M. MontessoriH. C. Andersen

Martiri della libertà

Don Milani

Bruno Buozzi

Ubicazione

Sede-Presidenza-SegreteriaScuola secondaria di primo

gradoMartiri della libertà

Via Alba n. 1010032 Brandizzo

Tel. 011/ 913.90.49Fax 011/ 913.82.28

Scuola primariaBruno Buozzi

Via Matteotti n. 610032 Brandizzo

Tel. 011/ 917.04.59Fax 011/ 913.82.28

Scuola primariaDon Milani

Via Cena n. 210032 Brandizzo

Tel. 011/ 913.92.04Fax 011/ 913.82.28

Scuola dell’infanziaH. C. Andersen

Via Morandi n. 110032 Brandizzo

Tel. 011/ 913.80.24Fax 011/ 913.82.28

Scuola dell’infanziaM. Montessori

Via Francesco Salerno10032 Brandizzo

Tel. 011/ 913.70.48Fax 011/ 913.82.28

Sito internet:http://www.scuolebrandizzo.gov.it/

Indirizzi e-mail:TOIC85300X@istruzione.itTOIC85300X@pec.istruzione.it

Dirigente e segreteriaMartiri della libertà

Il Dirigente scolastico • coordina il funzionamento dell’Istituto comprensivo; • riceve su appuntamento telefonico e/o su richiesta scritta o diretta.

Le Segreterie didattica ed amministrativa ricevono•dalle ore 11.00 alle ore 13.00 e dalle ore 14.30 alle 15.30dal lunedì al venerdì .

Il D.S.G.A. riceve•dalle ore 10.00 alle ore 12.00 il venerdì

La formazione avverrà sulla base dei seguenti

criteri:

stesso numero di alunni fra le varie classi,

compatibilmente con le possibilità organizzative

presenti;

distribuzione equilibrata, nelle diverse sezioni, di

soggetti in difficoltà e/o con svantaggio socio-culturale,

di alunni stranieri, di bambini che non hanno

frequentato la scuola dell’Infanzia;

valutazione delle relazioni costruttive, conflittuali o di

dipendenza tra alunni;

considerazione delle capacità dei singoli soggetti e dei

livelli di apprendimento raggiunti;

equilibrio tra il numero dei maschi e quello delle

femmine;

permanenza degli alunni ripetenti nel corso di

provenienza, salvo gravi e comprovati motivi, o per

particolari esigenze scolastiche;

per la scuola secondaria inferiore: inserimento dei nuovi

iscritti nella sezione in cui stanno frquentando fratelli o

sorelle (a meno di specifiche richieste dei genitori).

Per predisporre progetti per alunni con Bisogni Educativi

Speciali in modo da accrescere la capacità della scuola di

rispondere ai bisogni delle diversità, il Gruppo di Lavoro per

l’Inclusione, oltre a riunirsi collegialmente, si è suddiviso in

gruppi di lavoro con il coinvolgimento di altri docenti

secondo la seguente articolazione:

commissione DSA;

commissione/gruppo H;

commissione Orientamento e Continuità.

ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA GENERALE: compresenze; flessibilità organizzativa e didattica; accessibilità interna ed esterna; ubicazione delle classi; posizione di banchi ed arredi.

ALLEANZE EXTRASCOLASTICHE: ASL; comitato genitori; famiglie; ente locale; associazioni di promozione sportiva; associazioni del privato sociale.

FORMAZIONE

L’Istituto propone attività di aggiornamento e formazione

sui temi dell’educazione inclusiva e in particolare sui

Disturbi Evolutivi Specifici, per aiutare i docenti ad

individuare i campanelli d'allarme, a sostenere le famiglie

nei percorsi diagnostici e, sul piano didattico, ad attivare le

metodologie attive atte ad abilitare, riabilitare e

compensare le abilità deficitarie, nel rigoroso rispetto

dell'epistemologia disciplinare.

INTERVENTI A LIVELLO DI GRUPPO CLASSE:

recupero dei prerequisiti durante il periodo dedicato

all’accoglienza;

elaborazione dei livelli minimi attesi per le varie

discipline;

potenziamento del metodo di studio soprattutto nelle

classi prime della scuola secondaria;

utilizzo dei modelli di apprendimento cooperativo e

di tutoring;

attivazione di percorsi didattici inclusivi.

La valutazione è un momento della programmazione ed assume

un aspetto formativo quando consente di:

rilevare le situazioni di partenza, valutare i cambiamenti in

itinere ed a fine percorso

rilevare errori di impostazione / comprensione del lavoro

prevedere opportunità e possibilità di realizzazione del progetto

educativo.

