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Liceo Ginnasio di Stato “Francesco Scaduto” Via Dante, 22 – 90011 Bagheria 091 961359 091 963848 Cod. Sc. PAPC01000V – Distretto 7\45 Cod. Fisc. 90007790828

e-mail - papc01000v@istruzione.it papc01000v@pec.istruzione.it sito web: www.liceoscadutobagheria.gov.it

PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14,

LEGGE N.107/2015

Aggiornamenti A.S. 2017/2018

A cura di: Dirigente Scolastico Prof.ssa Giuseppa Muscato

F.S. Area n.1 PTOF/RAV/INVALSI Prof.ssa Scardina Domenica M.G

Il presente documento è stato deliberato dal Collegio dei docenti nella seduta del 16/11/2017 e approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 21/12/2017.

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SOMMARIO

PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015 ...... 1

PREMESSA .................................................................................... Errore. Il segnalibro non è definito.

PRINCIPI DEL PTOF ............................................................................................................................... 7

LA STORIA DEL LICEO "F.SCADUTO"…………………………………………………………7

INDIRIZZO SCIENZE UMANE …………………………………………………………………..7

INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO………………………………………………………………10

PROGETTI A.S. 2017/2018 E PON ....................................................................................................... 13

VIAGGI D’ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE ........................................................................................... 18

ORGANIGRAMMA .............................................................................................................................. 20

POPOLAZIONE SCOLASTICA ............................................................................................................... 21

RISORSE PROFESSIONALI.................................................................................................................... 22

COMITATO VALUTAZIONE (AI SENSI DEL COMMA N. 129 DELLA LEGGE 107/2015) ........................ 23

COMITATO SCIENTIFICO(AI SENSI DEL DPR N. 89) ORGANO DI GARANZIA .................................................... 23

COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO ................................................................................. 25

PROSPETTO DEI COORDINATORI DI CLASSE PER L’A.S. 2016/2017 ................................................... 26

FUNZIONI STRUMENTALI ............................................................................................................... 2828

DOCENTI REFERENTI E RESPONSABILI DELLE ATTIVITÀ D’ISTITUTO ................................................ 299

PIANO PER LA FORMAZIONE DI DOCENTI E

ATA…………………………………………………………………………………………………30

PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALEErrore. Il segnalibro non è definito.AREE TEMATICHE

OGGETTO DELLE PROPOSTE PROGETTUALI ....................................................................................... 31

PROGETTO TRIENNALE D’INTERVENTO DELL’ANIMATORE DIGITALE PER IL PTOF: aggiornamento

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.................................................................................................... Errore. Il segnalibro non è definito.2

PROGETTI FINANZIATI CON IL PNSD .......................................... Errore. Il segnalibro non è definito.3

PON 2017………………………………………………………………………………………..35 USO CONSAPEVOLE DEL WEB………………………………………………………………………………..……………..36

BULLISMO E CYBERBULLISMO-AREA DEL SOSTEGNO AI DISABILI E BES………. 37

ALLEGATI…………………………………………………………………………………………38

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Premessa

Il Piano triennale dell’Offerta formativa, elaborato ai sensi della L. n. 107/2015, quest’anno

registra non solo la conclusione del primo triennio, ma anche alcune modifiche sostanziali dovute

all’attivazione dei due nuovi indirizzi di studio, per cui, attualmente, il Liceo Ginnasio di Stato “F.

Scaduto” offre i seguenti percorsi di istruzione:

- Liceo Classico

- Liceo delle Scienze Umane

- Liceo Linguistico.

Si tratta di percorsi liceali specifici, che presentano analogie nei Piani di Studi e che, nel

complesso, rafforzano l’identità dell’istituzione scolastica quale polo formativo e punto di

riferimento della vita culturale del territorio di Bagheria, frutto della volontà di far interagire

l'antico col moderno, nel segno di un quotidiano confronto con i valori umanistici.

“I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una

comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento

razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi,

ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze coerenti con le capacità e le scelte personali

e adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all’inserimento nella vita

sociale e nel mondo del lavoro.”

(Regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai

sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6

agosto 2008, n. 133”, Art. 2 comma 2).

Il Liceo “F. Scaduto” trova la propria identità nella caratteristica distintiva della licealità,

secondo la quale finalità del percorso liceale è una formazione globale e critica della persona a cui

concorrono tutte le discipline. L’obiettivo del Liceo è, infatti, quello di garantire un ampio e solido

bagaglio culturale mediante anche l’equilibrata presenza delle discipline aggiuntive, che nella loro

specificità, si integrano e offrono stimoli e contributi significativi alla crescita ed alla maturazione

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della personalità.

La scuola, sensibile ai bisogni culturali del territorio, intende così offrire agli studenti e alle

famiglie percorsi curriculari ed extra-curriculari atti, nei limiti del possibile, ad orientare le scelte

post diploma e ad agevolare l’inserimento dei giovani nella società come cittadini attivi e

responsabili.

Per usare l’ espressione di E. Morin, la scuola deve formare gli alunni dalla “testa ben fatta”

più che dalla “testa piena”; il che richiede una professionalità dei docenti all’altezza della

situazione, i quali non devono preoccuparsi di “come bisogna far scuola, ma solo di come bisogna

essere per poter far scuola” (Don L. Milani).

Il Liceo è da sempre il punto di riferimento di un territorio con un'utenza molto esigente e

attenta alla qualità dell'offerta formative e che partecipa con interesse alle iniziative proposte da

Università, Enti e Associazioni.

In quest’ottica sono stati concepiti e attivati anche diversi percorsi di Alternanza Scuola-

lavoro, che rafforzano la presenza della scuola nel contesto bagherese e dei comuni viciniori e

rendono concreto il coinvolgimento diretto degli alunni nelle numerose attività afferenti le

iniziative del territorio, siano esse culturali, sociali, storiche, sportive, di volontariato.

Il PTOF, aggiornato per l’a.s. 2017/18, frutto di un lungo ed impegnativo lavoro dei docenti

che l’hanno elaborato, rappresenta dunque l'identità della scuola, e descrive i contenuti, i

metodi, le risorse necessarie mediante le quali il Liceo intende raggiungere gli obiettivi di

miglioramento secondo le priorità emerse dal Rapporto di Auto Valutazione.

È pertanto, il documento fondamentale, costitutivo dell'identità culturale e progettuale

che esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che la

scuola ha adottato nell'ambito della propria autonomia, e costituisce realmente il nucleo centrale

attorno a cui si muove tutta l'attività del Liceo Ginnasio Di Stato “F. Scaduto” di Bagheria.

