la recogida de información: La Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) recopilará información sobre los indicadores anteriores a través de los instrumentos P6-8; P6-9 y P6-10. Esta recogida de información se realizará en el último año del Posgrado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.

La información recogida será remitida al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad quien

se encargará de su procesamiento y análisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en función de las variables e indicadores señalados) para conocer la satisfacción global sobre el Posgrado; estos análisis serán remitidos a la CGICP que elaborará, cada dos años, un informe (IBP-13), dentro del año académico en el que se ha recogido la información, a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del posgrado y realizará propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del posgrado relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias.




Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del Posgrado se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la satisfacción de los colectivos implicados, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado

Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad,


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para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente. Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Título de Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc ) Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Cuestionario de Satisfacción del Alumnado con el Posgrado(P8-08) Cuestionario de Satisfacción del Profesorado con el Posgrado (P8-9) Cuestionario de Satisfacción del PAS con el Posgrado (P8-10) Informe Bianual de la CGICP (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del

Posgrado (IVEP) Otros: __________________________________

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA GESTIÓN Y ATENCIÓN A LAS

SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGÚN ASPECTO DEL POSGRADO. (P.7.)

1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa al proceso de gestión, atención y revisión de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el contexto del Posgrado.



2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: - Alumnado - Profesorado - Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad


La evaluación y mejora de la gestión y atención a las sugerencias y reclamaciones se realizará

sobre las siguientes variables e indicadores: - Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones. - Transparencia y claridad del proceso seguido en el Posgrado para la tramitación de las


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sugerencias y reclamaciones. - Tipología y número de incidencias, reclamaciones realizadas - Número de sugerencias realizadas - Tiempo medio transcurrido entre la recepción de las reclamaciones/sugerencias y la

respuesta a las mismas. 4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: profesorado, alumnado, personal de administración y servicios, el responsable del Posgrado de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales (hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, … ) Sistema para la recogida de información: El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Posgrado recopilará trimestralmente información sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias existentes y relativas al posgrado a través del “Impreso de sugerencias y reclamaciones” (P7-11). Si no hubiera un responsable en el Posgrado, la CGICP deberá nombrar a uno quien se encargará de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestión y atención de las sugerencias y reclamaciones asociadas al Posgrado. Esta información quedará reflejada en un informe (P7-12) que será cumplimentado por este responsable. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.

La CGICP, llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará, cada dos años,

un informe (IBP-13), a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del Posgrado y realizará propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DEL POSGRADO



Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del programa se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la atención y gestión a las sugerencias y reclamaciones asociadas al posgrado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.


para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.


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Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Título de Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc ) Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-11) Informe del responsable del Posgrado de la gestión de las sugerencias y

reclamaciones (P7-12) Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del

Posgrado (IVEP) Otros: _____________________________

CRITERIOS PARA LA SUSPENSIÓN DEL MASTER UNIVERSITARIO EN ATENCIÓN FARMACEUTICA (EUROPHARMNES) y PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO QUE CURSE EL TÍTULO SUSPENDIDO

Los criterios para la suspensión temporal o definitiva de este Título de Posgrado de la UGR hacen referencia a:

1. La demanda de acceso. El número total de matriculados y la demanda de acceso al Posgrado serán indicadores de la pertinencia del mismo. El descenso de matriculados durante un determinado periodo de tiempo consecutivo será motivo para considerar la suspensión temporal o definitiva del Posgrado o la necesidad de redefinirlo en el marco de otras enseñanzas afines que se imparten en la universidad

2. El rendimiento académico. La disminución las Tasas de Éxito, Graduación, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento académico y el aumento de la Tasa de Abandono del posgrado serán motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente el programa o para introducir reformas en el mismo, tras un estudio de las razones que han provocado la disminución de las Tasa de Éxito y el aumento de las Tasas de Abandono.

3. La calidad. El Posgrado debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios.

4. Los resultados del proceso de acreditación. No superar el proceso de acreditación a los seis años de su implantación será motivo para considerar la suspensión definitiva del Posgrado o su redefinición.

La Escuela de Posgrado arbitrará los mecanismos a través de los cuales salvaguardará los

derechos y compromisos adquiridos con el alumnado que está cursando un Posgrado suspendido.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA SUSPENSIÓN EVENTUAL O DEFINITIVA DE

LOS TÍTULOS OFICIALES DE POSGRADO DE LA UGR (P.9) 1. OBJETIVOS:

Establecer los mecanismos a través de los cuales: a. se definen los criterios para la suspensión temporal o definitiva del título b. se salvaguardan los derechos del alumnado que curse las enseñanzas suspendidas


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c. se toma decisiones sobre la suspensión eventual o definitiva del Posgrado ALCANCE:

Se trata de un procedimiento común a todos los Títulos Oficiales de Posgrado de la UGR 2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:

- Alumnado - Profesorado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Consejo Asesor Escuela de Posgrado. - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

3. CRITERIOS PARA LA SUSPENSIÓN TEMPORAL O DEFINITIVA DE LOS TÍTULOS OFICIALES DE POSGRADO DE LA UGR:

Criterios para la suspensión temporal o definitiva de un Título de Posgrado de la UGR:

1. Cuando el título no supere el proceso de acreditación previsto en el artículo 27 del RD 1393/2007.

2. Cuando el Consejo de Universidades considere que las modificaciones incorporadas al título suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del título previamente inscrito en el RUCT lo que supondría que se trataría de un nuevo plan de estudios y procedería a actuar como corresponde a un nuevo título tal y como establece el artículo 28.2 del RD 1393/2007.

3. Cuando la propia Universidad de Granada proponga un Posgrado que sustituya al actual

4. A propuesta del Consejo de Gobierno según los siguientes criterios: i. El descenso en el número total de matriculados y en la demanda de acceso a la

titulación será motivo para considerar la suspensión temporal o definitiva de la titulación o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseñanzas afines que se imparten en la universidad.

ii. La disminución de las Tasas de Éxito, Graduación, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento académico y el aumento de la Tasa de Abandono de la titulación serán motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la titulación o para introducir reformas en la misma.

iii. El incumplimiento de los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado (insuficiencia de profesores/as y deficiencias en la calidad docente según Docentia-Granada), al personal de apoyo, a los recursos y a los servicios teniendo en cuenta la realidad de cada centro.

La revisión y actualización periódica de estos criterios, así como el establecimiento de los límites concretos para cada uno de ellos será presentada por la CGICP, al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado y al Consejo de Gobierno de la UGR.

Mecanismos establecidos para salvaguardar los derechos del alumnado que curse las

enseñanzas suspendidas hasta su finalización: El Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado, teniendo en cuenta la normativa establecida por la UGR, decidirá y hará públicos los mecanismos que permitirán a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez extinguidas; estos mecanismos harán referencia a:

1. Número de años académicos, posteriores a la extinción del título, de vigencia de estos derechos.

2. Alternativas propuestas (nuevos posgrados) para los/las estudiantes que estén cursando


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la enseñanza suspendida. 3. Supresión gradual de la impartición de la docencia 4. No admisión de matriculas de nuevo ingreso en la titulación 5. Acciones tutoriales y de orientación específica a los estudiantes 6. Asegurar el derecho a la evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por la

normativa de la UGR 7. Otros mecanismos determinados por el Rector mediante resolución

4. DESARROLLO:

El Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, tras el análisis de la Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) elaborada por la CGICP y remitida a este Vicerrectorado, emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad de mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá al coordinador/a del Posgrado que lo hará llegar a la CGICP y al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado quien valorará el cumplimiento, o no, por el título, de los criterios establecidos para la suspensión temporal o definitiva de mismo. Cuando proceda, el Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado tendrá en cuenta los informes de seguimiento externos y/o el informe de acreditación.

En caso de que el Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado considere la suspensión del título comunicará de ello a la CGICP y al Equipo de Gobierno de la UGR, para que el Consejo de Gobierno apruebe la suspensión temporal o definitiva del mismo así como los mecanismos para salvaguardar los derechos de los estudiantes que cursan la enseñanza suspendida. Estos acuerdos se expondrán en la web del posgrado para el conocimiento de toda la comunidad universitaria.

