Liceo Scientifico Bertrand Russell Via Gatti, 16 - 20162 ... · Liceo Scientifico "Bertrand...

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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “BERTRAND RUSSELL” MILANO

Liceo Scientifico "Bertrand Russell"

Via Gatti, 16 - 20162 Milano - Tel 026430051/2 - Fax 026437132 Liceo delle Scienze Umane "Bertrand Russell"

Via Gatti, 16 - 20162 Milano - Tel 026430051/2 - Fax 026437132 Liceo Classico "Omero"

Via del Volga 4 – 20161 Milano - Tel. 026461084 – Fax o266202604 Piano dell’Offerta Formativa (aggiornamento all’a.s. 2015/16) INDICE

1. STORIA - STRUTTURE pag. 2 2. RISORSA ALUNNI 5

3. RISORSA PERSONALE 7 4. LA PROPOSTA LICEALE 14 5. L’OFFERTA FORMATIVA 17 6. LA VALUTAZIONE IN ITINERE, QUADRIMESTRALE, FINALE 22 7. LA PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI SOSTEGNO, 25

RECUPERO, ORIENTAMENTO 8. AMPLIAMENTO ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA

FORMATIVA 27 9. SERVIZI AMMINISTRATIVI 31 10. TRAPARENZA DEI PROCESSI 32

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1. STORIA - STRUTTURE L' Istituto di Istruzione Superiore « B. Russell » nasce nell'anno scolastico 2000/01 dall'unione del Liceo Scientifico "B. Russell", del Liceo Classico "Omero" e del Liceo Classico "Tito Livio". Nel 2010/11 il Liceo “Tito Livio” ha ottenuto l’autonomia e l’anno successivo l’offerta formativa dell’Istituto si è ampliata con l’istituzione del Liceo delle Scienze Umane presso la sede di via Gatti. Qui di seguito la storia dei singoli licei che costituiscono l’Istituto di Istruzione Superiore.

LICEO SCIENTIFICO "B. RUSSELL"

Il Liceo Scientifico “Bertrand Russell”, situato nella zona di Niguarda, alla periferia nord di Milano, è nato nel 1973. Dalla sede primitiva di via Cherasco 7 si è trasferito nella sede attuale in via Gatti, 16, il 1° settembre 1983. A partire dall’anno scolastico 1985/86 è stata attivata la sezione staccata di Garbagnate Milanese, che dal 1° settembre 2000 se ne è separata. La sede del Liceo Scientifico “Russell” è una struttura moderna, funzionale, che consente un facile accesso anche ai portatori di handicap. Un ampio spazio verde, attrezzato per vari sport, circonda l’Istituto. L’Istituto dispone inoltre di un ampio parcheggio interno e confina con un giardino. Il Liceo può contare sulla disponibilità delle seguenti strutture:

Laboratorio di fisica: il laboratorio di fisica è dotato di banconi attrezzati per svolgere esperienze di gruppo. In questo laboratorio le esperienze possono essere eseguite direttamente dall’insegnante a scopo dimostrativo oppure condotte dagli studenti sotto la sua guida, a gruppi o individualmente. Il laboratorio di fisica possiede le apparecchiature necessarie e la strumentazione utile ad illustrare sperimentalmente buona parte del programma di fisica.

Laboratorio di informatica: il laboratorio di informatica è dotato di 22 computer, tutti collegati in rete, con stampante laser anche in rete; è inoltre dotato di video proiettore e scanner. Il laboratorio è adoperato da tutte le classi dell’Istituto che utilizzano il software didattico a disposizione (CABRI, SEVEN, XP, GEOGEBRA, DERIVE). Nel laboratorio è attiva una Lavagna Interattiva Multimediale che permette di svolgere lezioni di tutte le discipline. E’ presente inoltre una postazione dedicata per la gestione degli esami ECDL.

Laboratorio di chimica: il laboratorio di chimica è dotato di banconi attrezzati per esperienze individuali o di gruppo. Le esperienze condotte consentono di acquisire una manualità operativa e una conoscenza delle modalità tecniche per svolgere analisi qualitative e quantitative.

Laboratorio di biologia: il laboratorio di biologia è dotato di n. 15 microscopi ottici con capacità d’ingrandimento fino a mille volte, in particolari condizioni. Particolarmente significativo è l’impiego integrato dei laboratori di biologia e di chimica soprattutto per l’indirizzo sperimentale Scientifico – Biomedico attivo nel Liceo.

Laboratorio di lingue: il laboratorio linguistico dispone di 30 postazioni audio e di una consolle di comando e controllo per il docente, oltre a un lettore DVD e VHS (combi) con un archivio di videocassette e DVD in lingua originale. Funzione del laboratorio è quella di migliorare le competenze linguistiche, sia attraverso l’ascolto di testi in lingua originale, sia attraverso l’esecuzione degli esercizi richiesti dallo speaker.

Sala Audiovisivi: la sala audiovisivi ha l’agibilità per 60 persone circa ed è fornita di un corredo di apparecchiature consistente in: -TV stereo con schermo 42 pollici

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-Videoregistratore VHS stereo -Lettore DVD -Amplificatore stereo HI-FI -Proiettore per diapositive -Antenna satellitare per la ricezione dei programmi Rai Sat. La videoteca scolastica dispone di DVD, videocassette e bobine per cineproiettore per circa 280 titoli, suddivisi nelle sezioni di arte, biologia, matematica, fisica, astronomia, geografia e scienze della Terra, economia, filosofia, storia, francese, inglese, teatro e letteratura, cinema d’autore, religione. Dispone inoltre di circa 3000 diapositive relative ad argomenti vari.

Aule per le lezioni di disegno: il Liceo dispone di due aule per le lezioni di disegno opportunamente arredate.

Palestre: il Liceo dispone di una palestra attrezzata per la pratica dei principali sport di squadra e per esercizi individuali e dispone altresì all’aperto di campo di calcio, di basket, di pallavolo e di una pista per l’atletica leggera. Il Liceo partecipa abitualmente anche ai campionati studenteschi.

Biblioteca: la biblioteca del Liceo possiede circa ottomila volumi, comprendenti le principali opere letterarie della civiltà occidentale e opere di saggistica con particolare attenzione alle discipline dei curricola dell’Istituto. Il Liceo è inoltre abbonato ad alcune delle principali riviste specialistiche italiane di argomento attinente alle materie comprese nel piano di studi. Durante il periodo delle lezioni è attivo un servizio di prestito a domicilio per gli studenti. La biblioteca garantisce, secondo uno specifico calendario, con la collaborazione attiva e gradita dei genitori, l’apertura in tutti i giorni della settimana.

Il Liceo dispone di n. 24 aule, di un’aula musica, un’aula doppia per lo svolgimento delle verifiche scritte, disponibile dietro prenotazione per tutte le classi, di una sala per il servizio di sportello psicologico, di ampi e confortevoli spazi per gli uffici di presidenza, vice presidenza, segreteria, di spazi ai piani per i docenti, di un’infermeria, di un centro stampa e di un’Aula Magna per riunioni ed altre manifestazioni.

LICEO GINNASIO "OMERO" Il Liceo classico “Omero” nasce nell’anno scolastico 1965/66 ed è da subito ospitato nell’attuale sede di Via del Volga 4. Dal primo anno di vita, 1965/66, e fino a tutto l’anno scolastico 1981/82, il Liceo ha una sezione staccata a Cinisello Balsamo. Nell’anno scolastico 1982/83 la sezione staccata di Cinisello Balsamo diventa un Liceo autonomo assumendo il nome di Liceo Classico “G. Leopardi”. A partire dall’anno scolastico 1995/96, per due soli anni, il Liceo “Leopardi” diventa nuovamente sezione staccata del Liceo Omero da cui si separa definitivamente nell’anno scolastico 1997/98 per diventare sezione classica del Liceo Scientifico “Casiraghi” di Cinisello Balsamo. Il Liceo Omero, a sua volta, nell’anno scolastico 1997/98, si unisce al Liceo Classico “Tito Livio”, costituendo il Liceo Classico “Omero – Tito Livio”. Nell’anno scolastico 2000/01, il Liceo “Omero” assume la connotazione giuridica attuale, entrando a far parte dell’Istituto d’Istruzione Superiore “B. Russell”. La sede del Liceo Omero di via del Volga 4 è un prefabbricato a due piani e un seminterrato costruito nel 1965. Il Liceo può contare sulla disponibilbità delle seguenti strutture:

Biblioteca con circa 6.000 volumi, aperta alla consultazione e al prestito 3 mattine alla settimana (secondo orario affisso all’interno), gestita con la collaborazione attiva e gradita dei genitori ;

Aula video;

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Laboratorio multimediale, linguistico e informatico, con 30 computer e 30 postazioni singole;

Laboratorio di multimedialità; Laboratorio di fisica per l’esecuzione di semplici esperienze; Laboratorio per l’osservazione scientifica di semplici fenomeni di chimica e

biologia. Nel laboratorio è attiva una Lavagna Interattiva Multimediale di ultima generazione, che permette di svolgere lezioni di tutte le discipline in forma fortemente interattiva.

