LICEO STATALE “CARLO PORTA”

ERBA

PIANO DIDATTICO FORMATIVO CLASSE 2 SEZ. B

a.s. 2017 / 2018

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Profilo della classe

Composizione: la classe composta da 21 alunni (11 maschi e 10 femmine), la maggior parte provengono dalla 1B dell’anno precedente, tre allieve sono di nuovo inserimento, due provenienti dallo stesso Istituto e una da altro Istituto. Del gruppo classe fanno parte due alunni diversamente abili affiancati da insegnanti di sostegno per i quali il CdC predisporrà il PEI, due alunni DSA e tre BES che utilizzeranno strumenti compensativi e dispensativi come previsto dalla legge vigente e per i quali il CdC predisporrà il PDP.

Dinamiche: nel precedente anno scolastico nella classe la convivenza scolastica è stata tesa e conflittuale per la presenza di alunni con atteggiamenti infantili e uno scarso senso di autocontrollo. Tale situazione non ha consentito di stabilire relazioni corrette tra pari favorendo al contrario la formazione di piccoli gruppi che non sono stati in grado di interagire tra di loro. Per questo motivo vengono riproposti in classe seconda due degli obiettivi educativi non raggiunti lo scorso anno. Attualmente, da una prima analisi, la classe si presenta migliorata nella capacità di relazionarsi e durante le lezioni c’è una maggiore attenzione anche se interviene solo se sollecitata. Corretto il rapporto con gli insegnanti. Il comportamento risulta adeguato, positivo le relazioni con i DVA. Dal punto di vista cognitivo la classe ha raggiunto solo parzialmente gli obiettivi dell’anno precedente per cui sarà necessario consolidare abilità e competenze e soprattutto acquisire un metodo di studio adeguato.

Obiettivi trasversali:

Educativi

Potenziare il livello di autocontrollo nelle diverse situazioni

Migliorare la partecipazione all’attività scolastica

Rispettare le scadenze fissate dagli insegnanti

Potenziare il livello di socializzazione e il rispetto reciproco

Favorire la presa di coscienza della propria identità e la capacità di autovalutazione

Cognitivi

Potenziare l’acquisizione di un metodo di studio efficace, adeguato alle richieste della secondaria superiore.

Consolidare la capacità di lettura, comprensione, memorizzazione e rielaborazione di un testo.

Favorire le competenze comunicative nella forma orale e scritta, insieme con l’acquisizione del linguaggio specifico delle singole discipline.

Potenziare la capacità di porre in sequenza temporale, causale e logica dati, fatti e fenomeni.

Saper utilizzare strutture, regole, concetti e definizioni e applicarli in contesti noti

Obiettivi didattici:

Italiano

Sapere scrivere una frase sintatticamente corretta

Saper riconoscere all’interno del periodo le parti del discorso

Saper usare correttamente nella produzione scritta le parti del discorso

Saper fare l’analisi grammaticale e/o logica di brevi periodi

Saper fare l’analisi del periodo

Saper individuare le caratteristiche testuali all’interno dei testi letti

Saper formulare la parafrasi dei testi letti Saper riconoscere gli elementi essenziali di narratologia all’interno di un testo letterario

Saper prendere appunti e rielaborarli sotto la guida del docente ed autonomamente

Saper produrre un riassunto, un testo espositivo, valutativo ed argomentativo

Saper produrre l’analisi scritta di un testo poetico, la parafrasi di una poesia e un commento

Saper produrre un testo orale e scritto servendosi di un lessico pertinente

Conoscere le strutture morfosintattiche della lingua

Conoscere le tipologie testuali

Conoscere le caratteristiche formali e di contenuto

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Conoscere i principali complementi di analisi logica

Conoscere i fondamenti dell’analisi del periodo

Conoscere i contenuti di epica e dei romanzi letti

Conoscere le operazioni per produrre autonomamente un testo scritto

Storia e Geografia

Conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa.

Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina.

Saper leggere, valutare e utilizzare le fonti.

Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente.

Cogliere gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse.

Saper collocare i fenomeni nel tempo e nello spazio.

Orientarsi in merito ai concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale.

Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l’analisi della società contemporanea.

Orientarsi criticamente dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica, nei suoi diversi aspetti geografico-fisici e geopolitici.

Scienze Naturali

Conoscenze

Conoscere il concetto di misura, i principali strumenti e tecniche di misurazione.

Conoscere le sequenze delle operazioni da effettuare.

Conoscere il concetto di sistema e complessità.

Conoscere le rappresentazioni grafiche e schematiche. Abilità

Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta o la consultazione di testi e manuali.

Organizzare e rappresentare i dati raccolti.

Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento.

Interpretare un fenomeno naturale dal punto di vista energetico anche in rapporto alle leggi che lo governano.

Competenze

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni della realtà biologica

Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina

Riconoscere nelle sue diverse forme i concetti di sistema e di complessità riuscendo a stabilire relazioni tra cause ed effetto.

Inglese

L’alunno dovrà essere in grado di:

Comprendere all’ascolto, sia in modo globale che dettagliato, messaggi di uso quotidiano, inerenti alla sfera personale e sociale, a velocità normale e con diversi tipi di pronuncia.

Comunicare oralmente, sia comprendendo il messaggio altrui che prendendo parte alla conversazione, in una vasta gamma di situazioni riguardanti la realtà quotidiana e le esperienze personali.

Argomentare in forma semplice la propria opinione (in riferimento anche ad esperienze personali).

Leggere, comprendere ed utilizzare per i propri scopi messaggi e/o testi di diverse tipologie (dépliants, moduli, messaggi pubblicitari e semplici testi argomentativi)

Scrivere testi (lettere, e-mail, brevi annotazioni, riassunti, semplici composizioni) in modo che risultino chiaramente comprensibili, comunicativamente efficaci, lessicalmente e formalmente appropriati.

Riconoscere alcuni aspetti della civiltà della lingua oggetto di studio

Memorizzare un patrimonio lessicale funzionale agli obiettivi sopraelencati e corrispondente al liv. B1 del QCER.

Padroneggiare le strutture grammaticali di base corrispondenti al liv. B1 del QCER

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Spagnolo

Conoscenze:

Funzioni e strutture morfosintattiche di base

Alcuni aspetti della civiltà e della cultura spagnola

Lessico funzionale agli obiettivi raggiunti Abilità e competenze:

Comprendere il senso globale di brevi testi sia registrati che scritti ed estrapolare informazioni essenziali.

Comprendere il messaggio altrui e rispondere in modo adeguato, in situazioni quotidiane strutturate o semi-strutturate.

Scienze umane

Conoscere gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle

sue dimensioni sociali.

Comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione al mondo del lavoro ed ai servizi alla persona.

Padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo economico-sociale.

Matematica

Acquisire una conoscenza intuitiva dei numeri reali con riferimento alla rappresentazione sulla retta. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. Saper comprendere sia gli aspetti geometrici sia le implicazioni nella teoria dei numeri Saper far uso del metodo delle coordinate cartesiane, mediante la rappresentazione di punti e rette nel

piano e le proprietà di parallelismo e perpendicolarità Saper utilizzare la nozione di probabilità, con esempi tratti da contesti classici

Diritto ed economia politica

Conoscere i principi fondamentali della Costituzione italiana Comprendere i meccanismi sociali che condizionano la vita di relazione Conoscere le dinamiche dell’ordinamento costituzionale dello Stato Comprendere la complessità del mercato e del suo funzionamento Acquisire il linguaggio specifico del diritto e dell’economia politica in modo semplice ma appropriato Rafforzare le attitudini alla vita di relazione civile Diventare persone consapevoli dei propri diritti e doveri Consultare, con un’apposita guida, testi e fonti giuridiche ed economiche Operare con flessibilità in vari contesti affrontando il cambiamento Conoscere ed usare metodi, strumenti, tecniche in linea con i principi nazionali ed internazionali

