XXXV CONGRESSO C.N.I.S. NAZIONALE

Evento realizzato in collaborazione con l’Istituto Serafico di Assisi

Quando educare è più difficile:

l’intelligenza nelle nostre mani.

Assisi, 6-7 aprile 2018

Hotel Domus Pacis - Assisi

Venerdì 6 aprile 2018

12.30-13.30 Apertura iscrizioni al Congresso

Segreteria: Sala Sapienza

Main lectures (Auditorium):

13.30-14.00 Saluti delle autorità

14.00-14.40 Suoni, vibrazioni e cervello

Fabio Fracas (Università degli Studi di Padova)

14.40-15.20 Evoluzione e sviluppo del cervello: i primi mille giorni di vita

Ernesto Burgio (ECERI – European Cancer and Environment Research

Institute - Bruxelles)

15.20-16.00 Il tempo dei Nuovi Eroi: il tempo di un’Economia per il Bene

Oscar Di Montigny (Manager di Banca Mediolanum – Divulgatore e

Scrittore)

16.00-16.40 All’alba delle intelligenze

Daniela Lucangeli (Università degli Studi di Padova)

16.40-17.10 Intervallo d’arte a cura di Luca Vullo (Regista e produttore cinematografico -

Performer)

17.10-18.00 Sale: Semplicità e Perfetta Letizia

Sessione Poster: incontro con gli autori

1. Il potenziamento della comprensione del testo in due gemelli.

Foggetti G., Baccan F., Di Palma A., Nicoletti S.

PuntoScuola, Potenziamento degli Apprendimenti - Formazione e

Ricercazione, Centro in convenzione con Polo Apprendimento

2. Quando l’ansia peggiora lo studio: il caso di M.

Di Palma A., Nicoletti S., Foggetti G., Baccan F.

PuntoScuola, Potenziamento degli Apprendimenti - Formazione e

Ricercazione, Centro in convenzione con Polo Apprendimento

3. Il potenziamento delle abilità di calcolo in un bambino con funzionamento

intellettivo limite.

Nicoletti S., Baccan F., Di Palma A., Foggetti G.

PuntoScuola, Potenziamento degli Apprendimenti - Formazione e

Ricercazione, Centro in Convenzione con Polo Apprendimento

4. Apprendimenti in situazioni di Funzionamento Intellettivo Limite (FIL) e

Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD): analisi di cartelle

cliniche. Pollon A., Pulina F., Vianello R.

Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione, Università

degli Studi di Padova

5. Esplorare l'uso del multimediale nella didattica della scuola primaria.

Mascia M. L.1, Perrone S.2 , Bardi D.3, Penna M. P.1, Lucangeli D.2

1Università degli Studi di Cagliari, 2Università degli Studi di Padova, 3Impara

Digitale

6. Presentazione di un’esperienza di Laboratorio di Potenziamento

Metafonologico combinato al metodo Token Economy.

Colaci F.

CNIS – Sede Locale di Brindisi

7. Abilità di calcolo: risultati di un potenziamento su bambini dell’ultimo

anno della scuola dell’infanzia.

Di Lena M. , Bruno A. , Graniello B. , Leone A., Loreto C., Prencipe D.,

D’Alba G.

IC “F. Surico” Castellaneta, Taranto – CNIS - Sede Locale di Taranto

8. Di cubo in cubo. Divagazioni attorno al cubo tra tecniche di

rappresentazione e logica spaziale nella scuola secondaria di primo grado.

Ferri L.

Istituto omnicomprensivo Bernardino di Betto – Perugia

9. Screening DSA per studenti UniPA: valutazione psicometrica nuova

versione.

Maltese A., Scifo L., Alesi M.

Università degli studi di Palermo, Dipartimento di Scienze Psicologiche,

Pedagogiche e della Formazione

10. Risultati di uno screening sulle abilità verbali e di calcolo condotto nella

scuola primaria.

Mastrangelo P., Bresacani A., Sperti M. R.

IC “F. Surico” Castellaneta, Taranto - CNIS – Sede Locale di Taranto

11. Mappe: strumento e strategia per uno studio efficace ed un

apprendimento consapevole.

Meneghini L.

Educatore e Tecnico dell’Apprendimento

12. Un bambino a zig zag – Il potenziamento delle abilità di lettura in un

ragazzo della scuola secondaria di primo grado.

Nucci F.

IC Calenzano – Firenze

13. ADHD e competenze di scrittura: quale la relazione?

Onnivello S., Scappatura M., Marzocchi G. M.

