LINGUISTICA E PRAGMATICA DEL LINGUAGGIO.Unintroduzione

PARTE PRIMA: LA VARIETA DEL LINGUAGGIO

1.Lingua, lingue e linguaggi1. Introduzione

Sistema lingua: rimanda alla nozione di CODICE, cio un insieme di corrispondenze che associa un insieme di elementi ad un altro.SEMIOTICA: disciplina che studia i sistemi dei segni e della comunicazione. necessaria una distinzione fra LINGUAGGIO NATURALE e LINGUAGGIO NON NATURALE (es. linguaggio di programmazione.La LINGUA ha una doppia valenza: 1. Linguaggio umano in generale;2. Sistema linguistico specifico.La LINGUISTICA lo studio scientifico del linguaggio. Loggetto della linguistica molto complesso per varie ragioni:- per la sua naturalezza difficile da analizzare;- per la quantit di tematiche interne e di correlazioni con altre discipline;- per lo spessore della riflessione storica.2. Le propriet della lingua La lingua ha delle caratteristiche essenziali, cio universali.Chomsky: il linguaggio sembra essere una propriet unica della specie umana.

ARBITRARIETA/ICONICITA: il rapporto tra parole e cose si pu considerare motivato, necessario oppure del tutto casuale. De Saussure: fondatore della linguistica moderna il segno linguistico composto da un SIGNIFICANTE, limmagine acustica, e da un SIGNIFICATO, il concetto.Larbitrariet rimanda a una concezione di sostanza amorfa a cui viene imposta una forma. Nel caso della lingua sono due i tipi di sostanza che vengono strutturati: il SUONO e il PENSIERO. Es. Onomatopee: parole che riproducono un suono grado molto elevato di iconicit pur essendo anche esse arbitrarie. Sono diverse a seconda della lingua.

DOPPIA ARTICOLAZIONE: ogni lingua si struttura su due livelli:- prima articolazione: unit dotate di significato;- seconda articolazione: unit pi piccole prive di significato.Le unit della seconda formano le unit della prima. Ci risponde ad un principio di ECONOMIA FUNZIONALE. Abbiamo migliaia di parole formate da un numero limitato di suoni.

ONNIPOTENZA SEMANTICA: possibile produrre nuove corrispondenze sfruttando le possibilit combinatorie della doppia articolazione.TRASPONIBILITA DEL MEZZO: la lingua pu sfruttare vari mezzi/canali: scritto/orale.

RIFLESSIVITA: il linguaggio umano pu parlare di se stesso.1

LINEARITA: la lingua pu disporre i suoi elementi in successione temporale. per una successione stabilit convenzionalmente (ogni lingua diversa).

RICORSIVITA: possibilit di applicare la stessa procedura un numero di volte teoricamente infinito. Es. aggiungere aggettivi a oltranza ad un sintagma nominale.3. Le funzioni della lingua La classificazione pi conosciuta delle funzioni della lingua quella di JAKOBSON. Parte dalla relazione MITTENTE-MESSAGGIO-DESTINATARIO e aggiunge altre tre componenti della comunicazione: CONTESTO, CONTATTO, CODICE.Quindi a queste sei componenti vengono accoppiate sei funzioni: REFERENZIALE, EMOTIVA, CONATIVA, FATICA, METALINGUISTICA.REFERENZIALE: riguarda il messaggio e comprende latteggiamento verso il referente e lorientamento verso il contesto.EMOTIVA: riguarda il parlante un espressione dei suoi stati danimo ed una presentazione dello stato di cose secondo una prospettiva soggettiva.POETICA: corrisponde al messaggio e caratterizza anche la lingua non letteraria e tutte le espressioni linguistiche. CONATIVA: riguarda lascoltatore. E attiva quando il mittente si rivolge esplicitamente a questo, attraverso il modo imperativo, i verbi o i pronomi e aggettivi possessivi o i pronomi personali alla seconda persona, o il punto interrogativo. La comunicazione mira a ottenere un'adesione di pensiero e/o una risposta d'azione. FATICA: La funzione consiste in quella parte della comunicazione atta al controllo del canale attraverso cui si stabilisce la comunicazione, con espressioni mirate appunto alla verifica del suo funzionamento, come quando al telefono si dice pronto? o quando si fanno le prove del microfono e degli amplificatori prima di uno spettacolo. Lo scopo quello di stabilire, mantenere, verificare o interrompere la comunicazione. METALINGUISTICA: riguarda il codice linguistico utilizzato. La lingua stessa diventa il centro della riflessione uno strumento scientifico.

ALTRI MODELLI: Michael A. K. HALLIDAY individua 7 funzioni (strumentale, regolativa, interazionale, personale, euristica, immaginativa rappresentativa) e 3 macro-funzioni fondamentali:- IDEATIVA: il modo in cui formiamo ed esprimiamo le idee;- INTERPERSONALE: il modo in cui intratteniamo rapporti con gli altri;- TESTUALE: modo in cui strutturiamo le relazioni in un testo.AUSTIN: problema delle funzioni della lingua, partendo dalla nozione di performativo.ROBINSON: rende pi complesso lo schema di Jakobson, aggiungendo altre funzioni.

1.4. Le lingue storiche

1.4.1 Il numero delle lingue e dei parlantiLINGUA o linguaggio umano: facolt di comunicare verbalmente mediante sistemi linguistici.LINGUE: insieme di tutte le lingue e culture rappresentate nel passato e nellattualit sulla terra.Quante sono le lingue? La risposta difficile anche per i parametri usati, che includono:- la definizione usata per distinguere tra lingua e dialetto;- lestinzione delle lingue;- continua sparizione di lingue ormai parlate da poche persone.Le lingue sono circa 6mila.

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Ci sono diverse classificazioni: ESTERNA basata sul numero dei parlanti; INTERNA basata su raggruppamenti internamente omogenei (prospettiva linguistica).NUMERO DEI PARLANTI: i parametri utilizzati non sono sempre molto chiari (es. inclusione dei parlanti della lingua come seconda lingua). Per la maggior parte delle lingue i parlanti non corrispondono a confini nazionali. PROSPETTIVA SOCIOLOGICA: diversa nozione di lingua, basata sulla gerarchizzazione derivante da elementi politici e sociali: lingua ufficiale e lingua nazionale. Ufficialmente possono esistere pi lingue nazionali (bilinguismo, plurilinguismo); lingue diverse possono avere riconoscimenti ufficiali diversi (diglossia pidgin: lingua indigena + lingua colona; creolo: deriva da antichi pidgin).

1.4.2 Classificazioni delle lingue su base internaLe lingue sono raggruppate in base a principi strutturali interni (isomorfi) e distinte secondo tre metodi:1. AREALE: parametro geografico. AREA: vicinanza tra le lingue interessate. AREA LINGUISTICA: presenza di pi lingue parlate nel medesimo contesto geografico, ma non immediatamente imparentate. Le lingue storiche hanno sviluppato punti di contatto e di interferenza tra di loro. Per essere un area linguistica deve innanzitutto essere CULTURALE e STORICA. 2. GENEALOGICA: si tratta di parentela genetica. Metodo comparativo: stabilire lesistenza di un collegamento. Il lessico fondamentale per fare ci. Centrale la nozione di FAMIGLIA: insieme di lingue che derivano dalla stessa lingua madre (es. Indoeuropeo). Nel caso delle lingue isolate non possibile dimostrare una parentela con altre.3. TIPOLOGICA: si basa sui TIPI LINGUISTICI, modelli di descrizione delle lingue storico-naturali e non su quelle esistenti. Questo tipo di classificazione si distingue ulteriormente in:- A BASE FONOLOGICA: il parametro fondamentale il TONO, laltezza del suono. In alcune ha valore distintivo.- A BASE MORFOLOGICA: classificazione non rigida. Si distinguono lingue:

a. ISOLANTI: ogni parola composta da un solo morfema.b. FLESSIVE: le relazioni grammaticali si esprimono tramite morfemi in cui pi categorie semantico-funzionali si concentrano.c. AGGLUTINANTI: ogni parola ha tanti affissi quante sono le relazioni grammaticali.d. POLISINTETICHE: morfemi sia lessicali che grammaticali vengono giustapposti nella stessa parola che pu assumere il valore di enunciato.

- A BASE SINTATTICA: il parametro principale lordine delle parole. Ci sono due tipi fondamentali: lingue SVO e lingue SOV. fondamentale la nozione di UNIVERSALI LINGUISTICI, che sono le propriet che contraddistinguono ogni lingua storico-naturale.UNIVERSALE ASSOLUTO: tutte le lingue hanno vocali orali, ma non tutte hanno vocali nasali.UNIVERSALI IMPLICAZIONALI: pi diffusi. Sono caratterizzati da relazioni condizionali di tratti. Es. se una lingua ha una propriet x, sicuramente ha una propriet y.Lordine delle parole pu essere fisso (inglese) oppure libero (latino). In italiano la posizione sintattica corrisponde ai ruoli semantici: il sogg. in prima posizione e logg. Dopo il verbo.In lingue con ordine relativamente libero ci sono modi per mettere in rilievo certi elementi. Es. dislocazione.

2.Le dimensioni di variazione

2.1 Una eterogeneit ordinataOgni lingua storica presenta variet e sottosistemi pi o meno divergenti. La sociolinguistica ricerca le regole sottostanti a queste variabili.

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Sulla nozione di ADEGUATEZZA della variet pertinente alla situazione duso si impernia lindividuazione di un diverso tipo di competenza, quella comunicativa, valorizzata e sfruttata in particolare nella prospettiva pragmatica Verschueren e Betuccelli Papi pongono al centro della definizione di pragmatica proprio la nozione di ADATTABILITA.Per analizzare le variazioni, si deve tenere conto delle nozioni di IDIOLETTO (l'insieme degli usi linguistici caratteristici e propri di un singolo individuo o di un piccolo gruppo di parlanti.), REPERTORIO LINGUISTICO, COMUNITA.Le variazioni riguardano sia il livello individuale e quindi gli usi linguistici individuali (perpetua diversit uso idiolettico) sia il repertorio linguistico, cio linsieme delle risorse linguistiche possedute dai membri di una comunit linguistica. Con comunit linguistica sintende linsieme di individui che hanno a disposizione lo stesso repertorio linguistico. Non del tutto omogeneo ma un insieme di variet di lingua.Cinque dimensioni di variazione: DIACRONICA, DIATOPICA, DIAFASICA, DIASTRATICA DIAMESICA.

2.2. La variazione diacronica ed il problema del mutamentoE necessario separare lo studio sincronico (stato della lingua in un dato momento) da quello diacronico (trasformazione dei sistemi nel tempo tra due punti). La lingua cambia ma perch?FATTORI ESTERNI: eventi come migrazioni, invasioni, dominanza di un centro unico o di una determinata classe sociale. Una lingua straniera pu imporsi su quella indigena in base ad unespansione politica.FATTORI INTERNI: principio di minimo sforzo. Effetti della frequenza e dellanalogia; pressione verso la creazione di simmetrie, riempimento di lacune, semplicit, chiarezza.Se una lingua presenta variazioni sia DIASTRATICHE (di tipo sociale) sia DIFASICHE (tipo di stile) probabile che avverr un mutamento. Quindi il sistema linguistico dinamico, soggetto a spinte innovative ma anche conservatrici. Occorre considerare anche gli aspetti strutturali, i rapporti tra i vari elementi. Per studiare le variazioni diacroniche sono disponibili due metodi:- FILOLOGICO: analisi dei documenti scritti;- RICOSTRUZIONE con metodo comparativo.Un fenomeno particolare la GRAMMATICALIZZAZIONE: un morfema originariamente libero acquisisce una funzione puramente grammaticale. Es. habeo dictum ho detto.

