Le Città e la gestione sostenibile · metodologico >kit didattico F O R M A Z I O N E P E R G L I...
12
Le Città e la gestione sostenibile dell'acqua e delle risorse naturali > Percorsi scolastici ed educativi per insegnanti e scuole Eva Carcano CICMA- Comitato Italiano Contratto Mondiale sull'Acqua Questo progetto è finanziato dall’Agenzia Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo
Transcript of Le Città e la gestione sostenibile · metodologico >kit didattico F O R M A Z I O N E P E R G L I...
Le Città e la gestione sostenibiledell'acqua e delle risorse naturali
> Percorsi scolastici ed educativi per insegnanti e scuole
Eva CarcanoCICMA- Comitato Italiano Contratto Mondiale
sull'Acqua
Questo progetto è finanziato dall’Agenzia Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo
I PROBLEMI AFFRONTATI
Le città sono chiamate
nei prossimi 15/20anni a rispondere alla
sfida di garantirel’accesso all’acqua e
ad affrontare icambiamenti climatici
La percezione prevalenteè che
l’acqua sia una risorsaillimitata; il 29,1% della
popolazionedichiara di non fidarsi abere l’acqua di rubinetto
ed utilizza acqua inbottiglia di plastica
La produzione dirifiuti di plastica, in
assenzadi maggior
fiducia nell’acqua direte, è destinata ad
aumentare
Il progetto intende rispondere alle priorità del MIUR di “trasformare il sistema di istruzione e
formazione, dalla scuola al mondodella ricerca, in agente di cambiamento verso un
modello di svilupposostenibile, coerentemente con i 17 obiettivi
dell’Agenda 2030"affrontando in particolare gli obiettivi 6, 11, 12, 13
I CAMBIAMENTI PREVISTI
diminuire l’impattoambientale
connettendo scuola,aspetti globali e
iniziativeistituzionali locali.
Promuovere tra igiovani la conoscenza
dell'acqua chebeviamo e maggior
consapevolezzarispetto alle criticità
legate aicambiamenti climatici
Incentivarecomportamenti
virtuosi e lapartecipazione
attiva degli studenti aimovimenti della
società civile
ATT
IVIT
A' P
ER L
ESC
UO
LE
IN L
OM
BARD
IA
FORMAZIONE PER GLIINSEGNANTI percorso online (8 ore); kit didattico
PERCORSI EDUCATIVI NELLESCUOLE PRIMARIE ESECONDARIE DI MILANO kit didattico; laboratori e visite agli impianti;comportamenti responsabili
CONCORSO "LA MIA CLASSESOSTENIBILE"raccolta, diffusione e premiazione dellemigliori pratiche educative
CORSOONLINE
>lezioni audio/video>PPT>documenti diapprofondimentotematico emetodologico>kit didattico
FORMAZIONE PERGLI INSEGNANTI
RISULTATI ATTESI: DOCENTI FORMATI SULLETEMATICHE DI PROGETTO E MESSI IN RETE CON
GLI STAKEHOLDERS DEL TERRITORIO
KIT DIDATTICO
>contenuti (divisioneper SDG 11-12-13 e 6)>metodologia attivitàlaboratoriali>esempi buonepratiche > glossario
KIT DIDATTICO
PARTE 1L'acqua e gli obiettivi di sviluppo
sostenibile
- Acqua: diritto, bisogno o merce?
-Acqua bene e risorsa universale
- Acqua e cambiamenti climatici
- Il Ciclo Idrico Integrato e il cittadino
- Acqua: usi e consumi
PARTE 2Spunti per una pedagogia
dell'acqua e delle risorse naturali
LABORATORIO+VISITA AGLIIMPIANTI
1 Incontro da 2 ore. approfondimentotematico e lavori digruppo + visita agliimpianti
VISITAAGLIIMPIANTI DELLACENTRALE
1 incontro di 1 ora
PERCORSI EDUCATIVINELLE SCUOLE
PRIMARIE ESECONDARIE
Centrale dell'Acqua di Milano
RISULTATI ATTESI: MAGGIORI COMPETENZE ECONOSCENZE SULLE TEMATICHE DI PROGETTO
E CONSAPEVOLEZZA DELL'URGENZA DIASSUMERE COMPORTAMENTI SOSTENIBILI
ACQUA DIRITTO UMANO; L'ACQUA CHE BEVIAMO;
CICLO DELL'ACQUA E SISTEMA IDRICO INTEGRATO;
USO SOSTENIBILE RISORSE NATURALI E RIDUZIONE
DELLA PLASTICA
SCHOOL CONTEST"LA MIA CLASSESOSTENIBILE"
RACCOLTA MIGLIORI PRATICHE EDUCATIVEA LIVELLO NAZIONALE
STRUMENTI > BANDO E REGOLAMENTO> MODULO DI ISCRIZIONE (inviare entro il 2 aprile)> SCHEDA DESCRITTIVA BUONA PRATICA (15 maggio)
COMMISSIONE>composizione:CEVI, DILL Uniud,CICMA,CIPSI
4 EVENTI DI PREMIAZIONE (1 per terr itorio)La classe vincitr ice r iceverà un premio di 500€per la scuola
DIFFUSIONE > campagna di comunicazione ediffusione dei risultati durante l'evento finale
*f.a.q.
● C H I P U Ò P A R T E C I P A R E ?I N S E G N A N T I I N S I E M E A S T U D E N T / I / E S S E C H E H A N N O C O L L A B O R A T O A L L ’ A T T U A Z I O N ED E L L E B U O N E P R A T I C H E N E L L ' A N N O S C O L A S T I C O 2 0 1 9 / 2 0 2 0 . V E R R A N N O P R E M I A T E U NT O T A L E D I 4 P R A T I C H E A L I V E L L O N A Z I O N A L E ( 1 P E R L A L O M B A R D I A ) .
● COSA SI INTENDE PER "BUONE PRATICHE EDUCATIVE"?PROGETTI MESSI EFFETTIVAMENTE IN PRATICA RELATIVI ALLA RIDUZIONE DELL’IMPATTOANTROPICO. SIA ATTIVITÀ DI BREVE DURATA, SIA PROGETTI SCOLASTICI EXTRACURRICOLARI DI LUNGADURATA. ● COME PARTECIPARE?INVIA UNA MAIL AL CICMA- [email protected]: - REGOLAMENTO; MODULO DI ISCRIZIONE E SCHEDA DESCRITTIVA;- LINK ALLA PIATTAFORMA DIDATTICA
*buonepratiche
● A P P R O C C I O P E D A G O G I C O
I N N O V A T I V O
● I M P A T T O
● S V I L U P P O D I C O M P E T E N Z E
● T R A S F E R I B I L I T À
TEMI
1.Cambiamenti climaticie acqua
2.Acqua e inquinamento
3.Riduzione della plastica
4.Sostenibilità nell’usodelle
risorse naturali
