MARTINICO ANTONINA Classe IV Sezione C · A – Moduli : 1) Le dinamiche della cultura....

Programmazione Individualea.s. 2017-2018

DISCIPLINASCIENZE UMANE

LIBRO DI TESTOIL MANUALE DI SCIENZE UMANE

PEDAGOGIA(2biennio)V. Matera e A. Biscaldi

Marietti Scuola

DOCENTE

MARTINICO ANTONINA

Classe IV Sezione C

Liceo

SCIENZE UMANE

PIANO DI LAVORODISCIPLINARE MODULARE

Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 2 di 52

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SEZIONE 1 - Progettazione dell’attività formativa curriculare

OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED)

METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI

A – Moduli : 1) Le dinamiche della cultura. 2)Diffusione e limiti dell’osservazione partecipante.3)Ledimensioni culturali dell’esistenza. 4) Decostruzioni etnografiche: l’osservazione della partecipazione.

Modulo-1) Le dinamiche della cultura.

Monte ore annuale (le ore settimanali per 33settimane)

66

di cui 30

ore dedicate alle

verifiche e 36

ore alla spiegazione in

classe

Modulon.1

Titolo: Ledinamichedellacultura

durata:h.12/15

Valoreobiettivo:alto


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

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M 7.3.2.2

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MODULO N°1

ASSE CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

Storico-Sociale

1.informarsi

a. saperleggere

Un testo diAntropologia:“La danza“di F.Tamisari

Levi-Srauss e lo strutturalismo

2. analizzare a.saperosservareb. saperdescriverec.sapermettere inrelazioned.saperdedurresaperdecodificare

Prende appunti,partecipa aldibattitoeducativo, saidentificare inucleiconcettuali

Potere, conflitto e cambiamento. Lacultura come conoscenza e comepratica. La scuola di Manchester.

3 realizzare a. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche

Costruisce

schemi di sintesi,

mappe

concettuali e li

rielabora

criticamente

L’antropologia marxisista.

4.comunicare.

a. Sapertrasferireda uncontestoad un altro

Utilizza illinguaggiospecifico e lametodologia

G. Baladier e M. Godelier


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PREREQUISITI Se ci sonoCOLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale x Ricerca xProva semi-strutturata Relazione Soluzione di

casoProva scritta Tesina EserciziProva pratica x Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale x Simulazione x Problem solving xLezione interattiva x Soluzione di casiRicerca guidata x Mappe concettuali Metodo induttivo xLavoro di gruppo x Brainstorming Metodo deduttivo

STRUMENTILibro di testo x Biblioteca Riviste e GiornaliInternet

(Pagg 2-3 da ripetere a seconda dei moduli)

B - VERIFICA DELLA PROGETTAZIONE

(indicare la data in cui è stato effettuato la verifica della progettazione.) - Si verifica la rispondenza a quantoprevisto DAGLI Assi, dal POF M 07.03.01 e dalla PED M 07.03.02 (Programmazione educativa didattica) o daiquestionari di ingresso per le prime classi.

Data

Note

Marsala, 13/10/2017

Il DocenteMartinico Antonina




A – Moduli 2) Diffusioni e limiti dell’osservazione partecipante


66

di cui 30

ore dedicate alle

verifiche e 36


classe

Modulon.2

titolo Diffusioni elimitidell’osservazionepartecipante


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durata:h.12/15

Valoreobiettivo:medio

MODULO N°2


Storico-Sociale

1.informarsi

b. saperleggere

. La ricerca sul campo.



La comprensione dei fatti sociali

3realizzare b. Sapertrasferireda uncontestoda uncontestoad un altro

Costruisceschemi disintesi, mappeconcettuali e lirielaboracriticamente

La spiegazione dei fatti sociali.

4.comunicare.

b. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche


Limiti dell’osservazione partecipante.


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INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala, 13/10/2017





A – Moduli 3)Le dimensioni culturali dell’esistenza.