2.3 La variazione diatopica e il problema della linguaUna variazione diatopica ha origine spaziale e dipende dalla distribuzione geografica e dallarea di appartenenza dei parlanti. Prendiamo in considerazione la situazione sociolinguistica italiana: si ha presenza di innumerevoli dialetti, che sono le variet locali di una lingua e gli ITALIANI REGIONALI, caratterizzati da pronunce e intonazioni diverse, strutture sintattiche particolari, usi diversi dallitaliano. Le spinte innovative riguardano soprattutto il parlato.

2.4 Variazione diafasicaRiguarda il registro e i livelli duso della lingua, in relazione alle diverse situazioni interazionali. Bisogna distinguere la nozione di registro da quella i sottocodici. I registri sono una variet di variazioni diafasiche dipendenti dal carattere dellinterazione e dai ruoli assunti dal parlante e dal destinatario. I sottocodici invece sono variazioni dipendenti dallargomento del discorso. Il registro rimanda ad una situazione pi o meno formale. Le sue variazioni riguardano fonetica e livelli della lingua. I sottocodici sono limitati al tipo di argomento del discorso (es. linguaggi settoriali).La capacit di usare registri e sottocodici adeguati alla situazione comunicativa in cui si inseriti corrisponde alla nozione di ADEGUATEZZA (fondamentale in pragmatica).Ci sono casi in cui c la tendenza ad attenersi a un repertorio unico, soprattutto tra i giovani. 4

2.5 Variazione diastraticaRiguarda le differenze relative allo strato sociale e alla collocazione e identit sociale degli utenti. Alcuni aspetti:- Ruoli sociali e livello di istruzione: le differenze erano pi accentuate nei secoli scorsi. Il divario si

attenuato ma si possono ancora distinguere livelli diversi di uso della lingua.- Caratteristiche socio-culturali del gruppo di appartenenza: il gruppo etnico e la classe generazionale possono incidere sul comportamento linguistico. Si intrecciano con i ruoli sociali.- Et: si sono analizzate preferibilmente le variet giovanili pi propense ai cambiamenti rapida obsolescenza. La lingua degli anziani soggetta ad un invecchiamento. Ci sono modifiche tra adulti e bambini.- Sesso: stereotipato.- Competenze specifiche in un dato settore.

2.6 La variazione diamesica e il continuum scritto-parlatoE fondamentale la distinzione tra orale e scritto: le loro funzioni sono spesso diverse e rispecchiano le diverse esigenze della comunit o del singolo. riconosciuta la priorit del parlato sullo scritto dal punto di vista:- FILOGENETICO poich la lingua parlata precede quella scritta;- ONTOGENETICO poich lacquisizione della lingua parlata precede lo scritto;- PRASSI: la comunicazione si effettua principalmente oralmente;- SOCIOCULTIRALE: lorale evidenzia lorganizzazione e linterazione sociale e culturale;- INTERNO poich la lingua parlata dispone di mezzi paralinguistici solo parzialmente trasferibili

nella lingua scritta.Esiste un parlato canonico?SITUAZIONE CANONICA DELLENUNCIAZIONE: rapporto uno-a-uno, canale vocale-uditivo, alternanza dei turni del parlante, stessa situazione comunicativa.Vi sono tre macro-tratti situazionali:- mezzo fonico-acustico- contesto extralinguistico comune nel momento dellenunciazione- compresenza di parlante e interlocutoreA questi tre sono associati corrispettivi linguistici specifici: (incolla schema p. 40)

Ad una concezione dicotomica (orale/scritto; formale/informale) sono subentrate una dimensione SCALARE e una PROTOTIPICA, secondo cui la variet specifica risulta pi o meno centrale o periferica rispetto alla situazione canonica. Rende conto di diversi tipi di parlato e di scritto adeguata alle varie forme miste di comunicazione (computer, smartphone).

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Anche le caratteristiche tipologiche dei testi incidono sulla particolare produzione linguistica, accentuando diverse variazioni come pi parlanti, pi ascoltatori senza diritto di parola, etc

3.Discreto e continuo

3.1 Il continuum della linguaUna propriet in pi della lingua la DISCRETEZZA: un elemento discreto se nettamente individuabile e separato dagli altri elementi tramite limiti ben definiti senza gradi intermedi. Un fenomeno continuo se parte di un flusso ininterrotto il limite tra un elemento e laltro non sono ben definiti.La discretezza del linguaggio umano evidente a livello fonologico: unopposizione distintiva permette di distinguere un fono dallaltro. Se la forma delle categorie discreta, la sostanza continua.CONTINUUM in sociolinguistica fa riferimento allinadeguatezza nel cogliere e descrivere le variazioni linguistiche in tutte le sue dimensioni non ci sono confini netti tra una variazione e laltra. C unarea di sovrapposizione. quindi pi corretto, in pragmatica, parlare non di categorie ma di SCALE.

3.2. Categorie e classificazioniI confini tra le classi non sono netti. Il termine CATEGORIA pu indicare due cose: la classe o il genere degli oggetti, oppure concetto o significato.Il nostro lessicalizzare (dare un nome alle cose) significa raggruppare oggetti per somiglianze o differenze. Le categorie lessicali fanno parte dellinsieme di categorie che utilizziamo nei nostri processi cognitivi. Eco: la tassonomia non d ordine, ma guida allazione.Il punto di vista specifico e il contesto incidono sulla categorizzazione. Ci che viene ritenuto saliente (copioni, frames) responsabile per una specifica categorizzazione.Uno dei pi importanti problemi della categorizzazione il concetto di vaghezza dei confini categoriali.Searle: vaghezza sia nelle categorie concettuali sia nei significati lessicali. Anche larticolazione fonica dei fenomeni presenta confini sfumati. La vaghezza dipende anche dallabilit dinamica di rappresentazione che varia da individuo a individuo e allinterno di uno stesso individuo.Bisogna raggiungere un equilibrio tra sistematicit a livello analitico ed adeguatezza alluso effettivo.I mezzi di classificazione tradizionali (Condizioni Necessarie Sufficienti = CNS) non sono pi adatto. Modelli pi idonei sono quello delle SOMIGLIANZE DI FAMIGLIA (Wittegensteiniano) e il modello PROTOTIPICO.Il primo mette in evidenza le sovrapposizioni ai bordi. Mentre il secondo risponde di pi alla classificazione di elementi continui. Il nucleo centrale lo spazio categoriale in cui i membri condividono il numero maggiore di tratti caratterizzanti. Ci sono diversi parametri per stabilire il prototipo: tendenza centrale della categoria, frequenza, grado di differenziazione.

4.I livelli della lingua

4.1 PremessaDue distinzioni: langue/parole; competenza/esecuzione.LANGUE: sistema linguistico sottostante al comportamento linguistico di una comunit linguistica. Corrisponde alla lingua della collettivit.PAROLE: attualizzazione della langue. Esecuzione linguistica concreta realizzata da un individuo.COMPETENZA: sistema di regole che consente di produrre e comprendere un numero infinito di frasi diverse. di tipo comunicativo, testuale ed emotiva. individuale.6

ESECUZIONE: atto di realizzazione concreto nel comportamento linguistico reale, definito dallinsieme delle restrizioni che caratterizzano gli usi della competenza.

4.2 Fonetica, fonologia4.2.1 La produzione di suoni

Il suono viene prodotto dallemissione di un flusso daria che passa attraverso le crde vocali. Si distingue fra FONAZIONE (attribuzione di sordit o sonorit alla corrente respiratoria) e ARTICOLAZIONE (creazione di una speciale conformazione dellapparato fonatorio orale distinzione fra consonanti e vocali).CONSONANTE: caratterizzate da ostruzioni al passaggio dellaria:VOCALI: impedenza del flusso daria.Le consonanti vengono classificate in base al LUOGO DI ARTICOLAZIONE e al MODO DI ARTICOLAZIONE. Le vocali sono individuate in base a ANTERIORE/POSTERIORE e ALTO/BASSO.Altri parametri per la classificazione delle vocali sono la posizione delle labbra, la durata, la nasalizzazione. Sono meno numerose delle consonanti, difficile descriverne la posizione, tendono a sovrapporsi tra loro e a variare secondo laccento regionale. Sono portatrici sia di accento che di tono.

4.2.2 Foni e fonemiIl numero dei possibili suoni potenzialmente infinito, ma ogni lingua ne codifica un numero limitato. FONO: suono concreto.FONEMA: rappresentazione astratta del fono, priva di significato. //COPPIA MINIMA: elementi che permettono, attraverso la prova di commutazione, di individuare due diversi fonemi. Es. pane/cane /p/ e /k/.ALLOFONO: modo diverso di realizzare lo stesso fonema. Si distingue fra varianti libere (/r/ e /R/) e varianti combinatorie (/n/ e //).Bisogna parlare di suoni di contesto, dato che subiscono linfluenza di altri suoni quando le parole sono combinate. Si parla di- cancellazione/inserzione: eliminazione o aggiunta di uno o pi suoni in una sequenza;- riduzione/rafforzamento: un suono diventa pi debole (eliminazione di una doppia) o pi forte

(raddoppiamento di una consonante singola);- assimilazione: due suoni contigui tendono a conseguire caratteri comuni;- dissimilazione: elementi articolatori comuni tendono a differenziarsi.FONETICA: studia la realizzazione fisica dei foni. Pu essere articolatoria, acustica, percettiva.FONOLOGIA: studio della funzione linguistica dei suoni allinterno di una lingua.

4.2.3 Tratti soprasegmentaliSono elementi simultanei ad una sequenza di suoni caratterizzano una lingua.ACCENTO: in italiano distintivo sbito/subto (accento sillabico). Fa emergere il nucleo di una sillaba (vocale) che pu essere preceduta da una testa e seguita da una coda.TONO: le vocali ne sono le portatrici variazione della frequenza di vibrazione delle corde vocali.INTONAZIONE: melodia dellenunciato. Fondamentale per la comprensione.RITMO: ricorrenza nella lingua parlata di segmenti accentati (forti) e segmenti non accentati (deboli).PROSODIA: variazione dei vari tratti soprasegmentali.

4.2.4 Grafemi, trascrizioni, alfabetiCi possono essere realizzazioni concrete pi o meno diverse dello stesso fono vari sistemi di scrittura. Il pi importante lAPI (alphabet phontique international).

4.3 Morfologia

4.3.1 IntroduzioneStudia la struttura interna delle parole (il parlante medio ne ha unintuizione che non corrisponde alluso tecnico in linguistica).LESSEMA: unit astratta corrispondente per esempio a gatto o in riferimento alle varie forme del lessema stesso.