Università degli studi Milano-Bicocca, Dipartimento di Psicologia

14. “Le pratiche buone”. Accogliere gli studenti con DSA nella scuola

superiore.

Ricottilli C.

IIS “Cestari-Righi” - Chioggia (VE)

15. Potenziare l’intelligenza numerica a partire dalla Scuola dell’Infanzia.

Sguigna L.

CNIS – Sede Locale di Fermo

16. Non solo doposcuola.

Stella A., Casagrande A., Zanatta A.

Smart Edu- Associazione di promozione sociale (TV), Centro in convenzione

con Polo Apprendimento

17. “DIDAGIARDINO” – recupero, riqualificazione e abbellimento di spazi

della scuola per renderla più accogliente e aperta al territorio favorendo

processi di integrazione e multiculturalismo.

Tomasi S., Di Giuseppe C., Falconi S.

IC di Loreo - Rovigo

18. Discalculia e fattori cognitivi nella riabilitazione logopedica.

Sabbia V., Vedova P., Grimaldi G.

Ospedale Santobono Pausillipon - Napoli

19. La progettualità: il compito Autentico nelle mani e nel cuore di ogni

alunno.

Mercadante L.

CNIS – Sede Locale di Milano, Coop Praticare il Futuro di S.Giuliano

Milanese (MI), Coop il Manto/Cometa di Como

20. La matematica tra mani e mente: l’approccio Montessori nello sviluppo

inclusivo e autoregolato della cognizione matematica.

Nebuloni D.

CNIS – Sede Locale di Milano, Opera Nazionale Montessori

21. Pensare è: intelligenza nelle nostre mani.

Manganaro C., Mazzocco O.

ICS Leonardo Da Vinci, Cornaredo (MI), CNIS – Sede Locale di Milano

22. Chi fa cosa? Organizzare il pensiero per poter collaborare

consapevolmente.

Ferrario M. B.

Coop il Manto (CO), CNIS – Sede Locale di Milano

23. Le funzioni esecutive nei DSA.

Vedova P., Sabbia V., Grimaldi G.

Ospedale Santobono Pausillipon - Napoli

24. Il pianeta Dravet: un progetto per favorire l’inclusione degli alunni con

sindrome di Dravet.

Grassi E.1, Pelizzoni I.2 , Giannatiempo S.2 , Associazione gruppo famiglie

Dravet

1Università degli Studi di Parma, 2Tice. Live and Learn

25. Buone prassi d’inclusione scolastica: esperienze e pratiche alla Scuola

dell’Infanzia.

Grillo C., Bagnone A.

La Cordata-Inclusione & Cittadinanza Attiva - Società Cooperativa Sociale

Onlus

26. Adhd ed autoregolazione del sé. Proposta d' intervento per la Scuola

Primaria. Varolo G.

Scuola Primaria di Stienta, Rovigo

18.00-19.00 Sala: Auditorium

Assemblea soci C.N.I.S.

21.30 Emiliano Toso in concerto.

Sabato 7 aprile 2018

8.00-8.45 Registrazione dei partecipanti

Segreteria: Sala Sapienza

8.45-9.30 Auditorium

Potenziali di sviluppo e di apprendimento nelle disabilità intellettive e nel

funzionamento intellettivo limite

Renzo Vianello (Università degli Studi di Padova)

9.45-11.15 Sala: Perfetta Letizia

A. Sessione parallela orale: “Scuola dell’infanzia, primaria e pre-requisiti”

Coordinatore: Carlo Gilistro (Pediatra)

Discussant: Adriana Molin (Università degli Studi di Padova)

A.1 Intelligenza numerica: risultati di un training cognitivo e metacognitivo

nei bambini di 4 anni.

Arpino R., Destratis A., Massaro V. CNIS - Sede Locale di Taranto

A.2 L’importanza dell’acquisizione delle competenze metafonologiche nella

scuola dell’infanzia: progetto di screening e potenziamento.

Barone F., Pulina F., Zanatta A. Smart Edu - Apprendimento e promozione sociale (TV), Centro in convenzione

con Polo Apprendimento

A.3 L’importanza dello screening precoce nella scuola dell’infanzia.

Meneghini L.

Educatore, Tecnico dell’Apprendimento

A.4 Prepariamoci per la prima: screening, geometria e prerequisiti alla scuola

dell’infanzia.

Buoro C.

