LE ORGANIZZAZIONI POLITICHE E LE ISTITUZIONI NEL MONDO ANTICO
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Clio '92 Associazione di docenti e ricercatori sulla didattica della storia 1 UNITA’ DI APPRENDIMENTO LE ORGANIZZAZIONI POLITICHE E LE ISTITUZIONI NEL MONDO ANTICO (3000 - I sec.a.C.) Vicino Oriente, Mediterraneo, Penisola italica, (Cina-India) Classi I scuola secondaria di II grado (tecnici- licei) a cura di Paola Lotti
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Presentazione dell'unità di apprendimento. A cura di Paola Lotti
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO
LE ORGANIZZAZIONI POLITICHE E LE
ISTITUZIONI NEL MONDO ANTICO
(3000 - I sec.a.C.)
Vicino Oriente, Mediterraneo, Penisola italica,
(Cina-India)
Classi I scuola secondaria di II grado (tecnici-
licei)
a cura di
Paola Lotti
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MOTIVAZIONI E FINALITA’
Tematizzazione strettamente legata al
presente
Tematizzazione trasversale, collegabile ad
altre discipline, agli assi culturali dell’obbligo,
all’educazione alla cittadinanza
Informazioni presenti in tutti i manuali di storia
per costruire la tematizzazione
Sviluppo competenze
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FASI
Individuare un TEMA storico, partendo dal manuale in adozione secondo la struttura presente-passato-presente
Far costruire il sapere storico agli allievi attraverso una didattica per competenze
Fare produrre agli studenti lavori legati all’educazione al patrimonio (ad es. museo)
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LA STRUTTURA DELL’UNITA’
FASE 0: le preconoscenze
discussione o questionario: concetto di
Stato, democrazia, cittadinanza,
organizzazione politica, istituzioni,
leggi, individuazione degli spazi
geografici su un planisfero muto, le
periodizzazioni del mondo antico
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LA STRUTTURA DELL’UNITA’
FASE 1: Il presente
la motivazione: discussione
le organizzazioni politiche oggi nel
mondo, il concetto di Stato oggi, la
percezione dello Stato e delle
istituzioni, le leggi, le Costituzioni, la
cittadinanza, ecc.
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LA STRUTTURA DELL’UNITA’
FASE 2: il passato (3000 – 1 sec.a.C.)
le principali organizzazioni politiche nel mondo antico: regno, impero, città stato, polis, monarchia
a) civiltà fluviali del Vicino Oriente (e della Cina)
b) antico Egitto
c) Grecia
d) Etruschi
e) Roma
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LA STRUTTURA DELL’UNITA’
FASE 3: ritorno al presente
Riconsiderazione della situazione
iniziale alla luce delle conoscenze e
competenze acquisite
Riepilogo dei concetti fondamentali
ALCUNI PRODOTTI FINALI
Itinerario museale (Eremitani PD): vedere le
istituzioni antiche attraverso le monete
Presentazione con photo voice della
rappresentazione del potere attraverso il
patrimonio artistico
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LA STRUTTURA DELL’UNITA’
DESCRIZIONE DELLE ORGANIZZAZIONI POLITICHE E DELLE ISTITUZIONI DEL MONDO ANTICO
INDIVIDUAZIONE DELLE RELAZIONI TRA ISTITUZIONI E ORGANIZZAZIONI POLITICHE
CONFRONTI TRA ORGANIZZAZIONI POLITICHE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO
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Il presente
testi per la discussione sul presente e la ricerca della
motivazione:
– breve testo adattato di Bobbio, Liberismo e democrazia
– fascicolo Clio Il potere, la legge e i diritti dell’uomo, pp. 15-
19;
– fascicolo Clio, Le organizzazioni politiche…p.13; parte
virgolettata, p. 15;
– l’organizzazione politica nella Costituzione, l’organizzazione
scolastica nei regolamenti, ecc.
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Il passato 1
Grafico spazio-temporale di presentazione
Mappa concettuale di presentazione unità
Le organizzazioni politiche e le istituzioni nei manuali
in adozione: analisi e ricerca delle informazioni negli
indici (termini, concetti, tempo, spazio)
ricostruzione del nuovo indice (esempio)
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Il passato 2
Le informazioni e la loro organizzazione in
schede/tabelle/ quadri riassuntivi/confronti
La costruzione di un glossario dinamico delle
concettualizzazioni
Gli indicatori politico-istituzionali delle civiltà del
mondo antico
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LA VALUTAZIONE
La valutazione tiene conto di:
Evidenze = competenze
livelli di padronanza (assegnazione di compiti,
comprensione del compito, autonomia,
responsabilità, affidabilità, apporto personale);
Conoscenze (= saperi essenziali) ed abilità che sono
necessariamente mobilitate nell’esecuzione del
compito
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
L’UdA può essere utilizzata per valutare un’evidenza
certificabile (saper fare in contesti nuovi) dell’asse
storico sociale (presentare ai compagni di altre classi
il lavoro, produrre un lavoro arte-sto-diritto, condurre
una breve lezione in un museo, ecc.)
Gli esercizi dell’UdA verificano anche solo le
conoscenze relative all’argomento
Gli esercizi dell’UdA verificano le abilità di
esposizione orale e scrittura
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