LICEO STATALE “CARLO PORTA”

ERBA

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PIANO DIDATTICO FORMATIVO CLASSE II SEZ. T

a.s. 2016/2017 Profilo della classe

Composizione: la classe risulta composta da 25 alunni, dei quali 23 provenienti dalla prima T dell’anno scorso

e 2 alunne, non ammessa alla classe successiva, l’una proveniente dalla 2 T del nostro liceo, l’altra da altro istituto.

Dinamiche: gli alunni si relazionano positivamente tra loro e con i docenti e partecipano sempre con interesse e curiosità alle attività proposte. Il comportamento è corretto. Al termine dell’a.s. 2015/16 il Cdc ha rilevato che gli obiettivi educativi prefissati all’inizio dell’anno sono stati raggiunti da tutti i componenti della classe.

Obiettivi trasversali:

educativi

- Perfezionare l’autocontrollo nelle diverse situazioni e favorire la responsabilizzazione - Rispettare le scadenze fissate dagli insegnanti - Stimolare gli alunni, che solitamente non intervengono, a partecipare attivamente alle lezioni - Potenziare il livello di socializzazione ed il rispetto reciproco

cognitivi

- Acquisire un metodo di studio efficace - Favorire la capacità di lettura, comprensione e memorizzazione di un testo, individuando le informazioni principali, secondarie, accessorie - Saper mettere in sequenza temporale, causale, logica, fatti e fenomeni - Saper utilizzare strutture, regole, concetti e definizioni e applicarli in contesti sia noti, sia nuovi - Sapersi esprimere utilizzando un linguaggio chiaro, corretto e specifico

Obiettivi didattici:

Italiano

applicare la conoscenza delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema

strutturare testi di varia tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali

acquisire una migliore capacità di ascolto e di espressione orale

applicare tecniche, strategie e modi di lettura in contesti diversi

acquisire il gusto per la lettura

leggere e commentare testi significativi in prosa e in versi tratti dalla letteratura italiana e straniera

Storia - Geografia

Conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa e dell’Italia, nel quadro della storia globale del mondo, prestando attenzione anche a civiltà diverse da quella occidentale.

Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina.

Saper leggere, valutare e utilizzare le fonti.

Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente.

Cogliere gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse.

Saper collocare i fenomeni nel tempo e nello spazio.

Orientarsi in merito ai concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale.

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Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi

storici e per l’analisi della società contemporanea.

Orientarsi criticamente dinanzi alle principali forme di rappresentazione cartografica, nei suoi diversi aspetti geografico-fisici e geopolitici.

Acquisire un’adeguata consapevolezza delle complesse relazioni che intercorrono tra le condizioni ambientali, le caratteristiche socioeconomiche e culturali e gli assetti demografici di un territorio.

Saper descrivere e inquadrare nello spazio i problemi del mondo attuale, mettendo in relazione le ragioni storiche di “lunga durata”, i processi di trasformazione, le condizioni morfologiche e climatiche, la distribuzione delle risorse, gli aspetti economici e demografici delle diverse realtà.

Latino

Leggere in modo corretto testi in lingua rispettando la quantità sillabica

Conoscere gli elementi basilari della morfologia del nome, dell’aggettivo e del verbo e, parallelamente ad essi, della sintassi dei casi e del periodo

Comprendere la centralità del verbo e la sua “valenza” per decodificare un testo latino e individuare le sue strutture linguistiche

Acquisire la conoscenza del lessico di base e frequenziale della lingua latina

Saper operare confronti fra vocaboli latini e italiani o di altre lingue moderne, individuando derivazioni, etimologie o differenze semantiche

Tradurre testi semplici (anche d’autore) opportunamente graduati con o senza l’ausilio del vocabolario, puntando alla loro comprensione non solo letterale e alla resa in lingua italiana corretta e pertinente

Accedere alla dimensione culturale e letteraria del mondo latino attraverso percorsi antologici (con testi in originale e/o in traduzione) che favoriscano la conoscenza della civiltà romana nei suoi diversi aspetti: dalla vita quotidiana a quella pubblica, dal mito alla storia, dalla religione alla politica, dall’istruzione all’alimentazione

Diritto

Conoscere la produzione, i fattori produttivi e le tipologie di imprese e rendersi conto della complessità gestionale propria dell’attività produttiva

Conoscere i rapporti esistenti tra prezzo, domanda e offerta e saper valutare il prezzo come elemento condizionante il livello della domanda e dell’offerta

Conoscere le principali differenze tra monopolio, oligopolio e concorrenza imperfetta e saperne comprendere le diverse dinamiche.

