Lamberti-Anatomia Artistica Anatomia dell immagine-17-18 · 2017. 10. 19. · Title:...
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Ministero Istruzione Università e Ricerca Alta Formazione Artistica e Musicale ACCADEMIA DI BELLE ARTI BOLOGNA Via Belle Arti 54 – 40126 Bologna – Italy – phone 051 4226411 – fax 253032 C.F. 80080230370 Prof. GABRIELE LAMBERTI E-mail: [email protected] Sito web: http://www.gabrielelamberti.it Gruppo facebook: Anatomia Artistica (Lamberti) https://www.facebook.com/groups/910390469013943/ Materia di insegnamento: ANATOMIA ARTISTICA - ANATOMIA DELL’IMMAGINE Primo Semestre: Triennio di Decorazione d’Arte e Ambiente – Triennio di Pittura – Triennio di Scultura Ricevimento: Giovedì dalle 14.00 alle 17.00 - Aula S30-67 Si propongono due temi che saranno svolti durante l’Anno Accademico 2017/18 Obbiettivi trasversali ai due temi del Corso: Il corpo come simbolo, metafora, mezzo di comunicazione artistica. Conoscenza delle potenzialità espressive del corpo umano e del corpo animale. Conoscenza dei metodi usati dagli artisti nella storia dell’arte (con specifico riferimento al ‘900 e al 2000) per la comunicazione mediante la morfologia del corpo inteso non come forma esclusivamente umana ma anche il corpo degli animali fino all’ibridazione fra uomo e animale. Saper rintracciare interferenze, rapporti, relazioni, intrecci fra le arti intese sia come arti visive quindi pit- tura, scultura, performance, cinema, teatro, sia come arti della parola scritta, quindi letteratura (specifi- camente la poesia e il romanzo) per rintracciare contiguità nella concezione poetica e nella struttura se- mantica. Osservare e comprendere come cambia la rappresentazione del corpo nell’arte attraverso i secoli e gli sti- li, partendo dall’antichità fino ai giorni nostri, mediante la proiezione immaginaria, mitologica del corpo. Il corpo come oggetto di narrazione e di suggestioni simboliche. Osservare, capire l’estetica, il pensiero che sta dietro ad ogni modello di rappresentazione della figura umana e produrre dei saggi di comprensione di questi modelli rappresentativi. Il corpo come unità di misura, nei suoi limiti e nelle sue potenzialità, dell’universo che sta attorno.
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Prof.GABRIELELAMBERTIE-mail:[email protected]:http://www.gabrielelamberti.itGruppofacebook:AnatomiaArtistica(Lamberti)https://www.facebook.com/groups/910390469013943/Materiadiinsegnamento:ANATOMIAARTISTICA-ANATOMIADELL’IMMAGINE
PrimoSemestre:TrienniodiDecorazioned’ArteeAmbiente–TrienniodiPittura–TrienniodiScultura
Ricevimento:Giovedìdalle14.00alle17.00-AulaS30-67Sipropongonoduetemichesarannosvoltidurantel’AnnoAccademico2017/18
ObbiettivitrasversaliaiduetemidelCorso:
Ilcorpocomesimbolo,metafora,mezzodicomunicazioneartistica.Conoscenzadellepotenzialitàespressivedelcorpoumanoedelcorpoanimale.Conoscenzadeimetodiusatidagliartistinellastoriadell’arte(conspecificoriferimentoal‘900eal2000)perlacomunicazionemediantelamorfologiadelcorpointesononcomeformaesclusivamenteumanamaancheilcorpodeglianimalifinoall’ibridazionefrauomoeanimale.Saperrintracciareinterferenze,rapporti,relazioni,intreccifraleartiintesesiacomeartivisivequindipit-tura,scultura,performance,cinema,teatro,siacomeartidellaparolascritta,quindiletteratura(specifi-camentelapoesiaeilromanzo)perrintracciarecontiguitànellaconcezionepoeticaenellastrutturase-mantica.Osservareecomprenderecomecambialarappresentazionedelcorponell’arteattraversoisecolieglisti-li,partendodall’antichitàfinoaigiorninostri,mediantelaproiezioneimmaginaria,mitologicadelcorpo.Ilcorpocomeoggettodinarrazioneedisuggestionisimboliche.Osservare,capirel’estetica,ilpensierochestadietroadognimodellodirappresentazionedellafiguraumanaeprodurredeisaggidicomprensionediquestimodellirappresentativi.Ilcorpocomeunitàdimisura,neisuoilimitienellesuepotenzialità,dell’universochestaattorno.
