Progetto PONProgetto PON““Matematica Ri-creativa”Matematica Ri-creativa”

Classe IV BClasse IV BPlesso PastrengoPlesso Pastrengo

InsegnanteInsegnante Maria Pina Paldino Maria Pina PaldinoTutorTutor Carmela D’Andrea Carmela D’Andrea

DIREZIONE DIDATTICA2° Circolo Acri

Finalità ed utilità del progetto Il progetto offre la possibilità di attivare una didattica

fondata sulla ricerca-azione, quindi sulla scoperta. Le attività svolte in orario extracurriculare

rappresentano sicuramente una situazione ottimale per riprendere e rinforzare la costruzione delle competenze attese

Si ha la possibilità di adattare attività e strategie diverse da quelle già esperite

Inoltre, si può garantire un apprendimento rispettoso delle esigenze di ciascun alunno.

Anche quando sussistano difficoltà nel Anche quando sussistano difficoltà nel campo dell’apprendimento della campo dell’apprendimento della matematica, Del Campo dice matematica, Del Campo dice inequivocabilmente inequivocabilmente “non si tratta di “non si tratta di ridurre gli argomenti da trattare ma solo ridurre gli argomenti da trattare ma solo di adattarli, … la matematica non si di adattarli, … la matematica non si insegna, si impara, impararla significa insegna, si impara, impararla significa scoprirla da soli … scoprirla da soli … l’ insegnante è solo l’ insegnante è solo colui che mette a disposizione gli aiuticolui che mette a disposizione gli aiuti”.”.

MetodologiaMetodologia

La metodologia impiegata è stata quella di una didattica La metodologia impiegata è stata quella di una didattica laboratoriale, una didattica del fare che ha attivamente laboratoriale, una didattica del fare che ha attivamente coinvolto gli allievi nel processo di insegnamento-coinvolto gli allievi nel processo di insegnamento-apprendimento (il apprendimento (il learning by doinglearning by doing di deweyana di deweyana memoria)memoria)

Tell me and I forget Tell me and I forget Dimmelo ed io dimenticoDimmelo ed io dimentico Teach me and I remember Teach me and I remember Insegnamelo ed io ricordoInsegnamelo ed io ricordo Involve me and I learn Involve me and I learn Coinvolgimi ed io imparoCoinvolgimi ed io imparo

(Benjamin Franklin)(Benjamin Franklin)

E quindiE quindi

Didattica laboratoriale: per una scuola che non si limita alla trasmissione dei saperi ma luogo di esperienze concrete dove si produce conoscenza e si sviluppa la logica della scoperta

Gruppi di lavoro: attività svolte spesso in piccoli gruppi per favorire da un lato la personalizzazione del lavoro dall’altro la capacità di collaborare per un obiettivo comune

Costruttivismo: gli alunni costruiscono la propria conoscenza lavorando insieme usando una molteplicità di strumenti, i nuovi strumenti tecnologici in particolare

Cooperative learning: il sapere si costruisce insieme in una comunità di apprendimento superando la rifgida distinzione dei ruoli tra insegnante e alunno.

Obiettivi del progettoObiettivi del progetto

O. F.O. F. Costruire un buon clima di gruppo per vivere Costruire un buon clima di gruppo per vivere positivamente relazioni, esperienze di lavoro e percorsi di positivamente relazioni, esperienze di lavoro e percorsi di apprendimento collaborativiapprendimento collaborativi;;

O.S. Utilizzare le competenze e il linguaggio proprio della O.S. Utilizzare le competenze e il linguaggio proprio della matematica per leggere ed interpretare la realtàmatematica per leggere ed interpretare la realtà;;

O.S. Utilizzare procedimenti logici nella risoluzione di O.S. Utilizzare procedimenti logici nella risoluzione di problemi.problemi.

