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LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA

PROGRAMMA SVOLTO

Anno scolastico 2019/2020

Classe: 3a sez. B LSU Indirizzo: SCIENZE UMANE

Materia: STORIA Docente: Sabrina Arrigo

Libro di testo:

Francesco Maria Feltri, Maria Manuela Bertazzoni, Franca Neri, Scenari, SEI, vol. 1

LA SOCIETÀ FEUDALE

- Quadro introduttivo

- Il Medioevo, un’“età di mezzo”

- La società feudale

o Un nuovo sistema sociale: il feudalesimo – Città e campagne nell’Alto Medioevo –

La nascita di nuove relazioni sociali – Soldati a cavallo – La nascita del sistema

feudale

- Dall’impero di Carlo Magno a quello di Ottone I

o L’impero di Carlo Magno – La struttura dell’impero di Carlo Magno – Il

compromesso di Verdun e la disgregazione dell’impero carolingio – La Reconquista

cristiana della Spagna – La diaspora normanna – La conquista normanna

dell’Inghilterra – La monarchia capetingia in Francia – Ottone I e il Sacro Impero

Romano Germanico

▪ I castelli e la frammentazione del potere nell’XI secolo

- Monaci e laici nell’XI secolo

o L’abbazia di Cluny – Il problema dell’autorità all’interno della Chiesa e lo scisma

d’Oriente

- Gregorio VII e la lotta per le investiture

o Il papato: un nuovo protagonista

o Gregorio VII e il Dictatus papae – Lo scontro tra Gregorio VII e l’imperatore Enrico

IV – La polemica contro la regalità “sacra”

▪ La rivoluzione dei Gregorio VII

▪ Il Dictatus papae di Gregorio VII

- Il mondo islamico, l’impero bizantino e le crociate

o La decadenza di Amalfi e l’ascesa di Venezia – Il discorso di Urbano II al concilio di

Clermont – Le crociate popolari – La prima crociata

▪ Il discorso di Urbano II

UN MONDO IN MOVIMENTO

- Quadro introduttivo

- Campagne e città nel XII e XIII secolo

o La crescita della popolazione in Europa – I fattori che favorirono l’incremento

demografico – Origine e sviluppo delle città marinare italiane – Le fiere della

Champagne

- Lo scontro tra l’Impero e i comuni

o Una particolarità italiana: i comuni - Le lotte all’interno dei comuni - Federico I di

Svevia, il Barbarossa - Barbarossa contro i comuni: da Roncaglia a Legnano –

Innocenzo III e la teoria delle due spade

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- Eresie e ordini mendicanti

o Il forte malessere religioso del XII secolo – I principali movimenti ereticali: i valdesi

ed i catari – La dottrina dei catari – La lotta contro l’eresia catara – La risposta

cattolica sul piano dottrinale – San Domenico e San Francesco – Lo scontro tra

spirituali e conventuali

- La battaglia di Bouvines e le sue conseguenze

o Il contrasto tra Inghilterra e Francia – Le conseguenze di Bouvines in Francia – Le

conseguenze di Bouvines in Inghilterra – La Magna Charta Libertatum – La nascita

del Parlamento – Le conseguenze di Bouvines nel Sacro impero romano germanico –

La concezione politica di Federico II – Sconfitta morale e morte di Federico II

L’INIZIO DI UN’ETÀ NUOVA

- Quadro introduttivo

- Il ritorno della carestia e della peste

o La carestia ritorna in Europa – Le continue carestie della prima metà del Trecento -

La peste del 1347-1350 – Gli effetti della “peste nera” in Europa e le sue

conseguenze economiche

- Il trionfo della morte e delle indulgenze

o Un papa controverso: Bonifacio VIII – Il giubileo del 1300 – La peste come

punizione dei peccati umani – Gli ebrei come “capro espiatorio”

- Papato, impero e monarchie nazionali nel Trecento e nel Quattrocento

o Lo scontro tra Bonifacio VIII e Filippo il Bello – La bolla Unam sanctam – Papato e

Impero nel Trecento – La concezione ascendente del potere – Il grande Scisma

d’Occidente – La guerra dei Cent’anni: gli iniziali successi inglesi e la riscossa

francese – La guerra delle due rose in Inghilterra

- Condottieri, signori e principi

o L’impero e l’Italia nel Trecento – I comuni diventano signorie – Le signorie: i casi di