Il documento, partendo dall’analisi dei bisogni e delle risorse illustra l’organizzazione della

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scuola e le attività che vi si svolgono e presenta tutti i progetti, le attività e i servizi offerti

dall’istituto per il corrente anno scolastico, ponendosi degli obiettivi tra i quali sembra opportuno

evidenziare i seguenti: garantire un’organizzazione più funzionale, estendere il campo dell’offerta

formativa, elevare la qualità dei servizi, definire le caratteristiche specifiche della scuola, fornire

le necessarie informazioni alle famiglie e ad altri soggetti con i quali la scuola opera.

Il presente documento diviene quindi lo strumento che coniuga gli obiettivi nazionali

dell’istruzione della scuola secondaria di II grado propri dei Licei, con le esigenze emergenti dal

territorio in cui la scuola è allocata, frutto di un lavoro condiviso e di collaborazione tra i diversi

soggetti operanti all’interno e all’esterno della scuola.

Punto di partenza del presente Piano è, naturalmente, il contesto socio-culturale del

liceo, cui si è fatto esplicito riferimento all’atto della predisposizione di un quadro unitario di

scelte organizzative, metodologiche, di elementi interdisciplinari, confluenti nel Curricolo, alla

luce della riforma dei licei, la parte più preziosa dell’offerta formativa che permette di

promuovere la crescita della persona mediante la cultura.

Consapevoli che al centro della Comunità scolastica siano gli studenti, ognuno con un background

da rispettare, la professionalità di tutti gli operatori scolastici ruota attorno a loro e per loro trova

senso. Insieme sappiamo operare, nel rispetto dei ruoli, per continuare a far crescere il Liceo,

attraverso processi di miglioramento e ottimizzazione.

Un vivo ringraziamento va al Collegio dei docenti che ha indicato la struttura, alla Prof.ssa

Domenica Maria Grazia Scardina, docente con incarico di Funzione Strumentale, che ha curato la

presente elaborazione scritta e grafica del documento, e al Consiglio d’Istituto che l’ha approvato,

condividendo vision e mission del Liceo.

A tutti l’augurio di utilizzarlo nell’ottica del miglioramento continuo.

Ad maiora semper!

Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Giuseppa Muscato

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Principi del PTOF

• Libertà di insegnamento, nel quadro delle finalità generali e specifiche del servizio, nel

rispetto della promozione della piena formazione degli alunni e della valorizzazione della

progettualità individuale e di istituto.

• Centralità dell’alunno, nel rispetto dei suoi bisogni formativi e dei suoi ritmi di

apprendimento.

• Progettualità integrata e costruttiva, per garantire agli alunni maggiori opportunità

d’istruzione, di apprendimento, di motivazione all’impegno scolastico.

• Responsabilità, centrata su competenze disciplinari e relazionali.

• Trasparenza e accordo dei processi educativi, nella continuità educativa e didattica in

senso verticale e orizzontale (scuola e territorio).

• Promozione di attività di alternanza scuola-lavoro.

• Documentazione della progettualità scolastica, che attesti anche la partecipazione di un

numero sempre maggiore di soggetti.

• Ricerca didattica e aggiornamento per l’innovazione e la valorizzazione della

professionalità docente ed ATA.

• Verifica e valutazione dei processi avviati e dei risultati conseguiti, anche attraverso il

monitoraggio in itinere (prove comuni per le discipline di indirizzo, a scadenze regolari,

come da calendario dei dipartimenti)

• L'insegnamento delle discipline scolastiche agli studenti con bisogni educativi speciali

assicurato anche attraverso il riconoscimento delle differenti modalità di comunicazione, e

la partecipazione a tutte le attività progettuali previste dal CTRH.

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LA STORIA DEL LICEO “F.SCADUTO”.

Per ripercorrere la storia del nostro Liceo non è sufficiente una breve sintesi,si rimanda quindi alla

lettura dei contributi specifici,già pubblicati sul sito della scuola.

http://www.liceoscadutobagheria.gov.it/index.php/storia

Dall’a.s.2015/16 il Liceo Ginnasio di Stato F.Scaduto ha avuto la possibilità di accedere a nuovi

indirizzi di studio,il Liceo delle Scienze Umane e il Liceo Linguistico,rispetto ai quali si riportano,qui

di seguito,delle schede esplicative:

INDIRIZZO SCIENZE UMANE (attribuito con D.A.n.289 del 4/2/2016)

Il Liceo delle Scienze Umane si propone, come obiettivo essenziale, lo studio approfondito e

comparato della psicologia, dell’antropologia, della sociologia e della pedagogia, non trascurando

gli apporti del diritto e della filosofia.

Lo studio privilegia la conoscenza degli aspetti fondamentali della cultura occidentale, in un’ottica

europea, e non trascura gli aspetti etico-civile e sociale-relazionale. Questo indirizzo si caratterizza

per l’attenzione al tema umanistico e al ruolo dell’individuo nel contesto culturale del terzo

millennio, ponendo al centro dell’azione educativa lo studio dell’uomo nelle sue dimensioni:

personale, sociale e storico-culturale.

Oltre a garantire una completa ed equilibrata formazione di stampo liceale, il Liceo delle Scienze

Umane si propone infatti di fornire agli studenti strumenti per conoscere meglio se stessi, gli altri e

le relazioni sociali e per sapersi orientare nella dimensione interiore della mente e delle emozioni

e nel contesto sociale ed economico.

Lo studente viene educato ai linguaggi propri delle Scienze Umane nelle molteplici dimensioni

dell’uomo: l’esperienza di sé e dell’altro, le relazioni interpersonali, le forme istituzionali socio-

educative, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori, in una prospettiva interculturale.

