Liceo scientifico e delle scienze applicate - Orientamento Padova gennaio 2011 1 Perché scegliere...

Liceo scientifico e delle scienze applicate -Liceo scientifico e delle scienze applicate - Orientamento Padova gennaio 2011 Orientamento Padova gennaio 2011

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Perché scegliere il liceo delle scienze applicate?

Perché scegliere il liceo scientifico?


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Perché mi piace studiarePerché mi piace studiare!! Nel Nel liceo scientificoliceo scientifico l’attenzione è puntata l’attenzione è puntata

Giusto! Giusto! Il liceo scientifico e quello Il liceo scientifico e quello

delle scienze applicate - delle scienze applicate - come gli altri licei - come gli altri licei - formano la capacità di formano la capacità di esplorare il sapere. esplorare il sapere. La La capacità di capacità di conoscere fa conoscere fa crescere la capacità crescere la capacità di fare: più sai e di fare: più sai e meglio fai!meglio fai!

sui sui metodi di metodi di conoscenzaconoscenza e e di di indagineindagine scientifica; scientifica;

sugli strumenti impiegati per sugli strumenti impiegati per trasformare l’esperienza in trasformare l’esperienza in saperesapere scientifico; scientifico;

sui legami tra sui legami tra teorieteorie matematiche e scientifiche e matematiche e scientifiche e teorieteorie letterarie, artistiche e letterarie, artistiche e filosofiche.filosofiche.

• sullo studio delle basi basi scientifichescientifiche (matematiche, fisiche, chimiche, biologiche, informatiche) delle tecnologie.

Nel liceo delle Nel liceo delle scienze applicatescienze applicate l’attenzione è puntatal’attenzione è puntata

PerchPerchéé il liceo scientifico o il liceo delle il liceo scientifico o il liceo delle

scienze applicatescienze applicate??


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Perché mi piacciono le Perché mi piacciono le materie scientifiche!materie scientifiche!

Giusto!Giusto!Matematica, Fisica e Matematica, Fisica e Scienze (Biologia e Scienze (Biologia e Chimica)Chimica) sono materie sono materie fondamentali. fondamentali.

Nel nuovo Nel nuovo liceo scientificoliceo scientifico, in , in 5 anni 5 anni FISICA + 165 oreFISICA + 165 oreMATEMATICA + 132 oreMATEMATICA + 132 oreSCIENZE + 99 oreSCIENZE + 99 oreNel liceo delle Nel liceo delle sc. applicatesc. applicate, , in 5 anniin 5 anniFISICA + 165 oreFISICA + 165 oreMATEMATICA + 99 oreMATEMATICA + 99 oreINFORMATICA + 330 INFORMATICA + 330 oreoreSCIENZE + 399 oreSCIENZE + 399 orerispetto allo scientifico tradizionalerispetto allo scientifico tradizionale

Nel nuovo Nel nuovo liceo scientificoliceo scientifico e nel e nel liceo delle liceo delle scienze applicatescienze applicateFISICA si studia anche in FISICA si studia anche in prima e secondaprima e secondaSCIENZE (Biologia e SCIENZE (Biologia e Chimica) si studia anche in Chimica) si studia anche in prima;prima;nel liceo delle nel liceo delle scienze applicatescienze applicate si studia INFORMATICA dalla si studia INFORMATICA dalla

prima alla quinta.prima alla quinta.




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Perché voglio fare l’università!Perché voglio fare l’università!

Giusto!Giusto!Il liceo scientifico e il liceo delle Il liceo scientifico e il liceo delle scienze applicatescienze applicate sono sono pensati per chi pensati per chi proseguirà gli studiproseguirà gli studi all’università, all’università, come tutti i liceicome tutti i licei..Ti danno soprattutto Ti danno soprattutto autonomia di studioautonomia di studio e di ricerca. e di ricerca. Conoscere ti aiuta a Conoscere ti aiuta a capire. Capire ti aiuta a capire. Capire ti aiuta a trovare le idee per fare!trovare le idee per fare!

Con il diploma del liceo Con il diploma del liceo scientifico e con quello scientifico e con quello delle scienze applicate delle scienze applicate potrai iscriverti a qualsiasi potrai iscriverti a qualsiasi facoltà. facoltà. • In alcuni casi sarà necessario In alcuni casi sarà necessario

superare dei test superare dei test d’ammissioned’ammissione. .

L’accesso alle facoltà universitarie L’accesso alle facoltà universitarie è comunque possibile con è comunque possibile con qualsiasi diploma quinquennale qualsiasi diploma quinquennale di scuola media superiore, di scuola media superiore, liceale, tecnica o professionale.liceale, tecnica o professionale.




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Perché voglio fare una facoltà scientifica!Perché voglio fare una facoltà scientifica!

Giusto!Giusto!Al liceo scientifico faraiAl liceo scientifico farai 1584 ore di materie 1584 ore di materie scientifiche in 5 anni: scientifiche in 5 anni: il 33% del totale.il 33% del totale.Al liceo delle scienze Al liceo delle scienze

applicate faraiapplicate farai 2178 ore 2178 ore di materie di materie scientifiche in 5 anni: scientifiche in 5 anni: il 46% del totale.il 46% del totale.

Tra le facoltà scientifiche i Tra le facoltà scientifiche i diplomati del liceo diplomati del liceo scientifico scelgonoscientifico scelgono

Matematica, StatisticaMatematica, Statistica Fisica, Chimica, Fisica, Chimica,

Biologia, Scienza dei Biologia, Scienza dei MaterialiMateriali

IngegneriaIngegneria Medicina, FarmaciaMedicina, Farmacia Agraria, Scienze Agraria, Scienze

forestali e ambientaliforestali e ambientali




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Perché voglio tenermi aperte tutte le strade!Perché voglio tenermi aperte tutte le strade!