Tale processo di “monitoraggio del percorso” e di "analisi del

prodotto" ha lo scopo di tenere sotto controllo gli obiettivi didattici

della programmazione, misurando e controllando lo sviluppo degli

apprendimenti dello studente, per una concreta personalizzazione

del percorso formativo di ogni singolo alunno.

Gli strumenti delle verifiche sono:

Osservazioni sistematiche

Interrogazioni orali e scritte

Prove oggettive, test strutturati e non

Questionari e relazioni

Elaborati di diverso genere

I risultati della valutazione vengono comunicati alle famiglie

attraverso

il documento di valutazione quadrimestrale

e gli incontri/colloqui di comunicazione.

Una scuola che si propone come servizio pubblico non può

prescindere dall'identificare la propria utenza, dal

riconoscerne i bisogni ed i diritti, dal sollecitarne ed

accoglierne le proposte.

La famiglia entra nella scuola condividendone

responsabilità e impegni nel rispetto reciproco di

competenze e ruoli. A tal fine viene sottoscritto da

entrambe le parti il Patto di Corresponsabilità.

L’informazione alle famiglie, sui livelli di apprendimento e

sul grado complessivo di maturazione raggiunto dagli

alunni, avviene con colloqui strutturati e

calendarizzati bimestralmente con le singole famiglie e

comunicazioni scritte sul diario scolastico dell’allievo;

eventuali ulteriori colloqui individuali, si concorderanno su

richiesta delle famiglie o degli insegnanti.

Formulare le proposte educative e didattiche chiare e

coerenti.

Valutare l’efficacia delle proposte.

Rendere conto periodicamente degli apprendimenti dei

singoli alunni e del loro progredire in ambito disciplinare

e sociale.

Individuare ed organizzare le iniziative tese al sostegno

ed al recupero dei soggetti in situazioni di diversa

abilità, svantaggio, disagio, difficoltà.

Integrare gli alunni.

-

Alla famiglia si richiede di:

controllare e firmare quotidianamente il diario degli alunni;

sostenere i figli nel mantenimento degli impegni assunti a scuola;

cooperare perché a casa e a scuola lo studente ritrovi atteggiamenti analoghi;

intervenire alle assemblee e alle riunioni di plesso o di Istituto che si ritenga necessario indire;

eleggere i propri rappresentanti negli Organi Collegiali.

L’Istituto informa le famiglie mediante:

la pubblicazione della copia integrale del POF

il sito dell’Istituto: http://www.scuolebrandizzo.it

Per assicurare un continuum di opportunità educative a

tutti gli alunni nel loro sviluppo individuale e formativo, per

evitare il rischio di dispersione nel passaggio da un grado

all’altro, si rende necessaria la collaborazione tra i diversi

ordini scolastici (Circ. Min. 339/92).

Sono quindi previsti confronti periodici tra i docenti

dell'Istituto Comprensivo dei diversi ordini di scuola (scuola

d’infanzia, primaria, secondaria di I° grado); inoltre gli

insegnanti della scuola dell'infanzia incontrano gli

educatori dell'Asilo Nido Comunale, e i docenti della

secondaria di 1° Grado quelli degli Istituti superiori

Durante tali incontri si scambiano informazioni sugli alunni,

si confrontano gli obiettivi prefissati, i requisiti richiesti e le

esperienze sulle strategie attuate per il conseguimento del

successo formativo.

In particolare si prendono in esame:

i percorsi della storia scolastica dell’alunno,

i processi di apprendimento e maturazione,

gli interventi didattici ed educativi realmente effettuati,

la programmazione, la verifica, la valutazione.

Le insegnanti della scuola dell’infanzia e delle elementari

attuano in determinati momenti dell’anno laboratori di

attività–ponte: i piccoli sperimentano relazioni con

persone più grandi e nuove, mentre i grandi possono

verificare alcune delle abilità acquisite nel percorso svolto

nella scuola elementare.

In questa occasione le insegnanti della scuola primaria

effettuano anche osservazioni sui futuri alunni di prima.

Allo stesso modo avviene per la scuola media.

ORA LUN – MAR – MER – GIO – VEN

07:30 – 08:25 PRE – SCUOLA

08:30 – 12:30 ATTIVITA’ CURRICOLARI

12:30 – 14:30 PAUSA MENSA

14:30 – 16:30* ATTIVITA’ CURRICOLARI

16:30 – 17:45 POST – SCUOLA

* le classi prime escono alle 16:25

In entrambi i plessi scolastici funzionano, a

richiesta delle famiglie, i servizi di pre-scuola e di

post-scuola gestiti alla “Don Milani” dalla

cooperativa “Auxilium”, alla “B. Buozzi” dalla

cooperativa “Pan per Focaccia”

L’attività didattica si svolge prevalentemente rispettando

l’unità classe, sia attraverso lezioni dialogate, sia con attività

laboratoriali e di cooperative learning.