Il complesso delle discipline favorisce un approccio critico che valorizza i progressi, ma anche i

contrasti e le difficoltà, attraverso i quali si delinea il sentiero della cultura, promuovendo il

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contatto sia con le più vive problematiche della contemporaneità, sia la conoscenza del passato, in

un rinvio che arricchisce il presente di nuove indicazioni per una comprensione più ricca e

consapevole.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studi, dovranno:

• conoscere i principali campi d’indagine delle scienze umane e collegare, in forma

interdisciplinare, le competenze specifiche della ricerca pedagogica psicologica e

socioantropologico-storica;

• aver acquisito conoscenze, competenze e capacità che favoriscano una consapevole

conoscenza e coscienza di se stessi e un’adeguata capacità di lettura della realtà

circostante, in una continua tensione a percorrere processi di crescita e di trasformazione,

• saper confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere nella realtà attuale la

complessità della condizione e della convivenza umana, con particolare attenzione ai

luoghi dell’educazione, ai servizi della persona, al mondo del lavoro, ai processi

interculturali e alle istanze espresse dalla necessità di “apprendere tutta la vita”;

• saper definire con criteri scientifici, in situazioni reali o simulate, le variabili che

influenzano i fenomeni educativi e i processi formativi;

• aver sviluppato un atteggiamento critico e riflessivo nell’accostarsi ai problemi del

territorio, delle agenzie educative e, più in generale, della società civile;

• aver maturato strategie di metacognizione e autovalutazione, per padroneggiare e

arricchire i propri percorsi formativi;

• saper portare avanti esperienze di collaborazione in un’ottica di apertura al dialogo e di

assunzione di responsabilità individuale;

• aver maturato una disponibilità al confronto tra modelli, opinioni, contesti diversi

riconoscendone le rispettive radici culturali, al fine di promuovere lo spirito di tolleranza e

cooperazione e il rispetto dei diritti umani;

• aver acquisito capacità relazionali, con sviluppo di senso della cittadinanza attiva, di

atteggiamenti non auto-referenziali e non etno-centrici.

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Il diploma consente l’accesso a qualsiasi corso universitario, in particolare le facoltà umanistiche e

legate alle scienze umane (psicologia, scienze della formazione, scienze dell’educazione, sociologia

etc.) e ai pubblici concorsi.

Nell’immediato, facilita l’inserimento nel mondo del lavoro, in particolare in impieghi rivolti al

sociale (servizi socio-educativi e sanitari, strutture di recupero, strutture di accoglienza per giovani

ed anziani).

Di seguito il Quadro orario settimanale del Liceo delle Scienze umane.

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INDIRIZZO LINGUISTICO (Attribuito con D.A.n.2520 del 5/04/2017)

In linea con i principi educativi che caratterizzano il nostro liceo nella sua totalità, questo indirizzo

di studi si propone prioritariamente di formare “cittadini europei”, personalità dinamiche,

proiettate in ambito internazionale, ma anche capaci di operare professionalmente in ogni settore,

grazie alle abilità acquisite sia di tipo strettamente comunicativo sia di tipo sociale e culturale.

La formazione di base liceale, fondata su un assetto principalmente umanistico attraverso lo

studio dell’italiano e delle sue radici latine, in un’ottica analitica ed etimologica, attenta agli

sviluppi linguistici negli attuali idiomi europei, permette un approccio comparato dei diversi

sistemi linguistici.

Questo metodo di studio educa i ragazzi a cogliere il senso e il valore dell’uso delle parole, in

controcorrente rispetto al loro abituale modo di vivere la comunicazione. Lo studio della

letteratura italiana e di quelle straniere, della storia, della filosofia e della storia dell’arte, in una

prospettiva interdisciplinare, permette di rapportarsi in forma critica e dialettica con le altre

culture, sviluppando autonomia di pensiero e libertà di giudizio, nella costruzione dell’identità

personale di ogni singolo alunno.

Completano la formazione liceale le discipline dell’area matematico-scientifica che, oltre a fornire

conoscenze specifiche, sviluppano le capacità logiche, il rigore metodologico e l’attitudine al

problem solving, competenze spendibili in un contesto sociale moderno e dinamico. L’indirizzo

linguistico offre agli alunni una competenza linguistica in tre lingue straniere: inglese, francese,

spagnolo.

Le attività didattiche vengono condotte nel rispetto dei parametri internazionali di apprendimento

delle lingue straniere, che pone come obiettivo finale un livello B2 di competenza linguistica.

Tale livello viene attestato anche attraverso la partecipazione alle Certificazioni Internazionali per

tutte le lingue studiate, certificazioni approvate dai Ministeri dei vari paesi di riferimento (Trinity

(ISEII e GESE8), Cambridge (CAE), DELF A1-A2-B1-B2, DELE).

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La specificità dell’indirizzo è legata all’approccio essenzialmente comunicativo a cui concorrono in

modo ottimale sia le singole esperienze in lingua, sia la possibillità di effettuare, nell’arco del

quinquennio, dei viaggi-studio nei paesi dell’Unione Europea, che costituiscono un sicuro banco di

prova e approfondimento delle abilità linguistiche.

La presenza di alcuni docenti e lettori madrelingua per ogni lingua, per tutta la durata del corso di

studi, contribuirà ad arricchire la formazione degli alunni attraverso un corretto approccio

fonetico, grazie anche all’ausilio dei laboratori e degli strumenti multimediali.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studi, dovranno, come si legge nel Profilo del Liceo

Linguistico:

• aver acquisito in due lingue moderne strutture, modalità e competenze comunicative

corrispondenti almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di riferimento;

• aver acquisito in una terza lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative

corrispondenti almeno al livello B1 del Quadro Comune Europeo di riferimento;

• saper comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni professionali,

utilizzando diverse forme testuali;

• riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue

studiate ed essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro,

• essere in grado di affrontare in lingue diverse dall’italiano specifici contenuti disciplinari;

• conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è appresa la lingua,

attraverso lo studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali,

cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni,

• sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto

e di scambio.

Il diploma consente l’accesso a qualsiasi corso di laurea, in modo particolare tutte le facoltà

linguistiche e umanistiche (lingue e letterature straniere, lingue orientali, lettere e filosofia), e alle

scuole per interpreti.

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Se invece lo studente diplomato vorrà frequentare corsi post-diploma e/o entrare nel mondo del

lavoro avrà le competenze per: operatore turistico; addetto alle pubbliche relazioni;esperto di

comunicazione di massa; bibliotecario o esperto museale.

Di seguito viene riportato il Quadro orario del Liceo linguistico.

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PROGETTI A.S. 2017/2018

I progetti che la scuola, di anno in anno, riesce a realizzare sono naturalmente legati alla quantità

di risorse ed opportunità che la stessa riesce a reperire (vedi Ptof a.s.2016/2019) Essi scaturiscono

da un’attenta analisi dei bisogni formativi a cui la scuola come servizio e come istituzione, si

propone di offrire una risposta, in termini di formazione degli alunni.

Seguono, in linea di massima, il seguente iter:

1. IDEATI E STRUTTURATI DAI DOCENTI con l’adozione di modalità organizzative coerenti con

gli obiettivi generali e specifici degli indirizzi di studio, anche in collaborazione con altre

Scuole (RETI DI SCUOLE), Università, Strutture del Territorio e con l’eventuale supporto di

esperti esterni, nel rispetto della normativa vigente.