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MORFEMA: unit minima dotata di senso. Si distinguono in GRAMMATICALI (morfemi veri e propri) e LESSICALI (lessemi). Si ha unulteriore distinzione fra morfemi LIBERI (non scomponibili) e morfemi LEGATI (-a, -o per femminile e maschile).

4.3.2 Morfologia derivazionale e flessionaleMORFOLOGIA DERIVAZIONALE: definire le regole con cui vengono formate le parole nuove. Nella formazione delle parole complesse si distingue tra composizione (coinvolge due morfemi/lessemi) e derivazione (lessema/morfema libero + affisso).

- COMPOSIZIONE: due lessemi liberi vengono uniti insieme per formare un composto. Pu essere trasparente (salvagente) oppure opaco (maggiordomo).

- DERIVAZIONE: parola complessa si forma con laggiunta di affissi (dolce+mente).MORFOLOGIA FLESSIONALE: si considera la forma delle parole in relazione ai diversi valori e funzioni che possono assumere in determinate lingue (genere, numero, persona, caso, modo, aspetto, etc.).La morfologia infatti opera nel lessico e nella grammatica.

4.4 Sintassi

4.4.1 IntroduzioneStudia la combinazione delle parole in gruppi di parole (SINTAGMI) o in una frase (ENUNCIATO).Enunciato: unit grammaticale e concettuale composta da elementi disposti in ordine sistematico un apprendimento graduale.La grammaticalit o agrammaticalit di una combinazione sintattica pu essere valutata da qualsiasi parlante nativo di una lingua.VALENZA: rapporto fra predicato e gli elementi che lo accompagnano. Pu essere zerovalente, monovalente, bivalente, trivalente.I RUOLI SEMANTICI degli elementi di un enunciato sono AGENTE (compie lazione) e PAZIENTE (subisce lazione). Vi sono possibili schemi di evento:- esistenza di una persona/oggetto;- azione, avvenimento relativo allagente;- il possesso;- movimento/percorso fisico;- risultati di uno stato derivante da una trasformazione. Ci che noi esprimiamo verbalmente organizza il nostro pensiero.

4.4.2 Sintagmi e frasiSINTAGMI: gruppi di parole composte da una TESTA appartenente ad una determinata categoria grammaticale SN, SV, SA, SP.SINTAGMA SEMPLICE: costituito solo da una testa.SINTAGMA COMPLESSO: la testa accompagnata da altri elementi. Es. determinanti, modificatori (agg.) o complementi.Quindi una frase (F) ha un ordine gerarchico: da costituenti pi bassi si arriva costituenti pi alti.Una frase pu essere graficamente rappresentata da DIAGRAMMI AD ALBERO o da PARENTESI EICHETTATE (in questo caso si ha una struttura lineare, non gerarchica, in cui si utilizzano COSTITUENTI FUNZIONALI DI BASE s-v-o-c).Si distingue fra frasi semplici e frasi complesse (pi frasi semplici coordinate o subordinate fra loro).Si hanno pi modalit frasali: dichiarativa, imperativa, esclamativa. I vari tipi di frasi si possono suddividere i base a complessit, dipendenza, polarit (aff/neg), diatesi (att/pass), segmentazione.

4.5 Lessico e semantica

4.5.1 Componenti del lessico. Creazione ed organizzazione lessicaleIl vocabolario comune di una lingua va tra le trenta e le cinquanta mila parole. Il LESSICO pu essere espanso continuamente, sia per motivi esterni di contatto fra diverse lingue sia per motivi interni di evoluzione culturale. Una forma linguistica si forma a partire da una forma gi esistente. Ogni lingua prende in prestito termini da unaltra lingua estremamente ricettive. 8

Il lessico in continua evoluzione per la necessit di dare un nome a cose nuove, a nuove scoperte e per venire incontro a nuovi bisogni comunicativi.Nella creazione lessicale, si distingue fra tre situazioni:- SITUAZIONE DI SPECIALIZZAZIONE: quadro socio-professionale; - SITUAZIONE DI VOLGARIZZAZIONE: soggetti esperti si rivolgono a soggetti meno esperti;- SITUAZIONE DI QUOTIDIANITA: scambio al di fuori del quadro tecnico-professinale.La creazione lessicale riguarda sia la forma (morfologia) sia il senso (semantica) delle parole e si pone fra le esperienze esterne, le elaborazioni cognitive individuali e sociali e il codice lingua.Strettamente correlata alla creazione di lessico la sua organizzazione: un CAMPO LESSICALE linsieme di parole che nominano cose tutte appartenenti allo stesso dominio concettuale (es. pranzo, coazione, cena campo dei pasti).

4.5.2 Il problema del significatoApprocci di studio diversi: strutturalista, post-strutturalista, generativista, cognitivista, filosofico-analitico.Stretto intreccio fra semantica e pragmatica.

4.5.2.1 Relazioni di senso e forme di rappresentazione del significato La categorizzazione del lessico avviene in base a relazioni di senso i cui processi sono stati individuati dalla semantica strutturalista.Sono stati individuati dei PRINCIPI DI ORDINAMENTO:- GRADAZIONE: alcuni gruppi di parole possono essere disposti in scala;- SINONIMIA: parole diverse con significato uguale;- ANTONIMIA: due lessemi con significati opposti;- IPERONIMIA/IPODIMIA: relazioni di inclusioni: un superordinato raccoglie al suo interno dei

subordinati.Un altro approccio strutturalista quello dellANALISI COMPONENZIALE che si basa sui tratti semantici che differenziano il significato di una parola da quello di unaltra. il senso di ogni lessema analizzato in un insieme di componenti di senso pi generali, alcuni dei quali saranno comuni a parecchi lessemi diversi nel vocabolario (es. per uomo: maschio, adulto, umano).Allinterno della famiglia di teorie corrispondente alla SEMANTICA COGNITIVA intesa come teoria della comprensione sono state proposte diverse forme per rappresentare il significato:- MODELLI MENTALI- RETI SEMANTICHE- FRAMES- SPAZI MENTALILa PROSPETTIVA SEMIOTICA integra tre dimensioni:- Intralinguistica relazioni interne al sistema lingua- Cognitivo-inferenziale- Deittico-referenziale4.5.2.2 Significato e riferimento Il rapporto tra significante e referente non diretto, ma mediato dal significato: significato

significante referente TRIANGOLO SEMIOTICO

Ma i filosofi KRIPKE e PUTNAM ritengono che non c mediazione tra segno e referente, ma che ci sia un rapporto diretto. Ci riguarda i nomi propri, i nomi di sostanza e le specie naturali e negano il contenuto di pensiero associato ad unespressione, concependo come diretto il rapporto tra un nome e il suo referente.A differenza dei linguaggi formali, che presentano rigide corrispondenze tra forme e significati, il linguaggio naturale presenta diversi tipi di ambiguit:- sintattica- lessicale- semantica- pragmatica 9

4.5.2.3 Alcune distinzioni Sono rilevanti in semantica.- SENSO E RIFERIMENTO: il RIFERIMENTO di unespressione corrisponde a ci a cui il senso si riferisce, cio lentit concreta o astratta a cui lentit linguistica rimanda; il SENSO corrisponde al modo in cui viene dato il riferimento.- USO E MENZIONE: una parla viene USATA come occorrenza di riferimento in un discorso (Socrate era un filosofo); viene MENZIONATA nel caso non si parli della cosa stessa ma della parole (Socrate ha sette lettere).- DISTINZIONE USO REFERENZIALE/ATTRIBUTIVO: USO REFERENZIALE rimanda ai casi in cui il parlante conosce ci di cui si parla, associa il significante ad un referente; USO ATTRIBUTIVO: il parlante non ha in mente nessun esempio particolare.Es. R: Lassassino di Smith pazzo.A: luomo capace di sollevare questo masso pi forte di un bue.- DIZIONARIO E ENCICLOPEDIA: il DIZIONARIO costituisce linsieme circoscritto delle conoscenze linguistiche costitutive del significato; lENCICLOPEDIA linsieme generale delle conoscenze relative al mondo in una data comunit.- CONOSCENZE/CREDENZE CONDIVISE: vengono date per scontato allinterno di uninterazione.

4.5.3 Relativit linguistica e semantica interculturaleLa concettualizzazione di una lingua (grammatica) pu variare radicalmente da lingua a lingua in tutti gli aspetti della linguistica. Dal punto di vista lessicale, variano il numero di parole culturalmente specifiche, il numero di parole utilizzate per uno stesso concetto, la categorizzazione. La lingua che parliamo influenza il nostro modo di pensare? disputa UNIVERSALISMO: il pensiero prende forme uguali per tutto il genere umano RELATIVISMO: determinismo.Vi una prevalenza del relativismo ipotesi Sapir-Whorf. Whorf studia aspetti dellebraico e delle lingue dei nativi americani: associa le differenze strutturali di una lingua a differenze nel modo di percepire e concepire il mondo. La relativit linguistica ha avuto forme diverse di formulazione ed stata recepita in diversi settori, in particolare nellantropologia. Una posizione diffusa quella di un compromesso tra i due estremi delluniversalismo e del relativismo, tra che pensa che le differenze nella concettualizzazione linguistica giochino un ruolo centrale nel linguaggio e nel pensiero e chi le considera marginali: la maggior parte dei concetti linguistici sono lingua-specifici ma esiste un numero (limitato) di universali linguistici in tutte le lingue. A questo proposito si parla di PRIMITIVI SEMANTICI: componenti elementari comuni a tutte le lingue come io, tu, dire, fare, perch, no.

4.6 Oltre la frase

4.6.1 La nozione di testoE ununit di danalisi indipendente sia dalla misura sia dal canale utilizzato.Schmidt: il testo un insieme di enunciazioni tematicamente coerente e avente una riconoscibile funzione comunicativa. Lanalisi linguistica si sposta dunque dalla frase a livello di testo con la linguistica testuale. Un tipo particolare di testo lIPERTESTO, che ha una struttura non sequenziale tipicamente interattiva che permette diversi cammini correlati a diversi legami.Correlata al testo la nozione di INTERTESTUALITA: ogni testo un insieme di citazioni implicite o esplicite, e di allusioni ad altri testi.I TIPI DI TESTO sono stati definiti come classi di testo con caratteristiche specifiche e determinati scopi. quindi una classificazione collegata allinterazione e alle credenze/conoscenze dei partecipanti rispetto ad essa. Per definire un tipo testuale necessario tenere conto delle funzioni di un testo nella comunicazione e degli scopi dei partecipanti.Werlich: individua cinque tipi di testo: narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo.De Beaugrande e Dressler la riducono a tre: narrativi, descrittivi e argomentativi.Schmidt elabora invece una gerarchia, dove al livello pi alto c il TIPO di discorso (scientifico, letterario), nei livelli inferiore si hanno i TIPI DI REALIZZAZIONE DEL DISCORSO (monologo, dialogo), i TIPI DI TESTO (narrativo, espositivo, argomentativo). Ci aiuta a distinguere tra GENERE DISCORSIVO, stabilito in base alla funzione e al tipo di ambito comunicativo (letteratura, cinema, etc.) e tipo specifico di testo (romanzi rosa, gialli, saggi, fil sentimentali, etc.).10

Sabatini ha stabilito uninteressante distinzione tra testi vincolanti e non vincolanti, in base al vincolo interpretativo che lega emittente e destinatario nel patto comunicativo: la diversit dei tipi di testo dipende pi o meno direttamente dai diversi gradi di rigidit introdotti nel patto comunicativo, secondo che il senso del messaggio debba essere costruito dalle due parti con maggiore o minore univocit.

