M ATERA O N L IN E N EWSPAPER Un ponte fra le culture A cura di M.T. Asprella ed E. Guanti Liceo...

MMATERAATERA OONNLLININE E

NNEWSPAPEREWSPAPER MMATERAATERA OONNLLININE E

NNEWSPAPEREWSPAPER Un ponte fra le cultureUn ponte fra le cultureUn ponte fra le cultureUn ponte fra le culture

A cura di M.T. Asprella ed E. GuantiA cura di M.T. Asprella ed E. Guanti

Liceo Ginnasio “E. Duni” - MateraLiceo Ginnasio “E. Duni” - MateraLiceo Ginnasio “E. Duni” - MateraLiceo Ginnasio “E. Duni” - Matera

MOLMOL

Il progettoIl progetto Il Il progettoprogetto consisteconsiste nella redazione di nella redazione di

un giornale internazionale online, un giornale internazionale online, realizzato in rete da giovani di diversi realizzato in rete da giovani di diversi Paesi, in diverse lingue. Paesi, in diverse lingue.

Esso nasce dalla collaborazione fra LA GAZZETTA Esso nasce dalla collaborazione fra LA GAZZETTA DEL MEZZOGIORNO, quotidiano con sede a Bari, DEL MEZZOGIORNO, quotidiano con sede a Bari, che offre lo spazio nel web ed ilche offre lo spazio nel web ed il

LICEO CLASSICO "DUNI" di Matera, e vuole LICEO CLASSICO "DUNI" di Matera, e vuole rispondere alla crescente richiesta delle scuole di rispondere alla crescente richiesta delle scuole di uscire dal tradizionale isolamento per condividere uscire dal tradizionale isolamento per condividere idee e progetti con altre scuole e collaborare con idee e progetti con altre scuole e collaborare con le professionalità che il territorio offre.le professionalità che il territorio offre.


Come nasce il GiornalinoCome nasce il Giornalino

Abbiamo avuto per la prima Abbiamo avuto per la prima volta l’idea di realizzare il volta l’idea di realizzare il Giornalino nel 2000.Giornalino nel 2000.

Le prime edizioni erano Le prime edizioni erano rivolte soltanto alle scuole rivolte soltanto alle scuole della Basilicata.della Basilicata.


Nasce il giornale europeoNasce il giornale europeo Dopo il successo del Dopo il successo del

primo anno, la redazione primo anno, la redazione del Duni ha allargato il del Duni ha allargato il progetto a scuole di tutta progetto a scuole di tutta Europa.Europa.

La risposta è stata La risposta è stata

immediata ed entusiasta, immediata ed entusiasta, ed in breve il Giornalino è ed in breve il Giornalino è diventato una palestra diventato una palestra europea.europea.

Dopo il successo del Dopo il successo del primo anno, la redazione primo anno, la redazione del Duni ha allargato il del Duni ha allargato il progetto a scuole di tutta progetto a scuole di tutta Europa.Europa.

La risposta è stata La risposta è stata

immediata ed entusiasta, immediata ed entusiasta, ed in breve il Giornalino è ed in breve il Giornalino è diventato una palestra diventato una palestra europea.europea.


Superare le diversità culturaliSuperare le diversità culturali Il Giornalino Online di Matera è Il Giornalino Online di Matera è

completamnete realizzato dagli studenti completamnete realizzato dagli studenti delle scuole coinvolte nel progetto. delle scuole coinvolte nel progetto. Giovani Giovani dai 5 ai 19 annidai 5 ai 19 anni usano questo usano questo strumento per confrontare e scambiare le strumento per confrontare e scambiare le proprie idee. proprie idee.

E’ una vera e propria “piazza virtuale” E’ una vera e propria “piazza virtuale” dove i giovani di tutto il mondo possono dove i giovani di tutto il mondo possono incontrarsi e discutere, superando le incontrarsi e discutere, superando le diversità culturali.diversità culturali.