Giusto!Giusto!Il curricolo del liceo ha un Il curricolo del liceo ha un buon buon equilibrioequilibrio tra area tra area scientificascientifica (Matematica, (Matematica, Fisica, Scienze) e area Fisica, Scienze) e area umanisticaumanistica (Italiano, Latino, (Italiano, Latino, Storia, Filosofia)Storia, Filosofia)La La lingua stranieralingua straniera ha ha notevole spazionotevole spazioE’ importante l’area E’ importante l’area graficagrafica (Disegno) e (Disegno) e artisticaartistica (Storia (Storia dell’arte)dell’arte)

I diplomati del liceo I diplomati del liceo scientifico frequentano scientifico frequentano anche, in gran numeroanche, in gran numero

GiurisprudenzaGiurisprudenzaEconomiaEconomiaScienze politicheScienze politicheArchitetturaArchitetturaFilosofiaFilosofia




77

Liceo scientificoLiceo scientifico4752 h in 5 anni4752 h in 5 anni

1584 ore / Area scientifica1584 ore / Area scientifica 1848 ore / Scienze umane1848 ore / Scienze umane 495 ore / Lingua straniera 495 ore / Lingua straniera 330 ore / Area grafica e artistica330 ore / Area grafica e artistica 330 ore / Area motoria (Educazione 330 ore / Area motoria (Educazione fisica)fisica) 165 ore / Religione cattolica o attività 165 ore / Religione cattolica o attività alternativealternative


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Perché lo fanno anche i miei Perché lo fanno anche i miei amiciamici In ogni caso …In ogni caso …

Sbagliato! Sbagliato! A scuola quello che A scuola quello che conta sei tu. Nel tempo conta sei tu. Nel tempo libero contano gli amici. libero contano gli amici. Distinguere è Distinguere è importante! importante! Scegli Scegli quello che ti interessa, quello che ti interessa, non quello che interessa non quello che interessa ad altri!ad altri!

Tutte le materie Tutte le materie vengono riprese vengono riprese dall’inizio, anche se dall’inizio, anche se con più velocità e con più velocità e con maggiori con maggiori approfondimenti. approfondimenti. E’ E’ essenziale tenere il essenziale tenere il passo passo studiando un studiando un po’ di tutto tutti i po’ di tutto tutti i giornigiorni..




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Non è una buona Non è una buona ragione. ragione.

Studiare può essere Studiare può essere interessante, ma interessante, ma costa fatica. costa fatica.

Studiare per cinque Studiare per cinque anni qualcosa che anni qualcosa che non ti attira, sarà non ti attira, sarà difficiledifficile

Il liceo scientifico e il Il liceo scientifico e il liceo delle scienze liceo delle scienze applicate richiedono applicate richiedono una costante una costante

applicazione.applicazione. Ci Ci sono poche ore sono poche ore di lezione al di lezione al mattino, ma c’è mattino, ma c’è da da studiare a studiare a casa ogni casa ogni giorno per tre giorno per tre ore.ore. E spesso di E spesso di piùpiù


scienze applicatescienze applicate?? Perché è vicino a casa mia!Perché è vicino a casa mia!


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Non si tratta di Non si tratta di imitare altri: imitare altri: pensa a quello pensa a quello che ti che ti interessa, che interessa, che ti piace, che fa ti piace, che fa per te.per te.

Il consiglio è certamente Il consiglio è certamente dettato da chi ti vuole bene, dettato da chi ti vuole bene,

ma devi scegliere tu.ma devi scegliere tu. Così, almeno, se Così, almeno, se

va bene potrai va bene potrai dimostrare che sai dimostrare che sai decidere, se va decidere, se va male non potrai male non potrai scaricare la colpa scaricare la colpa sui tuoi. sui tuoi. Crescere vuol Crescere vuol dire anche dire anche questo!questo!

Perché l’ha fatto anche mio Perché l’ha fatto anche mio fratello / mia sorellafratello / mia sorella


scienze applicatescienze applicate?? Perché me l’ha detto il mio Perché me l’ha detto il mio

papà/la mia mammapapà/la mia mamma


1111

Scientifico.Scientifico. h/sh/s h/sh/s h/sh/s h/sh/s h/sh/s h toth tot

materiematerie II IIII IIIIII IVIV VV I-VI-V

Relig. catt. o Attività Relig. catt. o Attività alt.alt. 11 11 11 11 11 165165

Lingua e letterat. ital.Lingua e letterat. ital. 44 44 44 44 44 660660

LatinoLatino 33 33 33 33 33 495495

Storia e GeografiaStoria e Geografia 33 33 198198

StoriaStoria 22 22 22 198198

FilosofiaFilosofia 33 33 33 297297

IngleseInglese 33 33 33 33 33 495495

MatematicaMatematica 55 55 44 44 44 726726

FisicaFisica 22 22 33 33 33 429429

Scienze Scienze 22 22 33 33 33 429429

Disegno ArteDisegno Arte 22 22 22 22 22 330330

Ed. fisicaEd. fisica 22 22 22 22 22 330330

Totale h sett.Totale h sett. 2727 2727 3030 3030 3030 47524752


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Scienze applicateScienze applicate h/sh/s h/sh/s h/sh/s h/sh/s h/sh/s h toth tot