4.6.2 Coesione e coerenza

La COESIONE riguarda i singoli mezzi linguistici della testualit. Un testo legato al suo interno tramite pronomi, referenti testuali, anafore, etc.Anafora: uso di un pronome per fare riferimento allo stesso referente di un termine precedente (catafora: riprende un elemento successivo).Vi sono tre tipi di coesione:- SINTATTICA: ripresa di un antecedente tramite pronome;- SEMANTICA: la ripresa utilizza un sinonimo o iperonimo;- PRAGMATICA: la ripresa mediata da quella che definita lenciclopedia. Es. Einstein trascorse

parte delladolescenza a Pavia. Linventore della relativit fece una marcia fino a Genova.Si parla di ANAFORE CONCETTUALI quando si riprende con il pronome plurale un antecedente testuale al singolare (si stabilisce un rapporto tra un membro individuale e uno collettivo). possibile utilizzare questo tipo di anafora perch si basa su notizie di tipo pragmatico.La coesione da sola non garantisce coerenza.COERENZA: propriet che distingue i testi da un insieme casuale di frasi. Si tratta di un rapporto semantico tra enunciati. Bisogna prendere in considerazione due aspetti:INTEGRAZIONE: concerne lunit di senso globale del testo. una propriet extralinguistica e riguarda le relazioni tra i vari eventi evocati.NON CONTRADDIZIONE: non violare i rapporti interni ad un testo congruit.

4.6.3 La struttura dellinformazioneLarticolazione sintattica e testuale di un enunciato correlata allarticolazione dellinformazione, incentrata sullorganizzazione dellinformazione data (topic) vs. linformazione nuova (comment). Linformazione che viene trasmessa attraverso il messaggio pu essere distinta in due parti, la prima prende il nome di TEMA e si riferisce alla parte conosciuta; la seconda invece il REMA, la parte nuova.Questa per non una distinzione netta. Infatti il tema pu selezionare uno dei possibili sensi compresenti nella parte tematica dellenunciato. La dicotomia tema/rema corrisponde ad altre dicotomie utilizzate in altre prospettive e livelli di analisi: topic/commenti, dato/nuovo; presupposto/focus. A seconda della rilevanza che si vuole dare ad un elemento, linformazione si distribuisce diversamente. Quindi la strutturazione dellinformazione non riflette sempre quella sintattica, grammaticale, semantica, tematica.La grammatica organizza linformazione, distinguendo fra quella data e quella nuova. Mette in evidenza il saliente. La SALIENZA pu essere:- SINTATTICA in base allorganizzazione sintattica;- TESTUALE relativa alla vicinanza del proferimento;- SITUAZIONALE in base allaccessibilit del contesto extralinguistico;- COGNITIVA in base alla prototipicalit.A livello di organizzazione dellinformazione, parliamo di ICONICITA: la struttura linguistica sembra riprodurre le sequenze in base alle quali viene organizzata a livello mentale linformazione da trasmettere. Come per esempio quando si colloca la protasi (se) prima dellapodosi.Unaltra funzione importante nellorganizzazione dellinformazione lINTONAZIONE.Passando al livello del discorso, la presentazione del topic, cio largomento del discorso, dipende anche dal tipo di testo specifico, in quanto viene condizionata da specifiche costrizione contestuali.Nella strutturazione del testo ha grande importanza anche linterpretazione dellinterlocutore, lettore, il quale aggiunge del suo in base alle proprie conoscenze/credenze.

4.6.4 Grammatica emergente

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E un processo continuo di strutturazione e risistematizzazione, che si adatta continuamente alluso. Si formano strutture e processi cognitivi durante linterazione discorsiva. Incidono fortemente quindi gli elementi soggettivi. quindi un adattamento costante della struttura linguistica alle esigenze discorsive.

5.Gli strumenti danalisi

5.1 Dati e teoriaChe cosa sono i fatti linguistici? Essi sono difficilmente determinabili perch:- peculiarit della lingua, per cui nella lingua stessa coincidono il metalinguaggio e loggetto il

livello di osservazione strettamente intrecciato con la descrizione;- ambiguit del dominio di riferimento interno (nel caso della prova fonetica) o esterno (altri domini per identificare un elemento) alla lingua.

In una prospettiva pragmatica si ricorre a DATI REALI. La pragmatica si concentra sugli usi della lingua legati al contesto se ne verifica ladeguatezza.Vi sono due tipi di dati:- esempi, giudizi, etc.- dati reali: basati sullanalisi dei testi.Per quanto riguarda la quantit dei dati da analizzare si deve distinguere fra RICERCA QUALITATIVA, in cui la dimensione del campione irrilevante, e RICERCA QUANTITATIVA, la dimensione del campione deve essere statisticamente rilevante.Nella raccolta dei dati reali importante tenere a mente il paradosso dellosservatore: la misura di un fenomeno introduce una perturbazione nel fenomeno stesso.Incide molto anche lo scopo della ricerca. Vi sono diversi tipi di copertura dei dati: cronologica, regionale, sociolinguistica, generica.

5.2 Descrittivo/prescrittivoGrammatica: prescrittiva, normativa stabilisce una gerarchia di valori e forme corrette. Le deviazioni dalle norme vengono considerate errori (sistemici, occasionali).Linguistica: descrittiva, esplicativa.In una prospettiva pragmatica la nozione di correttezza stata sostituita da quella appropriatezza.

5.3 Linguistica e oltreLa linguistica divisa in vari settori a seconda dellinteresse specifico. La linguistica generale tende a comprenderli tutti. Pi delloggetto di studio, a differenziare i diversi campi sono le metodologie danalisi. Cambiano gli strumenti analizzati. Fa parte delle scienze cognitive.

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PARTE SECONDA: LA PROSPETTIVA PRAGMATICA

1.Nascita e sviluppo della pragmatica

1.1 Che cos la pragmatica?Ebbe rapido sviluppo nel XX secolo. Pu essere definita tanto un fenomeno da studiare (linterazione della struttura linguistica con i principi delluso linguistico), quanto un tipo d ricerca (lo studio delluso della lingua in contesto).Nelle parole di Levinson il termine pragmatica comprende gli aspetti della struttura linguistica che dipendono dal contesto sia i principi duso e comprensione della lingua che hanno poco o niente a che fare con la struttura linguistica. Pi che parlare di una teoria pragmatica, si parla di prospettiva pragmatica.

1.2 Confluenze sulla nascita della pragmaticaCharles W. Morris: definisce la pragmatica come lo studio della relazione dei segni con gli interpretanti.Pragmatismo americano Peirce sottolinea il valore interpretativo e inferenziale della conoscenza. Per la formazione della pragmatica vi sono stati contributi da parte di discipline come la linguistica, la psicologia, la filosofia e la sociologia.

1.2.1 Sfondo linguistico1.2.1.1 Strutturalismo Domina linizio del xx secolo. subentrato alla grammatica comparativa. Il rappresentante pi importante Ferdinand DE SAUSSURE, che afferma che ogni lingua un sistema relazionale in cui tutto collegato (tout se tient).Nel termine struttura troviamo due aspetti:- sistema di elementi dipendenti gli uni dagli altri;- sistema formale che sostiene le manifestazioni concrete della lingua.Mentre Saussure privilegi la LANGUE sulla PAROLE, alcuni studiosi come Coserlu si occuparono anche della parole.Si possono distinguere tre tendenze principali allinterno dello strutturalismo:- Scuola di Praga- Glossematica- Scuola americana di BloomfieldLo strutturalismo non riuscito a risolvere due problemi irrisolti:- operare una revisione dellipotesi monolitica della lingua, cio priva di variazione;- indagare linterdipendenza di diverse strutture allinterno della stessa lingua.1.2.1.2 Funzionalismo Agli inizi strettamente legato allo strutturalismo.Tre concetti fondamentali: FUNZIONI, CONTESTI, ATTI.Il linguaggio prima di tutto uno strumento di interazione sociale tra individui. La struttura linguistica strettamente legata ai bisogni comunicativi. Utilizza nozioni come marcatezza/frequenza,

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naturalezza/salienza. Alcuni rappresentanti del funzionalismo sono Jakobson, Martinet e la scuola francese, Hopper, etc.

1.2.1.3 Grammatica generativa Soppianta il paradigma strutturalista. Esponente maggiore Chomsky. Prevale lattenzione sulla competenza rispetto allesecuzione, in unidealizzazione basata sul concetto di comunit linguistica omogenea.Chomsky promuove una visione autonoma della lingua il linguaggio umano unoggetto biologico.Il concetto di lingua naturale possibile viene caratterizzato tramite la Grammatica Universale, che comprende anche una serie di parametri aperti che sono fissati in modo diverso da lingue diverse. I principi generali della G.U. vengono quindi realizzati o parametrizzati nelle varie lingue storico-naturali, in modo da rendere conto delle variazioni e delle caratteristiche diverse.SEMANTICA GENERATIVA: vengono affrontati problemi come quelli riguardanti la semantica logica.Ogni teoria della lingua per Chomsky deve fornire necessariamente un legame fra suono e significato, fra rappresentazioni fonetiche e rappresentazioni delle propriet logiche di parole e frasi.

1.2.1.4 Linguistica testuale Coserlu. Loggetto peculiare della linguistica non lenunciato ma il resto. La linguistica testuale ha finito con lidentificarsi con la teoria pragmatica del testo. Conte distingue tre momenti:- Analisi di regolarit che trascendono i limiti dellenunciato singolo;- Costruzioni di grammatiche testuali;- Trattamento dei testi nel loro contesto pragmatico.Co-testo: regolarit interne al testo.Contesto: insieme di condizioni, esterne al testo, della produzione del testo, della ricezione del testo, dellinterpretazione del testo.

1.2.2 Sfondo filosoficoAlla nascita della pragmatica hanno contribuito:- empirismo logico- filosofia del linguaggio ordinario- semantica logica- filosofia della menteEMPIRISMO LOGICO: Circolo di Vienna. Influenzato da matematici e logici. Concepiva la filosofia come lavoro di chiarificazione concettuale. Aveva come scopo la costruzione di una lingua scientifica.FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO ORDINARIO: corrente della filosofia analitica inglese. Non si cercava di costruire una lingua logica ideale basata su strutture formalizzabili. Si utilizza la lingua ordinaria, con una scrupolosa opera di campionatura linguistica per analizzare, riformulare, risolvere problemi filosofici. Vuole dimostrare che molti problemi filosofici riguardano luso della lingua. una ricerca di significato/verit allinterno delle frasi (Austin).FILOSOFIA ANALITICA: tendenza ad un lavoro minuzioso di chiarificazione. Mostra interesse per gli aspetti formali della lingua pi che per la loro storicit, lapplicazione di procedure logiche della ricerca semantica, in particolare nella semantica logica basata sulle condizioni di verit SEMANTICA LOGICA: basata sulle condizioni di verit di un enunciato: il significato di un enunciato dichiarativo identificato con le sue condizioni di verit cio con le condizioni per cui lenunciato vero. fondamentale il paradigma dominante, risultato dalla congiunzione di tre tesi, due positive e una negativa1. il significato di un enunciato dichiarativo si identifica con le sue condizioni di verit2. il valore semantico di unespressione complessa dipende funzionalmente dai valori semantici dei

suoi costituenti3. immagini, rappresentazioni o altri enti mentali eventualmente associati alle espressioni linguistiche non sono i significati delle espressioni.

