L’INCONTRO CON LA MATEMATICA

IN CLASSE PRIMA

Alcune esperienze didattiche del primo anno di scuola

Scuola Primaria “Betteloni” A.s. 2017/2018

Insegnante Grazia Simone

CONTENUTI delle ATTIVITA’

IL CONCETTO DI QUANTITA’ E

DI NUMERO

I NUMERI NATURALI E L’ORGANIZZAZIONE DELLE CONCEZIONI NUMERICHE INGENUE DEI BAMBINI

CONTARE E ORDINARE

GUARDARE OLTRE IL SISTEMA DI SCRITTURA DEI NUMERI

LE FORME GEOMETRICHE

FINALITA’

STIMOLARE UN ATTEGGIAMENTO POSITIVO NEI BAMBINI RISPETTO ALLA MATEMATICA;

SVILUPPARE IL CONCETTO DI NUMERO SU VARI PIANI

ORALE (NUMERI)

GRAFICO-SIMBOLICO (CIFRE E

SIMBOLI NUMERICI)

OPERATIVO (CONTARE, PRIME

OPERAZIONI, CALCOLO)

IL CONCETTO DI FORME GEOMETRICHE

Dal Diario dei primi giorni di scuola… Maestra: bambini, secondo voi che cos’è la matematica?

C: Sono i numeri!

L. Serve per esempio a fare 2+3 che fa 5!

L. Ma anche i numeri più grandi…io conosco 1 milione!

M. anch’io conosco i numeri grandi! Conosco 100!

Maestra: e i numeri cosa sono?

C: sono per esempio 1,2,3, Servono per contare!

Maestra: Dove potete vedere i numeri?

F: nel telefono

T: in un gioco che ho a casa

G: sull’armadio ci sono i numeri! […]

PER INIZIARE… LEGGIAMO UNA STORIA DI NUMERI

La dimensione narrativa è di basilare importanza in una disciplina come la matematica, in quanto consente l’esercizio delle capacità cognitive in un contesto che coinvolge anche l’emotività e la fantasia. Partendo da questo presupposto la lettura di libri “matematici” ha accompagnato i bambini in un percorso di apprendimento scandito in tappe di difficoltà crescente.

Con questo libro abbiamo iniziato a giocare con numeri, con le dimensioni e con il confronto grande-piccolo. Familiarizzare con i numeri, o meglio con le grandezze, è facile se si passa attraverso il gioco dei confronti e la concretezza delle quantità. E’ più semplice farsi un’dea del peso di un orso se il paragone è fatto con quello di un leone. Scopriamo così che per fare un orso polare ci vogliono ben 4 leoni.

Quanti alligatori occorrono per fare un leone?

E quanti pinguini imperatore per fare un alligatore?

UN LIBRO UN PO’ PIU’…MATEMATICO!

Tra segni e simboli numerici si delinea un mondo ricco di immagini vivaci, come quelle che prendono forma nell’immaginario dei bambini. Personaggi come Topo Topotto, Pina Topina, Piero Topangelo e Patty Topina, con la loro carica di simpatia, hanno coinvolto tutti i bambini nella risoluzione di semplici calcoli. Ciascuna di queste situazioni costituisce un forte stimolo non solo all’acquisizione di conoscenze e abilità, ma anche al loro tradursi in competenze matematiche.

PARTIAMO A CONTARE CON…NOI STESSI!

DALLE NOSTRE MANINE ALLE “MANINE MATEMATICHE”

E SE LE NOSTRE DITA NON BASTANO PER I CALCOLI? CONOSCIAMO LA LINEA DEL 20

La linea del 20 valorizza le capacità intuitive di ciascun bambino, che nasce — secondo recenti studi — con una spiccata propensione verso il calcolo di numerosità e giunge a scuola carico di informazioni sui numeri e di voglia di apprendere.

La linea del 20 consente di operare da subito entro il 20 svolgendo semplici calcoli mentali che hanno il semplice significato di «aggiungere» e «togliere».

Attività in palestra Costruiamo la nostra linea dei numeri…

…e andiamo avanti e indietro!