Religione catt. o attività Religione catt. o attività alt.alt. 11 11 11 11 11 165165

Lingua e letteratura Lingua e letteratura italiana italiana 44 44 44 44 44 660660

Storia e GeografiaStoria e Geografia 33 33 198198

StoriaStoria 22 22 22 198198

FilosofiaFilosofia 22 22 22 198198

IngleseInglese 33 33 33 33 33 495495

MatematicaMatematica 55 44 44 44 44 693693

InformaticaInformatica 22 22 22 22 22 330330

FisicaFisica 22 22 33 33 33 429429

ScienzeScienze 33 44 55 55 55 726726

Disegno e Storia dell’ArteDisegno e Storia dell’Arte 22 22 22 22 22 330330

Scienze motorie (ed. Scienze motorie (ed. fisica)fisica) 22 22 22 22 22 330330

Totale h sett.Totale h sett.2727 2727 3030 3030 3030 475475

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1313

27 o 30 ore alla settimana: vuol dire 27 o 30 ore alla settimana: vuol dire che che

in I e IIin I e II•per tre giorni alla settimana farai 5 ore di per tre giorni alla settimana farai 5 ore di

scuola scuola (p. es. dalle 8.15 alle 13.15) (p. es. dalle 8.15 alle 13.15)

•per gli altri tre giorni ne farai 4 per gli altri tre giorni ne farai 4 (p. es. dalle (p. es. dalle 8.15 alle 12.15)8.15 alle 12.15)

in III, IV e Vin III, IV e V•per tutta la settimana 5 ore di scuola per tutta la settimana 5 ore di scuola


1414

ScientificoScientifico 4752 h in 5 anni4752 h in 5 anni Scienze Scienze applicateapplicate

15841584 Area scientificaArea scientifica 21782178

18481848 Area Scienze Area Scienze umaneumane

12541254

495495 Area Lingue Area Lingue 495495

330330 Area graficaArea grafica 330330

330330 Area motoriaArea motoria 330330

165165 Relig. catt. o alt.Relig. catt. o alt. 165165


1515

ci sono più ore dici sono più ore di INFORMATICA +330INFORMATICA +330 SCIENZE +297SCIENZE +297

L’’attenzione va alle conoscenze L’’attenzione va alle conoscenze e alle metodologie d’indaginee alle metodologie d’indagine

ci sono meno ore dici sono meno ore di LATINO -495 LATINO -495 (Latino non (Latino non

c’è proprio)c’è proprio)

MATEMATICA -33MATEMATICA -33 FILOSOFIA -99FILOSOFIA -99l’attenzione va alle basi l’attenzione va alle basi

scientifiche delle tecnologiescientifiche delle tecnologie

Nel liceo delle scienze applicate rispetto al nuovo scientifico


1616

le diverse le diverse materiematerie con uno sguardo con uno sguardo • sistematico sistematico ((mettendo insieme varie informazioni con mettendo insieme varie informazioni con

ordine logicoordine logico))• storico (storico (osservando quando, perché e come si è evoluta osservando quando, perché e come si è evoluta

quella certa materiaquella certa materia););• critico (critico (analizzando il modo in cui le informazioni sono analizzando il modo in cui le informazioni sono

organizzateorganizzate););

i i metodi di indaginemetodi di indagine propri delle diverse propri delle diverse materie materie ((come si raccolgono le informazioni e come si come si raccolgono le informazioni e come si mettono insieme in modo ordinatomettono insieme in modo ordinato););

testitesti letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici, letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici, opere d’arte che bisogna comprendereopere d’arte che bisogna comprendere, , analizzareanalizzare, , tradurretradurre, , interpretareinterpretare, , sintetizzaresintetizzare;;

le le esperienze di laboratorioesperienze di laboratorio, , la loro la loro descrizione neldescrizione nel linguaggio scientificolinguaggio scientifico e per e per mezzo dimezzo di formule, principi, teoremiformule, principi, teoremi

I contenuti dell’apprendimento: che cosa I contenuti dell’apprendimento: che cosa

imparerò?imparerò?


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l’l’argomentazioneargomentazione e e il confronto il confronto (come si fa a (come si fa a elaborare/dimostrare un’idea o un principio scientifico)elaborare/dimostrare un’idea o un principio scientifico) ; ;

l’l’esposizioneesposizione scritta ed orale corretta, pertinente, scritta ed orale corretta, pertinente, efficace (per dire proprio quello che si voleva dire e non efficace (per dire proprio quello che si voleva dire e non altro) e personale;altro) e personale;

l‘uso deglil‘uso degli strumenti multimedialistrumenti multimediali a supporto a supporto dello studio e della ricerca dello studio e della ricerca (internet, le presentazioni (internet, le presentazioni multimediali simili a MSPower Point, i forum per la multimediali simili a MSPower Point, i forum per la formazione).formazione).