La CGICP hará un seguimiento detallado de estos estudiantes asegurando el cumplimiento de sus derechos e informando anualmente sobre la situación de la titulación suspendida al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado, quien informará al Consejo de Gobierno de la UGR.

HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del


10.1 Cronograma de implantación de la titulación El presente Máster surge como adaptación del periodo de docencia de un Programa de Doctorado con Mención de Calidad del MEC, y que actualmente se imparte ya como Máster, conforme se detalla en el punto 2. En el presente curso académico 2009/2010 el Máster se está ofertando de nuevo con el compromiso de pedir su verificación atendiendo a lo establecido en el RD 1393/2007.

Una vez obtenida, en su caso, la verificación el Máster la titulación se desarrollará de acuerdo con las


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especificaciones del plan de estudios de Máster detalladas en el punto 5 de la presente memoria.

10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de estudiantes de

estudios previos al nuevo plan de estudios Los alumnos que iniciaron, con anterioridad a la implantación del Máster, el Programa de Doctorado en el que éste tiene su origen, podrán continuarlo hasta el año 2015 en que se extinguirá definitivamente. Los alumnos que no hubieran obtenido la suficiencia investigadora deberán incorporarse, si desean continuar sus estudios, a las nuevas enseñanzas oficiales, pudiendo solicitar el reconocimiento de los créditos que hubieran superado en el Programa de Doctorado. Una vez realizada por el alumno la preinscripción (solicitud de admisión) al Máster, en cumplimiento del RD 56/2005, que regula los estudios de Posgrado, la Comisión Asesora de Enseñanzas de Posgrado de la Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada y la Comisión Académica responsable del título estudiarán la afinidad de contenidos de los cursos superados en otros Programas de Posgrado, a efectos de reconocer los créditos cursados con o sin calificación. Se aplicará el criterio de considerar equivalente un crédito de doctorado a un crédito ECTS de Máster, decidiendo de qué materias del Máster se exime al solicitante, para la obtención del título. Los alumnos que iniciaron los estudios del Máster cuando tuvo lugar su implantación y que no completaron los créditos necesarios para la obtención del título podrán matricularse en los cursos posteriores completando dichos créditos en los módulos establecidos en la estructura actual del Máster. La tabla de convalidaciones correpondiente a esta situación se elabora atendiendo al siguiente criterio: el número de créditos completados en cada parte (docencia, investigación) por dicho número en la parte correspondiente del nuevo plan de Máster. 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del

correspondiente título propuesto Cuando se implantó por primera vez este Máster, se incorporó a él y se extinguió el periodo de formación del Programa de Doctorado en el que tiene su origen. Una vez hecha esta transformación, en la actualidad, no se extinguirá ninguna otra enseñanza con la implantación del presente título, que es continuación del que con la misma denominación y estructura se está impartiendo en el presente curso académico 2009/2010.


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ANEXO

I. Cartas de Adhesión de las Universidades Participantes.


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II. Convenios de Colaboración.

I. Modelo de Convenio aprobado para la

constitución del Consorcio de Universidades.

II. Convenios con otras Instituciones.


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ANEXOS

Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

1

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL

DEL MASTER UNIVERSITARIO EN ATENCIÓN FARMACEUTICA (EUROPHARMNES) DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA

1 OBJETIVOS y COMPROMISOS CON LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS

OFICIALES DEL POSGRADO DE LA UGR

2 ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO

2.1. Responsables del Sistema de Garantía de la Calidad del Posgrado 2.1. Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado

3 PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO

4

CRITERIOS PARA LA SUSPENSIÓN TEMPORAL O DEFINITIVA DEL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO Y PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO QUE CURSE EL POSGRADO SUSPENDIDO

5 ANEXO. Información complementaria

- Carta de aceptación y compromiso del director de la Escuela de Posgrado con el Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los posgrados de la UGR.

- Carta de aceptación y compromiso del/la coordinador/a del Programa con el Sistema de Garantía Interna de la Calidad propuesto.


2

1. OBJETIVOS y COMPROMISOS CON LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS OFICIALES DEL POSGRADO DE LA UGR

La Universidad de Granada, con el objeto de favorecer la mejora continua de los Posgrados que

imparte y de garantizar un nivel de calidad que facilite su verificación y posterior acreditación, ha establecido un Sistema de Garantía de Calidad de los Programas Oficiales de Posgrado. Las acciones y procedimientos contenidos en este Sistema están en consonancia con los “criterios y directrices para la garantía de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior” elaborados por la Agencia Europea de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (ENQA), y combina acciones de valoración y supervisión llevadas a cabo por la propia Universidad, con aquellas que corresponden a los Centros encargados de desarrollar las enseñanzas.

De acuerdo con esto, la Escuela de Posgrado, junto con los/las coordinadores/as de los Programas Oficiales de Posgrado de la UGR, de se comprometen con los siguientes objetivos generales asociados a la calidad:

1. Extender la cultura de la calidad y mejora continua y sistemática en el funcionamiento administrativo y académico de los programas de posgrado.

2. Asegurar la implementación, desde la máxima objetividad e independencia, del SGC de los posgrados a través del cual se gestionan, de forma planificada, la calidad de los mismos.

3. Asegurar la convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior de todas las dimensiones de los programas formativos: metodologías docentes basadas en el aprendizaje, objetivos formativos, perfiles de la función docente, materiales,…

4. Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestión de la Escuela de Posgrado y de los Programas de posgrado que gestiona.

5. Potenciar la mejora de la acción docente, estableciendo mecanismos de coordinación de la docencia, asegurando la idoneidad de los programas docentes, facilitando la participación del profesorado en procesos de formación, asegurando una estructura eficiente de apoyo a la mejora continuada de la docencia y estimulando la innovación metodológica en el profesorado implicado en los posgrados.

6. Mejorar la satisfacción del alumnado implicado en los posgrados a través de una atención directa e individual, que facilite su progreso, que evite el abandono, que mejore sus resultados académicos y que lo posicione en una situación de ventaja competitiva ante su inserción en el ámbito laboral o de investigación.

La Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada está convencida de la conveniencia del establecimiento de un Sistema de Garantía de Calidad del Programa Oficial del MASTER UNIVERSITARIO

EN ATENCIÓN FARMACEUTICA (EUROPHARMNES), que favorezca la mejora continua y garantice un

nivel de calidad que cumpla con las expectativas de los diferentes grupos de interés implicados en el mismo y con el compromiso que, como Centro de la Universidad de Granada, tiene con la Sociedad a la que presta su servicio público. Esta Escuela de Posgrado es consciente también de la importancia que tiene consolidar una cultura de la calidad en el ámbito universitario, y considera dicha consolidación como un factor estratégico para conseguir que las competencias, habilidades y aptitudes, tanto de sus egresados, como de sus estudiantes y de todo su personal, sean reconocidas por los empleadores y por la Sociedad en general. Por todo ello se compromete, en corresponsabilidad con los órganos de gobierno de la Universidad de Granada, a implantar el Sistema de Garantía de Calidad que se presenta en este documento y a velar por su adecuado desarrollo.


3

Los referentes normativos y evaluativos de este Sistema de Garantía de la Calidad son los siguientes:

- Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades (BOE 13 de abril de 2007).

- Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

- Real Decreto 56/2005 de 21 de enero, por el que se regulan los estudios universitarios oficiales de Posgrado.

- Estatutos de la Universidad de Granada (Plan Estratégico).

- Criterios y directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior propuestos por ENQA.

- Protocolo de evaluación para la VERIFICACIÓN de títulos universitarios oficiales

- Guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales (Grado y Máster)

- Normativa vigente de la Universidad de Granada que regula los aspectos relativos a los procedimientos del SGIC de los Posgrados.