66


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di cui 30

ore dedicate alle

verifiche e 36


classe

Modulon.3

Titolo: Ledimensioniculturalidell’esistenza

durata:h.12/15



Storico-Sociale

1.informarsi

c. saperleggere

Un testo diAntropologia: “Ilcorpo modellatoe decorato” di R.Finnegan.

Il corpo. L’identità. Il potere

2.analizzare

a.saperosservareb. saperdescriverec.sapermettere inrelazioned.saperdedurresaperdecodificare


La tradizione demologica di DeMartino.

3 realizzare c. Sapertrasferireda uncontestoad un altro

c. .


Magia tra religione e scienza.

4.comunicare

Saperpadroneggiaregli strumentiespressivi,argomentativiemetodologiche


La logica del mito.


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MODULO N°3


INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala, 13/10/2015



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MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

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A – Moduli 4) Decostruzioni etnografiche: l’osservazione della partecipazione.


66

di cui 30

ore dedicate alle

verifiche e 36


classe

Modulon.4

titoloDecostruzionietnografiche:l’osservazionedellapartecipazione

durata:h.12/15

Valoreobiettivo:medio


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MODULO N°4


Storico-Sociale

1.informarsi

d. saperleggere

Un testo diAntropologia:“Indagineconoscitivasulla condizionedell’infanzia edell’adolescenzain Italia”.

L’osservazione della partecipazione

2.analizzare



La religione e la magia.

3analizzare d. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche.


Le grandi religioni mondiali.

4.comunicare

d. Sapertrasferireda uncontestoad un altro

Utilizza unlinguaggiospecifico e lametodologia

Diversità e diritti umani.


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INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala, 13/10/2015



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PEDAGOGIA(2biennio)V.Matera e A. Biscaldi

Marietti Scuola

DOCENTE

MARTINICO ANTONINA

Classe IV Sezione C

Liceo

SCIENZE UMANE


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A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof.

2017/18 IV SCIENZE UMANE Pedagogia Antonina Martinico



Vedi P.O.F.


A – Moduli 1)La pedagogia tra Seicento e Settecento.2) Il diritto all’istruzione nel ‘700. 3)Educazione,pedagogia e scuola nel primo ‘800. 4) Lo slancio e l’impegno per l’educazione.

Modulo-1)Lapedagogia traseicento esettecento

Monte ore annuale (le ore settimanali per 33 settimane)99

di cui 40 ore dedicate alle verifiche e 59 ore alla spiegazione in classe

Modulo n. 1 titolo La pedagogia tra Seicento e Settecento.

durata: h. 15 Valoreobiettivo:alto


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MODULO N° 1

PREREQUISITI Se ci sono

COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale x Ricerca x

Prova semi-strutturata Relazione Soluzione di caso x

Prova scritta x Tesina Esercizi

Prova pratica x Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale x Simulazione x Problem solving x

Lezione interattiva x Soluzione di casi

Ricerca guidata x Mappe concettuali Metodo induttivo x

Lavoro di gruppo x Brainstorming Metodo deduttivo x



ASSEStorico-sociale

CAPACITA’ COMPETENZE ATTIVITA’ CONOSCENZE

1. informarsi e. saper leggereUn testo di Metodologia:“L’educazione del corpo”

L’educazione dell’uomoborghese.

2. analizzare a. saper osservareb. saper descriverec. saper mettere in

relazioned. saper dedurree. saper decodificare

Prende appunti,partecipa al dibattitoeducativo, saidentificare i nucleiconcettuali

J. Locke e l’educazionedel gentleman inglese

3.realizzare e. saper formulare Costruisce schemi disintesi, mappeconcettuali e li rielaboracriticamente

Importanzadell’educazione dellefanciulle di F. Fenelon.

4. comunicare e. saper trasferireinformazioni utili dauna disciplina perutilizzarle nell’altra

Utilizza il linguaggiospecifico e lametodologia

I modelli educativi sidifferenziano.