• Secondo il “profilo educativo, culturale e professionale dello Secondo il “profilo educativo, culturale e professionale dello studente liceale” definito dal Ministero dell’Istruzionestudente liceale” definito dal Ministero dell’Istruzione

I contenuti dell’apprendimento: che cosa I contenuti dell’apprendimento: che cosa

imparerò?imparerò? 2


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Liceo scientificoLiceo scientifico La La costruzione del pensierocostruzione del pensiero (in matematica e (in matematica e

nelle scienze, come nel sapere storico, filosofico, nelle scienze, come nel sapere storico, filosofico, letterario, artistico)letterario, artistico)

i i rapportirapporti tra le tra le scienzescienze (scoperte; metodi di (scoperte; metodi di indagine; linguaggi specifici di chimica, biologia, scienze indagine; linguaggi specifici di chimica, biologia, scienze della terra, astronomia)della terra, astronomia) e la e la storiastoria, la , la filosofiafilosofia, , l’artel’arte, la , la letteraturaletteratura;;

i i procedimenti dimostrativiprocedimenti dimostrativi e gli e gli strumenti strumenti di di calcolocalcolo della matematica applicati alla della matematica applicati alla soluzione di problemisoluzione di problemi di varia natura; di varia natura;

la rappresentazione ordinata dei fenomeni per la rappresentazione ordinata dei fenomeni per la la modellizzazionemodellizzazione e la e la risoluzionerisoluzione di di problemi;problemi;

I risultati di apprendimento: che cosa I risultati di apprendimento: che cosa



1919

Fenomeno naturale che si

ripete

Descrizione delle parti

nell’insieme(modello)

causa + effetto del fenomeno

(modello legge)

OsservazioneMisurazione

(dati osservabili)


2020

LiceoLiceo scientifico (2)scientifico (2) il rapporto tra lo il rapporto tra lo svilupposviluppo scientifico-tecnologicoscientifico-tecnologico e le e le

esigenze scientifiche, sociali o produttive da cui è esigenze scientifiche, sociali o produttive da cui è nato;nato;

la la potenzialitàpotenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici delle applicazioni dei risultati scientifici alla vita quotidiana;alla vita quotidiana;

la la comunicazionecomunicazione in italiano e in lingua; in italiano e in lingua; La La rappresentazione graficarappresentazione grafica degli oggetti (Disegno) degli oggetti (Disegno) L’esercizio ginnico L’esercizio ginnico (coordinazione dei movimenti, agilità, (coordinazione dei movimenti, agilità,

potenza e resistenza),potenza e resistenza), la pratica la pratica sportivasportiva, , l’anatomial’anatomia e la e la fisiologiafisiologia del movimento fisico e sportivo del movimento fisico e sportivo

I risultati di apprendimento: che cosa I risultati di apprendimento: che cosa



2121

scienze applicatescienze applicate concetti, principi e teorieconcetti, principi e teorie scientifiche scientifiche anche anche

attraverso esempi, in laboratorio, per analizzare i attraverso esempi, in laboratorio, per analizzare i fenomeni naturali considerati;fenomeni naturali considerati;

metodo sperimentalemetodo sperimentale e modelli utilizzati nella e modelli utilizzati nella ricerca scientifica;ricerca scientifica;

linguaggilinguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);formali, artificiali);

applicazione dei metodi delle scienzeapplicazione dei metodi delle scienze in in diversi ambiti.diversi ambiti.

I risultati di apprendimento: che cosa I risultati di apprendimento: che cosa imparerò ?imparerò ?


2222

scienze applicatescienze applicate (2) (2) la la tecnologiatecnologia della vita quotidiana della vita quotidiana in rapporto alle in rapporto alle

scoperte e ai scoperte e ai principi scientificiprincipi scientifici da cui deriva; da cui deriva; l’uso degli l’uso degli strumenti informaticistrumenti informatici per per l’analisil’analisi

dei dati e la modellizzazione dei problemi dei dati e la modellizzazione dei problemi scientifici;scientifici;

la funzione dell’la funzione dell’informaticinformatica nello sviluppo a nello sviluppo scientifico;scientifico;

la la comunicazionecomunicazione in italiano e in lingua; in italiano e in lingua; la la rappresentazione graficarappresentazione grafica degli oggetti degli oggetti (Disegno)(Disegno) L’L’esercizioesercizio ginnico ginnico (coordinazione dei movimenti, agilità, (coordinazione dei movimenti, agilità,

potenza e resistenza),potenza e resistenza), , la pratica , la pratica sportivasportiva, , l’anatomial’anatomia e la e la fisiologiafisiologia del movimento fisico e sportivo del movimento fisico e sportivo



2323

Perché scegliere il liceo linguistico?


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LinguisticoLinguistico h/sh/s h/sh/s h/sh/s h/sh/s h/sh/s h toth tot


Religione catt. o attività alt.Religione catt. o attività alt. 11 11 11 11 11 165165Lingua e letteratura italiana Lingua e letteratura italiana 44 44 44 44 44 660660Lingua latinaLingua latina 22 22 132132Lingua straniera 1Lingua straniera 1 44 44 33 33 33 561561Lingua straniera 2Lingua straniera 2 33 33 44 44 44 594594Lingua straniera 3Lingua straniera 3 33 33 44 44 44 594594Storia e GeografiaStoria e Geografia 33 33 198198Storia Storia 22 22 22 198198FilosofiaFilosofia 22 22 22 198198MatematicaMatematica 33 33 22 22 22 396396FisicaFisica 22 22 22 198198Scienze naturaliScienze naturali 22 22 22 22 22 330330Disegno e Storia dell’ArteDisegno e Storia dell’Arte 22 22 22 198198Scienze motorie (ed. fisica)Scienze motorie (ed. fisica) 22 22 22 22 22 330330Totale h sett.Totale h sett. 2727 2727 3030 3030 3030 47524752


2525

ScientificoScientifico 4752 h in 5 anni4752 h in 5 anni LinguisticoLinguistico

15841584 Area scientificaArea scientifica 924924

18481848 Area Scienze Area Scienze umaneumane 13861386

495495 Area Lingue Area Lingue 17491749

330330 Area grafica-arteArea grafica-arte 198198

330330 Area motoriaArea motoria 330330

165165 Religione catt.Religione catt. 165165


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Molto!Molto!

