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Liceo Scientifico Statale "G. Galilei"
Via A Moro, 13 -28021 Borgomanero (NO)- Tel e Fax. 032282769
E.MAIL: [email protected] con sez. staccata
Liceo Scienze umane e Linguistico Via Gentile, 33 - 28024 Gozzano (NO) - Tel. e Fax. 032294648 – E.MAIL [email protected]
PROGRAMMA ANALITICO DI FILOSOFIA
Anno scolastico 2016 -17
Classe V D Linguistico
Insegnante: Enzo Piemontesi
Testo in adozione: Domenico Massaro, La Comunicazione Filosofica Vol. 2 - 3a – 3b - Paravia
Ore settimanali: 2
1 – L’IDEALISMO DI HEGEL
L'IDEALISMO TEDESCO: Dal criticismo all’idealismo. Definizione generale.
G. W. F. HEGEL: l’idealismo logico e assoluto; i cardini del suo pensiero: la razionalità del reale,
il vero è l’intero, la dialettica. La Fenomenologia dello spirito: il senso e la funzione dell’opera, le
figure della Coscienza, dell’Autocoscienza e della Ragione. L’ottimismo e la visione
giustificazionista della storia. La Filosofia dello Spirito: lo Spirito soggettivo; lo Spirito oggettivo
e i concetti di diritto, moralità, eticità. Famiglia, società civile e Stato nel pensiero di Hegel. La
concezione hegeliana della storia (l’astuzia della ragione). Spirito Assoluto: Arte, Religione ,
Filosofia. Hegel filosofo della libertà o profeta del totalitarismo? (Vol. 2; pagg. 678-695; 700-710)
Testi: Da "Lineamenti di filosofia del diritto": La nottola di Minerva; da "Enciclopedia delle
scienze filosofiche": Esistente è reale; da "Fenomenologia dello spirito": Un esempio della
dialettica, Il vero è l'intero, La sostanza è soggetto.
2 - L’IDEALISMO E I SUOI CRITICI
A. SCHOPENHAUER: il rapporto Schopenhauer-Hegel: l'opposizione irrazionalistica
all’ottimismo idealistico. I riferimenti culturali. Sulla quadruplice ragione del principio di ragion
sufficiente. La realtà fenomenica come illusione e la metafisica della 'Volontà di vivere'. Piacere,
dolore e noia. La concezione dell'arte. L'etica della compassione e il processo ascetico. Il concetto
di noluntas. Inutilità del suicidiio. (Vol. 3a; pagg. 6 – 18).
Testi: Da Il mondo come volontà e rappresentazione: “Il mondo è una mia rappresentazione pag.
30; “il mondo come volontà” pag. 32; “l’esistenza tra dolore e noi” pag. 36-37, 38.
S. KIERKEGAARD: la tormentata giovinezza. L'esistenza come scelta. Kierkegaard contro
Hegel: la dialettica dell'AUT - AUT e la diversa concezione dell'Assoluto. Gli stadi dell'esistenza:
vita estetica, vita etica e vita religiosa. Le figure dell'esteta, del marito e di Abramo. L'antropologia
di Kierkegaard: possibilità, libertà, angoscia e disperazione. La fede come scandalo intellettuale,
rischio e paradosso. (Vol 3a; pagg. 19-27).
3 - MARX – NIETZSCHE – FREUD: I MAESTRI DEL SOSPETTO
DESTRA E SINISTRA HEGELIANA: Conservazione o distruzione della religione.
Legittimazione o critica dell’esistente?