2. PROPOSTI E DELIBERATI DAL COLLEGIO DEI DOCENTI

3. APPROVATI DAL CONSIGLIO DI ISTITUTO

4. ILLUSTRATI E CONDIVISI da studenti e famiglie.

5. POSSONO ESSERE FINANZIATI E SOSTENUTI anche da soggetti diversi e/o avvalersi della

collaborazione/convenzione di soggetti esterni all’istituzione scolastica: Miur, Enti locali.

Il curricolo, che da quest’anno sarà strutturato per competenze e scandito in maniera verticale, in

aggiunta alle attività didattiche previste dalle disposizioni ministeriali, è integrato da interventi

educativi che completano ed arricchiscono l’offerta formativa, permettendo ai nostri alunni

esperienze di confronto e di apertura verso il territorio locale e nazionale.

Si sottolinea, a questo proposito, il valore e il plauso unanimemente riconosciuto dalla comunità

scolastica e dal territorio verso alcuni dei progetti che, presentati e realizzati con successo,

vengono riproposti ormai da anni, e garantiscono la caratterizzazione di questo liceo, il

Laboratorio teatrale, Hermes,il giornalino d’Istituto, ad esempio, o il progetto M.E.P, che agiscono

su precise direttrici e intervengono su precise aree didattico-formative. Ulteriori dettagli sono

reperibili ai seguenti link: (Vedi riferimenti al sito web)

http://www.liceoscadutobagheria.gov.it/index.php/170-mep

http://lnx.classicoscaduto.it/w3/aree-tematiche/m-e-p-model-european-parliament/

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http://lnx.classicoscaduto.it/w3/aree-tematiche/laboratorio-teatrale/

http://hermes.liceoscaduto.it/

La scuola aderisce alla Rete Nazionale dei Licei Classici e, come da tradizione ormai consolidata,

per il quarto anno parteciperà alla Notte Nazionale del Liceo Classico, progetto nato a margine

della polemica sorta sulla evidente crisi del Liceo Classico e che si pone come occasione di

riflessione sui valori della classicità presenti nel mondo contemporaneo, declinati a vario titolo e

su più livelli, secondo modalità interdisciplinari, in cui scuola e territorio intervengono

simultaneamente, a riprova della convinzione, sempre più forte, che l’istituzione scolastica debba

essere evidente come prima agenzia formativa del territorio in cui si trova ad operare.

Il tema di quest’anno sarà KRONOS - IL TEMPO e la data dell’evento sarà il 12 Gennaio 2018.

Si tratta di un evento in fieri, che, finora, vede la partecipazione di 300 e più Licei Classici sparsi su

tutto il territorio nazionale.

Per i dettagli della manifestazione, si rimanda alla pubblicazione sul portale, su youtube e sulle

pagine Facebook relative all’evento.

http://www.nottenazionaleliceoclassico.it/

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Per l’anno scolastico 2017/2018 i progetti presentati e deliberati dal Collegio dei docenti nella

seduta del 28/10/2017 sono i seguenti.

PROGETTI F.I.S.

1. Notte Nazionale del Liceo Classico

2. A, B, Γ Che Scoperta!

3. Maθημα Λεγειν

4. Laboratorio Teatrale

5. Ed. Ascolto/Visione/Fruizione Dell’opera

6. Hermes-Giornale D’istituto

7. Festival della Declamazione greca e latina

8. Olimpiadi Della Matematica

9. Certamina

10. Progetto Di Vita

11. Per Non Dimenticare…

12. I giovani, i valori e il volontariato

13. “Libere attività complementari” art.87 ccnl (g.s.s)

14. Progetto Cinema e fotografia

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Per l’a.s. 2017/18 è stato approvato il seguente PON:

Saranno realizzati i seguenti Moduli

Titolo Durata ore modulo

Gioca con noi e vince la vita 30

Lo sport vivo annulla le differenze 30

La scoperta della vocalità 30

Il teatro dell’incontro: arte ed emozione per promuovere l’inclusione 30

H.E.R.O.E.S. (Here Everyone Represents One Extraordinary Superhero/ine) 30

Tra gioco e matematica 30

Includendo discitur 30

Laboratorio di cittadinanza sui beni confiscati 30

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico 10862 del 16/09/2016 “Progetti di inclusione sociale e lotta

al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e in quelle periferiche”. Asse I - Istruzione -Fondo Sociale Europeo (FSE). Nota MIUR-prot. 10862 del

16/09/16 Obiettivo specifico 10.1. Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa.

Azione 10.1.1 – Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità. Autorizzazione progetti - Prot. n. AOODGEFID 28618 del 13/07/2017

Codice Identificativo Progetto 10.1.1A-FSEPON-SI-2017-244 "La Scuola e la città"

CUP: J51H17000190006

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VIAGGI D’ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE

Dal Regolamento Viaggi d’Istruzione: […] L’arricchimento dell’offerta formativa, prodotto specifico

dell’autonomia scolastica, si realizza attraverso iniziative integrative promosse dalla scuola a

completamento dell’ordinaria attività curriculare. Rientrano tra queste iniziative i viaggi di

istruzione, che per la loro importanza nel quadro generale della formazione degli allievi, devono

trovare spazio nella progettazione e realizzazione del Piano triennale dell’Offerta Formativa. Ai fini

del conseguimento degli obiettivi formativi specifici è necessario, per ogni viaggio, predisporre

materiale didattico articolato, che consenta agli allievi una adeguata preparazione preliminare e

appropriate informazioni durante la visita, con conseguente ricaduta didattica […]

Per l’anno scolastico 2017/2018, poichè il viaggio d’istruzione si configura come un’attività

didattica a tutti gli effetti, che, realizzata in un contesto ambientale diverso da quello consueto,

rappresenta un’occasione straordinaria sia di crescita culturale che di socializzazione, risulta

indispensabile che il contenuto culturale e tutto l’iter progettuale sia considerato parte integrante

delle attività didattiche previste dalla progettazione annuale per la classe.

Attraverso gli itinerari proposti, deliberati dal Collegio dei docenti nella seduta del 28/10/2017 ci si

propone di offrire agli studenti dell'Istituto un’occasione di arricchimento culturale, di

ampliamento e potenziamento delle competenze disciplinari e di crescita della personalità.