Giusto!Giusto!Nel linguistico Italiano e le Nel linguistico Italiano e le tre lingue straniere sono le tre lingue straniere sono le materie fondamentali. materie fondamentali.

Nel «vecchio» liceo Nel «vecchio» liceo scientifico con bilinguismo scientifico con bilinguismo la seconda lingua straniera la seconda lingua straniera occupava 495 ore, ma il occupava 495 ore, ma il curricolo era quello dello curricolo era quello dello scientifico!scientifico!

Nel liceo LINGUISTICO, in 5 anni Nel liceo LINGUISTICO, in 5 anni INGLESE + 66 oreINGLESE + 66 oreLINGUA STR. 2 + 594 oreLINGUA STR. 2 + 594 oreLINGUA STR. 3 + 594 oreLINGUA STR. 3 + 594 oreLATINO - 363 oreLATINO - 363 oreFILOSOFIA - 99FILOSOFIA - 99FISICA - 231 oreFISICA - 231 oreMATEMATICA - 330 oreMATEMATICA - 330 oreSCIENZE - 99 oreSCIENZE - 99 oreSTORIA d. ARTE -132 oreSTORIA d. ARTE -132 orerispetto al «nuovo» scientificorispetto al «nuovo» scientifico

Quanto sono diversi il liceo scientifico e il Quanto sono diversi il liceo scientifico e il liceo linguistico?liceo linguistico?


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padronanza comunicativa di padronanza comunicativa di tre linguetre lingue , oltre , oltre l’italiano, in vari contesti sociali e in situazioni l’italiano, in vari contesti sociali e in situazioni professionali, utilizzando diverse forme testualiprofessionali, utilizzando diverse forme testuali• livello B2 Quadro Comune Europeo di Riferimento per due lingue livello B2 Quadro Comune Europeo di Riferimento per due lingue

+ livello B1 per una lingua+ livello B1 per una lingua

passaggio rapidopassaggio rapido da una lingua all’altra; da una lingua all’altra; conoscenza degli conoscenza degli elementi strutturalielementi strutturali

caratterizzanti le lingue caratterizzanti le lingue ((grammatica; lessico e usi grammatica; lessico e usi linguistici; evoluzione storica della lingualinguistici; evoluzione storica della lingua))

uso delle lingue straniere peruso delle lingue straniere per trattare le trattare le materie di studiomaterie di studio



2828

comprensione dell’identità storica e comprensione dell’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverseculturale di tradizioni e civiltà diverse• studio e analisi di studio e analisi di opere letterarie, artistiche, opere letterarie, artistiche,

visive, musicali, cinematografichevisive, musicali, cinematografiche;;• studio della studio della storiastoria e delle tradizioni di altri paesi; e delle tradizioni di altri paesi;

confronto con la confronto con la culturacultura degli altri popoli degli altri popoli• in occasioni di contatto e di scambio.in occasioni di contatto e di scambio.



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Le facoltà universitarie con il liceo linguisticoLe facoltà universitarie con il liceo linguistico

Lingue straniereLingue straniere EconomiaEconomia (organizzazione aziendale, marketing e (organizzazione aziendale, marketing e

commercio estero; percorsi di studio e di specializzazione in commercio estero; percorsi di studio e di specializzazione in lingua)lingua)

Giurisprudenza Giurisprudenza (indirizzi di studio internazionali: (indirizzi di studio internazionali: carriera diplomatica e carriera aziendale direttiva)carriera diplomatica e carriera aziendale direttiva)

Scienze politicheScienze politiche (indirizzi di studio internazionali: (indirizzi di studio internazionali: carriera diplomatica e carriera aziendale direttiva)carriera diplomatica e carriera aziendale direttiva)

Scienze della ComunicazioneScienze della Comunicazione


3030

Le lingue al linguistico del “Cornaro”Le lingue al linguistico del “Cornaro”

Verranno proposte queste possibilità:Verranno proposte queste possibilità:• Inglese +Inglese + Spagnolo e FranceseSpagnolo e Francese;;

• Inglese +Inglese + Spagnolo e TedescoSpagnolo e Tedesco;;• Inglese +Inglese + Francese e TedescoFrancese e Tedesco;;• Inglese +Inglese + Francese e CineseFrancese e Cinese..

Le classi vengono formate in base al numero degli iscritti e alle Le classi vengono formate in base al numero degli iscritti e alle scelte delle famiglie, compatibilmente con le disposizioni scelte delle famiglie, compatibilmente con le disposizioni ministeriali.ministeriali.

Le lingue straniere studiate oltre all’Inglese prevedono Le lingue straniere studiate oltre all’Inglese prevedono lo stesso lo stesso numero di ore di lezionenumero di ore di lezione

• Nell'insegnamento delle lingue straniere sono Nell'insegnamento delle lingue straniere sono previste 33 ore annuali di conversazione col previste 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua docente di madrelingua


3131

un biennio (classi prima e seconda) con le un biennio (classi prima e seconda) con le materie organizzate in base a materie organizzate in base a • 4 assi culturali: linguaggi + matematico + scientifico-4 assi culturali: linguaggi + matematico + scientifico-

tecnologico + storico-socialetecnologico + storico-sociale• le competenze di cittadinanza attivale competenze di cittadinanza attiva

““Imparare ad imparare” per la vita sociale e Imparare ad imparare” per la vita sociale e professionaleprofessionale

• Certificazione secondo il quadro europeo delle qualificheCertificazione secondo il quadro europeo delle qualifiche