Milano e Firenze – Principi e condottieri – La politica dei principi italiani – L’Italia

all’inizio del XV secolo – Firenze e i medici – La pace di Lodi

NUOVI MONDI, NUOVE ARMI E NUOVE FEDI (DAD)

- Quadro introduttivo

- Il grande commercio tra Quattrocento e Cinquecento

o I portoghesi nelle Indie – L’impero coloniale portoghese – Anversa e i Fugger

- La scoperta dell’America

o Il progetto di Colombo – Il viaggio di Colombo – Le reazioni in Europa

- La conquista dell’America

o L’impatto con le malattie europee – La conquista del Messico – La conquista

dell’impero inca e dello Yucatan – Il Requerimiento – Bartolomé de Las Casas: dalla

parte dei nativi – La tragedia degli indios

- Il Rinascimento in Italia

o La nascita del mondo moderno – La passione per l’antica Roma – Confronto con la

mentalità medievale – L’Umanesimo civile – Artisti, architetti e filosofi

- La riforma protestante

o Il giovane Lutero – La riscoperta della misericordia divina – La polemica contro le

indulgenze e il Purgatorio – Lutero e la stampa – Il principio della Sola Scrittura –

La condanna papale

- La riforma in Germania

o La rivolta dei contadini tedeschi – Carlo V e la Germania luterana

- La riforma in Europa

o Enrico VIII re d’Inghilterra

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L’ETÀ DI FILIPPO II E DI ELISABETTA I (DAD)

- Spagna, Paesi Bassi e Inghilterra

o Filippo II re di Spagna – La rivolta nei Paesi Bassi – I Paesi Bassi ottengono

l’indipendenza – La nascita della Repubblica delle Province Unite – L’Armada

contro l’Inghilterra – Il regno di Elisabetta I in Inghilterra – La politica di Elisabetta

- La risposta cattolica alla riforma protestante

o Il Concilio di Trento

o La risposta a Lutero

o La riforma morale del clero

- La diffusione delle idee riformate e l’inquisizione romana

o Il tribunale dell’Inquisizione

o La repressione dell’eresia

GLI OBIETTIVI DELL’AGENDA 2030

Il docente

Prof.ssa Sabrina Arrigo

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LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA

Programma svolto

Anno scolastico 2019/2020

Classe: 3a sez. B LSU Indirizzo: Scienze umane

Materia: LATINO Docente: Sabrina Arrigo

Libri di testo: Ørberg Hans. H, Lingua latina per se illustrata, Familia romana, Edizioni

Accademia Vivarium Novum; Ørberg Hans. H, Lingua latina per se illustrata, Latine disco,

Edizioni Accademia Vivarium Novum; Nuzzo, Finzi, Latinae Radices, Palumbo

MORFOLOGIA, SINTASSI E LESSICO

Familia romana (fino al capitolo XXX)

- Le cinque declinazioni

- I pronomi

- Gli aggettivi di I e di II classe

- Il comparativo e il superlativo dell’aggettivo

- I verbi (forma attiva, passiva e deponente): indicativo – congiuntivo – imperativo

– infinito – participio – gerundio

- I complementi

- L’accusativo con l’infinito

- L’ablativo assoluto

- La proposizione finale

- La proposizione consecutiva

- Cum narrativo

STORIA LETTERARIA

• Le origini della letteratura latina

- Il contesto storico

- I primi documenti in lingua latina

• Plauto

- La vita

- Le commedie

- Caratteri e strutture della commedia plautina

- I modelli greci e l’originalità plautina

- Teatro, metateatro e società

- La lingua e lo stile

• Catullo (DAD)

- La rivoluzione dei i poetae novi

- La nascita della poesia lirica a Roma

- Catullo: dalla vita al liber

- La rivoluzione catulliana

- Le poesie per Lesbia

- Poesie d’amicizia e inimicizia

- I carmina docta

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- La lingua e lo stile

▪ Amare e volere bene (c.72) (in lingua latina)

▪ Il canto del desiderio (c.51) (in lingua italiana)

▪ Il carme dei baci (c.5) (in lingua latina)

▪ Odi et amo (c.85) (in lingua latina)

▪ L’impossibile addio (c.8) (in lingua italiana)

