ISTITUTO COMPRENSIVO PORRETTA TERME

ORDINE DI SCUOLA:INFANZIA PLESSO: CASTEL DI CASIO A.S. 2015-2016

SEZIONE UNICA

INSEGNANTI:

CARBONI MIRANDA , RUIZ MARIA

“LE STAGIONI PASSANO

DI QUI…” di

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI

IL SE’ E L’ALTRO Riesce a:

Adattarsi alla vita scolastica

Accettare le regole della sezione

Relazionare con i compagni

Interagire con gli adulti

Distaccarsi serenamente dai genitori

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

Acquisire autonomia nel:

Nell’uso dei servizi

Nel momento del pasto

Nell’orientarsi negli spazi scolastici.

Nel percepire globalmente il proprio corpo.

Nel possedere corrette abitudini alimentari.

IMMAGINI,

SUONI

E COLORI

E' in grado di:

Memorizzare semplici filastrocche.

Esprimere bisogni e sentimenti.

Comprendere semplici consegne.

Portare a termine le consegne ricevute.

Discriminare i colori primari.

Associare il colore all’oggetto.

Colorare entro uno spazio limitato.

Utilizzare diverse tecniche e materiali.

Partecipare all’attività musicale,utilizzando voce, corpo e oggetti

DISCORSI E LE

Ha acquisito la capacità di:

PAROLE Pronunciare correttamente suoni e parole.

Strutturare correttamente frasi semplici.

Possedere un patrimonio lessicale adeguato all’età.

Verbalizzare il proprio elaborato.

Effettuare lettura d’immagine.

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

E' capace di:

Riconoscere e denominare

le principali forme geometriche (■▲● ).

Discriminare le principali categorie spaziali :

sopra- sotto ; davanti-dietro

Osservare le trasformazioni naturali

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI

IL SE’ E L’ALTRO Riesce a:

Rispettare gli altri, le cose, l’ambiente.

Intervenire nelle discussioni esprimendo la propria opinione.

Aiutare e cooperare con gli altri per un fine comune.

Rispettare semplici regole.

Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini.

Stabilire nuovi rapporti d’amicizia

Capire di avere una storia personale e familiare.

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

Risconosce:

le parti del corpo e le rappresenta

globalmente il proprio corpo

i segmenti corporei su di sé e sugli altri

gli stimoli sensoriali del proprio corpo e li applica

Le positive abitudini igienico - sanitarie ed alimentari

IMMAGINI,

SUONI

E COLORI

E' in grado di:

Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e utilizzare voce, corpo e oggetti per la riproduzione

sonora.

Drammatizzare semplici storie e situazioni.

Seguire con piacere e attenzione spettacoli di vario genere.

Osservare, apprezzare e riprodurre opere d’arte.

Utilizzare con creatività i materiali che ha a disposizione.

Comprendere e portare a termine una consegna data

Discriminare i colori secondari

DISCORSI E LE

PAROLE

Ha acquisito la capacità di:

Arricchire il proprio lessico.

Inventare piccole storie.

Ascoltare, comprendere e rielaborare una storia.

Esprimere emozioni e sentimenti attraverso il linguaggio verbale e non

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

E' capace di:

Effettuare raggruppamenti in base a vari criteri.

Osservare il suo corpo, gli organismi viventi e il loro ambiente,i fenomeni naturali e i loro

cambiamenti.

Collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone.

Individuare le posizioni spaziali (davanti/ dietro; sopra/ sotto)

INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI

IL SE’ E L’ALTRO Riesce a:

accettare e rispettare le regole della sezione.

cooperare volentieri con i compagni.

tenere conto del punto di vista degli altri.

possedere autocontrollo nei rapporti con i compagni.

interagire con gli adulti.

avere fiducia in se stesso e nelle proprie capacità.

avere la consapevolezza della propria personalità.

Accettare e rispettare il “diverso” da sé.

Capire di avere una storia personale e familiare conoscendo le tradizioni della famiglia e della

comunità

Ordinare temporalmente situazioni e fenomeni

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

Riconosce:

I segmenti del corpo e li rappresenta.

Gli schemi motori globali

Gli spazi in cui si muove.

Sequenze ritmiche e le riproduce

Lo schema corporeo e lo rappresenta

IMMAGINI,

SUONI

E COLORI

E' in grado di:

Discriminare le diverse sfumature

Esprimere sensazioni ed emozioni

Esprimere graficamente il proprio vissuto.

