L’Astronomia per la Scuola - IC Spirito Santo per la... · Modulo 1.2 Le stagioni dell’amore....

L’Astronomia per la Scuola

Proposta di attività didattica astronomicaper l’anno scolastico 2017/18

Associazione Culturale PramanthaDipartimento AstroPramantha

Vico XIV Garibaldi, 85I-88040 Conflenti (CZ)

+39 339 [email protected]

www.pramantha.com

Conflenti (CZ), 1 Settembre 2017

Associazione Culturale Pramantha - Dipartimento AstroPramanthaI-88040 Conflenti (CZ) Vico XIV Garibaldi, 85 Tel.+39 339 5028498 [email protected] www.pramantha.com C.F. 92027900791

L’Astronomia per la Scuola

Stelle e Costellazioni. Moti, Miti e leggende

L’associazione Pramantha - attraverso l’impiego di professionalità e strumenti specializzati - si occupadi didattica astronomica, da svolgere nelle sedi scolastiche, con una impostazione modulare e interdi-sciplinare che coinvolge anche l’ambito umanistico.

Gli esseri umani hanno sempre cercato di capire il mondo soprattutto attraverso la storia tramandata.Solo negli ultimi due secoli la nostra curiosità è riuscita a svelare molto di quel che la natura ci tenevanascosto: la struttura dello spazio-tempo, la composizione della materia, le molte forme di energia, leorigini dell’universo, la natura della vita stessa grazie alla scoperta del DNA e, solo pochi anni fa, il com-pletamento della mappatura del genoma umano. Un mistero resta ancora insoluto: quello del cervelloumano e di come dia origine a pensieri, sentimenti e all’esperienza della bellezza: la danza, le arti visive,la letteratura e la musica.

Scienziati e artisti sono accomunati dalla ricerca della verità e sanno che le verità di oggi sono le ipotesiconfutate o le opere artistiche dimenticate di domani. La ricerca della verità che accomuna l’arte e lascienza ha il medesimo punto di origine: la contemplazione del cielo stellato.Guardando alla vastità del cosmo l’uomo si è interrogato sulla natura, e da questi interrogativi ha svilup-pato le sue attività creative.

Tra tutte le attività umane, la musica spicca sia per la sua ubiquità che per la sua antichità. Nessunasocietà umana di oggi o del passato è mai stata priva di musica. Ogni volta che gli esseri umani si riu-niscono, per qualsiasi motivo, c’è anche la musica. Nelle società non industrializzate più ancora chenelle società moderne, la musica era parte inscindibile della vita quotidiana. Nella maggior parte delmondo e per la maggior parte della storia umana, fare musica era un’attività naturale come respirare etutti vi partecipavano.L’evoluzione culturale propria di ogni singola società porta la stessa, ad un certo punto della sua speci-fica storia, a dividere l’espressione artistica musicale e visiva in chi la pratica e chi invece passivamentela fruisce. Il coro giambico dionisiaco greco -popolare, relazionale e inclusivo- diventa nel IV secolo a.C.tragedia greca così come nel XX secolo d.C. i cori afroamericani diventano in America musica gospel ejazz.

Si rompe quell’equilibrio e quella partecipazione che già Pitagora poneva a fondamento dell’esistente,e che la teoria delle stringhe pone all’origine del tutto.


Ricomporre l'armonia dei saperi, recuperare la base fondante musicale di ogni narrazione è l'in-tenzione principale dell'associazione Pramantha che presenta per questo anno scolastico attivi-tà rinnovate e rimodulate con nuove proposte articolate in 10 Moduli e 9 Lezioni/Spettacolo:

1 - Astronomia con il Planetario itinerante Melquíades2 - Osservazioni astronomiche3 - Lezioni/Spettacolo

Fatta eccezione per i Moduli 1.0/2.2/2.3, prettamente laboratoriali, tutte le altre attività comprendonoletture, recitazione e musica dal vivo.


Il Planetario itinerante Melquíades

Lo strumentoLo strumento principale per lo svolgimento dell’attività didattica e, più in generale, per una facile com-prensione della meccanica celeste in tutte le sue sfumature è il Planetario.Melquíades è il planetario mobile con cui AstroPramantha svolge attività didattica. Si compone di unacupola gonfiabile di 5 metri di diametro interno, con capienza fino a max 27 posti; di un proiettoreCosmodisee III capace di simulare la volta celeste proiettando 1.535 stelle (magnitudine apparente4.95), la Via Lattea, il Sole, la Luna, i 5 pianeti visibili a occhio nudo, il reticolato celeste, le figure mito-logiche delle costellazioni.

ArgomentiCon tali caratteristiche, il planetario consente allo studente di poter approfondire i concetti cardine dellameccanica celeste e capire quali effetti pratici ed immediati assumano parole a volte complesse qualieclittica, zenit, nadir, meridiano locale, equatore celeste, equinozio, solstizio, costellazione. Diventa cosìimmediato l’orientamento in cielo. Inoltre, la possibilità di individuare le costellazioni consente di leggere il cielo con gli occhi della tradizio-ne, di ripercorrere le suggestive narrazioni mitologiche che gli antichi popoli ci hanno consegnato,cogliendone, però, l’importanza pratico-osservativa, oltre che il piacere estetico letterario.

Tempi e percorsiUna visita al Planetario può avere una durata variabile da circa 50 minuti a circa 70 minuti, con un per-corso tecnico pratico di astronomia orientativa (Modulo 1,0) e Lezioni/Spettacolo di astronomia e mito-logia con letture, recitazione e musica dal vivo.