Feuerbach: la critica all’idealismo; la critica alla religione; l’essenza sociale dell’uomo. (Vol
3a; pagg. 62-69)
K. MARX: gli studi giuridici e filosofici. Dal Manifesto al Capitale. Il rapporto Marx - Feuerbach.
Il fenomeno dell’alienazione: cause e superamento. Il distacco dalla sinistra hegeliana. Il
materialismo storico. Struttura e sovrastruttura. Il materialismo dialettico. Marx critica i
fondamenti dell'economia politica classica. L’analisi della merce. Il plusvalore. Le contraddizioni
del capitalismo. La critica dello Stato borghese. La rivoluzione e l’obiettivo di una società senza
classi. La diffusione del marxismo dopo Marx (Vol. 3a; pagg. 70-97).
F. NIETZSCHE: il contesto storico e quello storico-filosofico - le fasi del pensiero. La prima
metamorfosi dello spirito umano: il sospetto, 'apollineo' e 'dionisiaco', nascita della tragedia, la
figura di Socrate. La seconda metamorfosi: fase illuministica e filosofia del mattino, morte di Dio,
il metodo genealogico, la decostruzione della morale tradizionale, oltre il nichilismo. La terza
metamorfosi: Nietzsche contro la mentalità positivistica e contro la 'saturazione di studi storici',
l'annuncio dell’oltre uomo e dell’eterno ritorno, la volontà di potenza, la trasvalutazione dei valori.
(Vol. 3a; pagg. 234-260)
Da "Così parlò Zarathustra": Il superuomo e la fedeltà alla terra; dalla "Gaia scienza" l'annuncio
della morte di Dio; da “Considerazioni inattuali”: brano tratto da “Sull’utilità e il danno della
storia”; dalla “Gaia scienza” aforisma 341 sull’eterno ritorno: il peso più grande.
S. FREUD: la formazione e il rapporto con la medicina del tempo. Isteria e ipnosi. L’origine
sessuale delle nevrosi. La nascita della PSICOANALISI. Sogni, associazioni libere, lapsus e atti
mancati. Le regioni della psiche: prima e seconda topica. La teoria genetico-evolutiva della
sessualità. L’origine della società e della morale. Eros e Thanatos. (Vol. 3a; pagg. 296-324)
4 – IL POSITIVISMO E I SUOI CRITICI
Positivismo: aspetti generali
A. COMTE: filosofia e scienza. "Legge dei tre stadi". Il modello epistemologico 'forte' a metà
Ottocento. La classificazione delle scienze. La fondazione della sociologia. Il culto della scienza.
(Vol. 3a; pagg. 142-148).
Testi: il significato del termine positivo a pag. 171
W. DILTHEY: scienze della natura e scienze dello spirito; “spiegare” e “comprendere”. (Vol. 3b;
pagg. 373-374)
E. BERGSON: vita e scritti. La vita dello spirito: tempo, durata e libertà; memoria, ricordo e
percezione; lo slancio vitale e l’evoluzione creatrice; istinto, intelligenza e intuizione; la morale e
la religione. (Vol. 3a; pagg. 364-372).
5 – LA CRITICA DEL NEOPOSITIVISMO DI KARL POPPER
Il Circolo di Vienna. (Vol. 3b; pagg. 104-105; 116-119)
K. POPPER: il metodo dell’indagine scientifica: un pensatore aperto e democratico; i problemi e
le congetture; il criterio di falsificabilità; critica alla psicoanalisi e al marxismo; rapporti con il
neopositivismo; il rifiuto dell’induzione; il razionalismo critico. La filosofia del dialogo e del
confronto: i nemici della “società aperta”; la democrazia. (Vol. 3b; pagg. 235-249)
Gozzano, 9 giugno 2017
Il docente
(Piemontesi prof. Enzo)
Gli studenti:
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Anno scolastico 2016 - 17 Classe V – Sezione D linguistico
Insegnante: Enzo Piemontesi
PROGRAMMA DI STORIA Testo adottato: M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette – Parale di Storia – Vol. 2-3 , Bruno Mondadori
A. ETÀ DEGLI IMPERI 1870 - 1914
1. ETÀ DEGLI IMPERI (Settembre - Ottobre)
Imperialismo:
Le cause e le interpretazioni Vol.2 Pag. 378-379; 392.