Scuola d’infanzia “Immacolata” di Brugnera (PN)

A.5 1 2 3 … conta e gioca insieme a me! Percorso di potenziamento, attraverso

attività di gioco, rivolto ad alunni di 5 anni.

Manzi M.

I.C. “Pietro Mennea” Barletta (BT)

A.6 PensaCI… PRIMA!

Gherner S., Saba M., Merenda G., Sciarra F., Ferrari S., Cattaneo E.

ICS Leonardo da Vinci, Cornaredo (MI), CNIS - Sede locale di Milano

A.7 Pocoloto e la Gara dei Numeri: strumenti digitali per potenziare la letto-

scrittura e la matematica per la classe prima della scuola primaria

Benavides-Varela S. 1, Sciarra D. 1, Lukasova K. 2, Balardin J. 3, Semenza C. 1,

Lucangeli D. 1 1Università degli Studi di Padova, 2Universidade Federal do ABC – Brazil,

3Universidade do São Paulo – Brazil

9.45-11.15 Sala: Porziuncola

B. Sessione parallela orale: “Potenziamento nelle disabilità”

Coordinatore: Giancarlo Onger (Direttivo CNIS)

Discussant: Gaetano Rappo (Direttivo CNIS)

B.1 Potenziamento cognitivo nelle disabilità intellettive.

Buono S., Zagaria T.

UOC di Psicologia IRCCS Oasi Maria SS., Troina (EN)

B.2 Strategie e strumenti di comunicazione aumentativa e alternativa

(CAA) a supporto dei processi di apprendimento: dalla Early Literacy alle

abilità di scrittura.

Cavolo R., Maritato A., Antonelli F., Cipriani E., Corradi F.

Istituto “Leonarda Vaccari” - Roma

B.3 Tecnologie robotiche per il trattamento del disturbo dello spettro

dell’autismo con disabilità intellettiva.

Di Nuovo S.1, Conti D.2, Buono S.3

1Università degli Studi di Catania, 2Sheffield Hallam University (UK) , 3IRCCS

Oasi di Troina

B.4 Potenziamento delle competenze cognitivo-emotive in soggetti con

Disturbo dello Spettro dell’Autismo mediante training cognitivo-

comportamentale.

Leo A.1, Semeraro C.2, Cioffi R.3

1Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo-comportamentale,

Centro Medico Specialistico e di Riabilitazione “Istituto Santa Chiara” (Lecce

e Roma), 2Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia,

Comunicazione – Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”, 3Psicologa

clinica

B.5 Età e disabilità: sono i veri ostacoli? Percorso di potenziamento

dell’intelligenza numerica e insegnamento dell’uso del denaro per la

conquista dell’autonomia sociale.

Todisco S., Manzi M., Peri F.

Centro socio-educativo “Il Pineto”, Trani

9.45-11.15 Sala: Santa Maria degli Angeli

C. Sessione parallela orale: “Progetti e metodologie per l’inclusione”

Coordinatore: Francesca Pulina (Università degli Studi di Padova)

Discussant: Chiara Fastame (Università degli Studi di Cagliari)

C.1 Continuità verticale per il successo formativo: la scoperta di mondi diversi

e interdipendenti. Sperimentazione biennale in un Istituto Comprensivo.

Aloisi G.T., Paponi S.

ICS Leonardo da Vinci, Cornaredo (MI) - CNIS – Sede Locale di Milano

C.2 Individuazione precoce nelle difficoltà di apprendimento. Dal Bo’ E., Arduin A., Diotto R.

I.C. “Lazzaro Spallanzani” - Mestre

C.3 A scuola di/con buone relazioni: la psicologia al servizio della pedagogia.

Arestia E., Boschieri S.M.L., Cortesi F., Gagliardi C., Galardini N., Gentile R.,

Montanari M., Proietti M.T., Renga S., Uberto K.

Ordine degli Psicologi della Regione Umbria

C.4 Emozioni ed insuccesso scolastico

Losacco E.

CNIS - Sede Locale di Fermo

C.5 Cooperare per includere - un’esperienza nella scuola primaria.

Ruzzante G.

I.C. Stefanini - Padova

9.45-11.15 Sala: Auditorium

D. Sessione parallela orale: “Matematica: strategie e strumenti”

Coordinatore: Marta Todeschini (Direttivo CNIS)

Discussant: Gianluca Vinti (Università degli Studi di Perugia)

D.1 Analisi qualitativa degli errori di calcolo in un gruppo di bambini con

difficoltà matematiche.

