Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale Duca D’Aosta

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Modello Progettazione UPC (unità lavoro per competenze)

Titolo Compito Unitario: ……………………………………………………………...

Dati Identificativi

Anno scolastico:

Ordine: □ infanzia □ primaria □ secondaria I Grado

Classe/i:

Docente/i:

Tempi:

Ambito/Discipline/Campi di esperienza coinvolti:

Apprendimenti

Competenze: □ Comunicare nella madrelingua o lingua di istruzione

□ Competenza di matematica e competenza base di

scienze e tecnologia

□ Comunicazione nelle lingue straniere

□ Competenza digitale

□ Consapevolezza ed espressione culturale

□ Imparare ad imparare

□ Competenze sociali e civiche

□ Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Competenze da certificare: Profilo delle Competenze (modello nazionale allegato

alla C.M n.3/2015)

Traguardo /Liv:

Tipo di compito unitario:

Forma: □ scritta □ grafica □ orale □ pratica □mista

Approccio: □ individuale □ di gruppo

Esito: □ relazione □ disegno □ performance □ tema □ grafici □

manufatto □ altro (……………………………………)

2^ A-B Plesso Ossona

Lametta A., Lasorsa G., Schiariti A., Garavaglia M.G.

Secondo quadrimestre

Italiano, Scienze, Tecnologia.

2017-2018

- Riflettere sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconoscere che le diversescelte linguistiche sono correlate alla varietàdi situazioni comunicative.- Trovare da varie fonti (libri, internet...) informazioni e spiegazioni che lo interessano.

"BONTA' E GUSTO"

Compito unitario in situazione:

Conoscenze:

Abilità:

Mediazione didattica

Ambiente di apprendimento: □ aula □ palestra □ aule speciali □

cortile □ ambiente esterno alla scuola □ altro (_____________)

Strumenti e materiali utilizzati:

Temporalità:

Socio relazionalità:

Metodologia:

SCELTE ORGANIZZATIVE

Fasi e Tempi

Valutazione Parametri individuati nella mappa fattoriale allegata alla scheda di

progetto

Creazione di un "Ricettario" con gli ortaggi.

- Contesto, scopo destinatario della comunicazione.- Principi essenziali di organizzazione del discorsoidescrittivo narrativo, regolativo.- Viventi e non viventi- Classificazione dei viventi e loro funzioni.

- Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopo concreti- Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi dellarealtà circostanze.- Distinguere le diversità dei viventi.- Costruire semplici manufatti con materiali diversi, spiegando lefasi del processo.

- Ricerca e catalogazione di dati e materiali.- Lavoro a piccoli gruppi- Stesura di un ricettario

Libri, riviste, cartelloni, computer, stampante.

1^ fase: Conversazioni sul ciclo delle stagioni, ricercare gli ortaggi legati alla stagione.2^ fase: Assaggio dell'ortaggio esaminato e descrizione. Confronto con gli altri gruppi3^ fase: Gli alunni divisi in gruppi "adotteranno" un ortaggio e costruiranno una carta di identità.Tabella dove riassumere i dati relativi ai differenti ortaggi presi in esame.4^ fase: Elaborazione per ciascun gruppo, di una ricetta che utilizzi l'ortaggio preso in esame.5^ fase: Condivisione delle ricette. Creazione Ricettario di classe

Secondo quadrimestre.10 ore suddivise in quattro settimane.

- Saper rispettare le regole di convivenza civile- Sapersi impegnare - Sapersi rapportare con gli altri- Sapersi autocontrollare