Dalla collaborazione di ragazzi di più Dalla collaborazione di ragazzi di più scuole, guidati dai loro insegnanti, nasce scuole, guidati dai loro insegnanti, nasce un giornale a tutti gli effetti, una un giornale a tutti gli effetti, una redazione virtuale alla quale è redazione virtuale alla quale è direttamente affidata la scelta degli direttamente affidata la scelta degli argomenti, delle immagini da utilizzare, argomenti, delle immagini da utilizzare, dei titoli per gli articoli.dei titoli per gli articoli. I giovani vengono I giovani vengono incoraggiati ad esprimere le proprie incoraggiati ad esprimere le proprie opinioni, realizzando articoli di giornale, opinioni, realizzando articoli di giornale, interviste, sondaggi, e ad occuparsi di interviste, sondaggi, e ad occuparsi di cultura, tradizioni, costume, ambiente, cultura, tradizioni, costume, ambiente, musica, sport, politica. musica, sport, politica.

Il Giornalino Online di Matera è Il Giornalino Online di Matera è completamnete realizzato dagli studenti completamnete realizzato dagli studenti delle scuole coinvolte nel progetto. delle scuole coinvolte nel progetto. Giovani Giovani dai 5 ai 19 annidai 5 ai 19 anni usano questo usano questo strumento per confrontare e scambiare le strumento per confrontare e scambiare le proprie idee. proprie idee.

E’ una vera e propria “piazza virtuale” E’ una vera e propria “piazza virtuale” dove i giovani di tutto il mondo possono dove i giovani di tutto il mondo possono incontrarsi e discutere, superando le incontrarsi e discutere, superando le diversità culturali.diversità culturali.

Dalla collaborazione di ragazzi di più Dalla collaborazione di ragazzi di più scuole, guidati dai loro insegnanti, nasce scuole, guidati dai loro insegnanti, nasce un giornale a tutti gli effetti, una un giornale a tutti gli effetti, una redazione virtuale alla quale è redazione virtuale alla quale è direttamente affidata la scelta degli direttamente affidata la scelta degli argomenti, delle immagini da utilizzare, argomenti, delle immagini da utilizzare, dei titoli per gli articoli.dei titoli per gli articoli. I giovani vengono I giovani vengono incoraggiati ad esprimere le proprie incoraggiati ad esprimere le proprie opinioni, realizzando articoli di giornale, opinioni, realizzando articoli di giornale, interviste, sondaggi, e ad occuparsi di interviste, sondaggi, e ad occuparsi di cultura, tradizioni, costume, ambiente, cultura, tradizioni, costume, ambiente, musica, sport, politica. musica, sport, politica.


Formare una coscienza comuneFormare una coscienza comune

È crescente oggi la È crescente oggi la richiesta da parte dei richiesta da parte dei ragazzi di opportunità per ragazzi di opportunità per approfondire la approfondire la conoscenza dell'eredità conoscenza dell'eredità culturale europea ed culturale europea ed appare indispensabile, per appare indispensabile, per il reale formarsi di una il reale formarsi di una coscienza comune, che i coscienza comune, che i giovani siano informati il giovani siano informati il più possibile sui temi di più possibile sui temi di importanza europea, ma importanza europea, ma soprattutto che possano soprattutto che possano scambiare liberamente le scambiare liberamente le proprie idee e conoscersi, proprie idee e conoscersi, in uno spazio a in uno spazio a loro loro dedicatodedicato . .

È crescente oggi la È crescente oggi la richiesta da parte dei richiesta da parte dei ragazzi di opportunità per ragazzi di opportunità per approfondire la approfondire la conoscenza dell'eredità conoscenza dell'eredità culturale europea ed culturale europea ed appare indispensabile, per appare indispensabile, per il reale formarsi di una il reale formarsi di una coscienza comune, che i coscienza comune, che i giovani siano informati il giovani siano informati il più possibile sui temi di più possibile sui temi di importanza europea, ma importanza europea, ma soprattutto che possano soprattutto che possano scambiare liberamente le scambiare liberamente le proprie idee e conoscersi, proprie idee e conoscersi, in uno spazio a in uno spazio a loro loro dedicatodedicato . .