- Reglamento de la Escuela de Posgrado

- Manual sobre orientaciones prácticas para el establecimiento de un Sistema de Garantía de Calidad de títulos Universitarios Oficiales de Grado, elaborado por una comisión propuesta por AGAE. (2008)

2. ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL DEL MASTER UNIVERSITARIO EN ATENCIÓN FARMACEUTICA (EUROPHARMNES) DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA 2.1. Responsables del Sistema de Garantía de la Calidad

Los órganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garantía de la Calidad de los Posgrados son el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y el de Enseñanzas de Grado y Posgrado.

El órgano responsable de integrar el Sistema de Garantía Interna de la Calidad en el funcionamiento cotidiano de este Programa de posgrado es la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado (CGICP) que será creada y aprobada por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oído el/la coordinador/a del programa.

2.2. Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado

La Comisión de Garantía Interna de Calidad de este Posgrado contará con el apoyo técnico de la UGR a través de los vicerrectorados implicados en el desarrollo del Posgrado (Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, de Enseñanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de Ordenación Académica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.)

Los responsables ejecutivos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado son el Coordinador/a del Posgrado y el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado

La composición de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado es la siguiente: Miembros titulares

- Coordinador/a del Posgrado - Un miembro del equipo de dirección de la Escuela de Posgrado. - Un miembro del PAS vinculado con la gestión administrativa del Posgrado - Un alumno/a del Posgrado - Un mínimo de dos profesores del Posgrado.

Miembros suplentes:

- Un profesor/a del Posgrado - Un alumno/a del Posgrado

Esta Comisión contará, cada vez que lo considere necesario, con el asesoramiento de un agente externo (profesional en ejercicio o representante de otra universidad) cuya relación con la CGICP será establecida en el Reglamento de Funcionamiento Interno de dicha comisión. Este agente


4

externo estará sometido, en el ejercicio de sus funciones, al deber de confidencialidad que establece la legislación vigente, suscribiendo el Código Ético de Conducta establecido por la Agencia Andaluza de Evaluación (Julio de 2008, V02. 090608).

Los objetivos de esta Comisión son:

- Propiciar la mejora continua y sistemática del Posgrado. - Asegurar el desarrollo del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado. - Constituir un servicio de apoyo a la coordinación del Posgrado en la toma de decisiones de

mejora del mismo. - Potenciar la participación de todos los colectivos implicados en la evaluación y mejora de la

calidad del Posgrado.

Sus funciones son las siguientes:

- Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad del Posgrado. - Proponer los criterios y estándares para la suspensión temporal o definitiva del Posgrado y

asegurar su aplicación. - Recoger y analizar la información relacionada con los procedimientos para garantizar la

calidad del Posgrado. - Definir acciones de mejora del Posgrado e informar de las mismas a la coordinación del

Posgrado y a la Dirección de la Escuela de Posgrado. - Dinamizar y coordinar la puesta en marcha de las propuestas de mejora del Posgrado. - Realizar, cada tres años, un informe de seguimiento del Posgrado tomando como referente

los indicadores de calidad establecidos. - Contribuir a superar los procesos de evaluación (SEGUIMIENTO /ACREDITACIÓN) del

Posgrado establecidos por la ANECA. - Asegurar la confidencialidad de la información generada así como la difusión de aquella que

sea de interés para la comunidad universitaria y la sociedad.

Esta Comisión definirá su reglamento de funcionamiento interno una vez que el posgrado se haya puesto en marcha. En este reglamento se aludirá, por lo menos, al proceso de constitución de la CGICP, a la renovación de sus miembros y al proceso a seguir para la toma de decisiones.

3. PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL DEL MASTER UNIVERSITARIO EN ATENCIÓN FARMACEUTICA (EUROPHARMNES)

El Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado establece cómo se revisará el desarrollo de

este Posgrado. Este sistema integra distintos mecanismos y procedimientos relativos tanto a la recogida y análisis de la información sobre diferentes aspectos del plan de estudios, como al modo en que se utilizará esta información para el seguimiento, revisión y la toma de decisiones de mejora del mismo. Estos procedimientos hacen referencia a los siguientes aspectos del Posgrado:

1. La enseñanza y el profesorado 2. Resultados académicos 3. Las prácticas externas (si procede) 4. Los programas de movilidad (si procede). 5. La inserción laboral de los egresados y su satisfacción con la formación recibida 6. La satisfacción de los distintos colectivos implicados 7. La atención a las sugerencias y reclamaciones 8. La difusión del Posgrado, su desarrollo y resultados 9. Criterios y procedimiento para la suspensión eventual o definitiva de los títulos oficiales de

Posgrado

La Comisión de Garantía Interna de la Calidad de este Posgrado es la responsable del desarrollo de estos procedimientos que se especifican a continuación:


5

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y DEL PROFESORADO (P.1.)

1. OBJETIVOS:

- Establecer los mecanismos para la recogida y análisis de la información relativa a la organización, gestión y desarrollo de la enseñanza y la actuación docente del profesorado implicado en el Posgrado.

- Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa del Posgrado.



- Alumnado

- Profesorado

- Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado

- Coordinador/a del Posgrado

- Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP)

- Agente Externo

- Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.

- Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado

- Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad.


La evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado se realizará tomando

como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Accesibilidad y difusión de las Guías Docentes de las materias del Posgrado 2. Claridad y adecuación de los objetivos/competencias y los contenidos. 3. Concreción, suficiencia y diversidad de estrategias docentes, recursos, oferta tutorial

y sistema de evaluación del Programa de Posgrado 4. Coordinación entre el profesorado (de una misma materia de diferentes materias) 5. Cumplimiento de los planificado: Grado de cumplimiento de los planificado e incidencias

surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas 6. Variables relativas a la actuación docente del profesorado: Actuación docente del

profesorado en opinión del alumnado y actuación docente del profesorado del Posgrado según informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA

INDICADORES Cursos académicos

Valor estimado1

2002-03 2004-05 2006-07

Resultados de las encuestas de la opinión de los estudiantes sobre la actuación docente del profesorado

3,8

Informe global sobre la actuación docente (DOCENTIA-GRANADA)

Actualmente no procede


6

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN Fuentes de información: profesorado, coordinador/a del Posgrado, responsable de gestionar las quejas y reclamaciones relacionadas con el posgrado, alumnado, Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guías Docentes de las Materias del Posgrado y web del Posgrado) Sistema para la recogida de información: El /la coordinador/a del Posgrado recopilará la información sobre los indicadores anteriores, usando para ello el “Informe del coordinador/a del Posgrado” (P1-01) El Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad recogerá información sobre la actuación docente del profesorado y remitirá a la CGICP dos informes (globales) uno sobre la opinión aportada por los estudiantes sobre la actuación docente del profesorado del Posgrado utilizando el “Cuestionario de opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado” (P1-02) y un segundo informe relativo a la evaluación alcanzada por el profesorado implicado en el Posgrado en el marco del Programa DOCENTIA-GRANADA. Estos tres informes, serán remitidos a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y TOMA DE DECISIONES

La CGICP, llevará a cabo el análisis de la información recogida y relativa a las variables anteriores y elaborará cada dos años un informe (IBP-13), a través del cual documentará todos los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del Posgrado y realizará propuestas de mejora del mismo.

Este informe se remitirá al equipo de dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará en el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA LA REVISIÓN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante los dos cursos académicos siguientes.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones de mejora propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del Posgrado se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la calidad de la enseñanza y del profesorado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado. Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y será publicado en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad del Posgrado.


7

4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:

http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc) Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Informe del/la Coordinador/a del Posgrado (P1-01)

Cuestionario de Opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andalucía verificado por AGAE y actualmente en proceso de adaptación y mejora en la Universidad de Granada). (P1-02)

Informe Bianual del Posgrado (IBP-13)

Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14)

Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15)


Otros: __________________________________

http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc


8

Recogida Información sobre actuación

docente profesorado

Vicerrectorado Garantía Calidad

Remisión 3 Informes

P1-01+ P1-02+ Informe Docentia a la C.G.I.C.P.

Vicerrectorado Garantía Calidad +

Coordinador/a Posgrado

Recogida de Información


Cuestionario opinión alumnado sobre

actuación docente profesorado P1-01

Informe sobre Evaluación

Profesorado Posgrado Programa

Docentia - Granada

“Cuestionario opinión alumnado

sobre actuación docente

profesorado P1-02”

Análisis Información recibida

C.G.I.C.P.