Le direttrici Vol. 2 Pag. 380-391 Vol. 3 Pag. 15-17.
L'economia Vol. 2 Pag. 363-373.
L'impero ottomano e le guerre balcaniche Vol. 3 Pag. 18-19.
Partiti moderni e ideologia Vol. 2 pag. 402-412 - Razzismo e darwinismo sociale vol. 2 pag. 413 -
Positivismo vol. 2 pag 370.
Le relazioni internazionali: Bismarck Vol. 2 pag. 419-422.
L'Italia durante l'età degli imperi Vol. 2 Pag. 438-456; 460-466. Vol. 3: pag. 20-29.
Cittadinanza e Costituzione: la società di massa e la nascita dei partiti di massa; il socialismo e i
diritti dei lavoratori.
B - ETÀ DELLA CATASTROFE 1914 - 1945
2. LA GRANDE GUERRA (Ottobre - Novembre)
Lo scoppio del conflitto e il primo anno di guerra Pag. 36-41; focus: irredentismo; carta: i fronti
della guerra; documento letto in classe:.
1915: L'Italia entra in guerra - Il genocidio degli Armeni - Il blocco navale inglese e la battaglia
sottomarina tedesca. Pag. 41-46; focus: Il genocidio degli Armeni; Retoriche di guerra.
Cinque modi per andare in guerra (Isnenghi) facoltativo
Lo svolgimento del conflitto e la vittoria dell'Intesa
• 1916 Le operazioni di guerra e la spedizione punitiva (Cesare Battisti)
• 1917 L'anno di svolta
• 1918 La resa della Germania e la fine del conflitto in Italia Pag. 47-56; Carta: La guerra
sul fronte italiano; documento: L'inferno della trincea.
Il significato storico e le eredità della guerra, Pag. 79-89; documento: I quattordici punti di Wilson;
le radici storiche del problema mediorientale pag. 224-228.
Le interpretazioni storiografiche - Scheda
Progetto Storia in lingua francese tenuto dalla prof.ssa Pirovano
DETTAGLIO ATTIVITA’ CLIL
- Presentazione attività / progetto / Metodologia CLIL / EMILE / Obiettivi / Attese
- Remue – méninges (recupero sommario delle preconoscenze sull’argomento)
- Input motivante in contesto attuale: le recenti celebrazioni franco-tedesche del primo conflitto
mondiale ad Hartmannswillerkopf (haute - Alsace) e la progettazione di un museo
“binazionale”
- Comprensione orale / Ascolto: brevi estratti da audiovideo (« C'est Pas Sorcier..guerre 14-
18 ») Contenuti: il fronte franco-tedesco, l’equipaggiamento dei soldati al fronte, la struttura
delle trincee, les poilus / attività supportata da étayage ed esercizi applicativi (materiali
prodotti dal docente: p. point lessico, strutture linguistiche… / assegnazione di questionario
inteso come tâche intermedia “per” l’apprendimento) attività di révision
- Comprensione scritta: lettura di articolo storico- divulgativo su Gavrilo Princip (attività
supportata da étayage ed esercizio “Cloze”, strutturato dal docente col programma
“Hotpotatoes”)
- Comprensione scritta: attività su due siti
(http://www.biusante.parisdescartes.fr/1418/cadre0.htm / https://www.histoire-
image.org/etudes/traite-versailles) incentrata sulle “Gueules cassées” (l’associazione e la sua
partecipazione alla conferenza di Versailles)
- – tâche conclusiva a scopo di verifica dell’apprendimento (valutazione senza misurazione) /
output: produzione scritta contestualizzata ”in situazione” - Scelta fra le seguenti tipologie :
1) realizzazione di un “article de presse” (reportage, “compte rendu” , interview., enquête) da
pubblicare su testate giornalistiche “dell'epoca” (“Le patriote” e “Le poilu”);
opp. 2) stesura di una “lettera” di un soldato al fronte /materiale di étayage dell’output a
disposizione degli studenti. Distribuzione di rubrica valutativa con indicatori di performance. Tutti
i materiali di supporto sono stati strutturati dal docente CLIL.