Le proposte sono:

• IV e V anno: Bruxelles (6gg/5n)

• III anno: Campania-G.Sasso

• I e II anno del Liceo Classico e del Liceo delle Scienze Umane, I anno del Liceo Linguistico:

Siracusa

La partecipazione alle rappresentazioni classiche di Siracusa, in quanto progetto trasversale, è

aperta a tutti gli studenti.

Durante l’anno sarà possibile organizzare anche delle visite didattiche guidate della durata di un

giorno, previa delibera dei consigli di classe.

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ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

(per il progetto completo si rimanda al PTOF 2016-19 già pubblicato)

Gli alunni in alternanza scuola lavoro per l’a.s 2016/2017 sono stati complessivamente 217 cosi

suddivisi: 109 per le classi quarte e 108 per le classi terze.

I percorsi di alternanza sono stati attivati con le seguenti aziende:

• Drago Artecontemporanea

• Associazione Naturando

• A. GE. Associazione Genitori

• UNLAB- IMUN

• A.V.I.S.

• Comune di Bagheria

• Comune di Misilmeri

• Coop. Walk About

• Leonardo Engineering

• M.E.P.

• Radio Schitikkio

• Università degli Studi Di Palermo

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ORGANIGRAMMA

IL DIRIGENTE SCOLASTICO: Prof.ssa G. Muscato

Funzioni:

• Coordinamento delle attività didattiche • Motivazione e controllo dei processi avviati • Organizzazione delle risorse umane e finanziarie • Realizzazione delle finalità istituzionali • Gestione unitaria dei plessi scolastici attraverso una chiara comunicazione formale ed

informale • Organizzazione dell’attività scolastica dei tre indirizzi di studio in modo funzionale • Valorizzazione delle risorse umane assegnate all’istituzione in base alle competenze

f i li

STAFF

1°

Collaboratore 2° Collaboratore

Docente coordinatrice indirizzi SU.LL

Funzioni Strumentali

Prof.ssa

A. M. O. Puleo

-Vicario-

Prof. B. Martorana

Prof.ssa A.Costanza

1. RAV/INVALSI/PTOF 2. Sviluppo e valorizzazione risorse

umane + gestione sito scuola 3. Inclusione e differenziazione 4. Continuità e orientamento

DSGA

Dott.G.

Cannarozzo

Funzioni:

• Responsabilità amministrativa

contabile;

• Coordina il personale ATA;

PERSONALE ATA COLLABORATORI

SCOLASTICI

Consiglio

d’Istituto

Presidente

Prof. Morici

Salvatore

Vice

Presidente

Galioto Rosalia

Rappresentanti degli studenti Padovano Mauro Martorana Edoardo Di Paola Biagio Castronovo Laura Rappresentanti A.T.A. ______________

Rappresentanti

dei genitori

Morici Salvatore

Galioto Rosalia

SciortinoTommaso

LoJaconoLoredana

Rappresentanti

dei docenti

Puleo A.M.Olimpia

Aiello Domenico

Scardina M.Grazia

Di Salvo Caterina

Bertino Katia

D’Alba Annalisa

Camiolo Domenica

Nigrelli Giovanna

Giunta

Esecutiva

Dirigente Scolastico ,Segretario DSGA, Docente: prof.ssa Puleo A.M.Olimpia Alunno: Martorana Edoardo, Genitore:Lo Jacono Loredana

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POPOLAZIONE SCOLASTICA

Per l’A.S. 2017/2018 gli alunni iscritti sono complessivamente 814, suddivisi in 39 classi, di cui n.

28 ad indirizzo Liceo Classico, n.9 ad indirizzo Scienze Umane e n. 2 ad indirizzo Liceo Linguistico e

ripartiti secondo la seguente tabella:

INDIRIZZO N.ALUNNI

Classico 556

Scienze Umane 216

Linguistico 42

TOTALE 814

Gli alunni con Bisogni educativi Speciali sono 48, tutti regolarmente iscritti e frequentanti. Di

questi,42 sono seguiti dagli insegnanti specializzati per le attività di sostegno.

RISORSE PROFESSIONALI

Classi di concorso DOC COI COE Contr.

Norm-max

e composiz cattedre

orario esterne

Ore

residue

A-11

Disc.letterarie e

latino

5 6

A-13

Disc.letterarie

latino e greco

20 20 3 Cede a I.I.S.S.Lercara

Friddi

A-17

Disegno e st.arte

istit II Grado

1 1

22

A-18

Filosofia e

Sc.umane

4 3 1 14

4

Completa con

I.I.S.S.Stenio T.Imerese

A-19

Filosofia e storia 7 6 1

12

6

Completa con Ist.Don

G.Colletto Corleone

A-24

Lingua e cultura

straniera(Francese)

1 1 9 Cede a Is.G.Ugdulena

T.Imerese

A-24

Lingua e cultura

straniera (Inglese)

6 6 6 Cede a I.I.S.S.Stenio

T.Imerese

A-24

Lingua e cultura

straniera(Spagnolo)

6 Cede a ITC Don

L.Sturzo Bagheria

A-27

Matem e fisica 8 8 5

A-46

Scienze giuridico-

economiche

1 1 6

A-48

Sc.Motorie e

sportive II Grado

5 5 6 Cede a I.I.S.S.Lercara

Friddi

A-50

Sc.Natur. chimica e

biologia

4 4 6

A-54

Storia dell’arte 3 2 1 16

Completa con

Is.G.Ugdulena

T.Imerese

23

B-02

conv.lingua

straniera (francese)

2

B-02

conv.lingua

straniera(inglese)

2

B-02

conv.lingua

straniera

(spagnolo)

2

Sostegno 33 33

24

COMITATO VALUTAZIONE (AI SENSI DEL COMMA N. 129 DELLA LEGGE 107/2015)

A parziale modifica di quanto inserito nel PTOF , vengono qui riportati i nominativi dei docenti

componenti il COMITATO DI VALUTAZIONE per l’anno 2017/2018 indicati dal Collegio dei Docenti

in data 28/10/2017 e dal Consiglio d’Istituto in data 11/12/2017:

● Docenti: Prof.ssa Buttitta Evelina, Prof.ssa Camiolo Domenica, Prof.ssa D’Alba Annalisa

● Genitori :Morici Salvatore

● Alunni: Padovano Mauro

Nessuna variazione in merito al componente esterno:

● Esterno: DS G. Genuardi

COMITATO SCIENTIFICO AI SENSI DEL DPR N. 89

• Componente Docenti:

Proff. Aiello Domenico, Maggiore Grazia, Martorana Biagio, Martorana Roberto

• Componente Esterno:

Prof. La Monica Ignazio, Dott.Sanfilippo Giuseppe, Dott. Tornatore Franco

• Componente Consiglio d’Istituto:

Prof.Morici Salvatore

ORGANO DI GARANZIA

• Componente docenti: prof. Aiello Domenico

• Componente genitori: Sciortino Tommaso

• Componente alunni: Di Paola Biagio

25

COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

Il Dirigente, nell’ espletamento del suo ruolo, si avvale di due Collaboratori (Art. 25 del D. Lgvo

165/2001) e della coordinatrice dei nuovi indirizzi di studio:

Collaboratori del D.S. DOCENTE

1. Collaboratore Dirigente Scolastico -

Responsabile SUCCURSALE

Prof.ssa Puleo A. M. Olimpia

con delega alla firma di atti

2. Collaboratore Dirigente Scolastico Prof. Martorana Biagio

3. Docente coordinatrice indirizzi

L.S.U. e Liceo Linguistico

Prof.ssa Costanza Angela

26

PROSPETTO DEI COORDINATORI DI CLASSE PER L’A.S. 2017/2018

CLA

SSE SEZIONE DOCENTE COORDINATORE

Liceo Classico 1 I A BUTTITTA CATERINA 2 II A GURRERI TIZIANA 3 III A CARUSO GIUSEPPINA 4 IV A MARTORANA ROBERTO

5 V A NIGRELLI GIOVANNA 6 I B COCO MARIA 7 II B SCIBONA LUCREZIA 8 III B CAMIOLO DOMENICA 9 IV B GALIOTO DOROTEA 10 V B AGLIERI RINELLA DOMENICA

11 I C SCIANNA CIRO 12 II C FRICANO BENEDETTA 13 III C LO VERDE AGNESE 14 IV C COSTANZA ANGELA 15 V C AIELLO DOMENICO

16 I D BUTTITTA EVELINA 17 II D RACCUGLIA MARIA GRAZIA 18 III D CONSERVA MASSIMO 19 IV D SANFILIPPO FRANCESCA 20 V D CAPARROTTA FRANCESCO

21 I E DI SALVO CATERINA 22 II E BRANCATO CATERINA 23 III E PAREDES GABRIELLA 24 IV E PULEO A.M.OLIMPIA 25 V E DI GENOVA ASSUNTA

26 II F SCARDINA DOMENICA MARIA GRAZIA 27 IV F DI QUARTO ANNA MARIA 28 V F LENTINI CATERINA

Liceo delle Scienze Umane 29 I A S.U. PULEO DANIELA 30 II A S.U. FRICANO SALVATORE 31 I B S.U. FERRARA GIOVANNI

27

32 II B S.U. FEDERICO ROSALBA 33 I C S.U PARLATO SIMONA 34 II C S.U. PADOVANO MAURIZIO 35 I D S.U GUIDA CLAUDIO 36 I E S.U. PISCITELLO ARCANGELA 37 I F S.U. PRIOLA MARIA LUISA

Liceo Linguistico 38 I A L.L. PALERMO ANGELA 39 I B L.L. DI SALVO ROSALIA

28

FUNZIONI STRUMENTALI

Tra i docenti in servizio, alcuni rivestono l’incarico di Funzione strumentale.

Per l’a.s. 2017/2018, sono state individuate le seguenti aree:

AREE FUNZIONI STRUMENTALI

Sotto aree DOCENTI

AREA 1

PTOF/RAV/IN

VALSI

Piano Triennale dell’Offerta Formativa PTOF

per il Liceo Classico e per il Liceo delle Scienze

Umane. Gestione e aggiornamento costante

dei vari progetti “in itinere”. Valutazione degli

apprendimenti – Gestione attività INVALSI.

Autoanalisi d’Istituto. RAV e PDM.

SCARDINA D. M. G.

AREA 2

SOSTEGNO AI

DOCENTI

Gestione e aggiornamento sito web del liceo;

pubblicazione per tempo e in apposite aree, di

materiali didattici in formato digitale, relativi a

progetti realizzati; Coordinamento processi di

formazione e scambi culturali

MARTORANA R.

AREA 3

ALUNNI

Gestione e coordinamento delle attivitàdi

orientamento in ingresso e in uscita e rapporti

con le Università

Inclusione e differenziazione

BUTTITTA E.

BERTINO K. M.

29

DOCENTI REFERENTI E RESPONSABILI DELLE ATTIVITÀ D’ISTITUTO

Referenti Attività d’Istituto 1. Segretario Collegio dei Docenti 2. Referente Dipartimento Scienze Linguistiche e Letterarie 3. Referente Dipartimento Lingue Straniere 4. Referente Dipartimento Matematica, Fisica, Scienze, Scienze Motorie 5. Referente Dip Storia e Filosofia, Sc.umane,Diritto,Arte, Religione, Alternativa IRC 6. Referente Dipartimento Discipline Aggiuntive (Storia del cinema e Storia del teatro) 7. Referente Dipartimento Sostegno 8. Referente Sicurezza 9 Referente Erasmus + 10. Referente Intercultura 11. Referente Libriamoci 12. Referente Olimpiadi di Italiano 13. Referente Certificazione Linguistica di Latino 14. Referente Concorsi Alunni- Certamina 15 Referente Alfa,beta, gamma…che scoperta! 16 Referente Mathema leghein 17. Referente Olimpiadi di Matematica 18. Referente progetto Pi greco 19. Referente Ed. alla Legalità-Amnesty International 20. Referente CTRH 21 Referente BES 22. Referente Ed.alla salute-Progetto Martina 23. Referente Osservatorio dispersione scolastica 24. Referente Laboratorio Teatrale 25 Referente Festival declamazione antica 26. Referente HERMES-Giornale d’istituto 27. Referente Notte del Liceo Classico 28. Referente Educazione all’ascolto 29 Referente Alternanza scuola-lavoro

30. Referente M.E.P (per I lavori già avviati) 31 Referente Cineforum scolastico 32 Referente Corsi di recupero

33. Responsabile Rete WiFi 34. Responsabile Palestra 35. Responsabile Laboratorio scienze 36. Responsabile Laboratorio Cinema e Biblioteca Multimediale 37. Responsabile Laboratorio Informatica 1 e 2 e Laboratorio Linguistico succursale 38. Responsabile Laboratorio H 39. Commissione Elettorale Docenti 40. Commissione Orientamento in ingresso 41. Commissione Orientamento in uscita 42. Commissione Viaggi 43. Commissione Prog. Laboratorio teatrale

30

PIANO PER LA FORMAZIONE DOCENTI E ATA (2016/2019)

Le profonde trasformazioni della società italiana e le sfide da affrontare a livello europeo e globale

impongono, oggi più che mai, una particolare attenzione allo sviluppo del capitale culturale,

sociale e umano.