Certificazioni delle competenze Verranno accertate nell’ambito del Consiglio di classe come da normativa vigente giuridico che le discipline giuridiche ed economiche assumono un ruolo trasversale, compatibile con tutte le altre discipline e concorrono alla formazione del cittadino, all’acquisizione di quegli elementi che ne formano la coscienza civica e contribuiscono ad una corretta formazione che conduce al rispetto delle regole, al rispetto dell’altro, del pubblico e del privato, ad una sana convivenza civile oltre che alla presa di coscienza della società che ci circonda.

Scienze motorie e sportive

1) CONOSCENZA E PADRONANZA DEL PROPRIO CORPO: percezione dello schema corporeo

(consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva)

- conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le variazioni fisiologiche in relazione al movimento - elaborare risposte motorie efficaci

2) PERCEZIONE SENSORIALE: riconoscere, discriminare, utilizzare, elaborare le percezioni sensoriali

- percepire e riconoscere il ritmo delle azioni - riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport 3) COORDINAZIONE GENERALE: schemi motori, equilibrio, orientamento spazio/tempo

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- consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica

4) ESPRESSIVITA’ CORPOREA: linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimenti e processi

affettivi e cognitivi

- riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno ed Interno

- ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea

5) GIOCO, GIOCO SPORT E SPORT: aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici

- conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi - conoscere la terminologia, regolamento, tecniche e tattiche dei giochi e degli sport - trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole, adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone 6) SICUREZZA E SALUTE: prevenzione e primo soccorso, assunzione attiva e responsabile di corretti stili

di vita

- conoscere i principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto - conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica

- assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti - assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere 7) AMBIENTE NATURALE E ACQUATICITA’: esperienze dirette con valenza trasversale

- conoscere alcune attività motorie e sportive praticabili in ambiente naturale e acquatico

- sapersi esprimere e orientare in attività in ambiente naturale e acquatico (classi seconde)

Classi seconde - potenziamento fisiologico in acqua - elementi del nuoto salvamento

Religione

Conoscenze

Riconoscere l’identità personale e il valore etico della vita umana come unità di corpo e spirito

Riconoscere il valore dell’altro

Conoscere il personaggio storico Gesù e il contenuto del suo messaggio sul Regno di Dio

Conoscere la struttura generale della Bibbia

Conoscere i termini specifici che caratterizzano il Cristianesimo

Conoscere gli aspetti essenziali della religione islamica Abilità

Riflettere sulle proprie esperienze individuali e sul valore dell’esistenza come unità di corpo e spirito

Riflettere sulla propria relazione con l’altro, sviluppando rispetto ed apertura nei confronti degli altri e dei loro diritti (empatia, sospensione del giudizio, capacità dialogica)

Essere consapevole della novità introdotta da Gesù circa l’identità di Dio e del suo rapporto con l’uomo

Utilizzare la Bibbia e il linguaggio specifico ad essa inerente

Riflettere sui pregiudizi sull’Islam e sui pericoli che la non conoscenza o la conoscenza distorta dell’altro possono avere per l’individuo e per la società

Competenze disciplinari per il primo biennio:

Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico

Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose

Valutare la dimensione religiosa della vita umana a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Gesù Cristo, riconoscendo il senso e il significato del linguaggio religioso cristiano

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Contenuti

Saranno proposti alla classe dai singoli docenti, inseriti nell’apposita cartella, ed elaborati, nel dettaglio, tenendo conto:

delle indicazioni e dei programmi nazionali; delle indicazioni emerse nell’ambito delle aree disciplinari; delle esigenze specifiche individuate dai singoli docenti; di nuclei tematici pluridisciplinari.