3. LA RIVOLUZIONE RUSSA, L'ASCESA DI STALIN E IL CROLLO DELL'URSS (Novembre - Dicembre)
La Russia rivoluzionaria e la nascita dell'Unione sovietica
• L'autocrazia zarista dei Romanov
• I fatti del 1905
• La rivoluzione del febbraio 1917
• Le "Tesi di aprile"
• La rivoluzione di ottobre
• La svolta autoritaria, la guerra civile, il comunismo di guerra e la dittatura del partito comunista
Vol. 2 Pag. 430-431; Pag. 61-72
L'Unione sovietica negli anni venti e l'ascesa di Stalin - Pag. 187-192.
Il Regime staliniano - Pag. 193-203; 309 + focus: La politica della fame (holodomor) + focus: La
vita si è fatta più gioconda (stakhanovismo).
Arcipelago gulag - Pag. 204-205 + appunti presi in classe.
L'Urss di Chruscev e di Breznev. - Pag. 332-334; 339.
Il crollo dell'Urss: Gorbaciov, Elstin e Putin - Pag. 446-51; 453-454; 476.
4. FASCISMO (gennaio - febbraio)
Il primo dopoguerra, gli iniqui trattati di pace, il biennio rosso, la nascita del partito popolare
italiano - Pag. 106 - 112. (attenzione all'anno 1919 + documenti letti in classe)
Mussolini e il fascismo - l'avvento del fascismo al potere - Pag. 113 - 125 + doc. pag. 125
Il regime fascista: la politica interna; la costruzione del consenso e la repressione del dissenso - Pag.
130-145 + appunti presi in classe.
La politica economica e la politica estera - Appunti in classe + pag. 136-142.
L'opposizione al fascismo - Pag. 143-145
Il totalitarismo fascista: totalitarismo imperfetto - Pag. 146-149.
5. NAZISMO (marzo - aprile)
La Germania di Weimar e l'ascesa del nazismo - Pag. 157-168 + fonti: Il programma del Partito
nazionalsocialista + testi letti in classe + focus: una croce sinistra.
Il regime nazista - Pag. 169-177 + focus: operazione T4
La crisi del 1929 e il New Deal - Pag. 213-214 + "Uscire dalla crisi con Keynes".
La Shoah - Pag. 264-269.
Interpretazioni storiografiche del Nazismo - Esperimenti Milgram - Esperimento Zimbardo.
6. LA SECONDA GUERRA MONDIALE (maggio)
Le aggressioni hitleriane e lo scoppio del conflitto - Pag. 247-251
La seconda guerra mondiale: gli eventi - Pag. 252-263
La guerra totale, la shoah e le questioni aperte (conferenza) - Pag. 264-269; 271
La Resistenza - Pag. 276-287; focus: Cefalonia; focus: l’armadio della vergogna.
Il confine orientale: le foibe (conferenza) – Pag. 313-315.
Cittadinanza e Costituzione: la crisi dello Stato liberale e l’organizzazione totalitaria della società;
la banalità del male e gli esperimenti di Milgram; uscire dalla crisi con Keynes; libertà e
democrazia.
C – INIZI ETA’ DELL’ORO 1950 – 1973
7. L'ETA' BIPOLARE (maggio – giugno) Bipolarismo - Pag. 303-310
Il modello europeo e la nascita della CEE - Pag. 318-319.
La scelta repubblicana e la Costituzione- Pag. 359-374
Cittadinanza e costituzione: la costituzione repubblicana; il processo di formazione dell’Unione
europea.
Gozzano, 9 giugno 2017
Il docente
Gli studenti: _______________________________
(Piemontesi prof. Enzo)
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