Informes distinta fuentes

Base datos UGR

Informe Coordinador/a Posgrado

P1-01

Elaboración Informe Bianual

C.G.I.C.P.

Informe Bianual CGICP (IBP-13)

¿es válida y

suficiente la

información?

Remisión al Equipo de Dirección Escuela

Posgrado

Aprobación Propuesta de Mejora

Presentación del Informe y Propuestas de

Mejora en el Consejo Asesor de Posgrado

Aprueba

Asignación Responsable Plan de Mejora

Comisión de Posgrado, oída la CGICP

Definición indicadores seguimiento y

temporalización

Responsable Plan de Mejora

Firma Plan de Mejora Bianual


y CGICT

Envío a los Órganos Universitarios

Implicados


Si

Si

No

Consejo Asesor de Posgrado

Remisión al Vicerrectorado para la Garantía

de la Calidad

Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Aprueba

Publicación Web del Posgrado

Dirección Escuela Posgrado

C.G.I.C.P.

Si

No

PMP-14

Equipo de Dirección Escuela Posgrado

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y DEL

PROFESORADO (P.1.)

RE

CO

GID

A D

E IN

FO

RM

AC

IÓN

AN

ÁL

ISIS

DE

LA

INF

OR

MA

CIÓ

N Y

TO

MA

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DE

CIS

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ES

RE

VIS

IÓN

y M

EJO

RA

DE

L P

RO

GR

AM

A D

E P

OS

GR

AD

O

No


9

Valoración Calidad Enseñanza y

Profesorado

Equipo Dirección Escuela

Posgrado

Vicerrectorado Garantía Calidad

SE

GU

IMIE

NT

O D

EL

PO

SG

RA

DO

Remisión Memoria

Revisión


Publicación en web Posgrado


Elaboración de la memoria seguimiento

C.G.I.C.P.

C.G.I.C.T.

Comisión EvaluaciónInformar Consejo Asesor de

Posgrado


Posgrado

Remisión del Informe a la C.G.I.C.P.

Enviar al Equipo de Dirección Escuela

Posgrado y al Consejo Asesor de Posgrado

C.G.I.C.P.

TRANSCURRIDOS 3 AÑOS IMPLANTACIÓN

POSGRADO

MSP-15

C.G.I.C.P.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento?

Recomendaciones de Mejora


IVEP

Custodia


Si

No


10

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO (P.2.)

1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a los Resultados Académicos.


ALCANCE: Se trata de un procedimiento común a todos los Programas Oficiales de los Posgrados de la UGR


- Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor



La evaluación y mejora relativa a los Resultados Académicos se realizará tomando como referente las estimaciones (sobre los tres últimos años académicos y expresados en la “Tabla de estimaciones” adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos al Posgrado:

1. Tasa de graduación. Definición: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el Programa de Posgrado o en un año académico más en relación con su cohorte de entrada. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 95%

2. Tasa de abandono.

Definición: Relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 5%

3. Tasa de eficiencia. Definición: Relación porcentual entre el número total de créditos del Programa del Posgrado a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 89%

4. Tasa de resultados. Definición: Relación porcentual entre el número de trabajos defendidos (trabajos fin de master y tesis doctorales) y el número de alumnos/as matriculados en una misma cohorte. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 85%

5. Tasa de rendimiento. Definición: Relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos los adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un programa y el número total de créditos matriculados. Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 85%

6. Duración media de los estudios de posgrado. Definición: Duración media (en años) que los estudiantes tardan en superar los créditos correspondientes al Programa del Posgrado.


11

Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 2 Años

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN Fuentes de información: Bases de datos de la Universidad de Granada. Sistema para la recogida de información: El/la coordinado/a del posgrado recopilará información sobre los indicadores anteriores a través de la información aportada por el Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado y el de Garantía de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR. Esta recogida de información se realizará al final de cada curso académico utilizando para ello la “Tabla de estimaciones” (P2-03) 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN y TOMA DE DECISIONES.

La CGICP llevará a cabo los análisis de los valores de estos indicadores examinando el

cumplimiento o no de los valores estimados y elaborará, cada dos años, un informe (IBP-13) a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del Posgrado y realizará propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al equipo de dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará

en el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias.


Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisión de

Estudios del Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante los dos cursos académicos siguientes.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del Posgrado se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento académico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.

Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y será publicado en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad del Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:


Instrumentos para la recogida de información y documentos generados: Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03) Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15)



12


Otros: _____________________________________


13

Análisis de la información recogida

C.G.I.C.P.

¿es válida y

suficiente la

información?

Remisión al Equipo de Dirección

Escuela Posgrado

Elaboración de un

informe bianual

C.G.I.C.T.


Presentación del Informe y

Propuestas de Mejora en el Consejo

Asesor de Posgrado

Aprueba

Asignación Responsable Plan de

Mejora



temporalización



Vicerrectorado para la Garantía de la

Calidad y CGICT


Implicados


Calidad

No

Si

Si

No

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

(P.2.)

RE

CO

GID

A D

E

INF

OR

MA

CIÓ

NA

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LIS

IS D

E L

A IN

FO

RM

AC

IÓN

Y T

OM

A D

E D

EC

ISIO

NE

SR

EV

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NM

EJ

OR

A

Recogida Anual de Información


Base de datos UGR

(IBP-13)


Remisión al Vicerrectorado para la

Garantía de la Calidad

Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Calidad

Aprueba



C.G.I.C.P.

Si

No

Vicerrectorado Enseñanzas de

Grado y Posgrado

“Tabla estimaciones”

Vicerrectorado para la Garantía

de la Calidad

PMP-14

Equipo de Dirección Escuela

Posgrado


14

Valoración Rendimiento Académico


PosgradoVicerrectorado para la Garantía de la Calidad

SE

GU

IMIE

NT

O D

EL

PO

SG

RA

DO

Remisión

Realización Informe Estado SGIC Posgrado


Publicación en web del Posgrado

Equipo de Dirección Escuela de Posgrado


posgrado, resaltando grado mejora

tendencia indicadores

C.G.I.C.P.

C.G.I.C.P.


Informar Consejo Asesor de

Posgrado

Equipo Dirección Posgrado


Enviar al Equipo de Dirección de la Escuela

de Posgrado y al Consejo Asesor de

Posgrado

C.G.I.C.P.

MSP-15

C.G.I.C.P.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento del

Plan de Mejora?



IVEP

Custodia


Si

No


POSGRADO


15

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS

INTEGRADAS EN EL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO (P.3.)

1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos para la recogida y análisis de la información relativa a la gestión

y desarrollo de las prácticas externas integradas en el posgrado. 2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y

mejora del desarrollo del Programa de Posgrado. ALCANCE:

Se trata de un procedimiento común a todos los Programas Oficiales de Posgrado de la UGR que contemplan prácticas externas

2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: - Alumnado - Tutores de prácticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prácticas - Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Responsable de las prácticas externas del Posgrado - Agente Externo - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado(CGICP) - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Estudiantes - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad


La evaluación de la calidad de las prácticas externas del posgrado se realizará tomando como referente las siguientes variables e indicadores:

1. Idoneidad y suficiencia de las entidades de prácticas:

- Grado de adecuación de la entidad o centro de prácticas al Posgrado

- Grado de especificidad y claridad de los criterios para la selección de las entidades de prácticas.

- Variedad, tipología y número de entidades de prácticas colaboradoras para la realización de las prácticas externas del Posgrado.

2. Adecuación de los convenios de colaboración


3. Suficiencia de la coordinación académica y administrativa de las prácticas externas

- Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la adjudicación de los estudiantes a las entidades de prácticas

- Nivel de comunicación y coordinación académica con las entidades de prácticas 4. Pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formación

- Grado de relación entre las competencias de formación y las atribuciones profesionales.