Qui di seguito si riportano soltanto, a grandi linee, gli argomenti principali (sulla falsa riga dei contenuti minimi predisposti dai Dipartimenti). Italiano

Modulo: Educazione linguistica - La frase semplice: funzioni logiche (completamento) - La frase complessa: analisi del periodo

Modulo: Laboratorio di scrittura - Il testo espositivo e il testo valutativo (ripasso) - Il testo interpretativo-valutativo - Il testo argomentativo - L’articolo di giornale - L’analisi del testo poetico Modulo: Eneide - Introduzione a Virgilio e alle sue opere - L’Eneide: genesi, struttura del poema e tematiche - Le fonti dell’Eneide - La nuova figura dell’eroe - Lo stile dell’Eneide - Lettura, commento, analisi contenutistica e formale (figure retoriche) di un’antologia di passi Modulo: il romanzo e lettura de I promessi sposi (dal capitolo XI) - Lettura di pagine critiche (offerte dal libro consigliato e dal testo di A. Marchese, Come sono fatti I promessi sposi. Guida narratologica al romanzo, Milano 1986) Modulo: Analisi del testo poetico - Il linguaggio poetico: I temi; le immagini; le figure retoriche; il significato e l’interpretazione; l’organizzazione sintattica; il lessico poetico; la metrica; la componente fonica: ritmo e timbro - Antologia di testi (con introduzione e commento analitico) Modulo: La letteratura italiana delle origini - Introduzione alla letteratura italiana (dal latino parlato alle lingue romanze) - Lettura antologica di testi (i primi documenti in volgare; la società cortese; la poesia lirica provenzale; la letteratura religiosa; lo Stil Novo; la poesia comica; dagli exempla alla novella) Modulo: Lettura di testi e romanzi - Introduzione, lettura (domestica) e commento in classe dei romanzi proposti

Storia e Geografia

La civiltà romana dall’età repubblicana al crollo dell’Impero romano L’avvento del Cristianesimo L’Europa romano-barbarica Società ed economia nell’Europa alto-medioevale La Chiesa nell’Europa alto-medievale La nascita e la diffusione dell’Islam Sacro Romano Impero Sacro Romano Impero Germanico

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Il particolarismo signorile e feudale Geografia L’Europa oggi e ieri Il divario tra sviluppo e sottosviluppo Continenti e Stati extra-europei La globalizzazione Flussi demografici

Scienze Naturali

Chimica: Cenni sulla meccanica quantistica, definizione di orbitale. Gli orbitali (s,p,d,f); livelli energetici e configurazione elettronica, regola della diagonale, i numeri quantici. I legami chimici: elettronegatività, legame covalente

ossidazione. I composti chimici (ossidi basici e acidi, idrossidi, acidi binari e ternari, sali binari e cenni sui sali ternari). Biologia: Gli organismi viventi: classificazione delle specie, vertebrati e invertrebati; cenni sulla classificazione dei vertebrati. Le molecole biologiche: i gruppi funzionali. Le molecole dei carboidrati, proteine, lipidi e acidi nucleici. Alimentazione: come si nutrono gli animali, la digestione nell’uomo e ghiandole annesse, il processo di assorbimento. La cellula: le dimensioni, cellule procariote e loro struttura, cellule eucariotiche (animale e vegetale) e loro strutture (membrana biologica, nucleo, reticolo endoplasmatico liscio e rugoso, apparato di Golgi,lisosomi,vacuoli, mitocondri, cloroplasti, citoscheletro).Struttura e funzione dell’ATP, la funzione degli enzimi nelle reazioni chimiche. Il trasporto: struttura della membrana biologica, trasporto passivo (diffusione semplice e facilitata), trasporto attivo, osmosi, endocitosi ed esocitosi. Cenni sulla respirazione cellulare: glicolisi, cenni ossidazione dell’acido piruvico, ciclo di Krebs, cenni sulla fermentazione alcolica e lattica. La divisione cellulare: mitosi e meiosi. Cenni sulla genetica mendeliana (definizione di genotipo e fenotipo).

