L’Europa dell’Istruzione

Rete scuole polo“la due giorni di informazione/formazione”

Giuliana Gennai USR per la ToscanaDirezione Generale

Perché questo convegno?

Finalità dell’iniziativa

Significato e ruolo della rete Europa dell’istruzione

Compiti delle scuole polo

Formalizzazione della rete

Scuole polo - caratteristiche

Vocazioni: Progettualità europea (consolidata

esperienza) Costruzione e lavoro in rete

Compiti scuole polo

Attività di promozione

Attività di gestione

AZIONI

Informazione Supporto Consulenza Realizzazione di interventi

compensativi sul territorio

OPERAZIONI

Coinvolgono ed aiutano le altre scuole del territorio di pertinenza

Sostenendone le fasi nella realizzazione di un partenariato

Favoriscono l’integrazione delle risorse nel territorio

Costruendo reti di relazioni

Funzione della scuola polo

Fornitrice di servizi CONTESTO

Logica di rete individuazione della vocazione, di

una specificità per ogni scuola polo

Quadro di Sistema NdI (organismo tecnico; ruolo trainante e propulsivo) Rete Scuole polo (agenti attuatori, presidi sul

territotio)

Piano di indirizzo (C. del Ministro)↓

Comune terreno di azione Realizzazione di un sistema

Scopo di questo seminario

Un intervento di sistema ↓

Assumere la gestione di un processo in atto ed orientarlo verso le prospettive

future

MIUR DG Affari

Internazionali

INDIRE AN Socrates

ISFOL AN Leonardo

U.S.R.

RETI SCUOLE POLO

RETI TEMATICHE

REGIONALI E

INTERREGIONALI

RETI

MULTIATTORE

Azioni comuni USR - scuole polo

COMMISSIONE EUROPEA

Ministero lavoro

Consiglio d’Europa

Azioni comuni Ministero-USR

Enti locali

IRRE

PPPrrrooogggeeettttttiii pppiiillloootttaaa

Università

Europa dellEuropa dell’’Istruzione: Il disegno del sistemaIstruzione: Il disegno del sistema

Disegno operativo coerente con gli obiettivi e le politiche dell’UE

3 ASSI Risorse

Strumenti Internazionalizzazione

Obiettivo strategico e di prospettiva

Sviluppare i processi di integrazione con

e sul territorio

Equilibrio fra specificità e senso di appartenenza all’Europa

Fondamentalità della dimensione linguistica

LINGUA Strumento di comunicazione

Veicolo di identità§

Europa coesa e competitiva fondata sulla conoscenza (Lisbona)

LINGUA elemento chiave del processo di costruzione della cittadinanza europea

Ieri IL primo Programma europeo destinato

alle scuole e agli insegnanti riguarda l’apprendimento delle lingue – IL PRIMO PROGRAMMA LINGUA

Oggi Le iniziative linguistiche sono soprattutto

integrate nei Programmi Leonardo e Socrates, che

1. si articolano in vari tipi di azioni includenti una componente linguistica

2. prevedono azioni specifiche per le lingue

INIZIATIVE IN DIMENSIONE EUROPEA

Premio Label (Libro Bianco 1995)

Anno europeo delle Lingue (UE 2001)

↓

Piano d’Azione 2004-2006

PIANO D’AZIONE2004-2006

Struttura (si divide in due parti: la 1^ definisce il contesto e i principali obiettivi; la 2^ propone 45 azioni concrete da intraprendere tra il 2004 e il 2005)

Temi principali (apprendimento delle lingue, quale attività destinata a durare tutta la vita; qualità dell’insegnamento delle lingue a tutti i livelli; necessità di costruire in Europa

un ambiente favorevole alle lingue)

Consiglio d’Europa Quadro Comune europeo di

riferimento per le lingue Portfolio europeo delle lingue (PEL)

*Collaborazione fra CdE e Commissione

UE(collegamenti fra EUROPASS e il PEL:

l’indicatore di competenza linguistica basato sui livelli del quadro comune europeo)

GEL

Giornata europea delle lingue (creata durante l’Anno europeo delle lingue su iniziativa del CdE in collaborazione con L’UE)

29 settembre di ogni annoEventi nazionali (Maratea 2004, Gorizia

2005)

Contesto Nazionale La DG Affari InternazionaliLa DG Affari Internazionali (coordina le attività, avviate, a partire dalle indicazioni contenute nella

Direttiva del Ministro del 21 giugno 2004,

dagli dagli Uffici Scolastici RegionaliUffici Scolastici Regionali, al fine di far diventare la dimensione europea una normale realtà all'interno

della scuola italiana),

All’interno di un progetto globale

  "Parlare il mondo"

Parlare il mondo

Il seminario tecnico di Milano del 29-30 marzo 2004 ("Parlare il mondo; verso un ambiente favorevole alle lingue"), da cui il progetto globale prende il nome, ha segnato il momento di avvio di tale processo, nel cui ambito si collocano le seguenti successive iniziative:

Manifestazione nazionale per la Giornata Europea delle Lingue, Potenza 27-28 settembre 2004, Parlare il mondo : le lingue per lo sviluppo e la mobilità

Seminario tecnico di Bari del 7-8 ottobre 2004, Parlare il mondo: Passaporti per l'Europa (il Portfolio Europeo delle Lingue e la valorizzazione delle competenze linguistiche)

Giornata Europea delle lingue – Edizione 2005 Gorizia 3 ottobre