• Cesare (DAD)

- La vita

- Le opere

- I Commentarii: tra oggettività e autocelebrazione

- I Commentarii de bello Gallico

- I Commentarii de bello civili

- La lingua e lo stile

▪ dal De bello Gallico (VI, 11), Fazioni e capi in Gallia (in lingua italiana)

▪ dal De bello Gallico (VI, 13), Le classi sociali in Gallia (in lingua italiana)

▪ dal De bello Gallico (VI, 23-24), I Germani più pericolosi dei Galli (in lingua

italiana)

• Cicerone (DAD)

- La vita

- Il pensiero politico

- Le orazioni

- Le opere retoriche

- Le opere politiche

- Le opere filosofiche

- L’epistolario

- La lingua e lo stile

Prof.ssa Sabrina Arrigo

FILOSOFIA

PROGRAMMA SVOLTO NELLA CLASSE III B LSU

ANNO SCOLASTICO 2019/20

MODULO 1: La filosofia e il filosofare

1. Che cos’è la filosofia?

2. Cosa si impara studiando filosofia?

3. Perché “storia” della filosofia?

4. Filosofia e mito

MODULO 2: i primi filosofi

1- Il contesto storico – culturale

2- Gli ionici e la ricerca dell’archè

3- I Pitagorici: matematica, musica e filosofia

4- Il divenire e l’unità degli opposti: Eraclito

5- il contrasto tra ragione ed esperienza: la scuola eleatica (solo Parmenide)

MODULO 3: La filosofia e la plis

1. il contesto storico-culturale

2. i sofisti

3. Protagora

4. Gorgia

5. I sofisti minori e il dibattito sulle leggi

6. Socrate: il filosofo come cittadino

7. Socrate: il dialogo come metodo di ricerca

8. Socrate: la virtù è sapere e porta alla felicità

9. Socrate: la missione del filosofo e la condanna a morte

MODULO 3: PLATONE

1. il contesto storico-culturale

2. la ricerca sulla virtù

3. Le idee e il rapporto con le cose

4. Anima e corpo, ragione e passioni

5. Eros e il filosofo

6. la conoscenza

7. Lo Stato e la missione del filosofo

8. Politica ed etica negli ultimi dialoghi

9. la cosmologia

antologia

T4: Il mito della caverna

MODULO 4: ARISTOTELE

1. Il contesto storico-culturale

2. la metafisica

3. la fisica

4. la cosmologia

5. la psicologia

libro di testo

RUFFALDI, la rete del pensiero, vol , ed. Loescher

l’insegnante

Maria Florio

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA “ E. AINIS” MESSINA

PROGRAMMA DI FISICA

a. s 2019-20 cl. III sez. B LSU

GRANDEZZE FISICHE E MISURE:

Grandezze fisiche, unità di misura, sistema internazionale. La misura delle grandezze fisiche:

lunghezze, aree, volumi. La massa e il peso, la densità, il tempo. Grandezze omogenee e non

omogenee. Misure dirette e indirette. La notazione scientifica, ordine di grandezza. Portata e

sensibilità di uno strumento L’incertezza di una misura, errori in una misura. Cifre

significative, approssimazione. Proporzioni, percentuali. Le rappresentazioni di dati e

fenomeni: le rappresentazioni di un fenomeno, tabelle, i grafici cartesiani. Interpolazione ed

estrapolazione. Grandezze direttamente proporzionali, inversamente proporzionali, la

proporzionalità quadratica.

Le grandezze scalari e vettoriali: i vettori, operazioni con i vettori, regola del parallelogramma.

Gli spostamenti, le forze, massa e peso. Gli allungamenti elastici, la legge di Hooke, le forze

di attrito.

LE FORZE E L’EQUILIBRIO

L’equilibrio dei corpi solidi: l’equilibrio di un corpo, corpi rigidi, piano inclinato, il momento

di una forza, le coppie di forze, le macchine semplici, le leve, il baricentro. Equilibrio dei corpi

sospesi e appoggiati.

L’equilibrio dei fluidi: la pressione, la legge di Stevino, il principio di Pascal, sollevatore

idraulico, botte di Pascal, i vasi comunicanti, la pressione atmosferica, l’esperimento di

Torricelli, la spinta di Archimede.

