L’Istituto Comprensivo di Carcare

Scuola Secondaria di I gradodi Carcare

Incontro con i Genitori 30 Gennaio 2014

Scansione oraria

ingresso ore 7,50 inizio lezioni : 7,55

1°ora 7,55 - 8,55

2°ora 8,55 - 9,50

Dalle 9,50 alle 10,00 INTERVALLO

3°ora 10,00 - 10,55

4°ora 10,55 - 11,50

Dalle 11,50 alle 12,00 INTERVALLO

5°ora 12,00 - 12,55

6°ora 12,55 - 13,552

 Lunedì 1A

7,55-8,55 MATEMATICA

8,55-9,50 ITALIANO

10,00-10,55 ITALIANO

10,55-11,50 FRANCESE

12,00-12,55 TECNOLOGIA

12,55-13,55 TECNOLOGIA

 Martedì 1A

7,55-8,55 INGLESE

8,55-9,50 MOTORIA

10,00-10,55 ITALIANO

10,55-11,50 ITALIANO

12,00-12,55 MOTORIA

12,55-13,55 SCIENZE

 Mercoledì 1A

7,55-8,55 MATEMATICA

8,55-9,50 MATEMATICA

10,00-10,55 GEOGRAFIA

10,55-11,50 ITALIANO

12,00-12,55 ARTE

12,55-13,55 ARTE

 Giovedì 1A

7,55-8,55 MUSICA

8,55-9,50 STORIA

10,00-10,55 GEOGRAFIA

10,55-11,50 ITALIANO

12,00-12,55 MUSICA

12,55-13,55 RELIGIONE

 Venerdì 1A

7,55-8,55 INGLESE

8,55-9,50 INGLESE

10,00-10,55 STORIA

10,55-11,50 MATEMATICA

12,00-12,55 FRANCESE

12,55-13,55 SCIENZE

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Incontri docenti/genitori

Consiglio di Ottobre Colloqui settimanali Ricevimenti Generali Incontri aperti Giornate dedicate ( laboratori, porte

aperte,..) Assistenza psicopedagogista Nuove forme allo studio ( questionari,

interviste, valutazione, monitoraggio…)

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Molteplici iniziative e occasioni di incontro

Interventi di esperti (Associazioni onlus, Protezione civile, Pronto Soccorso, Miur- politiche antidroghe, ASL, Carabinieri, Polizia Postale, Ricercatori universitari, Docenti esterni,…)

Uscite didattiche ( incontro con l’autore, Teatro, Coldiretti, Orientamento, Fabbriche aperte, Vela,..)

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Molteplici iniziative e occasioni di incontro

Visite guidate

Progetto archelogia

Corsi pomeridiani ( in via di definizione)

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Laboratori

Biblioteca

Archimede ( giochi matematici, concorsi vari, partecipazione ad eventi esterni, incontri con altre classi, giornata finale,….)

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Classe Prima: Pensa a un numero

Cla

sse P

rim

a

Da “Pensa un numero”: approfondimenti di carattere interdisciplinare

Verità soggettiva e oggettiva – questionario su universalmente vero e falso.Vero o falso?Come hai fatto a stabilirlo?Come potresti convincere qualcuno che non la pensa come te?

vero-falsovero-falso

Scheda su affermazioni in generale da distinguere tra la “nostra verità” (opinioni) e la “verità assoluta” (fatto) (ricerca del senso critico)

opinione argomentata

opinione argomentata C

lass

e Q

uin

ta /

Pri

ma

Esempio: venerdì 17

Se il 17 del mese cade di venerdì, quel giorno bisogna stare attenti

Se in quel giorno accade qualcosa

è un caso

Io non sono superstizios

a

Sono nata venerdì 17 e non

mi ha portato sfortuna

Il venerdì 17 non

cade ogni mese

Il giorno che porta sfortuna è venerdì 13

Venerdì 17 porta sfortuna e lo so

perché l’ho visto alla TV

Cla

sse Q

uin

ta/P

rim

a

Esempio: l’affermazione vera

Un’affermazione è vera se è vera per la maggioranza della gente

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FALSO. perché se una

risposta è vera, non

conta niente la maggioranza della gente

vero-falsovero-falso

opinione argomentata

opinione argomentata

Per convincerlo gli potrei dire che se

una risposta è giusta non servono i voti della gente

perché quelli servono solo per le

votazioni

FALSO. Perché anche se la maggioranza dice che una cosa è vera non vuol dire che lo sia. Infatti bisogna