Finalità del progettoFinalità del progetto Con questo progetto si vuole promuovere Con questo progetto si vuole promuovere

un un utilizzo delle tecnologie essenzialmnete utilizzo delle tecnologie essenzialmnete educativoeducativo, con lo scopo di realizzare , con lo scopo di realizzare qualcosaqualcosa di sentito realmente e fatto di sentito realmente e fatto proprioproprio dagli studenti. dagli studenti.

Il progetto è totalmente fondato Il progetto è totalmente fondato sull'utilizzo delle tecnologie. Internet è lo sull'utilizzo delle tecnologie. Internet è lo strumento utilizzato per consentire ai strumento utilizzato per consentire ai giovani, di giovani, di mettersi in contattomettersi in contatto, , scambiando e confrontando le proprie scambiando e confrontando le proprie ideeidee..

Scuole anche molto lontaneScuole anche molto lontane, spesso , spesso situate in aree geograficamente ed situate in aree geograficamente ed economicamente svantaggiate, economicamente svantaggiate, hanno hanno l'opportunità di venire in contattol'opportunità di venire in contatto e di e di partecipare ad un dibattito che va ben partecipare ad un dibattito che va ben oltre i confini geografici e culturalioltre i confini geografici e culturali ..

Con questo progetto si vuole promuovere Con questo progetto si vuole promuovere un un utilizzo delle tecnologie essenzialmnete utilizzo delle tecnologie essenzialmnete educativoeducativo, con lo scopo di realizzare , con lo scopo di realizzare qualcosaqualcosa di sentito realmente e fatto di sentito realmente e fatto proprioproprio dagli studenti. dagli studenti.

Il progetto è totalmente fondato Il progetto è totalmente fondato sull'utilizzo delle tecnologie. Internet è lo sull'utilizzo delle tecnologie. Internet è lo strumento utilizzato per consentire ai strumento utilizzato per consentire ai giovani, di giovani, di mettersi in contattomettersi in contatto, , scambiando e confrontando le proprie scambiando e confrontando le proprie ideeidee..

Scuole anche molto lontaneScuole anche molto lontane, spesso , spesso situate in aree geograficamente ed situate in aree geograficamente ed economicamente svantaggiate, economicamente svantaggiate, hanno hanno l'opportunità di venire in contattol'opportunità di venire in contatto e di e di partecipare ad un dibattito che va ben partecipare ad un dibattito che va ben oltre i confini geografici e culturalioltre i confini geografici e culturali ..


Obiettivi del progettoObiettivi del progettoGli obiettivi del progetto sono:Gli obiettivi del progetto sono: Promuovere un utilizzo positivo dei nuovi mezzi di comunicazione, intesi come Promuovere un utilizzo positivo dei nuovi mezzi di comunicazione, intesi come

momento di incontro, di confronto e di partecipazione. momento di incontro, di confronto e di partecipazione. Acquisire le capacità critiche e di pensiero autonomo necessarie per partecipare Acquisire le capacità critiche e di pensiero autonomo necessarie per partecipare

attivamente alla società dell'informazione.attivamente alla società dell'informazione. Educare i giovani alla pratica del lavoro cooperativo e diffondere la cultura dei Educare i giovani alla pratica del lavoro cooperativo e diffondere la cultura dei

new media.new media. Abituare gli alunni ad esprimere e proporre le proprie idee attraverso modalità Abituare gli alunni ad esprimere e proporre le proprie idee attraverso modalità

di scrittura non tradizionali.di scrittura non tradizionali. Aprire la scuola a contatti e collaborazioni con il mondo esterno e con altre Aprire la scuola a contatti e collaborazioni con il mondo esterno e con altre

realtà scolastiche.realtà scolastiche. Educare gli studenti alla partecipazione attiva alla vita della società in Europa, Educare gli studenti alla partecipazione attiva alla vita della società in Europa,

