L’AGAT IN EUROPAProgetti in corso, opportunità e proposte per il futuro

II parte

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AGAT

Workshop

ERASMUS FOR ALLRaggruppa tutti gli attuali programmi relativi ai settori

dell’istruzione, formazione, gioventù, sport

Erasmus Mundus

LLPYouth In Action

Alfa EdulinkCooperazione

bilaterale coi paesi industrializzati

TempusERASMUS FOR ALL

ERASMUS FOR ALL

Perché ERASMUS…

• ERASMUS ha festeggiato il suo 25° anniversario nel 2012 ed è considerato il programma di scambio per studenti di maggior successo a livello mondiale

• Oltre 230mila studenti beneficiano ogni anno del programma per studiare all'estero e attualmente il 4% circa di tutti gli studenti dei paesi partecipanti riceve una borsa di studio durante gli studi all'estero

• Hanno beneficiato del programma:• circa 3 milioni di studenti (dal 1987)• oltre 300.000 insegnanti e altro personale dell'istruzione superiore

(dal 1997)• oltre 4.000 istituti di istruzione superiore• 33 paesi (e altri intendono aderirvi)

• Bilancio annuale è pari a 450 mln €

ERASMUS FOR ALLPerché un nuovo approccio a educazione e formazione?

• Allineamento dei programmi a EU2020 per la crescita e l’occupazione ruolo essenziale di educazione e formazione

• Aumentare l’efficienza, evitare frammentazione e duplicazione

• Semplificare le procedure (agenzie nazionali, application forms, deadlines, …)

• Maggiore razionalizzazione delle risorse per aumentare l’incisività delle azioni

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ASPETTI INNOVATIVI DEL PROGRAMMA

• Strumento di garanzie per i prestiti destinati agli studenti nell'ambito del master Erasmus

• Alleanze della conoscenza (knowledge alliances): partenariati tra istituzioni di educazione superiore e imprese per promuovere la creatività, l’innovazione e l’imprenditorialità

• Alleanze delle abilità settoriali (sector skills alliances): partenariati tra enti di formazione professionale e imprese per favorire l’inserimento professionale attraverso la specializzazione dei curricula e metodi innovativi d’insegnamento

MAGGIORE COINVOLGIMENTO DELLE IMPRESE!

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Key Figures

Overall budget €19 billions

Overall mobility opportunities 5 million people

Higher education 2.2 million students

Staff mobility1 million teachers, trainers, youth workers and other staff

Vocational education and training 735 000 students

Volunteer and youth exchange schemes 540 000 young people

Master's degree loan guarantee scheme 330 000 students

International students 135 000 students

Joint degree grants 34 000 students

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Cooperation targets

Strategic PartnershipsMore than 20 000 linking together115 000 institutions

Knowledge Alliances200 set up by 2000 higher education institutions and businesses

Sectoral Skills Alliances200 set up by 2000 education and training providers and businesses

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Le tappe del processo di approvazione

23 novembre 2011: proposta di regolamento presentata dalla Commissione con la Comunicazione 17188/11 a Consiglio (27 SM) e Parlamento Europeo

ERASMUS FOR ALLLe tappe del processo di approvazione

10-11 maggio 2012 (Consiglio "Istruzione, gioventù, cultura e sport): accordo preliminare dei ministri dell'istruzione dell'UE sull'intero testo, ad esclusione delle disposizioni aventi implicazioni di bilancio (bilancio totale del programma, assegnazioni tra i diversi settori, strumento di garanzie per i prestiti), in attesa dei risultati dei negoziati sul prossimo QFP

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Le modifiche del Consiglio…

• creazione di un capitolo a sé per la gioventù dotato di bilancio proprio; maggiore accesso per le attività giovanili non organizzate

• maggiore flessibilità agli Stati membri in termini di attuazione (ad es. autorizzare più di un'agenzia nazionale e consentire la gestione di più attività a livello nazionale)

• garanzia di livelli di spesa minimi per ciascuno dei diversi settori dell'istruzione