Contiamo con i tappi

NUMERI…CON IL CORPO!

Lo zero Il numero 3 Il numero 8

Chi vince a basket? Contiamo e confrontiamo i canestri

I bambini hanno contato i canestri fatti da ogni squadra e poi li hanno confrontati: M: Chi ha vinto? L: Chi ne ha fatti di più! M: noi ne abbiamo fatti 5 L: e noi 7. Abbiamo vinto noi!

Numeriamo allegramente

Numeriamo allegramente è un gioco divertente che fa capire ai bambini il concetto di addizione e sottrazione con naturalezza e allegria.

Dal libro 1, 2 e 3 canta insieme a me, di Dattolico R. Crivellente G., Mela Music, Verona, 2003

Qual è il numero più grande? E il più piccolo? Confrontiamo i numeri e scopriamo…

Confrontare i numeri è quasi un’attività intuitiva per i bambini.

Ma confrontarli in matematica, usando anche dei simboli, non è poi cosi immediato.

Quale modo migliore di iniziare a parlare di confronto tra numeri se non raccontare un’altra storia?

Confrontiamo i numeri sul quaderno e…

…non solo!

UN UTILE “PROMEMORIA” DA TENERE IN CLASSE … COSTRUITO CON I TAPPI RICICLATI!

CANTO… PER CONTARE! https://youtu.be/-8x4EyGOq04

COME SI FORMANO I NUMERI? GIOCHIAMO E SCOPRIAMO CHE…

Con queste semplici attività, i bambini hanno esplorato diversi modi per formare i numeri.

Dopo un gioco collettivo di composizione del 10, i bambini hanno ritagliato delle tessere e si sono divertiti a formare il 10 in tanti modi diversi!

E ADESSO…SCOPRIAMO IL 10!

Ognuno di loro ha trovato le proprie “strategie”…

ATTIVITA’ DI LABORATORIO I bambini hanno cominciato a capire che ogni numero occupa un posto ben preciso nella linea dei numeri

Questa semplice attività ha permesso ai bambini di scoprire la posizione di ogni numero sulla linea dei numeri

Fase I: contare i tappi e sceglierne 20 Fase II: scrivere la cifra su ogni tappo Fase III: ordinare i numeri formando la linea del 20

Avanti e indietro..sulla linea dei numeri I bambini, piano piano, hanno cominciato a capire che sulla linea dei numeri si può andare avanti e indietro.

La linea del 20 si può usare da soli ma anche insieme ad un compagno per fare insieme divertenti giochi. A.: Se parto da 8 e vado avanti di 11 passi, a che numero arrivo?” F.: “ 19!”

Anche questa semplice attività di completamento della linea de numeri è risultata molto utile. Ho preparato una linea “muta” e i bambini piano piano l’hanno riempita sistemando ogni numero al proprio posto!

Anche il completamento di puntini, configurandosi come un gioco, permette ai bambini di acquisire la sequenzialità dei numeri sulla linea del 20 con facilità!

Un altro modo per far capire ai bambini il concetto di addizione e sottrazione è il gioco dei dadi.

Per il calcolo orale i bambini invece hanno costruito questo utile lapbook!

Le varie parti includono: i numeri gemelli, i numeri cugini,

gli amici del 10 e del 20, le strategie di calcolo a mente.

Alla scoperta delle forme geometriche Le forme geometriche sono state introdotte con questa divertente storia: LE DISAVVENTURE DI ALDO CAMBIO https://youtu.be/Gsu1JnXemEo

E POI ANCHE CON LA STORIA “l’ISOLA DELLE FORME”

Ecco il nostro cartellone “giochiamo con le forme”

Dal Diario degli ultimi giorni di scuola… Maestra: bambini, adesso che avete finito il vostro primo anno di scuola, chi sa dirmi cos’è la matematica? F: giocare con i numeri C: tutti i numeri del mondo G: fare i calcoli con i numeri L: è risolvere problemi C: è mettere in moto il cervello […]

AL PROSSIMO ANNO!!! A cura dell’insegnante Grazia Simone