rispettando le diversità ed incoraggiando il confronto democratico. rispettando le diversità ed incoraggiando il confronto democratico. Educare i giovani alla cultura della solidarietà ed al rispetto dei diritti umani.Educare i giovani alla cultura della solidarietà ed al rispetto dei diritti umani. Approfondire la conoscenza dell'eredità culturale europea, confrontando le Approfondire la conoscenza dell'eredità culturale europea, confrontando le

tradizioni e valorizzando le diversità culturali che arricchiscono il patrimonio tradizioni e valorizzando le diversità culturali che arricchiscono il patrimonio comune di storia e di civiltà.comune di storia e di civiltà.

Favorire la conoscenza delle lingue attraverso la pubblicazione di testi scritti dai Favorire la conoscenza delle lingue attraverso la pubblicazione di testi scritti dai ragazzi in inglese e in diverse lingue europee.ragazzi in inglese e in diverse lingue europee.

Favorire l'inserimento nel contesto socio-culturale europeo di alunni che si Favorire l'inserimento nel contesto socio-culturale europeo di alunni che si trovano in condizione socio-economiche svantaggiate e di istituti scolastici trovano in condizione socio-economiche svantaggiate e di istituti scolastici situati in aree geografiche periferiche ed economicamente depresse.situati in aree geografiche periferiche ed economicamente depresse.


Digital divideDigital divide

Non tutti i Paesi hanno le Non tutti i Paesi hanno le stesse risorse tecnologiche. stesse risorse tecnologiche.

Il Giornalino ha una struttura Il Giornalino ha una struttura semplice, ma efficace, ed ha semplice, ma efficace, ed ha una buona diffusione anche in una buona diffusione anche in Paesi a bassa tecnologia.Paesi a bassa tecnologia.

Uno degli obiettivi del Uno degli obiettivi del Giornalino è proprio quello di Giornalino è proprio quello di contribuire al superamento del contribuire al superamento del digital divide.digital divide.


Istruzione per tuttiIstruzione per tutti Il Giornalino vuole dare un Il Giornalino vuole dare un

contributo al superamento contributo al superamento nella nostra società dei nella nostra società dei

fenomeni di esclusione dalle fenomeni di esclusione dalle nuove forme di conoscenza, nuove forme di conoscenza,

partecipando alla partecipando alla realizzazione concreta di realizzazione concreta di

quella società quella società dell’informazione auspicata dell’informazione auspicata

fin dal marzo 2000 dal fin dal marzo 2000 dal Consiglio Europeo di LisbonaConsiglio Europeo di Lisbona

Il progetto fa proprio Il progetto fa proprio l’obiettivo individuato l’obiettivo individuato

dall’ONU e dall’UNESCOdall’ONU e dall’UNESCO, di , di una una "istruzione per tutti","istruzione per tutti",

diritto umano e presupposto diritto umano e presupposto fondamentale per la pace e lo fondamentale per la pace e lo

sviluppo. sviluppo.


Il problema della linguaIl problema della lingua

Ovviamente il primo Ovviamente il primo problema che problema che abbiamo dovuto abbiamo dovuto risolvere è stato quello risolvere è stato quello di comprenderci tra di comprenderci tra noi.noi.

Lo abbiamo risolto Lo abbiamo risolto pubblicando articoli, pubblicando articoli, quando possibile, in quando possibile, in versione bilingue: versione bilingue: lingua madre e lingua madre e inglese. inglese.