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(indicare la data in cui è stato effettuato la verifica della progettazione.) - Si verifica la rispondenza a quanto previstoDAGLI Assi, dal POF M 07.03.01 e dalla PED M 07.03.02 (Programmazione educativa didattica) o dai questionari diingresso per le prime classi.

Data

Note

Marsala, 13/10/2017 Il Docente Antonina MartinicoMETODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI

A – Moduli 2)Il diritto all’istruzione nel Settecento.



Modulo n. 2 Titolo Il

dirittoall’istruzionenel Settecento.

durata: h. 15 Valoreobiettivo alto


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MODULO N° 2


COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE





METODI





STRUMENTILibro di testo x Biblioteca Riviste e Giornali

Internet


ASSEStorico-sociale


1. informarsi f. saper leggereUn testo di Pedagogia”La funzionedell’educazione”J.J.Rousseau

Che cosa si intende perIlluminismo.

2. analizzare f. saper osservareg. saper descrivereh. saper mettere in

relazionei. saper dedurrej. saper decodificare


La scuola nel periododella rivoluzionefrancese.

3.realizzare f. saper formulare Costruisce schemi disintesi, mappeconcettuali e li rielaboracriticamente

J.J.Rousseau e l’Emilio oDell’educazione.

4. comunicare g. saper trasferireinformazioni utili dauna disciplina perutilizzarle nell’altraformulare


Cosa si intende pereducazione : I. Kant


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Data

Note

Marsala, 13/10/2017 Il DocenteAntonina Martinico


A – Moduli 3) Educazione ,pedagogia e scuola nel primo Ottocento.

Modulon.

3 titolo ) Educazione ,pedagogia e scuola nel primo Ottocento.

durata:h.

15 Valore obiettivo:alto




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M 7.3.2.2

Pag. 18 di 52

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MODULO N°3


COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE





METODI






Internet


ASSEStorico-sociale


1. informarsi g. saper leggereUn testo di Pedagogia”L’importanza del gioco”di F. Frobel.

L’educazione del popolo.

2. analizzare k. saper osservarel. saper descriverem. saper mettere in

relazionen. saper dedurreo. saper decodificare


Le sperimentazionieducative.

3.realizzare h. saper formulare Costruisce schemi disintesi, mappeconcettuali e li rielaboracriticamente

Le scuole diinsegnamento di GinoCapponi.

4. .comunicare i. saper trasferireinformazioni utili dauna disciplina perutilizzarle nell’altra

Saper formulareGli asili infantili di F.Aporti. I giardini diinfanzia di F.Frobel.


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Data

Note

Marsala, 13/10/2017Il Docente

Antonina Martinico


Doc. di Rif.:

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M 7.3.2.2

Pag. 20 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010


A – Moduli 4)Lo slancio e l’impegno per l’educazione.



Modulon.

4 titolo 4) Lo slancio e l’impegno per l’educazione.

durata:h.

15 Valore obiettivo80%:


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M 7.3.2.2

Pag. 21 di 52

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MODULO N°4


COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE





METODI






Internet


ASSEStorico-sociale


1. informarsi h. saper leggereUn testo di pedagogia”Due lettere sull’amoredelle madri”

E. Pestalozzi el’insegnamento dellemadri.

2. analizzare p. saper osservareq. saper descriverer. saper mettere in

relaziones. saper dedurret. saper decodificare


F. Frobel e i giardinid’infanzia ,i doni e ilgioco.

3.realizzare j. saper formulare

f.

Costruisce schemi disintesi, mappeconcettuali e li rielaboracriticamente

F. Aporti e il mutuoinsegnamento.

4. comunicare k. saper trasferireinformazioni utili dauna disciplina perutilizzarle nell’altrasaper formulare


Rosmini e Dio come finedell’educazione.