Un secondo biennio (classi terza e quarta) con le Un secondo biennio (classi terza e quarta) con le materie organizzate inmaterie organizzate in• 5 aree culturali: metodologica, 5 aree culturali: metodologica,

L’ultimo anno (classe quinta) con le materie L’ultimo anno (classe quinta) con le materie organizzate inorganizzate in• Cinque aree culturali Cinque aree culturali • CLILCLIL

L’organizzazione dell’apprendimento: i liceiL’organizzazione dell’apprendimento: i licei


3232

c’è un c’è un ProfiloProfilo EducativoEducativo CulturaleCulturale e e ProfessionaleProfessionale del diplomato (in sigla PECuP) a del diplomato (in sigla PECuP) a cui bisogna puntarecui bisogna puntare

• Studio delle disciplineStudio delle discipline• Pratica dei metodi d’indaginePratica dei metodi d’indagine

• Lettura e analisi di testi e prodotti culturaliLettura e analisi di testi e prodotti culturali• Laboratorio scientificoLaboratorio scientifico

• Argomentazione e confrontoArgomentazione e confronto• EsposizioneEsposizione

• Uso di strumenti multimediali per lo studioUso di strumenti multimediali per lo studio

L’organizzazione dell’apprendimento: i licei L’organizzazione dell’apprendimento: i licei 1 1


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lele Indicazioni Nazionali Indicazioni Nazionali descrivonodescrivono

i risultati di apprendimentoi risultati di apprendimento in termini di in termini di competenzecompetenze (= saper organizzare lo studio e la (= saper organizzare lo studio e la ricerca, saperne discutere e comunicare i risultati, ricerca, saperne discutere e comunicare i risultati, utilizzando le utilizzando le conoscenze e le abilitàconoscenze e le abilità acquisite) acquisite)

Le competenze fanno riferimento al quadro europeo Le competenze fanno riferimento al quadro europeo delle qualifichedelle qualifiche

Rendono quindi confrontabile l’istruzione acquisita in Rendono quindi confrontabile l’istruzione acquisita in Italia con quella acquisita in altri paesi europeiItalia con quella acquisita in altri paesi europei



3434

le le competenzecompetenze sono riferite a sono riferite a

4 assi culturali4 assi culturali: : • linguaggilinguaggi + + • matematicomatematico + + • scientifico-tecnologicoscientifico-tecnologico + + • storico-socialestorico-sociale• le competenze di cittadinanza attivale competenze di cittadinanza attiva

““Imparare ad imparare” per la vita sociale e Imparare ad imparare” per la vita sociale e professionaleprofessionale

• Certificazione secondo il quadro europeo delle qualifiche Certificazione secondo il quadro europeo delle qualifiche attraverso attraverso

nei primi due anni = obbligo scolasticonei primi due anni = obbligo scolastico



3535

le le competenzecompetenze sono riferite a sono riferite a

5 aree culturali5 aree culturali: : • metodologicametodologica (autonomia di studio e ricerca)(autonomia di studio e ricerca) + +• logico-argomentativalogico-argomentativa ( (sostenere, ascoltare e sostenere, ascoltare e

valutare criticamente le affermazioni proprie e altrui)valutare criticamente le affermazioni proprie e altrui) + +• linguistica e comunicativalinguistica e comunicativa (comprendere e (comprendere e

analizzare testi complessi; adeguare la scrittura e a analizzare testi complessi; adeguare la scrittura e a scopi e contesti; utilizzare la multimedialità)scopi e contesti; utilizzare la multimedialità) + +

• storico-umanisticastorico-umanistica (conoscere e confrontare storie (conoscere e confrontare storie e culture)e culture) + +

• scientifica, matematica e logicascientifica, matematica e logica (conoscere,utilizzare e le procedure e i linguaggi della (conoscere,utilizzare e le procedure e i linguaggi della matematica e delle scienze naturali (chimica, biologia, matematica e delle scienze naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia)scienze della terra, astronomia)

nella terza, quarta e quinta classenella terza, quarta e quinta classe



3636

i risultati di apprendimentoi risultati di apprendimentoobbligo (I e II)obbligo (I e II) licei (III-IV-V)licei (III-IV-V)

competenze competenze cittadinanza attivacittadinanza attiva

asse linguaggiasse linguaggi

asse storico-sociale asse storico-sociale

asse matematicoasse matematico asse scientifico-asse scientifico-

tecnologicotecnologico

area metodologicaarea metodologica

area logico-area logico-argomentativaargomentativa

area linguistica e area linguistica e comunicativacomunicativa

area storico-area storico-umanisticaumanistica

area scientifica, area scientifica, matematica e matematica e tecnologicatecnologica


3737

le le Indicazioni nazionaliIndicazioni nazionali riportano, per ogni riportano, per ogni materia:materia:

1.1. Linee generali e competenzeLinee generali e competenze

2.2. Obiettivi specifici di apprendimentoObiettivi specifici di apprendimento

riferiti alriferiti al

Primo biennioPrimo biennio (classe prima e seconda)(classe prima e seconda)

Competenze, abilità e conoscenze fondamentaliCompetenze, abilità e conoscenze fondamentali

Secondo biennioSecondo biennio (classe terza e quarta)(classe terza e quarta)

Consolidamento e sviluppoConsolidamento e sviluppo

Quinto annoQuinto anno (Classe quinta)(Classe quinta)



3838

le materie possono essere annualmente le materie possono essere annualmente modificatemodificate anche sulla base delle richieste degli anche sulla base delle richieste degli studenti e delle loro famigliestudenti e delle loro famiglie, ,