Palestra attrezzata per la pallavolo e palestrina per esercizi a corpo libero, fornita di macchinari. All’esterno dell’edificio, nella zona verde, un campo di basket e un campetto da calcio.

In un’aula apposita è attivo un servizio di consulenza psicologica per gli studenti. Il Liceo è fornito inoltre di una sala medica. E’ presente un servizio di ristoro dove sono installati distributori automatici di bevande calde e fredde.

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2. RISORSA ALUNNI Nell’anno scolastico 2015 - 2016 sono state attivate le seguenti classi Liceo Scientifico “Bertrand Russell”:

Classe Corso Lingua straniera

1A Nuovo Ordinamento – indirizzo biomedico ex autonomia Inglese


2B Nuovo Ordinamento – indirizzo biomedico ex autonomia Inglese







Liceo delle Scienze Umane « B.Russell » :

Classe Corso Lingua straniera

1A Nuovo Ordinamento Inglese

1B Nuovo Ordinamento Inglese

1C Nuovo Ordinamento Inglese

1D Nuovo ordinamento Inglese



2C Nuovo Ordinamento








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Liceo Classico “Omero”

Classe Corso Lingua

1A Nuovo ordinamento Inglese





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2.1 L’ accoglienza. Al fine di rispondere nel migliore dei modi alle attese dell’utenza e creare le condizioni più favorevoli al conseguimento del successo formativo, è opportuno riservare particolare attenzione all’accoglienza degli studenti. I tre licei del nostro Istituto da anni attuano il Progetto accoglienza. Gli interventi, rivolti prevalentemente agli studenti delle classi prime dei vari indirizzi, sono proposti, con le debite distinzioni e a seconda delle necessità, a tutte le classi. I punti centrali del progetto sono:

1. attenzione all’aspetto relazionale: star bene e volentieri a scuola; non disgiungere mai nella attività scolastica la dimensione cognitiva da

quella affettiva;

rispetto del singolo e delle diversità. 2. attenzione alla maturazione individuale:

attenzione ai bisogni e alle potenzialità individuali;

lavoro sul metodo di studio delle diverse discipline; attenzione alla crescita dell’autonomia decisionale e operativa degli studenti: acquisizione dell’abitudine all’autovalutazione del proprio operato e abitudine

al confronto in merito alla valutazione; riflessione sulle proprie motivazioni allo studio;

ri-orientamento al fine di sviluppare l’autonomia e la stima di sé. In particolare, tutte le classi iniziali dedicano almeno la prima settimana dell’anno scolastico a creare un clima relazionale sereno, atto a favorire i rapporti all’interno del gruppo classe e degli studenti con i docenti ed anche a conoscere e ad usare gli strumenti metodologici indispensabili per un corretto approccio alle diverse discipline. Il lavoro svolto nella prima settimana risulta essere di fondamentale importanza in quanto può orientare positivamente gli studenti per tutto il corso degli studi. Indispensabili risultano essere altresì le informazioni fornite agli alunni in questa fase in merito a:

le strutture, gli orari, i servizi e le varie attività del liceo; il funzionamento degli organi collegiali; i diritti e i doveri degli studenti; il regolamento d’Istituto.

In questa attività i docenti sono supportati da studenti – tutor delle classi superiori, che aiutano i compagni ad ambientarsi. 3. RISORSA PERSONALE 3.1 La direzione Il Dirigente Scolastico per l’anno scolastico 2015/16 è la Prof. Laura Gamba Lo staff di direzione è il seguente: prof. Elsa Colzani, Prof. Vincenzo Di Leo, Prof. Mariagrazia Doria, per la sede di via Gatti; prof. Daniela Nava, per la sede di via Del Volga.

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3.2 I docenti I docenti dell’Istituto Superiore “Bertrand Russell”, ripartiti sugli organici dell’ordine scientifico e delle scienze umane (sede di via Gatti) e dell’ordine classico (sede di via del Volga) sono, nel corrente anno scolastico, 45 di cui 36 di ruolo e 9 con incarico annuale.

3.3 Gli incarichi principali

Collaboratori del Dirigente Scolastico

Elsa Colzani

Mariagrazia Doria

Vincenzo Di Leo

Daniela Nava

Funzione strumentale alla multimedialità Luigi Pellegrini Enrico Pinciaroli

Commissione elettorale

Silvia Ciaghi, Giordana Sborea (Russell) Giovanna Belardinelli, Orazio Pezzullo (Omero)

Commissione orario

Elsa Colzani Mariagrazia Doria Renato Gnocchi (Russell)

Daniela Nava Giovanna Belardinelli (Omero)

Commissione PTOF Mariagrazia Doria

Commissione Alternanza scuola/lavoro Daniela Nava

Responsabile Sicurezza Cinzia Mugnaini

Responsabili laboratori e/o commissioni

Laboratori di informatica e multimedialità

Valeria Mauro

Laboratori di Fisica Anna Ghiglione

Laboratori di Scienze Elsa Colzani, Francesca Minissale (Russell)

Daniela Nava (Omero)

Laboratorio di lingue Gabriella Benaglio

Palestra Renato Gnocchi

Responsabili biblioteche

(Russell)

Carmela Fronte (Omero)

Orientamento in entrata/uscita

Paolo Greppi Margherita Coda (Russell)

Daniela Nava Marta Greco (Omero)

Viaggi di istruzione Cinzia Mugnaini (Russell)

Tirocinio Scienze Umane Vincenzo Di Leo

Referenti di Dipartimento

Dipartimento di Lettere Cinzia Mugnaini

Dipartimento di Storia e Filosofia Piera Mattarei

Dipartimento di Scienze umane Vincenzo Di Leo

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Dipartimento di Scienze Francesca Minissale

Dipartimento di Lingua Straniera Maria Gabriella Benaglio

Dipartimento di Matematica e Fisica Valeria Mauro

Dipartimento di Disegno e Storia dell’arte Donatella Mauri

Dipartimento di Scienze motorie e sportive Sergio Vitaglione

Dipartimento di Religione Cattolica Antonella Martinelli

Coordinatori di classe

Russell Omero

1A Mariagrazia Doria 1A Carmela Fronte

2A Ilaria Sarini 2A Marta Greco

3A Luigi Pellegrini 3A Valeria Taino

4A Margherita Coda 4A Barbara Rinaudo

5A Piera Mattarei 5A Giovanna Belardinelli

2B Antonio Curulli

3B Alessandro Cavallini

4B Giordana Sborea

5B Cinzia Mugnaini

1Asu Francesca Minissale

2A su Andrea Blasi

3A su Maria Gabriella Benaglio

4A su Anna Ghiglione

5Asu Vincenzo Di Leo

1B su Rosamaria Lombardo

2B su Daniela Nava

3B su Francesca Zappalà

4B su Elena Giallongo

1C su Grazia Pignatale

2C su Alessandro Panichi

3C su Paolo Greppi

4C su Silvia Ciaghi

1D su Anna Maria Cedro

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3.4 Compiti dei collaboratori

Prof.ssa Elsa Colzani:

1. Sostituzione del Dirigente Scolastico in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie e permessi

2. Supporto al lavoro del Dirigente Scolastico nelle attività gestionali quali: a. verifica dell’attuazione delle disposizioni del Dirigente b. segnalazione al Dirigente e all’Ufficio amministrativo di qualsiasi

problema relativo al servizio c. coordinamento anche con incontri periodici delle attività scolastiche d. attività di programmazione, organizzazione e coordinamento

(sostituzione docenti assenti, stesura calendari, stesura circolari interne) e. Verbalizzazione sedute del Collegio Docenti

Prof.ssa Mariagrazia Doria:

1. Sostituzione del Dirigente Scolastico in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie e permessi

2. Supporto al lavoro del Dirigente Scolastico nelle attività gestionali quali: a. verifica dell’attuazione delle disposizioni del Dirigente b. segnalazione al Dirigente e all’Ufficio amministrativo di qualsiasi

problema relativo al servizio c. coordinamento anche con incontri periodici delle attività scolastiche d. attività di programmazione, organizzazione e coordinamento

