Moodle: modulo “Lezione”Percorsi didattici interattivi condizionati

Vanio PretiCLIRO - Università di Bologna

Introduzione

Il modulo “Lezione”: • permette al tutor di erogare in modo

semplice agli studenti materiale didattico e test

• rende possibile un controllo sull’erogazione dei materiali stessi a seconda delle risposte ai test.

Modalità di erogazione

• erogazione lineare • erogazione libera• erogazione lineare con test in itinere• erogazione lineare con esame finale• erogazione condizionata• percorsi alternativi• gruppi o cluster

Erogazione lineare

Il tipo più semplice di erogazione di contenuti è quello lineare, cioè lo studente accede ai contenuti in sequenza. In questo caso la “lezione” assomiglia ad una presentazione PowerPoint.

Materiale didattico

Materialedidattico

Materiale didattico

Materialedidattico

Erogazione condizionata

È però possibile creare strutture più complesse: c’è la possibilità di far ripetere una parte di "lezione" qualora lo studente fallisse il test di controllo, o di saltare alcune parti qualora lo studente dimostrasse un livello di conoscenza superiore.

Materiale didattico

Test intermedio

Materiale didattico

Test finale

Erogazione libera

In realtà non si è legati alla necessità di una rigida sequenzialità: è possibile dare anche solo in parte allo studente la possibilità di saltare da una pagina all’altra della “lezione”

Inizio

Pagina 1

Pagina 2

Pagina 3

Pagina 4

Erogazione con test in itinere

Nella modalità di erogazione del materiale didattico che viene di solito adottata, le parti didattiche, gli esercizi e i test vengono somministrati in sequenza senza tenere conto del livello di apprendimento dello studente.

Materiale didattico

TestMateriale didattico

Test

Erogazione con esame finale

L’esempio classico di questo approccio è l’erogazione di materiali (più o meno in sequenza) con un test finale di valutazione

Materiale didattico

Materiale didattico

Materiale didattico

Esame finale

Percorsi alternativi

C’è la possibilità di creare percorsi alternativi di “lezione” (che possono even-tualmente ricongiungersi successivamente) a seconda delle risposte date ai test

Materiale didattico

TestMateriale didattico

Materiale didattico

Materiale didattico

Materiale didattico

Gruppi o cluster

È possibile somministrare parti didattiche o test in maniera casuale accedendo ad un pool di test o di risorse prestabilito in precedenza

Gruppi o cluster

In questo schema i test vengono somministrati random dopo ogni parte didattica, per rendere il percorso didattico diverso per ogni studente.

Materiale didattico Test

Test

Test

Materiale didattico

Strutture complesse

Tutte queste possibilità introdotte nel modulo “Lezione” sono combinabili tra loro e danno la possibilità al docente di costruire strutture didattiche anche molto complesse. Dal momento che è facile “perdere il controllo” della struttura che si va creando, occorre una pianificazione approfondita prima di affrontare la creazione di una “Lezione” complessa.