Vi sono tuttavia ulteriori momenti ed attività a piccoli gruppi,

all’interno della singola classe o per classi aperte.

Nella scuola primaria la programmazione si realizza attraverso

una fase di progettazione a lungo termine e una a medio-

breve termine.

La progettazione a lungo termine si riferisce alla:

programmazione dell'azione educativa che mette in luce la

gestione delle risorse umane, materiali e logistiche;

programmazione didattica annuale: una traccia di macro –

obiettivi che individua il punto di partenza e di arrivo

pensato per il gruppo classe.

La progettazione a medio-breve termine si articola nel modo

seguente:

le insegnanti delle classi parallele definiscono ad inizio

anno scolastico la programmazione didattica annuale e si

confrontano bimestralmente sul suo svolgimento;

il team di classe elabora la programmazione educativa per

l’intero anno scolastico, e durante gli incontri settimanali

scandisce la programmazione didattica.

L’intera attività di progettazione consta di quattro fasi

essenziali:

rilevazione della situazione iniziale;

individuazione delle finalità/descrizione degli obiettivi;

attivazione dei processi formativi;

adozione di strategie di valutazione.

PROGETTAZIONE A BREVE TERMINE

A LUNGO TERMINE

1. Incontro di inizio anno

2. Elaborazione per classe

3.Verifica bimestrale per classi parallele 2. PROGRAMMAZIONE

DIDATTICA ANNUALE

1. AZIONE EDUCATIVA

COMPETENZE DA RAGGIUNGERE

Compito specifico della scuola primaria è quello di realizzare

la prima alfabetizzazione culturale che si esplica

nell’acquisizione di tutti i fondamentali tipi di linguaggio e in

un primo livello di padronanza dei quadri concettuali, delle

abilità e delle tecniche di indagine essenziale alla

comprensione del mondo naturale artificiale e umano: ciò si

svolge secondo un passaggio continuo da una impostazione

pre-disciplinare e integrata, all’emergere di quadri disciplinari

sempre più differenziati.

Nel primo anno l’approccio pre-disciplinare comporta che si

eviti una rigida separazione delle materie e favorisce una più

aperta trasversalità degli apprendimenti. Nei bienni successivi

emerge in modo progressivamente più preciso l’impianto

disciplinare previsto dalle Indicazioni Ministeriali.

PERSONALI/ SOCIALI : - Organizzare e sviluppare il

pensiero e l’identità personale - Potenziare le capacità di

relazioni interpersonali - Potenziare le capacità di

cooperazione

COMUNICATIVE: - Comprendere e produrre messaggi - Utilizzare linguaggi e modalità di

comunicazione adeguati ai diversi contesti

- Esplicitare il proprio pensiero e argomentare

PROCEDURALI : - Saper studiare - Pianificare i processi - Esplicitare i processi seguiti

CONOSCITIVE: - Utilizzare linguaggi specifici in

diversi contesti disciplinari - Sapersi orientare all’interno dei

processi - Collocare nel tempo e nello spazio

fatti ed eventi - Organizzare il proprio pensiero in

modo logico e consequenziale

COMPETENZE TRASVERSALI

Per cominciare è necessario: Registrarsi (si veda 1° e 1 b); Conoscere il codice della scuola in cui intendi iscrivere tuo

figlio/figlia (Scuola in chiaro);

Effettuata la registrazione si può accedere al servizio, inserire i dati richiesti ed inoltrare la domanda.

La domanda inoltrata arriva alla scuola prescelta.

Automaticamente il sistema restituisce una ricevuta di conferma d'invio della domanda.

La scuola di destinazione, presa in carico la domanda, conferma l'accettazione oppure, in caso di indisponibilità di posti, la indirizza ad altra scuola, scelta dal genitore come soluzione alternativa.

Per registrarsi sono necessari: un indirizzo e-mail; un documento di riconoscimento; il codice fiscale.

Si accede al servizio www.iscrizioni.istruzione.it e si compila il form.

Si riceve una mail con un link. Occorre cliccarci sopra entro 24 ore per confermare la registrazione.

Cliccando sul link si potrà inserire una password con queste caratteristiche:. 8- 14 caretteri; 1 lettera maiuscola; 1 lettera minuscola; 1 numero.