(sostituzione dei docenti assenti, stesura del POF 2015/2016; stesura del Piano triennale 2015/2018)

e. Verbalizzazione sedute del Collegio Docenti

Prof.Vincenzo Di Leo:

a. Sostituzione del Dirigente Scolastico in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie e permessi

b. Supporto al lavoro del Dirigente Scolastico nelle attività gestionali quali: a. verifica dell’attuazione delle disposizioni del Dirigente b. segnalazione al Dirigente e all’Ufficio amministrativo di qualsiasi

problema relativo al servizio c. coordinamento anche con incontri periodici delle attività scolastiche d. attività di programmazione, organizzazione e coordinamento (revisione

delle procedure e della modulistica) e. verbalizzazione sedute del Collegio docenti

Prof.ssa Daniela Nava: 1. Sostituzione del Dirigente Scolastico in caso di assenza per impegni istituzionali,

malattia, ferie e permessi

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2. Supporto al lavoro del Dirigente Scolastico nelle attività gestionali del Liceo di Via del Volga quali:

a. verifica dell’attuazione delle disposizioni del Dirigente b. segnalazione al Dirigente e all’Ufficio amministrativo di qualsiasi problema

relativo al servizio c. coordinamento anche con incontri periodici delle attività scolastiche d. attività di programmazione, organizzazione e coordinamento (sostituzione

dei docenti assenti, stesura dei calendari, stesura delle circolari) e. verbalizzazione sedute del Collegio docenti

3.5 Compiti dei coordinatori dei consigli di classe

o Presiedere i Consigli di classe sia di soli docenti, sia aperti alle altre componenti e curare la verbalizzazione delle sedute, provvedendo, se del caso ad adattare l’ordine del giorno definito dalla presidenza alle esigenze della classe, sentite le richieste dei colleghi.

o Raccogliere nei periodi stabiliti dal Collegio dei docenti le valutazioni intermedie degli allievi, curandone la trasmissione alle famiglie.

o Coinvolgere, una volta individuati i problemi della classe, gli studenti e le famiglie nella soluzione degli stessi e nell’attività eventualmente programmata per il sostegno e il recupero.

o Tenere aggiornata la situazione dei debiti e dei crediti degli studenti. o Curare la verbalizzazione delle sedute di scrutinio e la consegna dei verbali alla

presidenza. o Controllare mensilmente le assenze, i ritardi e le eventuali note disciplinari sugli

alunni e segnalare casi meritevoli di intervento alla presidenza e alle famiglie. o In occasione delle elezioni dei rappresentanti di classe, componente genitori,

procedere alla costituzione del seggio. 3.6 Compiti del referente orientamento

o Raccogliere a far giungere agli studenti le informazioni relative alle attività di orientamento proposte da vari enti (Università e Istituti di Formazione) presenti sul territorio.

o Organizzare la partecipazione degli studenti ad eventi di orientamento. o Segnalare nei Consigli di classe le intenzioni di attivare particolari progetti di

orientamento.

3.7 Compiti dei referenti di dipartimento

o Preparare i lavori al fine di rendere produttive al massimo le riunioni. o Coordinare le attività del gruppo. o Raccogliere la documentazione utile per i progetti. o Prendere contatto con eventuali enti esterni o con eventuali esperti utili per la

realizzazione dei progetti. o Predisporre materiali o questionari per il monitoraggio in itinere del lavoro. o Raccogliere documentazione del lavoro svolto. o Predisporre il materiale per la valutazione dei progetti.

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3.8 Compiti dei responsabili di laboratorio

o Monitorare l’attività che si svolge nei laboratori in merito a: o il numero delle ore di utilizzo o le attrezzature usate o l’ orario di utilizzo

o Raccogliere le segnalazioni dei tecnici circa i guasti delle apparecchiature e prendere contatto per le riparazioni.

o Predisporre alla fine dell’anno l’inventario del materiale. o Raccogliere e coordinare le proposte d’acquisto e trasmetterle al collaboratore

incaricato. o Segnalare ai colleghi l’arrivo del materiale acquistato. o Coordinare il lavoro dei tecnici.

3.9 Il personale A.T.A. 1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi, Sig.ra Anna Frassetti. 5 Assistenti amministrativi 10 Collaboratori scolastici 2 Assistenti tecnici

Elenco Personale A.T.A. A.S. 2015/2016

Assistenti amministrativi

Di Padova Franca

Improta Gaetano

Ragusa Carlo Fabio

Riviecchio Lucia

Scafarella Teresa

Assistenti Tecnici

Conte Luigi

Marro Teresa

Collaboratori Scolastici

Bertocchi Liliana

Cagnazzi Teresa

Ferrara Vincenzo

Gentilissimo Brigitte

Giorgi Domenico

Grimaldi Caterina

Mulinello Vincenzo

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Patamia Anna

Pellicani Maria Luisa

Rinaudo Gaetano

4. LA PROPOSTA LICEALE

L’Istituto propone corsi liceali di indirizzo classico, scientifico e delle scienze umane. L’indirizzo scientifico e quello delle scienze umane hanno sede in Via Gatti,16, Milano (Liceo “B. Russell”). L’indirizzo classico ha sede in Via del Volga, 4, Milano (Liceo Classico “Omero”) I Licei Scientifico, Classico e delle Scienze Umane hanno una durata quinquennale, garantiscono una preparazione completa, valorizzando la cultura umanistico/letteraria e insieme il sapere scientifico. Tutti gli indirizzi forniscono una preparazione non di tipo professionale, ma formativa, adatta per affrontare gli studi universitari. Il diploma garantisce l’accesso a qualunque corso di laurea. Per rispondere poi ad un’esigenza diffusa nella società, in linea con l’evoluzione del progresso scientifico e sfruttando le possibilità aperte dall’autonomia delle istituzioni scolastiche, è stato istituito a partire dall’anno scolastico 2003-04 un percorso di Liceo Scientifico a indirizzo biomedico, nel quale vengono approfondite soprattutto le discipline inerenti lo studio dell’essere umano in tutti i suoi aspetti anche materiali (anatomico, fisiologico, patologico) ed è reso possibile un approccio diretto e operativo alle tecniche della ricerca ed alle novità che questa continuamente produce. Il progetto si innesta su una specifica convenzione, già due volte rinnovata, nel 2008 e nel 2013, con l’A.O. Ospedale Niguarda Ca’ Granda, che prevede visite documentative e periodi di stages presso diverse aree del suddetto ospedale, oltre che lezioni e attività dirette all’approfondimento, svolte da personale dell’Azienda Ospedaliera interessata. Non è da sottovalutare la possibilità di coniugare il percorso del Liceo delle Scienze Umane con questo “liceo scientifico biomedico”. Infatti se quest’ultimo trova ragione principalmente nello studio e nell’apprendimento di aspetti applicativi attuali delle scienze (dalle biotecnologie alla microbiologia) e delle conseguenti tecnologie applicate all’ambito sanitario, l’ambito delle scienze umane consentirebbe di aprire il progetto anche ai servizi alla persona. LICEO SCIENTIFICO “B. RUSSELL” Orario settimanale del curricolo del corso di nuovo ordinamento:

MATERIE 1° 2° 3° 4° 5°

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e cultura latina 3 3 3 3 3

Lingua e letteratura straniera 3 3 3 3 3

Storia e Geografia 3 3 0 0 0

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Storia 0 0 2 2 2

Filosofia 0 0 3 3 3

Scienze naturali 2 2 3 3 3

Matematica 5 5 4 4 4

Fisica 2 2 3 3 3

Disegno e storia dell’arte 2 2 2 2 2

Scienze motorie 2 2 2 2 2

Religione 1 1 1 1 1 Orario settimanale complessivo 27 27 30 30 30

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Orario settimanale del curricolo del corso ad indirizzo biomedico (ex autonomia)

MATERIE 1° 2° 3° 4° 5°



Lingua e letteratura straniera 3 3 3 3 3


Storia 0 0 2 2 2

Filosofia 0 0 3 3 3



Fisica 2 2 3 3 3

Disegno e storia dell’arte 2 2 2 2 2

Scienze motorie 2 2 2 2 2

Religione 1 1 1 1 1

Orario settimanale complessivo 28 28 30 30 30

LICEO delle SCIENZE UMANE “B. RUSSELL” Orario settimanale del curricolo del corso di nuovo ordinamento:

MATERIE 1° 2° 3° 4° 5°



Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3


Storia 0 0 2 2 2

Filosofia 0 0 3 3 3

Diritto ed Economia 2 2 0 0 0

Scienze umane 4 4 5 5 5



Fisica 0 0 2 2 2

Storia dell’arte 0 0 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione 1 1 1 1 1


Organizzazione dell’orario settimanale Nelle classi del primo biennio del liceo è in vigore un orario articolato su cinque giorni, dal lunedì al venerdì (“settimana corta”).