Conoscere il ruolo dello Stato nell’economia e saper valutare la complessità del Governo quando deve occuparsi di programmazione economica.

Conoscere i principi fondamentali nella nostra Costituzione e capirne l’importanza

Comprendere l’importanza dei diritti civili e la necessità di garantirli sia sotto l’aspetto sociale, sia sotto quello politico, sia sotto quello economico.

Conoscere le caratteristiche degli organi costituzionali e saper comprendere i meccanismi di attuazione dei diversi poteri

Inglese

L’alunno dovrà essere in grado di:

Comprendere all’ascolto, sia in modo globale che dettagliato, messaggi di uso quotidiano, inerenti alla sfera personale e sociale, a velocità normale e con diversi tipi di pronuncia.

Comunicare oralmente, sia comprendendo il messaggio altrui che prendendo parte alla conversazione, in una vasta gamma di situazioni riguardanti la realtà quotidiana e le esperienze personali.

Argomentare in forma semplice la propria opinione (in riferimento anche ad esperienze personali).

Leggere, comprendere ed utilizzare per i propri scopi messaggi e/o testi di diverse tipologie (dépliants, moduli, messaggi pubblicitari e semplici testi argomentativi) cogliendo gli elementi informativi, il contenuto situazionale, l'intenzione e l'atteggiamento degli eventuali interlocutori e i loro rapporti.

Scrivere testi (lettere, e-mail, brevi annotazioni, riassunti, semplici composizioni) in

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modo che risultino chiaramente comprensibili, comunicativamente efficaci, lessicalmente e formalmente appropriati.

Comprendere aspetti della civiltà anglofona, anche in riferimento all’ambito sociale;

Riflettere sulla lingua ai diversi livelli (pragmatico, testuale, semantico-lessicale, morfosintattico e fonologico).

Memorizzare un patrimonio lessicale funzionale agli obiettivi sopraelencati e corrispondente al liv. B1 del QCER.

Padroneggiare le strutture grammaticali di base corrispondenti al liv. B1 del QCER.

Matematica

Saper applicare i procedimenti caratteristici del pensiero matematico

Saper costruire semplici modelli matematici anche con l’utilizzo di strumenti informatici

Avere una visione critica del ruolo della modellizzazione matematica

Scienze Umane

Psicologia - Saper utilizzare il lessico specifico della disciplina. - Acquisire le conoscenze dei principali campi d’indagine delle scienze umane. - Saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la realtà sociale, con particolare

attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi.

- Conoscere gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle sue dimensioni educative e sociali

Pedagogia - padroneggiare le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea; - acquisire le competenze necessarie per comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza; - sviluppare un’adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche degli affetti.

Scienze naturali

BIOLOGIA: Conoscenze

Conoscere il concetto di misura, i principali strumenti e tecniche di misurazione.

Conoscere le sequenze delle operazioni da effettuare.

Conoscere il concetto di sistema e complessità.

Conoscere le rappresentazioni grafiche e schematiche. Abilità

Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta o la consultazione di testi e manuali.

Organizzare e rappresentare i dati raccolti.

Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento. Competenze

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni della realtà biologica

Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina

Riconoscere nelle sue diverse forme i concetti di sistema e di complessità riuscendo a stabilire relazioni tra cause ed effetto.

Sviluppare competenze operative CHIMICA Conoscenze

Conoscere il significato di grandezza fisica e delle relative unità di misura

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Conoscere l’unità fondamentale della materia e il modello che la descrive

Conoscere la natura periodica delle proprietà degli elementi Abilità

Saper progettare semplici attività sperimentali finalizzate alle verifica di una legge empirica

Saper rielaborare le informazioni desunte dall’esperienza

Sviluppare la capacità di analizzare un fenomeno complesso nei suoi molteplici aspetti cogliendone i collegamenti.

Competenze

Saper utilizzare il linguaggio specifico per l’elaborazione e la trasmissione dei dati

Comprendere regole e principi

Saper applicare le fasi del metodo scientifico.