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Data

Note

Il Docente

Marsala, 13/10/2017Antonina Martinico


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P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 23 di 52

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PSICOLOGIA (2biennio)V.Matera e A. Biscaldi

Marietti Scuola

DOCENTE

MARTINICO ANTONINA

Classe IV Sezione C

Liceo

SCIENZE UMANE


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a.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof.

2017/2018 IV SCIENZE UMANE PSICOLOGIA MARTINICOANTONINA



Vedi P.O.F.


A – Moduli: 1)Il mondo interno;2) La teoria dell’attaccamento;3) Dall’individuo alle relazioni;4) lapsicologia della personalità e la psicologia sociale.

Modulo-1) Il mondo interno

Monte ore annuale (le ore settimanali per 33 settimane) h.66


Modulo n.1 Titolo Ilmondo interno

durata: h. Valoreobiettivo:alto


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MQ – Sez. 7

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M 7.3.2.2

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Rev. 00 del 11/10/2010

MODULO N° 1


COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE

Prova strutturata Colloquio orale Ricerca

Prova semi-strutturata Relazione Soluzione di caso

Prova scritta Tesina Esercizi

Prova pratica Questionario Progetto

METODI

Lezione frontale Simulazione Problemsolving

Lezione interattiva Soluzione di casi

Ricerca guidata Mappe concettuali Metodo induttivo

Lavoro di gruppo Brainstorming Metodo deduttivo

STRUMENTILibro di testo Biblioteca Riviste e Giornali

Internet




Data

Note

ASSEEpistemologico-

scientifico


1. informarsi i. saper leggerej. saper identificare

Testo di psicologia“Lasessualità infantile” diFreud.

La nascita dellapsicoanalisi: S. Freud.

2. analizzare u. saper osservarev. saper distinguerew. saper isolarex. saper descriverey. saper mettere in

relazionez. saper dedurreaa. saper decodificare

L’isteria e le cause. Ilcomplesso edipico. Lasessualità infantile.

3. realizzare g. saper trasferireinformazioni utili dauna disciplina perutilizzarle nell’altra

L’inconscio collettivo diJung.

4. comunicare l. saper formulare Il senso di inferiorita’ diAdler.


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M 7.3.2.2

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Marsala, 13/10/2017





A – Moduli 2) La teoria dell’attaccamento.


di cui 30

ore dedicate alle verifiche

e 36


classe

Modulon.2

titoloLa teoriadell’attaccamento

durata:h.12/15



Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 27 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010

MODULO N°2


Storico-Sociale

1.informarsi

k. saperleggere

Un testo diPsicologia Labase sicura di J.Bowlby

La teoria dell’attaccamento.

2.analizzare


Prende appunti,partecipa aldibattitoeducativo, saidentificare inuclei concettuali

J. Bowlby.

3realizzare h. Sapertrasferireda uncontestoad un altro.

Costruisceschemi di sintesi,mappe concettualie li rielaboracriticamente

Gli stadi di sviluppo umano: E. Erikson

4.comunicare.

m. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche


La ricerca dell’identità.


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 28 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010


COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE





METODI

Lezione frontale x Simulazione x Problemsolving xLezione interattiva x Soluzione di casi


Lavoro di gruppo x Brainstorming Metodo deduttivo


Internet




Data

Note

Marsala, 13/10/2017




.



Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 29 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010

A – Moduli 3) Dall’individuo alle relazioni.


di cui 30


e 36


classe

Modulon.3

titoloDall’individuoalle relazioni.

durata:h.12/15



Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 30 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010

MODULO N°3


Storico-Sociale

1.informarsi

l. saperleggere

Un testo diPsicologia” Lapsicologiadell’individuo”diG.W. Allport

L’approccio individualista: G. Allport.

2.analizzare


Prende appunti,partecipa aldibattitoeducativo, saidentificare inuclei concettuali

L’approccio relazionale nello studio dellapersonalità.

3realizzare. n. Sapertrasferireda uncontestoad un altro

Costruisceschemi di sintesi,mappe concettualie li rielaboracriticamente

Le emozioni.