IL MOVIMENTO DEI CORPI

La traiettoria, spazio e tempo, grafici cartesiani. Il moto rettilineo: lo studio del moto, la

velocità, il moto rettilineo uniforme. Accelerazione e moto rettilineo uniformemente accelerato.

Messina 05-06-2020

L’insegnante

Prof. Cleide Sturniolo

LICEO STATALE “E. AINIS” MESSINA INDIRIZZO “SCIENZE UMANE” ANNO SCOLASTICO 2019/2020 CLASSE III SEZ. B LSU

PROGRAMMA DI ITALIANO Insegnante: Prof.ssa D’Arrigo Teresa

STORIA LETTERARIA Contesti e generi, biografia, opere, poetica, temi, lingua e stile dei seguenti autori: La scuola poetica siciliana: Jacopo da Lentini La scuola siculo-toscana: Guittone d’Arezzo Il “dolce stil novo”: G. Guinizzelli, G. Cavalcanti La poesia comico-realistica: Cecco Angiolieri Dante Alighieri Il Trecento F. Petrarca G. Boccaccio L’Umanesimo e Rinascimento La questione della lingua La letteratura medicea: Lorenzo il Magnifico Dai cantari al poema cavalleresco: M.M. Boiardo L. Ariosto LETTURE ANTOLOGICHE Jacopo da Lentini, Amore è uno desio C. Angiolieri, S’i’ fosse fuoco, arderei’l mondo C. Angiolieri, Tre cose solamente m’enno in grado G. Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare G. Cavalcanti, Voi che per li occhi mi passaste’l core Dante Alighieri, dalla Vita Nova: L’incipit della Vita Nova Dante Alighieri, dalla Vita Nova: Il primo incontro Dante Alighieri, dalla Vita Nova: Tanto gentile e tanto onesta pare Dante Alighieri, dalla Vita Nova: Ne li occhi porta la mia donna Amore Dante Alighieri, dalla Vita Nova: La mirabile visione Dante Alighieri, da Le rime: Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io Dante Alighieri, da De Monarchia: Papa e imperatore: i due soli F. Petrarca, dalle Familiares IV,1: Ascesa al Monte Ventoso F. Petrarca, dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono F. Petrarca, dal Canzoniere: Movesi il vecchierel canuto e bianco F. Petrarca, dal Canzoniere: Solo e pensoso i più deserti campi F. Petrarca, dal Canzoniere: Erano i capei d’oro a l’aura sparsi F. Petrarca, dal Canzoniere: Era il giorno ch’al sol si scoloraro G. Boccaccio, dal Decameron: Introduzione alla prima giornata “La peste e la brigata” G. Boccaccio, dal Decameron: Andreuccio da Perugia G. Boccaccio, dal Decameron: Lisabetta da Messina G. Boccaccio, dal Decameron: Federigo degli Alberighi G. Boccaccio, dal Decameron: Chichibio e la gru Lorenzo il Magnifico, Canzone di Bacco M. M. Boiardo, dall’ Orlando innamorato II, XVIII, ott.1-3: Una dichiarazione di poetica L. Ariosto, da Orlando furioso: Proemio

Dante Alighieri, La Divina Commedia, Inferno La cosmologia dantesca Struttura e temi, personaggi, lingua e stile Lettura, parafrasi ed analisi dei canti: I, III, V, VI (vv.1-75). La scrittura Tipologia A – Analisi del testo Tipolologia B - Produzione ed analisi di un testo argomentativo La lettura C. M. Russo, La sposa normanna I. Calvino, Il cavaliere inesistente F. Kafka, La metamorfosi Progetto lettura: Simona Sparaco, Nel silenzio delle nostre parole LIBRI DI TESTO R. Carnero, G. Iannaccone, Il tesoro della letteratura, vol.1 Giunti T.V.P. R. Carnero, G. Iannaccone, Il tesoro della letteratura, Palestra di scrittura, Giunti T.V.P. R. Carnero, G. Iannaccone, Il tesoro della letteratura, Antologia della Divina commedia, Giunti T.V.P. Messina, 10-06-2020

L’insegnante Teresa D’Arrigo

ISTITUTO “E. AINIS” MESSINA

Programma di matematica

a.s. 2019-20 cl. III sez. B LSU

EQUAZIONI LINEARI

Equazioni intere, frazionarie.