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Metodologia:
Iprerequisitifondamentaliperilcorsosono:passione,entusiasmo,curiosità,interesse,partecipazione,immaginazione,visionarietà,aperturaedelasticitàmentale.Èrichiestalapresenzaalleattivitàdidattichemaancheimpegnonellostudiopersonale,individuale,domestico.Cisipotràavvaleredelletecnicheespressivetradizionaliquindiildisegnointuttelesueforme,maanchedeimezzitecnologicitradizionaliepiùrecenti,dallafotografiaallaripresavideoeall’usodelweb.Ilpercorsodidatticosaràcostruitoinsiemeaglistudentiinrelazioneall’attivitàsvoltanell’ambitodellealtredisciplineesaràfinalizzatoanchealpercorsoformativoeprofessionaleindividuatodaognistudente.Saràimpostatocomeun’opportunitàdicrescitacollettivaereciprocafrastudenteedocente.
1.LamascheraeilvoltoDaEschiloaMatthewBarney.MutuandoiltitolodaunafortunatacommediadiLuigiChiarelli,siproponeunostudiosullamimicaeiltravestimento;sull’usosimbolicodellamascheraesulsuosignificatoattraversoitempi:dalteatroclassicogrecoallaperformancecontemporanea.Lamascheraeilvoltocomemetonimiedituttoilcorpo.All’internodiquestotematroverannoriscontroancheargomentiqualil’IdentitàeilRitratto.Larappre-sentazionedelséinrapportocongli“altri”intesicomeesseriumaninonappartenentiallostessoclan,al-lastessaetnìa,allastessanazioneocongliessereviventinonappartenentiallaspecieumana.2.NanieTitaniLa polarità dell’inettitudine e la polarità del superomismo in un percorso attraverso le arti e gli stili, da Leonardo da Vinci ai supereroi DC Comics e Marvel. Il corpo inteso nella sua piccolezza e fragilità e nella sua presunta superpotenza. I limiti estremi della percezione e della cognizione del corpo. Il nostro corpo, il nostro io mediocre e insufficiente, debole, fragile, imperfetto, caduco / Il nostro corpo, il nostro io ciclopico, titanico, ipertrofico, superumano, centro e misura dell’universo. Si cercherà di sviluppare una riflessione su questi opposti, come appaiono nella rappresentazione artistica, quali espressioni hanno generato; da quali teorie estetiche sono scaturiti questi due termini opposti, quali epoche li hanno supportati; che cosa rappresentano, che cosa simboleggiano.
Aglistudenticheintendonosostenerel’esamesirichiedono:
• Unnumerominimodidiecilavori(esercitazionisuitemiproposti)perciascunodeiduetemiindicatinelProgrammadelCorso.
• Unapresentazionescrittadeiproprielaborati,facendoriferimentoaiduetemiproposti,aqualcunadellelezioniteori-chesvolteeaqualcheartistatrattatoduranteilCorsochehamaggiormenteinfluenzatolapropriaproduzione(minimounapaginainformatoWord,font12,interlineaSingola,57righe,500parole).
Criteridivalutazioneperl’assegnazionedelvoto:-CoerenzaconitemipropostinelProgrammadelCorso(30%deltotaledelvoto).-Capacitàdielaborazionepersonaleeoriginaledeitemiproposti(30%deltotaledelvoto).-Realizzazionetecnicadelleproveeusodeimezziespressivi(30%deltotaledelvoto).
-Capacitàespositivadeicontenuti,mediantelaformadellascrittura(10%deltotaledelvoto).
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Ilcorsosiarticoleràin:
• LEZIONITEORICHEsvoltedaldocenteconl’obiettivodioffrireinformazioni,spuntidiriflessione,stimolicreativiinerentiaiduetemidelCorsoeinfunzionedellaproduzionedielaboratidapartedeglistudenti(Decorazioned’ArteeAmbiente,Scultura:giovedìdalleore10.00alle13.00.Pittu-ra:venerdìdalle10.00alle13.00).
• RICEVIMENTOEPERCORSODIDATTICOINDIVIDUALIZZATOsuilavori(esercitazionisuitemipro-posti)presentatisettimanalmentedaglistudenti(giovedìdalleore14.00alle17.00).
•DISEGNODALVERODELLAFIGURAUMANA(Ilvenerdìdalleore14.30alle17.30saràpresenteinaulailmodelloviventeperlasedutadiposa).Tutteleattivitàdidattichesiterrannonell’aulaS30-67.