1.2.3 Sfondo psicologicoBuhler.PSICOLINGUISTICA EX-SOVIETICA: metteva in rilievo linterazione tra la lingua intesa come attivit linguistica e la strutturazione sociale.Subisce linfluenza dellapproccio terapeutico della comunicazione14

Due assiomi:1. Non si pu non comunicare: infatti la comunicazione sia verbale sia non verbale;2. Ogni comunicazione ha un aspetto di contenuto e un aspetto di relazione di modo che il secondo classifica il primo ed quindi metacomunicazione. In ogni atto di comunicazione si distingue un contenuto vero e proprio e un aspetto relativo alla relazione che la comunicazione stessa stabilisce tra le persone interagenti.

1.2.4 Sfondo sociologicoDue tradizioni: una legata alla scuola sociologica, laltra alla linguistica etnometodologia, sociolinguistica.Esponenti della sociologia americana sono Hymes e Labov.ETNOMETODOLOGIA: si studiano le espressioni linguistiche nella situazione comunicativa nel suo complesso. Si analizzano i modi in cui i partecipanti ad un evento comunicativo categorizzano, costruiscono e interpretano levento stesso. Si suddivide fra analisi della conversazione e analisi del discorso.

2.Contesto e deissi

2.1 Contesto e contesti: vaghezza e complessit

2.1.1 La nozione di contestoE un argomento dibattuto.Lo strutturalismo lo definisce un insieme di entit (cose o eventi) correlate in un certo modo; queste entit hanno ciascuna un carattere tale che altri insiemi di entit possono essere connessi dalla stessa relazione.Senza il contesto spesso non riusciremmo a dare un senso n alle nostre parole/azioni, n a quelle degli altri. In ogni situazione sfruttiamo il contesto per dire o per fare qualcosa, ma anche per capire ci che viene fatto o detto. Il valore di ci che diciamo cambia a seconda del contesto. Per individuarlo sono stati utilizzati diversi approcci: filosofico, antropologico, sociolinguistico, etnometodologico, linguistico, psicologico, etc.

2.1.2 Le componenti e le proposte di classificazioneMalinowski fu il primo a parlare di CONTESTO DI SITUAZIONE, individuandone le componenti fondamentali: i caratteri pertinenti dei partecipanti, lazione verbale, lazione non verbale, gli oggetti pertinenti e leffetto dellazione verbale.Etnometodologo americano Hymes specific le componenti del contesto e cre lacronimo SPEAKING. In italiano PARLANTE:- Partecipanti o persone;- Risultati;- Atti;- Localizzazione;- Agenti strumentali;- Norme dinterazione e dinterpretazione;- Tipi;- Espressione.Lewis individua particolari coordinate che costituiscono gli INDICI rispetto ai quali si deve giudicare della verit di una frase:- mondo possibile- tempo- luogo- parlante- uditorio- oggetto indicato- discorso precedenteGivon distingue tre tipi di contesto in base al FOCUS:15

- FOCUS GENERICO: condivisione del mondo e della cultura, a partire dallo stesso lessico;- FOCUS DEITTICO: condivisione della situazione enunciativa che comprende la deissi vera e propria, le relazioni socio-personali e gli scopi dellatto linguistico;- FOCUS DEL DISCORSO: condivisione del cotesto, inteso come conoscenza del discorso immediatamente precedente e delle inferenze relative.

2.1.3 Contesto globale/localeUna terza posizione, intermedia tra chi considera il contesto configurato a priori (Firth) e chi lo considera attivato nel corso dellinterazione (Sperber), propone due livelli di contesti interagenti.GLOBALE: in relazione ad alcune componenti date, prevalentemente sociolinguistiche, di una determinata situazione enunciativa.LOCALE: relativo alle componenti, sia di tipo cognitivo che linguistico.Le componenti locali vengono attivate nel corso dellinterazione e diventano rilevanti per risolvere ambiguit, stabilire linterpretazione, etc. In alcuni casi si fa ricorso a conoscenze e alle credenze condivise, senza necessariamente esplicitarle, ma ricorrendo allimplicito.Alcuni fenomeni linguistici dimostrano chiaramente la loro dipendenza contestuale: a partire dagli indicali, la metafora, la ripetizione dialogica.

2.2 La deissi

2.2.1 Che cos la deissiDEISSI: codifica le relazioni tra lingua e contesto nelle sue varie componenti: chi parla, con chi, collocando oggetti ed eventi nello spazio, nel tempo e nel discorso stesso. Ci sono diversi tipi di deissi:- deissi personale- deissi temporale- deissi spaziale- deissi socialeSi tratta di innumerevoli marche di presenza: chi, dove, quandoRendono evidenti i legami tra i vari elementi dellenunciazione in modo economico e versatile. Sono sempre presenti. I deittici sono centrali nellacquisizione della lingua materna, poich sono legati alla situazione enunciativa. Sono i primi ad apparire nel linguaggio infantile. La deissi si rileva in assenza: la mancanza di espressioni deittiche pu rendere ambiguo e difficilmente comprensibile un enunciato. Partecipano con ci dellarbitrariet del segno, nel senso che i rapporti allinterno del sistema vengono stabiliti in modo convenzionale.In ogni produzione linguistica entrano in gioco fattori soggettivi e contestuali, mettendo in rilievo dati elementi secondo la prospettiva scelta.La deissi si configura attorno ad un centro io, qui, adesso persona/luogo/tempoNellinterazione faccia-a-faccia la deissi relativa al contesto denunciazione tipicamente egocentrica il parlante al centro. Come mezzi deittici si usano vari tratti grammaticali direttamente legati alle circostanze enunciative.Filmore distingue fra un utilizzo gestuale, simbolico e anaforico della deissi.GESTUALE: consiste nel riferimento fisico controllo audio-visivo-tattile dellevento comunicativo.SIMBOLICO: coinvolge la sola conoscenza di parametri fondamentali dellevento comunicativo.ANAFORICO: rimanda ad una parte del discorso/testo stesso e pu essere interpretato correttamente solo riconoscendo la coreferenzialit dellespressione.

2.2.2 Tipi di deissi2.2.2.1 Deissi personale La categoria grammaticale della persona dipende dai ruoli dei partecipanti allinterazione e dalla loro grammaticalizzazione in una lingua particolare.- prima persona io,noi inclusione del parlante.- seconda persona tu,voi a cui ci si rivolge.- terza persona non partecipa direttamente allevento comunicativo.

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Anche il genere e il numero categorizzano la deissi personale. La deissi personale plurale pu condurre a varie forme di inclusione/esclusione. Il noi sia inclusivo sia esclusivo dellinterlocutore. Pu anche riguardare il parlante stesso.

2.2.2.2 Deissi spaziale Si riferisce alle posizioni e ai punti di ancoraggio spaziale di un evento comunicativo. Pu coincidere o meno con il centro deittico. Qui coincide. Stabilisce anche ladesso temporale.Nel caso non coincida, i vari tipi di deissi possono essere specificati in modo assoluto o relativo:- assoluto: la posizione indicata rispetto ad altri punti fissi;- relativo: ci si riferisce alla posizione dei partecipanti al momento dellenunciazione.Il parametro centrale della deissi spaziale la distanza/vicinanza del parlante, dellascoltatore, di un oggetto o persona. I deittici spaziali vengono usati anche per quella che stata chiamata DEISSI EMPATICA (es. questo empatia; quello antipatia).

2.2.2.3 Deissi temporale Grammaticalizza la relazione tra il tempo della situazione che viene descritta o a cui si fa riferimento e il punto zero temporale del contesto deittico. Il punto zero il momento in cui il parlante produce lenunciato e coincide con quello spaziale faccia-a-faccia mentre negli altri casi il qui e ora non coincidono.PARADOSSO DI CALVET: relativo ai giornali. Il tempo di scrittura e il tempo di lettura non coincidono.La determinazione temporale pragmatica in quanto la tolleranza dellespansione temporale pu essere pi o meno elevata: molto bassa quando importante che quellazione venga compiuta in un momento preciso; elevata quando serve da rassicurazione generica.La deitticit del tempo essenziale in quanto ncora ogni enunciato ad un contesto di enunciazione: in genere, un verbo che non sia marcato rispetto al tempo si riferisce al tempo dellenunciazione ed indica simultaneit deittica tra tempo dellenunciazione e tempo dellevento (presente indicativo).Per analizzare la deissi temporale occorre tracciare la distinzione fra TEMPO FISICO (time) e TEMPO LINGUISTICO (tense). Per situare il tempo di un evento dobbiamo fare riferimento sia al TEMPO DELLENUNCIAZIONE sia la TEMPO DEL RIFERIMENTO (punto o periodo di riferimento per levento o la condizione descritta nellenunciato e indicato con R).Con lintroduzione di R si risolve in parte il problema della sovrabbondanza dei tempi verbali. Per quanto riguarda i mezzi deittici, la marca temporale sul verbo uno dei fattori principali che assicurano che tutte le frasi, nel momento in cui sono pronunciate, sono ancorate deitticamente ad un contesto di enunciazione. Altri mezzi deittici temporali sono le UNITA DI MISURA DEL TEMPO (giorno, notte, mesi, stagioni, anni calendariali).Alcuni termini possono essere solo deittici domani.Aspetto/modalit non sono concetti deittici, cio non fanno riferimento al contesto di enunciazione.ASPETTO: modo in cui viene presentato lo svolgimento dellazione (vari tipi: perfettiva, imperfettiva, compiuto, aoristico, etc.).MODALITA: atteggiamento del parlante verso levento (deontica che comporta un grado di volont; epistemica che riguarda il grado di verit assegnato ad un enunciato e comporta giudizio).

2.2.2.4 Deissi del discorso/testuale La deissi del discorso quella forma di deissi con cui il parlante fa nei discorsi riferimento al discorso stesso. Vi luso di elementi lessicali/grammaticali che indicano o si riferiscono a qualche parte/aspetto del discorso in corso. I termini deittici sono tratti dalla deissi temporale e spaziale. Nella deissi testuale il cotesto funge da contesto: il parlante d istruzioni allascoltatore per individuare un referente intratestuale; nella situazione il referente extratestuale. La deissi testuale non si identifica con lanafora, anche se entrambe compiono un rinvio al cotesto. La deissi testuale si pu considerare una tecnica di organizzazione del testo.

2.2.2.5 Deissi sociale Serve a grammaticalizzare nella struttura linguistica informazioni sociali relative ai partecipanti. Codifica delle differenze e identit sociali relativamente ai ruoli dei partecipanti e agli aspetti dei ruoli sociali. Il centro deittico lo status sociale.Si distingue fra una forma relazionale (varia in base al parlante e alle sue relazione specifiche), che dipende dal tipo di relazione sociale tra il parlante e la persona/entir a cui si riferisce, e una forma assoluta (non varia), riservata a parlanti/riceventi autorizzati.