• accesso più ampio al programma per garantire la partecipazione delle persone con esigenze particolari o con minori opportunità

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…e del Parlamento

27 novembre 2012: la commissione del Parlamento europeo competente (CULT) ha votato 273 emendamenti alla proposta e altre 4 commissioni hanno formulato un parere. I principali settori di divergenza rispetto alla posizione del Consiglio sono:• nuovo nome per il programma: YES EUROPE• mantenimento degli attuali "marchi" dei sottoprogrammi

(Comenius, Erasmus, Leonardo di Vinci, Grundtvig, ...)• obiettivi dettagliati per i capitoli istruzione, formazione e

gioventù• inclusione degli indicatori nell'atto di base (in un allegato)

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Le tappe del processo di approvazione

7 e 8 febbraio 2013: riunione del Consiglio europeo

• accordo su un aumento del 37% delle spese relative ai settori ricerca, innovazione e istruzione, rispetto al QFP 2007-2013

• impegno ad accrescere in termini reali i finanziamenti diretti al programma dell'UE in materia di ricerca e al programma Erasmus per Tutti

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… e dunque?

La presidenza auspica di raggiungere un accordo prima dell'estate, in modo che la Commissione possa ultimare gli importanti lavori preparatori in tempo perché il programma sia avviato, come proposto, il 1° gennaio 2014.

Ce la faremo?!?

PROJECT CYCLE MANAGEMENT

• WHAT? Un insieme di concetti e strumenti destinato a rendere più efficace, facile e trasparente il lavoro per progetti integrati e in partenariato, comunemente adottato dalle organizzazioni internazionali come standard per la progettazione e la gestione

• WHY? Imparare dalle esperienze passate aiuta a fare progetti migliori in futuro Ottimizzare le risorse

• L’idea di fondo che ispira il PCM è che sia opportuno predisporre sin dall’inizio proposte basate sui problemi dei beneficiari e quindi capaci di produrre un vero miglioramento

Tre criteri per la qualità dei progetti:

• PERTINENZA: il progetto deve essere basato su problemi reali

• COERENZA INTERNA: legami logici consistenti tra i diversi elementi

• SOSTENIBILITÀ: il progetto produce benefici anche al di là della sua conclusione

PROJECT CYCLE MANAGEMENT

PROJECT CYCLE MANAGEMENT

PROGRAMMAZIONE

PROGETTAZIONEIMPLEMENTAZIONE

VALUTAZIONE IDENTIFICAZIONE

FINANZIAMENTO

PROBLEM ANALYSIS

• È di fondamentale importanza per la progettazione, perché definisce la struttura di un intervento

• I problemi sono identificati col contributo di stakeholders, istituzioni e organizzazioni interessate e facilitatori

• Stabilisce relazioni causa-effetto tra gli aspetti negativi di una situazione data

• L’analisi conduce alla costruzione di un “albero dei problemi”, che a sua volta produce un “albero degli obiettivi”

PROBLEM ANALYSIS

PROBLEMA PROBLEMA PROBLEMAPROBLEMA

PROBLEMA PROBLEMA

CONSEGUENZE DEI PROBLEMI

SITUAZIONE ATTUALE

PROBLEM ANALYSIS

OBIETTIVO SPECIFICO

OBIETTIVO SPECIFICO

OBIETTIVO SPECIFICO

OBIETTIVO SPECIFICO

OBIETTIVO SPECIFICO

OBIETTIVO SPECIFICO

OBIETTIVO GENERALE

SITUAZIONE ATTESA

PROBLEM ANALYSIS

TEMA

Il ruolo della geografia nella didattica, nella ricerca e nella società italiana

FORMULAZIONE DI PROBLEMIDeve evidenziare una situazione negativa attuale che vivete o percepite nel quotidiano. I problemi NON devono essere espressi:

• in forma generica o astratta

• in termini positivi o di “mancanza” di una certa soluzione

• sotto forma di giudizi personali o di opinioni

Grazie per l’attenzione!