Bibliografiaconsigliata: (Ulterioritestisarannoindicatiduranteilcorso)•FriedrichNietzsche,Lanascitadellatragedia,Aldelphi.•SigmundFreud,Totemetabù,Boringhieri.•MirceaEliade,Losciamanesimoeletecnichedell’estasi,EdizioniMediterranee.•GrahamHancock,Sciamani.Imaestridell’umanità,TEA.•JamesHillman,Pueraeternus,Adelphi.•UmbertoEco,StoriadellaBellezza,Bompiani.•UmbertoEco,StoriadellaBruttezza,Bompiani.•HansBelting,Facce.Unastoriadelvolto,Carocci.•JeffreyDeitch(curaecatalogodellamostra),PostHuman.•CharlesFréger,Wildermannolafiguradelselvaggio,PELITIAssociati.•RobertoMarchesini,KarinAndersen,Animalappeal.Unostudiosulteriomorfismo,Perdisa.•LeaVergine,GiorgioVerzotti(curaecatalogodellamostra),IlBelloelebestie.Metamorfosi,artificieibrididalmitoall’immaginarioscientifico,Skira,MART-Rovereto.
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Profiloformativoeartisticopersonale:Natonel1957,laureatoinFilosofia(Estetica)pressol’UniversitàdiBolognaconLucianoAnceschi,diplomatoinPitturaall’AccademiadiBelleArtidiBolognaconConcettoPozzati.Haconseguitol’Idoneitàall’InsegnamentoperlaCattedradiAnatomiaArtistica(I°fascia)nel1998eperleCattedrediPittura(I°fascia)eTecnichePittorichenell’anno2000.Haconseguitol’Abilitazioneall’InsegnamentodiMaterieLetterarienegliIstitutidiIstruzionesecondariadiIIgrado(A050)el’AbilitazioneinDisegnoeStoriadell’ArtenegliIstitutidiIstruzionesecondaria(A025).HainsegnatoconcontrattoaT.D.perunannoaccademicosullaCattedradiPittura(I°fascia)edueannisullaCattedradiTecnichePittorichepressol’AccademiadiBelleArtidiBologna.HainsegnatoconContrattoaT.I.MaterieLetterarieneiLiceiedIstitutiTecnicipertredicianni.Danovembre2012ètitolareconContrattoaT.I.dellaCattedradiAnatomiaArtistica(I°fascia)pressol’AccademiadiBelleArtidiL’Aquila.Danovembre2013,inseguitoatrasferimento,ètitolareconContrattoaT.I.dellaCattedradiAnatomiaArtistica(I°fascia)pressol’AccademiadiBelleArtidiBologna.Cominciaadesporrealivellonazionaledal1986.PartecipaallamostraNuovaOfficinaBolognese,tenutasiallaGalleriad’ArteModernadiBolognaneldicembredel1991.Inquell’occasionevenneroallaribaltaalcunifraipiùimportantigiovaniartistioperantinell’areabolognese.IlcoinvolgimentodiLambertinell’ambitodellaPitturaMediale,corollariodelMedialismo,correnteartisticateorizzatadalcriticoGabrielePerretta,avvienenellacerchiadegliartisticheespongononeiprimianniNovanta,nellagalleriadiLorettaCristoforiaBologna.PerquattroannilavoraconlagalleriaRuggerini&ZoncadiMilano,poiconlagalleriadiPaoloToninaTorino,conlaqualeancoracollabora.PartecipaadiversecollettiveinItaliaealcuneall’estero,famostrepersonalioltrecheaMilanoeBologna,aTorino,Trieste,Alessandria.Alcunisuilavorisonoincollezionipubbliche(GamdiBergamo)eprivate.L’artistahasviluppatounaricercalegataall’immaginariopopolare,vicinoinparticolarealmondodell’infanzia,vistoconironiaesemprefiltratodaunavenadisottilecrudeltàestupore.Lasuatecnicaèquelladellapitturasutela,malapitturaè“soltanto”l’esitofinalediunlavorochepartedallapreparazionedipiccolisetcostitutidapupazzetti,ninnolidiceramicaoaltriammennicolidiinfimoordine,iqualipoivengonofotografatierielaboratiindigitalefinoadottenerel’immaginedacuiLambertitraeilrisultatofinalechecontinuaadessereunapitturadivelatureesovrapposizioni.L’ultimociclodilavorièdedicatoalConiglioNero,lafigurapolimorfascaturitadalsuoimmaginarioludicoebeffardo,cheentranelleimmaginidellastoriadell’arteanticasostituendosiadunodeipersonaggidirilievopresentinell’originaleenemodificailsenso,caricandolodicontenutiambiguiefuorvianti.15settembre2017GabrieleLamberti