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LICEO CLASSICO “OMERO” Orario settimanale del curricolo del corso di nuovo ordinamento che riguarda ormai tutte le classi:

MATERIE I II III IV V


Lingua e letteratura latina 5 5 4 4 4

Lingua e letteratura greca 4 4 3 3 3

Lingua e letteratura straniera (inglese) 3 3 3 3 3


Storia 0 0 3 3 3

Filosofia 0 0 3 3 3


Fisica 0 0 2 2 2


Storia dell’arte 0 0 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione 1 1 1 1 1


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5. L’OFFERTA FORMATIVA Il Collegio dei docenti dell’Istituto ha definito le linee generali dell’offerta formativa, approvando le finalità, gli obiettivi comuni, cognitivi ed educativi. 5. 1 Le finalità e gli obiettivi formativi La finalità generale dell’educazione scolastica si identifica con la formazione dell’uomo e del cittadino. Prodromica quindi ad ogni azione didattica e formativa è la condivisione del patto di corresponsabilità educativa, sottoscritto dagli studenti e le loro famiglie con l’istituzione scolastica a garanzia della qualità e della correttezza e trasparenza della vita scolastica. Patto nel quale la scuola s’impegna a fornire una formazione culturale e professionale qualificata, aperta alla pluralità delle

idee, nel rispetto dell’identità di ciascuno studente; offrire un ambiente favorevole alla crescita della persona, garantendo un servizio

didattico di qualità in un ambiente educativo sereno, favorendo il processo di formazione di ciascuno studente, nel rispetto dei suoi ritmi e tempi di apprendimento;

offrire iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e di svantaggio, al fine di favorire il successo formativo, oltre a promuovere il merito e incentivare le situazioni di eccellenza;

favorire la piena integrazione degli studenti diversamente abili, promuovere iniziative di accoglienza e integrazione degli studenti stranieri, rispondere in maniera efficace ai bisogni educativi speciali attraverso l’individualizzazione e la personalizzazione dei percorsi didattici;

stimolare riflessioni e attivare percorsi volti al benessere e alla tutela della salute degli studenti;

garantire la massima trasparenza nelle valutazioni e nelle comunicazioni mantenendo un costante rapporto con le famiglie, anche attraverso strumenti tecnologicamente avanzati, nel rispetto della privacy;

lo studente s’impegna a

prendere coscienza dei propri diritti-doveri rispettando la scuola intesa come insieme di persone, ambienti e attrezzature;

rispettare i tempi programmati e concordati con i docenti per il raggiungimento del proprio curricolo, impegnandosi in modo responsabile nell’esecuzione dei compiti richiesti;

accettare, rispettare e aiutare gli altri e i diversi da sé, impegnandosi a comprendere le ragioni dei loro comportamenti;

la famiglia s’impegna a

valorizzare l’istituzione scolastica, instaurando un positivo clima di dialogo, nel rispetto delle scelte educative e didattiche condivise, oltre ad un atteggiamento di reciproca collaborazione con i docenti;

rispettare l’istituzione scolastica, favorendo una assidua frequenza dei propri figli alle lezioni, partecipando attivamente agli organismi collegiali e controllando quotidianamente le comunicazioni provenienti dalla scuola.

In merito alle finalità educative specifiche dei percorsi di studio l’I.I.S. “Bernard Russell” si propone di

contribuire alla conoscenza e alla formazione armonica della personalità degli alunni sulla base di valori etici, sociali e culturali;

promuovere le potenzialità positive degli alunni anche in relazione con il mondo esterno;

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rendere gli alunni consapevoli della peculiarità e della complessità degli studi intrapresi e della necessità di acquisire specifiche conoscenze e competenze.

Tale finalità vengono perseguite attraverso i percorsi formativi dell’Istituto nei suoi vari indirizzi.

Considerato il tratto comune della licealità, l’offerta formativa è stata articolata in risposta ai bisogni formativi della società civile sempre più complessa, non prescindendo dal valore della cultura umanistica che è comunque la caratteristica dell’itinerario degli studi dell’Istituto. La nostra scommessa risiede nell’ambizione di poter coniugare classicità e contemporaneità, dimensione umanistica e sapere scientifico.

Gli obiettivi comuni alle diverse discipline: acquisizione di conoscenze specifiche sui contenuti delle singole discipline; acquisizione di un lessico adeguato, preciso, puntuale; acquisizione di capacità di esposizione grammaticalmnte corretta; sviluppo delle capacità di comprensione, analisi e sintesi; sviluppo della capacità di formulare giudizi personali sufficientemente fondati; apertura verso interessi culturali non strettamente legati alle materie curriculari; acquisizione della capacità di interagire con coetanei ed adulti e di lavorare in modo

autonomo e in gruppo; acquisizione dell’ abitudine a sapersi mettere in posizione di ascolto quando gli altri

parlano ed a rispettare i tempi e i modi delle discussioni.

Quelli interdisciplinari: comprensione dei testi; capacità di osservazione e di analisi; capacità riflessive e logiche; capacità di memorizzazione; capacità di esposizione; La vita scolastica è disciplinata dal Regolamento d’Istituto comprensivo del «Regolamento di Disciplina», approvato dal Consiglio d’Istituto. Copia del Regolamento viene distribuita a tutti gli studenti alla loro prima iscrizione.

5.2 La programmazione didattica annuale La programmazione specifica dei singoli Consigli di classe relativa agli standard minimi di apprendimento, ai contenuti minimi disciplinari, ai criteri di valutazione e il piano di lavoro annuale di ciascun docente vengono consegnati alle rispettive classi e agli alunni in occasione del 1° Consiglio di classe aperto a tutte le componenti di ogni anno scolastico. Si forniscono invece in questa sede informazioni generali, delineando la cornice nell’ambito della quale si svolge tutta l’attività di programmazione didattica dell’Istituto. La programmazione didattica annuale è di competenza dei dipartimenti disciplinari, dei dipartimenti di area disciplinare, dei Consigli di classe e dei singoli docenti. Competenze dei DIPARTIMENTI: individuazione degli obiettivi annuali in termini di conoscenze, competenze, abilità definizione degli standard minimi di apprendimento

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individuazione dei temi interdisciplinari verifica del lavoro svolto e valutazione Competenze dei CONSIGLI DI CLASSE: analisi della situazione iniziale individuazione dei bisogni della classe determinazione degli obiettivi in termini di conoscenze, competenze e abilità individuazione degli obiettivi trasversali scelta dei contenuti in funzione degli obiettivi da raggiungere scelta di metodi e strumenti individuazione dei contenuti interdisciplinari individuazione dei criteri di verifica e valutazione

programmazione delle attività extracurricolari programmazione ragionata degli impegni e dei carichi di lavoro dei singoli docenti

all’interno di ciascun consiglio di classe modalità di comunicazione con le famiglie Competenze dei singoli DOCENTI: analisi della situazione iniziale della classe definizione degli obiettivi didattici annuali disciplinari in riferimento agli standard minimi

di apprendimento concordati nelle riunioni di dipartimento

definizione dei contenuti funzionali agli obiettivi definizione di metodi e strumenti definizione delle modalità e dei tempi di verifica individuazione dei criteri e definizione delle modalità della valutazione bilancio annuale del lavoro svolto

5.3 Strumenti

biblioteche aule video aule da disegno

laboratori di biologia laboratori di chimica laboratori di fisica laboratori linguistici laboratori di informatica palestre

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5.4 Crediti scolastici

Sono ammessi agli esami di Stato conclusivi dei percorsi di studio gli studenti che hanno frequentato almeno almeno i tre quarti dell’orario scolastico annuale (DPR 22 giugno 2009, n. 122 articolo 14 comma 7) e conseguono una valutazione non inferiore a 6 decimi in ciascuna disciplina ed un voto in comportamento non inferiore a 6 decimi (DPR 22 giugno 2009, n. 122 articolo 6 comma 1) L’art. 11 del D.P.R. n. 323/98 stabilisce che “il Consiglio di classe attribuisce ad ogni alunno, nello scrutinio finale degli ultimi tre anni della scuola secondaria superiore, un apposito punteggio per l’andamento degli studi, denominato credito scolastico. La somma dei punteggi, fino ad un massimo di venticinque punti ottenuti nei tre anni, costituisce il credito scolastico che si aggiunge ai punteggi riportati dai candidati nelle prove d’esame scritte e orali” Il punteggio è attribuito sulla base della seguente tabella allegata al Decreto Ministeriale n.42/2007:

Media dei voti

CREDITO SCOLASTICO TRIENNIO candidati interni

I anno II anno III anno

M = 6 3 - 4 3 - 4 4 - 5

6 < M < 7 4 - 5 4 - 5 5 - 6

7 < M < 8 5 - 6 5 - 6 6 - 7

8 < M < 9 6 - 7 6 - 7 7 - 8

9 < M < 10 7 - 8 7 - 8 8 - 9

M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell’ambito delle bande di oscillazione indicate dalla tabella, va espresso in numero intero. La media dei voti pertanto dà diritto in modo automatico all’attribuzione del punteggio corrispondente al primo numero indicato per ciascuna fascia. Detto punteggio può essere aumentato di una unità per tutte le fasce, su decisione del Consiglio di classe, a seguito della valutazione di: assiduità della frequenza interesse e impegno nello studio partecipazione ad attività complementari e integrative promosse dalla scuola eventuali crediti formativi.

I crediti formativi concorrono sempre per l’attribuzione dell’unico punto della banda di oscillazione di ciascuna fascia, che, peraltro, può essere, comunque, sempre attribuito se l’allievo risulta in possesso degli altri elementi di valutazione sopra elencati. I crediti formativi vengono assegnati per “esperienze acquisite al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile e culturale quale quelli relativi, in particolare alle attività culturali, artistiche e ricreative, all’ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport ».

Al fine di assicurare omogeneità nelle decisioni e considerato che le esperienze devono risultare coerenti con gli obiettivi educativi e formativi del tipo di corso cui si riferisce

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l’esame, i Consigli di classe procederanno alla valutazione dei crediti formativi sulla base dei seguenti parametri approvati dal Collegio dei docenti dell’Istituto :

esperienze di studio nell’ambito musicale esperienze di studio nell’ambito delle lingue straniere esperienze di studio nell’ambito informatico esperienze nell’ambito dell’attività sportiva esperienze nell’ambito delle attività culturali e formative coerenti con l’indirizzo degli

studi liceali esperienze artistiche e ricreative esperienze nell’ambito del volontariato e della solidarietà.

L’esperienza deve essere sempre documentata e la documentazione deve comprendere in ogni caso, un’attestazione proveniente dagli enti, associazioni, istituzioni presso i quali lo studente ha realizzato l’esperienza stessa e contenente una sintetica descrizione dell’attività svolta. Le certificazioni dei crediti formativi acquisiti all’estero devono essere legalizzati dall’autorità diplomatica o consolare italiana, fatti salvi i casi di esonero da tali adempimenti previsti dalle convenzioni o accordi internazionali vigenti in materia. Le certificazioni concernenti le attività di formazione del settore linguistico, ai fini della legalizzazione, devono essere rilasciate o preventivamente convalidate, da enti legittimati a rilasciare certificazioni ufficiali e riconosciute nel paese di riferimento. Tali certificazioni devono recare l’indicazione del livello di competenza linguistica previsto dall’ordinamento locale o da un sistema ufficiale di standardizzazione. Le certificazioni rilasciate in Italia da enti riconosciuti nel Paese di riferimento non hanno bisogno di legalizzazione. La documentazione relativa ai crediti formativi deve essere presentata alla segreteria del Liceo entro il 15 maggio. Si ribadisce che “quasi” tutti i punti del credito scolastico vengono attribuiti sulla base della media dei voti conseguiti da ciascuno nelle materie di studio e che per la valutazione di impegno, frequenza, attività integrative nella scuola, attività formative certificate svolte fuori dalla scuola si possono attribuire, per ogni fascia, sempre e solamente di 1 punto. 5.5 Debiti formativi (normativa modificata dal D.M. 80/07 e dall’O.M. 92/07

applicativa) Dall’anno scolastico 2007/2008, in conseguenza della normativa relativa ai debiti formativi, al Consiglio di classe è consentito di sospendere il giudizio conclusivo di promozione o non promozione e di rinviare la deliberazione in merito dopo la verifica del superamento delle eventuali insufficienze da effettuarsi prima dell’inizio dell’anno scolastico successivo.

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6. LA VALUTAZIONE IN ITINERE, INTERMEDIA E FINALE.

Il Collegio dei Docenti ha deliberato per l’ a.s. 2015-16 la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri. Pertanto, fatti gli scrutini, l’Istituto pubblicherà le valutazioni intermedie e quelle finali rendendole disponibili sul registro elettronico. Le valutazioni intermedie sono il risultato dell’attività valutativa dei docenti svolta durante l’intero anno scolastico. I docenti, proprio perché la valutazione è parte integrante del processo di apprendimento, ritengono di fondamentale rilevanza educativa che gli studenti conoscano e comprendano i criteri della valutazione. I criteri sono stati stabiliti dai Dipartimenti disciplinari, dai Consigli di classe e dal Collegio dei Docenti e dai singoli docenti in relazione agli obiettivi individuati nella programmazione dei Consigli di classe e nei piani di lavoro annuali di ciascun docente. Ciò detto, è ovvio e naturale che la valutazione:

non debba mai essere punitiva; riguardi sia le conoscenze che le capacità; registri i progressi dello studente attraverso verifiche frequenti, sia scritte che orali, in

tutte le materie; non prescinda dall’impegno e dalla correttezza dello studente e dalla sua disponibilità

al dialogo educativo; si esprima utilizzando tutta la scala decimale venga comunicata tempestivamente allo studente e alle famiglie che hanno accesso

al registro elettronico. Il collegio ha concordato inoltre i seguenti criteri di valutazione a cui attenersi, in linea di massima, per le prove scritte e orali delle varie discipline: I

voto livelli di

conoscenza livelli di

comprensione livelli di applicazione livelli di esposizione

livelli di rielaborazione

1 -2

non conosce gli argomenti

3

Lacunosa commette gravi errori

4

ridotta e superficiale commette errori anche nell’esecuzione di compiti semplici

non sa utilizzare le proprie conoscenze

non sa utilizzare il lessico appropriato

5

Parziale commette errori nell’esecuzione di compiti semplici

utilizza in modo superficiale le proprie conoscenze

si esprime in modo confuso

6

essenziale, conosce gli elementi fondamentali

esegue compiti semplici in modo corretto, con qualche imprecisione

utilizza le proprie conoscenze con qualche errore e imprecisione

si esprime con qualche incertezza e imprecisione

se sollecitato e guidato è in grado di effettuare semplici rielaborazioni

7

completa con qualche imprecisione

esegue compiti semplici in modo corretto, sa discriminare gli elementi fondamentali da quelli secondari

utilizza le conoscenze acquisite

rivela discreta padronanza del linguaggio specifico

è in grado di effettuare rielaborazioni, anche se non approfondite

8

completa, non sempre approfondita

esegue compiti complessi con qualche imprecisione

utilizza le proprie conoscenze in semplici situazioni nuove

si esprime in modo corretto

è in grado di effettuare rielaborazioni

9

completa e approfondita

esegue compiti complessi in modo corretto, sa individuare ipotesi di lavoro alternative

utilizza le conoscenze acquisite in situazioni complesse

si esprime in modo corretto e appropriato

è in grado di effettuare rielaborazioni in modo autonomo

10

approfondita, articolata e arricchita da conoscenze personali

esegue compiti complessi in modo corretto, propone soluzioni personali

utilizza le conoscenze acquisite in situazioni complesse e in ambito pluridisciplinare

si esprime in modo corretto, appropriato e efficace

è capace di rielaborazioni approfondite e originali, in modo autonomo

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Per quanto riguarda l’attribuzione del voto di condotta, il Collegio dei Docenti ha approvato i seguenti criteri di valutazione nella seduta del 20 settembre 2011.