- Nivel de concreción de los componentes del programa de formación

5. Satisfacción de los colectivos implicados:

- Grado de satisfacción de los estudiantes con: o El asesoramiento y orientación recibida o Con el cumplimiento del programa o Con la entidad de prácticas o Con la gestión académica y administrativa de la prácticas

- Grado de satisfacción de los tutores/as externos de las empresas y entidades de prácticas

6. Difusión pública del programa de prácticas externas


16

- Estrategias para la publicación y difusión del programa de prácticas externas

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: responsable de las prácticas externas, tutores/as internos, tutores/as externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prácticas del Posgrado, reglamento de la Escuela de Posgrado, protocolos de coordinación, actas de reuniones y web del Posgrado) Sistema para la recogida de información: El/la responsable de las prácticas externas del Posgrado, recopilará información sobre los indicadores anteriores a través de las fuentes señaladas y de los instrumentos aportados por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad (P3-04; P3-05) o de los propuestos por la Escuela de Posgrado. Esta recogida de información se realizará anualmente, una vez terminadas las prácticas y dentro del año académico en el que se han desarrollado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES

El/la responsable de las prácticas externas del Posgrado llevará a cabo el análisis de la información y elaborará, cada dos años, un informe (P3-06).

La CGICP junto con el/la responsable de las prácticas externas del Posgrado cumplimentarán el apartado del Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) relativo a este procedimiento, a través del cual se documentarán los indicadores señalados anteriormente, se destacarán las fortalezas y los puntos débiles de las prácticas externas asociadas al Posgrado y se realizarán propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del mismo relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias.



Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante los dos cursos académicos siguientes.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones

propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado. Transcurridos tres años de la implantación del posgrado, la CGICP, junto con el responsable de las prácticas externas, realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La CGICP integrará esta valoración en la Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15). y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado. Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y será publicado en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad del Posgrado.


17

4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:


Instrumentos para la recogida de información y documentos generados: Cuestionario de Evaluación del Alumnado (P3-04) Cuestionario de evaluación del Tutor/a externos/a (P3-05) Informe del responsable de las prácticas del Posgrado (P3-06) Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del

Posgrado (IVEP) Otros: ____________________________



18


Responsable prácticas externas

¿es válida y

suficiente la

información?

Elaboración de un

informe bianual

C.G.I.C.P. +

Responsable prácticas

externas

No

Si

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS INTEGRADAS

EN EL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO (P.3.)

RE

CO

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A D

E

INF

OR

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A IN

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RM

AC

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E D

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SR

EV

ISIÓ

NM

EJ

OR

A

Recogida Anual de Información

Responsable prácticas externas

PosgradoInstrumentos aportados por

Vicerrectorado para la Garantía

de la Calidad (P3-04; P3-05) o

propuestos por Escuela de

Posgrado

Base de datos UGRInforme Bianual Titulación

(IBP-13)

Informe del responsable de las

prácticas externas (P3-06)


Escuela Posgrado




Asesor de Posgrado

Aprueba


Mejora



temporalización




Calidad y CGICT


Implicados


Calidad

Si

No




Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Calidad

Aprueba



C.G.I.C.P.

Si

No

PMP-14


Posgrado


19

Valoración Desarrollo Prácticas Externas



SE

GU

IMIE

NT

O D

EL

PO

SG

RA

DO

Remisión



Publicación en web

Equipo de Dirección Centro


posgrado, valorando grado mejora


C.G.I.C.P.

C.G.I.C.P.


Informa al Consejo Asesor de

Posgrado


Posgrado

Remisión del Informe al C.G.I.C.P.



C.G.I.C.P.

MSP-15

C.G.I.C.P. + Responsable Prácticas

Externas Titulación.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento del

Plan de Mejora?



IVEP

Custodia


Si

No


POSGRADO


20

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD ASOCIADOS AL POSGRADO. (P.4.)

OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a la gestión y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con el Programa Oficial del Posgrado. 2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.



- Alumnado participante en programas de movilidad. - Coordinadores/as académicos internos y externos - Personal de Administración y Servicios vinculado a los programas de movilidad. - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales - Vicerrectorado de Estudiantes - Responsable de los programas de movilidad del Posgrado. - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluación de la calidad de los programas de movilidad asociados al Posgrado se realizará

tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Idoneidad de los centros/universidades socias

- Especificidad y claridad de los criterios para la selección de las universidades socias.

- Tipología y número de centros/universidades socias 2. Adecuación de los convenios de colaboración


3. Suficiencia de la coordinación académica y administrativa de los programas de movilidad

- Definición de los criterios para la adjudicación de ayudas de movilidad a los estudiantes por parte del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales.

- Identificación de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la universidad/centro.

- Nivel de comunicación y coordinación entre los socios - Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad y de las

incidencias surgidas. 4. Satisfacción de los colectivos implicados:

- Grado de satisfacción de los estudiantes con: o El asesoramiento e información recibida (previamente a la movilidad y por

parte de la Universidad de acogida). o La gestión académica y administrativa del programa de movilidad disfrutado. o Los resultados alcanzados o Con los servicios, enseñanzas, profesorado, del centro/universidad de

acogida. o Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas,

quejas y reclamaciones emitidas.


21

- Grado de satisfacción de los tutores/as académicos de la UGR 5. Difusión pública de los programas de movilidad

- Definición y establecimiento de unas estrategias de difusión y publicación de los programas de movilidad asociados al posgrado.

6. Índices de aprovechamiento

1:

- Tasa de participación: número de alumnos/as del posgrado que participan en programas de movilidad // número de alumnos/as matriculados en del posgrado que cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad.

- Tasa de rendimiento: número de alumnos/as que terminan un programa // número de alumnos/as que participan en programas de movilidad

- Tasa de aprovechamiento: número de plazas ocupadas // número de plazas ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados al posgrado.

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN Fuentes de información: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable de los programas de movilidad del Posgrado, tutores/as académicos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinación, actas de reuniones y web del Posgrado/Oficina RRII) Sistema para la recogida de información: El/la responsable de los programas de movilidad del Posgrado o la Comisión responsable recopilará información sobre estos indicadores. Esta recogida de información se realizará bianualmente. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.

El/la responsable de los programas de movilidad del Posgrado o Comisión designada,

llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará, cada dos años, un informe (P4-07). La CGICP junto con el/la responsable de la movilidad del Posgrado cumplimentarán el apartado del Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) relativo a este procedimiento, a través del cual se documentarán los indicadores señalados anteriormente, se destacarán las fortalezas y los puntos débiles de los programas de movilidad y se realizarán propuestas de mejora de la misma.




Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado. Transcurridos tres años de la implantación del posgrado, el responsable de la movilidad del Posgrado y la CGICP realizarán una valoración de los avances y mejoras producidas en el

1 Estos índices hacen referencia al carácter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los

programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de otras universidades acceder a la UGR.


22

desarrollo de los programas de movilidad asociados al posgrado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta información será integrada en la Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15). Esta memoria será remitida al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.

Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguinete.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Título de Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:

http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc )

Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:

Informe del Responsable o Comisión responsable de los programas de movilidad del Posgrado. (P4-07)


Posgrado (IVEP) Otros: ________________________________________



23


Responsable Programas Movilidad

Posgrado o Comisión designada

¿es válida y

suficiente la

información?

Elaboración de un

informe anual

Responsable

Programas Movilidad /

C.G.I.C.T.

No

Si

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD

ASOCIADOS AL POSGRADO (P.4.)

RE

CO

GID

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JO

RA

Recogida bianual de Información

Responsable Programas Movilidad

Centro /C.G.I.V.T.

Base de datos UGR

Vicerrectorado Estudiantes y

Oficina Relaciones

Internacionales

Informe Bianual Posgrado

(IBP-13)

Informe Responsable Programas

Movilidad P4-07


Escuela Posgrado




Asesor de Posgrado

Aprueba


Mejora



temporalización




Calidad y CGICT


Implicados


Calidad

Si

No




Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Calidad

Aprueba



C.G.I.C.P.

Si

No

PMP-14


Posgrado


24

Valoración Programas Movilidad



SE

GU

IMIE

NT

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EL

PO

SG

RA

DO

Remisión






posgrado, valorando grado mejora


Responsable Movilidad Posgrado y

C.G.I.C.P.