Tramarin D.1, Benavides-Varela S.2, Pedron M.1, Lucangeli D.2

1Polo Apprendimento, 2Università degli Studi di Padova

D.2 Come sviluppare e migliorare le competenze del numero e del calcolo:

efficacia di un training specifico nella scuola primaria.

Semeraro C.1, Coppola G.1, Dentamaro M.2, Cassibba R1

1Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione -

Università degli Studi di Bari “A. Moro”, 2I.C. “Mazzini-Modugno” Bari

D.3 Benessere nel potenziamento della matematica.

Buzzao L., Baglioni A., Elisei S.

Istituto Serafico Assisi

D.4 Perché gli studenti hanno difficoltà in matematica? Un percorso formativo

di ricerca azione per potenziare l’intelligenza numerica e promuovere

strategie che facilitano l’apprendimento

Barone A.

Dirigente scolastico in quiescenza

D.5 Sapere e fare: quando il sapere è un fare competente.

Fedeli G.

CNIS – Sede di Milano, Coop Praticare il Futuro di S. Giuliano Milanese (MI),

e Coop II Manto/Cometa di Como

D.6 L’arte pedagogica e il bambino: sono rispettate le sue difficoltà?

Eccher E.

Cnis - Sede locale di Rovereto

D.7 Imparare facendo: la consapevolezza di essere competenti.

Folcio E., Mercadante L.

Il Manto SCS, Como, CNIS – Sede Locale di Milano

9.45-11.15 Sala: Semplicità

E. Sessione parallela orale: “Buone pratiche”

Coordinatore: Patrizia Granata (Direttivo CNIS)

Discussant: Maria Pietronilla Penna (Università degli Studi di Cagliari)

E.1 La valutazione inclusiva nella Buona Scuola.

Bennardi I., Discanno O. I.C. santa Chiara - Brindisi

E.2 Essere cittadini del Mondo con le nostre mani.

Mazzocco O., Gallina M., Mancini M., Cusolito C.

ICS Leonardo Da Vinci, Cornaredo (MI), CNIS – Sede Locale di Milano

E.3 Andare oltre con la matematica: buone pratiche per un ragazzo con

disabilità intellettiva al liceo scientifico.

Boasso I.1 , Francia D.2 , Bertolino C.2 , Lasagna L.1

1Centro Psicopedagogico Matuta - Pinerolo, 2Liceo Scientifico Marie Curie,

Pinerolo

E.4 Il potere dei giochi.

Gallone M., Gherner S.

CNIS - Sede Locale di Milano

E.5 Dal curricolo verticale della scuola al curricolo personale dell’alunno.

Sperimentazione in un Istituto Comprensivo.

Paponi S., Aloisi G.T., Gorelli R.

ICS Leonardo da Vinci, Cornaredo (MI) – CNIS – Sede Locale di Milano

11.30-13.00 Sala: Semplicità

F. Sessione parallela orale: “Bisogni Educativi Speciali nella scuola

secondaria”

Coordinatore: Simona Perrone (Centro Studi Impara Digitale)

Discussant: Giancarlo Onger (Direttivo CNIS)

F.1 Ripensare il setting della classe tradizionale per includere i Bisogni

Educativi Speciali.

Bagnariol S. Scuola secondaria di II grado, Università Cà Foscari, Università degli Studi di

Udine

F.2 Pratiche di “ascolto attivo” di adolescenti e adulti che affrontano calcolo

algebrico e problemi matematici.

Toninelli F., Denaro F. Istituto Vittorio Emanuele Ruffini – Genova

F.3 La collana Quaderno Amico “dal problema alla regola”.

Bertolli C. 1, Poli S.2 1I.C. di Maserà – Padova, 2CNIS – Sede Locale di Padova

F.4 L’astuccio delle regole in matematica nella Scuola Secondaria: uno

strumento nelle nostre mani.

Franzoi L.

Istituto Scolastico San Marco – Monfalcone, Università degli Studi di Bucarest

F.5 Viaggi nella matematica inclusiva - Thyrus editore.

Durastanti P.

I.C. Montcastrilli, Terni

F.6 Matematica del ripetere o matematica in bianco e nero? Rappresentazioni

e attribuzioni dei docenti verso la matematica.

Lampugnani G.