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La deissi sociale pu essere codificata a vari livelli del sistema linguistico ed occorre conoscere bene una cultura per individuare le varie forme di deissi sociale.

3. La teoria degli atti linguistici

3.1 Premessa

3.2 Austin e gli atti linguistici3.2.1 Introduzione

Risente linflusso di:- Aristotele e i filosofi antichi per quanto riguarda la nozione di contesto;- Empirismo inglese: il pensiero deve essere ancorato alla concretezza dellesperienza tangibile quotidiana;- Frege per il concetto di verit;- Wittgenstein per le nozioni di gioco linguistico e di somiglianze di famiglia.

3.2.2 Come fare cose con le parole3.2.2.1 Contro la fallacia descrittiva Austin si proponeva di demolire la concezione positivista della lingua secondo la quale le basi per la comprensione degli enunciati sono le condizioni di verit. La critica austiniana al concetto di asserzione si articola in due livelli:- le asserzioni sono sottoposte a condizioni di felicit tanto quanto i performativi- la nozione astratta e schematica di verit deve essere spiegata nel quadro di una considerazionedel

linguaggio come azione correlata alla situazione e alle convenzioni specifiche.

3.2.2.2 La nozione di performativo Scommetto, prometto, dichiaro, non descrivo unazione ma la compio. Non mi limito a descrivere qualcosa che sta nel mondo esterno, ma agisco su di esso.Austin chiama questo tipo di enunciati PERFORMATIVI, poich si esegue unazione nellatto stesso di preferire lenunciato.Li contrappone ai CONSTATIVI che corrispondono allasserzione.Affinch lazione vada a buon fine, deve essere proferito in CIRCOSTANZE APPROPRIATE. Se le condizioni del performativo non sono rispettate si avr un performativo INFELICE. Si ricava che le condizioni non sono di verit/falsit ma di felicit/infelicit.Austin analizza in modo approfondito le condizioni di infelicit:1. COLPI A VUOTO: latto preteso ma nullo: ad esempio, invocazioni indebite, esecuzioni

improprie.2. ABUSI: latto ostentato ma vacuo. Lenunciato viene formulato senza sincerit oppure avviene in seguito ad una rottura dimpegno.

Il contesto essenziale per stabilire la verit o la falsit di unasserzione. I constativi possono essere felici o infelici, non solo veri o falsi, in almeno tre dei modi in cui unasserzione d per implicita la verit di certe altre asserzioni:- implica logicamente- d per implicito- presupponeAustin nella sua ricerca stabilisce la FORMA CANONICA DEL PERFORMATIVO:- prima persona singolare- forma attiva- indicativo presenteQuesto criterio non n necessario n sufficiente per individuare tutti e solo gli enunciati performativi.Performativi espliciti: rendono chiara la forza illocutoria di un enunciato, cio quale atto illocutoro stamo eseguendo nel proferire quellenunciato.

3.2.2.3 Locuzione, illocuzione, perlocuzione Distinzione in tre dimensioni delluso della frase:

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- LOCUTORIO: atto di dire qualcosa, equivale a pronunciare una certa frase con un certo senso e riferimento;- ILLOCUTORIO: corrisponde allatto nel dire, equivale al modo in cui deve essere interpretata;- PERLOCUTORIO: corrisponde allatto col dire, ci che otteniamo o riusciamo a fare con le parole.

3.2.2.4 Un programma di teoria del linguaggio Lidea iniziale di performativo viene superata allinterno di una teoria globale degli atti linguistici. Ci che si era posto inizialmente come teoria riguardante un solo tipo di enunciati (performativi) viene estesa a tutti i tipi di enunciato tutto il linguaggio azione. Ci che rimane della distinzione iniziale :- con lenunciato constativo facciamo astrazione dagli aspetti illocutori- con lenunciato performativo prestiamo la massima attenzione alla forza illocutoria del linguaggio.Ogni atto linguistico presenta gradi diversi di performativit e constativit. In tutti possiamo trovare la nozione di felicit/infelicit, verit/falsit, una forza illocutoria, un significato.LATTO TOTALE NELLA SITUAZIONE LINGUISTICA TOTALE il solo fenomeno reale che in ultima analisi siamo impegnati a spiegare. Austin individua cinque classi generali di forza illocutoria:- verdettivi- esercitivi- commissivi- comportativi- espositivi.3.3 La teoria di Searle

3.3.1 IntroduzioneRisente linflusso di Austin, Grice, Frege, Wittgenstein e Chomsky, di cui condivide lidea che le scienze del linguaggio devono esplicitare le regole sottostanti alla competenza del parlante.Privilegia quindi la langue sulla parole. Concepisce la lingua come strumento di comunicazione. Parlare una lingua consiste nel compiere degli atti.Il rapporto complesso tra linguaggio e azione non viene per esplorato totalmente, per cui la teroia del linguaggio di Searle non pu essere considerata una teoria dellazione. Gli atti linguistici non vengono inseriti allinterno dellinsieme di azioni compiute dalluomo. Il linguaggio viene separato, viene considerato unattivit distinta rispetto allinsieme delle attivit cognitive umane. Nella concezione di lingua di Searle trovano ampio spazio le tematiche del RIFERIMENTO e del SIGNIFICATO. Per quanto riguarda la CONVENZIONALITA, Searle influenzato da Austin. Invece, rispetto all INTENZIONALITA, rimanda a Grice intenzione riflessiva.

3.3.2 Contenuto proposizionale e forza illocutoriaSearle introduce la nozione di PRINICPIO DI ESPRIMIBILITA: qualunque cosa significata pu essere detta data qualsiasi forza illocutoria possibile deve esistere un verbo performativo tale da esprimerla esplicitamente.Searle d per scontata la distinzione fra forza illocutoria (F) e contenuto proposizionale (P) di un enunciato.La forza illocutoria il risultato di alcune componenti e lo scopo illocutorio, o ragione dessere di un certo tipo di illocuzione, una di queste: fa parte, ma non coincidono, della forza illocutoria.Il problema di Searle quello di individuare i diversi tipi di F e di proporne una classificazione ragionata, distinguendoli in determinate categorie o tipi-base. Quindi quanti tipi di atti illocutori esistono?Searle parte dallanalisi della promessa e individua 12 DIMENSIONI che permettono di differenziare un atto linguistico da un altro. Le pi significative sono:- SCOPO/RAGIONE DESSERE DI UN ATTO: tentativo di indurre lascoltatore a fare qualcosa;- DIFFERENZE RELATIVE ALLA DIREZIONE DEL VETTORE DI ADATTAMENTO TRA

PAROLE E MONDO: tramite lillocuzione si tende ad adattare ci che viene detto al mondo, come nel caso delle asserzioni; il vettore di adattamento sar quindi indicato con una freccia verso il basso. Ma nel caso delle promesse e delle richieste si adatta il mondo a ci che viene detto, quindi viene indicato con un a freccia verso lalto;- DIFFERENZE RELATIVE AGLI STATI PSICOLOGICI ESPRESSI: il parlante, eseguendo un atto illocutorio con un contenuto proposizionale, esprime un atteggiamento, uno stato psicologico verso il contenuto proposizionale stesso; 19

- DIFFERENZE RELATIVE ALLENERGIA O INTENSITA CON CUI PRESENTATO LO SCOPO ILLOCUTORIO: lo stesso scopo illocutorio pu essere presentato in modo rafforzato o mitigato;- Influsso che le differenze relative allo status o posizione del parlante e dellinterlocutore possono esercitare sulla forza illocutoria dellenunciato per esempio il comando di un superiore avr maggior peso;- DIFFERENZE TRA QUEGLI ATTI CHE PER ESSERE ESEGUITI RICHIEDONO ISTITUZIONI EXTRA-LINGUISTICHE E QUELLI CHE NON LE RICHIEDONO: perch alcuni atti abbiano valore bisogna ricoprire una certa carica.

Searle prosegue operando una distinzione fra regole REGOLANTI (regolano forme di comportamento gi esistenti come mangiare il pollo con le mani) e regole COSTITUTIVE ( regolano, creano e definiscono nuove forme di comportamento).Il discorso delle regole si intreccia con quello dei FATTI ISTITUZIONALE (matrimonio, processi, etc.).

3.3.3 La tassonomia di SearleLo studioso compie una classificazione degli atti illocutori:- RAPPRESENTATIVI: lo scopo di impegnare il parlante in misure diverse alleffettivo darsi,

realizzarsi di qualcosa e alla verit dellespressione stessa. Comprende la maggior parte degli espositivi e dei verdettivi. Lo stato psicologico espresso la credenza;- DIRETTIVI: lo scopo consiste nel fatto che costituiscono dei tentativi da grado diverso da parte del parlante di indurre lascoltatore a fare qualcosa: comandare, chiedere, consigliare, etc. Lo stato psicologico il volere;- COMMISSIVI: lo scopo impegnare il parlante in misure diverse ad assumere una certa condotto futura: lo stato psicologico espresso lintenzione;- ESPRESSIVI: lo scopo di esprimere lo stato psicologico specificato nella condizione di sincerit riguardante le circostanze specificate nel contenuto proposizionale;- DICHIARAZIONI: la caratteristica qualificante di questa classe particolare che la felice esecuzione di uno dei suoi componenti produca la corrispondenza tra contenuto proposizionale e realt dire fare, come nelle dichiarazioni.

3.3.4 Gli atti linguistici indirettiLeffetto illocutorio viene raggiunto facendo riconoscere allascoltatore la sua intenzione di produrlo.Un atto illocutorio viene eseguito indirettamente attraverso lesecuzione di un altro. Es. Puoi passarmi il sale. domanda sulla capacit di fare qualcosa. Negli atti linguistici indiretti il parlante comunica allascoltatore pi di quello che egli effettivamente non dica, in quanto fa assegnamento sul bagaglio di cognizioni, sia linguistiche sia non linguistiche, sulle facolt di ragionare e di trarre inferenze di cui dispone lascoltatore.

3.4 Gli atti linguistici dopo SearleNello sviluppo della ricerca successiva, nel rapporto tra filosofia del linguaggio e pragmatica, si sono sempre pi approfonditi due punti centrali solo in parte presenti nelle prime formulazioni della teroia degli atti linguistici:CONTESTUALIZZAZIONE della nozione di forza illocutoria nellindagine dei vari tipi di comportamento sociale e culturale ha preso uno spazio significativo nella ricerca pragmatica: si sono approfonditi in particolare gli effetti del linguaggio nellambito delle relazioni interpersonali.COMPLESSITA DEGLI INDICATORI DI FORZA ILLOCUTORIA, che sempre stata pi considerata come una configurazione complessiva di operatori.A partire da Austin sono stati considerati indicatori di forza illocutoria il modo del verbo, il tipo di frase e altri elementi lessicali.