C.G.I.C.P.


Informar al Consejo Asesor

de Posgrado


Posgrado




C.G.I.C.P.

MSP-15

Responsable Movilidad Posgrado y

C.G.I.C.P.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento?



IVEP

Custodia


Si


POSGRADO

No


25

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA. (P.5.)

1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información

relativa a la inserción laboral de los egresados del posgrado y su satisfacción con la formación recibida en el posgrado.

2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.



- Egresados - Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Posgrado (CGICP) - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Agente Externo - Empleadores - Vicerrectorado de Estudiantes - Comisionado para la Fundación General de la Universidad de Granada - Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad


La evaluación de la inserción laboral de los egresados y la satisfacción de éstos y de los empleadores con la formación recibida se realizará tomando como referencia las siguientes variables:

- Grado de inserción laboral de los egresados (porcentaje de egresados

profesionalmente insertos dos años después de finalizar el posgrado) - Tiempo medio para la inserción. - Grado de satisfacción de egresados y empleadores con la formación

recibida/aportada.

INDICADORES

Cursos académicos

Valor estimado

Valores de referencia según los estudios de egresados de la UGR

1

Grado de inserción laboral de los egresados

Tiempo medio para la inserción Grado de Satisfacción con la formación recibida

Grado de satisfacción de empleadores con la formación aportada

Se carecen de estos estudios pero el procedimiento que se incluye en el SGC asegura la realización de los mismos y el seguimiento y mejora de la satisfacción de los egresados con la formación recibida, así como la satisfacción de los empleadores con la formación que aportan los egresados.

4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundación General de la UGR, Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfacción y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR) Sistema para la recogida de información: Cada dos años, y a partir de que la primera promoción de estudiantes finalice, la CGICP recabará del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundación


26

General o del Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los resultados de los estudios de empleabilidad e inserción profesional de esa cohorte de egresados con el propósito de recabar información sobre las variables anteriormente señaladas. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.

La CGICP, llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará, cada dos años, un informe (IBP-13), a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles de los aspectos analizados y realizará propuestas de mejora del Posgrado.


Estos estudios de empleabilidad e inserción profesional del Posgrado se publicarán en la web del mismo. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DE LA POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oída la CGICP, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado. Transcurridos tres años a partir de que la primera promoción de estudiantes finalice, se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la inserción laboral de los graduados y su satisfacción con la formación recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado. Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:

http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc ) Instrumento para la recogida de información y documentos generados:

Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del Posgrado

(IVEP) Otros: __________________________



27


C.G.I.C.P.

¿es válida y

suficiente la

información?

Elaboración de un

informe Bianual

C.G.I.C.P.

No

Si

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS

Y DE LA SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN RECIBIDA (P.5)

RE

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ME

JO

RA

Recogida Bianual de

Información

C.G.I.C.P.

Resultados Estudios

Empleabilidad e Inserción

Profesional Egresados

Vicerrectorado Estudiantes /

Comisionado para la

Fundación General /

Vicedecano Estudiantes

Centro

Informe Bianual Titulación

(IBP-13)


Escuela Posgrado




Asesor de Posgrado

Aprueba


Mejora



temporalización




Calidad y CGICT


Implicados


Calidad

Si

No




Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Calidad

Aprueba



C.G.I.C.P.

Si

No

PMP-14


Posgrado

Resultados Estudios sobre Satisfacción

Egresados

Vicerrectorado Estudiantes

Resultados Estudios sobre Satisfacción

Empleadores


28

Valoración Inserción Laboral Graduados y

Satisfacción formación recibida

SE

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Remisión


C.G.I.C.P.

C.G.I.C.P.

MSP-15

C.G.I.C.P.


POSGRADO


Posgrado


de Posgrado


Posgrado










C.G.I.C.P.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento del

Plan de Mejora?



Custodia


Si

No

IVEP


29

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS CON EL POSGRADO. (P.6.)

1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa al grado de satisfacción de los distintos colectivos implicados en el Programa Oficial del Posgrado.



2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:

- Alumnado - Profesorado - Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor


3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluación y mejora de la satisfacción de los distintos colectivos implicados en el posgrado

se realizará tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Satisfacción del profesorado: Grado de satisfacción con:

- La planificación y desarrollo de la enseñanza en el Posgrado - Los resultados obtenidos - La gestión académica del Posgrado - La gestión administrativa del Posgrado - El seguimiento y control de la calidad del Posgrado

2. Sobre la satisfacción del alumnado Grado de satisfacción con:

- La información recibida, su disponibilidad y accesibilidad - El asesoramiento y orientación académica/profesional /de investigación recibidos

durante el desarrollo del programa. - La planificación y desarrollo de las enseñanzas del posgrado (recursos,

cumplimiento del programa,…) - Los resultados alcanzados - Las prácticas externas (si procede) - Programas de movilidad (si procede) - La atención a las reclamaciones y sugerencias - La gestión académica del Posgrado - La gestión administrativa del Posgrado - La coordinación entre las universidades colaboradoras (si procede) - Grado de cumplimiento de expectativas sobre el posgrado. - Mecanismos para la difusión del Posgrado

3. Sobre la satisfacción del Personal de Administración y otro personal relacionado con el mismo: Grado de satisfacción con:

- La información y el asesoramiento recibidos sobre el Posgrado - Los sistemas informáticos-administrativos para la gestión de la información - La planificación y desarrollo de las enseñanzas - Los resultados - La gestión académica del Posgrado - La gestión administrativa del Posgrado


30

- El seguimiento y la gestión de la calidad del Posgrado - La coordinación entre las universidades colaboradoras (si procede) - La comunicación y relaciones con los distintos colectivos implicados en el Posgrado - La atención a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes - Mecanismos para la difusión del Posgrado

4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: profesorado, alumnado, personal de administración y servicios, y gestores/as del Posgrado Sistema para la recogida de información: La Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) recopilará información sobre los indicadores anteriores a través de los instrumentos P6-8; P6-9 y P6-10. Esta recogida de información se realizará en el último año del Posgrado. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.

La información recogida será remitida al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad quien

se encargará de su procesamiento y análisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en función de las variables e indicadores señalados) para conocer la satisfacción global sobre el Posgrado; estos análisis serán remitidos a la CGICP que elaborará, cada dos años, un informe (IBP-13), dentro del año académico en el que se ha recogido la información, a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del posgrado y realizará propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del posgrado relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias.




Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por la dirección de la Escuela de Posgrado, en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del Posgrado se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la satisfacción de los colectivos implicados, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado

Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente. Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Título de Posgrado.


31

4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:



Cuestionario de Satisfacción del Alumnado con el Posgrado(P8-08) Cuestionario de Satisfacción del Profesorado con el Posgrado (P8-9) Cuestionario de Satisfacción del PAS con el Posgrado (P8-10) Informe Bianual de la CGICP (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del

Posgrado (IVEP) Otros: __________________________________



32

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS

COLECTIVOS IMPLICADOS CON EL POSGRADO (P.6.)

RE

CO

GID

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DE

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RA

Recogida Información último año Posgrado

C.G.I.C.P.

Informe Bianual Titulación

(IBP-13)

Remisión Información al Vicerrectorado para la


C.G.I.C.P.

Elaboración de un informe Bianual

Análisis descriptivo y procesamiento

información


Remisión Análisis a la C.G.I.C.P.


C.G.I.C.P.

Instrumentos P6-8, P6-9, P6-10Fuentes de Información:

profesorado, alumnado, PAS Y

gestores/as Posgrado

¿es válida y

suficiente la

información?

No

Si


Posgrado




Aprueba




temporalización



Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y

CGICT

Envío a los Órganos Universitarios Implicados


Si

No


Remisión al Vicerrectorado para la Garantía de

la Calidad

Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Aprueba



C.G.I.C.P.

Si

No

PMP-14



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Valoración avances y mejoras satisfacción

Colectivos implicados

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Remisión


C.G.I.C.P.

C.G.I.C.P.

