Lo stato dellarte Per una ricostruzione del percorso Carlo Felice.
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Lo stato dell’arte
• Per una ricostruzione del percorso
Carlo Felice
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“La Via prosegue senza fine
Lungi dall’uscio dal quale parte.
Ora la Via è fuggita avanti,
Devo inseguirla ad ogni costo
Rincorrendola con piedi alati
Sin all’incrocio con una più larga
Dove si uniscono piste e sentieri.
E poi dove andrò? Nessuno lo sa.”
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“Ora la Via è fuggita avanti”
Dalle discipline alle competenze
Non le conoscenze, ma la stabilità e la fruibilità delle
conoscenze.
La cornice di senso
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La risposta alla sfida del cambiamento:
“Devo inseguirla ad ogni costo”
1. curricolo verticale basato sulle competenze
2. modelli di continuità didattica
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1. curricolo verticale basato sulle competenze
Camminare a più voci
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curricolo“canovaccio”
flessibilità, progressività, significatività
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soggetto
azione
oggetto
Tre ambiti
Uscire da Babele
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4 aree di contenutoAzione costruttiva
4 aree di contenuto
Numeri Spazio e figure
Relazioni e funzioni Misure dati e previsioni
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comunicazione
4 aree di processo
Interagire oralmente (ascoltare/parlare)
Leggere
Scrivere Riflettere sulla lingua
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2. modelli di continuità didatticaSia le conoscenze
dichiarative (sapere che: fatti, concetti e
teorie), sia le disposizioni stabili(atteggiamenti, significati,
valori)
sia le conoscenze procedurali
(saper come, essere abile),
vanno acquisiti in maniera
significativa stabile fruibile
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Le parole chiave
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La metodologia
1. L’azione riflessiva: l’esperienza e la riflessione sull’esperienza
2. La costruzione condivisa di senso
3. Definire la realtà: formare capacità interpretative
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Scoprire ciò che l’alunno sa già vuol dire agganciare conoscenze da questi tre ambiti diversi, per potersi garantire il
coinvolgimento autentico
Saperi non formali
Saperi formali
Saperi informali
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Verso una
Narrativa
“ Rincorrendola con piedi alati Sin all’incrocio con una più
larga Dove si uniscono piste e
sentieri. E poi dove andrò? Nessuno lo
sa.”
Didattica