Si riceve una mail con il nome utente da utilizzare per ‘iscrizione.

Se si perdono nome utente e password è possibile

recuperarli attraverso la home page di

www.iscrizioni.istruzione.it.

Se si devono iscrivere più figli a diversi ordini di scuole

quest’anno è sufficiente procedere all’accreditamento

una sola volta.

L’accreditamento fatto in anni passati invece non è più

valido.

Istituto comprensivo«G. Rodari» TOIC85300X

Scuola secondaria di primo grado«Martiri della libertà»

TOMM853011

Scuola primaria«Bruno Buozzi» TOEE853023

Scuola primaria«Don Milani» TOEE853012

Scuola dell’infanzia«H. C. Andersen» TOAA85301R

Scuola dell’infanzia«M. Montessori» TOAA85300Q

La famiglia riceve via e-mail tutti gli aggiornamenti sullo

stato della domanda sino alla conferma di accettazione

finale.

In caso di problemi è possibile contattare la scuola di

destinazione che fornirà il proprio aiuto (anche

compilando la domanda on line per le famiglie che ne

siano impossibilitate).

Occorre avere un indirizzo di posta elettronica valido e funzionante.

Ci si registra in due fasi, la prima si chiude con una e-mail all'indirizzo di posta principale che contiene un link per completare a registrazione.

La password per motivi di sicurezza non viene inviata per e-mail, si consiglia di trascriverla e conservarla con cura.

Dopo questa operazione si può procedere con la compilazione del modulo di domanda d'iscrizione.

Accedere all'applicazione con le propria utenza e password.

Cliccare sulla funzione "Presenta una nuova domanda di iscrizione".

Scegliere la scuola a cui indirizzare la domanda.

Scelta la scuola, inserire il suo codice identificativo. Se non si conosce il codice della scuola prescelta si può ricercare in "Scuola In Chiaro" http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/ oppure ci si può rivolgere alla scuola stessa.

Inserito il codice scuola, il sistema guiderà l'utente nella compilazione del modulo di iscrizione.

• Come prima operazione inserire i dati richiesti dalla scuola (tempi scuola e/o indirizzi di studio) e i dati dell'alunno.

• Si prosegue nella compilazione guidata inserendo le informazioni sulla famiglia e sulla scelta dell'insegnamento della religione cattolica.

• La domanda si completa comunicando le ulteriori informazioni richieste dalla scuola.

• Completato l'inserimento, sarà possibile visualizzare la domanda per poterla controllare in tutte le sue parti.

• Verificata la correttezza, si esegue l'invio alla scuola di destinazione.

• La domanda, una volta inviata e presa in carico dalla scuola, non può più essere modificata (occorre contattare la scuola).

• Eseguito l'invio il sistema restituisce una ricevuta, utile per recuperare tutte le informazioni relative allo stato della domanda.

• Una copia della ricevuta sarà inviata anche alla casella di posta elettronica comunicata all'atto della registrazione.

• Si riceve via e-mail anche ogni informazione relativa allo stato di lavorazione della domanda sino all'accettazione finale. Questa stessa comunicazione sarà inviata anche al secondo indirizzo e-mail fornito in fase di registrazione.

DELIBERA N. 59 DEL 22/01/2014

1) Alunno del Comune di Brandizzo in situazione di

handicap;

2) Alunno del Comune di Brandizzo seguito dai servizi

sociali;

3) Alunno del Comune di Brandizzo con fratelli già

frequentanti la scuola/plesso;

4) Alunno del Comune di Brandizzo con residenza e/o

domicilio prossimi al plesso prescelto;

5) Alunno del Comune di Brandizzo con fratelli già

frequentanti l’asilo "Ipab" per la Bruno Buozzi;

6) Alunno del Comune di Brandizzo;

7) Alunno di Comune viciniore già frequentante la scuola

dell’infanzia in situazione di handicap;

8) Alunno di Comune viciniore già frequentante la scuola

dell’infanzia seguito dai servizi sociali;

9) Alunno di Comune viciniore già frequentante la scuola

dell’infanzia;

10)Alunno di Comune viciniore con fratelli già frequentanti

l’Istituto comprensivo;

11)Alunno di Comune viciniore con familiari residenti e/o

domiciliati nel Comune di Brandizzo;

12)Alunno di Comune viciniore in situazione di handicap;

13)Alunno di Comune viciniore seguito dai servizi sociali;

14)Alunno di Comune viciniore;

15)Sorteggio• .

06 58494025 2377 2379 2796 2803