MSP-15

C.G.I.C.P.


POSGRADO


Posgrado


de Posgrado


Posgrado










C.G.I.C.P.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento ?



Custodia


Si

No

IVEP


34

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA GESTIÓN Y ATENCIÓN A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGÚN ASPECTO DEL POSGRADO.

(P.7.)

1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa al proceso de gestión, atención y revisión de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el contexto del Posgrado.



2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: - Alumnado - Profesorado - Personal de Administración y Servicios vinculado al Posgrado - Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el Posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluación y mejora de la gestión y atención a las sugerencias y reclamaciones se realizará

sobre las siguientes variables e indicadores:

- Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones.

- Transparencia y claridad del proceso seguido en el Posgrado para la tramitación de las sugerencias y reclamaciones.

- Tipología y número de incidencias, reclamaciones realizadas

- Número de sugerencias realizadas

- Tiempo medio transcurrido entre la recepción de las reclamaciones/sugerencias y la respuesta a las mismas.

4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN: Fuentes de información: profesorado, alumnado, personal de administración y servicios, el responsable del Posgrado de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales (hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, … ) Sistema para la recogida de información: El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Posgrado recopilará trimestralmente información sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias existentes y relativas al posgrado a través del “Impreso de sugerencias y reclamaciones” (P7-11). Si no hubiera un responsable en el Posgrado, la CGICP deberá nombrar a uno quien se encargará de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestión y atención de las sugerencias y reclamaciones asociadas al Posgrado. Esta información quedará reflejada en un informe (P7-12) que será cumplimentado por este responsable. 4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.

La CGICP, llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará, cada dos años,

un informe (IBP-13), a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del Posgrado y realizará propuestas de mejora de la misma.


35

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, quien presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DEL POSGRADO



Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del programa se realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la atención y gestión a las sugerencias y reclamaciones asociadas al posgrado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.


para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente. Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Título de Posgrado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:



Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-11) Informe del responsable del Posgrado de la gestión de las sugerencias y

reclamaciones (P7-12) Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14) Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del




36


C.G.C.I.P.

¿es válida y

suficiente la

información?

Elaboración de un

informe Bianual

C.G.I.C.P.

No

Si

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA GESTIÓN Y ATENCIÓN A LAS SUGERENCIAS

Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGÚN ASPECTO DEL POSGRADO (P.7.)

RE

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GID

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NE

SR

EV

ISIÓ

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ME

JO

RA

Recogida Trimestral de

Información

Responsable Posgrado

Informe Posgrado (P7-12)Impreso Sugerencias y

Reclamaciones

(P7-11)


Posgrado




Aprueba




temporalización




CGICT



Si

No



la Calidad

Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Aprueba



C.G.I.C.P.

Si

No

PMP-14


Informe Bianual (IBP-13)


37

Valoración Atención y Gestión Sugerencias y

Reclamaciones

SE

GU

IMIE

NT

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SG

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DO

Remisión


tiitulación, valorando calidad de la

Enseñanza y Profesorado

C.G.I.C.P.

C.G.I.C.P.

MSP-15

Responsable Centro/ C.G.I.C.P.

IVEP


POSGRADO


Posgrado


de Posgrado


Posgrado










C.G.I.C.P.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento ?



Custodia


Si

No


38

MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS, SU DESARROLLO Y RESULTADOS (P.8.)

1. OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se publica y difunde información sobre el programa de posgrado a todos los colectivos implicados.

2. Establecer los mecanismos para la recogida y el análisis de información sobre el plan de difusión del Posgrado.



- Alumnado - Profesorado - Personal de Administración y Servicios vinculado al posgrado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Agente Externo - Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor

de Enseñanzas de Posgrado. - Vicerrectorado de Enseñanzas Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

3. MECANISMO PARA LA DIFUSIÓN DEL POSGRADO (PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO):

El Posgrado contará con una página web cuya dinamización es responsabilidad de la CGICP. El mantenimiento y administración técnica será proporcionada por los servicios de informática de la UGR. Esta difusión virtual, podrá ser complementada con otro formato de difusión siempre que la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Posgrado (CGIP) y el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado lo consideren necesario.

La información publicada sobre el Posgrado debe hacer referencia a: 1. El Programa Oficial de Posgrado (objetivos, estructura, competencias y

contenidos) 2. Responsables del Programa Oficial del Posgrado 3. Políticas de acceso establecidas por la UGR relativas al Posgrado 4. Mecanismos de asesoramiento y orientación a los estudiantes propuestos

desde la UGR 5. Ayudas y asesoramiento específico para estudiantes con necesidades

educativas especiales 6. Reconocimiento y transferencia de créditos 7. Desarrollo anual del Posgrado: programas, profesorado, horarios, aulas,

infraestructura/recursos disponibles para el desarrollo de la enseñanza, calendario de exámenes, atención en tutorías, etc,…

8. Programas de movilidad asociados al Posgrado (si procede) 9. Prácticas externas asociadas del Posgrado (si procede) 10. Indicadores de Rendimiento académico 11. Inserción profesional de los graduados 12. Estudios y noticias vinculadas al desarrollo profesional del Posgrado. 13. Eventos, convocatorias y noticias de interés 14. Satisfacción con el Posgrado 15. Calidad del Posgrado: Sistema para garantizar la Calidad interna del

Posgrado e indicadores de seguimiento. 16. Reclamaciones y sugerencias 17. Fecha de actualización de la información.

La CGICP, de forma anual, y cada vez que surja un acontecimiento de interés, actualizará

esta información y decidirá qué publicar, bajo qué formato y a qué colectivos irá dirigida.


39


La evaluación de la calidad del plan de difusión del Posgrado se realizará tomando como

referente los siguientes indicadores relativos a la utilidad del plan de difusión en función de la satisfacción de los implicados y de otros indicadores complementarios:

Satisfacción con la información:

- Adecuación de la información aportada a las necesidades informativas de los implicados en el Posgrado

- Suficiencia/utilidad de la información aportada

- Actualización de la información

- Disponibilidad de información Satisfacción con las características técnicas del espacio de difusión (web):

- Agilidad y velocidad de la plataforma donde se ubica la página

- Posibilidades de interacción de la web

- La administración técnica de la web Indicadores complementarios:

- Número de visitas

- Número y tipología de reclamaciones/sugerencias relativas al plan de difusión del Posgrado

- Número de incidencias técnicas surgidas

- Número de actualizaciones realizadas.

5. DESARROLLO 5.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN:

Fuentes de información: Profesorado, alumnado, responsable académico del Posgrado, administrador del servicio de informática de la UGR y web del Posgrado (en el caso de haber diseñado otra publicidad complementaria ésta será utilizada para su análisis en los mismos términos que los establecidos para la página web). Sistema para la recogida de información: La CGICP recogerá información sobre los indicadores anteriores anualmente, a través de las fuentes indicadas y de los instrumentos aportados para tal fin. 5.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y TOMA DE DECISIONES.

La CGICP, llevará a cabo el análisis de la información recogida, cada dos años, y elaborará un informe (IBP-13), a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles del Posgrado y realizará propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado, que presentará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado relativas a estos indicadores para que este órgano tome las decisiones necesarias. 5.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DEL POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado oída la CGICP, asignará un responsable dentro del mismo, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecerá la temporalización para el cumplimiento de las propuestas de mejora.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, éstas serán remitidas, por la dirección de la Escuela de Posgrado, al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las mismas, firmará con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carácter bianual que será el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado en la página web del Posgrado.

Transcurridos tres años de la implantación del Posgrado se realizará una valoración de los

avances y mejoras producidas en la difusión del programa de posgrado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como


40

referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado que informará al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado.

Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente. Este informe se remitirá a la CGICP que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado y lo publicará en la web del Posgrado. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de la calidad de este Título de Posgrado. 5.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:




Posgrado (IVEP Otros: ___________________________________



41


C.G.I.C.P.

¿es válida y

suficiente la

información?

Remisión

Elaboración de un

informe Bianual

C.G.I.C.P.