I primi Paesi corrispondentiI primi Paesi corrispondenti

I primi Paesi I primi Paesi corrispondenti sono corrispondenti sono stati:stati:

RRoommaanniiaa PPoolloonniiaa UUnngghheerriia a


Scuole corrispondenti dal 2000 al 2005 :Scuole corrispondenti dal 2000 al 2005 :1. Istituto Tecnico Commerciale "Loperfido" – Matera (Italia) 2. Istituto Tecnico Commerciale "Olivetti" – Matera (Italia) 3. Istituto di Istruzione Superiore "Isabella Morra" - Matera (Italia) 4. ITIS "Pentasuglia" - Matera (Italia) 5. Scuola Elementare IV Circolo - Matera (Italia) 6. Scuola Elementare e Media - Istituto Comprensivo - Accettura (MT) (Italia) 7. Istituto Professionale Alberghiero "A. Turi" – Matera -(Italia) 8. Scuola Media “Ilvento” – Grassano (MT) - (Italia) 9. Scuola Media –Ferrandina (MT) - (Italia)10. Scuola Media “Nicola Festa” – Matera – Italia11. Istituto Comprensivo - Salandra (MT) - (Italia) 12. Scuola Elementare – Ferrandina (MT) – (Italia)13. Istituto Comprensivo “Don Spera” – Pomarico – (Italia)14. Vocational Academy Bilingual Primary and Secondary School of Economics - Győr – Hungary 15. Zsigmondy Vilmos Secondary School - Hungary16. Gymnasium N4 Smorgon – Bielorussia 17. Technical College “Maria Baiulescu” - Brasov – Romania 18. Economic College ”Emanuil Gojdu” - Hunedoara (Romania) 19. High School "Izmir Balcova" - Ephesus (Turkey) 20. Escola Secundária da Sobreda – Portogallo 21. Grup Scolar Avram Iancu- Sibiu- Romania 22. Kindergarten of Kaparelli – Thiva – Grecia 23. Colegiul National "Stefan cel Mare" - Suceava (Romania) 24. Gimnazjum Numer 47 - Warszawa (Poland) 25. Private Bati Primary and High Schools Semsi Pasa Uskudar - Istanbul (Turkey) 26. Riihenmäki Comprehensive School – Mäntsälä – Finland 27. 34 Nicholas Copernicus Elementary School - Katowice (Poland) 28. Kaunas Santara Gymnazium - Lituania 29. St. Paul's Missionary College - Rabat – Malta 30. Center for Education-Zelenogorsk (Russia) 31. Lyceum N. - Moudania (Greece) 32. Ein Ganim Elementary School-Israel 33. Vanadzor Boarding School 3 (Lori Region, Armenia) 34. Elementary School "Sint-Amandus"- Meulebeke (Belgium) 35. St. Hubert School-Calgary/Alberta/Canada


Ultimamente hanno aderito al progetto:Ultimamente hanno aderito al progetto:

IES Alonso de Madrigal-Avila IES Alonso de Madrigal-Avila (Spain)(Spain) Collège André Lahaye-Andernos Collège André Lahaye-Andernos (France) (France) Annuntiata Instituut – Veurne Annuntiata Instituut – Veurne (Belgium)(Belgium) IBS of Provence - Luynes IBS of Provence - Luynes (France)(France) Borgsmoskolan Norrköping Borgsmoskolan Norrköping (Sweden)(Sweden) LSS "G.Marconi"Asmara LSS "G.Marconi"Asmara (Eritrea)(Eritrea) Publiczne Gimnazjum - Choroszcz Publiczne Gimnazjum - Choroszcz (Poland)(Poland) 2nd Gymnasium of Helliniko 2nd Gymnasium of Helliniko (Greece)(Greece) Zs Druzstevna Pri Hornade-Zs Druzstevna Pri Hornade-(Slovakia)(Slovakia) Vienna Business School Vienna Business School (Austria)(Austria) Aydýn Social Sciences High School Aydýn Social Sciences High School (Turkey)(Turkey) Gimnazjum Nr 3-Kamienna Gimnazjum Nr 3-Kamienna (Poland)(Poland) Traian Lalescu Informatics College- Hunedoara Traian Lalescu Informatics College- Hunedoara (Romania)(Romania)


Come funzionaCome funzionaI ragazzi, individualmente o in I ragazzi, individualmente o in gruppo, realizzano articoli di gruppo, realizzano articoli di giornale, interviste, sondaggi, con giornale, interviste, sondaggi, con il supporto degli insegnanti. il supporto degli insegnanti.