Scienze motorie e sportive

consapevolezza e cambiamenti in età evolutiva. riconoscimento, discriminazione, utilizzazione, elaborazione delle percezioni sensoriali CONOSCENZE: - conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento - percepire e riconoscere il ritmo delle azioni ABILITA’:

- elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse - riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport

2) COORDINAZIONE GENERALE schemi motori, equilibrio, orientamento spazio/tempo CONOSCENZE: - conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva ABILITA’: - consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica 3) ESPRESSIVITA’ CORPOREA linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimenti e processi affettivi e cognitivi CONOSCENZE: - riconoscere le differenze tra il movimento funzionale e il movimento espressivo esterno ed interno ABILITA’: - ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea 4) GIOCO, GIOCO SPORT E SPORT aspetti relazionali, cognitivi, aspetti tecnici e tattici CONOSCENZE: - conoscere gli aspetti essenziali della struttura e della evoluzione dei giochi e degli sport individuali e collettivi - conoscere terminologia, regolamento, tecniche e tattiche dei giochi e degli sport ABILITA’: - trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole, adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone - utilizzare il lessico specifico della disciplina 5) SICUREZZA E SALUTE prevenzione e primo soccorso, assunzione attiva e responsabile di corretti stili di vita CONOSCENZE: - conoscere i principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palesta, a scuola e all’aperto - conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica ABILITA’: - assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti - assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere

6) AMBIENTE NATURALE esperienze dirette con valenza trasversale CONOSCENZE: - conoscere alcune attività motorie e sportive praticabili in ambiente naturale ABILITA’:

- sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

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Religione

Conoscenze

Riconoscere l’identità personale e il valore etico della vita umana come unità di corpo e spirito

Conoscere il personaggio storico Gesù e il contenuto del suo messaggio sul Regno di Dio

Conoscere la struttura generale della Bibbia

Conoscere i termini specifici che caratterizzano il Cristianesimo

Conoscere gli aspetti essenziali della religione islamica

Abilità

Riflettere sulle proprie esperienze individuali e sul valore dell’esistenza come unità di corpo e spirito

Essere consapevole della novità introdotta da Gesù circa l’identità di Dio e del suo rapporto con l’uomo

Utilizzare la Bibbia e il linguaggio specifico ad essa inerente

Riflettere sui pregiudizi sull’Islam e sui pericoli che la non conoscenza o la conoscenza distorta dell’altro possono avere per l’individuo e per la società

Competenze disciplinari per il primo biennio:

Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa;

Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose;

Valutare la dimensione religiosa della vita umana a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Gesù Cristo, riconoscendo il senso e il significato del linguaggio religioso cristiano.

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Contenuti

Saranno proposti alla classe dai singoli docenti, inseriti nell’apposita cartella, ed elaborati, nel dettaglio, tenendo conto:

delle indicazioni e dei programmi nazionali;

delle indicazioni emerse nell’ambito delle aree disciplinari;

delle esigenze specifiche individuate dai singoli docenti;

di nuclei tematici pluridisciplinari. Qui di seguito si riportano soltanto, a grandi linee, gli argomenti principali relativi agli OSA dei vari dipartimenti.

Italiano

GRAMMATICA sintassi della frase complessa SCRITTURA testo argomentativo analisi del testo letterario POESIA elementi costitutivi del testo poetico parafrasi metrica figure retoriche lettura, analisi di componimenti poetici TEATRO elementi costitutivi del testo teatrale teatro antico drammaturgia moderna lettura, analisi di passi scelti EPICA Odissea (lettura, parafrasi e analisi di passi scelti) Eneide (lettura, parafrasi e analisi di passi scelti) PROMESSI SPOSI lettura, analisi e commento dei capitoli XVII -XXXVIII INTRODUZIONE ALLA STORIA DELLA LETTERATURA ITALIANA poesia religiosa scuola siciliana scuola toscana pre-stilnovistica A latere delle attività in aula, saranno assegnate agli studenti letture personali.

Storia

STORIA

1. La civiltà romana dall’età repubblicana al crollo dell’Impero romano 2. L’avvento del Cristianesimo 3. L’Europa romano-barbarica* 4. Società ed economia nell’Europa altomedioevale 5. La Chiesa nell’Europa altomedievale** 6. La nascita e la diffusione dell’Islam*** 7. Sacro Romano Impero 8. Sacro Romano Impero Germanico 9. Il particolarismo signorile e feudale GEOGRAFIA 1. Il divario tra sviluppo e sottosviluppo 2. Continenti e Stati extra-europei 3. Realizzazione progetto:In viaggio com l?eru 4. La globalizzazione 5. Flussi demografici

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latino

MORFOLOGIA Gli aggettivi superlativi Gli aggettivi numerali I pronomi: declinazione e uso Il congiuntivo Imperativo negativo Participio Gerundio e gerundivo Coniugazione deponente Verbi semideponenti Verbi anomali Verbi difettivi Perifrastica attiva e passiva LE PARTI INVARIABILI DEL DISCORSO Gli avverbi Le congiunzioni subordinative SINTASSI DEI CASI SINTASSI DEL PERIODO Subordinata completiva introdotta da ut/ne L’infinitiva Subordinata consecutiva Subordinata completiva introdotta da ut/ut non Participio congiunto Ablativo assoluto Subordinata relativa Subordinate interrogative indirette TRADUZIONE GUIDATA di semplici testi d’autore: Cesare, De Bello Gallico Catullo, Carmina