No

Si

MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS, SU DESARROLLO Y RESULTADOS (P.8.)

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Recogida Bianual de

Información

C.G.I.C.P.

Base de datos UGR y web

del posgrado

Informe Bianual Posgrado

(IBP-13)

C.G.I.C.P.


Posgrado




Aprueba




temporalización




CGICT



Si

No



la Calidad

Escuela de Posgrado

Revisa y Aprueba


Aprueba



C.G.I.C.P.

Si

No

PMP-14



42

Valoración Difusión Programa Posgrado

SE

GU

IMIE

NT

O D

EL

PO

SG

RA

DO

Remisión


titulación

C.G.I.C.P.

C.G.I.C.P.

MSP-15

C.G.I.C.P.

IVEP

No


POSGRADO


Posgrado


de Posgrado


Posgrado










C.G.I.C.P.

¿se alcanzan los

indicadores de

seguimiento del

Plan de Mejora?



Custodia


Si


43

4. CRITERIOS PARA LA SUSPENSIÓN DEL MASTER UNIVERSITARIO EN ATENCIÓN FARMACEUTICA (EUROPHARMNES) y PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO QUE CURSE EL TÍTULO SUSPENDIDO

Los criterios para la suspensión temporal o definitiva de este Título de Posgrado de la UGR hacen referencia a:

1. La demanda de acceso. El número total de matriculados y la demanda de acceso al Posgrado serán indicadores de la pertinencia del mismo. El descenso de matriculados durante un determinado periodo de tiempo consecutivo será motivo para considerar la suspensión temporal o definitiva del Posgrado o la necesidad de redefinirlo en el marco de otras enseñanzas afines que se imparten en la universidad

2. El rendimiento académico. La disminución las Tasas de Éxito, Graduación, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento académico y el aumento de la Tasa de Abandono del posgrado serán motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente el programa o para introducir reformas en el mismo, tras un estudio de las razones que han provocado la disminución de las Tasa de Éxito y el aumento de las Tasas de Abandono.

3. La calidad. El Posgrado debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios.

4. Los resultados del proceso de acreditación. No superar el proceso de acreditación a los seis años de su implantación será motivo para considerar la suspensión definitiva del Posgrado o su redefinición.

La Escuela de Posgrado arbitrará los mecanismos a través de los cuales salvaguardará los derechos y

compromisos adquiridos con el alumnado que está cursando un Posgrado suspendido. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA SUSPENSIÓN EVENTUAL O DEFINITIVA DE LOS

TÍTULOS OFICIALES DE POSGRADO DE LA UGR (P.9)

1. OBJETIVOS:

Establecer los mecanismos a través de los cuales: a. se definen los criterios para la suspensión temporal o definitiva del título b. se salvaguardan los derechos del alumnado que curse las enseñanzas suspendidas c. se toma decisiones sobre la suspensión eventual o definitiva del Posgrado



- Alumnado - Profesorado - Comisión de Garantía Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) - Consejo Asesor Escuela de Posgrado. - Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

3. CRITERIOS PARA LA SUSPENSIÓN TEMPORAL O DEFINITIVA DE LOS TÍTULOS OFICIALES DE POSGRADO DE LA UGR:

Criterios para la suspensión temporal o definitiva de un Título de Posgrado de la UGR:

1. Cuando el título no supere el proceso de acreditación previsto en el artículo 27 del RD 1393/2007.

2. Cuando el Consejo de Universidades considere que las modificaciones incorporadas al título suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del título previamente inscrito en el RUCT lo que supondría que se trataría de un nuevo plan de estudios y procedería a actuar como corresponde a un nuevo título tal y como establece el artículo 28.2 del RD 1393/2007.


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3. Cuando la propia Universidad de Granada proponga un Posgrado que sustituya al actual

4. A propuesta del Consejo de Gobierno según los siguientes criterios: i. El descenso en el número total de matriculados y en la demanda de acceso a la

titulación será motivo para considerar la suspensión temporal o definitiva de la titulación o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseñanzas afines que se imparten en la universidad.

ii. La disminución de las Tasas de Éxito, Graduación, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento académico y el aumento de la Tasa de Abandono de la titulación serán motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la titulación o para introducir reformas en la misma.

iii. El incumplimiento de los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado (insuficiencia de profesores/as y deficiencias en la calidad docente según Docentia-Granada), al personal de apoyo, a los recursos y a los servicios teniendo en cuenta la realidad de cada centro.

La revisión y actualización periódica de estos criterios, así como el establecimiento de los límites concretos para cada uno de ellos será presentada por la CGICP, al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado y al Consejo de Gobierno de la UGR.

Mecanismos establecidos para salvaguardar los derechos del alumnado que curse las enseñanzas suspendidas hasta su finalización:

El Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado, teniendo en cuenta la normativa establecida por la UGR, decidirá y hará públicos los mecanismos que permitirán a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez extinguidas; estos mecanismos harán referencia a:

1. Número de años académicos, posteriores a la extinción del título, de vigencia de estos derechos.

2. Alternativas propuestas (nuevos posgrados) para los/las estudiantes que estén cursando la enseñanza suspendida.

3. Supresión gradual de la impartición de la docencia 4. No admisión de matriculas de nuevo ingreso en la titulación 5. Acciones tutoriales y de orientación específica a los estudiantes 6. Asegurar el derecho a la evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por la

normativa de la UGR 7. Otros mecanismos determinados por el Rector mediante resolución

4. DESARROLLO:

El Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, tras el análisis de la Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) elaborada por la CGICP y remitida a este Vicerrectorado, emitirá un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad de mismo y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitirá al coordinador/a del Posgrado que lo hará llegar a la CGICP y al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado quien valorará el cumplimiento, o no, por el título, de los criterios establecidos para la suspensión temporal o definitiva de mismo. Cuando proceda, el Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado tendrá en cuenta los informes de seguimiento externos y/o el informe de acreditación.

En caso de que el Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado considere la suspensión del título comunicará de ello a la CGICP y al Equipo de Gobierno de la UGR, para que el Consejo de Gobierno apruebe la suspensión temporal o definitiva del mismo así como los mecanismos para salvaguardar los derechos de los estudiantes que cursan la enseñanza suspendida. Estos acuerdos se expondrán en la web del posgrado para el conocimiento de toda la comunidad universitaria.

La CGICP hará un seguimiento detallado de estos estudiantes asegurando el cumplimiento de sus derechos e informando anualmente sobre la situación de la titulación suspendida al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado, quien informará al Consejo de Gobierno de la UGR.


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HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:

http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr

Instrumentos para la recogida de información y documentos generados: Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15) Informe del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad sobre el Estado del


http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr


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IVEP

(Informe Vicerrectorado Estado Posgrado)


Calidad

Envío Informe Coordinador/a Posgrado

Envío Informe a la CGICP y al Consejo

Asesor de la Escuela de Posgrado


Valoración Cumplimiento Criterios

Establecidos para la suspensión

Consejo Asesor de la Escuela de

Posgrado

¿Suspensión

del Titulo?

Comunicación a la CGICP y al Equipo

de Gobierno de la UGR

Consejo Asesor de la Escuela de

Posgrado

Aprobación Suspensión temporal o

definitiva y Mecanismos para

seguimiento Posgrados/estudiantes

Publicación en web de los acuerdos

Equipo de Gobierno/Consejo de

Gobierno

Seguimiento Posgrado suspendido y

derechos estudiantes

CGICT

Si

Informes Seguimiento Externos

(si proceden)

Informe Acreditación

(si proceden)

PROCEDIMIENTO PARA LA SUSPENSIÓN EVENTUAL O DEFINITIVA (P.9.)

No

Continuación Sistemática

Establecida

Procedimientos anteriores


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5. ANEXO. Información Complementaria

- Carta de aceptación y compromiso del director de la Escuela de Posgrado con el Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los posgrados de la UGR.

- Carta de aceptación y compromiso del/la coordinador/a del Programa con el Sistema de Garantía Interna de la Calidad propuesto.


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TÍTULO: Máster Universitario en Atención Farmacéutica ...

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