Problemi con le equazioni di primo grado.

RADICALI

Proprietà fondamentali dei radicali, semplificazione di radicali, riduzione allo stesso indice di più

radicali, prodotti e quozienti di radicali, somma e differenza di radicali, trasporto di un fattore sotto il

segno di radice e fuori del segno di radice, potenza, estrazione di radice di un radicale, radice di radice,

razionalizzazione del denominatore di una frazione, espressioni con i radicali.

FRAZIONI ALGEBRICHE

Addizione e sottrazione di frazioni algebriche, prodotto e quoziente di frazioni algebriche, espressioni

con le frazioni algebriche.

EQUAZIONI DI SECONDO GRADO

Equazioni di secondo grado pure, spurie, monomie e complete. Risoluzione dell’equazione completa,

formula ridotta. Equazioni frazionarie numeriche. Equazioni di grado superiore al secondo: equazioni

binomie, trinomie, biquadratiche.

DISEQUAZIONI DI SECONDO GRADO

Disequazioni di II grado, disequazioni intere e disequazioni frazionarie. Sistemi di disequazioni di

secondo grado.

GEOMETRIA ANALITICA

La parabola: parabola con vertice nell’origine degli assi, parabola con asse parallelo all’asse Y.

Intersezione retta e parabola.

La circonferenza, equazione della circonferenza, circonferenza di diametro assegnato.

Messina 05-06-2020

IL DOCENTE

Prof. Cleide Sturniolo

LICEO STATALE “ E. AINIS”

PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE

A. S. 2019/2020

CLASSE III B LSU

ANTROPOLOGIA

Che cos’è l’antropologia: Il punto di vista degli antropologi. Le partizioni dell’antropologia.

Il concetto antropologico di cultura: Dal significato comune alla definizione di Tylor. Le

vicissitudini del concetto tyloriano di cultura. La revisione della concezione di Tylor. Il concetto di

cultura nel mondo globalizzato.

Prima dell’antropologia. Gli inizi dell’antropologia: l’evoluzionismo. Il quadro di riferimento

dei primi antropologi. Morgan: l’evoluzione dalla vita selvaggia alla civiltà. Tylor: il passaggio

dall’animismo al cristianesimo. Frazer: il cammino dalla magia alla scienza.

Gli autori “classici” dell’antropologia: Il particolarismo di Boas. Il particolarismo antropologico

di Malinowski. Levi-Strauss: l’antropologia strutturale.

L’antropologia nel secondo Novecento: il Neoevoluzionismo. Il materialismo culturale: M. Harris

e l’antropologia interpretativa: C. Geertz. L’antropologia postmoderna.

L’antropologia di fronte alla globalizzazione: dal tribale al globale. I limiti della globalizzazione: il

fenomeno dell’indigenizzazione.

I nuovi oggetti della ricerca antropologica: l’indagine sui non-luoghi. Il metodo etnografico

applicato ai media.

Le origini della specie umane: evoluzione organica ed evoluzione culturale. La teoria

dell’interazione tra natura e cultura. La diffusione e il successo di Homo Sapiens. Uguaglianza e

differenze degli esseri umani. Origini e storia del razzismo.

SOCIOLOGIA

Che cos’è la sociologia? : La definizione della disciplina. Le due accezioni del termine “società”.

La socialità come destinazione e come appartenenza.

La sociologia come “scienza”: Sociologia e scienze naturali. Il carattere scientifico del sapere

sociologico. Il “momento teorico” dell’indagine sociologica. L’oggettività della sociologia. Il

particolare “sguardo” del sociologo.

Il contesto storico-sociale della nascita della sociologia: la nascita della disciplina. La sociologia

“figlia” della modernità. Dalla “comunità” alla “società”.

I classici: A. Comte e la fondazione della disciplina. Marx: una visione globale della realtà e della

storia. Durkheim: individuo e società.

PEDAGOGIA

La famiglia: la famiglia e l’educazione sociale. Un’educazione che dura per tutta lavita. La

dimensione affettiva e relazionale. Il rapporto genitori-figli. Le “nuove” famiglie: l’affidamento e

l’adozione.