Molto stretti sono i contatti con le Molto stretti sono i contatti con le altre scuole partecipanti, con le altre scuole partecipanti, con le quali, grazie alla posta quali, grazie alla posta elettronica, c'è uno scambio elettronica, c'è uno scambio frequentissimo materiali e di idee.frequentissimo materiali e di idee.

Nei passati anni scolastici sono Nei passati anni scolastici sono stati discussi, con classi di scuole stati discussi, con classi di scuole straniere, durante incontri in straniere, durante incontri in chat, alcuni argomenti di chat, alcuni argomenti di maggiore interesse per gli maggiore interesse per gli studenti.studenti.

E’ previsto, nel prossimo futuro, E’ previsto, nel prossimo futuro, l’utilizzo di tecnologia quali la l’utilizzo di tecnologia quali la videoconferenza o piattaforme videoconferenza o piattaforme per l’elearning sincronoper l’elearning sincrono


eTwinningeTwinning

Dall’esperienza del Giornalino Dall’esperienza del Giornalino Online è nato il progetto di Online è nato il progetto di eTwinning eTwinning EuronewsEuronews, , fondato dal fondato dal Liceo Classico Liceo Classico “Duni”“Duni” e dalla scuola e dalla scuola spagnola spagnola IES Alonso de IES Alonso de MadrigalMadrigal

Il progetto è stato scelto fra le Il progetto è stato scelto fra le buone pratiche presentate buone pratiche presentate nel gennaio 2006 alla nel gennaio 2006 alla conferenza europea conferenza europea eTwinning di LinzeTwinning di Linz


ARCHIVIOARCHIVIO

I vecchi articoli non sono eliminati, ma I vecchi articoli non sono eliminati, ma raccolti in un archivio, dove possono raccolti in un archivio, dove possono sempre essere consultati. sempre essere consultati.

Essi sono visibili cliccando su “Search Essi sono visibili cliccando su “Search Article”, nella home page.Article”, nella home page.

Si costituisce così un prezioso nuovo Si costituisce così un prezioso nuovo database, a disposizione di tutti i database, a disposizione di tutti i corrispondenti.corrispondenti.


Le scuole e il Giornalino Online di Le scuole e il Giornalino Online di MateraMatera

MOLMOL

Le scuole hanno apprezzato molto il valore del Le scuole hanno apprezzato molto il valore del progetto e lo hanno inserito fra le loro progetto e lo hanno inserito fra le loro attività attività educativeeducative. .

Così il Giornalino è diventato parte integrante del Così il Giornalino è diventato parte integrante del curricolocurricolo in molte scuole. in molte scuole.

Il progetto ha creato una vasta rete che coinvolge Il progetto ha creato una vasta rete che coinvolge un gran numero di scuole, sia europee che un gran numero di scuole, sia europee che extraeuropee.extraeuropee.

Gli insegnanti ed anche le famiglie hanno notato Gli insegnanti ed anche le famiglie hanno notato un notevole miglioramento da parte degli studenti un notevole miglioramento da parte degli studenti nelle abiltà di scrittura e di comunicazione, così ci nelle abiltà di scrittura e di comunicazione, così ci hanno spinto ad andare avanti in questo lavoro.hanno spinto ad andare avanti in questo lavoro.

Le numerose richieste pervenuteci da scuole di Le numerose richieste pervenuteci da scuole di tutto il mondo ci fanno sperare in un positivo tutto il mondo ci fanno sperare in un positivo sviluppo del progetto. sviluppo del progetto. Per il futuro ci proponiamo Per il futuro ci proponiamo di allargare la partecipazione ad un numero di di allargare la partecipazione ad un numero di scuole sempre più vasto di Paesi di tutto il mondo, scuole sempre più vasto di Paesi di tutto il mondo, conservando lo spirito che ci ha animato sin conservando lo spirito che ci ha animato sin dall'inizio: dare voce ai ragazzi, favorendo dall'inizio: dare voce ai ragazzi, favorendo interscambio e conoscenza fra culture, religioni e interscambio e conoscenza fra culture, religioni e tradizioni anche molto diverse.tradizioni anche molto diverse.