In questo contesto, il sistema di istruzione è una delle risorse strategiche su cui occorre investire, a

partire dal personale che opera nella scuola. La formazione del personale scolastico durante tutto

l’arco della vita professionale è decisivo per il miglioramento e per l’innovazione del sistema

educativo italiano.

La legge 107/2015 interviene a sostegno di questa politica, proponendo un nuovo quadro di

riferimento per lo sviluppo professionale di tutti gli operatori della scuola. In particolare, la

formazione in servizio del personale docente viene considerata “obbligatoria, permanente e

strutturale” (comma 124).

La formazione afferisce alle seguenti aeree:

• Autonomia organizzativa e didattica

• Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base

• Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento

• Competenze di lingua straniera

• Inclusione e disabilità

• Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile globale

• Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale

• Scuola e Lavoro

• Valutazione e miglioramento

• Il coinvolgimento di tutta la comunità scolastica

Il sistema di sviluppo professionale continuo consente di rafforzare e valorizzare la professione

docente; esso dà, inoltre, riconoscimento a chi si impegna non solo nella propria formazione, ma

anche in favore della crescita dei propri colleghi.

Il Piano, quindi, oltre a orientare la progettualità delle scuole e dei docenti, assume una funzione

di indirizzo per concretizzare le proposte formative dell’Amministrazione centrale e periferica, in

modo da rendere coerenti e sistematici gli interventi formativi e creare una sinergia virtuosa tra

scelte possibili e risorse disponibili.

Programmare al meglio la formazione negli anni successivi, e raccogliere periodicamente i bisogni

31

formativi porta alla costruzione di una base complessiva di informazioni e la formazione in servizio

diventa “ambiente di apprendimento continuo”, cioè un sistema di opportunità di crescita e di

sviluppo professionale per l’intera comunità scolastica.

Il Liceo fa quindi propri: a) il principio della obbligatorietà della formazione in servizio, b) la

definizione e il finanziamento di un Piano nazionale di formazione triennale, c) l’inserimento, nel

piano triennale dell’offerta formativa, della ricognizione dei bisogni formativi, e delle conseguenti

azioni di formazione da realizzare con i risultati emersi e individuati dalla lettura del RAV.

Tutti i docenti cureranno la propria personale formazione e l’autoaggiornamento e la scuola

attiverà, per quanto possibile, percorsi di formazione, e aderirà, inoltre, ad ogni iniziativa

promossa da enti accreditati dal MIUR.

Questo Piano sostiene, quindi, in maniera concreta diverse azioni per favorire l’innalzamento della

qualità dei percorsi formativi.

Nell’A.S. 2016/17 e nella prima fase dell’A.S. 2017/18 sono state attivate, a livello di Istituto, le

seguenti azioni rivolte al personale:

Corsi di formazione organizzati direttamente dal Liceo “Scaduto”.

a) Corsi destinati ai docenti coinvolti nella attuazione della quota dell’autonomia tramite

l’inserimento di discipline curriculari aggiuntive:

• Cinema e scuola “La caverna di Platone”

• Storia del teatro e scuola

b) Corso in materia di salute e sicurezza negli ambienti scolastici

Realizzazione dei seguenti Percorsi del piano di formazione del personale docente dell’Ambito

territoriale 21:

• Dal curricolo al lavoro di classe: la didattica per competenze e la valutazione per il successo

formativo ed educativo - Secondo Ciclo

• I processi INVALSI di italiano e la didattica delle discipline: oltre l’allenamento per la

costruzione di competenze cross-curricolari - Secondo Ciclo

• Ripensare l’insegnamento e la professione docente: conoscere e usare risorse digitali in rete in

nuovi ambienti di apprendimento

• Soft skills: le competenze che fanno la differenza

Individuazione del personale docente e ATA partecipante ai corsi attivati dagli Snodi formativi

territoriali nell’ambito delle Azioni Asse 1 – Istruzione – FSE – Obiettivo specifico 10.8 – Azione

32

10.8.4 “Formazione del personale della scuola e della formazione su tecnologie e approcci

metodologici innovativi” (Piano Nazionale Scuola Digitale).

PROGETTO TRIENNALE DI INTERVENTO DELL’ANIMATORE DIGITALE

La legge 107 prevede che dal 2016 tutte le scuole inseriscano nei Piani Triennali dell’Offerta

Formativa azioni coerenti con gli obiettivi previsti nel Piano Nazionale Scuola Digitale, per innovare

la scuola, adeguando non solo le strutture e le dotazioni tecnologiche a disposizione degli

insegnanti e dell’organizzazione, ma soprattutto le metodologie didattiche e le strategie usate con

gli alunni in classe. In quest'ottica si inserisce la figura dell'animatore digitale e del Team

D'innovazione.

L’animatore digitale è una figura di sistema e non di supporto tecnico che progetterà forme di

intervento per “favorire il processo di digitalizzazione delle scuole nonché diffondere le politiche

legate all'innovazione didattica attraverso azioni di accompagnamento e di sostegno sul territorio

del piano PNSD”. In questo processo deve essere coadiuvato e supportato da tutto il personale

della scuola, affinché si realizzi e si sviluppi l’azione culturale di passaggio verso una visione

educativa digitale basata sul lifelong learning in tutti i contesti della vita, formali e non formali,

della scuola; scuola intesa come spazio aperto di apprendimento e piattaforma di sviluppo delle

competenze della e per la vita degli studenti che operano attivamente per il raggiungimento dei

loro obiettivi formativi.

Il Miur chiede alla figura dell’Animatore Digitale di poter sviluppare progettualità sui seguenti

ambiti: formazione interna, coinvolgimento della comunità scolastica e creazione di soluzioni

innovative (cfr. Azione #28 del PNSD).

Cosa si è fatto fino a oggi per digitalizzare la nostra scuola.

Nel corso degli ultimi 2 anni, il Nostro Liceo ha partecipato e ha promosso numerose attività

inerenti il PNSD. Tali interventi sono stati realizzati grazie all’impegno del D.S. e del D.S.G.A., del

Prof.re Martorana Roberto( F.S.) e del team d'innovazione.

2015-2016-2017

Programma Operativo Nazionale “Per la scuola – Competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020.