4.comunicare.

o. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche.


Le teorie sulla personalità: la psicologiadell’individuo. Il metodo idiografico: Allport.


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 31 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010


COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE





METODI





Internet




Data

Note

Marsala, 13/10/2017




.



Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 32 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010

A – Moduli4) La psicologia sociale.


di cui 30


e 36


classe

Modulon.2

titolo Lapsicologiasociale

durata:h.12/15


MODULO N°4


Storico-Sociale

1.informarsi

m. saper leggere Un testo di psicologia:” Ifattori del successoconiugale” di E. Scabini

La psicologia sociale.

2.analizzare

a.saper osservareb. saper descriverec.saper mettere inrelazioned.saper dedurresaper decodificare


Il gruppo.

3comunicare.

p. Sapertrasferire daun contesto ad unaltro

Costruisceschemi disintesi, mappeconcettuali e li rielabora

La famiglia.

4.comunicare.

q. Saperpadroneggiaregli strumentiespressivi,argomentativi emetodologiche.

Utilizza il linguaggiospecifico e lametodologiacriticamente

Il lavoro.


Doc. di Rif.:

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M 7.3.2.2

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COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE

SOMMATIVE





METODI





Internet




Data

Note

Marsala, 13/10/2017

Il Docente

Martinico Antonina


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 34 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010

Programmazione Individuale

a.s.2017-2018



SOCIOLOGIA(2 biennio)di V.Matera e A. Biscaldi

Marietti Scuola

DOCENTEMARTINICO ANTONINA

Classe IV Sezione C

Liceo


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 35 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010

SCIENZE UMANE

A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof.

2015/16 IV Scienze Umane SOCIOLOGIA Antonina Martinico


OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED)Vedi P.O.F.


A – Moduli 1) Il cambiamento sociale. 2) Il materialismo storico. 3)Il cittadino moderno. 4)Il funzionamentodella società. 5)La comunicazione. 6) L’interazionismo simbolico.

Modulo1)Il cambiamento sociale.


132

di cui 50

ore dedicate alle

verifiche e 82


classe

Modulon.1

Titolo: Ilcambiamentosociale

durata:h.12/15



Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 36 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010

MODULO N°1


Storico-Sociale

1.informarsi

n. saperleggere

Un testo diSociologia:” Imatrimonicombinati”. “Iprecari dellaricerca e la fugadei cervelli inItalia”.

Dalla struttura ai processi sociali.



La stratificazione sociale. La classesociale e i ceti sociali. Differenza edisuguaglianza

3realizzare i. Sapertrasferireda uncontestoad unaltro.


Bourdieu: la critica sociale del gusto.La mobilità sociale in Italia.

4.comunicare.

Saperpadroneggiaregli strumentiespressivi,argomentativiemetodologiche

Utilizzalinguaggispecifici e lametodologia

Devianza e controllo sociale.


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

M 7.3.2.2

Pag. 37 di 52

Rev. 00 del 11/10/2010


ITINERARIO

PLURIDISCIPLINARE

Contemporaneamente ai suddetti moduli nel corsodell’a.s.sarà svolto un itinerario pluridisciplinareriguardante l’educazione alla legalità, alla cittadinanzaattiva,, al rispetto della legge delle norme, della civileconvivenza, lotta alla mafia e alla criminalità. Sarannocoinvolte molte discipline; gli alunni saranno impegnati indiverse attività, quali: letture, lavori di gruppo, ricerche,visione di film.

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala,13 /10/2015Il Docente

Martinico Antonina


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

P 7.3.2 Rev 0

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M SEZIONE 1 -Progettazione dell’attività formativa curriculare



A – Moduli 2) Il materialismo storico.


132

di

cui 47%

ore dedicate alle

verifiche e 85%


classe

Modulon.2

titolo ) Ilmaterialismostorico.

durata:h.12/15



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MODULO N°2


INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI




Storico-Sociale

1.informarsi

o. saperleggere

Un testo diSociologia: ”Inuovi schiavi”.