L’educazione a scuola: Scuola e società. Sistema scolastico e sistema formativo. A cosa serve la

scuola. Le due facce della selezione scolastica. L’insegnamento individualizzato. Educazione e

scuola. La relazione educativa: simmetrica e asimmetrica. La scuola nella società che cambia. La

crisi della scuola e le proposte per superarla. Un cambiamento radicale:scuola alternativa e

descolarizzazione. La riforma della scuola nella società contemporanea: gestione sociale e apertura.

L’educazione permanente e la formazione di adulti e anziani

Psicologia

Il “comportamento”: un fenomeno complesso: la nozione comune di “comportamento”. Il

comportamento nelle prospettive psicologiche.

I principali orientamenti teorici sul comportamento: la prospettiva comportamentista,

cognitivista, psicoanalitica e sistemico-relazionale.

Le diverse aree di ricerca: La psicologia clinica e la psicologia sociale. La psicologia sullo

sviluppo.

Lo sviluppo dal punto di vista della psicologia: Il concetto di sviluppo nel senso comune. Gli

interrogativi sullo sviluppo- La psicologia dell’età evolutiva. La psicologia del ciclo di vita e la

psicologia dell’arco di vita.

Una nuova vita: Lo sviluppo prima della nascita. La nascita. Le capacità del neonato.

L’apprendimento nella prima infanzia: Il primo anno di vita . Lo sviluppo della memoria.

L’apprendimento del linguaggio

Piaget: la mente infantile. L’impostazione di fondo delle teorie piagetiane. Lo sviluppo

dell’intelligenza. Piaget e l’educazione.

Piaget: la mente adolescente. Un passaggio delicato L’acquisizione di nuovi strumenti logici.

Oltre Piaget: sviluppo effettivo e sviluppo potenziale. Le nuove prospettive sull’intelligenza.

Messina, 10/06/2020 Docente

Angela Villanti

PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE

ANNO SCOLASTICO: 2019/20

CLASSE: 3 SEZ. B LSU

PROFESSORE: PATRIZIA CONSOLO

LIBRO DI TESTO: “ITINERARIO NELL’ARTE” Cricco - Di Teodoro (Ed. Zanichelli) vol.1

CONTENUTI

• La Preistoria: pittura e scultura nel Paleolitico. (Le grotte di Lascaux). • L’arte del Neolitico: architettura megalitica e i nuraghi (Stonehenge). • Egitto, una civiltà millenaria, il tempio egizio, le Piramidi, (La Necropoli di El-Giza). • Pittura e scultura egizia.(La rappresentazione della figura umana). • Civiltà urbane pre-elleniche nell’area del mediterraneo: arte minoica e micenea; • I Cretesi e le città – palazzo. • Il Gioco sul toro, la pittura vascolare, le statuette votive. • I Micenei, la città - fortezza, tesoro di Atreo, la Porta dei Leoni, Tirinto. • L’inizio della civiltà occidentale: la Grecia, i periodi dell’arte greca. • La pittura vascolare, l’Anfora Funeraria del Dipylon. • La nascita della Polis il tempio greco e le sue tipologie (I templi greci di Paestum). • Le prime grandi statue greche, koùroi e Kòrai ( Cleobi e Bitone, Moschophoros,

Kouros di Milo, Hera di Samo). • Grecia Classica: esempi di statuaria, scultura in marmo ed in bronzo (Efebo di

Kritios, Zeus di Capo Artemisio, Auriga di Delfi, Bronzi di Riace). • Mirone e Policleto (il Discobolo, il Doriforo, Amazzone ferita). • Fidia (Amazzone ferita, il Partenone, le sculture del Partenone, il nuovo modello

urbanistico). • L’Acropoli di Atene (tempietto di Athena Nike, Eretteo, Teatro di Dioniso). • Prassitele, Skopas, Lisippo (Afrodite Cnidia, Hermes e Dionisio, Menade danzante,

l’Apoxyòmenos). • Le tendenze dell’arte ellenistica, architettura scultura e urbanistica (Laocoonte, Nike

di Samotracia, Venere di Milo, Altare di Pergamo). • La civiltà Etrusca: architettura civile e religiosa. (la città, il tempio). • L’architettura funeraria degli etruschi • Esempi di sculture etrusche (I canopi, Sarcofago degli Sposi). • Roma. L’arte dell’utile. • Le tecniche costruttive dei Romani (la volta, la cupola, i paramenti murari)