Contenuti ed attivitàContenuti ed attività I numeri dal centinaio all’ordine delle migliaia;I numeri dal centinaio all’ordine delle migliaia; Lessico dei numeri nelle decine , centinaia e migliaia; Lessico dei numeri nelle decine , centinaia e migliaia; Le tabelline;Le tabelline; Le quattro operazioni e loro proprietà;Le quattro operazioni e loro proprietà; Strategie di calcolo veloce; Strategie di calcolo veloce; Le frazioni; Le frazioni; Le principali figure geometriche del piano e dello spazio;Le principali figure geometriche del piano e dello spazio; Costruzione mediante modelli materiali alcune fondamentali Costruzione mediante modelli materiali alcune fondamentali

figure geometriche del piano e dello spazio ;figure geometriche del piano e dello spazio ; L’angolo;L’angolo; Problemi di vario genere (Con dati mancanti, senza domanda, Problemi di vario genere (Con dati mancanti, senza domanda,

con domanda superflua ….);con domanda superflua ….); Unità di misure corporee (spanna, cubito… ) Unità di misure corporee (spanna, cubito… )

Gli alunni hanno partecipato con…Gli alunni hanno partecipato con…

AssiduitàAssiduità AttenzioneAttenzione InteresseInteresse Coinvolgente entusiasmoCoinvolgente entusiasmo

non dimenticando che …non dimenticando che …

ContenutiContenuti

Giochi matematici: quadrati magiciGiochi matematici: quadrati magici

Giochiamo insiemeGiochiamo insiemeIL TROVANUMERI   IL TROVANUMERI   Giocatori – Quanti si vuole, con un Giocatori – Quanti si vuole, con un

conduttore.conduttore. Occorrente – Carta e matita per tutti.Occorrente – Carta e matita per tutti. Preparazione – Il conduttore detta un elenco di Preparazione – Il conduttore detta un elenco di

venti numeri, che i giocatori scrivono sui loro venti numeri, che i giocatori scrivono sui loro fogli.fogli.

I giocatori devono comporre il più I giocatori devono comporre il più velocemente possibile il numero 100 usando 5 velocemente possibile il numero 100 usando 5 dei numeri dettati.dei numeri dettati.

Calcolo veloce: forma il 20 prima possibile

Formare numeri con materiale Formare numeri con materiale strutturato (Abaco, materiale multibase)strutturato (Abaco, materiale multibase)

Gioco a squadre: Gioco a squadre: formazione di formazione di numeri con il numeri con il

multibasemultibase

Gioco a squadre: formazione di Gioco a squadre: formazione di numeri con il multibasenumeri con il multibase

Running dictationRunning dictationFase 1: lettura e memorizzazioneFase 1: lettura e memorizzazione

Running dictationRunning dictationFase 2: dettato di corsa Fase 2: dettato di corsa

Comporre numeri “mangiabili”Comporre numeri “mangiabili”

Composizione di 2310Composizione di 2310

Comporre numeri Comporre numeri “mangiabili”“mangiabili”

FrazionareFrazionare

Frazioni sìFrazioni sì

Frazioni noFrazioni no

Esercitazioni mediante software Esercitazioni mediante software specificispecifici

Esercitazioni online e mediante software Esercitazioni online e mediante software specifici: supportati dalla tutorspecifici: supportati dalla tutor

Esercitazioni mediante software specificiEsercitazioni mediante software specifici

Esercitazioni online e mediante software Esercitazioni online e mediante software specificispecifici

Realizzazione di un cartellone: Realizzazione di un cartellone: poligoni e non poligonipoligoni e non poligoni

Un po’ di logica: quanti quadrati ?Un po’ di logica: quanti quadrati ?

Un po’ di logica: quanti triangoli ?Un po’ di logica: quanti triangoli ?

Il tangramIl tangram

Il tangramIl tangram

Preparazione del cartellone del tangramPreparazione del cartellone del tangram

Costruzione di un parallelogramma comune o romboideCostruzione di un parallelogramma comune o romboidecon le cannuccecon le cannucce

Costruzione di un parallelogramma Costruzione di un parallelogramma comune o romboidecomune o romboidecon le cannuccecon le cannucce

Conosciamo gli angoli con il nostro Conosciamo gli angoli con il nostro corpocorpo

Angolo rettoAngolo retto

Angolo acutoAngolo acuto

Angolo ottusoAngolo ottuso

Risoluzione di problemi

Misurazioni con Misurazioni con unità di misure unità di misure convenzionali e convenzionali e

non: il piedenon: il piede

La spannaLa spanna

Il cubitoIl cubito

Il metroIl metro

E infine… momento ri-creativo per E infine… momento ri-creativo per eccellenza: tutti insieme in allegriaeccellenza: tutti insieme in allegria

Chiusura del progettoChiusura del progetto