MOL = Matera On Line NewspaperMOL = Matera On Line NewspaperA cura di M.T. Asprella ed E. GuantiA cura di M.T. Asprella ed E. Guanti

ArgomentiArgomenti I ragazzi possono I ragazzi possono

intervenire nel intervenire nel Giornalino discutendo Giornalino discutendo di qualsiasi di qualsiasi argomento. argomento.

Periodicamente Periodicamente abbiamo indicato abbiamo indicato alcuni argomenti alcuni argomenti specifici, realizzando specifici, realizzando numeri speciali: per numeri speciali: per esempio su diritti esempio su diritti umani, istituzioni umani, istituzioni europee, tradizioni, europee, tradizioni, teatro, ecc. teatro, ecc.


Il gruppo di lavoroIl gruppo di lavoro

Il gruppo di lavoro del Il gruppo di lavoro del Duni è composto da:Duni è composto da:

Docente referente:Docente referente: Maria Teresa AsprellaMaria Teresa Asprella

8 insegnanti:8 insegnanti:

(Informatica, (Informatica,

Inglese, Italiano, Storia)Inglese, Italiano, Storia) StudentiStudenti


TrasferibilitàTrasferibilitàTrasferibilitàTrasferibilità Il progetto è totalmente Il progetto è totalmente

trasferibile in ogni trasferibile in ogni contesto, purchè si contesto, purchè si disponga di un disponga di un collegamento internet.collegamento internet.

Si sono ispirati a noi:Si sono ispirati a noi:Riihenmäki Comprehensive Riihenmäki Comprehensive School Mäntsälä– Finland: ”A School Mäntsälä– Finland: ”A Golden School Day”Golden School Day” www.mantsala.fi/sivistys/riihen/swww.mantsala.fi/sivistys/riihen/schoolday.htmchoolday.htm


RiconoscimentiRiconoscimenti2001:2001: NETDAYS EUROPE 2001 – quarto posto ex aequo nella NETDAYS EUROPE 2001 – quarto posto ex aequo nella

categoria European Citizenship on the Net. categoria European Citizenship on the Net. 2002: 2002: Nel 2002 il Giornalino Nel 2002 il Giornalino è stato scelto fra i 12 migliori è stato scelto fra i 12 migliori

contributi delle scuole, fra quelli accettati per contributi delle scuole, fra quelli accettati per l'esposizione al Ted, il più importante convegno italiano l'esposizione al Ted, il più importante convegno italiano sulle tecnologie didattiche, la cui organizzazione sulle tecnologie didattiche, la cui organizzazione scientifica è curata dall'Istituto Tecnologie Didattiche scientifica è curata dall'Istituto Tecnologie Didattiche del CNR in collaborazione con il MIUR.del CNR in collaborazione con il MIUR.

2003: 2003: Progetto vincitore nel CABLE & WIRELESS CHILDNET Progetto vincitore nel CABLE & WIRELESS CHILDNET

AWARDS 2003 – terzo posto nella School category.AWARDS 2003 – terzo posto nella School category. Inserito nell’archivio Gold dell’INDIRE, tra le migliori Inserito nell’archivio Gold dell’INDIRE, tra le migliori

pratiche della scuola italiana.pratiche della scuola italiana.2004:2004: Finalista nello the Stockholm Challenge Award Finalista nello the Stockholm Challenge Award

2004/education.2004/education. Vincitore del concorso Centoprogetti per l’uso Vincitore del concorso Centoprogetti per l’uso

innovativo delle tecnologie nella pubblica innovativo delle tecnologie nella pubblica amministrazione– Roma.amministrazione– Roma.

Finalista nel Global Junior Challenge - Roma.Finalista nel Global Junior Challenge - Roma. Vincitore del concorso Centoscuole 2004, della Vincitore del concorso Centoscuole 2004, della

Fondazione per la Scuopla della Compagnia di San Fondazione per la Scuopla della Compagnia di San Paolo-Torino.Paolo-Torino.