• fino al 20 % dell’orario complessivo in I e fino al 20 % dell’orario complessivo in I e IIII

• fino al 30 % dell’orario complessivo in III fino al 30 % dell’orario complessivo in III e IVe IV

• fino al 20% dell’orario complessivo in Vfino al 20% dell’orario complessivo in V con alcuni limiticon alcuni limiti

Questo meccanismo viene chiamato Questo meccanismo viene chiamato “flessibilità”“flessibilità”



3939

Le scuole si organizzano per mezzo di Le scuole si organizzano per mezzo di dipartimenti di materiadipartimenti di materia comitato scientificocomitato scientifico per l’organizzazione per l’organizzazione e l’utilizzazione degli spazi di autonomia e e l’utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità didattico-organizzativa;flessibilità didattico-organizzativa;

docenti e di esperti del mondo del lavoro, delle docenti e di esperti del mondo del lavoro, delle professioni, della ricerca scientifica e tecnologica, delle professioni, della ricerca scientifica e tecnologica, delle università e delle istituzioni di alta formazioneuniversità e delle istituzioni di alta formazione

attività ed attività ed insegnamenti facoltativi insegnamenti facoltativi che che possono essere attivati in base agli interessi delle possono essere attivati in base agli interessi delle famiglie, al Piano dell’Offerta Formativa, alle famiglie, al Piano dell’Offerta Formativa, alle disponibilità economiche della scuoladisponibilità economiche della scuola

L’organizzazione dell’apprendimento: i licei L’organizzazione dell’apprendimento: i licei 77


4040

Scientifico / Scienze applicate: nel Scientifico / Scienze applicate: nel quinto anno si studia una disciplina quinto anno si studia una disciplina non linguistica in lingua stranieranon linguistica in lingua straniera

• nei limiti delle disponibilità di personale docentenei limiti delle disponibilità di personale docente• sono attese le linee guida per l’insegnamento in lingua sono attese le linee guida per l’insegnamento in lingua

straniera di una disciplina non linguistica e gli specifici straniera di una disciplina non linguistica e gli specifici requisiti richiesti per l’insegnamento. L’attività di requisiti richiesti per l’insegnamento. L’attività di formazione dei/delle docenti è stata avviataformazione dei/delle docenti è stata avviata

L’organizzazione dell’apprendimento: i licei L’organizzazione dell’apprendimento: i licei 44

Si parla in questi casi diSi parla in questi casi di C.L.I.L. (Content and C.L.I.L. (Content and Language Integrated Learning), Language Integrated Learning), cioè dicioè di apprendimento attraverso una “lingua veicolare” apprendimento attraverso una “lingua veicolare” – di comunicazione e di studio - straniera– di comunicazione e di studio - straniera


4141

Lingue e altre materie al linguisticoLingue e altre materie al linguistico• dalla terza si studia una materia non linguistica dalla terza si studia una materia non linguistica

in lingua straniera in lingua straniera • dalla quarta si studia una materia non linguistica dalla quarta si studia una materia non linguistica

in una diversa lingua stranierain una diversa lingua straniera nei limiti delle possibilità.nei limiti delle possibilità.

Si parla in questi casi diSi parla in questi casi di C.L.I.L. (Content and C.L.I.L. (Content and Language Integrated Learning), Language Integrated Learning), cioè dicioè di apprendimento attraverso una “lingua apprendimento attraverso una “lingua veicolare” – di comunicazione e di studio - veicolare” – di comunicazione e di studio - stranierastraniera

L’organizzazione dell’apprendimento: i liceiL’organizzazione dell’apprendimento: i licei


4242

Gli assi culturali nel biennioGli assi culturali nel biennioCompetenze di cittadinanza attivaCompetenze di cittadinanza attiva • • Imparare ad imparareImparare ad imparare • • ProgettareProgettare • • ComunicareComunicare • • Collaborare e partecipareCollaborare e partecipare • • Agire in modo autonomo e Agire in modo autonomo e

responsabileresponsabile • • Risolvere problemiRisolvere problemi • • Individuare collegamenti e relazioniIndividuare collegamenti e relazioni • • Acquisire ed interpretare Acquisire ed interpretare

l’informazionel’informazione


4343

Gli assi culturali nel biennioGli assi culturali nel biennioAsse matematicoAsse matematico ((MatematicaMatematica)) • • saper utilizzar tecniche e procedure saper utilizzar tecniche e procedure

aritmetico-algebriche, rappresentandole aritmetico-algebriche, rappresentandole anche sotto forma grafica e servendosi di anche sotto forma grafica e servendosi di strumenti informatici.strumenti informatici.

• • individuare strategie appropriate per la individuare strategie appropriate per la soluzione dei problemisoluzione dei problemi

Asse scientifico-Asse scientifico-tecnologicotecnologico ( (Fisica, Scienze, Fisica, Scienze, InformaticaInformatica) )

• • saper osservare, descrivere ed analizzare saper osservare, descrivere ed analizzare criticamente fenomeni appartenenti alla criticamente fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale, utilizzando realtà naturale ed artificiale, utilizzando metodi e strumenti delle scienze della metodi e strumenti delle scienze della naturanatura


4444

Gli assi culturali nel biennioGli assi culturali nel biennio

Asse linguaggi Asse linguaggi ((Italiano, Latino, Lingua straniereItaliano, Latino, Lingua straniere)) • • saper utilizzare i basilari strumenti espressivi ed argomentativi, saper utilizzare i basilari strumenti espressivi ed argomentativi,

indispensabili per gestire l’interazione comunicativa, scritta e orale.indispensabili per gestire l’interazione comunicativa, scritta e orale. • • saper utilizzare la lingua straniera (inglese / francese) per i principali saper utilizzare la lingua straniera (inglese / francese) per i principali

scopi comunicativi ed operativi.scopi comunicativi ed operativi. • • saper utilizzare gli strumenti fondamentali al fine di una fruizione saper utilizzare gli strumenti fondamentali al fine di una fruizione

consapevole del patrimonio artistico e letterario.consapevole del patrimonio artistico e letterario. • • saper produrre semplici testi multimediali.saper produrre semplici testi multimediali.