4.Grice e gli sviluppi successivi

4.1 PremessaTratti essenziali della teoria: principio di cooperazione, massime, nozione di implicatura, significato.20

4.2 Significato naturale e non naturale. Significato del parlante e significato dellenunciatoUna prima distinzione operata da Grice tra SIGNIFICATO NATURALE (n-) e SIGNIFICATO NON NATURALE (nn-).Nel caso di n- il rapporto tra il segno e loggetto a cui si riferisce regolare, non arbitrario. Nel caso di nn-, il rapporto arbitrario, convenzionale ed equivale alla nozione di comunicazione intenzionale.Una seconda distinzione riguarda SIGNIFICATO DEL PARLANTE e SIGNIFICATO DELLENUNCIATO ci che vuol dire il parlante e ci che vogliono dire le parole.Opera una distinzione anche tra SIGNIFICATO LETTERALE e SIGNIFICATO NON LETTERALE, tra quanto viene detto e quanto viene fatto intendere lIMPLICITO. Per la prima volta si parla in modo sistematico del non-detto.

4.3 Principio di cooperazione e implicatureLa teoria di Grice una teoria sul modo in cui si usa la lingua tra agenti razionali. Infatti considerazioni razionali guidano la condotta della conversazione.Quindi il contributo alla conversazione deve adeguarsi allo scopo condiviso dello scambio stesso e rispettare il tempo relativo alla richiesta stessa. Si instaura quindi un PRINCIPIO DI COOPERAZIONE: il contributo alla conversazione deve adattarsi a quanto richiesto. Il principio regolato dalle cosiddette MASSIME:- QUANTITA: dare un contributo tanto informativo quanto richiesto;- QUALITA: tenta di dare un contributo che sia vero;- RELAZIONE: bisogna essere pertinenti;- MODO: bisogna essere chiari.Sebbene ci si impegni a rispettare il principio di cooperazione le massime possono essere violate. Esse non sono regole, ma punti di orientamento. Quando non vengono rispettate, gli ascoltatori ricercano un livello pi profondo, non esplicito. Si estrapolano credenze, pensieri, affermazioni, non espliciti nellenunciato. Si ricorre quindi alle IMPLICATURE, che avviene quando c la violazione di una delle massime.Le parole sono generalmente vaghe e influenzate dai contesti in cui si collocano. Grice distingue fra:- implicatura CONVENZIONALE: dipende esclusivamente dallimpiego di certe parole;- implicatura CONVERSAZIONALE: deducibile a partire dal significato letterale dellenunciato.Anche se non sempre aderiamo alle massime, tutte le volte che possibile ci che diciamo viene interpretato come conforme alle massime ad un certo livello.Si pu soddisfare una massima in vari modi:- vilandola- uscendo dal raggio dazione della massima- ci si trova di fronte ad un conflitto, non riuscendo a soddisfare una massima- burlandosi della massima in questo caso la massima viene sfruttataLimplicatura derivata da ci che non viene detto. Mette in atto una serie di operazioni mentali per recuperare le informazioni che il parlante intende far conoscere.

4.4 Dopo Grice4.4.1 Premessa

Grice nei suoi scritti ha proposto una teoria del non-detto incentrata sulla distinzione significato del parlante/significato dellenunciato e sulla nozione di implicatura.Ma sono rimasti alcuni problemi fondamentali riguardanti il numero e limportanza delle massime.

4.4.2 Atlas, Levinson e il problema dellimplicitoIn alcuni casi troviamo in un enunciato una quantit di informazione superiore a quella che effettivamente esso contiene, in contrasto con la massima della quantit, secondo la quale non si potrebbe fare unaffermazione pi forte.Il principio di informativit racchiude quindi le altre massime e rende conto del vasto uso dellimplicito. Il programma di Atlas e Levinson un programma di riduzione, di minimizzazione delle massime meno dici pi dici. Linterlocutore abituato ad estrapolare al massimo. Raramente ci si ferma al significato

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letterale ma si attribuiscono al palante intenzioni e credenze superiori rispetto a quelle espresse esplicitamente.Viene introdotta anche la nozione di PRESUPPOSIZIONE: proposizione la cui verit viene assunta come garantita nellasserzione di una proposizione linguistica. limitata a certe inferenze semantiche o pragmatiche che si possono isolare tramite alcuni test linguistici specifici. Sono stati individuati alcuni ATTIVATORI di presupposizioni:- descrizioni definite- verbi fattivi- verbi implicativi- verbi di cambiamento di stato- verbi iterativi- verbi di giudizio- proposizioni temporali- frasi scisse- ipotetiche controfattualiLe presupposizioni possono essere lessicali o pragmatiche (la distinzione tra ci che detto e ci che non detto scontato).

4.4.3 La logica della cortesiaLakoff mette in rilievo la crucialit delle condizioni duso e individua due regole della competenza pragmatica:- sii chiaro- sii corteseEsse possono coincidere anche se nel vivere quotidiano si trovano spesso in conflitto. In questo caso si privilegia la cortesia.La logica della cortesia comporta delle regole che noi seguiamo inconsapevolmente, in modo tale da mantenere rapporti positivi con gli altri.Tre regole della cortesia:1. Non ti imporre2. Offri delle alternative3. Metti il destinatario a suo agio, sii amichevolePer stabilire cortesia/scortesia dobbiamo riferirci a due aspetti fondamentali: latto in questione e le regole specifiche di una data comunit/cultura.Per quel che riguarda il primo elemento Goffman aveva chiamato MERCE FRANCA quelle azioni o informazioni che costano poco allinterlocutore (chiedere lora), mentre altre azioni sono pi faticose (portare fuori la spazzatura), sono coperte da tab sociali o violano la privacy dare/chiedere informazioni unimposizione minore rispetto al dare ordini o fare richieste, anche a seconda che lazione vada a beneficio o scapito del destinatario. Leech sviluppa il ruolo interpersonale del principio di cooperazione presupponendo una MASSIMA DEL TATTO, che ha due aspetti:1. minimizza il costo per lascoltatore2. massimizza il beneficio per lascoltatoreE un mezzo per evitare in conflitti.Mantenendo la forma grammaticale invariata (imperativo) si pu tracciare una scala di azioni in cui cortesia/scortesia variano in relazione al beneficio/costo per linterlocutore.La forma grammaticale diventa rilevante quando si tratta di un atto non cortese, svantaggioso per linterlocutore, che deve essere mitigato tramite meccanismi linguistici formule fisse di cortesia insieme al condizionale, interrogativa modale.Per quanto riguarda laspetto culturale della cortesia si fa riferimento al modello Brown/Levinson. centrale la FACCIA come identit interazionale immagine di s.Pu essere NEGATIVA (corrisponde allautonomia, alla volont di mantenere il proprio territorio) oppure POSITIVA (personalit che coinvolge gli altri).Individuano tre strategie di cortesia:- POSITIVA: espressione della solidariet22

- NEGATIVA: espressione delle limitazioni- OFF RECORD: il restare vagoA ciascuna di queste strategie corrispondono determinati mezzi linguistici che possono variare da una lingua allaltra. I modi di articolare le strategie di cortesia passano nella struttura della lingua e diventano parte della grammatica. emergono i principi universali sottostanti la sistematica interazionale basata larga misura su principi universaliMa la loro applicazione varia di cultura in cultura.Lakoff, Brown e Levinson sono stati accusati di avere una visione occidentocentrica.Si pu formulare un principio generale: per ogni tipo di restrizione sullutilizzazione della lingua reciprocamente accettata dai partecipanti esiste un insieme corrispondente di inferenze potenziali dovute al fatto che il parlante rispetti o violi la restrizione. La cortesia fondamentalmente un fenomeno sociale che coinvolge una complessa rete di interazioni tra differenti identit sociali e differenti sistemi di regole.

4.4.4 La teoria della pertinenzaSperber, Wilson modello inferenziale della comunicazione, basato su un processo mentale per mezzo del quale da un insieme di premesse si ricavano una o pi conseguenze. Un ambiente cognitivo si costituisce come un insieme di ipotesi, dove alcune possono essere pi utilizzate di altre.La PERTINENZA coinvolge un giudizio contestuale, che rende utilizzabile un enunciato in una determinata situazione. Nel corso dellinterazione vengono attivate varie componenti che diventano mano a mano pi rilevanti allo scambio per stabilire linterazione. Caratterizzano ogni interazione con differenti gradi di effetto contestuale.

5.Quando dire interagire

5.1 Prospettive danalisiNegli studi linguistici si passati dallatto linguistico isolato allo scambio verbale. Si ha quindi una prospettiva pi ampia.

5.1.1 Lanalisi del discorsoLanalisi del discorso (AD) ha avuto una ripresa significativa nel corso del XX secolo. A differenza dellanalisi della conversazione (AC) in cui il metodo induttivo, lAD si basa su un metodo deduttivo. Sulla base di regole di concatenazione e di unit del discorso lAD individua sequenze ben formate.Sono modelli pi linguistici che sociologici in cui viene privilegiata la semantica.

5.1.1.1 La scuola americana Labov-Fanshel formulano un modello di AD relativo alla strutturazione del discorso terapeutico. Vi sono due aspetti importanti:- POLIFUNZIONALITA: la maggior parte delle proposizioni rappresentano due o pi atti linguistici;- relazioni tra il flusso del discorso e il piano dellazione il comportamento conversazionale si svolge su due piani

a. ci che si dice testo, elementi linguistici, etc.b. ci che si fa interazione nel suo complesso

Questi due piani sono connessi da regole di interpretazione e produzione.Una preoccupazione centrale quella di rendere esplicita lanalisi intuitiva che tutti noi compiamo automaticamente, mettendo in rilievo delle regole che sono obbligatorie e formali. Vedi esempi p. 193Lunit di analisi latto linguistico nellinterazione verbale. Sono quarantaquattro raggruppati in 4 gruppi:- metalinguistico- rappresentazioni- richieste- sfide 23

Questa analisi stata applicata alla segmentazione in parti di un testo narrativo- orientamento- sviluppo narrativo- valutazione- coda5.1.1.2 La scuola europea Vi furono molteplici contributi, come quelli da parte della scuola di Ginevra, che elabor un modello strutturalista sviluppando una sintassi del discorso.Vi fu anche una teoria sociologica e linguistica che oper una generalizzazione dei processi di organizzazione conversazionale di tutte le forme di discorso e una generalizzazione dei principi di organizzazione gerarchica dalla struttura della frase alla struttura del discorso e lutilizzazione del concetto intuitivo di felicit/infelicit.Viene effettuato uno studio approfondito dei CONNETTORI PRAGMATICI, analizzati diacronicamente e sincronicamente. Questo studio correlato allARGOMENTAZIONE, cio la relazione tra uno o pi argomenti e una conclusione. importante la polarit dellargomentazione: pu esserci coorientazione oppure orientamento opposto tra argomenti. Centrale anche il concetto di TOPOS (sillogismo, deduzione naturale). Non sono obbligatori, anche se vengono applicati diffusamente. La scuola inglese presenta forti legami con la tradizione linguistica. Si d un orientamento sociolinguistico e socioculturale alla lingua. I metodi usati sono quelli dellAC: si ricorre a dati reali. Molti studiosi inglesi confluiscono nellanalisi critica del discorso.