Voto Indicatori Descrittori

10 Comportamento Corretto ed educato ; rispetta le regole del vivere civile ; è spesso collaborativo

Partecipazione Segue con attenzione e interesse le tematiche proposte proponendosi anche in prima persona. Si impegna con costanza

Frequenza e puntualità Frequenta con regolarità ed è sempre puntuola alle lezioni

Rispetto del regolamento Rispetta le norme del Regolamento di Istituto, attivandosi anche presso i compagni perchè le seguano

Note Non ha mai ricevuto note o sanzioni

Uso del materiale e rispetto nei rapporti

Rispetta gli altri, il materiale messo a disposizione e le strutture della scuola

9 Comportamento Corretto ed educato ; rispetta le regole del vivere civile Partecipazione Segue con attenzione le tematiche proposte, anche se a volte in modo settoriale.

Si impegna regolarmente

Frequenza e puntualità Frequenta regolarmente e rispetta quasi sempre gli orari

Rispetto del regolamento Rispetta le norme del Regolamento di Istituto con regolarità e correttezza

Note Non ha mai ricevuto note o sanzioni


Utilizza in modo responsabile le strutture scolastiche e rispetta il personale

8 Comportamento Sostanzialmente corretta, anche se a volte deve essere richiamato all’ordine ; collabora se sollecitato

Partecipazione Segue con attenzione anche se talvolta in modo settoriale le tematiche proposte ; l’impegno è a volte discontinuo ; il coinvolgimento è marginale

Frequenza e puntualità Frequenta in modo regolare anche se a volte non rispetta gli orari

Rispetto del regolamento Rispetta le norme del Regolamento d’Istituto

Note Non ha ricevuto sanzioni o note


Utilizza in modo responsabile le strutture scolastiche e rispetta il personale

7 Comportamento Sostanzialmente corretto, anche se aa volte non propriamente adeguato. Non sempre risponde prontamente alle sollecitazioni

Partecipazione Segue solo marginalmente l’attività didattica ed opera scelte mirate

Frequenza e puntualità La frequenza e la puntualità non sono regolari

Rispetto del regolamento Rispetta le norme del Regolamento d’Istituto, anche se a volte sollecitato

Note E stato richiamato non solo verbalmente


Non sempre utilizza correttamente le strutture scolastiche e a volte dimentica il rispetto dei ruoli

6 Comportamento Il comportamento non è sempre adeguato al contesto scolastico ; non applica sempre le regole del corretto vivere civile, anche in ambito exrteascolastico ; disturba spesso le svolgimento dellìùattività didattica e non sempre risponde prontamente alla richiesta avanzate

Partecipazione Rivela scarsa attenziione e partecipazione all’attività didattica, mantenandosi ai margini di essa

Frequenza e puntualità La frequenza non è sempre continua e spesso non è puntuale nel rispettare gli orari

Rispetto del regolamento A volte non osserva il Regolamento dìIstituto, soprattutto per quanto riguarda alcune norme (es. Cellulare)

Note E stato spesso ripreso verbalmente e ha riportato note disciplinari scritte di rilevante importanza


E poco attento alla strutture scolastiche e dimentica spesso il rispetto dei ruoli

5 Comportamento Mantiene un comportamento non adeguato all’ambiente scolastico ; non conosce o non rispetta le regole della normale convivenza civile ; non controlla le proprie reazioni e non tiene conto dei suggerimenti e delle richieste avanzate ; disturba in modo significativo lo svolgimento dell’attività didattica

Partecipazione Puramente marginale, mostra un palese disinteresse per l’attività didattica in genere e scarsa considerazione per il lavoro svolto in classe

Frequenza e puntualità La frequenza è discontinua e raramente puntuale

Rispetto del regolamento Non conosce le norme del Regolamento d’Istituto ; usa in modo improprio il cellulare ; non ha trasmesso voti e note informative alla famiglia e non si assume le proprie responsabilità

Note Ha riportato numerose note scritte e sanzioni disciplinari prolungate


Utilizza in modo irresponsabile il materiale didattico e non rispetta i ruoli

Il Collegio dei docenti ha altresì deliberato di attenersi di norma alla griglia sopra indicata, valutando individualmente i singoli indicatori.

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Il Collegio dei docenti ha approvato infine i seguenti criteri di valutazione per lo svolgimento degli scrutini finali: Nella valutazione finale il Consiglio di classe dovrà analizzare e valorizzare il profilo generale dello studente, in relazione alla partecipazione alle attività didattiche curricolari ed extracurricolari, all’ impegno mostrato ai progressi negli apprendimenti disciplinari ed in generale al suo stile cognitivo. In tale contesto prenderà in considerazione gli esiti di apprendimento nelle singole discipline e, di norma, non si ammetterà alla classe successiva lo studente che avrà conseguito l’insufficienza in almeno tre discipline finalizzate al conseguimento, oltre che di nozioni, di competenze e abilità operative il cui recupero debba ritenere, per la natura stessa delle materie, irragionevole. Parimenti, si riterrà di non ammettere alla classe successiva l’allievo le cui insufficienze risultano ancora più numerose, nella ragionevole ipotesi di non recuperabilità di troppo diffuse carenze nel breve tempo estivo. Ammessi alla classe successiva nello scrutinio di giugno tutti gli studenti che avranno conseguito risultati sufficienti in tutte le discipline, si rinvierà il giudizio finale per quegli allievi che, non presentando un quadro complessivo di non ammissione come precedentemente descritto, non avranno tuttavia raggiunto la sufficienza in tutte le materie. Per tali studenti, l’ ammissione alla classe successiva sarà garantita solo dopo l’ effettivo superamento dei debiti formativi certificati dalle insufficienze conseguite alla fine delle lezioni. Per quanto concerne la valutazione della validità dell’ anno scolastico frequentato dagli studenti, nell’ applicare in merito la vigente normativa, si terrà conto delle cause delle assenze e si derogherà in via eccezionale ai limiti previsti nei casi di malattia o di certificate particolari situazioni personali, ferma restando la reale possibilità del Consiglio di formulare giudizi di merito sugli apprendimenti. Per quanto concerne l’ ammissione agli Esami di Stato, ai sensi della vigente normativa, lo studente è tenuto a conseguire risultati almeno sufficienti (6/10) in tutte le discipline. In tutti i casi, l’ ammissione alla classe successiva o agli Esami di Stato è subordinata al conseguimento di valutazione almeno sufficiente (6/10) in comportamento. In caso di esito negativo degli scrutini, ai sensi della O.M. 126/2000, art. 2, comma 5, all'albo dell'Istituto l'indicazione dei voti sarà sostituita da "non ammesso alla classe successiva". Per gli alunni che seguono un Piano Educativo Individualizzato differenziato, ai voti riportati nello scrutinio finale e ai punteggi assegnati in esito agli esami, si aggiunge, nelle certificazioni rilasciate e nei quadri pubblicati all'albo, l'indicazione che la votazione è riferita al P.E.I. e non ai programmi ministeriali. Resta inteso che le decisioni sono di competenza dei Consigli di Classe che, sulla base dei parametri di giudizio stabiliti dal Collegio dei Docenti, procederanno alla valutazione di ogni singolo alunno, caso per caso.

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7. LA PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI SOSTEGNO, RECUPERO, ORIENTAMENTO.

Obiettivo peculiare dell’Istituto è quello di limitare la dispersione e l’insuccesso scolastico. Pertanto predispone il seguente piano di intervento: Sostegno attraverso un insegnamento per quanto possibile individualizzato. Il docente

studia con gli alunni carenti nella propria disciplina un percorso individuale di recupero e/o rinforzo; assegna i lavori domestici necessari per la concreta realizzazione del percorso; controlla le tappe intermedie del percorso; certifica i risultati raggiunti. Lo studente sottoscrive il “contratto”, impegnandosi a rispettare tutte le consegne.

Istituzione di uno sportello di consulenza o pronto intervento disciplinare (Progetto Help). E’ caratterizzato da un’offerta di intervento, da parte di docenti disponibili di tutte le materie, su competenze e contenuti di carattere disciplinare. Gli studenti, di loro iniziativa, prendono accordi con i docenti per usufruire degli interventi.

Recupero in itinere. Il recupero deve essere prima di tutto una dimensione normale, costante e intrinseca dell’attività didattica, per la quale è necessario prevedere nella programmazione spazi organici e strutturali. Per questo motivo il Collegio dei docenti ha deliberato un recupero curricolare da svolgersi in classe utilizzando fino al dieci per cento dell’orario di lezione, rivolto agli studenti in difficoltà.

Recupero estivo. Per scongiurare gli insuccessi scolastici viene altresì organizzato un ciclo di corsi di recupero in giugno-luglio, per gli alunni che al momento dello scrutinio finale risultino avere il giudizio sospeso..