Approcciarsi alle diverse funzioni dei mass media e delle nuove tecnologie.

Inventare storie esprimendole attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività

manipolative

Seguire con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi ecc.)sviluppando

interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte

DISCORSI E LE

PAROLE

Ha acquisito la capacità di:

Ascoltare con attenzione

Comprendere i discorsi degli altri

Usare termini appropriati

Saper raccontare eventi e brevi storie ascoltate

Comprendere l’esistenza di lingue diverse dalla propria.

Esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni, attraverso il linguaggio

verbale

Sperimentare rime ,filastrocche, drammatizzazioni

LA

CONOSCENZA

DEL MONDO

E' capace di:

Classificare per forma, colore e dimensione.

Percepire l’insieme e le parti

Operare semplici simbolizzazioni.

Riprodurre figure geometriche.

Ordinare temporalmente situazioni e fenomeni

Confrontare dati percettivi individuando

uguaglianze differenze.

● Collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana

● Osservare il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali e i loro cambiamenti

● Individuare le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come davanti/dietro,

sopra/sotto, destra/sinistra ecc.

CONTENUTI

PROGETTO AMBIENTALE SULLE SAGIONI: “LE SATAGIONI PASSANO DI QUI” - E’ UN PROGETTO AMBIENTALE CHE

COMPRENDE ANCHE:

- FESTE/MOSTRE RELATIVE AL PERIODO DEL MOMENTO(“TARTUFESTA”,FESTA DELL’AUTUNNO, FESTA DELL’INVERNO COL NATALE, FESTA

DI PRIMAVERA)

- INTERVENTI DI ESPERTI,COME QUELLI DI “ORTO IN CONDOTTA”,DELLA “CASETTA NEL BOSCO”,DEL “PARCO DEI LAGHI”, DELLA

“BIBLIOTECA DI VERGATO”, DI UN ESPERTA DI “ATTIVITA’ MOTORIA/BALLO”, DI “ESPERTI TEATRALI”, DI UN “ESPERTO DI FOTO DEL

FONDO MARINO” E DI UN ESPERTO “DELL’AMBIENTE DEL NOSTRO APPENNINO “(UN VETERINARIO CHE OPERA IN ZONA)CHE

ESPORRA’PROIEZIONI INERENTE ALL’AMBIENTE IN CUI VIVIAMO (CERVI,DAINI,CAPRIOLI,LUPI,VOLPI…..).

La programmazione del corrente anno scolastico avrà come sfondo integratore il mondo fantastico di un personaggio nuovo:”L’ALBERO GIOVANNI “di Nicoletta Costa- EMME EDIZIONI, 1999 S. Dorligo della Valle (Trieste) L’albero Giovanni offrirà alle insegnanti la possibilità di proporre percorsi educativi di scoperta, centrati sugli alberi, gli animali e il mondo della natura, utili a far comprendere ai bambini gli aspetti vari e complessi dell’alternarsi delle

stagioni e del mondo naturale che ci circonda, stimolando in essi la capacità di ascolto, la comprensione, la percezione di atteggiamenti di rispetto, fiducia e disponibilità verso gli altri. La scelta dello sfondo integratore permette di attirare l'attenzione dei bambini grazie al fascino della fantasia, per poi creare

connessioni fra esperienze fantastiche e percezioni realistiche. In questo modo si motiva il gruppo all'apprendimento in un

contesto che valorizzi non solo gli aspetti cognitivi ma anche quelli emotivi ed affettivi della conoscenza. Le relazioni tra i

personaggi fantastici saranno anche esempi e "palestre" per la costruzione delle relazioni significative del bambino.

La programmazione si snoderà durante l'anno secondo il susseguirsi delle quattro stagioni, usate come macro contenitori

relativi a tutti i campi d’esperienza della scuola dell’infanzia (“Il sé e l’altro” ; “Immagini, suoni e colori” ; “i discorsi e le

parole” ; “La conoscenza del mondo” , “Il corpo e il movimento” ), comprendendo da una parte lo sviluppo ed i cambiamenti

osservabili nell'ambiente naturale, dall'altra la scansione temporale dei momenti significativi della vita sociale e culturale dei

bambini. Il tutto all'interno di un contesto che leghi il vissuto reale e l'esperienza diretta al vissuto fantastico

dell'immaginazione e della fantasia, in direzione dello sviluppo di codici e linguaggi espressivi molteplici.