Diritto

L’attività produttiva La distribuzione del reddito Il mercato e il suo funzionamento Lo Stato come soggetto economico I principi fondamentali della Costituzione La tutela delle libertà Il Parlamento Il Presidente della Repubblica Il Governo La Magistratura La Corte Costituzionale

Inglese

STRUTTURE FUNZIONI LINGUISTICHE

- forme future - parlare di eventi futuri

- verbi modali: should, - dare consigli

- must, have to, may, might - parlare di regole e regolamenti

- condizionale presente - formulare previsioni ed ipotesi

- periodo ipotetico (di grado 0, 1, 2) - scrivere semplici testi espositivi

- passato prossimo semplice e progressivo - mettere in relazioni eventi del passato

- trapassato prossimo - parlare di esperienze passate

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- forma di durata: since/for - parlare di eventi recenti

- parlare della durata di un avvenimento - scrivere semplici testi narrativi

- forma passiva - parlare di processi

Matematica

ARITMETICA E ALGEBRA I NUMERI REALI E I RADICALI

Dall'insieme Q all'insieme R I radicali Trasporto dentro e fuori da radice Semplici operazioni con i radicali Razionalizzazione

LE EQUAZIONI LINEARI Uguaglianze ed equazioni Principi di equivalenza per le equazioni Le equazioni intere di primo grado Le equazioni fratte Le equazioni letterali Equazioni e problemi

I SISTEMI LINEARI Sistemi di due equazioni in due incognite Metodo di sostituzione, del confronto, di riduzione Sistemi di tre equazioni in tre incognite

LE DISEQUAZIONI LINEARI Disuguaglianze numeriche Disequazioni intere e fratte Sistemi di disequazioni

GEOMETRIA QUADRILATERI

Il parallelogramma Il rettangolo Il rombo Il quadrato Il trapezio

L’EQUIVALENZA DELLE SUPERFICI PIANE

I triangoli e l’equivalenza

I teoremi di Euclide e Pitagora RELAZIONI E FUNZIONI

IL PIANO CARTESIANO E LA RETTA Richiami sul piano cartesiano Distanza tra due punti Punto medio di un segmento L’equazione della retta nel piano cartesiano Il coefficiente angolare Rette parallele e perpendicolari Come determinare l’equazione di una retta

DATI E PREVISIONI CALCOLO DELLE PROBABILITA'

Introduzione alla probabilità Gli eventi e la probabilità La probabilità della somma logica di eventi La probabilità del prodotto logico di eventi

ELEMENTI DI INFORMATICA Utilizzo di software per applicazioni matematiche

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Scienze Umane

Psicologia o La motivazione e l’apprendimento o Gli stili di pensiero e apprendimento o Linguaggio e differenze individuali di apprendimento o La comunicazione verbale e non verbale o Ruoli e funzioni di insegnanti e allievi o Emozioni, sentimenti e relazione educativa: teorie di derivazione psicoanalitica, umanistica e

sistemica o Immagini reciproche o Contesti educativi e relazione insegnante-allievo

Pedagogia

o L’humanitas romana, il ruolo educativo della famiglia, le scuole a Roma, la formazione dell’oratore

o L’educazione cristiana dei primi secoli o L’educazione e la vita monastica o L’educazione aristocratica e cavalleresca La presentazione delle varie tematiche sarà

principalmente svolta attraverso l’analisi di documenti, testimonianze e opere relative a ciascun periodo, con particolare riferimento a Cicerone, Quintiliano, Seneca, Agostino, Benedetto da Norcia.

Scienze naturali

CHIMICA:

Reazioni chimiche: legge di Lavoisier (conservazione della massa), legge di Proust, legge di Dalton,

reazioni esoergoniche e endoergoniche, principio di conservazione dell’energia.

La tavola periodica e l’atomo: distribuzione degli elementi più comuni in natura, metalli, semimetalli e non metalli, tavola periodica, i modelli atomici di Thomson, Rutherford, Bohr, la teoria atomica di Dalton, le particelle subatomiche, numero atomico, numero di massa, isotopi, unità di massa atomica, massa atomica relativa e massa molecolare.

Legami chimici: elettronegatività, introduzione ai legami chimici e alle forze intermolecolari

BIOLOGIA:

Gli organismi viventi: caratteristiche dei viventi, definizione di cellula e organizzazione dei viventi,

classificazione in regni.