• Progetto "Interconnessi - potenziare la rete per migliorare la scuola"

• Progetto "Ambienti digitali per la multimedialità, la musica e le lingue"

33

• Partecipazione per le classi prime nell'anno scolastico 2015/16 all'iniziativa "Programma il

Futuro"- L'Ora del Codice base di avviamento al pensiero computazionale

• Formazione degli animatori digitali (azione #28 del PNSD), finanziata con le risorse previste

dal D.M. n.435 del 2015;

• Formazione del team per l’innovazione digitale (azione #25 del PNSD), finanziata con le

risorse previste dal D.M. 762/2014;

• Formazione per l’innovazione didattica e organizzativa del personale scolastico: dirigenti

scolastici, direttori dei servizi generali e amministrativi (di seguito, DSGA), personale

amministrativo e tecnico, docenti (azione #25 del PNSD) e assistenti tecnici finanziata con

le risorse PON “Per la Scuola” 2014-2020;

• "Formazione del personale della scuola e della formazione su tecnologie e approcci

metodologici innovativi"

• Somministrazione informatizzata del Questionario studente (CBT)

• Attivazione Google Suite for Education

• Incontro informativo-formativo sul pnsd

• Supporto docenti attivazione Carta del docente

• Fondi Strutturali Europei - Programma Operativo Nazionale "Per la scuola, competenze e

ambienti per l'apprendimento" 2014-2020.

• Avviso pubblico "Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire

l'apertura delle scuole oltre l'orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e in quelle

periferiche".

• Partecipazione alle azioni dell'avviso quadro 950 del 31-01-2017 ( Competenze base degli

studenti in chiave innovativa,Competenze di cittadinanza globale,Cittadinanza

europea,Patrimonio culturale, artistico e paesaggistico,Cittadinanza e creatività digitale,

Orientamento,Alternanza scuola-lavoro, Educazione all’imprenditorialità)

• “A Scuola di Digitale con TIM”

• Attivazione "ADSL- Banda larga"

• Piano per la formazione dei docenti a.s. 2016/2017 -Ambito 21

Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento: U.F. 7 - Ripensare l’insegnamento e la

professione docente: conoscere e usare risorse digitali in rete in nuovi ambienti di apprendimento.

Link di riferimento:

http://www.liceoscadutobagheria.gov.it/index.php/80-generale/241-piano-nazionale-scuola-digitale

34

USO CONSAPEVOLE DEL WEB E FORMAZIONE ALLA CITTADINANZA DIGITALE La scuola ha presentato la propria candidatura per partecipare al bando PON-FSE –“Pensiero computazionale e cittadinanza digitale”, elaborando cinque progetti: • Coding together: we can! • Wikipediani in erba • Civic engagement: make the difference! • Social media: istruzioni per l'uso • Let's Study! - No Fake news

Tali progetti mirano a favorire negli studenti, particolarmente quelli dei primi anni del Liceo, un approccio critico e consapevole ai media che essi usano quotidianamente, attraverso la conoscenza delle dinamiche socioculturali e cognitive che essi coinvolgono, e l’adozione di un metodo di studio attivo. Obiettivi di questi progetti sono infatti: • Sviluppo delle competenze di cittadinanza digitale degli alunni; • Conoscenza di linguaggi e stili che caratterizzano la comunicazione sul web; • Capacità di gestire e valutare le fonti informative del web; • Capacità di farsi creatori e produttori di contenuti web validati; • Capacità di gestire le interazioni sui social media; • Sviluppo di competenze relazionali e della attitudine allo studio e al lavoro collaborativo; • Sviluppo del pensiero critico; • Sviluppo del pensiero algoritmico e della creatività digitale Nei progetti, se approvati, verranno coinvolti alcuni attori esterni: • Direzione didattica L Pirandello di Bagheria, per la realizzazione del progetto “Coding together:

we can!”. • Ufficio Stampa del Comune di Bagheria, per l’attuazione del progetto: “Civic engagement:

make the difference!” • Polizia di Stato, per l’attuazione del progetto: “Social media: istruzioni per l'uso” Oltre a quanto previsto dal piano PON della nostra Istituzione scolastica, verranno messe in opera azioni di informazione rivolte ai docenti sull’ uso corretto e consapevole del web, sia nella sua dimensione informativa che in quella di intrattenimento e socializzazione, finalizzate

• a sensibilizzarli sulla necessità di una azione educativa rivolta gli alunni in questo ambito; • a metterli in condizione di rilevare e segnalare atteggiamenti o comportamenti a rischio,

compresi quelli legati ai fenomeni del bullismo e cyberbullismo; • a fornire conoscenze e strumenti utili a realizzare interventi didattici appropriati a guidare

gli studenti nelle attività online; • a far conoscere la campagna Safer Internet Day, promossa dal MIUR, e le modalità per

parteciparvi • a promuovere il coinvolgimento delle famiglie nel monitoraggio e contrasto dei

comportamenti a rischio.

35

PREVENZIONE DEL BULLISMO E CYBERBULLISMO

La scuola prevede di attenersi a quanto stabilito in materia dalle disposizioni di legge,come da link: http://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Linee+Guida+Bullismo+-+2017.pdf/4df7c320-e98f-4417-9c31-9100fd63e2be?version=1.0

AREA DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

Per quanto riguarda la progettazione relativa all’area dei Bisogni Educativi Speciali, si ribadisce che

il Liceo Classico “F. Scaduto” si caratterizza per la fortissima attenzione all’area della disabilità, e di

tutte le casistiche rientranti nei BES, per la presenza del CTRH e di numerosi progetti e accordi di

rete con le scuole del territorio; nello specifico, per l’a.s. 2017/18 si rimanda alla lettura delle

progettazioni dipartimentali, già pubblicate sul sito e al PTOF 2016/19, rintracciabili ai link di

seguito indicati:

http://www.liceoscadutobagheria.gov.it/index.php/progettazione-e-documentazione-didattica

h3ttp://www.liceoscadutobagheria.gov.it/index.php/piano-triennale-dell-offerta-formativa

36

ALLEGATI

Allegato A: Progettazioni dipartimentali

Allegato B: Griglie di valutazione dipartimentali

Allegato C: Griglia di valutazione del comportamento

Allegato D: Griglia attribuzione credito scolastico

Allegato E: Griglie esami di Stato

Allegato F: Testi prove comuni somministrate nell’arco dell’a.s.2017/2018

Allegato G: Scelte post diploma a.a.s.s. 2015/16 e 2016/17

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Giuseppa Muscato

(Documento firmato digitalmente

ai sensi del Codice dell’Amministrazione Digitale e norme ad esso connesse)