Asse storico-socialeAsse storico-sociale ((Storia-GeografiaStoria-Geografia)) • • saper comprendere in una prospettiva comune analogie, differenze, saper comprendere in una prospettiva comune analogie, differenze,

complessità, processi di trasformazioni di scenari diversi, sia in relazione complessità, processi di trasformazioni di scenari diversi, sia in relazione allo scorrere dei tempi storici, sia in relazione ai differenti contesti allo scorrere dei tempi storici, sia in relazione ai differenti contesti geografici.geografici.

• • riconoscersi come soggetti di doveri e diritti in un contesto sociale riconoscersi come soggetti di doveri e diritti in un contesto sociale governato da norme condivise e in un orizzonte economico e produttivo di governato da norme condivise e in un orizzonte economico e produttivo di cui si individuano le principali coordinate.cui si individuano le principali coordinate.


4545

Le aree culturali del secondo biennio Le aree culturali del secondo biennio e dell’anno conclusivoe dell’anno conclusivo

Area metodologicaArea metodologica • • dimostrare d’aver acquisito un valido metodo di dimostrare d’aver acquisito un valido metodo di

studio e di ricercastudio e di ricerca • • essere in grado di utilizzare criticamente essere in grado di utilizzare criticamente

strumenti informatici e telematici nelle attività di strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e approfondimentostudio e approfondimento

Area logico-Area logico-argomentativa argomentativa

• • saper svolgere con coerenza e rigore le proprie saper svolgere con coerenza e rigore le proprie argomentazioni, dimostrando di saper valutare argomentazioni, dimostrando di saper valutare criticamente le argomentazioni altruicriticamente le argomentazioni altrui


4646

Area linguistica e Area linguistica e comunicativacomunicativa

((Italiano, Latino, Lingua stranieraItaliano, Latino, Lingua straniera)) • • padroneggiare l’uso della lingua italiana, sia nella forma padroneggiare l’uso della lingua italiana, sia nella forma

scritta che nell’orale, nei diversi possibili registri scritta che nell’orale, nei diversi possibili registri comunicativicomunicativi

• • saper riconoscere le radici della lingua italiana nella saper riconoscere le radici della lingua italiana nella lingua latinalingua latina

• • avere acquisito competenze comunicative nelle lingue avere acquisito competenze comunicative nelle lingue straniare studiate, corrispondenti almeno al Livello B2 del straniare studiate, corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.Quadro Comune Europeo di Riferimento.

• • saper utilizzare per scopi comunicativi e di ricerca le saper utilizzare per scopi comunicativi e di ricerca le nuove tecnologie dell’informazione nuove tecnologie dell’informazione



4747

Area storico-umanisticaArea storico-umanistica ((Storia, Filosofia, Storia dell’ArteStoria, Filosofia, Storia dell’Arte)) • • saper ricostruire in un quadro unitario le principali saper ricostruire in un quadro unitario le principali

dinamiche e le fondamentali tappe dei processi evolutivi dinamiche e le fondamentali tappe dei processi evolutivi della storia e della civilizzazione europea, allargando poi la della storia e della civilizzazione europea, allargando poi la prospettiva ai rapporti fra cultura europea e altri orizzonti prospettiva ai rapporti fra cultura europea e altri orizzonti culturali.culturali.

• • cogliere le interazioni che, a diversi gradi di complessità, cogliere le interazioni che, a diversi gradi di complessità, relazionano l’uomo e l’ambiente circostante relazionano l’uomo e l’ambiente circostante

• • saper riflettere criticamente sui rapporti che si stringono saper riflettere criticamente sui rapporti che si stringono fra i diversi ambiti di sapere e, in maniera più specifica, fra i diversi ambiti di sapere e, in maniera più specifica, sulle relazioni che intercorrono fra pensiero filosofico e sulle relazioni che intercorrono fra pensiero filosofico e pensiero scientifico.pensiero scientifico.



4848

Area scientifica, matematica Area scientifica, matematica e tecnologicae tecnologica

(M(Matematica, Scienze, Fisica, Informaticaatematica, Scienze, Fisica, Informatica)) • • sapere utilizzare i linguaggi formalizzati e gli sapere utilizzare i linguaggi formalizzati e gli

strumenti di calcolo e previsione della matematica strumenti di calcolo e previsione della matematica per la soluzione di problemi complessi e la per la soluzione di problemi complessi e la costruzione di modelli conoscitivi in diversi settori costruzione di modelli conoscitivi in diversi settori scientificiscientifici

• • possedere i concetti fondamentali delle scienze possedere i concetti fondamentali delle scienze fisiche e naturali, riconoscendone e utilizzandone le fisiche e naturali, riconoscendone e utilizzandone le principali metodologie di ricercaprincipali metodologie di ricerca

• • comprendere la valenza metodologica comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivinell’individuazione di procedimenti risolutivi


Liceo scientifico e delle scienze applicate - Orientamento Padova gennaio 2011 1 Perché scegliere...

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