Le biomolecole: polimeri, monomeri, gruppi funzionali, isomeri, reazione di condensazione e di idrolisi,

carboidrati, proteine, lipidi e acidi nucleici.

La cellula: dimensioni, cellula procariotica, cellula eucariotica animale e vegetale, struttura cellulare.

Metabolismo cellulare e energia: struttura e funzione dell’ATP, enzimi nelle reazioni chimiche, trasporto

(passivo, attivo, osmosi, endocitosi ed esocitosi).

Divisione cellulare: il ciclo cellulare, mitosi e fasi, meiosi e fasi, crossing-over.

La genetica mendeliana: le tre leggi di Mendel, gene, allele, fenotipo e genotipo, cromosomi,

applicazione delle leggi di Mendel.

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Scienze motorie e sportive

Sviluppo capacità motorie

Capacità coordinative generali e specifiche.

Consolidamento degli schemi motori di base.

Potenziamento dei meccanismi percettivi ed rielaborazione delle risposte motorie.

Espressività corporea: linguaggio corporeo e diverse modalità espressive (danza ritmica, acrosport, ecc.).

Attività motoria in ambiente naturale ed fit walkin.

Giochi sportivi di squadra e individuali scelti tra ed (evoluzione):

pallavolo, pallacanestro, pallamano, calcetto, madball, tennis, badminton, atletica leggera, arrampicata ai grandi attrezzi, unihockey, ultimate frisbee.

Ciascun modulo sulla base di ciò che è stato già affrontato negli anni scolastici è supportato da una parte operativa e una di acquisizione delle conoscenze disciplinari. Pertanto, prendendo spunto dall’attività pratica, saranno di volta in volta affrontate le tematiche relative con particolare riferimento a:

Nozioni di anatomia, fisiologia, biomeccanica, ergonomia: struttura del corpo umano (adattamenti degli apparati all’attività motoria).

Allenamento capacità condizionali e coordinative (principi di base).

Educazione posturale.

Comportamenti di base per sicurezza, benessere e salute.

Primo soccorso.

Educazione alimentare.

Le dipendenze.

Doping e droghe le sostanze vietate.

Religione

Corpo: dono, valore, compito

Gesù e il cristianesimo

Accostamento all’Antico e al Nuovo Testamento

Elementi essenziali dell’Islam

Eventuali tematiche di attualità legate all’ambito religioso, antropologico, sociale, etico ed interculturale

Eventuali tematiche interdisciplinari legate agli assi culturali (in particolare quello storico-sociale)

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Ampliamento dell’Offerta Formativa

Adesione ai Progetti: 1. 1.2 Comunicare al buio 2. 1.3 Cyber-bullismo

3. 2. 10 Kangourou della lingua inglese 4. 3.1 Progetto di educazione ai media 5. 3.2 F.A.I. - Giornata di primavera 2017 6. 3.3 È il Porta che fa la differenza 7. 3.9 Quarta edizione del concorso letterario di prosa e poesia dedicato a Giuseppe Pontiggia 8. 3.10 Invito alla lettura delle novità letterarie 9. 3.12 Corso curricolare di nuoto salvamento classi seconde 10. 3.13 CON Briantea 84 11. 3.16 educazione ai diritti 12. 3. 20 Ville aperte in Brianza 2016 13. 3.23 Teatrando 14. 3.24 Centro sportivo scolastico 15. 3.26 Calendario civile 16. 3.28 A teatro … di sera 17. 3.29 Porte aperte al Porta

Viaggi d’Istruzione:

1. Monza (percorso longobardo) periodo: febbraio

Uscite brevi:

1. Spettacolo teatrale: Fuori misura al teatro Excelsior di Erba 8 marzo 2017 Edipo re Teatro parenti – Milano 30 novembre 2. “Dialogo nel buio” Milano 28 febbraio 2017

Verifiche e Valutazioni

Secondo criteri e modelli inseriti nel POF e riportati nell’opuscolo “La valutazione”.

Giudizio Finale sulla Classe

Dinamiche relazionali e partecipazione al dialogo educativo:

Profitto e motivazione allo studio:

Eventuali difficoltà incontrate nel processo di insegnamento- apprendimento:

obiettivi educativi conseguiti dalla classe:

obiettivi cognitivi conseguiti dalla classe:

- conoscenze:

- abilità/competenze:

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Progettazione iniziale

Elaborato il / / IL COORDINATORE _________________________________________________________

Monitoraggio

Eventuali modifiche e/o integrazioni apportate il / / IL COORDINATORE _________________________________________________________