Spagnolo

Funzioni linguistiche:

- parlare del passato; - chiedere consiglio e consigliare; - esprimere dubbi, desideri, stupore con ojalà, que, querer; - dare ordini, divieti, proibizioni, suggerimenti e esortazioni

Strutture morfosintattiche: - passato prossimo regolare: forma e uso; - passato prossimo dei verbi irregolari; - marcatori temporali del passato prossimo; - passato remoto regolare: forma e uso; - passato remoto dei verbi irregolari; - contasto passato/passato remoto; - marcatori temporali del passato remoto; - imperativo positivo dei verbi regolari/irregolari: forma e uso; - imperativo negativo: forma e uso;

Cultura:

- Geografia; - Politica; - Lenguas de España; - Los jóvenes en España; - Gastronomía española; - Fiestas nacionales/locales; - La corrida; - Música.

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Inglese

Funzioni:

parlare di eventi futuri; dare consigli ; parlare di regole e regolamenti

formulare previsioni ed ipotesi

scrivere semplici testi espositivi / narrativi

mettere in relazioni eventi del passato; parlare di esperienze passate

parlare di eventi recenti ;parlare della durata di un avvenimento; parlare di processi

Strutture:

forme future, condizionale presente; passato prossimo semplice e progressivo; trapassato prossimo

forma di durata: since/for

verbi modali: should, must, have to, may, might

periodo ipotetico (di grado 0, 1 , 2)

forma passiva

Scienze umane

L’uomo e il lavoro

Le relazioni nell’ambiente lavorativo

La nascita della psicologia del lavoro

Gli ambiti di studio della psicologia del lavoro

La psicologia del lavoro oggi

La ricerca nelle scienze umane

Lo studio psicologico dei processi mentali.

L’esperienza del sociale.

Luoghi e modelli della socializzazione.

Il ciclo di vita e le sue tappe principali.

L’organizzazione sociale.

Matematica

ARITMETICA E ALGEBRA I NUMERI REALI E I RADICALI

Dall'insieme Q all'insieme R I radicali Trasporto dentro e fuori da radice Semplici operazioni con i radicali Razionalizzazione

LE EQUAZIONI LINEARI Uguaglianze ed equazioni Principi di equivalenza per le equazioni Le equazioni intere di primo grado Le equazioni fratte Le equazioni letterali Equazioni e problemi

I SISTEMI LINEARI Sistemi di due equazioni in due incognite Metodo di sostituzione, del confronto, di riduzione Sistemi di tre equazioni in tre incognite

LE DISEQUAZIONI LINEARI Disuguaglianze numeriche Disequazioni intere e fratte Sistemi di disequazioni

GEOMETRIA

QUADRILATERI Il parallelogramma Il rettangolo Il rombo Il quadrato Il trapezio

L’EQUIVALENZA DELLE SUPERFICI PIANE I triangoli e l’equivalenza

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I teoremi di Euclide e Pitagora

RELAZIONI E FUNZIONI IL PIANO CARTESIANO E LA RETTA

Richiami sul piano cartesiano Distanza tra due punti Punto medio di un segmento L’equazione della retta nel piano cartesiano Il coefficiente angolare Rette parallele e perpendicolari Come determinare l’equazione di una retta

a. DATI E PREVISIONI CALCOLO DELLE PROBABILITA'

Introduzione alla probabilità Gli eventi e la probabilità La probabilità della somma logica di eventi La probabilità del prodotto logico di eventi

