L’ARTE DI EDUCARE ED EDUCARE CON L’ARTE

Laboratori didattici a cura di:dott.ssa Giovanna Amenta

Istituto “Carducci” – ComisoVenerdì 24 ottobre 2014

PremessaEducazione all’immagine (primaria)

Educazione artistica (secondaria I grado)

Moratti

2003

ARTE IMMAGINE

Linee guida (L. Moratti, 2003)Educare a:•Visione e percezione del bello•Competenza comunicativa in campo iconico•Osservazione e descrizione globale di un immagine •Confrontare e riconoscere opere e generi•Identificare tecniche bi e tridimensionali•Usare tecniche grafiche e pittoriche•Conoscenza e uso consapevole del colore e della luce•Affrontare le arti come espressione di altre culture

Curricolo verticaleInfanzia

Primaria

Secondaria I grado

+

+

Culturali

Risultante delle scelte:

Pedagogiche

Metodologiche

Disciplinari

Approccio operativoBasato su:• Attività percettive e manipolative• Sperimentazione di tecniche, materiali,

strumenti espressivi• Conoscenza teorica e operativa dei codici e

delle grammatiche del linguaggio grafico, espressivo, artistico

• Partenza dai grandi artisti (Van Gogh, Pollock, Klee,…)

Obiettivi• Concetto di estetica: percezione attraverso i

sensi, forma di sapere per capire e cogliere il senso esistenziale e universale delle cose

• Creatività: “uscita” dai modi soliti di operare, superare lo stereotipo, evitare l’0mologazione, elaborare soluzioni sempre nuove, divergenza

• Valorizzazione e inclusione delle diversità• Sviluppo dell’elemento estetico, emozionale

Metodologie• Apprendimento laboratoriale• Apprendimento cooperativo, per lo

sviluppo delle abilità sociali• Interdisciplinarietà• Percorsi di ricerca-azione: mettono in

relazione teorie, prassi e soggetti

Teorie

Prassi

Soggetti

L’arte è…• Forma di trasmissione delle tradizioni e

della memoria storica• Progetto per il futuro• Apporto fondamentale per la sfera

affettiva• Potenziamento delle capacità

espressive• Dilatazione della comprensione del

mondo• Sviluppo dell’interiorità

Scopo ultimoAnalisi ragionata del messaggio

iconico

Sviluppo di potenzialità• I livello: denotativo, descrittivo e

classificatorio• II livello: analisi connotativa,

comprensione approfondita (“educazione allo spirito aperto”, I. Wojnar)

Artista ed educatoreAnalogie

• IRRIPETIBILITÀ • Atteggiamenti:

• ACCETTAZIONE DELL’ALTRO• EMPATIA (comprensione dall’interno o “fantasia

reale”, M. Buber)

• LOTTARECIPROCIT

À(implicito)

RAINER MARIA RILKE

“Se la vostra vita quotidiana vi sembra

povera, non l’accusate, accusate voi stessi che non siete assai poeta da evocarne la ricchezza,

ché per un creatore non esiste povertà né luoghi

poveri e indifferenti”

ORA… GIOCHIAMO CON L’ARTE!In 5 gruppi uniformemente

variegati

1) Graffito2) Modelliamo… un archetipo3) Il punto4) La linea5) Gli origami

1. GRAFFITO

2. MODELLIAMO…UN ARCHETIPO

3. IL PUNTO

4. LA LINEA

5. ORIGAMI