• Opere di pubblica utilità (le strade, i ponti, gli acquedotti, le terme) • La città ed i principali edifici (i templi, Pantheon, il teatro, l’anfiteatro, il Colosseo il

foro). • Le abitazioni romane (Insulae, Domus). • La pittura romana (i quattro stili). • La scultura ( il ritratto, Statua Barberini, Augusto di Prima Porta, Ara Pacis) • L’arte paleocristiana. • L’architettura paleocristiana (Basilica di San Pietro in Vaticano, Basilica di Santa

Maria Maggiore). • Arte bizantina (Mausoleo di Gallia Placidia, Basilica di Sant’Apollinare Nuovo,

Mausoleo di Teodorico, S. Sofia, Basilica di San Vitale, i mosaici di S. Vitale, Basilica di Sant’Apollinare in Classe).

• L’architettura romanica (la cattedrale). • Il Romanico in Italia (il Duomo di Modena, Sant’Ambrogio, San Miniato, Piazza dei

Miracoli, il Battistero di San Giovanni, Basilica di San Marco, duomo di Monreale). • La scultura romanica (Wiligelmo, Creazione di Adamo ed Eva). • Le croci dipinte (Christus Triumphans, Christus Patiens). • L’arte gotica (tecniche architettoniche, Cattedrale di Notre – Dame di Parigi,

Basilica di San Francesco ad Assisi, Cattedrale di Santa Maria del Fiore a Firenze).

Messina 8/6/2020

IL DOCENTE

Patrizia Consolo

LICEO "E.AINIS" MESSINA

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

PROGRAMMA DI LINGUA STRANIERA INGLESE

CLASSE III B LSU

Prof.ssa Pino Vittoria

Modulo 1 Revision: Passive Forms, First Second and Third Conditional,

Wish with Past Simple, Wish with Past Perfect

Dal Testo: P.Revellino, G. Schinardi, E. Tellier, Steps into Social Studies

Modulo 2 Exploring English History and Literature through videos

From its origins to the Renaissance

Old English, Middle English,

G.Chaucer: The Canterbury Tales,

Modern English, English Renaissance,Theatre

William Shakespeare: Sonnet 18, Romeo and Juliet, Hamlet

Modulo 3 Law

The sources of Human Rights

Men and women who fought for human rights,

Women’s suffrage movement, N.Mandela, M.Yousafzai

Modulo 4 Anthropology

What is Anthropology

The Birth of Anthropology

Anthropological theories and approaches

Modulo 5 Sociology

What is Sociology

What is Human society

Different approaches to Sociology

Modulo 6 Psychopedagogy

Pedagogy: the science and art of education

Pedagogy and education

Messina 05 06.2020 Il docente

Prof.ssa Vittoria Pino

PROGRAMMA DI RELIGIONE

SVOLTO NELLA CLASSE III

A.S. 2019/2020

DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo

• Introduzione: il viaggio metafora della esistenza umana e cristiana.

Contenuti della riflessione filosofico letteraria e biblico religiosa intorno

alla valenza simbolica del viaggio.

• La Chiesa. Elementi principali per un corretto approccio alla storia della

Chiesa. Ruolo spirituale e sociale di essa attraverso i secoli.

• La figura e l’attualità di Francesco d’Assisi.

• Riflessioni e approfondimenti legati all’attualità del momento storico

• Libertà di essere e libertà di agire: la coscienza morale e la

consapevolezza di sé.

• Uso degli audiovisivi e di mezzi informatici

Quasi tutti i punti trattati, dove è stato possibile, sono stati supportati dalla

visione di video sull’argomento.

Messina Giugno 2020

LICEO STATALE "E. AINIS"- Messina

Programma di Educazione Fisica classe 3^A MUS A.S. 2019/2020

Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.

Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.

Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed inter-

segmentario e per il controllo della respirazione.

Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse situazioni

spazio- temporali.

Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in volo.

Attività sportive individuali : Atletica Leggera, Tennis Tavolo, Badminton.

Attività sportive di squadra : Pallavolo, Calcio a 5, Pallacanestro.

Educazione alimentare: i nutrienti energetici e protettivi, il grano, l’indice

glicemico, i radicali liberi, gli antiossidanti, le vitamine e i sali minerali.

Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.

Messina, Giugno 2020 L’insegnante

Prof. Carmelo Grimaldi