METODOLOGIA/ATTIVITA’

Ascolto e comprensione di storie, conversazione e discussione, giochi di ruolo, attività espressive motorie e musicali, canti-

filastrocche-rime, giochi motori, semplici attività/giochi di numerazione, misurazione e distinzione delle quantità, piccoli

esperimenti, passeggiate nei dintorni della scuola e del paese, raccolta di materiali significativi.

Momenti di attività speciali saranno legate alle festività importanti (L’Autunno, il Natale, La Primavera con i saluti di fine

anno) ed alla fruizione di alcuni spettacoli teatrali che verranno effettuati a scuola nel corso dell’anno scolastico.

Ci si avallerà inoltre dell’intervento di alcuni esperti esterni, in relazione ai progetti ai quali la scuola ha aderito.

ATTIVITA’ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA: STRATEGIE DI RECUPERO E POTENZIAMENTO

Durante il corrente anno scolastico, per gli alunni iscritti della sezione che non si avvarranno dell'insegnamento di Religione

cattolica, l'attività proposta sarà quella di alfabetizzazione (in particolare per bambini stranieri) e/o potenziamento linguistico

tramite giochi per migliorare e rafforzare la conoscenza della lingua italiana.

Utilizzo di un quaderno delle attività, fascicoli, relazioni finali, manufatti, produzioni verbali e artistiche.

MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE

La verifica/ valutazione viene effettuata durante tutte le fasi della giornata scolastica del bambino mediante l'osservazione costante

di tutte le attività (sia strutturate che di gioco libero), le conversazioni e gli scambi relazionali.

Nel corso dell’anno scolastico vengono effettuate prove individuali e collettive di controllo per mezzo di attività grafiche,

conversazioni guidate ecc…

La documentazione è costituita dal raccoglitore personale dell'allievo, da materiali prodotti collettivamente ed esposti in sezione,

dalle relazioni di fine anno.

ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA

La struttura della scuola comprende un’aula, un bagno, un dormitorio, un piccolo ripostiglio. Gli spazi condivisi con la scuola

primaria sono un salone ed una mensa. All’esterno sono presenti un giardino e un terrazzo.

L'organizzazione oraria è la seguente:

7.30 – 8.00 pre-scuola;

8.00 – 9.00 entrata;

9.00 – 11.00 attività didattica;

11.00 prima uscita

11.15/30 - 12.10 pranzo;

12.30 - 13.00 seconda uscita;

12.30 - 14.00 gioco libero e/organizzato;

14.00 – 16.00 riposo in dormitorio

PROGETTI

- Progetto 3-5 “La Buona Scuola”….

Campi di esperienza:

La tematica scelta come indirizzo principale è il percorso educativo di sezione sull’AMBIENTE NON SOLO COME

AMBIENTE -NATURA MA ….INTESO ANCHE COME LA CREAZIONE DI “AMBIENTI DI APPRENDIMENTO”

D.A.D.A. (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento):…” La creazione di ambienti di apprendimento funzionali a processi attivi di

insegnamento- apprendimento che favoriscano la diffusione nella didattica quotidiana di approcci operativi e che tengono conto della "piramide

dell’ apprendimento", in cui una maggiore disponibilità a far "fare" garantisce una migliore sedimentazione delle conoscenze, oltre che

l'acquisizione di abilità e competenze. Gli studenti, responsabili (proprio perché responsabilizzati di fatto), si trovano nelle condizioni di divenire

sempre più i soggetti attivi, i protagonisti, nella costruzione dei loro saperi e della loro formazione”….. Il progetto interessa tutti i campi

d’esperienza “Immagini, suoni e colori”, “La conoscenza del mondo”, “I discorsi e le parole”, “Il sè e l’altro”.

Obiettivi:

- Sviluppare le capacità di ascolto durante la narrazione di storie

- Sviluppare la creatività nella realizzazione di semplici libri e lavoretti

- Sviluppare le capacità espressive e linguistiche

- Stimolare la consapevolezza delle proprie emozioni, nelle relazioni con i compagni e con gli adulti

16.00 – 16.30 merenda e uscita

Martedì 9.00 – 10.30 I.R.C. con l'ins. Patrizia Ferrari e/o ATTIVITA’ ALTERNATIVA con l'insegnante di sezione

Mercoledì 10.00 -11.00 Progetto Continuità con l'insegnante della scuola primaria Lucia Adamo e l’ insegnante di sezione,

oppure attività in piccolo gruppo in sezione con una delle due insegnanti al fine di qualificare le attività coi bambini di 5 anni.