Riorientamento degli studenti in difficoltà rivolto agli studenti del biennio e in particolare a quelli ancora in obbligo scolastico delle classi prime, al fine di mettere a fuoco con lo studente in crisi le ragioni di uno scarso rendimento e di chiarire i dubbi relativi alla scelta liceale fatta, per individuare insieme strategie di recupero, di rimotivazione o , eventualmente, per orientarlo verso altro indirizzo.

Sportello di Consulenza Psicologica aperto in tutti e due i licei, con la presenza di uno psicologo, per affrontare con colloqui individuali, a richiesta degli interessati, tematiche inerenti i problemi dell’adolescenza e del disagio giovanile.

Orientamento rivolto a tutti gli studenti interni, inteso come parte integrante dell’attiva didattico-educativa volta ad aiutare i giovani a conoscere se stessi, le proprie attitudini e potenzialità e conseguentemente ad effettuare scelte motivate, in vista dell’iscrizione alle facoltà universitarie.

Per il corrente anno scolastico, alla luce della normativa inerente il superamento delle insufficienze certificate alla fine del primo quadrimestre, il Collegio dei docenti ha deliberato di avviare interventi di recupero in forma di corso o di sportello didattico per tutte quelle discipline che portano lo studente ad acquisire abilità e competenze specifiche, senza le quali non è possibile proseguire con profitto il corso di studi. In particolare ha deciso quanto segue. Gli interventi di recupero:

sono finalizzati all’acquisizione e al consolidamento delle competenze e delle abilità proprie delle discipline, anche eventualmente organizzate in aree; è invece diretta responsabilità degli studenti l’acquisizione delle mere conoscenze attraverso lo studio individuale;

alla fine del primo quadrimestre potranno essere attivati oltre che in orario pomerdiano, anche nei periodi di sospensione delle lezioni ordinarie ed il sabato mattina (per tutti gli alunni non impegnati in attività curriculari)

Il quadro generale delle modalità di recupero, estivo e non, è quindi il seguente :

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Liceo Scientifico e delle Scienze Umane

Attività di recupero Attività di recupero

Lettere (biennio) Scienze sportello didattico

italiano corsi di recupero Filosofia studio individuale

latino corsi di recupero Storia (triennio) studio individuale

geografia studio individuale Disegno e storia dell'Arte studio e attività individuali

storia studio individuale Diritto studio individuale

Italiano (triennio) studio individuale Scienze Umane studio individuale

Latino classi III e IV studio individuale Scienze Motorie studio individuale

classi V studio individuale

Matematica corsi di recupero

Fisica studio individuale

Inglese classi I,II,III corsi di recupero

classe IV - V studio individuale

Liceo Classico

Attività di recupero Attività di recupero

Lettere (ginnasio) Scienze

italiano studio individuale chimica sportello didattico

geografia studio individuale geografia gen. sportello didattico

storia studio individuale biologia studio individuale

area disciplinare latino -greco

corsi di recupero

Italiano (triennio) sportello didattico Inglese sportello didattico

Latino (triennio) corsi di recupero Filosofia sportello didattico

Greco (triennio) corsi di recupero Storia (triennio) studio individuale

Matematica sportello didattico Storia dell’arte studio individuale

Fisica sportello didattico Scienze motorie studio individuale

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8. AMPLIAMENTO – ARRICCHIMENTO – INTEGRAZIONE DELL’OFFERTA

FORMATIVA.

L’Istituto intende fornire una formazione umana e culturale di ampio respiro. Si tratta di aiutare i giovani a gettare solide ed estese fondamenta sulle quali poter costruire il proprio personale successo formativo. Pertanto, ferma restando la caratterizzazione liceale e la conseguente formazione, garantita dalla programmazione curricolare delle singole discipline sopra ricordata, si perseguono i seguenti obiettivi oltre quelli strettamente disciplinari:

Integrazione dell’adolescente nel tessuto scolastico e non; Utilizzo e potenziamento di abilità anche non strettamente scolastiche, per

sviluppare l’autostima e la comunicazione interpersonale, consentendo anche ai più deboli di valorizzarsi all'interno del sistema classe/scuola;

Soddisfazione di chi apprende e ricaduta motivazionale sul gruppo di lavoro. Valorizzazione delle professionalità presenti nell’Istituto.

I progetti che si attivano annualmente e che vengono deliberati dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio d’Istituto mediante l’approvazione del Programma Annuale sono parte integrante del Piano dell’Offerta Formativa e sono proposti da tutti i soggetti attori della comunità scolastica: studenti, genitori, docenti e personale della scuola. Per l’a.s. 2015/16 i progetti approvati sono i seguenti : Per il Liceo Russell :

Sperimentazione di Scienze a indirizzo biomedico – referente prof.ssa Colzani Scuola in Ospedale – referente prof.ssa Ghiglione Educazione alla salute – referente prof.ssa Mugnaini Orientamento in entrata – referente prof. Greppi

Accoglienza alunni delle classi prime – referente prof.ssa Ciaghi Progetto “Mentore”. Accoglienza stranieri – referente prof.ssa Lombardo Educazione alla responsabilità – referente prof. Mattarei “Libriamoci!”. Lezioni in biblioteca – referenti prof. Martinelli, Lombardo Stage linguistico all’estero – referente prof.ssa Benaglio Corso di conversazione in lingua inglese – referente prof. Curulli Copione e spartito (laboratorio teatrale e musicale) – referente prof.ssa Benaglio Giochi Matematici – referente prof. Pellegrini TOLgame. Politecnico di Milano – referente prof. Pinciaroli Patente Europea del Computer ECDL – referente prof. Mauro Centro Scolastico Sportivo – referenti proff. Gnocchi, Vitaglione

Alternanza Scuola/Lavoro – referente proff. Nava, Pellegrini Volontariato presso Pediatria Ospedale Niguarda

Per il Liceo Omero :

Educazione alla salute – referente prof.ssa Fronte Orientamento in entrata/uscita – referente prof.ssa Nava Giornalino scolastico – referente prof.ssa Fronte Scuola Aperta e progetto Help – referente prof. Tosato Olimpiadi della danza– referente prof. Tosato (con il Liceo Russell) E.C.D.L. – referente prof.ssa Nava

Omerock – referente prof.ssa Nava Politecnico – referente prof.ssa Belardinelli Progetto teatro – referente prof. Nava Rapporti col Teatro alla Scale e altri teatri – referente prof.ssa Greco Alternanza scuola/lavoro – referente prof. Nava

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I progetti sopra elencati possono essere così descritti :

Corsi di conversazione in lingua inglese Il progetto si propone di integrare le lezioni curricolari e rafforzare le abilità di listening e comprehension tramite lezioni tenute da insegnanti di madrelingua inglese; queste lezioni sono coerenti con il percorso didattico che conduce all’esame del FIRST CERTIFICATE.Sono previste di solito una trentina di lezioni di un’ora e mezza in orario pomeridiano.

Educazione allo sport Offriamo ai nostri ragazzi la possibilità di misurarsi in molti sport e attività: lo sci, il rafting, il tiro con l’arco, il pattinaggio, il nuoto, l’atletica, la corsa, il salto in alto e in lungo, il lancio del peso. Durante il corso dell’anno scolastico sono organizzati tornei tra le varie classi di Calcio, Pallavolo ed Unihoc.

Laboratorio teatrale e musicale del liceo Russell Con il laboratorio teatrale e musicale ci si propone di avvicinare gli studenti alle forma d’arte del teatro e della musica, di potenziarne le abilità espressive scritte ed orali, di rafforzare l’autostima e di lavorare in equipe. Nelle scorse stagioni e in quella appena conclusa il gruppo teatrale è stato selezionato per il festival “Connections” del Teatro Litta e ha partecipato, nel 2009, a TRY (rassegna internazionale di teatro per giovani al Theatre Royal di Newcastle). Entrambi i laboratori hanno partecipato al festival LAIV Action, che lo scorso anno si è tenuto a Bergamo.