Università degli Studi Milano Bicocca, Talenti fra le nuvole ONLUS, Centro in

convenzione con Polo Apprendimento

11.30-13.00 Sala: Santa Maria degli Angeli

G. Sessione parallela orale: “Problem solving, geometria e abilità visuo-

spaziali”

Coordinatore: Martina Pedron (Direttivo CNIS)

Discussant: Maria Antonietta De Gennaro (Università degli Studi di Padova)

G.1 Risultati di un training cognitivo visuospaziale nei bambini di 5 anni.

Destratis A., Arpino R., Massaro V. CNIS - Sede Locale di Taranto

G.2 Conoscere le forme. Progetto per la scuola dell’infanzia.

Todeschini M., Micheletto L. Polo apprendimento - Padova

G.3 Geometria nelle mani: dal cortile al quaderno, prevenire e correggere le

misconcezioni.

Degiorgis C.

Scuola secondaria di I grado – I.C. Saluzzo (CN)

G.4 Geometria a tutto tondo.

Cazzetta M.E.

Scuola Primaria - Laboratori TFA Sostegno Unisalento (Lecce)

G.5 Giocando in ospedale, abbiamo risolto un problema.

Rugiero I.

I.C. Cetraro

G.6 Ci sono sempre tante soluzioni ad un amico problema.

Cicala D., Marzolesi M., Bovi M.G.

I.C. Assisi 2

11.30-13.00 Sala: Auditorium

H. Sessione parallela orale: “BES: difficoltà di apprendimento, disturbi e

Funzionamento Intellettivo Limite”

Coordinatore: Silvana Poli (Università degli Studi di Padova)

Discussant: Renzo Vianello (Università degli Studi di Padova)

H.1 Prevenire i disturbi specifici dell’apprendimento attraverso un intervento

precoce di potenziamento alla scuola dell’infanzia. Uno studio

longitudinale dalla scuola dell’infanzia al primo ciclo della primaria.

Lanfaloni G.A., Piccirilli M., Ilicini S., Elisei S. Istituto Serafico - Assisi

H.2 Processamento fonologico e indici di rischio DSA. Riflessioni su uno

screening condotto nella scuola primaria.

Cardis A.1, Callai D.2 , Fastame M.C.1 1Dipartimento di Pedagogia Psicologia e Filosofia Università degli Studi di

Cagliari , 2Secondo Circolo Selargius - Cagliari

H.3 Dalla fase logografica alla fase alfabetica: metodologia d’intervento.

Ciuchetti S., Catelli G., Valeri E.

Istituto Serafico - Assisi

H.4 Metodi e strategie creative individualizzate: dalla produzione alla

comprensione del testo scritto.

Contini S., Lanfaloni G., Piccirilli M.

Istituto Serafico - Assisi

H.5 Impari con me? Prendimi per mano e ti condurrò nel mondo della letto-

scrittura.

De Santolo A.

I.C. Castelfranco Veneto - Treviso

H.6 Funzionamento intellettivo limite: profilo generale omogeneo o

disomogeneo?

Pulina F., Lanfranchi S., Vianello R. Università degli Studi di Padova

H.7 Funzionamento Intellettivo Limite e Piano Didattico Personalizzato:

un’occasione per evidenziare il surplus nello studente.

Rappo G. Centro Studi Le Fenici, CNIS – Sede Locale di Palermo

11.30-13.00 Sala: Perfetta Letizia

I. Sessione parallela orale: “Disabilità e inclusione”

Coordinatore: Antonella Baglioni (Istituto Serafico)

Discussant: Serafino Buono (Direttivo CNIS)

I.1 Prediamoci per mano: un Per…corso di continuità per alunni con Bisogni

Educativi Speciali.

Savani E. CNIS – Sede Locale di Brescia

I.2 ConnessInsieme.

Barli M., Cinquanta E. La Cordata, Inclusione & Cittadinanza Attiva, Soc. Coop Sociale Onlus

I.3 #Tantimodiperimparare 2.0.

Asta M., Cinquanta E.

La Cordata, Inclusione & Cittadinanza Attiva, Soc. Coop Sociale Onlus

I.4 Sviluppo motorio in bambini con Sindrome di Down e Sviluppo Tipico.

Alesi M., Battaglia G., Pepi A., Bianco A., Palma A.

Dipartimento di Scienze Psicologiche, Pedagogiche e della Formazione –

Università degli Studi di Palermo

I.5 E se fosse normalità?

Perale M., Cinquanta E.