Venerdì 09.30-10-15 Progetto “Movi-Mente”attività motoria con esperta Jenny Bertacci

Attività e Metodologie:

Ascolto di narrazioni, lettura di semplici testi, visione di filmati; drammatizzazione, conversazione e gioco di ruolo ; attività

grafico pittoriche e plastico- manipolative. Realizzazione di semplici libri e cartelloni, costruzione tridimensionale di

personaggi e oggetti relativi alle storie utilizzate. Creazione di laboratori didattico-operativi

Documentazione:

Osservazione costante, conversazioni guidate e spontanee, documentazione delle attività attraverso i quaderni degli elaborati,

lavoretti, foto, video ecc.

- Progetto continuità “GLI ANIMALI DEL BOSCO”2^ parte

Campi di esperienza: “La conoscenza del mondo” , “I discorsi e le parole”, “Il corpo e il movimento”.

Obiettivi:

- Saper osservare e classificare gli animali in base alle loro caratteristiche

- Acquisire l’idea che esistono condizioni indispensabili per la sopravvivenza degli

animali

- Conoscere l’organizzazione sociale di alcuni animali

- Conoscere la relazione tra gli esseri viventi e l’ambiente

- Saper utilizzare prodotti trovati nel bosco.

Attività e Metodologie:

Lettura di alcune fiabe, conversazioni sulle condizioni indispensabili per la vita (cibo, letargo, tane,

migrazione, difesa, organizzazione sociale), classificazione degli animali (mammiferi, uccelli, anfibi, rettili, insetti ; erbivori –

carnivori-onnivori), drammatizzazione e giochi, filastrocche e canti, realizzazione di cartelloni e schede operative, indagini su

animali e piante, visione di dvd.

Documentazione:

Osservazione costante, conversazioni guidate e spontanee, documentazione attraverso elaborati individuali e di gruppo.

Confronto e scambi di opinione tra le colleghe.

- Progetto motoria “MOVI-MENTE”

Campi di esperienza:

“Immagini, suoni e colori”

Obiettivi:

- Conoscere il proprio corpo, saper utilizzare il gesto attraverso l’ascolto del suono e del ritmo, saper drammatizzare

attraverso la musica

- Esplorare le proprie possibilità sonore- espressive e simbolico- rappresentative, accrescendo la fiducia delle proprie

potenzialità

- Aprirsi al piacere di ascoltare musica e alla condivisione di repertori appartenenti a vari generi musicali rappresentandola

attraverso i movimenti del proprio corpo

- Gustare il movimento attraverso la musica come un’esperienza universale che si manifesta in modi e generi diversi, tutti di

pari dignità, carica di emozioni e ricca di tradizioni

Attività e Metodologie:

Le attività verranno svolte dall’esperta esterna, Bertacci Jenny, gratuitamente, la quale preparerà incontri settimanali della

durata di circa quarantacinque minuti circa nella giornata di venerdi mattina dalle ore 09.30 alle ore 10.15

Documentazione:

Osservazione costante, conversazione sull’esperienza, confronto tra insegnati e con l’esperta, relazione finale.

- Progetto “ORTO IN CONDOTTA”

Campi di esperienza:

“La conoscenza del mondo” ; “Il corpo e il movimento”

Obiettivi:

- avviare i bambini alla conoscenza di sane abitudini alimentari

- stimolare il gusto per prodotti tipici dei diversi periodi dell’anno

- promuovere la conoscenza ambientale di piante tipiche stagionali

- conoscere il percorso di trasformazione dal seme al frutto

- imparare l’importanza della gestione delle risorse naturale (acqua, terra)

Attività e Metodologie:

Attività di educazione ambientale e alimentare sia in sezione (conversazioni, realizzazione di schede e cartelloni) che all’aperto

(esperienze di osservazione e manipolazione nell’orto vero e proprio).

Documentazione:

Osservazione, conversazione guidata e spontanea, confronto con le colleghe, elaborati individuali o di gruppo dei bambini.

LE DOCENTI

Miranda Carboni Maria Ruiz