La settimana

Premessa Accoglienza Osservazioni Classi Grafici Laboratori Competenze Unità di Apprendimento Compiti di realtà Visite guidate

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Premessa

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Accoglienza

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Accoglienza Osservazioni

Osservazioni per assi

SITUAZIONE INIZIALE

Osservazioni per assi

SITUAZIONE INIZIALE

Osservazioni per assi

SITUAZIONE INIZIALE

Osservazioni per assi

SITUAZIONE INIZIALE

- grafico % di positività -

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manipolazione

Laboratori

ceramica

psicomotricità

creativo

cucina

musica

informatica

drammatizzazione

pittura

Laboratori

PdM

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Comunicazione nella madrelingua

COMPETENZE

Comunicazione nella lingua straniera

Competenza matematica e competenze in scienza e

tecnologia

Competenza digitale

Imparare ad imparare

Competenze sociali e civiche

Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Consapevolezza ed espressione culturale

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

partecipa a scambi linguistici con compagni

e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti

TSC

interagire in una conversazione formulando

domande e dando risposte pertinenti su argomenti

di esperienza diretta

ITALIANO

OA

si esprime verbalmente su vissuti ed esperienze personali con ordine logico/cronologico, manifestando proprie emozioni

comprende semplici testi ascoltati e ne individua il senso globale e le

informazioni principali

legge testi di vario genere sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma

si esprime attraverso la lingua scritta con frasi semplici e compiute, strutturate

in un breve testo, che rispettano le principali convenzioni ortografiche

a partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole

ed espressioni.

comprendere l’argomento di discorsi

affrontati in classe

ascoltare testi narrativi

mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli nei contenuti

essenziali

ampliare il patrimonio lessicale e usare in modo appropriato le parole man

mano apprese

prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le

conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni

presenti nei testi, per ampliare il lessico d’uso.

comprendere in brevi testi il significato di parole non

note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva

delle famiglie di parole

Intervenire nel dialogo in modo ordinato

e pertinente

scrivere sotto dettatura frasi che rispettino

le fondamentali convenzioni ortografiche

scrivere semplici testi relativi al proprio vissuto

leggere semplici e brevi testi sia poetici sia narrativi

mostrando di saperne cogliere il senso globale.

comprendere testi di tipo diverso.

leggere testi individuando le informazioni principali

e le loro relazioni

prevedere il contenuto di un testo in base ad alcuni elementi (titolo, immagini…)

padroneggiare la lettura strumentale

curandone l’espressione

raccontare storie personali o fantastiche rispettando

un ordine temporale

riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè

dagli elementi essenziali (soggetto, verbo).

riesce a risolvere semplici problemi

TSC

contare oggetti o eventi, a voce mentalmente, in senso

progressivo e regressivo e per salti di due

MATEMATICA

OA

percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano

In natura o che sono state create dall’uomo.

individuare e osservare grandezze misurabili

utilizza misure non convenzionali per confrontare, misurare e ordinare grandezze

si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale

con i numeri entro il 20.

l’alunno sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, anche grazie a

molte esperienze in contesti significativi che gli hanno fatto intuire come gli

strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realtà

rileva dati significativi, li analizza, li interpreta con semplici

rappresentazioni grafiche

costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee

e confrontandosi con il punto di vista degli altri

legge e comprende semplici testi che coinvolgono aspetti

logici-matematici.

utilizzare in situazioni problematiche le espressioni:

impossibile, possibile, certo

individuare la posizione di caselle o incroci sul

piano quadrettato

ritrovare un luogo

attraverso una semplice mappa

riconoscere, denominare e disegnare figure

geometriche.

eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o

dal disegno e viceversa

riconoscere negli oggetti i più semplici tipi di figure

geometriche e saperle rappresentare

localizzare oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se stessi, sia

rispetto ad altre persone od oggetti, usando termini adeguati ( sopra/sotto,

davanti/dietro, dentro/fuori,….).

individuare, ricostruire, rappresentare e risolvere

semplici situazioni matematiche

aggiungere, mettere insieme, togliere,

completare, trovare la differenza

comprendere le relazioni tra operazioni di addizione

e sottrazione

leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri naturali

entro il 20

riconoscere se una situazione è vera o falsa

raccogliere dati e informazioni e saperli organizzare

e rappresentare con diagrammi, schemi e tabelle

classificare numeri, figure, oggetti in

base a una o più proprietà

riconoscere la proprietà di un determinato gruppo di oggetti

in una situazione concreta classificare oggetti e

simboli in base a una proprietà

effettuare misure per conteggio con

strumenti elementari compiere confronti diretti di grandezze

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• Prove strutturate • Prove semi-strutturate

• Osservazioni contestualizzate

• Registrazioni sistematiche • Autobiografie cognitive • Griglie di valutazione/

rubriche valutative

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