Presentato Presentato quale quale case studycase study all'ottavo Online Learning all'ottavo Online Learning Symposium, tenutosi ad Edmonton (Canada), dal 2 al 4 Symposium, tenutosi ad Edmonton (Canada), dal 2 al 4 novembre 2004.novembre 2004.

20062006 Selezionato fra le buone pratiche presentate allaSelezionato fra le buone pratiche presentate alla

conferenza europea di Linzconferenza europea di Linz


ValutazioneValutazioneL'esperienza è stata valutata attraverso i seguenti strumenti:L'esperienza è stata valutata attraverso i seguenti strumenti: questionari somministrati agli alunni alla fine di ogni anno scolastico. Lo scopo di questo monitoraggio è questionari somministrati agli alunni alla fine di ogni anno scolastico. Lo scopo di questo monitoraggio è

stato quello di accertare le difficoltà incontrate dagli allievi e di raccogliere le loro proposte. stato quello di accertare le difficoltà incontrate dagli allievi e di raccogliere le loro proposte. analisi del "libro di bordo", tenuto per verificare la frequenza dei ragazzi agli incontri pomeridiani;analisi del "libro di bordo", tenuto per verificare la frequenza dei ragazzi agli incontri pomeridiani; verifica del numero di articoli prodotti dagli alunni;verifica del numero di articoli prodotti dagli alunni; partecipazione delle scuole appartenenti alla rete;partecipazione delle scuole appartenenti alla rete; richieste di adesioni da parte di nuove scuole;richieste di adesioni da parte di nuove scuole; numero di accessi al sito;numero di accessi al sito; riconoscimenti e giudizi qualificatiriconoscimenti e giudizi qualificati ottenuti ottenuti

in concorsi nazionali o internazionali.in concorsi nazionali o internazionali.

L'esperienza è stata valutata attraverso i seguenti strumenti:L'esperienza è stata valutata attraverso i seguenti strumenti: questionari somministrati agli alunni alla fine di ogni anno scolastico. Lo scopo di questo monitoraggio è questionari somministrati agli alunni alla fine di ogni anno scolastico. Lo scopo di questo monitoraggio è

stato quello di accertare le difficoltà incontrate dagli allievi e di raccogliere le loro proposte. stato quello di accertare le difficoltà incontrate dagli allievi e di raccogliere le loro proposte. analisi del "libro di bordo", tenuto per verificare la frequenza dei ragazzi agli incontri pomeridiani;analisi del "libro di bordo", tenuto per verificare la frequenza dei ragazzi agli incontri pomeridiani; verifica del numero di articoli prodotti dagli alunni;verifica del numero di articoli prodotti dagli alunni; partecipazione delle scuole appartenenti alla rete;partecipazione delle scuole appartenenti alla rete; richieste di adesioni da parte di nuove scuole;richieste di adesioni da parte di nuove scuole; numero di accessi al sito;numero di accessi al sito; riconoscimenti e giudizi qualificatiriconoscimenti e giudizi qualificati ottenuti ottenuti

in concorsi nazionali o internazionali.in concorsi nazionali o internazionali.


Sviluppi futuriSviluppi futuri

Scambi con scuole Scambi con scuole di tutto il mondodi tutto il mondo


Maria Teresa Asprella: Maria Teresa Asprella: [email protected]@email.it

Liceo Ginnasio “E. Duni”: Liceo Ginnasio “E. Duni”: [email protected]@email.itA cura di M.T. Asprella ed E. GuantiA cura di M.T. Asprella ed E. Guanti

M ATERA O N L IN E N EWSPAPER Un ponte fra le culture A cura di M.T. Asprella ed E. Guanti Liceo...

Documents

Transcript of M ATERA O N L IN E N EWSPAPER Un ponte fra le culture A cura di M.T. Asprella ed E. Guanti Liceo...