ELEMENTI DI INFORMATICA Utilizzo di software per applicazioni matematiche

Diritto ed economia politica I diritti e le libertà dei cittadini I principi fondamentali della Costituzione La tutela delle libertà L’ordinamento dello Stato Il Parlamento Il Presidente della Repubblica Il Governo La Magistratura Il mercato e il suo funzionamento Nozione di mercato e legge della domanda e dell’offerta Il prezzo di equilibrio Le principali forme di mercato Lo Stato come soggetto economico Il resto del mondo

Scienze Motorie

Parti pratiche:

- Sviluppo capacità motorie condizionali e coordinative (7 test motori). - Ginnastica artistica (corpo libero). - Atletica leggera (partenza dai blocchi e corsa ad ostacoli). - Giochi di destrezza (funicella). - Giochi sportivi di squadra: - Pallacanestro (livello avanzato). - Pallavolo (livello avanzato). - Nuoto (corso in 8 lezioni).

Parti teoriche: - Linguaggio specifico della materia (nomenclatura parti del corpo esterne, assi e piani di riferimento,

posizioni del corpo nello spazio, azioni motorie sui piani). - Nozioni di anatomia, fisiologia (apparato locomotore e meccanismo d’azione della contrazione

muscolare). - Principali ossa, muscoli e articolazioni. - Tipologia di ossa, muscoli e articolazioni (definizione e funzioni). - Teoria del movimento (educazione respiratoria). - Colonna vertebrale (caratteristiche dei tratti) e struttura della vertebra. - Teoria del movimento (educazione respiratoria). - Principali caratteristiche e definizioni delle qualità motorie; metodologie per svilupparle.

Fit walking a Monte Barro (uscita guidata). Partecipazione al Centro Sportivo Scolastico (gare interne e con altre scuole).

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Religione

Corpo: dono, valore, compito

Relazioni interpersonali: diversità come ricchezza e pregiudizi come limite/condizionamento (la propria psicologia come “prigione”, la libertà interiore, la resilienza)

Gesù e il cristianesimo

Accostamento all’Antico e al Nuovo Testamento

Elementi essenziali dell’Islam

Tematiche di attualità legate all’ambito religioso, antropologico, sociale, etico ed interculturale

Eventuali tematiche interdisciplinari legate agli assi culturali (in particolare quello storico-sociale)

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Ampliamento dell’Offerta Formativa

Adesione ai Progetti:

b. progetti per la classe 1. Educazione alla sessualità

2. Corso curricolare nuoto/salvamento classi seconde

3. Il Carlo Porta fa la differenza

4. Comunicare nel buio

c. Progetti e attività per gli studenti della classe

1. Teatrando

2. Centro Sportivo Scolastico

3. Opera domani

4. Educare con il movimento: educazione/rieducazione posturale

5. Mettiamoci all'OPERA

6. Attivamente

7. Invito alla lettura delle novità letterarie

8. FAI Giornate di primavera

9. Concorso letterario "G. Pontiggia"

10. A teatro … di sera

Moduli aggiuntivi d’insegnamento: 1. 2.

Visite di Istruzione ( o visite guidate):

1. Stupinigi (TO) ( in primavera) 2. Monte Barro il 13/03/2018

Uscite brevi: 1. Dialogo nel buio (trimestre)

Spettacoli a scuola: 1. Teatro su Manzoni (data da definirsi)

...

Uscite connesse ad attività sportive: nessuna

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Verifiche e Valutazioni

Secondo criteri e modelli inseriti nel POF e riportati nell’opuscolo.

Eventuali integrazioni della programmazione in corso d’anno scolastico

Giudizio Finale sulla Classe

Dinamiche relazionali e partecipazione al dialogo educativo:

Profitto e motivazione allo studio:

Eventuali difficoltà incontrate nel processo di insegnamento- apprendimento:

obiettivi educativi conseguiti dalla classe:

obiettivi cognitivi conseguiti dalla classe:

- conoscenze:

- abilità/competenze: Progettazione iniziale

Elaborato il 28 / ottobre / 2017 IL COORDINATORE F.to Russo Ada Irene