Laboratorio teatrale e musicale del liceo Omero Il Progetto “Laboratorio teatrale – I Prescelti di Dioniso” nasce nell’a.s. 2009/2010 dopo molti anni di attività nella scuola . La compagnia è formata da studenti ed ex-studenti del Liceo, gli ex studenti (registi, musicisti, addetti alle luci, ai costumi,...) esercitano la loro attività in modo assolutamente gratuito e per puro amore verso la loro ex-scuola. Il 2 settembre 2011 la compagnia si è riunita nell’associazione senza scopo di lucro “I Prescelti di Dioniso” nella forma dell’associazione non riconosciuta ed ha registrato il proprio Atto Costitutivo e lo Statuto presso l’Agenzia delle Entrate il 7 Settembre 2011. Questo progetto ha portato alla rappresentazione di parecchie tragedie anche in teatri esterni Il Popolo Al Potere – Processo Alla Democrazia - I Prescelti di Dioniso - Le Baccanti - Agamennone

Patente Europea del Computer (ECDL) Il Liceo è dal 2003 test Center E.C.D.L. (European Computer Driving License), la certificazione valida a livello europeo delle abilità nell’uso del computer, utile sia per il lavoro che per la prosecuzione degli studi. Si tengono annualmente corsi di preparazione e sessioni d’esame a cadenza quasi mensile, aperte a tutti gli utenti della scuola e anche ad esterni.

Scuola aperta Il progetto vuole essere una opportunità per gli studenti di utilizzare gli spazi scolastici anche in periodo extracurricolare. L’apertura pomeridiana della scuola una volta alla settimana vuole essere un ampio contenitore in cui possano essere gestiti tempi e spazi per diverse attività: di aiuto allo studio per consentire agli alunni di preparare compiti e lezioni per i giorni successivi lavorando in gruppo; per acquisire una capacità di organizzare il proprio tempo; per acquisire gradualmente un metodo di studio, con il supporto di docenti; si aggiungono attività di approccio alla lettura del linguaggio cinematografico, aiutati da docenti disponibili, attività di ascolto musicale, con il supporto di docenti disponibili, riunioni per discussioni su varie tematiche di interesse generale e per organizzare gli open days.

Scuola in ospedale Questo progetto si propone di garantire un regolare supporto ai ragazzi lungodegenti dell’A.O. Niguarda Ca’Granda, con l’offerta di un’attività didattica continuativa per tutto il tempo della degenza, compatibilmente con le condizioni psicofisiche degli studenti interessati. I docenti del Liceo Scientifico “B. Russell” e del Liceo Classico “Omero” sono stati in questi anni più volte impegnati in questa attività.

Progetto “Mentore”. Accoglienza stranieri

http://www.liceomero.it/ilpopoloalpotere

http://www.liceomero.it/ilpopoloalpotere

http://www.liceomero.it/progetti/teatro/prescelti/

http://www.liceomero.it/progetti/teatro/baccanti

http://www.liceomero.it/progetti/teatro/agamennone

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Ha come oggetto la progettazione, la condivisione e la realizzazione di attività riguardanti l’accoglienza, l’integrazione di alunni stranieri e l’attivazione di percorsi di alfabetizzazione e/o di potenziamento della lingua italiana volti a prevenire le difficoltà di apprendimento e l’insuccesso scolastico degli studenti non italofoni provvisti di attitudini liceali ma in situazione di svantaggio

TOL game – Politecnico di Milano Ha come obiettivo la preparazione degli studenti del quarto e del quinto anno al test d’ingresso del Politecnico di Milano. Gli studenti seguono un percorso che li porta ad un apprendimento consapevole e a ripassare le conoscenze e le competenze necessarie per superare il TOL (test on line)

Progetto “Libriamoci!” – Lezioni in biblioteca Il progetto persegue lo scopo di promuovere la frequentazione della biblioteca scolastica, come luogo vivo di incontri, di scoperte, di scambio, di attività didattico-culturali, curricolari ed extrascolastiche, aperte ad un’utenza più allargata e anche al territorio.

Progetto Educazione alla responsabilità Lo scopo di questo progetto nel Liceo Russell è quello di formare una coscienza civile attraverso la conoscenza dei valori, dei meccanismi e delle strutture dello stato italiano e, attraverso la lettura della Costituzione, promuovere capacità di scelte personali ispirate alla costruzione di relazioni positive. Vengono realizzate conferenze e dibattiti, destinati agli studenti del triennio, con esponenti del mondo dell’Università dell’Associazione Magistrati e di varie associazioni operanti nel settore.

Progetto Volontariato Lo scopo del progetto è quello di sensibilizzare i ragazzi sulle tematiche del volontariato sociale, favorire l’acquisizione di responsabilità nei confronti delle persone in situazione di disagio, promuovere l'autostima e il senso del proprio ruolo offrendo assistenza ludica ai pazienti ricoverati in pediatria all'ospedale Niguarda. Oltre ai progetti, l’offerta formativa è ampliata anche da altre iniziative come :

Viaggi d’istruzione Vengono organizzati viaggi di istruzione, sia in Italia che all’estero, di uno o più giorni, con destinazioni il più possibile legate alle attività scolastiche.

Stage all’estero: Per le classi terze del liceo scientifico viene proposto uno stage di una settimana in un paese anglofono, Inghilterra o Irlanda, con soggiorno presso famiglie, per approfondire e migliorare la conoscenza della lingua straniera, quando si trovino sufficienti partecipanti

Educazione alla salute Il progetto si propone di fornire informazioni scientifiche corrette su temi specifici, sviluppare la cultura della prevenzione e stimolare la riflessione su comportamenti e atteggiamenti che possono recare danno alla salute, diffondere la cultura del dono e della solidarietà, offrire agli studenti la possibilità di esprimere il proprio disagio e fornire possibili soluzioni.Vengono programmati diversi interventi, a cura di medici specialisti, assistenti sanitari, psicologi, su specifici temi (per es. bullismo, educazione sessuale e socio affettiva, AIDS, Alcolismo).

Approfondimenti disciplinari A seconda delle situazioni e delle necessità, vengono organizzati corsi o specifici progetti di approfondimento su argomenti inseriti nei programmi delle varie discipline: lo scorso anno, per esempio, si è tenuto un approfondimento sul Neorealismo, con la visione e l’analisi di alcuni film significativi. Tali approfondimenti sonoproposti agli studenti anche nella settimana di interruzione dell’attività didattica in cui si propongono recuperi per gli alunni più in difficoltà in alcune discipline e approfondimenti per gli altri.

Alternanza scuola/lavoro

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In conformità alle indicazioni presenti nella Legge 107/2015 “La buona scuola” è prevista l’organizzazione di percorsi di alternanza scuola/lavoro attraverso la creazione di imprese formative simulate o attraverso la partecipazione a stage aziendali rivolti alle classi terze di tutti gli ordini di studio.

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9. SERVIZI AMMINISTRATIVI Ai servizi amministrativi sono addetti attualmente 5 assistenti amministrativi, coordinati dal direttore dei Servizi Generali e Amministrativi. La segreteria amministrativa ha la sua sede in Via Gatti, 16. Ciascuna delle due sedi invece ospita la relativa segreteria didattica:

in via Gatti 16, per il Liceo Scientifico e delle Scienze Umane « Bertrand Russell », tel. 02/64.300.51/2;

in via del Volga 4, per il Liceo Classico « Omero », tel. 02/64.61.084; Gli assistenti tecnici sono complessivamente 2. Prestano servizio nei reparti dell’Istituto secondo le loro competenze specifiche garantendo assistenza alle attività didattiche secondo le indicazioni dei docenti. Di norma,

un assistente tecnico gestisce i laboratori di chimica e biologia del Liceo Russelle del Liceo Omero;

un assistente tecnico gestisce i laboratori di informatica del Liceo Russell e del Liceo Omero;

I collaboratori scolastici sono complessivamente 10, così suddivisi:

Liceo Russell: 7 Liceo Omero: 3

Le mansioni di ciascun profilo e di ciascun dipendente sono stabilite oltre che dal CCNL da ordini scritti di servizio, controfirmati dalla Direttrice dei servizi.

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10. TRASPARENZA DEI PROCESSI Le tappe del percorso formativo, il monitoraggio e i risultati vengono via via illustrati, alle Assemblee di Classe, al Comitato Genitori e al Comitato studentesco per acquisire pareri e proposte. Nelle riunioni dei Consigli di classe aperti del mese di novembre vengono illustrate le programmazioni didattiche dei Consigli di Classe e dei singoli docenti pubblicate sul sito della scuola. E’ inoltre in uso il registro elettronico, che consente alle famiglie di monitorare quotidianamente l’andamento scolastico e le frequenza dei figli, mentre circolari e comunicati sono resi regolarmente disponibili sul sito ufficiale dell’Istituto (www.iis-russell.gov.it ). Le informazioni sulle valutazioni intermedie del primo quadrimestre e gli esiti dei risultati del secondo quadrimestre (risultati finali) sono a disposizione delle famiglie sul registro elettronico. E’ inoltre è prevista una giornata di colloqui con i docenti in orario pomeridiano.

http://www.iis-russell.gov.it/

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