3º INFANTIL3º INFANTILMARZOMARZO

Durante el mes de Marzo, hemos continuado con el centro de interés “La comunicación”, además de comenzar

también “La primavera”.

¿Qué es una radio? ¿Cuándo y por que se utilizaban y se utilizan? ¿Cómo son? ¿Cómo se llaman las

personas que escuchamos hablar en la radio? ¿En qué se parece y se diferencia de la televisión?...

TRABAJAMOS LOS CONCEPTOS FINO - GRUESOTRABAJAMOS LOS CONCEPTOS FINO - GRUESO

¿Qué pincel ha pitado cada línea?Pintamos de más fino a más

grueso para comprobarlo

¿Qué se dirían los objetos si pudieran hablar?

Recreamos diálogos con diferentes objetos de la clase.

PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD

Practicamos la carretilla Aprendemos a hacer el puente

Ayudamos a nuestros compañeros

Cada vez nos sale mejor

Practicamos el salto en zigzag antes de seguir

entrenando el salto con la comba.

Intentamos encestar la pelota de arroz dentro del aro.

Ya está más cerca el paso a primaria, por lo que comenzamos a realizar gimnasio en el polideportivo.

El “juego de las mazorcas” utilizando conos.

Carrera en zigzag hacia delante y hacia atrás

Intentamos meter el aro en el cono desde distintas distancias.

Hacemos carreras saltando con los dos pies juntos, solo derecho y solo izquierdo.

Nos pasamos el aro rodándolo por el suelo con un buen giro de

muñeca.

Practicamos el bote con balones de baloncesto y nos iniciamos en el correcto tiro a canasta.

Seguimos realizando ejercicios de relajación. Nos ayuda a relajarnos no solo físicamente sino también mentalmente.

Es un momento tranquilo, con música y luz tenue, en el que además se hacen masajes unos a otros con pequeñas pelotas. Esto ayuda positivamente en la relación y confianza entre ellos.

¿Qué es un mapa? ¿Para qué sirven?¿Qué tipo de mapas hay? Conocemos el mapa de Navarra, España y El Mundo, acercándoles qué es cada uno, y dónde nos

encontramos nosotros.

Buscamos los países de varios de nuestros alumnos: ¿dónde está Italia, Siria, Moldavia, Ecuador, Nigeria y

Ghana?

Trabajamos las rimas. Dividimos diferentes palabras en cuatro grupos dependiendo de su terminación.

Hablamos sobre la comunicación de emociones.

¿Cómo las expresamos? ¿Cómo nos comunicamos en las diferentes situaciones?

¿Por qué es importante expresarlas para nosotros y para los demás?

¿Cuáles serían las consecuencias para nosotros y para los demás si no las expresáramos?

Identificamos diferentes emociones en imágenes y luego las recreamos.

Sorprendidos-Asustados

Tristes Enfadados

Aburridos Pensativos

Asustados, con miedo

Abrimos las cartas que nos mandaron por correo postal nuestros compañeros. ¿Cómo nos sentimos cuando la recibimos en casa?

¿Cómo nos sentimos al abrirla?

JUEGOS LÓGICO-MATEMÁTICOS

Los mismos dentro que fuera

“X” palos en total, pero más fuera que dentro

Añadir y quitar

…

A la derecha/izquierda de

En medio

Entre … y…

Primero, segundo, tercero,…

Ascendente/descendente

Jugamos a cartas: vamos cogiendo cartas de uno en uno o de dos en dos con el fin de conseguir dos

números que den 6 en total. ¿Quién ha conseguido más parejas?

Aprendemos a jugar a realizar escalera del 0 al 9.

Debajo de la tela hay cinco números, tras enseñar todos, cada niño coge uno, lo enseña, y el resto adivina cuántos números quedan debajo de la tele y qué números son los que quedan.

Tras enseñar rápidamente todos los números, ¿qué número está en medio?

¿Cuántas ruedas tiene cada uno? (Viéndolos solo de un lateral)

¿Cuáles tendré que coger para que haya en total 10 ruedas?

Seguimos aprendiendo a jugar al tres en raya.

Creamos formas con “pajitas”.

Jugamos a cartas ejercitando nuestra memoria. Debemos

buscar la pareja que complete el dibujo sobre La Bella y la

Bestia (coinciden en el número.

MÚSICAAunque el tiempo no acompaña, ya ha llegado la primavera y la

trabajamos desde todos lo ámbitos.

Escuchamos y disfrutamos de la audición de Vivaldi. Hemos interiorizado su preciosa música además de aprender también

algo de su vida y su riqueza musical.

No obstante, también recordamos a Sarasate tocando el violín.Conocemos y escuchamos el violín solo y dentro de la orquesta.

A continuación recordamos también otros instrumentos de cuerda.

Interiorizamos los ritmos y los expresamos con distintos instrumentos de percusión.

Hemos comparado sonido largo y sonido corto utilizando el triángulo y el pandero. Comprobamos como el sonido del

triángulo se queda en nuestro interior y el del pandero desaparece al instante.

Hablamos sobre cómo se comunicaban hace muchísimos años por ejemplo, los piratas. Hablamos sobre los mensajes de humo, los códigos secretos (desciframos uno) y los mensajes por botella.

Aprovechando el tema, experimentamos con la flotabilidad.Los alumnos primero plantean sus hipótesis intentando

explicarlas con el máximo detalle. Luego realizamos la comprobación y explicamos por qué flota o no.

Utilizamos: tarro de cristal (con tapa y sin tapa, caramelo, mandarina, pinza de madera y pinza de plástico, corchos, botella de plástico llena, vacía, sin tapón y agujereada.

Realizamos entre todos un maravilloso mural de la primavera que ya está decorando nuestro pasillo.

Pintamos con rodillo, pinceles, ceras duras, plasmando nuestras manos y también utilizamos papel de seda

para recrear el almendro.

Ayudándonos unos a otros, haciendo cada grupo una parte del mural y una magnífica actitud vamos

practicando el trabajo cooperativo.

Lo han hecho muy bien y ellos mismos se han visto muy contentos del trabajo que han hecho y de lo a

gusto que han estado trabajando todos juntos.

Primeros pasos del mural

Pegamos en el jardín las flores que pintamos y

picamos.

Preparamos las flores del almendro con papel de seda rosa.

Pintamos nuestro propio cartel de PRIMAVERA

¡¡ Ya podéis pasar por el pasillo a nuestro mural !!