5.1.1.3 Lanalisi critica del discorso e il rapporto lingua/potere La Critical Discourse Analysis (CDA) un ponte tra lanalisi linguistica dei testi e le teorie sociali sulla relazione tra lingua e potere. I modi in cui comunichiamo sono influenzati dalle strutture e dalle forze delle istituzioni comunicare una pratica sociale. La lingua i mezzo privilegiato di controllo sociale POTERE DELLA PAROLA. Essa rafforza e crea legami.Un altro modi di esercitare il potere attraverso la parola la RICONTESTUALIZZAZIONE, ovvero i riuso di una citazione di un altro discorso, modificandola in vari modi a seconda della nuova applicazione. il caso dei mezzi di comunicazione di massa.

5.1.2 Lanalisi della conversazioneImpronta sociologica, si basa su dati reali raccolti e analizzati con un approccio empirico. ETNOMETODOLOGI AMERICANI: metodi etnici. Vi attenzione tra micro-ambiente e produzione linguistica, para-linguistica e non verbale. Produce analisi dettagliate e problematiche.Alcuni studiosi sottolineano le propriet sequenziali (quindi lavvicendamento dei turni) e presentano le unit di costruzione dei turni. La maggior parte degli scambi di turno avvengono in modo ABABAB, quindi in un alternarsi regolare grazie al punto di rilevanza transizionale (PRT). Esso il luogo in cui si interviene senza sovrapposizioni. Lo scambio tra i parlanti avviene secondo delle regole di selezione ricorsive.FORMATO CONVERSAZIONALE DI PRODUZIONE: relativo ai ruoli di partecipazione, alla conduzione dello scambio e alla gestione e cambio di topic. Sono propri dello scambio faccia-a-faccia. Il formato di produzione della conversazione aiuta a costruire le identit dei parlanti e le loro posizioni sociali. Nozione di sequenze complementari: saluti/saluti, domanda/risposta. Sono tipicizzate perch fanno parte di routine e convenzioni.Particolarmente studiati in AC sono le aperture/chiusure di un dato scambio interazionale, i problemi relativi alla correzione e ai meccanismi di riparazione.

5.1.3 Punti di convergenza e problemi di trascrizioneI punti su cui AC e AD convergono sono:- luso di dati reali- la centralit della nozione di turno- la nozione di sequenza- la nozione di preferenza- il formato di produzione

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Un altro tratto in comune il ricorso a convenzioni di trascrizione, che sono diversa dal sistema grafico di ciascuna lingua. Le problematiche riguardano tre componenti:- La LINEARIZZAZIONE dello scritto, in contrapposizione alle modalit tipicamente parallele del

parlato e del flusso della conversazione. Bisogna rappresentare i cambi di turno.- La PRODUZIONE DI SUONI in relazione ai tratti soprasegmentali che devono essere segnalati nello scritto.- Una GUIDA PER IL LETTORE che necessita di una serie di informazioni relative al contesto sia locale che globale.

Elenco p. 205

5.1.4 La ricerca sul dialogoTutto il parlare si basa su uno scambio dialogico. Ci si rivolge luno allaltro. Si cominciano gli studi sul dialogo. Si pone lattenzione a oggetti diversi: parlato, scritto, lingua quotidiana, lingua letteraria, sistemi semiotici anche distanti dalla lingua.Bazzanella elabora un modello prototipo con diversi tratti:

Gli elementi centrali del dialogo sono quindi:- interattivit faccia a faccia, due persone, turni, negoziazione- intenzionalit5.2 Aspetti dellinterazione verbale 25

5.2.1 Comprensione, negoziazione, co-produzioneCOMPRENSIONE: processo difficile e faticoso. tipicamente scalare:- comprensione- comprensione scalare- fraintendimento- non comprensioneci che rende difficile la comprensione di un argomento il contrasto tra la comprensione dellargomento e ci che la maggior parte delle persone vuole vedere.Nella comprensione gioca soprattutto il riconoscimento: linsieme di patterns da applicare in circostanze nuove, sfruttando al massimo le informazioni contestuali. Nellinterazione faccia-a-faccia la comprensione segue molte strade verbali e non e spesso si riescono a superare gli ostacoli grazie alle informazioni contestuali.NEGOZIAZIONE: centrale nellinterazione. Due persone negoziano il significato di ci che dicono e la loro relazione: si verifica una co-costruzione del significato e i ruoli convenzionali e sociali si intrecciano e in molti casi si arriva ad un compromesso. La comprensione quindi unattivit costruttiva.

5.2.2 Tratti contestuali e sviluppo conversazionaleTre caratteristiche fondamentali del dialogo:- sequenzialit- interattivit- dinamicitSono dati dal contesto sia locale sia globale, insieme ad altre componenti paralinguistiche.

5.2.2.1 Setting Tempo, spazio, mezzo fisico di trasmissione. Nella situazione canonica di trasmissione lo spazio e il tempo coincidono. Ma molte interazioni dialogiche sono invece caratterizzate dalla mancanza di sincronia temporale e di condivisione spaziale.TEMPO: continuum parlato/scritto e vari generi possibili correlati ai tratti misti indotti dalle nuove tecnologie.SPAZIO: l sua mancata condivisione impedisce per lo pi utilizzazioni relative alla possibilit di controllo visivo nel caso della radio, del telefono, della comunicazione mediate del computer.MEZZO DI TRASMISSIONE: le restrizioni relative allaspetto fisico/tecnico agiscono anche se non rigidamente. Si ha una fase iniziale in cui avviene lidentificazione. Un aspetto particolare delle conversazioni telefoniche lo sfruttamento di indici prosodici. Inoltre altra caratteristica la permanenza, propria dello scritto. Rientra nel mezzo di trasmissione anche il codice/lingua utilizzato e il registro maggiore o minore familiarit. La COMMUTAZIONE DI CODICE luso che i parlanti bilingui o multilingue fanno di due o pi lingue in un unico evento linguistico.

5.2.2.2 Partecipanti/agenti Variano anche in relazione al grado di coinvolgimento e responsabilit dellinterazione, che pu avvenire tra persona-persona, persona-computer, persona-macchina.Oltre alle caratteristiche individuali, incidono sullinterazione anche le caratteristiche sociolinguistiche, le relazioni reciproche, simmetriche o asimmetriche., lo status di partecipazione interazionale e conversazionale, le credenze e le conoscenze.Le norme culturali della societ cui si appartiene influenzano sia le forme di produzione linguistica che la possibilit di comprensione vicendevole. Tra i parametri occorre ricordare anche il numero degli interlocutori: soglia di due stabilita dalla situazione prototipica superata ad esempio dalle conversazioni in famiglia.

5.2.2.3 Tipo di interazione Strettamente correlato al tipo di testo o al genere discorsivo. Si possono avere interazioni simmetriche, dove il ruolo paritario, oppure interazioni asimmetriche, in cui il ruolo strutturalmente sbilanciato a favore di uno dei membri: viene evidenziata e mantenuta tramite la gestione tematica, lavvicendamento dei turni e il tipo di segnali discorsivi.Gli scopi dellinterazione sono stabiliti su base sociale, soprattutto nei casi di interazioni asimmetriche, poich la finalit pi esterna e ritualizzata. Gli scopi si intrecciano strettamente con il grado di

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convenzionalizzazione (alto negli incontri di servizio) e di istituzionalizzazione (basso nelle interazioni simmetriche). Vi pu inoltre essere uno scopo collettivo oppure individuale.Il compito realizzato per raggiungere un dato scopo della interazione, incide in modo significativo sulle modalit di produzione linguistica: chiacchere, richiesta di informazioni, dialogo terapeutico. Condiziona anche la scelta dellargomento: il suo cambiamento pu segnalare una modifica del tipo di interazione. Il formato conversazionale di produzione (FCP) si qualifica secondo il tipo di interazione, riflettendosi nellalternanza dei turni e nella struttura della partecipazione. Molte variabili entrano in gioco in uno sviluppo conversazionale.

5.2.3 Un fenomeno particolare: i segnali discorsiviLa lingua estremamente sensibile al contesto. I segnali discorsivi non appartengono alla stessa categoria grammaticale, hanno significati e funzioni diversi. Sono quegli elementi che assumono dei valori che servono a connettere elementi frasali interfrasali, extrafrasali, a sottolinere la strutturazione del discorso, ad esplicitare la collocazione dellenunciato in una dimensione intrapersonale, ad evidenziare processi cognitivi in corso (ahem, allora, giusto, no, insomma). complessit e funzionalit della classe: lo stesso SD pu assumere funzioni diverse a seconda della posizione; non possibile attribuire una sola funzione ad uno specifico SD.Tratti generali degli SD: - esteriorit al contenuto proposizionale: non contribuiscono al significato e non incidono sulle

condizioni di verit- strettamente correlati alla situazione enunciativa- spesso servono a indicare tratti modali, atteggiamenti emozionali o stati psicologici E possibile una classificazione secondo tre macrofunzioni: interazionali, metatestuali, cognitive.

Unulteriore classificazione in base allet del gruppo di appartenenza, allindividuo, alla zona geografica, al mezzo e ai tipi di testo.Il valore degli SD pu essere stabilito solo in relazione alluso che se ne fa in uno specifico contesto.

5.3 Lingua e complessit

5.3.1 Composizionalit pragmaticaIntende suggerire una direzione di ricerca per analizzare le varie componenti che intervengono per costruire la forza illocutoria dellatto linguistico totale. Un enunciato va inteso considerando una serie di parametri:- contenuto proposizionale- contesto globale e locale- latteggiamento del parlante- il livello interazionaleGli SD sono un caso evidente di questa esigenza. Anche la funzione dei diminutivi varia a senconda dellatto linguistico.Vengono individuati i seguenti parametri per la loro analisi:- relazione parlante-interlocutore- illocuzione rispettiva- massima di cortesia applicabile- contesto immediato della forma diminutiva- semantica della forma base a cui aggiunto il suffissoes. passivo: configurazione di micro-funzioni e di parametri che tengono conto di sintassi, testualit e livello interazionale: registro, tipo di testo, animatezza, inanimatezza, definitezza, indefinitezza, syntactic priming, presenza di pronomi di prima o seconda persona, prevalenze lessicali.27

5.3.2 Piste di ricerca interdisciplinari e prospettiva cognitivaRicerca riguardante la metafora, che il risultato di una forte convergenza di competenze disciplinari. La metafora un processo cognitivo di elaborazione e ampliamento della conoscenza. Consiste nella modificazione reciproca di due domini concettuali diversi.Si in grado di individuare le analogie in base al radicamento culturale e contestuale. Evidenzia un processo di scoperta e di crescita.Studio dellumorismo: coinvolge limplicito e il frame. Limplicito essenziale per la costruzione delleffetto comico poich crea attese ed inferenze nellinterlocutore in base al frame che viene ribaltato.Lumorismo predispone ad una determinata interpretazione. un processo metaforico e paradossale. Infatti, come nella metafora, i piani coinvolti si scambiano e in alcuni casi oscillano da un dominio allaltro. Si scontrano con le convenzioni dominanti e creano logiche alternative aspetti imprevisti.La buona riuscita sottolineata dalla collisione e convergenza tra gli interlocutori, che riconoscono il ribaltamento del frame.Studio dei colori: ricerca sulla terminologia. Parte dal dibattito terico tra universalismo e relatisvismo e sulla tematica della categorizzazione.Dimensione emotiva che pervade il linguaggio rapporto passione-ragione. una dimensione nel suo complesso rimossa