La Cordata, Inclusione & Cittadinanza Attiva, Soc. Coop Sociale Onlus, Ente

Nazionale Sordi Onlus – Sezione Provinciale della Spezia

11.30-13.00 Sala: Porziuncola

L. Sessione parallela orale: “Emozioni, autoregolazione e abilità sociali”

Coordinatore: Josefa Idem (già Senatrice della Repubblica)

Discussant: Lucia Micheletto (Direttivo CNIS)

L.1 Intelligenza emotiva, autoregolazione e benessere a scuola: uno studio su

un campione di adolescenti sardi.

Mascia M.L., Porru A., Agus M., Moi G., Penna M.P. Dipartimento di Pedagogia, Psicologia e Filosofia – Università degli Studi di

Cagliari

L.2 Io al posto tuo. Cosa so dei disturbi specifici dell’apprendimento?

Tassone N., Piumatti B., Livingstone S.

Rete Genitori DSA Cuneo, CNIS – Sede Locale di Cuneo

L.3 La classe prosociale.

Alessandri D.

Circolo Marsciano (PG), IASCPro (Istituto di Scienze dell’Apprendimento e

Comportamento Prosociale)

L.4 La voce delle emozioni.

Veschini M.

Circolo Marsciano – Scuola di Infanzia Spina

L.5 Percorso di potenziamento delle abilità sociali con un gruppo di

adolescenti.

Guidi M., Colucci V.

Polo apprendimento - Padova

L.6 Mi guardo dentro.

Tanzillo C. 1, Biselli A. 1, Bertacchi I.2 1I.C. 6 Perugia, 2Associazione Mente Cognitiva

L.7 Il coping Power Scuola: ridurre i comportamenti problematici e

promuovere le abilità prosociali in una classe di scuola primaria.

Palmieri R.3, Rugiero I.1, Bertacchi I.2

1I.C. Cetraro, 2Associazione Mente Cognitiva, 3Associazione EMDR

13.00-14.00 Buffet

14.00-15.15 Auditorium

Tavola Rotonda: “Comportamenti problema nella disabilità intellettiva:

alleanze e strategie psicoeducative” Coordina: Sabrina Boarelli (Dirigente USR Umbria)

Intervengono: Claudia Mazzeschi (Università degli Studi di Perugia),

Angiolo Pierini (ASL Umbria 1), Elisabetta Genovese (Università degli Studi

di Modena e Reggio Emilia), Sandro Elisei (Istituto Serafico), Loretta

Rapporti (USR Umbria)

15.15-16.00 Auditorium

Maestro vs digitale, digitale vs maestro: la sfida possibile Daniela Lucangeli (Università degli Studi di Padova) e Dianora Bardi (Centro

Studi Impara Digitale)

16.00-16.15 Conclusione dei lavori a cura del Presidente del CNIS Nazionale e del

Comitato Scientifico

16.15 Consegna attestati di partecipazione

L’evento si rivolge ai docenti e ai ricercatori di ogni ordine e grado, agli psicologi, agli

psicoterapeuti, ai medici ed agli operatori che lavorano nei settori scolastico, educativo e

sociale. Il Congresso, come ogni anno, intende fornire un quadro aggiornato dei contributi

della Ricerca e delle sue applicazioni nella Scuola e in tutti gli altri contesti educativi.

Comitato scientifico: Marianna Alesi, Alessandro Antonietti, Dianora Bardi, Pier Antonio

Battistella, Silvia Benavides-Varela, Serafino Buono, Ernesto Burgio, Caterina Cangià,

Rosalinda Cassibba, Cesare Cornoldi, Angela Costabile, Santo Di Nuovo, Sandro Elisei,

Enrico Facco, Chiara Fastame, Fabio Fracas, Elisabetta Genovese, Josefa Idem, Silvia

Lanfranchi, Irene Leo, Daniela Lucangeli, Maria Lidia Mascia, Adriana Molin, Giancarlo

Onger, Martina Pedron, Maria Pietronilla Penna, Annamaria Pepi, Nicoletta Perini,

Simona Perrone, Silvana Poli, Anna Maria Re, Francesco Sella, Patrizio Emanuele

Tressoldi, Renzo Vianello.

Comitato Organizzativo:

Gianni Lanfaloni, Lucia Micheletto, Anna Pasini, Martina Pedron, Annamaria Porru,

Patrizia Rossi, Dora Tramarin.

Segreteria Organizzativa:

C.N.I.S. Nazionale

Via Cave, 15 – 35136 Padova

tel. 049 8719588; e-mail: congressocnis@gmail.com; sito: http://www.cnis.it/