avere delle prove concrete e testimonianze

Facendogli vedere che nel medioevo pensavano che la Terra era piatta. Si

è rivelato che la Terra invece è

tonda

Cla

sse Q

uin

ta/P

rim

a

Esempio: I numeri primi

I numeri primi, escluso il 2, sono numeri dispari

Ogni numero pari maggiore di 2 è multiplo di 2 e quindi ha almeno tre

divisori

Dopo la spiegazione fornita da ZETA abbiamo ancora voglia di andare a prendere dei numeri pari e andare a controllare

se sono nella tabella dei numeri primi?

No. Lo sappiamo giàPerché lo sappiamo? Perché li abbiamo

controllati o perché ci soddisfa quello che ha detto ZETA?

Ci soddisfa

Ci convince?

Sì, perché tutti i numeri pari sono divisibili per 2

Cla

sse P

rim

a

Esempio: I numeri primiProva Invalsi 09/10 sec I classe prima:

I numeri primi, escluso il 2, sono numeri dispari.

Cla

sse P

rim

a

Percorso in verticale ( Infanzia …..Liceo Calasanzio) Rettangoli Isoperimetrici

Scambio cartoncini tra gruppi

Scambio cartoncini tra gruppi

Rettangoli Isoperimetrici

Attività di avvio alla dimostrazione in ambito geometrico

Algebra come strumento dimostrativo Lavoro in ambiti diversi: carta e matita, cartoncino,

LIM, …

Disegnate quattro rettangoli aventi lo stesso perimetro (a scelta)

Disegnate quattro rettangoli aventi lo stesso perimetro (a scelta)

CartonciniCartoncini

Che cosa si può dire delle aree dei rettangoli?

Che cosa si può dire delle aree dei rettangoli?

Quale sarà il rettangolo con l’area maggiore?

Quale sarà il rettangolo con l’area maggiore?

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Regolamento ISTITUTO COMPRENSIVO CARCARE

 REGOLAMENTO INTERNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO 

Per quanto riguarda il presente regolamento si fa riferimento al D.P.R. n. 249 del 24 giugno 1998 “Regolamento recante lo Statuto delle studentesse e degli studenti” e gli indirizzi ministeriali emanati in tale materia, alle successive modifiche del D.P.R. n° 235/2007 e delle note del MIUR del 07/2008

Ai sensi dell’art. 28 del Regolamento Generale del Consiglio di Istituto, il presente Regolamento è recepito come parte integrante del Regolamento Generale e resta pertanto in vigore sino alla deliberazione di eventuali modifiche.

PREMESSA

La scuola è una comunità educante che può svolgere efficacemente la sua funzione solo con la collaborazione e la buona volontà di tutti i componenti, in particolare delle famiglie, cui spetta in primo luogo l’educazione dei figli, dei quali sono responsabili civilmente e penalmente.

Si ha consapevolezza che sia la scuola sia la famiglia esplicano la propria opera in un contesto che influenza fortemente i comportamenti sociali e dei singoli individui. E’ pertanto necessario che ogni soggetto, e quindi in questo caso in primo luogo la scuola, adegui costantemente la propria azione al fine di contribuire nel migliore modo possibile alla crescita degli alunni. Contemporaneamente è indispensabile costruire una salda collaborazione con le famiglie e le espressioni della società civile, poiché solo una reale condivisione di obiettivi può rendere efficace la difficile e complessa azione educativa. Le norme contenute nel presente regolamento hanno la funzione principale di tendere alla crescita dell’alunno, visto come individuo, e le conseguenti sanzioni devono essere intese non solo come elemento punitivo, ma soprattutto come occasione formativa.

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Uscite fuori orario

Il sottoscritto………………………………………………………………genitore dell’alunno ……………………………………………………………………………………………classe ………..

delega i seguenti Sig.

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

 

a ritirare da scuola in sua vece il proprio/a figlio/a sino a diversa comunicazione ( si prega si avvisare per eventuali variazioni) .

Si allega fotocopia del Documento di Identità del delegato.

 

Carcare, …………………….

NUMERI di telefono per urgenze ……………………………………………..

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Per il I giorno di scuola….

Informazioni affisse sia dalla scuola primaria che secondaria

Orario appena disponibile

Accoglienza alunni e poi genitori in aula magna

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