Modulo 1.0 Visite guidate al Planetario Melquíades. Breve corso di astronomia orientativa

Modulo 1.1 La macina del tempo. Moto di rotazione della Terra (Lezione/Spettacolo)Percorso apparente del sole sulla volta celeste; Polo Nord celeste; meridiano locale;costellazioni circumpolariI racconti del cielo: il mito di Callisto e Arcade, e altre storie

Modulo 1.2 Le stagioni dell’amore. Moto di rivoluzione della Terra (Lezione/Spettacolo)Equatore celeste, eclittica, punto gamma e punto omega; costellazioni zodiacaliI racconti del cielo: il mito di Andromeda e Perseo, e altre storie

Modulo 1.3 La luce della notte. Moto di precessione della Terra (Lezione/Spettacolo)Polo dell’eclittica; cerchio precessionale e stelle polari nel tempo; triangolo estivo etriangolo invernale I racconti del cielo: il mito di Era, Eracle e la Via Lattea, e altre storie

Attività giornalieraIn una giornata il planetario può svolgere fino a Nr. 6 proiezioni/lezioni così ripartite:fino a Nr. 4 proiezioni/lezioni nel corso della mattinata (con cadenza oraria);fino a Nr. 2 proiezioni/lezioni nel corso del pomeriggio (se programmato).

CalendarioÈ a cura dei docenti l’organizzazione e la gestione dell’affluenza delle singole classi o dei gruppi di stu-denti al planetario con cadenza oraria, come previsto dalla programmazione.

SpaziPer l’allestimento del planetario mobile Melquíades è necessario uno spazio chiuso, dotato di elettricità,oscurabile e sufficientemente ampio da poterlo contenere e consentire un’ordinata fruizione (dimensioniminime richieste (larghezza, profondità, altezza): m 6 x m 8 x m 3,1).


Osservazioni astronomiche

Il Sole

Modulo 2.0 - Il Sole - Osservazione diretta del Sole con il telescopio- introduzione all’osservazione: cenni di fisica solare, descrizione dei telescopi e della

strumentazione usata- osservazione in luce bianca: la fotosfera (oscuramento ai bordi, granulazione, macchie, facole)- osservazione in H-Alpha: la cromosfera (spicole, macchie, facole, archi coronali)

Modulo 2.1 I moti del Sole, segnatempo naturali- introduzione all’esperienza: descrizione dei moti della sfera celeste e del Sole, interpretazione dei moti

osservati come riferiti ad un osservatore in moto, elementi di gnomonica- le meridiane: semplici strumenti per la misura del tempo- individuazione del meridiano locale


Modulo 2.2 Realizzazione di un orologio solare orizzontale con le coordinate della scuola

Modulo 2.3 Realizzazione di un orologio solare verticale con le coordinate della scuola


La Luna

Modulo 3.0 – La Luna - Osservazione diretta della Luna con il telescopio- introduzione all’osservazione: il sistema Terra-Luna: i moti della Luna, le fasi Lunari, le eclissi;- la superficie lunare come si presenta al telescopio: crateri, mari e altre strutture;- descrizione degli strumenti usati- osservazione al telescopio con l’ausilio di mappe lunari: riconoscimento delle principali strutture

Il cielo notturno

Modulo 4.0 - Il cielo notturno - Osservazione diretta dei principali corpi celesti visibili- introduzione all’osservazione- descrizione della volta celeste e dei suoi moti: le costellazioni- osservazione ad occhio nudo: riconoscimento delle costellazioni visibili e delle principali stelle- osservazione col telescopio dei pianeti, delle stelle e dei principali oggetti del cielo profondo presenti:

le strutture della Via Lattea, le nebulose, gli ammassi stellari, le galassie- descrizione e utilizzo degli strumenti telescopici


Lezioni/Spettacolo

Pensate per essere fruite da un alto numero di studenti, le Lezioni/Spettacolo richiedono preferibilmentespazi ampi quali Aula Magna, Auditorium, Teatro e/o simili.

Attraverso l’ausilio di programmi multimediali, letture, recitazione e musica dal vivo si affrontano alcuniargomenti fondamentali nello studio dell’universo e l’interpretazione che ne ha dato il pensiero umano.

Modulo 5.1 - Il nostro Ambiente Cosmico. L’Universo affollato

Modulo 5.2 - I miti delle origini. Cosmogonie e Cosmologie a confronto

Modulo 5.3 - La fisica del Sole e l’evoluzione stellare

Modulo 5.4 - La Luna. Il nostro satellite naturale

Modulo 5.5 - La conquista dello Spazio

Modulo 5.6 - Sulle orme di Galilei

Modulo 5.7 - La macina del tempo (Moto di rotazione della Terra)Percorso apparente del sole sulla volta celeste; Polo Nord celeste; meridiano locale;costellazioni circumpolariI racconti del cielo: il mito di Callisto e Arcade, e altre storie

Modulo 5.8 - Le stagioni dell’amore (Moto di rivoluzione della Terra)Equatore celeste, eclittica, punto gamma e punto omega; costellazioni zodiacaliI racconti del cielo: il mito di Andromeda e Perseo, e altre storie

Modulo 5.9 - La luce della notte (Moto di precessione della Terra)Polo dell’eclittica; cerchio precessionale e stelle polari nel tempo; triangolo estivo etriangolo invernale I racconti del cielo: il mito di Era, Eracle e la Via Lattea, e altre storie


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