L’analisi del capitalismo.

2.analizzare



K. Marx e il materialismo storico.

3realizzare j. Sapertrasferireda uncontestoad un altro


Max Weber : un sociologo borghese.

4.comunicare

r. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche

Utilizzalinguaggispecifici e lametodologia

Il metodo e la conoscenza scientifica. Iltipo ideale.


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Data

Note

Marsala, 13/10/2017




-



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A – Moduli3)Il cittadino moderno.


132

di cui 50

ore dedicate alle

verifiche e 82


classe

Modulon.3

titolo I Ilcittadinomoderno .

durata:h.12/15



Storico-Sociale

1.informarsi

p. saperleggere

Un testo diSociologia”L’uomo a unadimensione”.

V. Pareto



Il cittadino moderno.

3 realizzare k. Sapertrasferireda uncontestoad un altro


L’azione dell’uomo nella società.

4.comunicare.

s. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche


L’atteggiamento blasè di G. Simmel


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MODULO N°3


INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala, 13/10/2017



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A – Moduli 4)Il funzionamento della società.


132

di

cui 47%

ore dedicate alle

verifiche e 85%


classe

Modulon.4

titolo Ilfunzionamentodella società.

durata:h.12/15

Valoreobiettivo:80%


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informarsiq. saper

leggereUn testo diSociologia”La teoriadelle elite”di Pareto

Il funzionamento sociale.


Prendeappunti,partecipa aldibattitoeducativo,saidentificare inucleiconcettuali

La scuola di Francoforte. .

comunicare.l. Saper

padroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche.

Utilizza illinguaggiospecifico elametodologia

La fiducia nella rivoluzione socialista.

sintetizzaret. Saper

trasferireda uncontestoad un altro

Costruisceschemi disintesi,mappeconcettualie li rielaboracriticamente

La decadenza dell’individuo.


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MODULO N°4


INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala, 13/10/2017Il Docente

Martinico Antonina


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A – Moduli5) La comunicazione.


132

di

cui 47%

ore dedicate alle

verifiche e 85%


classe

Modulon.5

titolo Lacomunicazione.

durata:h.12/15

Valoreobiettivo:80%


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MODULO N°5


Storico-Sociale

1.informarsi

r. saperleggere

Un testo diSociologia: ”Isocial network”di G. Riva

Che cosa significa comunicare.



Comunicazione faccia a faccia.

3realizzare u. Sapertrasferireda uncontestoad un altro

Costruisceschemi disintesi, mappeconcettuali e lirielabora

La comunicazione dei mass media.

4.comunicare.

v. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche


La comunicazione dei new media.


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INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala, 13/10/2017


o SEZIONE 1 - Progettazione dell’attività formativa curriculare



A – Moduli 6)L ’interazionismo simbolico.Monte ore annuale (le ore settimanali per 33

132


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settimane)

di

cui

5

0

5

0


e 82


classe

Modulon.6

TitoloL’interazionismo simbolico.

durata:h.12/15



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MODULO N°6


Storico-Sociale

1.informarsi

s. saperleggere

Un testo diSociologia “Unapatente per faretv di Popper”.

Blumer.



E. Goffman

3realizzare m. Sapertrasferireda uncontestoad un altro.


Teorie sulla comunicazione di massa:The bullet theory.

comunicare. w. Saperpadroneggiare glistrumentiespressivi,argomentativi emetodologiche.


McLuan e media caldi e freddi.


Doc. di Rif.:

MQ – Sez. 7

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M 7.3.2.2

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Rev. 00 del 11/10/2010


INTERDISCIPLINARI

VERIFICHE SOMMATIVE



METODI






Data

Note

Marsala, 13/10/2017



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MARTINICO ANTONINA Classe IV Sezione C · A – Moduli : 1) Le dinamiche della cultura....

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